幼兒園大班教案通用(10篇)

在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的幼兒園大班教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案 篇1

一、設計意圖：

杜威說過"兒童有調查和研究的本能，探索是兒童的本能衝動，好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點"。

孩子們的科學探究應從身邊的事物開始，引導孩子們關注周圍生活和環境中常見的事物，發現其中的`有趣和奇妙！——水是孩子們生活中最常接觸的物體，每一次的玩水活動，他們總是饒有興趣地聚集着一起擺弄水、將玩具丟進水中玩耍；但孩子對於水的興趣僅限於玩水，對於水的特性孩子並不清楚。水的流動、水的搬運常識孩子知之甚少，爲了讓孩子充分運用感官，瞭解如何正確使用運水工具，如何提高運水的速度和效率，讓孩子們在"動手做"的過程中探究水的特性，發現問題、解決問題。我們嘗試開展了《小小運水工》的戶外科學活動。

二、活動目標：

1、能運用已有的經驗，大膽地嘗試在不同情況下選擇適宜於運水的工具和材料，解決運水中遇到的問題。

2、初步掌握統計的方法。

3、瞭解有趣的科學現象，激發幼兒對水的探索慾望，在動手中動腦。

三、活動準備：

（一）物質準備：各種運水工具（瓶子、杯子、漏斗、有孔的瓶子、勺子、碗、湯匙、茶葉罐、海綿、洗碗巾、毛巾），人手一塊圍裙、雨鞋、袖套。

（二）知識經驗準備：幼兒已認識運水工具，對水的流動性有了一定的瞭解。

四、活動流程：

徒手練習，激發興趣——使用工具，探索體驗——學習合作，提高效率——層層深入，挑戰困難

五、活動過程

（一）徒手練習，激發興趣

1、師以問題引入活動，提出第一次的運水要求：

⑴運水時要很小心，儘量不讓水漏出來，看誰最棒。

⑵不要把水潑到小朋友的身上和腳上。

2、幼兒嘗試徒手練習，教師觀察幼兒的表現。

3、教師提問：剛纔你們用手運水的時候發現了什麼？有沒有遇到什麼困難？捧起來的水能不能全部運到森林裏去呢？

幼兒園大班教案 篇2

活動主題： 我要上小學（源自上海市學前教育教師新參考用書《學習活動》（大班）p293頁）

教學目標：

1、感受辨別不同的音樂，嘗試融入故事表演。

2、運用動作和語言大膽表現角色形象，體驗集體合作的成功。

重點與難點重難點：感受辨別不同的音樂，嘗試融入故事表演，體驗集體合作的成功。

教學準備：

1、孩子前期經驗：

●幼兒已掌握並理解故事內容，有初步的表演經驗。

2、環境材料創設：

●"懶散的""急躁的""快樂的"三種音樂；幼兒集中協商、分散表演的音樂。

●表演場地、節奏譜、頭飾、小鈴、響板、錄音機、磁帶教學課時第三課時（30分鐘）

設計意圖與思路：

一、素材分析：

《找不到眼鏡》是一個搞笑卻又充滿了溫馨氣息的故事，故事講述了一隻粗心的大熊在牀上戴着眼鏡看書時睡着了，眼鏡不小心被推進了頭髮裏後引起了一系列有趣的事情，故事中動物們幽默詼諧的對話更是引起了幼兒們熱烈的反響。

故事是兒童認識世界的窗口，是增強兒童記憶的添加劑，本故事對將步入小學的大班幼兒而言，也是一次即時教育，因此結合幼兒的興趣與大班課題研究設計了本次活動，通過活動進一步培養幼兒獨立保管自己物品的意識和能力。

二、幼兒分析：

本班幼兒對故事表演一直保持着很高的熱情，在每次的故事活動中，都會看到他們情不自禁的隨着故事情景擺動肢體，並且大部分幼兒開始有意識的用不同的聲音、動作表現故事裏的人物角色特點。那麼如何讓故事表演展現更大的教育魅力?

這就需要我們深入挖掘故事表演中的潛在因子，藉助一些有效的輔助教學手段，因此我嘗試將音樂融入故事，將故事分爲三段，通過感受辨別不同的音樂，體驗大熊不懂的心情，以有趣的故事表演讓幼兒記憶深刻，將故事內容與日常生活和遊戲聯繫起來，學習獨立保管好自己的學習用品，爲進入小學做好準備。

三、禮儀策略運用：

結合大班組本學期課題研究"利用情景劇提升大班幼兒合作交往能力"，本次活動採用的禮儀策略：情感融入、隨機教育、環境支持、評價激勵等策略來增強故事表演的表現力和感染力，提高故事表演教學的'效果，從而進一步培養大班幼兒的合作交往能力。

四、活動環節與教學法設計：

本次活動環節預設以下四個環節層層推進：

●環節一：回憶心情以集體的形式對大熊三種不同的心情進行回憶，鼓勵幼兒用語言、肢體等不同的方式大膽誇張地進行表演。之後將音樂融入回憶心情的環節中，讓幼兒感受辨別不同的音樂，爲後面環節做鋪墊。

●環節二：故事表演圍繞"是誰讓松江變得越來越美麗？"的問題展開討論--引發關注：美麗城市的背後有許多人爲之付出努力。

●環節三：情感渲染教師對即將步入小學的幼兒上送上美好祝福，並鼓勵幼兒在今後懂得做一個能妥善保管物品的好孩子。

教學過程：

一、回憶心情

1、共同回憶故事。一起來用表情、動作等方式誇張演示熊的不同心情。

2、播放三段不同的音樂，感受分辨三段音樂分別表現小熊怎麼樣的心情。

3、欣賞音樂，幼兒嘗試描述。

(說明：幼兒已事先掌握理解故事內容，本環節重點要求幼兒誇張表演故事內容；之後將音樂融入故事，讓幼兒感受辨別不同的音樂。)

二、故事表演

1、嘗試將三種音樂融入故事。

（一）分組練習表演1、提出要求：

1）背景音樂（集中協商樂）響起，自由分組，商定角色，選擇相應的道具。

2）背景音樂（分散練習樂）響起，選擇相應的場景自主進行表演。

2、根據不同心情的音樂幼兒進行分組練習。

3、背景音樂（集中協商樂）再次響起，幼兒回到座位，共同談談分組練習時的感受。

(說明：幼兒已積累一學期的故事表演經驗，因此在已養成良好的故事表演常規，能在兩段不同的背景音樂的提示下自主分散、集合。在次小環節中應注意：

1）背景音樂（集中協商樂）響起，幼兒自主選擇合作伙伴，協商角色、佩戴頭飾等；

2）背景音樂（分散練習樂）響起，幼兒根據自己所選表演段落，選擇相應場地，自主播放教師事件提供的錄音機，開始分組練習

3）背景音樂（集中協商樂）再次響起，關掉錄音，集合談論練習表演感想。)

（二）分組合作表演

1、教師播放音樂，幼兒分組上臺表演。

2、共同談談分組合作表演一個故事的感受。

根據幼兒回答進行小結：今天我們用分組的形式合作完成了故事表演，還嘗試加入了音樂使表演更有趣，我們三組合作的那麼默契、愉快，表演的非常成功。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標

1、能明白遵守紀律的重要性，學會控制自己的情緒。

2、懂得尊重、關心、愛護、體諒他人。

3、加強幼兒的自信心及積極的對待事情的態度。

4、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

5、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

活動過程

活動一：談話“我長大了”師：小朋友，現在你們是大班的哥哥姐姐了，在幼兒園應該怎麼做?在家呢?幼兒的談話記錄：

在幼兒園“要幫助老師做事情。”“自己的事情要自己做好。”“要和小朋友友好相處。”

“要幫助小朋友們做事情。”“不打架、不罵人、不搶玩具。”“排隊要快、不推不擠。”

“少玩玩具，多看書，多學習，還要學會認字。”“愛護花草樹木，愛護動物。”“要保持清潔，不亂扔垃圾。”

“要收拾好自己玩過的玩具。”“不大吵大鬧，認真聽講。”在家裏“不吵爸爸、媽媽買玩具。”

“幫家裏人做力所能及的事。”“要尊重老人。”“少看電視，多畫畫，多學習。”“自己吃好飯，不浪費糧食。”

“要看好弟弟、妹妹。”“不做危險的動作，不亂吃東西。”“要講禮貌，會倒茶給客人喝。”

活動二：統計“我家有幾口”致家長的一封信尊敬的家長：您好!

我們現在在進行“我長大了”的主題活動，旨在樹立幼兒尊重、關愛他人;能參與家庭分工及勇敢、負責任、守規則、解決問題等良好品質。

請您協助幼兒將自己近期的進步或在家會做的事用圖文形式做一本書(書名自定)。請下週三帶來。

注：請家長將《家園聯繫手冊》填寫好下週交來。感謝您的支持!

大班級分析：幼兒通過統計活動，能瞭解家庭的'人口。

活動三：“大帶小活動”談話師：你們是幼兒園大班的哥哥姐姐了，你們應該怎麼幫助弟弟妹妹呢?

幼兒的談話記錄：主題小結：幼兒知道自己已經長大了，會做許多事情，並願意爲成人做一些力所能及的事。

教學反思：

利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標：

1.欣賞各種扎染作品。

2.瞭解扎染的基本過程，感受扎染的奇妙。

3.嘗試用捆紮大小不同的珠子扎染T恤。

4.初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

5.願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。

典型經驗：

美術.能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象。

玩具準備：

棉布方巾衣服、橡皮筋或夾子、各色染料、臉盆、勺子、水。

遊戲玩法：

1.清水浸潤要染的布料或衣物後擰乾備用。

2.根據染法和活動人數，提前配好染料(25g染料可染10件衣服)。

3.方巾染色過程：(1)將方巾疊成W狀長條再折成三角形;(2)用木夾夾住三個角固定造型;(3)戴上手套，滴染料;(4)裝入密封袋放24小時;(5)清水漂洗，去掉浮色晾乾。

4.T恤染色過程：(1)準備T恤和扎染材料;(2)從衣服中間抓起，旋轉;(3)用皮筋固定造型;(4)滴染料並放入密封袋存放24小時;(5)清水漂洗，去掉浮色晾乾。

指導建議：

1.扎染的面積以及顏料的稀釋程度都會影響扎染效果。

2.5g扎染粉配置比1瓶60ml的水。

3.粉末裏添加固定色劑，無需再調配顏色。

活動反思：

美術課的課前準備相對其他課來說準備的工具材料稍多，課前準備，調色盤（裝顏料用）、溼巾、剪刀、繩子。? 小扎染的製作步驟教師並沒有詳細講解，而是通過自主觀察，各種漂亮的小扎染圖案一下子抓住學生的心，激起了學生的興趣，自主嘗試之後總結出製作方法，學生看到我演示後，很輕鬆地就瞭解了製作小扎染的`製作方法。整節課教師講解的並不是很多，更多的是讓學生自己去探討和摸索嘗試。? 課中還有一個問題是我始料未及的，就是之前我們準備的那些溼巾，它不像棉料那麼吸水，整個作品染出來雖然漂亮，但是作品比較溼，這都是課前準備不充分造成的。? 我認爲在美術課中，注重學生個性的張揚美術課具有實踐性、趣味性、自主性、創造性等特點,對培養學生興趣、開拓學生視野、健全和發展學生個性都不可缺少。在學生具備一定的自學能力後，放手讓學生自己去探索新知識，以利於開拓學生的思路，這樣的效果我想應該會更好一點。

幼兒園大班教案 篇5

一、律動《拍拍手》。

點題：今天老師給大家上一節拼音拼讀遊戲課

二、複習所學字母。

創設情境：小朋友們，通過前一段時間的學習，我們已經和很多拼音交上了朋友。今天拼音國王想邀請小朋友到漢語拼音王國去玩，小朋友想不想去？國王說了，只邀請遵守紀律，認真學習的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，開始出發了。

1、 拼音王國到了，首先來歡迎大家的是單韻母寶寶，讓我們大聲喊出它們的名字好不好？（複習單韻母。教師出示6個單韻母卡片，幼兒一起認讀。）

2、 接下來歡迎大家的是聲母寶寶，看我們的小朋友能不能把它認出來。

（複習23個聲母。教師按順序出示23個聲母，請幼兒按“開火車”的順序依次認讀。教師強調，平舌音（z，c，s）和翹舌音（zh，ch，sh）的發音區別。

三、區分音、形相似的字母。

聲母媽媽和韻母寶寶遇到了難題，很多寶寶長得太像了，它們老分不清。現在我們就把它們請出來掌聲歡迎！哇，它們已經換上了很漂亮的裝，看我們的小朋友還能不能認出它們？請字母寶寶給大家做個自我介紹好不好？

（幼兒戴頭飾上臺表演，以兒歌的形式帶讀，教幼兒區分，認讀音、形相似的'字母u-v，b-p，d-q，m-n，f-t 。）

四、拼音拼讀。

1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。請小朋友仔細看一下，有的聲母交了一個朋友，我們把它叫做兩拼音節，有的聲母交了兩個朋友，我們把它叫做三拼音節。

（圖卡字母拼讀。請幼兒仔細觀察黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節和三拼音節的拼讀方法。教師示範拼讀，幼兒反覆練習，教師巡迴指導。再請個別幼兒上臺當小老師帶讀。）

2、 拼的真好。拼音國王看小朋友表現得這麼好，給小朋友準備了許多水果。只要小朋友回答國王兩個問題就可以到百果樹上摘果子吃了。有沒有信心？

（第一個問題：漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片，“大”、“花”、“地”，請個別幼兒拼讀練習。）

（第二個問題：實物拼讀。教師出示實物，“蘋果、筆、書”，點名幼兒把實物名稱拼出來。）

五、遊戲—摘果子。

小朋友好厲害，用自己的智慧解決了所有難題。國王歡迎小朋友去摘果子了。遊戲規則：幼兒上臺摘自己喜歡吃的果子，光摘下來還不行，必須得把果子背面的音節正確拼出來才能得到這個果子。沒拼出來或拼錯均不能得到。

六、總結。

今天我們一起到拼音王國去旅遊，小朋友玩得開不開心？小朋友不僅玩得很開心還學到了很多知識，而且大家學得都特別認真，所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友，每天都和我們生活在一起，幫助我們學習更多的知識。老師相信，在今後的學習中，小朋友會比現在更出色。

幼兒園大班教案 篇6

教學目標：

1、讓學生認識1元以內的人民幣，知道元、角、分是人民幣的單位，知道1元=10角，1角=10分，會在購物活動中進行簡單的人民幣的加、減計算。

2、培養學生初步的觀察能力、主動與他人交流合作的意識和動手操作的能力，激發學生學習數學的興趣。

3、讓學生初步認識商品的價格，學習簡單的購物，體會數學在生活中的應用，增加學習的興趣，接受愛護人民幣的教育。

教學重點：

認識1元以內的人民幣的面值及掌握人民幣單位間的進率。

教學難點：

人民幣的換和取。

教具準備：

多媒體，1號信封（1元、1角、1分的紙幣和硬幣各一張），2號信封（5角、2分、5分的紙幣硬幣各一些）。

教學過程：

一、 創設情境，明確任務。

1、 （媒體播放情境）談話：星期天，小芳和幾個同學去商店買學習用品，買學習用品要用到什麼？（指名交流）

2、 談話：買東西要用錢，我們國家的錢叫做人民幣，在我們國家

買東西通常要用人民幣。下面就讓我們一起來認識人民幣。（板書：認識人民幣）

二、 自主探索，掌握新知。

1、 認識1元、1角、1分的人民幣。

（1）談話：你認識下面的人民幣嗎？（媒體出示）請組長打開1號信封，取出裏面的人民幣和小組裏的同學一起認一認。（小組活動，師巡視瞭解情況。）

（2）提問：這些人民幣的面值是多少？從哪些地方可以看出來？（指名交流）

（3）談話：如果把這些人民幣分成幾類，你可以怎樣分？請小組同學一起分分看，想想有沒有不同的分法？（小組活動，師巡視瞭解分法。）

（4）提問：如果把這些人民幣分成兩類，可以怎麼分？爲什麼這樣分？（指名交流）

（5）說明：按照人民幣的製作材料不同，可以將人民幣分成用紙做的紙幣和用金屬做的硬幣。

（6）師問：如果分成三類，又可以怎樣分呢？爲什麼這樣分？（指名交流，師隨即板書：1元（壹圓）、1角（壹角）、1分（壹分））

（7）說明：這種分法是按照人民幣的單位來分的，“元、角、分”就是人民幣的單位。（板書：在元、角、分下面加着重號。）請組長把這些1元、1角、1分的人民幣都放進盒子裏。

（8）談話：生活中你用1元錢買到過什麼呢？（指名回答），用1角錢買到過什麼呢？（指名回答）用1分錢能買到一小塊橡皮嗎？（指名回答）說明：在元、角、分這三個單位中元最大，分最小。

2、認識人民幣單位間的進率。

（1）（出示情境圖）談話：下面讓我們跟着小朋友們去文具櫃檯前看看，你能看到哪些商品的價格呢？（指名交流）

（2）（媒體播放：練習本1元錢，我付10角可以嗎？）提問：小明想買什麼？（指名回答）他說什麼？你們覺得可以嗎？請小組同學討論一下。（小組活動，教師巡視瞭解情況。）

（3）提問：用10角可以買到1元的練習本嗎？爲什麼呢？（指名交流，說明理由。）

（4）談話：讓我們一起來見證一下。（媒體出示元角換算圖，生邊看邊一角一角地數。）問：1元=（ ）角（生齊答後板書：1元=（10）角）

（5）談話：分是最小的人民幣單位，你知道1角等於幾分嗎？請你和小組裏的同學討論一下。（小組交流，師巡視瞭解情況）

（6）提問：1角等於幾分？（指名交流）大家同意嗎？(生答)談話：下面讓我們一分一分地數數看。（媒體出示分角換算圖）

（7）揭示：1角等於幾分？（生齊答後板書：1角=（10）分）

（8）（及時反饋）談話：通過剛纔的學習我們發現元、角、分雖然是不同的.單位，但它們之間卻是有關係的，下面老師要考考你們記得牢不牢。（出示換算練習）

3、認識5角、5分、2分的人民幣。

（1）談話：爲了使用方便，國家除了發行1元、1角、1分的人民幣外，還發行了其他面值的人民幣，請各小組的組長拿出2號信封，取

出裏面的人民幣，和小組成員一起認一認這些面值的人民幣。（小組活動、師巡視瞭解）

（2）談話：我們請一位同學來認認看，其他同學看看他說得對不對。(媒體出示這些面值的人民幣，指名交流。)提問：你是從哪裏看出來的？請組長把這些人民幣也放進盒子裏。

4、教學“試一試”，加深對人民幣單位進率的認識。

（1）（出示“試一試”第1題）談話：老師想知道 1張1元的人民幣，可以換幾張5角的人民幣？請每個小組討論一下，商量好後，再請組長在盒子裏拿出5角的人民幣舉起來。

（2）交流：你們拿了幾張5角？（指名交流，媒體演示。）爲什麼可以這樣拿？其他組也是這樣認爲的嗎？（學生回答後，揭示答案。）

（3）（出示“試一試”第2題）談話：幾枚5分的人民幣可以換成1枚1角的人民幣？請每個小組討論一下，商量好後，再請組長在盒子裏拿出5分的人民幣舉起來。

（4）交流：你們拿了幾枚5分？（指名交流，媒體演示。）爲什麼可以這樣拿？其他組也是這樣認爲的嗎？（學生回答後，揭示答案。）

三、 組織練習，深化認知。

談話：讓我們帶着今天學到的知識去解決一些生活中經常會遇到的數學問題。

1、 想想做做第1題

（1）（媒體出示想想做做第1題）提問：這些商品的價格分別是多少？

（2）提問：這張人民幣的面值是多少？正好可以買到什麼物品？（指名交流並連線）

（3）每張人民幣上都有我們國家的國徽，象徵着國家的尊嚴，所以我們不能在人民幣上亂塗亂畫，隨便揉搓，要愛護人民幣。

2、 想想做做第2題

（1）（媒體出示第1小題）提問：這張圖什麼意思？一共有幾角？爲什麼？（指名交流）

（2）（媒體出示第2小題）提問：這張圖又是什麼意思呢？一共是幾元幾角？爲什麼？（指名交流）

3、 想想做做第4題

（1）（媒體出示想想做做第3題）提問：圖上這些商品的價格分別是多少？（指名交流）

（2）問：哪兩樣商品的價錢合起來是1元？爲什麼？（指名交流）

（3）問：還可以買哪兩樣商品？（指名交流）

4、 想想做做第3題

（1）談話：小明要給外地的哥哥寫信，來到郵局，告訴叔叔（買1元2角郵票。）媒體出示問題：可以怎樣付1元2角？

（2）談話：小組討論拿出1元2角可以怎麼拿？比比哪個組的拿法多。（小組活動後交流拿法並板書。）

6、拓展練習

談話：

不同時期，不同版本的人民幣圖案和顏色都有所不同，下面讓我們找準人民幣上的關鍵地方，認一認這些人民幣的面值，比比誰的大

幼兒園大班教案 篇7

活動目標：

1、鍛鍊幼兒的單腳站立和單腳跳躍的能力。

2、培養了幼兒的合作意識和合作能力讓幼兒體驗到遊戲的快樂。

活動準備：

平整的場地 音樂磁帶

活動過程：

教師帶幼兒進入場地隨《健康歌》音樂幼兒做熱身運動，伸伸手，彎彎腰，點點頭，跺跺腳。

師說謎語，創設情境：

今天老師給大家帶來一位新朋友，小朋友要不要猜一猜他是誰？

師；有種動物真稀奇，天天生活在水裏，說他是龍，不是龍，頭上長着小鬍鬚。對了他就是小龍蝦。今天老師要和小朋友來玩捉龍蝦的遊戲好不好？幼兒邊說兒歌邊做遊戲。小龍蝦，小龍蝦，我們把你帶回家。裝在簍裏蹦蹦跳，躺在碗裏羞答答。大紅旗袍紅頭髮，像個新娘要出嫁。

遊戲玩法：

大部分幼兒單腳站立或跳躍當龍蝦，其中兩名幼兒手拉手當漁網去捉龍蝦，若被抓住了就當漁網與那兩個幼兒手拉手去抓龍蝦，直到所有的龍蝦被捉住，遊戲結束。如果快被捉住了就蹲下來表示安全，不能去捉了。

教師總結：

今天小朋友玩的開心不開心，你們的收穫真的'不小啊！小龍蝦們累了吧，那咱們回教室休息一下吧。

活動延伸：

回家後與附近的小朋友或者是家人玩捉龍蝦的遊戲。

幼兒園大班教案 篇8

活動目標：

1.引導幼兒瞭解動物過冬方式:1冬眠.2換毛。3南飛。4儲存糧食。萌發關愛動物的美好情感。

2.通過看圖片，培養幼兒的觀察力，初步理解常見動物的生活習性和季節的關係。

活動準備：動物過冬圖片。青蛙、蛇、刺蝟、熊、螞蟻、老鼠、蜜蜂、雞、鴨、鵝、兔、羊、等圖若干。房子四座。

活動過程：

一、導入活動

師：小朋友，現在是什麼季節？你是怎麼知道是冬天？

師：天這麼冷，我們穿的衣服有什麼變化？那你用什麼方法能讓自己變暖和？

師：我們小朋友可以通過運動、穿上棉衣、帶上手套、等方法讓我們變暖和，可是，許多小動物沒有棉衣、圍巾、空調、等，那他們是怎樣過冬的呢？我們一起來問問它們吧!

二、基本活動

瞭解冬眠的動物。

師:呱、呱、呱，誰來了？我們一起來問問青蛙是能怎樣過冬的？

幼：青蛙、青蛙、你是怎樣過冬的？

讓幼兒說說青蛙是怎樣過冬的，教師解釋什麼叫冬眠。

師：還有那些動物和青蛙一樣是冬眠過冬的，請看大屏幕。

瞭解飛到南方過冬的動物

師：出示天鵝，這是誰？你要到哪裏去？

讓幼兒說說天鵝是怎樣過冬的？什麼時候鳥？看圖片

師：還有一些動物的過冬方式和他們不一樣？請幼兒猜一猜？

瞭解換毛動物，請看圖片。

三、互動

提問：冬眠動物有哪些？

換毛過冬的動物有哪些？飛到南方過冬的動物有哪些？

四、教師講故事動物過冬，在講故事時提問：故事中出現那些動物。他們又是怎樣過冬的？

儲存糧食的動物，請看圖片。

五，遊戲小動物找家。

師：小動物們都很聰明，相出好辦法來渡過寒冷的冬天，他們有的冬眠，有的換毛，有的'南飛，有的儲存糧食。他們是能幹的小動物，其實，動物在每個季節裏的生活方式都不一樣，這也是它們保護自己的方法，動物是人類的好朋友，我們不要捕殺他，要愛護小動物。我們要爲它們度過每個季節而創造良好的生活環境。

幼兒園大班教案 篇9

【活動目標】

1、欣賞歌曲柔美的旋律和美妙的童聲。

2、通過語言描述、傾聽音樂以及身體動作的參與，體驗歌曲和諧、舒緩的意境。

3、樂意參與音樂欣賞活動，感受想象的愉悅。

【活動準備】

音樂、課件

【活動過程】

1、師生共同欣賞歌曲，萌發對歌曲的第一印象。提問：“聽了這首歌，你有什麼樣的感覺?”“這首歌是大人唱的`還是小朋友唱的?它的情緒是歡快的、還是柔和的?”

2、分段欣賞。

（1）欣賞第一段。

“歌裏唱到了什麼?你現在有什麼感覺?”“在這樣一個漆黑的夜晚，天上的星星一閃一閃，你們覺得小蟲兒會思念誰?”“誰來做個思念的樣子?”

（2）欣賞第二段。

“這次又唱到了什麼?聽了這段你有什麼感覺?小蟲兒會想誰來陪它?”“誰來做一做星星

流淚和玫瑰枯萎的樣子?陪伴怎麼做呢?”

（3）欣賞第三段。

“聽到這裏，你又有什麼樣的感覺?小蟲兒怎麼樣了?花兒又怎麼樣了?”“天這麼黑，風這麼吹，小蟲兒還在繼續飛嗎?它在尋找什麼?你覺得他勇敢嗎?”“誰來學一學現在的小蟲兒?”

3、完整地欣賞歌曲，鼓勵幼兒自由地加入身體動作。

4、欣賞課件。

討論：“這部動畫片裏還有一個小客人叫東東。他在思念誰?他有什麼願望?你覺得他的願望會實現嗎?他需要怎麼做呢?”“當你很孤獨的時候，你會怎麼樣?你會想到誰?你會做什麼讓對方感受到你在思念他?”

5、再次完整地欣賞歌曲，結束活動。

幼兒園大班教案 篇10

[活動目標]：

1、體會詩歌優美的意境和豐富的想象，激發幼兒對搖籃的興趣。

2、在掌握詩歌基礎上，學習仿編搖籃。

3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

[活動準備]：

１、多媒體課件，《搖籃曲》。

２、創編所需的圖片。

[活動過程]：

一、導入課題，出示搖籃，激發幼兒學習的興趣。

１、出示搖籃，師問：看，這是什麼？搖籃的什麼用呢？睡在裏面有什麼感覺呢？

２、師：睡在搖籃裏軟軟的，很舒服，在我們生活中有很多像搖籃一樣的東西，我們一起起來看看吧。

３、欣賞課件（沒聲音的畫面），初次感知事物之間的聯繫，

師：你們看到了什麼？你覺得什麼像搖籃呢？它搖着誰？

二、學習詩歌，感受詩歌的優美意境。

１、教師配樂朗誦詩歌，幼兒欣賞。

提問：你聽見了哪些好聽的話，用詩歌中的話來說一說。

（要求幼兒要用詩歌中的話來說說，同時出相應的圖片，來加深對詩歌的印象，熟悉詩歌內容。）

爲什麼說藍天是星寶寶的搖籃？（爲什麼說大海是魚寶寶的搖籃？花園是花寶寶的搖籃？）

２、觀看課件，分段欣賞詩歌。

（１）播放詩歌中第一小節，師提問：星寶寶怎樣的睡的？

爲什麼白雲要輕輕地飄？我們一起用動作來表現。請小朋友和老師一起來讀一讀第一小節。

（２）播放詩歌中第二、三、四小節的課件，師提問：魚寶寶是怎樣睡着的？花寶寶是怎樣睡着的？小寶寶是怎樣睡着的？

（３）引導幼兒說一說，浪花輕輕翻，魚寶寶睡着了；風兒輕輕吹，花寶寶睡着了；歌兒輕輕唱，小寶寶睡着了。

３、誦讀詩歌，體會意境。

（１）教師和幼兒一起誦讀（看着圖把這首詩歌完整地朗誦一遍）。

（２）教師和幼兒分角色誦讀。

（３）用好聽地聲音來讀一讀。

師：星寶寶、魚寶寶、花寶寶和小寶寶都睡着了，不能把他們吵醒，要用什麼樣的聲音來朗誦呢？

我們就用輕輕的、好聽的.聲音來讀讀這首詩歌吧。

三、發揮想象，仿編詩歌。

１、藍天裏的星寶寶以外，還會有誰？

師:那我們試試，把太陽編到好聽的詩歌中去。（插卡的形式，把原來詩歌中的白雲圖片替換爲太陽，連貫地看圖朗誦整句話。）

２、大海中除了魚寶寶，還會有誰？

３、花園裏除了花寶寶外，還會有誰？

把創編的內容看着圖完整地朗誦，提醒幼兒用輕輕地、好聽的聲音進行誦讀。

[活動延伸]：

將圖片放在語言供幼兒自己練習誦讀詩歌。

小百科：搖籃是可搖動的嬰兒臥具。嬰兒睡在上面會很舒服。還有一種專爲嬰兒睡覺的時候唱的歌，名爲《搖籃曲》。通常十分輕柔，演唱者一般爲女性。