【精品】幼兒園中班數學教案模板合集5篇
作爲一名人民教師,總歸要編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。快來參考教案是怎麼寫的吧!以下是小編收集整理的幼兒園中班數學教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園中班數學教案 篇1
活動目標
1、學習9的組成,知道9有8種分合法。
2、感受和體驗9的組成兩個部分數之間的關係,根據分合法列加減法。
活動準備
畫有圓點的購物劵若干、水果、佈置好的水果店。
活動流程
一、複習8以內的加減法。遊戲:開火車。師:我的火車就要開。幼:兒點開。老師出示算數卡,說:請你猜一猜。幼:1+7=8你的火車8點開。遊戲由慢到快。
二、學習9的組成;
(1)分給幼兒購物劵,讓幼兒共同認識購物劵上的圓點,告訴幼兒一個圓點代表1圓錢。
(2)水果店裏的水果每一種都是9圓錢小朋友想一想,你手中的哪兩張合起來是9。
(3)請幼兒到水果店買水果,一幼兒當營業員。一定看好,小朋友是不是付的9元錢請幼兒說一說,我用哪兩張購物劵買的水果……買的越多越好,然後讓幼兒進行記錄。
三、師幼共同討論9有8種分合法。師:有這麼多的分合法,我們來順序一下,9的分合法,讓幼兒讀一讀。
四、引導幼兒根據9的.分合法列出相應的加減法。
1、教師:9能分成1和8,1和8合起來是9.合起來是什麼意思?誰能根據這個分合法列出一道加法式子。
2、引導幼兒理解交換規律,感受兩個加數交換,得數不變。
五、讓幼兒根據書上的要求進行操作,教師巡視。
活動反思
活動時以遊戲方法複習8的加減法幼兒學習興趣高。進一步理解鞏固進行第二個環節。學習9的組成時,用購物劵買水果,讓幼兒進行購買水果。來掌握9的組成,並進行記錄。然行討論、,最後引導幼兒根據9的分合法進行設計提問,並請幼兒列出相應的加法算式。
課後
本次活動,幼兒通過動手操作、學習,掌握39的組成,並能根據分合法進行運算,感知互認、互換的關係。
幼兒園中班數學教案 篇2
活動意圖
隨着年齡的增長,中班後半學期幼兒的社會交往慾望更加強烈,而認識門牌號碼無疑給孩子的交往提供了一個工具,使孩子在交往中更方便,更自信。因此,我設計了這次教學活動,以豐富孩子在門牌號碼方面的經驗,促進幼兒在交往方面的發展。
活動目標
1、在理解5以內序數的基礎上,根據門牌號碼找到相應的房間。
2、在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂。
3、喜歡數學活動,樂意參與各種操作遊戲,培養思維的逆反性。
4、初步培養觀察、比較和反應能力。
活動流程
情景導入——鞏固經驗——幼兒討論——幼兒嘗試操作——教師講評——體驗幫助小動物的快樂
活動重點
理解門牌號碼的實際意義
活動準備
(一)知識準備:
1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數已有了解。
2、有少數幼兒在區域遊戲中玩過此類遊戲,有一定的經驗積累。
(二)材料準備:
1、教師示範用不同的房子(有五間房子的平房一座,高五層、每層只有一個房間的高樓一座,高三層、每層有兩間房子的高樓一座);小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。
2、幼兒操作用樓房每人一份(根據不同層次的幼兒提供不同層次的材料:分別爲每層有兩個房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房若干,能力不同則提供給不同的材料。這樣,在橫的、總的兩方面都拉開了距離,滿足了不同幼兒的發展,使不同幼兒在體驗成功快樂的基礎上經驗都得到一定的提升);身上寫有門牌號碼的小動物若干。
3、皺紙做的用於慶祝的綵帶;錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。
活動過程
1、情景導入
很多小動物們都圍在小猴身邊,他們在說什麼呀?
——原來小猴告訴大家:“今天我去城裏玩了,發現那裏的人們住的都是高高的`樓房,又寬敞又亮堂,我們也來蓋樓房吧!”“好呀,好呀!”小動物們都歡呼起來。
2、鞏固經驗
(1)小動物們說幹就幹,不多久就蓋出了一座新房子(出示有五間房子的平房)
①請幼兒幫某個小動物搬進第一座房子
②小兔問什麼要住在這裏?
(此處要鞏固的經驗是:從左往右數房間,依次是:第一間,第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數經驗)
(2)小兔覺得新房子雖然很寬敞,可並不能看到遠處的風景,於是小動物們商量了一下,又蓋起了第二座房子,看,第二座房子蓋起來了,好高呀!(出示高五層,美層只有一個房間的高樓)
①請幼兒幫某個小動物們搬進第二座房子。
②小豬爲什麼住這裏?
——原來數高樓是從下往上數,第一層,第二層------
(此處要鞏固的經驗是:從下往上來數樓層,依次是:第一層,第二層-----以鞏固幼兒在縱的方面序數的經驗)
教學反思:
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中,我發現幼兒們的態度積極,表現出極大的興趣,創造力也得到發揮。
幼兒園中班數學教案 篇3
【教學目標】
1.學習序數1~10,理解序數的方向性,正確使用序數詞表述物體的排列次序。
2.培養幼兒序數的興趣。
3.發展幼兒邏輯思維能力。
4.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
【教學準備】
準備貼絨教具:10個不同的小動物,有10層10個房間的樓房圖片一幅。10只企鵝圖片,10條小魚圖片。
【教學重難點】
學習從不同的方向準確辨別物體的排列位置。
自己確定方向並能準確找出位置。
【教學過程】
一、幼兒隨音樂《開火車》進活動室。
咱們小朋友開着小火車來了,小動物幼兒園的小動物也來了,不信你看,他們排着整齊的隊來了。
二、小動物們多神氣,排着整齊的橫隊向我們走來。
請小朋友看一看從左向右排,每隻小動物排第幾?
請小朋友看一看從右向左排,每隻小動物排第幾?
教師提問:
a.從左向右排第5個小動物是誰?
b.從右向左排第3個小動物是誰?
2.看小動物們變成縱隊向我們走來。
請小朋友說說從上向下排每個小動物排第幾?
請小朋友說說從下向上排每個小動物排第幾?
教師提問:
a.從上向下排小豬排第幾?
b.從下向上排第5的小動物是誰?
三、小動物們都累了,我們一起把它們送回家吧!(教師出示樓房圖片)
(1)我們先數數這棟樓房共有幾層?再數數每層有幾個房間?
(2)教師提出要求,請小朋友將小動物送回家。
a.小貓住在第4層,從左邊數第5間房子;
b.小兔住在第10層,從右邊數第9間房子;
c.小豬住在第6層,從左邊數第10間房子;
四、剛纔小動物們的隊排得太好了。有一種小動物,它們生活在冰天雪地的南極,走路總是搖搖擺擺排成一隊,你們猜它們是誰?瞧!它們來了。唉!由於小企鵝走得太急,有的排錯了隊,有的.掉了隊
a.我們一起看看第幾號企鵝派錯了隊?
b.第幾號小企鵝掉了隊?找一找,它在哪兒?
5.小企鵝餓了,它們要下海捉魚吃。看!嚇得小魚爭先逃命,衝散了隊。看一看,第幾條魚沒編號?它應該排第幾?
結束部分:
小朋友們學習了10以內的序數,能從不同的方向辨別10以內的序數。現在我們一起玩個遊戲——乘火車。
遊戲方法:用椅子搭成三列火車,分別編上1、2、3。幼兒每人一張編號的車票,如第2列火車第5節車廂就寫2-5,幼兒在音樂聲中做開火車的動作,音樂一停,幼兒依照車票編號快速找到號碼座位坐下。教師當列車員查票,看看誰找得又對又快。音樂再響,幼兒隨音樂《火車開開》出活動室。
【教學反思】
1.整個活動,幼兒自始至終保持了濃厚的興趣,教師與他們共同參與,起到了導向輔助的作用。
2.本節課教具準備充分,遊戲性、趣味性強,課堂氣氛活躍,充分激發了幼兒學習積極性。
幼兒園中班數學教案 篇4
活動目標:
1、鞏固對10以內數的點數。
2、能做到數物的對應。
3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、引發幼兒學習的`興趣。
活動準備:
物質準備:帶有秋天背景的七星瓢蟲圖片,課件《可愛的小瓢蟲》、數字卡片、數字胸卡。
材料配套:幼兒活動操作手冊《主題活動·可愛的小瓢蟲》。
活動過程:
1、觀看七星瓢蟲圖片,進入課題。
小結:七星瓢蟲身上有七個點,所以我們叫它七星瓢蟲。
2、觀看課件,加深認識。
小結:小瓢蟲身上有幾個點,我們就叫它幾星瓢蟲,如二星瓢蟲,四星瓢蟲,七星瓢蟲,十星瓢蟲等。
3、遊戲"我是小瓢蟲"。
規則:幼兒喜歡幾星瓢蟲,就去找相應的數字胸卡,取下來掛在脖子上,教師依次出示不同的數字,請相同點數的"瓢蟲寶寶"飛到教師這兒來。
4、完成操作材料,鍛鍊數物對應的能力。
活動反思:
幼兒對圖片以及瓢蟲這種生活中常見的小昆蟲都非常感興趣,因此在講述過程中幾乎沒有人下座位或到處講話,也能比較積極地通過自己的思考和老師的引導提示來做出猜想,大部分幼兒也勇於表達自己的想法,雖然表達欠缺完整性,但還是很值得鼓勵和高興的。
幼兒園中班數學教案 篇5
活動目標:
1.讓幼兒熟悉序數,根據序數把握事物的空間位置。
2.能根據提示,找到事物相對的位置,發展幼兒的思維能力。
3.體驗數學操作帶來的快樂。
4.能與同伴合作,並嘗試記錄結果。
5.發展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
活動準備:
1.白板課件。
2.蠟筆、操作單。
活動過程:
(一)圖片導入,激發興趣。
教師:歡迎各位來到魔法之城,這是誰呀?(魔法師)魔法師有什麼特殊的本領呢?魔法師的本領可真多呀!今天有幾位小魔法師也想成真正的魔法師,數數看有幾位?(5位)教師:請一位小朋友上來數一數,我們跟他一起數。
(二)比較高矮進行排隊。
教師:要想成爲真正的魔法師,就要通過魔法考試,那誰是第一個來考試的呢?看看他們是怎麼排隊的(從矮到高排的),請一名幼兒上前進行操作。
(三)魔法考試。
1.教師:魔法考試開始了,那我們來聽聽大魔法師是怎麼說的,聽錄音(請在最大書架上數第4欄裏,找出櫃子的鑰匙。)
2.請幼兒說說聽到了些什麼?教師:那從上數是什麼意思呢?誰再來說一說(上數是從上往下數),原來上數就是從上往下數?(從上往下)那上數第七欄到底是哪一個呢?誰來找一找,請個別幼兒上來操作。那到底是哪一個呢?我們一起來數一數,真的是這個呢,鑰匙在不在裏面,我們來打開看一看,哇!上數第七欄裏真的有一把鑰匙呢,太棒了,我們給剛剛那位小朋友鼓鼓掌。播放鼓掌的聲音。
3.教師:在這一輪比賽中有2位魔法師被淘汰了,爲什麼呢?因爲他們找錯了。
4.教師:那剩下的3位魔法師找到了鑰匙通過了考試,我們來看看是哪3位魔法師呀?
5.3個魔法師排着整齊的隊伍,去參加第二輪考試了,聽聽看第二輪會考他們什麼呢?(小魔法師們,請在下數第六個抽屜裏取出明信片)
6.教師:誰聽清楚了,下數是什麼意思(從下往上數)原來下數是從下往上數,下數第六個抽屜是哪一個呢?那誰來試一試,找一找。那這個抽屜到底能不能打開呢?哇,真的打開了誒,太棒了,我們給他鼓鼓掌。(播放鼓掌的音樂)
7.教師:那幾個魔法師通過了考試呢?我們一起來看一下,只剩下2名魔法師了。他們拿到了明信片,那明信片上有什麼呢?請你們討論一下明信片上告訴我們要找什麼,怎麼數的?(動腦筋仔細想一想哦)誰看懂了?要我們找什麼?怎麼數?(你怎麼看出是從左往右數的,哦,原來呀,箭頭從左邊往右邊就表示左數。
(四)幼兒操作。
1.現在到最關鍵的時刻了,進行最後一輪考試了。
2.教師:請你們幫這幾位魔法師找一找到底是哪一件衣服呢?請你將答案用蠟筆記錄在操作單上。
3.幼兒進行操作,教師進行巡迴指導。
4.講評操作單,教師:真的是這件,這件衣服上藏着一個機關,是通往魔法之城的樓梯。
5.教師講述繪本內容。教師:看,我們的魔法師通過了考試,來到了魔法之城哇,魔法之城可真漂亮,有好多玩偶在用餅乾,冰激凌,麪包製成的房子中跳舞,玩耍。
(五)結束活動。
教師:魔法師好消息告訴了媽媽,媽媽決定帶她出去玩,在出發前媽媽要小魔法師找出帽子是從下往上數第幾欄呢,等下次我們在一起學習好嗎?
活動延伸:
日常生活:讓幼兒說一說生活中的有哪些序數,鞏固對序數的認識。
活動反思:
這是一本畫面優美,故事動人,具有魔力的繪本。本活動以繪本爲載體,以數學活動爲主,將繪本與數學活動有機結合,將繪本中的故事情節作爲線索串聯整個活動,在平時的數學活動中,通常講到序數,能想到的就是第1、第2……這樣的概念,其實這是不全面的。在這本繪本中就有了比較全面的介紹:序數不是指絕對位置,而是指事物間的相對位置,即根據基準位置的不同,所指事物或事件的'位置也隨之變化。如同樣都是第3,可是從上邊數和從下邊數就會產生不同的結果。還有,同樣都是5,從前邊數第五和從後邊數第五表現的位置也不一樣。像這樣,把握事物空間、時間、位置的相對性,在解決與序數有關的問題上起着重要作用。讓幼兒感受到繪本領域的多面性,激發幼兒對數學繪本的興趣。
小百科:序數原來被定義爲良序集的序型,而良序集A的序型,作爲從A的元素的屬性中抽象出來的結果,是所有與A序同構的一切良序集的共同特徵,即定義爲{B|BA}。