幼兒園大班教案精品10篇

作爲一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園大班教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標：

1．通過觀察討論，逐步瞭解故事中各形象之間的關係，理解故事內容。

2．嘗試用語言、動作、表情大膽地表現自己對故事的理解。

3．感受故事詼諧、幽默的風格。

活動準備：

Flash動畫課件《老鼠嫁女》、各人物角色頭飾。

活動過程：

1．通過觀察．討論瞭解故事中各形象的特點。

(1)觀察老鼠爸爸的形象。

指導語：老鼠爸爸想把女兒嫁給一個世界上最神氣的人，什麼叫神氣?你們覺得誰最神氣?

(2)觀察故事中各形象，討論瞭解各形象的特點。

指導語：你覺得它們中誰最神氣?爲什麼?

2．邊看課件邊欣賞故事，瞭解故事中各形象間的關係，理解故事內容。

(1)完整欣賞課件，傾聽故事。

指導語：①老鼠爸爸找了誰?它是最神氣的嗎?爲什麼?(鼓勵幼兒有表情地分角色對話。)②最後老鼠爸爸找到了誰?

(2)邊看課件邊講述故事。

3．分角色表演，體驗故事的幽默感。(老師當對白人，幼兒分角色表演，引導幼兒注意講述時的.語氣、語調和表情。)

延伸活動：在區域提供故事形象，供幼兒表演故事。

附故事:老鼠嫁女

嘰裏啦、嘰裏啦，又是敲鑼鼓又是吹喇叭。咦，這是誰家在辦喜事啊?原來是老鼠家有個女兒要出嫁。老鼠媽媽問老鼠爸爸：“我們的女兒嫁給誰啊?”老鼠爸爸是個老糊塗，說了一句糊塗話：“誰最神氣，我們的女兒就嫁給他。”

老鼠爸爸去問太陽：“太陽，太陽，你是不是世界上最神氣的呀?”太陽說：“烏雲會遮住我，看見烏雲我就害怕。”老鼠爸爸又去問烏雲，烏雲說：“大風會吹走我，看見大風我就害怕。”爸爸又去問大風，大風說：“圍牆會堵住我，看見圍牆我就害怕。”爸爸又去問圍牆，圍牆說：“老鼠會打洞，看見老鼠我就害怕。”“噢!太陽怕烏雲，烏雲怕大風，大風怕圍牆，圍牆怕老鼠，我們老鼠怕誰呀?”爸爸想了想，樂得笑哈哈：原來貓咪最神氣，女兒應該嫁給他。

嘰裏啦、嘰裏啦，又是敲鑼鼓又是吹喇叭。老鼠女兒坐花轎擡到貓咪家。過了幾天，老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒，可是女兒在哪兒呀?他們就去問貓咪，貓咪拍拍肚子說：“我怕別人欺負她，啊嗚一口吞下了她”。

幼兒園大班教案 篇2

一、活動題目

大班科學教案：小小聽診器

二、活動目標

通過活動使幼兒感知聽診器能把聲音放大的科學現象；培養幼兒動手操作能力與合作意識；激發幼兒對聲音的探究慾望。

三、適用對象

5～6歲幼兒。

四、活動所需資源

卡紙、書、25～35釐米長的橡皮管或塑料管、漏斗、手錶、手機等。

五、活動過程

說一說周圍有哪些聲音?人的身體內部有什麼聲音?

聽一聽，把耳朵貼在同伴的胸口上，有什麼聲音?與平常聽到的聲音有什麼區別?身體裏還有哪些聲音也是很微小的?

試一試。幼兒將卡紙捲成紙筒，將紙筒一端貼在同伴的胸口，將自己的耳朵貼在紙筒的另一端，聽一下心跳的聲音，與耳朵貼在心口聽到的心跳進行比較。

做一個小小“聽診器”。把橡皮管一端套在漏斗上，若有空隙用彩泥固定。

遊戲：“聽診器”好用嗎?

(1)把橡皮管的一端放在耳朵上，用漏斗聽同伴的心跳聲，再用耳朵直接聽，比一比用哪種方法更方便、聽得更清楚。

(2)請同伴原地做運動，再用自制“聽診器”聽他的心跳聲，比較一下你聽到的聲音有什麼變化?

(3)利用“聽診器”聽同伴呼吸、腸蠕動等內臟發出的聲音。

應用“聽診器”去聽周圍的'環境及身體內部發出的細小的聲音，如手錶、手機、喝水、嚥唾液、呼吸等聲音。

六、注意事項

1．應選擇適合幼兒操作的小漏斗。橡皮管的長短應選擇在25～35釐米之間。

2．橡皮管和漏斗銜接不密封，可以用橡皮泥或膠帶密封。

幼兒園大班教案 篇3

活動建議：

1．作業紙下面墊上厚一點的物品(如：泡沫墊、木板等)，方便整體移動作品時不破壞水滴畫的畫面。

2．水滴畫要選擇光滑度、吸水性適宜的紙張。如果紙張太光滑不吸水，只能畫出飽滿的水珠，但畫不出線條；如果吸水性太強，則不能表現出晶瑩剔透的效果，且水會很快滲透到紙內，破壞畫面。

3．欣賞玻璃器皿時可用燈光照射在玻璃器皿上，顯示出晶瑩剔透的效果。

活動目標：

1．初步探索並學習用滴管創作水滴畫的方法。

2．能細心地擠出水滴和線條，大膽地設計各種花紋、圖案進行裝飾。

3．體驗創作水滴畫的樂趣，感受水滴畫作品的美。

活動準備：

1．各種形狀的彩紙(下面墊一塊泡沫墊)若干；滴管擺放在盛放着水的瓶子裏，人手一支。

2．視頻展示臺、液晶投影儀、電腦、數碼照相機、背景音樂、燈光。

活動過程：

一、教師帶領幼兒欣賞玻璃器皿，激發幼兒興趣

這裏有很多玻璃器皿，漂亮嗎?什麼地方漂亮?上面的花紋是什麼樣的?花紋是什麼顏色的?

二、教師演示水滴畫

1．教師伴隨着背景音樂在視頻展示臺上示範表演水滴畫，隨後進行提問：老師是用什麼作畫的?

2．介紹滴管作畫的方法。(教師邊講解邊示範)將滴管吸滿水，再輕輕地邊擠水邊作畫。

三、幼兒探索用滴管作畫的方法

請小朋友們用滴管試一試，在紙上畫出透明的、亮晶晶的`花紋，並用數碼照相機拍攝幼兒的作品。

四、幼兒和教師共同小結探索結果

將數碼照相機拍攝的幼兒作品輸入電腦，引導幼兒互相欣賞。師生共同小結水滴畫的創作方法：

畫水滴：擠出一點水後擡起滴管。

畫線條：邊擠水邊移動滴管。

畫小水滴：輕輕擠出一點水。

畫大水滴：多擠出一些水。

畫粗線條：邊擠水邊慢慢移動滴管。

畫細線條：邊擠水邊快一些移動滴管。

五、欣賞幻燈片上玻璃器皿的花紋

這裏還有很多玻璃器皿，它們都有漂亮的花紋，我們一起來看一看。重點觀察點(圓點、水滴狀、橢圓等)、線條(直線、弧線、波浪線等)的形狀、大小、粗細不同，以及花紋排列形式的不同(有規律、無規律)。

六、交待要求，幼兒創作

七、欣賞評價

師生共同欣賞水滴畫作品，重點圍繞裝飾的花紋、圖案及晶瑩剔透的效果進行評價

幼兒園大班教案 篇4

活動目標：

1、認識地圖，掌握用尺測量的基本方法，對測量活動有初步的興趣。

2、對自己的家鄉有初步的瞭解。喜歡自己的家鄉，以自己的家鄉爲榮。

活動準備：

1、幼兒有關自己家鄉的資料（圖片、照片、土特產、風景錄像等）

2、三張地圖（黃浦區、上海、）、尺和記錄紙筆。

活動過程：

1、我住在上海——說說你的家庭地址是什麼？出示上海黃浦區行政地圖，在地圖上尋找己家的位置。（瞭解地圖的知識，初步學會看地圖）

爲什麼***小朋友的家在黃浦區地圖上找不到？（知道上海除了黃浦區還有許多地方，無論住在哪裏，大家現在都住在上海。）

找找你知道的上海有名風景點。（激發幼兒對地圖的'好奇和學習的興趣）

2、我的家鄉——我們住在上海，可是我們許多小朋友的家鄉卻不在上海，你的家鄉在哪裏？（將自己家鄉的風情通過圖片、照片、土特產、錄像等方式介紹，增進對家鄉瞭解，初步感知地方大、好和美）

這是什麼地圖？你能在地圖上找到上海嗎？找到你的家鄉嗎？（出示地圖，在地圖上找己的家鄉）

還有誰的家鄉也是xx省的？讓我們一起對來自同一省份的幼兒人數做一個統計（初步形成我們是同鄉人的情感和友誼）

用測量工具量一量家鄉到上海的距離，小組成員間統計一下測量結果，然後比較出誰的家鄉最遠，誰的家鄉最近（初步學習測量的基本方法，並學會記錄和比較長短）——你們小組誰的家鄉離上海最遠？距離是多少？我們班級誰的家鄉離上海最遠？（在比較中產生大的情感）

3、創設“家鄉風情展”和“各地土特產展覽”。

通過幼兒的相互觀摩和介紹，進一步感知家鄉的美、是個好地方。

幼兒園大班教案 篇5

活動目標：

1、分辨花盆中花朵的位置和方向，並用繪畫的方式表達自己的判斷。

2、瞭解常見花卉的特點，表現喜愛花卉的情感。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

4、增進參與環境佈置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

5、對方形、圓形，線條等塗鴉感興趣，並嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

重點難點：

表現出花朵的不同方向

活動準備：

PPT、花朵、油畫棒、記號筆、紙

活動過程：

一、導入

花看起來爲什麼不同了?師拿着同一朵花把不同的面呈現給孩子(即孩子們從不同的角度觀察花朵)，請孩子們說說有什麼不同的地方?爲什麼會不同?

小結：同一朵花，觀察的角度不同，看到的花的樣子也就不同了，從正面可以看到整個花心，從側面則只能看到花瓣而看不到花心。

(觀察真實花朵，瞭解不同方向看到的花朵樣子不同)

二、解讀《梵高的向日葵》

1、聽教師講《梵高花向日葵》的故事，並交流聽後的感受。

2、仔細觀察梵高畫的向日葵和其他的向日葵有什麼不一樣的地方。從畫面上向日葵的不同形態分辨他們的朝向，想想它們在朝哪裏微笑。

方向和位置不同，有的朝前有的朝上，有的在上有的在下，有的在前有的在後。

3、對着不同方向微笑的花的花芯和花瓣有沒有變化?

小結：面向自己的花的.花芯是圓圓的，它的花瓣是長長的，她的笑臉最燦爛;面向左邊和右邊的花有點害羞，它的花心是橢圓形的，花瓣是短短的;面向下面的花不好意思地把花心藏了起來。

(解讀梵高畫作，再次觀察不同方向的花朵，看到的花芯和花瓣的樣子改變了，並知道花朵的不同方向可以通過花芯和花瓣的形態改變來實現。)

三、美麗的花朵

1、出示ppt中範例圖片，今天的小畫家們要太陽花，先請你們像梵高一樣仔細觀察，你有什麼發現嗎?(這些花有的面向自己，有的面向旁邊，有的朝下。)

2、討論作畫步驟：花芯——花瓣——樹葉——添畫花盆

(瞭解繪畫順序，幫助幼兒更好呈現一盆花。)

四、幼兒作畫

1、幫助部分幼兒確定畫第一朵花的位置;

2、找到一朵畫一朵，不斷變換花的方向和位置，嘗試用重疊的方式表現花朵(花朵要適當靠攏，把每朵花都插到花瓶裏)。

3、添畫葉子進行裝飾，嘗試用接色的方法爲花朵塗色。

五、分享交流

(分析自己的繪畫作品，大膽表達自己的想法)

哪盆花最漂亮，花朵都在對誰微笑?

對於有不足的畫作可以請孩子們來說說改進的方法，現場示範修改，呈現修改後的作品，讓孩子們發現明顯的不同。

活動反思：

引導幼兒着重觀察不同方向的花朵，讓孩子們看到關鍵所在，在觀察了真實花朵後再解讀梵高的畫作，觀察目的就比較明確了。在討論先畫什麼的過程中還是需要有適當地示範，體現不同方向的變化關鍵在於花芯和花瓣的變化，同時也要有重疊處理。

孩子們能夠呈現不同方向的花朵，但是重疊的意識還不夠，一些花朵孤零零地畫在一旁，感覺不是插在花瓶中的，指導幼兒把花畫得靠攏一些，或者用花莖、葉子在填補空隙，使畫面看起來更飽滿。

塗色時能力強的孩子可以嘗試接色的方式，效果更佳。

作畫時出現花朵孤零零地畫在一旁時我已及時提醒幼兒，如用花莖葉子來裝飾，但效果不明顯，所以在作畫之前一定要加以強調，花朵要靠攏一些。一些孩子在我指導後嘗試用葉子裝飾，但葉子畫得太小，講評過程中爲了解決這一問題我現場示範了用葉子裝飾的方法，把葉子畫得大大的，畫在空隙的地方，而且會有重疊，讓孩子看到了修改後的效果，孩子們也會嘗試模仿和運用。

幼兒園大班教案 篇6

教學目標：

1、發現物體扔到空中會自由下落，不同物體下落的速度有快有慢。

2、知道物體下落有直線和曲線之分，嘗試用自己的方式對不同物體按下落方式進行記錄。

3、探索同一物體形狀不同下落情況也不同。

4、初步瞭解其特性。

5、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

教學準備：各種糖紙、羽毛、報紙、塑料積木、球、繩、沙包等，記錄紙、筆，白紙人手兩張.

教學過程：

一、引題

秋天到了，一片片樹葉落下來，樹葉落下來是怎麼樣的？（幼兒自由講述）

二、幼兒探索並討論。

1、幼兒猜想並嘗試：你桌上東西落下是怎麼樣的？每一樣東西都試一試。

2、引導幼兒和同伴比較，發現物體下落時的異同。

“請你找一個好朋友比一比，看看你們手裏的東西落下來有什麼不一樣？”

3、幼兒交流：

（1）你有什麼發現嗎？（幼兒自由交流）

（2）爲什麼有的物體落的快，有的物體落的慢？

4、小結：所有的物體都會下落的，不同物體下落的速度有快有慢。

5、師演示一張皺紙和一塊積木，引導幼兒觀察，發現物體下落路線是不一樣的。

三、幼兒分組探索，按照物體下落的路線進行歸類記錄。

1、請幼兒分組實驗，觀察桌上的物體的下落方式，並商量用自己的方式進行記錄。“請你再去試一次，把你的發現記錄在紙上，你這些東西按照落下的路線記在紙上。”

2、每組派一個孩子交流各組的發現，並介紹自己的記錄方法。

“你是怎麼記錄的？”“你有什麼新的發現？”

3、教師簡單小結：不同物體下落的路線不一樣，有的是直線的，有的是曲線的，直線的落地快，曲線的落地慢。

四、引導幼兒進一步探索同樣的東西形狀不同，落下來的情況也不同。

1、（出示相同的兩張紙）幼兒猜想：你可以用什麼辦法讓他們落下的時候不一樣？

2、幼兒自己嘗試，教師引導幼兒將紙折成不同的形狀

3、交流：你用了什麼辦法？

五、延伸：讓幼兒回家用手帕或塑料待做降落傘，觀察其與其他物體下落的不同。

活動反思

嘗試教育理論研究會學前教育專業委員會在杭州舉行了"嘗試教學活動研討觀摩比賽"。經過幼兒園的推薦，我有幸參加了這次活動，也由此認識了對幼教工作一絲不苟的徐子煜老師，以及杭州東苑嬰幼教育中心的那些天真活潑的孩子們。

在這次活動中，我帶去了大班科學活動《向下落的物體》。我準備的活動材料有：塑料袋、酸奶瓶、沙包、積木、絲帶、棉花、氣球等孩子們生活中熟悉的物品。雖已做好了充足的準備，可心中還是有些忐忑不安。提前十分鐘來到班內，與孩子們作了一個簡短的自我介紹後，就帶着緊張的心情，和孩子們一起走上了小舞臺。"小朋友們，老師知道你們最喜歡做扔東西的遊戲了，老師今天準備了許多東西，請你動手試一試，用裏扔到空中，看看你會發現些什麼？"在我的`啓發和引導下，孩子們開始了活動中的第一次嘗試：探索發現物體自由下落的現象。在這一環節中，我沒有給幼兒提過多的要求，只是給幼兒提供一個比較自由和寬鬆的探索氛圍，便於幼兒能自由的嘗試。很快孩子們來到桌子旁邊拿起各種物品開始了嘗試活動，有的孩子有些放不開，得到我的鼓勵後，纔開始大膽的進行嘗試。簡單的嘗試後，我和孩子們進行了討論：你剛纔扔了什麼東西？它是怎樣落下來的？你還扔了什麼東西？這些東西落的一樣快嗎？孩子們的回答很乾脆，也很準確，有的幼兒還提到了：物體扔到空中後會落下來，是因爲地球有引力。由此教師進行了第一次小結：物體扔到空中後都會落下來，而且不同的物體落下來的速度不一樣，有的落的快，有的落的慢。

對孩子們的發現，我緊接着提出了第二個問題："到底是什麼東西落得慢？什麼東西落得快呢？請小朋友動手試一試，將落得快的東西和落的慢的東西分開。"於是孩子們開始了活動中的第二次探索活動：將桌子上的東西，按下落速度的快慢進行分類。這一次嘗試，孩子們都很興奮，一掃剛纔的拘謹，每個人都很投入，一遍一遍地把東西扔到空中，認真地進行嘗試。我緊張的心情也稍稍放鬆了許多。就在這時，一個意外情況出現了：我準備的活動材料中有氣球，一個氣球在小朋友進行嘗試探索的時候，突然爆炸，而另一個則被兩個男孩子搶在手中玩了起來，有的小朋友看他們在玩氣球，也要爭着去玩。眼看着良好的活動秩序要被打亂，如果我強硬制止他們，不但會破壞了活動的氣氛，孩子們的探索興趣也會蕩然無存。面對這一情況，我靈機一動，走上前去接住了空中飄落的氣球，摸摸他們的頭問："你們說這個氣球是落得快？還是落的慢呢？"兩個孩子望着我手中的氣球，遲疑的回答："落的慢"。"那我們就把它放在落的慢的這一邊，好嗎？"得到孩子的肯定後，我把氣球放到了標有"慢"的籃子裏。"你們再試一試其他東西，把它們分開來好嗎？"經過我的引導，兩個孩子很快去嘗試別的東西去了，氣球則安穩的放到了標有"慢"的籃子裏。很快孩子們就完成了我的任務，重新回到了座位上。和幼兒進行了集體驗證後，我又提出了一個發散思維的問題："除了老師給你準備的東西以外，你還知道生活中那樣東西，扔到空中後落的慢？哪些東西落的快呢？"孩子們的回答很豐富，有的說"羽毛落的慢""樹葉落的慢"有的小朋友說："石頭落的快"、"彩筆落得快"還有的小朋友提到了鎖和錘頭……面對孩子們的回答，我又提出了另一個問題："爲什麼不同的東西扔到空中會下落的速度會不一樣呢？"孩子們有的說："輕的東西落的慢"，"重的東西落的快"。在這一環節中，幼兒通過分類活動，對落得快和落得慢的物體有了一個新認識，我提出的發散性思維的問題，不但發揮了幼兒的想象力，更進一步豐富了幼兒的感性經驗，但在這裏有一個知識難點：幼兒可能會認爲物體的輕重決定了它下落的速度。這是幼兒探索的結果，也是幼兒感性經驗的反應，對幼兒的回答，我沒有急於下結論，而是給幼兒提出了一個新問題。從而使他們在下一環節的嘗試活動中，探索物體下落速度的快慢除了與自身的重量有關外，還與他的形狀、體積有關。

面對孩子們的感性經驗，我給孩子們提供了第三次嘗試機會："小朋友們看，老師手中拿着一些東西，他們都落的很慢。你們有沒有辦法讓他們快一點落下來呢？"對我的問題，孩子們很興奮，都積極的投入到活動中，有個男孩子把棉花塞到了酸奶瓶中，棉花落得快了，他興奮的告訴我時，我肯定的誇讚了他："你做得真棒，再試一試別的東西好嗎？"有個女孩則把絲帶纏在沙包上，落下的速度變快了，還有個女孩子……。我在孩子們中間不停的走動，觀察着孩子們的表現，及時給他們必要的引導和幫助。小結的時候孩子們都說得很熱烈，有個女孩子說："我把報紙摺疊以後，落下的速度變快了。"我抓住這一點重點向幼兒講解，由此孩子們知道了：同樣的紙，把它摺疊、揉成紙團、折成紙飛機落下的速度變快了。物體下落的速度除了與自身的重量有關外，還與他的形狀、體積有關。這次探索是孩子們在本次活動中最爲精彩的一次探索，教師啓發性的語言給幼兒的探索提供了方向，幼兒的興趣、想象力和創造力在這一環節中得到了充分的發揮，幼兒已有的知識經驗得到了遷移，教師的肯定和鼓勵，使每個幼兒獲得了成功感，把幼兒的探索活動推向了高潮。

面對孩子們積極的表現，由於室內場地有限，於是我把延伸活動放到了室外："孩子們，關於物體落下來的祕密可多了，剛纔小朋友還沒有發現更好的方法，現在我們到院子裏試一試還有沒有新的方法，看有沒有辦法讓落得快的東西慢一點落下來，好不好？"收拾好活動材料，我帶着孩子們走下了小舞臺，來到了院子裏。這時，徐子煜老師緊跟着我們走了出來："一定要讓孩子們試一試啊，千萬不要欺騙孩子。"面對徐老師的直言，我認真的點點頭，也爲徐老師對幼教工作嚴謹、認真的態度所感動。孩子們在我的帶動下，又開始了新的嘗試。活動結束後，許多老師見到我紛紛和我打招呼："老師，你是哪裏的？你帶的教學活動真不錯……"許多老師只看到了活動成功的一面，可我自己卻感受到了其中的不足。由於那幾天孩子活動安排得緊，情緒很容易興奮，所以在活動中的幾次探索，他們的探索結果不是讓人很滿意，有的幼兒乾脆把老師提出的探索目的拋在了腦後，在活動中玩了起來，教師的教育機智雖起到了一定的作用，但有的幼兒在活動中的探索中缺乏自己的獨創性，沒有真正投入到探索活動中去。

向下落的物體是孩子們喜歡探索的問題，讓孩子們在玩遊戲的過程中，進一步探索物體自由下落的現象，是我設計本活動的最初意圖。關於物體自由落下的知識點很多，孩子們理解起來有困難，所以在整節活動中，我把發展幼兒的探索精神、創造性思維放到了首位，在幾次層層深入的探索後，幼兒對已有的知識經驗，有了新的認識，並能把已有的知識經驗進行遷移，嘗試教學的課程模式以及教師的主導作用和幼兒活動的自主性，在活動中也得到了充分的體現。

活動結束後，徐老師給我們講了在嘗試教學中應注意的幾個問題，以及嘗試教學的特徵。他告訴我們在嘗試教學中一定不要忘記要先嚐試後教，一定要讓幼兒有嘗試的機會，而且一定要讓幼兒帶着問題、目的去嘗試，不在幼兒是否能嘗試成功，重在過程，嘗試以後要讓孩子有交流的機會，讓幼兒與幼兒之間相互學習。如今，嘗試教學在我園已廣泛展開，老師們對嘗試教學的模式和嘗試教學的精神都有了比較全面地瞭解，已經運用得比較得心應手。在嘗試教學中，老師們感受到了新的挑戰，孩子們則擁有了自由想象和探索創造的空間，個性和創造性思維得到了極大的發展。在嘗試教學活動中，孩子們已經展開了想象的翅膀，飛向了廣闊的自由空間。

幼兒園大班教案 篇7

【教材分析】

詩歌《桂花甜甜》講述了小螞蟻、小蜜蜂、小松鼠、老奶奶採桂花回家製作桂花糖、桂花蜜、桂花枕、桂花糕的有趣情節。詩歌內容通俗易懂，語言朗朗上口，充分表現了桂花時節，給人們和小動物帶來的甜美生活。因此，活動中通過角色扮演、激趣講述、動作表現等， 不斷激發幼兒學習兒歌的興趣，感受制作分享桂花食品的快樂心情以及桂花製品帶給大家的幸福體驗。

【活動目標】

1、理解詩歌中老婆婆和小動物用桂花製作桂花糖，桂花蜜，桂花枕，桂花糕的有趣情節。

2、嘗試用動作、表情、聲音表現用桂花進行製作的快樂心情。

3、感受詩歌美好的意境，體驗分享的快樂。

【活動準備】

1、背景音樂，多媒體課件。

2、活動前瞭解桂花的作用。

【活動過程】

1、談話交流，瞭解桂花的作用。

提問：你見過桂花嗎？桂花有什麼作用？

2、欣賞詩歌，理解詩歌中老婆婆和小動物用桂花製作食物和物品的有趣情節。

（1）結合課件欣賞詩歌，初步感知詩歌。提問：都有誰在採桂花？用來做了什麼？

（2）欣賞教師完整講述，感受採桂花的快樂心情。提問：老婆婆和小動物採桂花做了什麼？

（3）分段欣賞故事，感受詩歌中老婆婆和小動物製作的'有趣情節。提問：小螞蟻、小松鼠、小蜜蜂、老婆婆爲什麼要採桂花？

小螞蟻用桂花做了什麼？製作成功後它又是怎樣做的？爲什麼？

小結：原來桂花可以做成桂花糖，桂花蜜，桂花枕，桂花糕等。桂花是“秋”的使者， 也是大自然贈予人們和小動物們的秋的禮物。

3、引導幼兒有感情的朗誦詩歌，並用動作、表情等表現用桂花進行製作的快樂心情。

（1）師幼交流。提問：大家在採摘、製作時是什麼心情？

（2）鼓勵幼兒隨音樂大膽表現詩歌內容，進一步感受分享的快樂。

附：

桂花甜甜

小螞蟻，採桂花， 回家來做桂花糖， 香香甜甜大家嘗。小蜜蜂，採桂花， 回家來釀桂花蜜， 裏裏外外香四溢。小松鼠，採桂花， 回家來繡桂花枕， 舒舒服服做美夢。老婆婆，採桂花， 回家來打桂花糕， 子子孫孫好熱鬧。

幼兒園大班教案 篇8

活動目標：

1.讓幼兒在實踐活動中掌握交朋友的方法和技巧。

2.體驗朋友多的樂趣，培養幼兒喜歡與人交往的情感。

3.培養幼兒樂意在衆人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

4.願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動準備：

1.與中班幼兒聯繫，選擇與大班幼兒人數相等的中班幼兒到大班並提供相應數量的椅子。

2.大班幼兒自帶食品一份、玩具一件。

活動過程：

1.介紹活動的目的和要求。

今天我們開個“交友會”。我們請來了中班的弟弟妹妹到我們班做客。請大班小朋友把你帶來的食品和玩具與弟弟妹妹一起分享，並帶他們一起玩。交友會結束以後請你和你的朋友坐在一起。

2.觀察喲而交友活動過程。

（1）教師要幫助中班那些“無人要”的小朋友尋找哥哥姐姐。

3.談談“交友會”的結果。

（1）比一比誰交的朋友多？

你有幾個朋友？他們叫什麼名字？你帶他們玩了什麼？

（2）想一想爲什麼有人沒交到朋友。

教育幼兒有好東西主動與人分享，在遊戲中主動邀請別人並陪他一起玩。

4、讓幼兒再次玩“交朋友”的遊戲。

觀察大班小朋友交友過程中有何典型行爲或特殊行爲，並加以引導。例如：大班幼兒食品自己吃、玩具自己玩，或帶弟弟妹妹做出不合規則的事。

活動反思：

我從這幾方面來總結和反思本次活動

1.教具的`製作和使用：本次教學活動中，我本着簡單易操作的教育理念，整個活動過程使用的教具只有小狐狸布偶一個、記錄表、鉛筆若干。教具雖簡單，但卻收到了較好的效果，孩子們都被我的表演所吸引，緊緊跟隨老師的思路。

2. 教育對象的選擇：活動的主題是“我會交朋友”，爲了拓寬孩子的交友範圍，我選擇了大5、大6、大7、大8的孩子一起參與活動，一開始我還擔憂孩子們會不會去與其他班的幼兒交往，後來發現我的擔憂是多餘的，孩子們對於與其他班的孩子進行交往非常雀躍，這讓我深悟：教學要敢於嘗試。

3.遊戲的選擇：選擇“套圈”遊戲，目的是進一步熟悉好朋友的信息，遊戲中有這樣一段歌詞是：“先套XXX，再套XXX，後套XXX呀”正好可以鞏固剛剛交的新朋友的姓名，同時遊戲有一個角色的分配，這又讓幼兒學會了協商和合作，並且體驗了與朋友一起玩遊戲的樂趣，從而激發孩子主動交朋友的情感。

整個活動過程，孩子們都表現得輕鬆愉快、積極主動，特別是在交友和遊戲這兩個環節，課堂氣氛很活躍，有的孩子還主動去找客人老師做朋友，做到大膽詢問、主動邀請、合作協商，不因對方是老師而拘謹。

本次活動由一位幼兒的一句問話：“老師，什麼是愛好？”讓我看到了活動的不足之處，“愛好”對於大班孩子來說還是太書面化了，沒有從孩子的角度看問題，雖然我也有稍作解釋，但還不夠詳細具體，以後在教學中考慮問題還要再全面些，教學中學會換位思考，爭取在教育教學工作中更上一個臺階。

幼兒園大班教案 篇9

活動目標：

1、瞭解自然界中一些具有特殊用途的植物，知道植物也能治病。

2、能把收集到的有趣的植物信息大膽地用語言表達出來。

3、激發幼兒的好奇心，產生進一步探究植物的慾望，萌發對大自然的親近感。

4、學會積累，記錄不同的探索方法。

5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

教學重點：

認識六種奇特花草，瞭解它們的藥用價值。

教學準備：

1、師生共同收集感興趣的、有特殊特徵有藥用價值的植物圖書等資料。

2、植物標本、圖片若干。

3、幼兒人手一份操作材料。

教學過程：

一、導入

老師先咳嗽幾聲，提問：小朋友，老師剛纔怎麼啦？

幼兒：（咳嗽）

師：那麼咳嗽了怎麼辦呢?

幼兒：打針吃藥、掛鹽水。

師：小朋友，我們平時感冒咳嗽了都要去吃藥，有的還要打針。但是老師生了一些小毛病如感冒咳嗽、手上流血了、拉肚子等就不一定去看醫生、吃藥，我用民間的一些中草藥也能治好這些病。今天老師就爲大家帶來了一些奇特的花草，它們是中草藥，我們一起來認一認，它是誰，好嗎？

二、出示魚腥草，引起幼兒的興趣。

1、看老師給你們帶來了一種草，你們認識它嗎？知道它有什麼奇特的地方嗎？情你們看一看、摸一摸、聞一聞。

幼：是一種草，聞上去有一股味道，好像是魚的味道。

師：這種草有一股魚腥味，我們叫它魚腥草，你們知道魚腥草有什麼用途嗎？

2、小結：魚腥草是一種中草藥，如果我們吃了那個汁，咳嗽就會好起來的。

三、幼兒介紹自己帶來的有趣的植物、奇特的花草。

師：前幾天，老師帶你們到野外去挖的野菜，還有的是期天在家和爸爸媽媽到地裏採的花草，現在請你們向同伴說一說，自己知道的花草的名字叫什麼？在哪裏發現或找到的？它有什麼奇特的地方？

幼兒拿出事先收集到的奇特的植物圖片、照片或相關資料向同伴介紹，每組選1-2名幼兒在集體面前介紹自己帶來的最奇特的植物。

1、馬蘭：手少流血了，把馬蘭頭的葉子揉一揉，敷上幾分鐘血就不出來了，有止血的作用。

2、枸杞：我們人眼睛模糊看不清，應該多吃點枸杞，吃了眼睛明亮。

3、馬齒莧：也叫長壽菜，它主要治拉肚子，如果我們吃了不乾淨的東西拉肚子就吃它。

四、出示植物標本、教師介紹奇特的花草。

1、蒲公英：葉子長長的，邊緣有鋸齒狀，開得黃花，籽像一個雪球毛茸茸的，它能抗菌消炎、對糖尿病功效很好。

2、金錢草：葉子小小的，圓圓的，形狀像一個圓圓的硬幣，曬乾泡茶可以治膽結石。

五、圖片連線，幼兒操作，哪些草治哪些病。

剛纔老師給你們介紹了幾種奇特的花草，它們能治哪些病，現在老師來考考你們有沒有掌握，請你們連線一種草治一種病。

魚腥草拉肚子馬蘭膽結石

馬齒莧眼睛明亮金錢草糖尿病

枸杞感冒咳嗽蒲公英止血

六、作品評價，表現做得對的幼兒

活動延伸：

我們大自然中還有很多有用的中草藥植物。我們古代醫學家李時珍很早就寫了《本草綱目》一書，記錄了各種中草藥的用途，只要用它們放在水裏煮一下，喝點湯病就會好。大自然中還有好多奇特的花草有很大的.用處，待你們長大後慢慢探索發現，爲人們治病。

教學反思：

這堂課還是上的蠻成功的，因爲我園地處農村，園內綠化面積較大，花草樹木很多，爲了讓孩子瞭解園內的花花草草，老師們專門設計了一個個好看的牌子，有：小手形的，笑臉形的，在上面寫上了名字。因此，小朋友已掌握了一些花草樹木的名字，老師平時帶幼兒散步時，小朋友無意中就問：“老師這是什麼草呀？”“爲什麼它沒有掛上名字呀？”而這些都是不知名的一顆兩顆花草，不是一大片，我就向孩子們一一介紹了它們的名字，其中就有馬蘭、枸杞、金錢草、蒲公英、魚腥草、馬齒莧等。春天我們就帶幼兒到戶外田埂上摘馬蘭、枸杞等野菜。夏天我們去找蒲公英，採一朵用嘴一吹飄到四面八方，小朋友們一個個像斷了線的風箏歡呼雀躍。

本次活動主要是讓幼兒認識自然界中一些奇特的花草並能知道這些花草的奇特之處有藥用價值。根據綱要提出的科學教育指導要點及大班幼兒的年齡特點科學教育的目標是培養幼兒科學探究的慾望，引導他們愛學習會探索。

整堂課以老師感冒咳嗽爲導入，喚醒了孩子的興趣。因爲孩子們平時都經歷過咳嗽、拉肚子，遇到這種情況只有打針吃藥才行。他們都有親身體驗，而這些中草藥只要我們周圍找一下就能找到，無毒、無副作用。現在孩子們都是家中的小主人，他們在家裏自己的爺爺奶奶患上的疾病如：膽結石、糖尿病都是常見病。他們家中也曾吃過這些中草藥。在最後的操作連線題時，大班孩子已有初步認識漢字的興趣，通過老師的範例講解，因此他們都能正確連線。

總之，這堂課的成功之處要讓孩子平時接觸並瞭解一些我們身邊奇特花草的名字和作用，在這個基礎上我們纔可以把這堂課上好。

小百科：花最外輪的變態葉，由若干萼片組成；常綠色，有離萼、合萼、副萼，有保護幼花的作用。

幼兒園大班教案 篇10

活動目標

1、欣賞故事大膽想象，感受故事有趣的地方。

2、大膽複述故事，豐富詞彙：黃澄澄、紅彤彤、綠油油等詞。用已有的經驗激發幼兒植物生長到結果的變化的探索興趣。

3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

4、增強思維的靈活性。

教學重點、難點

幼兒 複述故事，感受故事有趣的地方，激發幼兒對植物生長的'探索慾望

活動準備

1、種子發芽的實驗記錄以及圖片。

2、自己製作故事圖片，音樂遊戲

活動過程

一、 1、欣賞種子發芽的圖片，談談你的種子是怎樣發芽長大的，引出故事：外星種子

問題：你們發現了什麼？一天天長大的

二、 欣賞故事，根據情節合理想象

1、幼兒傾聽故事，理清故事情節以及內容。

問題：小狗在草地上發現了什麼？故事中的小動物們都做了什麼、你覺得他們做的什麼事情你最想學習？

2、在他們的盡心護理下種子有了什麼改變？小動物們看到了什麼變化？

3、星期日，大苗苗變成了一棵五彩樹，當五彩樹上結滿了果實後來他們怎麼做的？

三、幼兒複述故事，大膽想象

1、根據圖片複述故事

2、說出故事中你認爲最有趣的地方

3、 如果你有一顆五彩樹，你希望他會結出那些果你會怎麼分配？

四、遊戲：有你的理解，有的身體動作表演故事

五、激發幼兒對大自然的探索慾望，在原有的基礎上觀察種子發芽生長的全過程以及長大到結果的變化規律，並作好記錄。