【必備】幼兒園中班數學教案模板集錦7篇

作爲一名教師，時常會需要準備好教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的幼兒園中班數學教案7篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園中班數學教案 篇1

活動目標

不受物體大小、顏色、形狀、空間排列形式等因素的影響，初步感知6以內數的守恆。

提升目測點數的能力。

活動準備

課件準備：《海底的朋友》動畫視頻；“小丑魚的舞蹈”情景圖片；“海星”情景圖片；“海底生物連連看”圖片。

紙面教具：《海底生物連連看》。

活動過程

播放動畫視頻《海底的朋友》，導入情境，激發幼兒興趣。

熊貓奇奇和妙妙要去認識新朋友，我們一起去看看，他們是去哪裏？認識了哪些新朋友？

出示情景圖片“小丑魚的舞蹈”，引導幼兒感知物體的數量不受排列形式的變化而改變，初步感知數的守恆。

奇奇和妙妙在海底遊啊遊，遇到了一羣小丑魚，小丑魚們正在表演舞蹈，請你數一數，一共有幾條小丑魚？

小丑魚們變換了第一個隊形，排成了一排，現在有幾條小丑魚？

小丑魚們變換了第二個隊形，圍成了一圈，現在有幾條小丑魚？

小丑魚們變換了第三個隊形，排成了S形，現在有幾條小丑魚？

小結：6條小丑魚一會兒排成一排，一會兒圍成一圈，一會兒又排成S形，無論他們的隊形怎樣變換，數量都沒有變，還是6條。

出示情景圖片“海星”，引導幼兒感知物體的.數量不受大小、顏色、形狀的變化而改變，進一步感知數的守恆。

奇奇和妙妙繼續往前遊，遇到了很多成羣結隊的海星。

這些海星的大小、形狀、顏色有什麼不同？

你覺得哪一羣的海星最多？請你數一數。

小結：每一羣的海星無論大小、形狀、顏色有什麼不同，他們的數量是一樣的，都是5只。

出示圖片及紙面教具《海底生物連連看》，引導幼兒鞏固數的守恆。

1、發放紙面教具，鼓勵 幼兒操作。

奇奇、妙妙在海底還認識了很多海底生物，看看都有誰？把數量一樣的海底生物連起來。

2、出示圖片，驗證正確的答案。

活動延伸

區域活動

在數學區中投放圍棋，鼓勵幼兒用固定數量的圍棋排列出不同的圖案。

日常活動

組織幼兒6人一組，聽音樂隨意走動，每次音樂停止時排列出不同隊形。

幼兒園中班數學教案 篇2

活動目標

1、 讓幼兒初步感知正方體，知道其名稱和最顯着的形狀特徵。

2、 複習幾何圖形，並練習按特徵分類。

3、 培養幼兒的嘗試精神。

活動準備

1、 磁性教具：幾何拼圖--太空城堡。 圖形標記、數不清字、大小標記。

2、 正方體大紙卡一張，大正方體一個，積木拼圖。 (插正方體用)、膠帶、繩子、小棒。

活動過程

一、 準備部分複習幾何圖形。

1、 辨認幾何圖形。

師：這座太空城堡由哪些圖形組成?

2、練習按圖形特徵進行分類。

師：請小朋友把相同的圖形歸在一起。

二、 出嘗試問題1、 告訴幼兒今天來認識正方體。(出示正方體盒子)2、 展開正方體盒子平面紙卡，要求幼兒看一看，(什麼圖形)數一數(有幾個)、比一比(大小如何)，感知其特徵。

師：小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙，請你看一看，它是由什麼圖形組成的?然後數一數，有幾個圖形?再比一比，這些圖形的大小怎麼樣?請你在記錄紙上寫上來?

3、 提示記錄方法。

三、 幼兒操作活動，教師巡迴瞭解活動情況

四、 幼兒表達活動情況師：(指折成的.正方體)它有幾個面?每個面是什麼圖形?你是怎麼知道它們一樣大的?

五、 教師講解通過演示、講解，讓幼兒知道正方體的名稱及最顯着的形狀特徵。

1、 數一數：有六個圖形。

2、 看一看：每個圖形是正方形。

3、 比一比：每個正方形一樣大。

4、 小結：正方體有六個面，每個面都是一樣大的正方形。

幼兒園中班數學教案 篇3

活動目標

1、培養幼兒的語言能力！

2、鍛鍊幼兒的數數能力！

3、考驗小朋友們的'反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂.

教學重點、難點

1、讓幼兒認識數字“八、九、十、拍、伸、手指！

2、 讓幼兒學會讀兒歌

活動準備

掛圖、字卡、小紅花

活動過程：

一：基本部分：穩定幼兒情緒，讓幼兒能集中精神

二：教師出示掛圖：小朋友你們看這是什麼啊？（引起幼兒注意了）他們在幹什麼？他們的動作有是什麼？（讓幼兒分別說出他們的動作）

三：教師領讀，然後教幼兒分段讀！

四：讓幼兒自己讀一次並把動作表示出來！

五：在幼兒會讀的情況下教幼兒認字“八、九、十、拍、伸、手指

六：結束部分：給在課堂上表現好的，認識數字多的小朋友給予獎勵！

教學反思

本節課幼兒基本認識數字，對兒歌很熟悉都能讀出來，但有些小朋友不是很認真，希望下節課改正，我想再上一節課會更棒！

小百科：數字分好幾種，阿拉伯數字是最普遍的一種。阿拉伯數字並不是阿拉伯人發明的而是印度人發明的，實際應該列爲印度語言，只是先傳播到阿拉伯，然後傳向世界的，所以稱之爲“阿拉伯數字”。

幼兒園中班數學教案 篇4

活動目標：

1、認識數字9，感知數字與數量的關係。

2、複習數字6-8，正確觀察比較數量的差異。

重點、難點：感知9以內數量，正確觀察比較數量的差異。

活動準備：

1、幼兒活動材料、鉛筆、橡皮、小積木若干、保鮮袋若干（貼有數字）6-9數字卡片一套；2、分別畫有四種不同點心的卡片四張，每張卡片上均有九個點心；點心筐四隻，教師作業紙一張。

活動過程：

一、數點心1、逐條出示畫有點心的卡片，請幼兒說出點心名稱並點數。

2、這些點心都是九個，可以用數字幾來表示呢？

3、出示數字9，幼兒認讀。

4、9可以表示9個點心，還可以表示什麼？

二、包裝點心1、點心屋的營業員阿姨請小朋友幫忙把點心裝進袋子裏。（要求：袋子上是數字幾，就裝幾個積木）。

2、幼兒將各種點心分別按袋子上的數字逐一裝進袋裏，然後看看裝得是否正確。

3、老師隨意得抽三包，集體進行檢查。

三、點心裝筐1、點心裝好了，要分開放到籃子裏，瞧，這裏有四個籃子，每個籃子上面都貼有數字，看一下數字娃娃是幾？你的'袋子上是幾就裝到幾的籃子裏。

2、請個別幼兒示範，再集體將點心包放在相應的籃子裏。

3、老師請四位家長當營業員，每人拿一個籃子，檢查孩子是否放對。

四、幼兒操作活動1、（出示教師作業紙）點心送好了，要請小朋友塗五角星了，我們一起看看吧！

2、教師對操作題進行講解示範，幼兒進行集體操作（幼兒活動材料）。

幼兒園中班數學教案 篇5

活動目標

（1）能比較物體的粗細與寬窄

（2）願意用語言講述比較的結果，獲得探索的樂趣

重點：

學會比較物體的.粗細與寬窄

難點：

講述比較的結果

活動準備

準備一些粗細、寬窄不同的物體，如：鉛筆、毛線、積木、寬窄卡紙等

活動過程

（1）導入，孫悟空的故事，引導幼兒觀察 老師：小朋友們知道孫悟空嗎？孫悟空的金箍棒讓它變粗可以變粗，變細可以變細，今天老師也來教你們這種本領幼兒：…………

（2）觀察物體，出示毛線和鉛筆，區別粗細 老師：看老師手裏拿的東西，我們比較一下哪個粗？哪個細？

幼兒：……（引導幼兒說xx比xx粗，xx比xx細）

（3）出示彩色卡紙，區別寬窄 老師：寶貝們，看下老師手裏拿的卡片，我們觀察比較一下，哪個寬？哪個窄？

幼兒：……（引導幼兒說xx比xx寬，xx比xx窄）

（4）比一比，說一說 A.玩遊戲，請小朋友找物體，比一比，說一說，並說一說你是怎麼知道它是粗的或細的？

B.再請二組小朋友比較寬窄（引導幼兒說通過比較知道的）

C.總結：我們小朋友都很棒，都學習到了像孫悟空一樣的本領，知道了我們是通過比較知道粗細、寬窄，能掌握辨別粗細、寬窄的本領

活動延伸

我們小朋友以後在遊戲過程中，也可以對物體的粗細寬窄作出對比，回到家裏也可以並做好記錄。

幼兒園中班數學教案 篇6

【活動目標】

1、通過故事情境認識半圓形。(重點)

2、知道兩個半圓形合起來是一個圓形，能不受圖形的顏色，形狀干擾，準確找出圓形。(難點)

3、喜歡參加關於圖形的數學活動。

【活動準備】

小熊與小兔的故事掛圖，幾何圖形組，不同顏色，不同大小的半圓，膠棒。

【活動過程】

1、預備活動：師幼問候。

2、集體活動：

A、故事導入《小熊請客》師：今天呀，中一班來了兩位好朋友，一位是小熊，另一位是····噹噹噹，咦!是小兔(出示掛圖)講故事，小兔來小熊家做客，小熊準備了圓形餅乾，餅乾只有一塊怎麼分合適呢?請一名幼兒上臺分餅乾，引出半圓，問幼兒像什麼?

幼兒：像月亮，橋，半邊圓形

師：像這樣的形狀就叫半圓形

B、師：小熊爲小兔準備了美味的圓形餅乾，小兔給小熊也帶了一位禮物——圖形寶寶，小熊跟小兔玩了一個非常有趣的遊戲，現在，小熊和小兔要和中一班的小朋友玩這個有趣的遊戲。(發教具)

師：請小朋友從圖形寶寶中找出一個紅色的半圓形，引導幼兒用手觸摸，感知半圓形的輪廓，體驗半圓形整體特徵

師：請從圖形寶寶中找出另一個紅色半圓形，比一比它們一樣大嗎?讓它們手拉手會變成什麼樣的`圖形?

師：請你仔細找找還有相同顏色的半圓形嗎?請你找出來比一比它們一樣大嗎?讓它們手拉手可以變成什麼圖形。

幼：圓形

教師出示相同顏色不同大小的半圓問幼兒手拉手能否組成圓形，通過不能得出結論：相同大小的兩個半圓形合在一起組成圓形。

師：今天楊老師也帶來一個有趣的遊戲:拼圖遊戲。今天我們的爸爸媽媽是不是也來到了，下面的拼圖遊戲和爸爸愛來一個媽媽一起來玩好不好，想一想，用圖形寶寶可以拼成什麼物品?(花，船，小熊)拼圖完成放輕音樂請孩子手拉手圍大圓欣賞孩子的作品

C、收學具

活動延伸：

今天我們認識了半圓形，見過拱橋，月亮，家裏面有什麼物品像半圓形呢，今晚跟爸爸媽媽一起找一找，明天來幼兒園告訴老師。

幼兒園中班數學教案 篇7

【設計意圖】

“誰是幸運兒”是一個在簡單的抽獎遊戲情景中開展的數學集體教學活動。之所以選擇在中班下學期組織開展該活動，是因爲此時幼兒已能按事物的兩個不同屬性進行分類，在此基礎上，教師可以引導幼兒去關注兩個集合之間的關係，以期通過遊戲幫助他們感知交集的形成，二是因爲在春夏季節交替時幼兒的衣着種類較多，這有利於活動的開展。倘若教師打算在大班上學期組織開展該活動，建議壓縮第一輪遊戲的內容，擴充第二輪遊戲的內容，以鼓勵幼兒自己去探索交集形成的奧祕，如此可能更有利於提升幼兒自主探索和解決問題的能力。

爲活動準備的主要操作材料是衣着特徵卡片，均爲黑白簡筆畫。這裏的主要考量是，儘量減少顏色對幼兒分類活動的干擾。不同衣着出現的順序是隨機的，但由於活動目標是幫助幼兒初步形成交集的概念，所以在遊戲過程中，第一次出現交集情景時，可只、讓一個幼兒成爲“幸運兒”。藉此引發幼兒的討論。如果幼兒當天的衣着無法滿足出現一個“幸運兒”的條件，教師可在遊戲前在部分幼兒衣服上貼一個五角星，且添加一張畫有“五角星”的衣着特徵卡片，以便在抽獎時控制中獎人數。

在遊戲過程中，應保證每個幼兒至少有兩次參與活動的機會，但並非每次都要求所有幼兒出來站“幸運圈”，因爲站“幸運圈”的幼兒雖能感受到參與遊戲且有可能中獎的快樂，但他們往往會只關注自身的衣着特徵，而忽略同伴的衣着特徵。也就是說，旁觀的幼兒可能反而更容易觀察到站“幸運圈”的幼兒的選擇是否正確，從而更好地感知交集的形成。

【目標】

1.能按某一屬性對事物進行歸類，初步感知交集的形成。

2.體會共同探索、解決問題的樂趣。

3.引發幼兒學習的興趣。

4.讓幼兒學習簡單的數學題目。

【準備】

1.用鋼絲纏繞而成，外面分別包上藍、綠色海綿紙，直徑約爲1.5米的藍、綠圈各一個。

2.抽獎用的箱子兩個，上面分別做好藍、綠色標記。

3.衣着特徵卡片若干(包括男孩、女孩、五角星、短袖、長袖、有鈕釦的上衣、拉鍊衫、連帽衫、運動鞋、皮鞋、中褲、長褲、背心、裙子等)。

4.幸運圖章和貼紙若干，塑封的藍圈、綠圈卡片若干。

【過程】

一、引入話題

1.提問：你們抽過獎嗎?你在哪裏抽過獎?

師：抽獎是一件令人開心的事，今天我們也來抽獎，中獎的人是幸運兒，可以獲得獎品。

2.教師逐一出示卡片，幫助幼兒認識卡片上的衣着特徵，並交代遊戲規則。

(1)提問：你認識卡片上這些東西嗎?

(2)交代遊戲規則：(拿出標有藍色標記的抽獎箱和鋼絲藍圈)抽獎箱裏有一些卡片，如果你的衣着符合卡片上的特徵，你就中獎了，請站到藍色的“幸運圈”裏。

3.抽獎遊戲：能按某一屬性集合歸類。

(1)第一次遊戲：教師抽出“男孩”特徵的卡片。

①提問：看看，卡片上的特徵是什麼?誰中獎了?(男孩)

②請中獎的小朋友站到藍色的“幸運圈”裏來。

③提問(針對沒中獎的幼兒)：是他們嗎?他們爲什麼中獎了?

④給“幸運兒們”敲幸運圖章，以強化幼兒對中獎條件的認識。

(2)第二次遊戲：教師抽出“運動鞋”特徵的卡片。

①提問：這次卡片上畫的是什麼?什麼樣的人中獎了?(穿運動鞋的人)請你們站到藍色的“幸運圈”裏來。

②教師繼續與沒中獎的幼兒互動：他們都中獎了，你怎麼沒中獎?

③小結：原來這次穿運動鞋的人都是幸運兒，沒有穿運動鞋的人沒有中獎。

二、遊戲：誰是幸運兒(感知交集的形成)

1.交代遊戲規則。

師：剛纔有好多小朋友中獎了，接下去的獎品可不那麼好拿了。剛纔只要符合一個條件就可以中獎，接下去的中獎要符合兩個條件。

師：現在我要先後抽出兩張卡片，你要同時符合這兩張卡片上的'特徵，才能成爲中獎的幸運兒。

師：剛纔抽一張卡片只需要一隻抽獎箱子，現在要抽兩張卡片需要兩隻抽獎箱子了。那麼一個“幸運圈”夠嗎?不夠?再拿一個是嗎?讓我們來看看，會是什麼顏色的呢?(順勢拿出綠色的抽獎箱子和鋼絲綠圈)如果你符合藍色抽獎箱中卡片上的特徵，請站到藍色的“幸運圈”裏，如果你符合綠色抽獎箱中摸出的卡片上的特徵，請站到綠色的“幸運圈”裏。

2.第一輪遊戲：感知交集的形成。

(1)教師先從藍色抽獎箱裏抽出一張“女孩”特徵的卡片，貼到藍色抽獎箱上。

①提問：卡片上畫的是什麼?(女孩)請女孩站到藍色的“幸運圈”裏來。她們中獎了嗎?還沒有?爲什麼?

②小結：是呀，老師說過了，這次要同時符合兩張卡片上的特徵纔是幸運兒。現在讓我們來抽第二張卡片吧。

(2)教師再在綠色抽獎箱裏抽出一張畫有“五角星”衣着特徵的卡片，貼到綠色抽獎箱上。

①提問：卡片上畫的是什麼?(五角星)請衣服上貼有五角星的小朋友站到綠色的“幸運圈”裏來。他們中誰有可能中獎?爲什麼?

②小結：要同時符合前後抽取的兩張卡片上的特徵，才能成爲幸運兒。這次是衣服上貼有五角星的女孩是幸運兒。

(3)教師引導幼兒思考：幸運兒應該站在哪裏呢?

師：這個幸運兒既要站到藍色的“幸運圈”裏又要站到綠色的“幸運圈”裏，該怎麼站?(請所有幼兒坐到座位上，集體討論。)

中獎的幼兒可能出現的反應及教師的迴應方式：

幼兒一會兒站藍色的“幸運圈”，一會兒站綠色的“幸運圈”。

——教師迴應：這樣來回跑並沒有同時站在兩個“幸運圈”裏面。

幼兒一腳跨在藍色的“幸運圈”裏，一腳跨在綠色的“幸運圈”裏。

——教師迴應：這倒是一個好方法，可是兩腳分得太開站起來不太舒服，也不太安全，還有更好的方法嗎?

幼兒將兩個“幸運圈”完全重疊，說：“站在裏面就行了。”

——教師迴應：看，兩個“幸運圈”都是可以移動的!如果完全重疊了，只符合一個條件的小朋友該分別站在哪裏呢?還有沒有更好的方法?

幼兒將兩個“幸運圈”相交，露出了中間相交的地方。

——教師迴應：讓兩個“幸運圈”相交，形成了一塊相交的地方，這裏可以站什麼樣的人?

(4)小結：原來幸運兒可以站在兩個“幸運圈”部分重疊的地方，這樣她既在藍色的“幸運圈”裏又在綠色的“幸運圈”裏，代表她既是女孩，衣服上又有五角星，同時符合了中獎的兩個條件。終於找到你了，你的運氣真好!(教師出示塑封的藍圈、綠圈卡片，邊說邊演示兩圈相交的過程，並將衣服上貼有五角星的女孩特徵卡片貼在交集的位置。)

3.第二輪遊戲：鞏固交集形成的知識。

教師將遊戲規則稍作改變，即同時出示兩張卡片，讓幼兒觀察卡片並根據卡片上的特徵站“幸運圈”。

(1)提問：(出示更多衣着特徵卡片)我給你們準備了很多卡片，看看上面畫了些什麼?(將這些衣着特徵卡片放入兩個抽獎箱中。)

(2)提醒幼兒記住要同時符合兩張卡片提示的條件才能成爲幸運兒。

(3)請幼兒抽獎，參與遊戲(可根據幼兒的理解情況，反覆進行)。

師：第一張卡片上的特徵是什麼?第二張卡片上的特徵是什麼?

師：符合第一張卡片上的特徵的小朋友請站到藍色的“幸運圈”裏，符合第二張卡片上的特徵的小朋友請站到綠色的“幸運圈”裏。看看都站對了嗎?

師：同時符合兩張卡片上的特徵的小朋友纔是幸運兒。誰是幸運兒?他可以站在哪裏?把幸運圈動一動讓幸運兒站進去。

4.第三輪遊戲：能同時識別兩種屬性，快速找到交集。

(1)交代遊戲規則：請幼兒同時抽出兩張卡片，分別貼在藍、綠兩個抽獎箱上，提示幼兒觀察什麼樣的人會是幸運兒，然後請同時符合兩張卡片上的特徵的幸運兒直接站到相交的“幸運圈”部分，只符合一張卡片上的特徵的幼兒不用站圈。

(2)小結：對呀，要同時符合兩張卡片上的特徵的小朋友纔是幸運兒。他同時符合這兩個條件，所以可以站到兩個“幸運圈”重疊的地方，他是幸運兒，讓我們大家一起祝賀他吧!(爲“幸運兒”貼上幸運貼紙。)

(3)可根據需要反覆遊戲。

小百科：抽獎提拔褒獎；以抽籤法決定中獎者。