幼兒園大班寫字教案（通用10篇）

作爲一名老師，時常會需要準備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園大班寫字教案，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班寫字教案 篇1

設計意圖：

認識漢字是5歲幼兒最佳的敏感期，但是在平時識字活動中，幼兒只是一味的識字，不知道總結規律，所以我設計這節教育活動，幫助幼兒掌握字形相近、字音就往往相同或相近這一規律，讓幼兒以後對字形相近的字能快速的認讀做好鋪墊。

活動目標：

1、通過基本字，利用找兄弟的方法認識其他字。

2、掌握字形相近、字音就往往相同或相近這一規律。

活動準備：

圖片，相近字

活動過程：

1.版面設計導入課堂。

2.教師引導幼兒觀察兄弟字。

（1）請小朋友猜謎語：

水邊有個歌唱家，一天到晚呱呱呱，身上穿着綠大衣，伸出舌頭把蟲抓。（青蛙）

（2）小青蛙在開聯歡會，我們來認識這些小青蛙它們都是誰？（在每個小青蛙的身上，分別有漢字：青、清、蜻、請）。

（3）請幼兒觀察這些漢字，有什麼相同和不同的地方？

（4）解釋兄弟字：字形相近、字音相同或相近。

3.引導幼兒搭配兄弟字。

（1）游來了一羣小白鵝，小朋友來認認白鵝身上的漢字。（在每個小白鵝的身上，分別有漢字：方、放、房、芳）。

（2）小魚也來開聯歡會了，小朋友來認認這羣小魚它們都叫什麼名字？（在每個小魚的身上分別有漢字：馬、嗎、媽、罵）。

4. 總結以上例子，得出規律：字形相近，字音就相同或相近。

幼兒園大班寫字教案 篇2

活動目標：

激發幼兒對文字的興趣，培養辯識文字的能力。

感受文字與人們生活、文化的密切關係，體驗運用語言文字抒發、表達情感的快樂。

培養幼兒大膽探索的。

活動準備：

請幼兒在家長的協助下，查找漢字的由來。

裝有甲骨文的寶箱，在語言區戰士象形文字。

活動過程：

播放課件向幼兒簡單的介紹漢字的演變過程，激發幼兒對漢字的興趣。

結繩記事象形文字甲骨文幼兒仔細觀看課件中的甲骨文，探索古人造字，互相交流自己的發現。

果字的形成巢字的形成幼兒嘗試造字：根據課件中的圖片大膽的想象、造字。

仔細觀察西瓜圖片，引導幼兒大膽的想象，造“瓜”字。

觀察圖水、圖山、圖木、圖日，引導幼兒大膽的造字。

猜字遊戲：

出示裝有甲骨文的寶箱，讓幼兒猜一猜是什麼字？爲什麼？

分享與發現：

鼓勵幼兒大膽的想象，大膽的說己手中甲骨文。

幼兒園大班寫字教案 篇3

【活動目標】

1、感受對字體進行藝術變形以及裝飾的樂趣。

2、能根據“福”字的筆劃特點進行想象變形、添加、裝飾，發展幼兒思維的靈活性。

【活動準備】

幼：水彩筆、各色彩卡紙、彩紙、剪刀、膠棒。

師：“福”字的圖片及資料，範畫。

【活動過程】

1、談話形式，導入活動。

播放樂曲《新春樂》，引起幼兒興趣。並提問：

“剛纔聽到的樂曲和過年有關，叫什麼？”“你們喜歡過年嗎？爲什麼？在過年期間有一個字，出現的最多，你們猜是什麼字？”“說到福字時你們會想到什麼？人們爲什麼要把它貼在門上？”

2、欣賞傳統的“福”字的圖片，瞭解“福”的含義和結構。

3、播放課件，欣賞有趣的“福”字變形，理解“福”字的結構和變形方法。

4、幼兒畫“福”字並分組合作裝飾畫面，體會其中的樂趣。

師：今天，你們可以選一種自己喜歡的顏色的彩紙，用水彩筆畫出“福”，然後將畫的“福”字剪下，貼在紅色的卡紙上，最後每兩個幼兒爲一組，用撕、剪、畫等方式合作完成一幅作品。

5、幼兒進行創作，教師指導。

幼兒園大班寫字教案 篇4

活動準備

幼兒用書、紙、筆、連線紙

活動目標

知道從象形文字到簡化漢字歷經的幾次演變，瞭解漢字演變的意義。

瞭解象形字，知道象形文字是最早產生的文字，象形文字與所代表事物在形狀上有相像。

養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

活動過程

一、觀察象形字，感知與代表事物的聯繫

觀看幼兒用書上的文字，說說這些分別是什麼字？爲什麼？

二、瞭解演變過程，知道漢字的演變歷史

1、你看“羊”字經過了幾次變化到現在你認識的羊字？

2、瞭解其他典型字的演變

3、教師小結：每個字經過幾次的變化，讓我們的漢字越來越完善，書寫越來越容易。

三、欣賞象形字，說說寫寫

觀看幼兒用書，學寫象形字

爲象形字的演變編故事

活動反思

本次活動在前一天瞭解文字來歷的基礎上，對古代漢字和現代漢字有進一步的認識和了解。對於文字是比較抽象的符號，本來認識起來就比較枯燥乏味，於是以遊戲的形式開展教學，讓孩子更有學習的慾望。

首先，活動前一天先讓幼兒通過自學或親子共學的形式瞭解一些古代漢字的知識。

其次，第一環節教師寫出一些古代漢字即象形字，先讓孩子在猜測遊戲中激發興趣，並使前一晚的知識準備得以顯現，孩子們發言很激烈可見知識準備很有效；第二環節則是驗證猜測的過程，通過幼兒用書去校對，然後對漢字演變過程的熟識，進行配對連線在操作過程中讓孩子進一步思考，瞭解象形字與現代漢字的聯繫，孩子們學得很認真，同時在操作、驗證、經驗共享的過程中獲得了較好的效果。環節三作爲學習的延伸，發揮幼兒的想象編故事，讓整個活動更以幼兒爲主體，自主學習。

最後，此活動將在區域中進行延伸，開展拓印漢字，一字開花等與漢字有關的活動，調動幼兒學習漢字的積極性，在遊戲中獲得識字的樂趣。

但在活動中也發現一部分孩子的興趣不夠，需要在區域活動中個別指導，幫助提升。

幼兒園大班寫字教案 篇5

活動目標：

1、欣賞有趣的故事，進一步瞭解漢字的由來。

2、學習詞語：結繩記事、山脈起伏、光芒四射。

3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

“日、人、火、山”象形文字圖卡、繩子若干。

活動過程：

1、討論引入：“你認識什麼字？字是怎麼變來的？”

2、結合圖片講故事。

A、講述第一段。“古時候的人是怎麼記事情？”（學習詞語“結繩記事”，並學習用繩子打結）

B、講述第二段。“後來又發明了什麼樣記事方法？這方法比結繩記事好用嗎？你能想出更好的辦法嗎？”

C、講述第三段。“是誰發明了象形文字？他是怎樣發明象形文字的？這種發明比前兩種發明有什麼好處呢？”（學習詞語“光芒四射”、“山脈起伏”、並以繪畫形式表現簡易的象形文字）

D、講述第四段。“你喜歡倉頡嗎？爲什麼喜歡他？”

3、教師再次完整地講述故事，並小結“倉頡是發明中國文字的先祖，他發明象形文字，從此人們開始學會運用字記錄和表達”。

4、遊戲“猜猜象形字”。

活動反思：

整合式的故事教學。

故事是幼兒園語言教學最常見的一種形式，但多數老師往往停滯在傳統故事教學模式中，即教師完整講述故事、幼兒聽故事、提問知道故事名稱、理解故事內容、中心思想。這種灌輸式的學習，使得許多優秀的故事讓幼兒聽得覺得乏味。

分析本教材，我一改以往的教學風格，採用整合式的教學，如繪畫、動手、比較等等，讓幼兒帶着自身的體會逐一感受故事的每一情節。如此一來，孩子們全身心地放鬆，而不拘泥平日中的安靜、全身心傾聽的狀態，習得自然、學得開心。

1、教師要善於運用各種教學方法，引“孩”入勝。

2、教學表現形式應是多姿多彩，不拘一格。

3、要有開放的心態，兼容幼兒的不同想法，尊重孩子個性的發展。

4、同時，教師應有豐富的感知經驗，較高的教學素質，在每一個環節不斷地豐富、積累幼兒的感知。

幼兒園大班寫字教案 篇6

活動目標

認識“延”字。能讀，會認會寫，會組詞，會說一句話，讓找夢延和別的孩子都認識這個名字。

引發幼兒學習寫字的興趣。

使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

教學重點、難點

重點：認識“延“字 ，會用“延”字。難點:”延”字的寫法（筆順）。

活動準備

卡片、 打好四線格，準備好彩色粉筆

活動過程

談話入題: 我們班的小糊塗蟲總是不認識自己的名字，找不到自己的東西，這節課老師要帶領你們學習一回小蝌蚪找媽媽，看誰找的最快。我們首先要做的是學習一個神祕的字，讓我們把它請出來。（出示卡片）

教學過程:

一、出示卡片“延”字，讓學生觀察見沒見過這個字。（學生答）

二、學習新字：教拼音、漢字、組詞、筆順、說一句話。教四遍。讓學會的幼兒上來教。每個幼兒都必須認識。

三、說說在我們教師能不能找到這個字。請學習小蝌蚪在教室找一找。（一桌一桌上來找，大家找的都是趙夢延的東西）。

四、趙夢延認識自己的名字，老師提出表揚。

五、按筆順學寫“延”字，讓會寫的幼兒上黑板寫，表揚寫的好的，改進寫的差的。

六、在生字本寫五行。

教學反思

由於教室面積有限，幼兒一桌一桌上來找太費時間，可讓一部分幼兒上來，（必須有趙夢延），一部分學寫這個字。

幼兒園大班寫字教案 篇7

寫字這件事是每一個人都應該要學會的，幼兒剛開始學習寫字的時候回面對重重困難，老是需要幫助他們度過這些困難，讓他們學會寫字。

【教學背景】

大班的幼兒已經開始學習一些簡單的寫字了，但是他們之前很少接觸寫字這件事，教師們要從最基本的寫字姿勢開始教起，讓幼兒能夠更好的適應寫字這件事情。

【教學目標】

知道正確的書寫姿勢和握筆姿勢

【教學過程】

師：今天咱們要學習一首兒歌，這首兒歌可以讓你變成寫字小能手還能讓你擁有一雙像月亮一樣明亮的眼睛，你們願意學麼，想學麼?

生：想

師：老師讀一句小朋友們讀一句

小朋友，坐坐好

書寫姿勢很重要

眼睛離本一尺遠

胸離桌子一拳頭

手握筆尖一寸高

一尺、一寸、一拳頭

時時刻刻要記牢。

師：小朋友來咱們一齊照着兒歌裏的做一做，腰板兒挺起來，拿出小拳頭比上，拿出鉛筆桿兒比上一拇指，好，打開書本第九頁，看看那一個小朋友和你現在做的一樣，在上面打上勾勾。

師：這一個星期，咱們班裏要比一比誰是班裏的愛眼小明星，誰又是咱們班的`寫字小能手，星期五老師要發紅花獎勵哦，小朋友們要互相監督，看看誰做的好，下課。

【板書設計】

小朋友，坐坐好

書寫姿勢很重要

眼睛離本一尺遠

胸離桌子一拳頭

手握筆尖一寸高

一尺、一寸、一拳頭

時時刻刻要記牢。

幼兒園大班寫字教案 篇8

教學目標：

1、看懂圖意，說一二句話。

2、初讀課文，學習生字詞、新偏旁。知道"媽、好"是左右結構的字。

3、朗讀、理解課文1、2句。

4、會正確書寫"爸、媽、好"，掌握"爸爸，媽媽"。

重點：

學會五個生字，掌握新偏旁和新筆畫。詞語連讀，懂得從小尊敬父母。

教學難點：

掌握"我、愛"的筆畫筆順。

教學過程：

（一）、談話導入：

1、今天有位小姑娘叫鼕鼕也來到我們的課堂裏，要和我們一起學本領呢！你們想認識她嗎？

我們鼓掌表示歡迎。

2、她帶來了她家的一張照片--請看（出示圖）

誰能向大家介紹一下這張照片？

如果你是鼕鼕，你會怎樣向大家介紹這張照片？

3、小朋友說得真不錯，照片上有鼕鼕的爸爸。

板書：

⑴誰來拼一拼？

⑵我們開火車讀一讀

⑶一起讀一遍

⑷"爸"的哪一部分我們已經學過了？

a"父"在這裏叫做父字頭，一起說……出示父zì頭

b"父"字頭和我們以前學過的"父"字有什麼不同？

c對，"父"字頭寫的時候要扁一點，看教師寫（範寫）我們把："父"字在田字格的上半格。

d我們再來看"爸"的下面部分，請小朋友伸出手指，跟老師一起寫，注意橫寫在橫中線上。

e請小朋友打開課堂作業本，在田字格中把"爸"字寫一遍

板書：

⑴爸爸是一個詞，後一個"爸爸"要讀輕聲，聽老師讀一遍

⑵請自己讀一遍

⑶誰來大聲念給大家聽聽？

⑷開火車讀一讀

⑸一齊讀一遍

4、板書：媽⑴誰會讀？

⑵一齊讀一遍

⑶"媽"是由哪兩個字合成的？

⑷"女"我們把它叫做"女字旁"出示女zì páng一起說

演示："媽"左邊是女字旁，右邊是馬，像這樣由左右兩部分合成有字是左右結構的字

出示左右jiégòu齊說

⑸"女"字旁和"女"字在寫法上有什麼不同？

⑹請小朋友看老師寫（範寫）"馬"字寫得稍微大一點，"ㄅ"豎在豎中線上，橫在橫中線上

⑺打開作業本把"媽"字寫一遍

板書：媽a我們已經會讀"爸爸"了，這個詞你會讀嗎？

b誰來試試？

c一起讀一遍

（三）、學課文：

1、鼕鼕的爸爸是個老師，他工作可忙啦！可爸爸總會抽出時間給鼕鼕講故事，輔導鼕鼕做作業，瞧，爸爸講得多認真呀！

你覺得鼕鼕的爸爸怎麼樣？（板書：爸爸好）

⑴"好"是一個生字，請同桌小朋友相互拼一拼，想想它是什麼結構？

⑵老師要請同桌兩位小朋友一起來念，比比誰念得好！

⑶"好"是什麼結構？（"好"和"媽"一樣也是左右結構，左邊一個……）

2、這句話應該怎麼讀呢？先聽老師讀-自己讀一遍-指名讀-下面我們比比看哪組讀得好--齊讀

3、爸爸對鼕鼕真好呀！那媽媽呢？指名說

板書媽媽好

你從哪裏看出來？

4、這句話和上面這句話讀的方法一樣，請小朋友同桌互相試試-指名讀--齊讀--男女生對比讀

5、這是兩句話，連起來應該怎麼讀呢？指名--齊讀

6、鼕鼕的爸爸，媽

不錯的媽對鼕鼕多好啊！老師知道小朋友的爸爸，媽媽都很疼你們愛你們，請你們前後四人爲一組，誇誇自己的爸爸媽媽。

請你們小組推薦一位小朋友來向在座的老師和小朋友誇誇你的爸爸媽媽。

7、爸爸、媽媽待我們真好啊，所以我們愛……（板書）

8、這兩句話中有兩個生字，請你輕輕地拼一拼，讀一讀。

誰來當小老師領着大家讀一讀？

齊讀一遍

9、鼕鼕是個懂事的孩子。瞧，她正幹什麼呢？（指名說）

10、鼕鼕是這樣愛自己的爸爸、媽媽，你是怎麼愛自己的爸爸媽媽的呀？

⑴先說給你同桌聽聽

⑵指名說

11、你們真懂事，知道愛自己的爸爸媽媽了，請你自己讀讀這兩句話，要讀出你是很愛爸爸媽媽的。

自由讀--指名讀--請同桌兩個小朋友合作，每人讀一句--齊讀

（四）、認識句子

1、這就是今天我們學的課文的內容。課文是由一句一句的話組成的，一句話說完整了要加上一個小圓圈，叫句號。出示jǜhào"。"齊說

2、數數看，這篇課文共有幾句話？你是怎麼看出來的？

3、這篇課文共有四句話，我們讀完一句話時要換一口氣，稍微停頓一下，請大家仔細聽錄音。

4、請你打開書，學着錄音大聲朗讀課文-指名讀-我們知道了課文有四句話，每組來讀一句--齊讀

（五）、複習

1、生字：出示生字卡，每字讀一遍。

2、這節課我們還學了兩個偏旁，"父"和"女"，知道了像"媽"和"好"一樣，由左右兩個部分合成的字，叫左右結構的字。

3、明白了爸爸媽媽對我們很好，我們也要愛自己的爸爸媽媽！

幼兒園大班寫字教案 篇9

活動目標

養成用正確書寫姿勢寫字的好習慣。

知道握筆寫字的正確方法。

活動準備

經驗準備：

會寫自己的名字和座號。

課件準備：

背景音樂；“正確的書寫姿勢”圖片；《書寫姿勢口訣》實拍視頻；《握筆口訣》實拍視頻。

材料準備：

紙、鉛筆。

活動過程

播放背景音樂，請幼兒隨意在紙上塗畫，引出活動主題。

跟着音樂隨意塗畫，當音樂停止時保持你的姿勢不動。

觀察一下自己的姿勢正確嗎？

出示圖片“正確書寫姿勢”，引導幼兒瞭解正確書寫姿勢的要點。

今天有個小朋友要給我們示範如何用正確的姿勢書寫。

他是歪歪扭扭地坐還是挺直了背坐？

他的書是歪的還是正的？

他的眼睛離書是近的還是有一定距離？

他的胸是貼着桌子還是有一定距離？

小結：書寫時要挺直腰和背部，將書本擺正，眼睛和身體離桌子要有一段距離。如果用錯誤的書寫姿勢寫字畫畫，時間久了會影響我們的視力和身體健康，所以我們要時刻注意自己的書寫姿勢。

播放視頻《書寫姿勢口訣》，請幼兒根據口訣調整自己的書寫姿勢。

我們已經知道了什麼是正確的書寫姿勢，有個老師爲了讓小朋友記得更牢，把它編成了口訣，我們來聽聽。

請你按照視頻，調整好一寸、一尺、一拳的距離。

播放視頻《握筆口訣》，請幼兒根據口訣調整握筆姿勢。

除了正確的書寫姿勢，我們也需要掌握正確的握筆姿勢，跟着視頻學一學。

你的握筆姿勢正確嗎？和同伴互相檢查。

請幼兒用正確的書寫姿勢、握筆姿勢書寫自己的名字，教師巡迴指導。

請你用正確的握筆姿勢寫一寫自己的名字，注意書寫姿勢要正確。

小結：小朋友們進入小學後會學習到很多新知識，也會認識很多字。正確的書寫姿勢和握筆姿勢不僅能幫助我們保持身體的健康，還有助於提高我們寫字的效率和美觀程度。小朋友們要多加練習，養成正確書寫的好習慣。

幼兒園大班寫字教案 篇10

一、學習內容：《鉛筆寫字本》P6筆順規則

1、今天我們來學習漢字書寫的筆順規則。

漢字的筆順規則主要有七種，請打開P6。跟老師讀一讀以下規則：從上到下、先撇後捺、從外到內、從左到右、先外后里再封口、先中間後兩邊。（貼板書）

2、今天，我們主要學習這三個規則：從上到下、先撇後捺、從外到內、

從上到下：比如寫“三”字，（老師範寫）就要遵循從上到下的書寫規則，我們一起來書空。我們還學過哪些字是從上到下來寫的？如：二、五、六

先撇後捺：比如寫“八”字，（老師範寫）就要遵循先撇後捺的書寫規則，我們一起來書空。我們還學過哪些字是先撇後捺來寫的？如：人、個、大

先橫後豎：比如寫“十”字，（老師範寫）就要遵循先橫後豎的書寫規則，我們一起來書空。我們還學過哪些字是先橫後豎來寫的？如：下、土、

3、齊讀筆順規則

二、寫好帶橫畫的字P7

齊讀題目，先坐好，再握筆。請同學們注意做到“三個一”（眼離本子有一尺、胸離桌子有一拳、指離筆尖有一寸。）開始寫。

（一二三，坐端正，五六七，放下筆。）選一些好和差的作業展示、點評。

三、寫好帶撇捺的字P8

複習撇捺的寫法：

撇：寫撇時，起筆用力要重，越寫越輕。筆畫的形狀是，大頭尖尾巴。

捺：寫捺時，輕輕起筆，越來越用力，最後捺出鋒。（請觀察老師的腳，捺出鋒像腳的哪一部分？）

學生練寫。點評。

四、按先橫後豎的筆順規則寫字P8

學生練寫。點評。