【熱門】幼兒園中班科學教案7篇
作爲一名老師,就難以避免地要準備教案,藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼優秀的教案是什麼樣的呢?以下是小編爲大家收集的幼兒園中班科學教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園中班科學教案 篇1
活動目標:
1、喜歡參與科學探究活動,體驗動手操作的樂趣。
2、對沉浮現象感興趣,能遷移已有的沉浮經驗,積極嘗試讓沉下去的東西浮起來。
3、能在集體面前大膽地表達出自己的猜測。
活動準備:
根據《綱要》中指出的“提供豐富的可操作的材料,爲每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。我做了如下準備:
1、人手一份水果(桔子和冬棗),鹽。
2、每組擦手毛巾若干,抹布若干。
教室周圍擺放玻璃水池若干,攪拌棒若干。
關於沉浮定理的課件。
活動重點與難點:
對沉浮現象感興趣,能遷移已有的沉浮經驗,積極嘗試讓沉下去的東西浮起來。
活動教學法:
《綱要》中指出,教師應成爲幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者,關注幼兒在活動中的表現和反應,敏感地察覺他們的需要,及時以適當的方式應答,形成合作探究式的師生互動。要儘量創造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受科學探究的過程和方法,體驗發現的樂趣。因此,我選擇了這些教學法:
操作法:讓幼兒通過動手操作,在與實物的相互作用過程中進行探索學習。
探索法:爲了更好地達到以幼兒爲主體這一目標,我在這一活動中還通過讓幼兒看一看,說一說等多種形式,讓幼兒自己在實際操作中去發現問題並找到解決的辦法。
演示法:是指教師通過講解談話,把實物或教具陳示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解。
此外,在各個不同的教學環節中還穿插運用探索法、示範法、操作法、講解法等教學方法。使整個教學過程動靜結合,讓幼兒在輕鬆、愉快的環境中學習,做到寓教於樂。
活動過程:
一、導入活動,請幼兒想一想,猜一猜。
教師出示桔子和冬棗,引導幼兒辨認。
師:你們猜,要是把這些水果放到水裏,會怎樣呢?
幼兒大膽猜測:
幼1:我覺得桔子和冬棗都會在水的下面。
幼2:我覺得桔子會在水的下面,冬棗會在水的'上面。
幼3:冬棗那麼小,肯定在水的上面,桔子那麼大,肯定在水的下面。
………………師:老師要告訴你們,在水的上面叫做浮起來,在水的下面叫做沉下去,那現在我們就一起來試一試,看看到底哪個小朋友猜的是對的,好不好?
幼兒操作,教師巡迴指導。
二、出示浮起的桔子,請幼兒猜測原因。
師:小朋友看看,孫老師這裏有個神奇的桔子,它和冬棗一樣能浮在水面上,你們知道爲什麼嗎?
幼兒猜測大膽,並說說原因:
幼1:這個桔子裏面什麼都沒有了,老師把桔子肉都吃掉了。
幼2:我也覺得這個桔子只有皮,沒有肉。
幼3:這個肯定是玩具桔子,很輕很輕,所以浮起來了。
………………師:哈哈,你們都沒猜對,這個可是一個真的、很重的桔子哦。老師來告訴你們,祕密呀就藏在老師的手裏(手掌攤開,讓幼兒觀察這個神奇的東西),其實呢,老師在水裏放了很多這個神奇的東西,我們一起來看看這個神奇的東西是怎麼讓桔子浮起來的,好嗎?
教師操作,幼兒觀察:
在清水中不斷加鹽攪拌,直至桔子浮起來。
師:你們想不想知道老師在水裏加了什麼神奇的東西啊!現在請一個小朋友來嚐嚐這個水是什麼味道的。(鹹)是呀,老師在水裏加了很多很多的鹽,所以桔子纔會浮起來。那你們想不想知道爲什麼水裏加了鹽桔子就會浮起來了呢?
觀看課件,學習簡單的科學知識。
教師播放課件,使幼兒瞭解知識點:在水中加鹽,使水的濃度變大,浮力就變大,桔子就會浮起來。併爲幼兒簡單介紹“浮力”的概念,知道浮力就是指能把物體托起來的力量。
四、幼兒進行實驗,教師巡迴指導。
師:我們兩個小朋友一起合作,一個在水裏加鹽,一個用攪拌棒把水攪拌一下,觀察什麼時候桔子纔會浮起來。
五、延伸師:小朋友,我們今天學會了一個新的本領,把本來沉下去的桔子寶寶變得浮起來了,那麼我們能不能把浮着冬棗寶寶變得沉在水裏面呢?我們回去和爸爸媽媽一起試一試,明天來和好朋友一起分享,怎麼樣?
幼兒園中班科學教案 篇2
活動目標
1、初步探究發現桔子的特徵及桔子製品。
2、嘗試製作桔子製品,並對製作活動感興趣。
活動準備
1、實物桔子若干,榨汁機一臺,杯子、吸管若干。
2、封閉的盒子一個(只可以一隻小手伸進去),裏面放一個桔子。
3、幼兒瞭解許多種水果的.形狀及吃法。
活動過程
1、猜一猜
(1)第一次猜想:有一種圓圓的水果,它是誰?
讓孩子們將自己平時所認識的水果在頭腦中過濾一遍。
(2)第二次猜想,在第一次的基礎上縮小範圍 :有一種水果圓圓的,要剝開皮才能吃。
讓孩子們運用篩選和排除的方法努力去探訪答案。
2、動腦筋,想辦法
給孩子們提供一個封閉的盒子,只有一隻小手可以伸進去,要求在不用眼睛看的情況下,自己想辦法去獲得答案。(可以用鼻子聞、用手摸等)
3、玩一玩, 發現祕密
(1)幼兒討論:桔子可以怎樣玩。(滾着玩、拋着玩、掛起來當繡球、當小丑的鼻子等等)
(2)幼兒討論:桔子可以怎樣吃。(剝開皮就吃、做成冰糖葫蘆、做成桔子罐頭、榨汁等等)
(3)幼兒討論:桔子皮有用嗎?(洗淨曬乾可以象茶葉一樣存放和衝飲,可做成糖桔絲、糖桔丁、桔皮醬、桔皮香、燒粥時放幾片桔子皮有開胃作用、燒肉或燒排骨時也放幾片,味道更美且不油膩)
4、做一做,嘗一嘗
老師和幼兒共同榨汁,並嘗一嘗其味道。
幼兒園中班科學教案 篇3
教學目標:
1、能觀察比較黃豆芽與綠豆芽的不同特徵,區分黃豆芽與綠豆芽。
2、知道豆芽是蔬菜,很有營養,教育幼兒樂意吃豆芽,養成不挑食的好習慣。
3、培養幼兒對事物的好奇心,樂於大膽探究和實驗。
4、發展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
5、願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
教學重難點:
能觀察比較黃豆芽與綠豆芽的不同特徵,並區分黃豆芽與綠豆芽。
教學準備:
1.黃豆芽,綠豆芽若干,小臉盆,每組一個,黃豆種,綠豆種若干,人手一份碗筷。
2.多媒體課件《豆芽的營養》。
3.燒熟的黃豆芽每人一份。
教學過程:
一、導入活動
瞭解豆芽的特徵激發幼兒參與活動的興趣
春天到了小草都發芽了,小豆子也發芽了,今天老師帶來了兩種豆芽,請小朋友來猜猜它們是什麼豆發出的芽?你是怎麼知道的?
1.幼兒觀察桌上的兩種豆芽,並交流自己的觀察。
2.教師小結:這種細細的,芽的頭上有兩瓣綠顏色的芽葉的是綠豆發出來的芽,我們叫它綠豆芽。這種芽的莖莖粗一點的,頭上有兩瓣黃顏色的芽葉是黃豆發出的芽,我們叫它黃豆芽。
二、引導幼兒嘗試分豆芽,進一步瞭解黃豆芽與綠豆芽的特徵。
1.師:“老師這裏有一些黃豆芽和綠豆芽,可是它們混在一起,我請小朋友們來把它們分出來,送到各自的家裏,把分出來的黃豆芽和綠豆芽分在你的兩個點心盆裏,邊送邊說:“黃(綠)豆芽,我送你回家。”
2.幼兒嘗試分豆芽,教師巡迴指導。
三、瞭解豆芽的營養價值,引導幼兒樂意吃豆芽。
1.觀看多媒體課件,瞭解豆芽的營養價值。
師:“剛剛我們已經認識了黃豆芽與綠豆芽,你們知道它們有什麼用嗎?(可以吃)對呀,黃豆芽和綠豆芽都可以當菜來吃,它們的營養可豐富了,那你們知道它們有什麼營養呢?請小朋友來看一段錄像,看看營養專家是怎麼說的?
2.討論課件內容,瞭解豆芽的營養。
師:“你們看了錄像知道豆芽有什麼營養嗎?”
幼兒回答
教師小結:因爲豆芽是豆子發出來的'含有豐富的蛋白質、維生素B與維生素C。在春季維生素B與維生素C會大量缺乏所以在春季要多吃豆芽以補充維生素B與維生素C。所以,我們小朋友不能挑食,要多吃豆芽。
四、請家長來燒製豆芽,幼兒品嚐豆芽,體驗豆芽的美味。
師:“豆芽中含有豐富的營養,小朋友們你們想不想嘗一嘗啊?你們吃過哪些用豆芽做的菜呢?今天我們請XX的媽媽來爲我們燒一盤營養豐富的韭菜炒綠豆芽,老師這裏已經有做好的黃豆芽請小朋友先來嘗一嘗,我們一邊吃一邊看着XX的媽媽來燒菜,好嗎!”
五、父母與幼兒一同品嚐豆芽菜,體驗活動的快樂。
1.師:“小朋友們豆芽好吃嗎?你們愛吃嗎?豆芽有着豐富的營養,我們大家都愛吃。這麼有營養的菜該和我們的爸爸媽媽一起分享。現在小朋友拿起你的碗去餵給你的爸爸媽媽吃,好嗎!”
2.幼兒和父母一同分享食物。
幼兒園中班科學教案 篇4
活動目標:
1、知道動物世界最高、最大、跑的最快、跳的最遠的動物。
2、能主動探索、記錄,和同伴交流。
3、對探究、瞭解動物世界的祕密感興趣。
4、願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動重點難點:
活動重點:
知道動物世界最高、最大、跑的最快、跳的最遠的動物。
活動難點:
按要求用自己的符號記錄,能和同伴圍繞問題認真討論交流。
活動準備:
常見的動物圖片(目標中提到的動物),筆、記錄紙、粉筆、《十二生肖操音樂》
活動過程:
一、談話導入
小朋友們,動物世界很奇妙,藏着很多祕密,動物們各有本領,在大自然中生存、躲避敵人、保護自己,今天,老師先做一次調查,考考大家對動物世界的'祕密知道多少:每個人記錄出你認爲的動物世界中最大、最高、跑的最快、跳的最遠的動物。
二、基本部分
1、幼兒每人拿一份記錄紙,在合適的格子裏用自己熟悉的符號記錄自己的答案。
2、教師每個小組個別詢問,瞭解幼兒的基本認知情況。
3、帶着問題請幼兒欣賞主題短片視頻:到底什麼是準確的答案,藏在視頻裏。
4、教師出示一份大的記錄卡張貼在黑板上,請幼兒反饋專題片的答案,教師用簡筆畫記錄。
5、請幼兒對照答案,看看之前自己的認知對不對?
6、教師小結:海洋裏最大的動物;陸地上最大的動物;陸地上最高的動物;陸地上跑的最快、跳的最遠的動物;最大的鳥和它的蛋。
三、趣味活動
動物世界還有什麼動物有獨特的本領或特徵呢?先請大家跟老師一起完成《十二生肖操》。
1、隨兒歌音頻做十二生肖模仿操。
2、剛纔我們模仿的動物有什麼獨特的本領和特徵呢?
四、結束部分
動物世界裏動物們都有自己的特點,請大家和爸爸媽媽一起查找一下,動物世界裏哪些動物身體有毒?哪些動物身體軟?還有哪些使我們今天不知道的,請你畫成一幅畫帶來告訴大家。
活動反思:
幼兒有一定的基礎,但是認知不全,記錄自己認知的能力需要進一步培養。對教師現場用簡筆畫記錄的方式感興趣。總體說來,教學內容對幼兒有吸引力,但是幼兒交流分享的習慣和方法需要培養。
幼兒園中班科學教案 篇5
活動目標:
1.觀察、比較畫面中的恐龍,瞭解恐龍的主要特徵和生活環境。
2.能用比較清晰、準確的語言描述觀察到的恐龍特點。
重點難點:
觀察、比較畫面中的恐龍,瞭解恐龍的主要特徵和生活環境。
活動準備:
圖片《回到恐龍世界》,相關恐龍的基本介紹。
活動過程:
一、帶領幼兒共同閱讀幼兒用書中第16~17頁的內容,引發幼兒探究恐龍世界的興趣。
1.第16頁上有兩隻恐龍正在打架,你能看出來兩隻恐龍有什麼不一樣的地方嗎?哪一隻恐龍看起來更兇猛?
2.恐爪龍看起來更兇猛,它的爪子是什麼樣的?哪一個圖是它放大的爪子?你怎麼知道的?
3.凌齒龍看起來是什麼樣子的?它的.爪子、牙齒分別是什麼樣子的?
4.第17頁上畫了幾種恐龍?三角龍用什麼來保護自己?劍龍用什麼來保護自己?
二、請幼兒自主閱讀幼兒用書第18~21頁的內容,仔細觀察畫面中各種恐龍的外形特徵,並和身邊的同伴說一說。教師在幼兒自主閱讀和互相講述的過程中巡迴指導,瞭解幼兒的已有經驗。
1.在這個完整的畫面中有很多隻恐龍,你認識哪些恐龍?
2.和同伴說說你看到的恐龍是什麼樣子的。
三、圖片,玩“你說我猜”遊戲,幫助幼兒進一步觀察和比較恐龍的相同和不同之處。教師先說明玩法,並試玩一次:每一次請一名幼兒站在圖片前,當猜恐龍的人;教師先指出一隻恐龍讓其他幼兒看到,然後請他們分別說一句話描述他們所觀察的恐龍的外形特點,猜恐龍的人依據描述該恐龍的特點,知道幼兒指出所描述的恐龍。
四、小結
活動反思:
恐龍是孩子們心中最神奇的一種動物。幼兒對恐龍有了一定的興趣和認識,所以希望能通過這一活動的學習,不僅能讓幼兒瞭解一些恐龍的種類、形態及生活習性等知識,還要讓他們將這種探究延續到課外,培養幼兒對恐龍知識的持久興趣,激發幼兒主動探索大自然的奧祕。
幼兒園中班科學教案 篇6
內容分析:
《它像誰》是《幼兒創新智慧遊戲課程》中班上學期的活動內容。各種各樣的植物與我們的生活繫系相關,孩子們喜歡花,喜歡在草地上、大樹下玩耍。五顏六色的花朵吸引着他們,他們會聞一聞、看一看。各種形狀的葉子也吸引着他們,葉子隨風飄落,他們追逐着,揀起來摸一摸、玩一玩。這些色彩鮮豔的植物非常吸引幼兒,會激發他們探索的願望和興趣。創新源於感性知識的積累和生活經驗的豐富。通過植物的形狀像什麼物品,並且根據事物的某種特性或本領聯想出一些物體的相似發明,引導幼兒展開一系列的創新思維活動,將會讓幼兒在生活經驗的基礎上感受創新思維的樂趣,培養幼兒良好的創新思維習慣。內容的選擇來源於幼兒的生活,符合《綱要》中指出的,“教育內容的選擇既貼近幼兒的生活,又有助於拓展幼兒的經驗和視野。”創新智慧遊戲是在真實生活情境活動中萌發創新的意識和興趣,着眼於幼兒身邊的有趣現象,精心選擇生活中的內容作爲教育內容。以符合孩子的年齡特點和創新思維特點。
幼兒分析:
孩子們喜歡花草樹木,各種各樣的植物激起了幼兒強烈的好奇心與求知慾,在此認識的基礎上,我增加了物體的仿生髮明這一環節,鞏固了幼兒的認識。中班的幼兒已經能用完整的語句表達自己的意圖,但缺乏創新思維的目的與意識性,並且幼兒自主發現總結的能力差。本次活動設計了符合中班幼兒年齡和心理髮展特點的活動環節,內容貼近生活,主要體現在教師的指導下開拓幼兒的思維,讓幼兒進行自主的探索和感受。啓迪幼兒的創新智慧,開發幼兒的創造力,培養幼兒的創新意識和想象力。
設計思路:
圍繞各種花和葉子的外形像什麼物品,並且根據某個事物的某種特性或本領聯想出一些物體的相似發明,引導幼兒展開一系列的創新思維活動,對於中班幼兒充滿着趣味性和吸引力,是培養幼兒創新思維能力,激發幼兒體驗創新思維樂趣的良好載體。本次活動在課前請家長與幼兒一起收集所認識的花的圖片,在教室內擺放菊花、仙客來、仙人掌、等花卉,並帶領幼兒揀落葉,觀察樹葉外形特徵,積累了對植物的感性經驗。教師事先讓幼兒初步瞭解一下仿生髮明的相關內容。活動中根據中班幼兒年齡和心理髮展特點,通過層層引導、提升,調動幼兒的思維興趣,激活孩子的創新思維,展開他們的思維空間。活動中注意體現出創新思維的多種方法:感知探索、擴散思維活動、創新想象與操作活動等。培養幼兒良好的思維品質,從而爲日後的創造力培養打下基礎。
幼兒對活動產生了極大的興趣,獲得了良好的情感體驗,他們在玩玩、想想、說說、做做等多感官參與的情況下,充分體驗和感受到創新思維活動的樂趣。
以下是具體設計思路與設計意圖
1、初步感知探索:以幼兒玩樹葉,欣賞花吸引幼兒的注意力,激起幼兒的興趣,引發幼兒的活動情趣。
2、擴散思維活動:
(1)讓幼兒想象手中樹葉它像誰?。“它像誰”是幼兒一種無意想象。提出這一問題以激發幼兒的.想象空間,調動幼兒的主動性和自主意識。將會激發他們的思維活力。
(2)請幼兒說一說自己喜歡哪一種花,讓幼兒想象“花像誰”在幼兒已有的經驗基礎上,進一步擴展思維,發揮想象,大膽表述。
本環節,使幼兒的創新能力得到了極大的展現。
(3)教師提問幼兒還發現哪些植物像什麼物體?
這是對上一環節的引導和提升,讓幼兒開拓思維想象相似的兩種物體,調動幼兒的思維,進一步開發幼兒的創新智慧能力,發展幼兒的觀察力和創造力。
3、創新想象和操作活動:教師出示雞冠花、梧桐樹葉、鬱金香、小手、酒杯、公雞頭、喇叭花、銀杏樹葉、仙人球、喇叭、扇子、刺蝟等圖片請幼兒觀察,引導幼兒仔細觀察,發現這些物品中哪兩種物體有相似之處,發揮創造性想象,找出兩種相似的物體,進行對應粘貼,自己動手操作。中班的幼兒已具備動手操作的能力,本環節是讓幼兒創新想象,發現問題,自主探索、自行操作。
4、創新思維活動:教師出示實物雨傘、小鋸、鉗子讓幼兒觀察,讓幼兒瞭解這些東西是根據荷葉、小樹葉兩邊的小齒以及螃蟹的大螯能夾住東西的特性相似發明的。讓幼兒初步瞭解“仿生”發明。教師引導幼兒開拓思維,想象出還有什麼物品是根據物體的某種特性發明的。這是對上一環節的活動延續,是創新思維活動,讓幼兒在已有經驗的基礎上,發展思維,創新想象,自己設計出要根據什麼物體的某種特性發明什麼用品、工具相似發明。
請幼兒自己講一講要設計什麼樣的發明,是根據什麼物體的什麼特性或本領發明的。開拓幼兒的想象空間,大膽說出自己的創新想法。
讓幼兒繪畫出想要發明的物品或工具等。本環節只讓幼兒用幾分鐘的時間簡單設計出自己的構想。將自己的創新想法展示出來。
5、讚賞激勵,激發對事物的探索。
讓幼兒相互交流,體驗創新想象成功的喜悅,在評價中提高想象能力和創造能力,呵護幼兒的創新靈性,使幼兒的創新思維得到昇華。
幼兒園中班科學教案 篇7
【活動目標】
1、做實驗讓幼兒知道一些科學現象。
2、要讓幼兒明白刨開皮後的香蕉,要及時吃掉,不能放太久。
3、讓幼兒能夠感受到與老師,同伴一起做實驗的快樂。
4、讓幼兒學會初步的記錄方法。
5、能客觀地表達自己的探究過程和結果。
【教學重難點】
重點:香蕉剝皮後要及時吃掉,放太久吃了對身體不好。
難點:讓幼兒知道一些科學現象。香蕉皮是保護香蕉的,剝開後香蕉皮與空氣接觸,香蕉就變黑了。
【活動準備】
1、二根新鮮香蕉,一個已經剝開了很久的香蕉。
2、實驗準備:兩根香蕉,兩個紙盤子和蛋糕的塑料刀。
【活動過程】
一、先把香蕉放到一個看不見的袋子裏,讓小朋友猜一猜,老師今天爲小朋友帶了什麼來,讓小朋友有一種神祕的感覺。老師可以爲小朋友提醒帶的東西是什麼樣子,讓小朋友自由的想,猜。
二、小朋友猜出來了之後,老師拿出香蕉放到事先準備好的'紙盤子裏進行實驗。
三、實驗觀察。
1、老師先拿出一根已經剝開了很久的香蕉,滿懷疑惑地問道,小朋友知道這根香蕉爲什麼變成了黑色了嗎?讓小朋友自由回答。等小朋友說完了後,老師神祕的說,老師帶小朋友去找答案,好嗎?
2、拿出一根新鮮的香蕉,把他放到紙盤子裏,一根分成幾分,待四個小時過後讓小朋友再觀察。
3、在這過程中可以和小朋友做一些有關與香蕉的遊戲,如:將香蕉朝下放,香蕉像什麼?香焦朝上放,又像什麼,香蕉豎着放,再像什麼?等等遊戲。
4、等四個小時過後,讓小朋友再觀察這根香蕉顏色的變化,變成了黑色。
5、再刨開第二根新鮮的香蕉。把它放在紙盤子裏,也分成幾分,讓幼兒觀察顏色與第一根香蕉顏色是否一樣。
6、總結得出,香蕉皮是保護香蕉的,剝開香蕉皮,空氣就會和香蕉接觸,於是香蕉就變黑了。