幼兒園中班語言公開課教案模板彙總6篇

作爲一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園中班語言公開課教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園中班語言公開課教案 篇1

活動目標：

1、理解兒歌內容，學說兒歌。

2、感受春節歡樂熱鬧的氣氛，體驗與同伴合作朗誦的快樂。

3、感受節日的快樂氣氛，樂意參加佈置環境的活動。

4、解節日中應注意的安全和衛生，增強自我保護的意識。

活動重、難點：

學說兒歌並感受春節歡樂熱鬧的氣氛。

活動準備：

1、環境佈置，營造春節氣氛。

2、春節拜年聲、鞭炮聲的錄音以及與之有關的歌曲，課件《紅鞭炮》。

活動過程：

一、用歌曲《過新年》導入，幼兒快速進入新年喜悅的情境中，爲後面的活動做好鋪墊。

二、聽聽、講講、看看理解兒歌內容，學習兒歌。

1、教師播放拜年聲、鞭炮聲的錄音，提問幼兒聽到了什麼？什麼時候能聽到這樣的聲音？

教師小節：拜年和放鞭炮的'聲音，過春節的時候能聽到這些聲音。

2、經驗交流，教師提問：春節你們是怎麼過的？做了什麼事？看到了什麼？聽到了什麼？（請幼兒相互交流自己在春節的所見所聞所感。）教師小節：過春節的時候人們會穿上新的衣服，買好多好吃的東西，貼上對聯，燃放煙火、互相拜年，寶寶還會受到很多壓歲錢，來慶祝新年，新年裏，每個人都覺得非常高興。

3、欣賞兒歌，教師播放課件《紅鞭炮》

恭喜恭喜新年到，歡天喜地放鞭炮。

禮花炮，衝雲霄，還有支支沖天炮。

大人笑，孩子鬧，歲歲平安樂陶陶。

4、學習兒歌，通過各種形式朗誦兒歌。

（1）、利用課件，教師和幼兒共同朗誦兒歌。

（2）、請部分幼兒分角色表演兒歌。

（3）、鼓勵幼兒與同伴合作朗誦。

三、幼兒聽音樂《恭喜恭喜》帶着愉快的情緒出教室，結束教學活動。

活動延伸：

在美工區，給幼兒提供各種材料，幼兒在課後可根據自己興趣製作小鞭炮、對聯及賀卡，剪窗花等活動。

活動反思：

本次活動幼兒與教師互動的非常好，氣氛活躍，主要是幼兒對春節比較喜愛和熟悉，在此基礎上，教師與幼兒相互交流了自己在春節的所見所聞所感，一同欣賞兒歌，並請幼兒分角色表演兒歌，激發了幼兒的合作意識，加深了幼兒對兒歌的理解，使幼兒感受到了春節歡樂熱鬧的氣氛。整個活動環節銜接自然，幼兒參與積極，基本達到了預設的目標。

幼兒園中班語言公開課教案 篇2

設計思路：

"魔法奶奶的電話"是"春夏秋冬"主題下的一個集體活動。幼兒在春夏秋冬中感知冷暖變化、動植物的變化，逐步積累有關四季的經驗。不同的季節有不同的特徵，對人們生活的影響也是不同的，而幼兒對不同的季節有着各自不同的喜好，有的喜歡美麗的春天，有的喜歡炎熱的夏天，有的喜歡豐收的秋天，還有的喜歡寒冷的冬天。爲了讓幼兒對四季有一個全面完整的認識，所以我設計了這個活動。

活動目標：

1、運用已有的經驗，描述四季的特徵並體會四季與人們生活的關係。

2、發現生活中一些常見的循環現象。

3、藉助圖文並茂，以圖爲主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，瞭解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

活動準備：

Flash、"魔法奶奶的'電話"圖片、四季變化圖、"春"字。

活動過程：

一、引出話題T：你們打過電話嗎？打給誰？

T：這裏有一部電話，請你們看看這部電話和我們平時用的電話有什麼不一樣？

T：我們平時用的電話上有很多數字鍵，還有一些功能鍵，但這個電話上卻沒有數字，只有圖片，真奇怪丫。

T：那你們覺得這四個鍵可能會是打給誰的呢？

T：我告訴你們一個小祕密哦，這部奇怪的電話是魔法奶奶的，它可神奇了，這上面的四個鍵可以給春夏秋冬四個季節打電話哦。

T：那你們喜歡哪個季節？想打給誰？（追問：爲什麼喜歡這個季節？）

T：我們小朋友都說了自己喜歡的季節，還說出了喜歡的理由，而且理由還都不一樣。

二、欣賞故事《魔法奶奶的電話》

T：有幾個小朋友知道魔法奶奶的電話這麼神奇，可以打給春夏秋冬四個季節，都想讓魔法奶奶幫他們打電話呢，我們一起來聽聽看他們喜歡哪個季節，看看他們喜歡的理由和我們說的是不是一樣。

播放Flash，欣賞故事《魔法奶奶的電話》

T：請魔法奶奶打電話的是哪三個小朋友？

T：卓子一開始的時候說他喜歡什麼季節？他是怎麼說的？

T：說到春天，你還會想到什麼？

T：春天裏小草大樹都發芽了、花兒都開了，小動物們也都甦醒了，春天是個美麗的季節。

T：湯豆同意卓子的說法嗎？他想打電話給誰？

T：湯豆覺得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很開心，你們喜歡夏天嗎？爲什麼？

T：那小添呢？他喜歡夏天嗎？那他喜歡什麼？

T：到了秋天，很多果實都成熟了，秋天是個豐收的季節。

T：那誰喜歡冬天？（卓子）

T：卓子不是喜歡春天，可以穿漂亮裙子放風箏嗎？怎麼又喜歡冬天了？

T：那魔法奶奶，她喜歡誰？

T：魔法奶奶說兜了一圈又說冬天好，四季就像娃娃臉，有時哭有時笑，無論是苦還是笑，每個娃娃她都愛。因爲每個季節都各有各的好處，都是很重要的，一個也不能少。

三、感受四季有趣的變化T：現在是什麼季節？（春天）出示春字。

T：剛纔我們都說春天是個美麗的季節，那我們一整年就過春天，行嗎？

T：那我們什麼時候可以再過春天？出示四季變化圖T：四季真有趣，他們圍成了一個圓圈不停地在跳圓圈舞，一直不停地輪換着。

T：除了季節是輪換的，我們生活中還有什麼也是這樣一直輪換的？

教學反思：

在本節活動中，我以猜謎語的方式調動幼兒的積極性，孩子們很感興趣，能積極參與互動。通過謎語和談話的方式來擴散幼兒的生活經驗，引出故事，銜接嚴密。在教師提問"你喜歡什麼季節？""爲什麼喜歡這個季節"時，幼兒回答的內容有許多語言表述不完整、不連貫的現象，這也是我認爲的難點，因此在幼兒回答時，教師適時給予引導讓幼兒把話說完整，例如——我喜歡春天。春天可以······。通過讓幼兒多說，提高語言表達能力。幼兒在最後的互動環節中，培養其合作意識，語言交往能力。

幼兒園中班語言公開課教案 篇3

活動目標：

1、體驗下雪天堆雪人的快樂。

2、學習按一定順序觀察圖片並講述圖片內容。

3、理解詞語“融化”，能大膽講述雪人前後的變化過程。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

1、教學圖片《雪人不見了》

2、雪人玩具。

活動過程：

(一)導入部分：

出示小雪人，用談話方式引起幼兒興趣。

教師：“小朋友喜歡雪嗎?爲什麼?下雪的時候都可以做什麼啊?”

教師：“今天，老師給你們帶來了一些圖片，看看下雪天裏到底發生了哪些事情吧。”

(二)展開部分：

1、出示五幅圖片，請幼兒自由觀察，瞭解圖片大意。

2、引導幼兒逐一觀察。

(1)觀察圖一。

教師：“下雪啦，地上、樹上、屋頂上都是什麼樣的?”(下雪啦，地上、樹上、房頂上到處都是白白的)

(2)觀察圖二。

教師：“雪地裏的'小朋友都在做哪些遊戲?”

(雪地裏的小朋友，有的在打雪仗，有的在滾雪球，還有兩個小朋友正在堆雪人)

教師：“雪人的眼睛、鼻子是什麼樣的?它戴着什麼樣的帽子，圍着什麼樣的圍巾?”(雪人有黑眼睛、紅鼻子，戴着紅帽子，圍着花圍巾)

(3)觀察圖叄。

教師：“小朋友圍着雪人做了哪些事情?”

(小朋友高興地圍着雪人唱着歌，跳着舞)

(4)觀察圖四、圖五。

教師：“爲什麼雪人變小了?沒有找到雪人的小朋友心情會怎樣?”

(小朋友在找雪人，沒找到很傷心)(學習詞語：融化)

(叄)結束部分

請幼兒試着完整講述。

活動延伸

幼兒觀察雪人變小了(融化了)，感知雪遇熱融化的現象。

有條件的地方，可帶幼兒到室外讓幼兒堆雪人，把雪握在手裏，鞏固雪遇熱融化的知識經驗。

溫馨提示

1、本活動中，教師在引導幼兒觀察圖片的時候，可用手指着圖片的主要內容，提示幼兒有重點地觀察圖片，並激發幼兒的想象力，讓幼兒連貫、完整地講述故事。

2、活動後，教師也可以將圖片放在區域中，供幼兒自由講述。

附：看圖講述

雪人不見了

圖一：下大雪了，地上、樹上、房頂上到處都是白白的。

圖二：雪地裏的小朋友，有的在打雪仗，有的在滾雪球，還有兩個小朋友正在堆雪人。雪人黑眼睛、紅鼻子，戴着紅帽子，圍着花圍巾。

圖叄：小朋友高興地圍着雪人唱着歌，跳着舞。

圖四：太陽出來了，雪開始融化了，雪人變小了。

圖五：雪人不見了。小朋友在找雪人，沒找到很傷心。

活動反思：

在活動中，我首先讓幼兒看，想，然後說，最後聽，始終將幼兒放在主體地位，使幼兒的觀察能力，思維能力，語言能力和想象能力都得到了發展。幼兒按一定順序講述故事，初步瞭解雪遇熱融化的現象，加深對冰雪的認識。本節課幼兒的興趣極高。

幼兒園中班語言公開課教案 篇4

中班語言公開課教案《聽聲音編故事》含反思適用於中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒敢於在集體面前表述自己的想法，能認真傾聽不同的聲音，學習根據線索發揮想象，創編表達，讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象，快來看看幼兒園中班語言公開課《聽聲音編故事》含反思教案吧。

設計意圖：

幼兒園教育指導綱要指出："應創造一個自由、寬鬆的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴及他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當的、禮貌的語言交往"。通過教學實踐，我深深的體會到：語言是交流和思維的工具，3-4歲是書面語言發展的`關鍵期，應爲幼兒創設一個寬鬆、自由的語言環境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說，並敢於傾聽和表達，樂於想象和創造。爲此，我設計了《聽聲音編故事》的活動。我首先以聲音導入，又以小動物作爲主線貫穿始終，激發幼兒學習興趣。通過聽聲音引導幼兒積極動腦思考，充分發揮想象，並鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展言表能力思維能力。

活動名稱：

語言

活動內容：

聽聲音編故事

活動目標：

1、能認真傾聽不同的聲音，學習根據線索發揮想象，創編表達。

2、敢於在集體面前表述自己的想法。

3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，瞭解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

活動重點及難點：

重點：使幼兒注意傾聽聲音並大膽地表達自己的想法。

難點：能在教師提示下根據聲音或繪本創編故事。

活動準備：

1、自制繪本：符合故事情節發展，動畫形象生動有趣，能激發幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。

2、各種聲音、放音機。

活動過程：

（一）開始部分1、傾聽熟悉的聲音，激發幼兒的興趣。

--教師：請幼兒閉上眼睛，小耳朵注意聽，猜猜是什麼聲音（拍手的聲音及凳子的聲音）。

--幼兒聽並回答。

小結：這是小手和凳子發出的聲音，它們的語言不一樣，小動物也有自己的語言，我們來聽一聽吧！

（二）基本部分1、放錄音，猜猜我是誰。

--師：請小朋友仔細聽一聽，誰來了。（播放青蛙叫聲：呱呱，呱呱呱）。是誰在講話呀？請小朋友猜一猜小青蛙想說什麼呢？（出示青蛙頭飾）--幼兒：自由的表達想法。

--教師：附和幼兒的想法。引導幼兒學青蛙跳一跳。（給予鼓勵）小結：噢!小青蛙今天心情很好，它呀準備帶一樣好吃的東西出門。我們來聽一聽小青蛙出去遇到什麼困難，要怎麼辦呢？

2、幼兒根據聲音，幫助小青蛙想辦法解決困難。

(1)師：放錄音，幼兒仔細聽聲音，（打雷下雨的聲音）。幼兒仔細辨別是什麼聲音。然後幫助小青蛙想辦法解決問題。（青蛙沒有帶傘，要怎樣避雨呢？我們幫幫它吧）。

--幼兒：自由地發表意見。師迴應鼓勵幼兒。

小結：小青蛙終於找到避雨的東西了，快快往前走吧!可是又遇到困難了，我們來聽一聽吧！

(2)放錄音，幼兒仔細聽一聽。（小河嘩嘩流水的聲音）。

師：因爲下大雨，小河的水滿了，小青蛙要怎樣過河呢？我們想辦法幫助它吧！

--幼兒：自由發表見解，教師鼓勵幼兒的好辦法。

小結：哦！小青蛙安全的過河了，小朋友們很高興，它就要到朋友家了。

（3）放錄音，幼兒仔細聽一聽。（敲門聲：咚咚咚，接着小貓的叫聲：喵喵喵。出示小貓頭飾）--師：提問青蛙來到哪個小動物家裏啦？幼兒回答。它帶好吃的東西來小貓家幹什麼呢？

--幼兒：猜一猜，說一說。

（4）放錄音，幼兒聽一聽。（生日快樂的音樂）--師：小青蛙來小貓家幹什麼呢？

--幼兒：回答提問。

--師：全體幼兒一起唱一唱生日歌，歌唱完了，小貓許了一個願望，小朋友說一說許了什麼願望呢？

--幼兒：自由的表達。

--師：生日過完了，小貓要對小青蛙說一聲什麼呢？（謝謝）小結：小青蛙原來是帶生日蛋糕去給小貓過生日了，小朋友們也要給你的好朋友過生日好嗎。

（5）聽一聽完整的聲音，看一看繪本，編一編好聽的故事。

--師：好了，現在我們一起來聽一聽完整的聲音（提示幼兒認真聽），看一看圖片，編一編故事吧！

--師：請個別或幾個幼兒完整地編一編故事。（引導幼兒）

（三）結束部分

教師完整地看繪本講一遍故事。好了，小朋友們今天講了這麼精彩的故事，真開心（音樂，笑聲），下次我們再來講故事，再見！

教學反思：

教無定法，無論採用哪種教學方式，都必須作用於人的感官才能發揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示範法、觀看法刺激視覺感官，練習法、遊戲法綜合刺激各種感官……因此，教學方式的成敗與否，關鍵是看能否發揮出它應有的刺激性。

幼兒園中班語言公開課教案 篇5

一、作品賞析

（一）內容簡介

有一隻孤獨的大白鵝，它很想和朋友一起玩。可是，小魚不理它，小雞不理它，小鳥也不理它。正當它傷心難過的時候，有一串亮晶晶的泡泡，從天上飛來，這些泡泡是從哪

兒來的?大白鵝能找到朋友嗎?

（二）主題分析

故事生動描述了一隻孤獨的大白鵝找朋友的經歷。這樣一個情節簡單又有趣的故事，正是在向孩子們講述該如何尋找朋友，才能得到朋友的喜愛。

（三）情節分析

大白鵝渴望和朋友一起，但是又缺少與同伴交流的方法，這使得它在尋找朋友的過呈中屢屢碰壁。一次又一次的挫折讓大白鵝難過，同時也引發了小讀者的思考：究竟怎樣才能交到朋友呢?

終於，大白鵝用禮貌和友好交到了朋友。故事以大團圓的結局，幫助幼兒感受、體驗和朋友在一起的溫馨與快樂。

（四）圖畫分析

畫面形象生動、色彩明快、角色鮮明、重點突出。

根據圖片中蘊藏的細節能對故事情節進行推測，如：觀察小雞、小魚、小鳥的行進方向和神情，能判斷出它們不願意和大白鵝做朋友；大白鵝追逐泡泡時的體態能反映出它對尋找朋友的迫切……這些都能有效發展孩子的觀察和思維能力。

此外，故事的人物造型簡單，可供中班孩子參考並模仿作畫。

(五)角色分析

故事中的大白鵝正像是一個4歲的孩子，已經不能滿足於簡單的快樂，它渴望得到更多的朋友，可是又缺少與朋友交往的方法。當它的莽撞嚇跑了朋友時，它傷心難過，想知道大家爲什麼都不理它；當它體悟到交朋友的方法時，天上飛來了許多泡泡，給它帶來了尋找朋友的希望，這次它終於如願以償地感受到和朋友在一起的快樂。

大白鵝尋找朋友的過程，如同每個孩子的親身經歷，他們在欣賞故事的過程中，一邊幫助大白鵝分析交朋友失敗的原因，一邊也積累着各自與人交往的經驗。

(六)語言分析

故事中大白鵝的語言前後有着很明顯的變化，教師講述時要表現出兩種不同的語氣和語調，讓幼兒感受到與同伴交流時要禮貌、友好；也可引導幼兒思考、講述大白鵝應該怎麼做纔可以找到朋友。幼兒在討論的過程中會調用自己的原有經驗，知道交朋友要儘可能地做到禮貌而又溫和，從而積累與同伴交往的新經驗。

在閱讀過程中，也可以引導幼兒連貫講述“大自鵝在哪裏，想要和誰做朋友”，這有助於培養中班幼兒完整講述的能力。

(一)活動設計1

1、設計思路

中班上學期的孩子喜歡和同伴一起玩，也想結識更多的朋友，但是在與朋友交往的過程中，很難考慮到他人的感受，總是將自己的意願強加於別人。他們知道要對老師有禮貌，但卻很少能做到對朋友也有禮貌。故事情節簡單、有趣，符合該年齡段孩子的經驗水平。故事中大白鵝的經歷生動地告訴了孩子們應該如何與同伴交往才能交到更多的朋友。

活動的第二個環節以表格的'方式，幫助幼兒梳理“地點”、“人物”等信息，便於幼兒講述時更加完整。這個環節中，幼兒先要幫大白鵝分析爲什麼大家不願意和它做朋友，再幫大白鵝出主意怎樣才能讓小姑娘和它做朋友。先後兩次思考，讓他們感受到與人交往時禮貌的重要性，從而理解故事的主要含義。故事的名字在故事講完後纔出示給幼兒，這可以有效促進幼兒概括故事核心內容的能力。

當然，一則故事可以激發幼兒與同伴交往的情感需要，但這只是瞬間的，要將瞬間演變爲長久，需要教師在日常生活中持續不斷的關注和引導。活動後，教師一方面可以創設與故事相應的環境，讓幼兒“爲大白鵝找朋友”的熱情在低結構活動中得以延續；

另一方面，也可以利用真實情境，鼓勵幼兒用友好的方式多交些朋友，體驗和朋友在一起的快樂。

2、活動目標

(1)欣賞圖畫書，體會大白鵝找朋友的心情，並能講述自己的觀點。

(2)願意和同伴在一起，學着與同伴友好、禮貌地交往。

3、活動準備

PPT課件

大白鵝找朋友的經歷記錄表格(三列：在哪兒、找到什麼朋友、是否成功)、筆、以故事結尾爲背景的圖畫一張(有女孩、大白鵝、小貓、長頸鹿、小豬、小兔等，還需留出空白處，讓幼兒有添畫的空間)

4、活動過程

（1）)介紹角色，引發興趣

出示第1頁：

一這是誰?猜猜它想幹什麼?

一大白鵝一個人覺得很孤獨，想找朋友和它一起玩。我們一起看看，它能找到朋友嗎？

(2)觀察圖片，理解故事

①出示第2～5頁：

一大白鵝到哪裏，找誰做朋友?

一它們願意和大白鵝做朋友嗎?你從哪裏看出來的?

②幼兒講述時，教師將幼兒的講述內容記錄在表格中。

一大白鵝是怎麼找朋友的。爲什麼小魚、小雞、小鳥都不願意和大白鵝做朋友?

④出示第6～11頁：

一大白鵝看到泡泡會想些什麼？

一怎麼樣才能找到吹泡泡的朋友呢?

一大白鵝怕小姑娘也不願意跟它做朋友，它該怎麼做呢?(請幼兒教大白鵝有禮貌地和小姑娘說話。)

⑤出示第l 2～1 4頁：

一瞧，大白鵝找到了幾個朋友?它們是誰?

⑥幼兒講述時，教師將幼兒講述的內容記錄、呈現在表格中

小結：有禮貌的人一定可以交到更多的朋友；

(3)續編故事，延伸活動

①根據記錄表，回憶故事情節。

—大白鵝找到人做它的朋友嗎?它成功了嗎?(完整連貫地講述故事內容。)

②呈現背景圖。

—小姑娘和朋友們還在吹泡泡，他們的泡泡還會找到哪些朋友?

(區角活動中，鼓勵幼兒續編故事，把大白鵝和小姑娘找到的新朋友添到記錄表中。)

幼兒園中班語言公開課教案 篇6

活動目標

1、理解散文詩傳遞的秋天的信息，感受散文詩句的優美。

2、嘗試模仿散文中的句子進行創編。

3、對幼兒進行保護樹木的教育。

4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步瞭解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閱讀圖書的興趣。

5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動準備

1、圖文並茂的散文詩、散文詩的課件ppt。

2、若干樹葉、紗巾和盒子。

3、音樂《秋日私語》。

活動過程

一、導入：變魔術引出主題。

教師用紗巾和盒子變魔術，變出一串樹葉。

師：今天老師給小朋友們變一個魔術吧，小朋友們可要仔細看喲!

教師用神祕的動作和眼神吸引孩子注意力。

師：小朋友老師給小朋友變出來的是什麼?

幼答：樹葉。

師：小朋友知道這些樹葉是怎麼從樹上掉下來的嗎?

幼答：風一吹就從樹上掉下來了。

師：現在是秋天了，天氣漸漸地涼了，秋風一吹樹葉就從樹上落了下來，這些樹葉飄呀飄呀，你想它會飄到哪裏呢?

幼兒討論並回答。

師：好小朋友讓我們來欣賞一首散文詩《落葉》，看看落葉落到哪裏了。

二、欣賞散文詩，感受散文詩的優美和傳遞的秋天的氣息

1、出示圖文並茂的散文詩，播放音樂《秋日私語》，教師朗誦散文詩。

2、提問：秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上怎樣落下來?

飄落下來。請幼兒學學樹葉飄落的動作。

3、散文詩中的小動物把落葉當作了什麼?

4、邊看課件邊欣賞散文詩。

欣賞完提問：

小樹葉落在地上，誰爬過來?把它當作什麼?(小蟲爬過來，站在下面，把它當作屋子。)

小樹葉落在溝裏，誰爬過來?把它當作什麼?小樹葉落在水裏，誰游過來?把它當做什麼?樹葉落在院子裏，小燕子看見了說什麼?爲什麼這樣說樹葉是信呢?

有些樹葉在秋天來的時候，會落下來，說明冬天要來了，小燕子燕去南方過冬，樹葉雖然沒有字而向小燕子傳達的是一種濃濃的'秋意。小朋友你還知道誰在冬天來的時候要去溫暖的南方呢?(大雁)

三、仿編散文詩

1、教師示範仿編。

樹葉落在院子裏，大雁看見了說：“來信了，來信了，催我們到南方去呢”。

2、鼓勵幼兒仿編。

師：小朋友想一想落葉除了當屋子、大船、小傘和信，還可以當什麼?誰能和別人想的不一樣?

示範：

1、樹葉落到草地上，小兔看見了，跳過來，把它當作髮夾。

2、樹葉落在院子裏，小鳥看見把它當作降落傘。

3、樹葉落到森林裏，小猴看見了，把它當作口哨。

4、樹葉落在院子裏，小豬看見了，把它當作扇子。

四、教育幼兒愛護樹木

師：小朋友這些樹葉來自大樹，如果沒有大樹，我們怎麼撿到樹葉呀，所以，我們要保護樹木。那麼請小朋友說一說，怎樣保護小樹呢?

幼答：給樹澆水、多種樹、不讓別人破壞樹木。

教師小結：我要愛護樹、保護樹，不掰樹枝，給樹澆水、多種樹、不讓別人破壞樹木，做一個愛護樹木的好寶寶。

五、樹葉遊戲

遊戲的玩法：

1、幼兒兩手握住手中樹葉的葉柄兩端，與對方的葉柄相互交叉。

2、兩人要同時用力將樹葉拉向自己的方向，葉柄未斷者獲勝。

規則：

1、幼兒兩手要握在葉柄的大體相同位置。

2、兩人要同時用力勒樹葉。

教學反思：

在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因爲這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認爲，這節課還是成功的。