幼兒園小班數學教案集錦6篇

作爲一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班數學教案6篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園小班數學教案 篇1

設計背景

我們班幼兒年齡不均，男孩子佔三分之二，幼兒自控力差，注意力不集中，但幼兒喜歡觀察新鮮事物，樂意在玩中學識。根據這一特點，我在教學中通過卡卡熊過生日作爲教學的切入點，並展開教學。

活動目標：

1、學習用一一對應的方法比較兩組物體的多少。

2、學習用簡短的句子講述自己的操作過程。

3、發展目測力、判斷力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的'樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

1、貓、小魚圖片和白紙若干。

2、貓媽媽頭飾1個。

活動過程：

1 導入活動：

教師扮演貓媽媽：“小朋友們好！知道我是誰嗎？……你們能不能幫我喂喂我的貓寶寶呀？讓我先來教教你們怎麼喂貓寶寶吧……”

2 基本活動：

（1）教師示範：

a 先給小貓排隊

向幼兒說明要求，喂小貓的時候要說：“一隻貓吃一條魚”

c 引出多和少（貓的圖片比魚的圖片多1―2張）提問：爲什麼這隻小貓沒有魚吃呀？幼兒討論，教師從旁引導

（2）幼兒動手操作，教師從旁指導

（3）讓做得對做得好的幼兒上臺來邊做邊講

（4）鞏固複習：教師在黑板上做，但是由幼兒來說操作過程

3 鞏固複習：

（1）教師在黑板上做，但是由幼兒來說操作過程

（2）讓部分幼兒扮演小貓，部分幼兒扮演小魚，讓幼兒練習操作過程

（3）“送貓寶寶回家” ――讓幼兒把自己得作業放到教師指定的地點

活動延伸：

在遊戲和日常生活中，利用各種玩具和器材讓幼兒更多的操作比較，加強記憶。

幼兒園小班數學教案 篇2

目標：

能按鞋子的外形、顏色、大小等特點進行配對。

準備：

1．與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子，散放在教室的中間。

2．鞋架兩個。

過程：

1．請幼兒幫貓媽媽（老師）收拾鞋子，初步學習按物體的外形、顏色、大小等特點進行配對。

以遊戲的口吻，請幼兒幫助貓媽媽一起收拾零亂的`鞋子。

幼兒分散收拾。

討論：你是怎樣收拾的？這兩隻鞋子爲什麼要放在一起？

小結：外形一樣、顏色一樣、大小一樣的兩隻鞋子叫一雙，所以要放在一起，是好朋友。

2．遊戲：對對樂。

幼兒一人手中拿一隻鞋，聽音樂自由走動，尋找與自己鞋子一樣的另一隻，配對後，兩人將鞋底相互有節奏地碰擊，並念兒歌：“對對碰、對對碰，一對鞋子對對碰。”與其他小朋友交換鞋子，再次遊戲。

3．依據配對的方法，幼兒再次收拾鞋子。

教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，並整齊地擺放在鞋櫃中。

師生共同檢查鞋子配對情況。

建議：

1．活動分組進行，鞋子數量稍多一些。

2．在區域活動中，提供各種單隻鞋子的圖片，引導幼兒繼續學習配對。

3．請幼兒操作幼兒用書中的“鞋子對對碰”練習，鞏固按外形、顏色、大小等特點進行配對的活動。

評價：

1．根據鞋子的外形、顏色、大小等特點進行配對，並能說出配對的理由。

2．在“對對碰”遊戲中能尋找與自己手中鞋子一樣的另一隻。

幼兒園小班數學教案：去小熊家做客

[設計意圖]

抽象的數學知識，讓幼兒學起來乏味無趣，爲了培養幼兒對數學的興趣，在思維遊戲《珍珠變變變》活動中，我試圖設計了“去小熊家做客”這一主題，讓幼兒通過“給小熊串糖葫蘆”和“穿項鍊打扮自己”等遊戲，讓幼兒在動手操作過程中，學會手口一致地點數物體數量，真正使幼兒感受到“玩中學、學中玩”的樂趣。

[活動目標]

1、 引導幼兒手口一致地點數並說出總數，建立初步的數概念，培養幼兒對數數的興趣。

2、 通過手眼協調地進行穿珠，培養幼兒專心操作的習慣。

[活動準備]

1、 信封一個：幼兒每人一套材料（彩色珠子25顆，穿珠小棒1根，穿珠繩2根）

2、 場地佈置：小河、山洞。

3、 佈置小熊的家：小熊玩具一個、小熊頭飾一個、各種食物若干。

[活動過程]

1、 導入活動。

（1） 教師出示小熊的來信並念給小朋友聽：“親愛的小朋友們，新年快到了，我家裏給你們準備了許多好吃的東西，歡迎你們到我家來做客。小熊笨笨。”“我們去小熊家，給它帶點什麼禮物呢？”“哎，對了小熊最愛吃甜的食物，我們去給它買串糖葫蘆吧！”

（2） 教師帶幼兒過“小河”、鑽“山洞”，並引導幼兒點數“石頭”、“山洞”的數量。

2、 開活動。

（1） 串糖葫蘆。

教師帶幼兒來到一片空地上，教師發現許多“寶盒”（幼兒活動材料）。教師說：“我們看看能從寶盒裏發現什麼。”引導幼兒說出用小棒、彩色珠子自制“糖葫蘆”。

幼兒挑選自己喜歡的珠子，逐一穿到小棒上，製成“糖葫蘆”。

幼兒製成“糖葫蘆”後，教師引導幼兒按一定的順序反覆進行手口一致地電數並說出總數。

（2） 穿項鍊。

（3） 教師說：“我們去小熊家做客，得打扮得漂亮些，怎樣才能讓自己變得更漂亮呢？”引導幼兒根據“寶盒”裏的繩子、珠子，想出給自己製作項鍊、手鍊、腰鏈等來打扮自己。

幼兒用穿珠繩將珠子穿成項鍊、手鍊、腰鏈等，穿完後手口一致地進行點數。

教師幫幼兒打結，幼兒戴上項鍊、手鍊、腰鏈等。

3、結束活動。

教師帶幼兒來到小熊家，把“糖葫蘆”送給小熊。

教師扮成小熊：“歡迎小朋友到我家來做客，謝謝你們送給我糖葫蘆，我也給你們

準備了許多好吃的。”引導幼兒找出與數量相對應的食物，並進行品嚐。

幼兒園小班數學教案 篇3

活動目標：

1、感知物體大小，並用身體語言認識和理解大小標記。

2、學會看標記給物體進行大小分類。

3、樂意參加數學活動，並體驗其樂趣。

活動準備：

小兔的蘿蔔地背景圖，籃子，操作材料蘑菇每人一個。

活動過程：

一、按蘿蔔特徵分類。

師：“今天，小兔家的蘿蔔豐收了，他請老師和小朋友來幫他拔蘿蔔，你們願意嗎？”

1、出示兩個蘿蔔。

師：“好，老師先來拔！”“你們看，這兩個蘿蔔有什麼不一樣？哪個大？哪個小？”

2、出示兩個籃子。

師：“我們把拔好的蘿蔔放到籃子裏，你們看，這兩個籃子有什麼不一樣？”

“你們說，大蘿蔔應該放在哪個籃子裏？小蘿蔔呢？”

教師示範，邊放邊說：“大蘿蔔放到大籃子裏，小蘿蔔放到小籃子裏。”

3、請個別幼兒給蘿蔔分類。

師：“小兔要來請小朋友來拔蘿蔔了，小兔說，要小朋友把蘿蔔放進籃子時大聲告訴他：大蘿蔔放到大籃子裏，小蘿蔔放到小籃子裏。”

教師在幼兒操作時先提要求，鼓勵幼兒大膽表現。

4、拔完後，教師指着大籃子問：“這個籃子裏裝的'是什麼？”

指着小籃子問：“這個籃子裏裝的是什麼？”

二、認識大小特徵標記。

1、出示大小標記。

小兔神祕地從籃子裏拿出了兩個標記。

師：“這裏有兩個標記，上面畫得是什麼？這兩個小人的動作有什麼不一樣？我們也來學一學！”

大標記：兩隻手伸出來，兩腳分開，表示大的意思。

小標記：這個小人啊，身體轉過去了，只看到了後面的頭髮，他的手靠着身子，兩腳併攏，表示小的意思。（幼兒學說大小標記。）

三、遊戲鞏固認識大小標記。

師：“我們來做遊戲啦，老師拿出什麼標記，你們就做什麼動作，看誰做得又對又快！”

1、爲蘿蔔匹配標記。

師：“小朋友們，這個籃子裏裝的是什麼蘿蔔？應該幫小兔選哪個標記貼上去？”

請幼兒來貼，邊貼邊說：“大標記送給大蘿蔔，小標記送給小蘿蔔。”

四、按大小標記進行分類。

1、讓幼兒每人拿操作材料。

師：“我們這兒有小朋友愛吃的蘑菇呢，你們和旁邊的小朋友比一比，誰的大？”

2、分組讓幼兒把蘑菇送到有大小標記的籃子裏。（要求邊送邊說：大蘑菇送給大標記，小蘑菇送給小標記。）

五、結束。

師：“今天，我們認識了大標記和小標記，我們的教室裏也有大的東西和小的東西，我們一起找一找。”引導幼兒觀察後面的牆飾。“幼兒園其他地方也有，我們出去找一找。”

幼兒園小班數學教案 篇4

活動目標：

1、通過觀察初步感知長方形(四條邊、四個角)的特徵。

2、培養幼兒的觀察能力和動手操作能力。

活動重點：初步感知長方形的特徵

活動難點：正確粘貼相應大小的長方形

活動準備：課件 房子圖形 若干和空格大小相等的長方形 香糊

活動過程：

一、初步瞭解、感知長方形的特徵

1、看課件。師：今天有個圖形寶寶來給小朋友表演節目。想知道是誰嗎?(長方形)

以遊戲口吻介紹長方形的.特徵。

2、小朋友記住我了嗎?現在我們來玩個變魔術的遊戲看我變出什麼來(接着看課件)說說哪些是長方形

3、在找找教室裏的長方形

4、現在長方形寶寶要表演節目了看看它做什麼?(轉呀轉 翻跟頭)

二、感知不同的長方形

長方形寶寶翻跟頭翻到了長方形的家裏去了，看看長方形的家裏都有哪些長方形?

(有大的有小的，有紅的，綠的……,)這些長方形寶寶有相同的地方嗎?

三、動手操作

1、現在長方形寶寶聽說有小動物需要他的幫助，他要和小朋友說再見了。

2、小動物遇到什麼困難了。我們去看看。

3、出示房子圖。原來是小動物的房子被風吹壞了，有的地方要補上，小朋友你們願意幫小動物嗎?(提示幼兒選擇合適的長方形補房子)。

活動結束

幼兒園小班數學教案 篇5

設計背景

佈置一個池塘，一塊蘿蔔地。

活動目標

1、通過遊戲，讓幼兒學習比較兩組物體的多少及一樣多。

2、培養幼兒活潑開朗的性格。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

重點難點

採用角色遊戲，讓幼兒掌握：小貓多還是魚多，小兔和小貓一樣多。

活動準備

小貓，小兔頭飾12個、獅子頭飾1個，蘿蔔、小魚若干，佈置一個池塘，一塊蘿蔔地，2只小籃子。

活動過程

1、聽琴聲幼兒入教室，教師扮演獅子大王，幼兒扮小貓，小兔。

2、用角色的口吻啓發幼兒比較小動物的數目一樣多：獅子只有1只，比小兔（小貓）少，小兔（小貓）比獅子多。

3、獅子大王帶小動物做遊戲：

（1）抓魚：小貓輕輕地到池塘裏抓魚（魚比貓多若干），要求貓先抓一條魚，而後有2只貓再各去再掛1條魚，比一比：小貓多還是魚多。（魚比貓多，貓比魚少）

（2）拔蘿蔔：小兔到蘿蔔地裏去拔蘿蔔（蘿蔔比小兔少），要求每隻小兔拔一個蘿蔔，最後有2只小兔子沒拔到蘿蔔，要比一比：小兔多還是蘿蔔多。

（3）比一比：小貓抓的魚和小兔拔的蘿蔔誰多、誰少。（魚比蘿蔔多，蘿蔔比魚少）

（4）找朋友：音樂起，小貓和小兔互相找朋友，找到後比一比：小兔和小貓一樣多。

教學反思

1、通過遊戲，讓幼兒學習比較兩組物體的.多少及一樣多

2、培養幼兒的活潑開朗的形格。

3、活動中存在很多不足之處，有待完善

4、幼兒由於年齡小還不能掌握這節課要達到的目標。

5、聽取專家、老師們的見意後，完善到教學活動中，使這節課更完美。

幼兒園小班數學教案 篇6

活動領域：

遊戲化的教育活動，正確排序。活動前評析最近發現許多幼兒對排序不太瞭解，通過這堂課能有所進步。

活動目標

1、樂意參與活動，體驗玩石頭的樂趣

2、學習按石頭的特徵有規律的進行排序

3、發展幼兒的數數和分類、排序的能力

活動準備小豬洗澡的圖片，1―5圓點卡片和數字卡片。

活動過程實錄 （一）引題

回憶故事，引導幼兒一起去鋪路

(活動一開始通過老師簡短的話，既幫助幼兒複習了有關故事的角色，同時也揭示了本次活動的主題。運用開門見山的方法和去幫兔姐弟來引起幼兒鋪路的興趣。爲整個活動的有序開展奠定了基礎。)

（二）撿石頭

1、觀察石頭 1）看看這裏有多少石頭？

2）這些石頭是怎麼樣的？

3）小結：原來石頭是各種各樣的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。

(讓幼兒通過自己的觀察，進一步掌握、瞭解石頭的特徵，並突出了石頭特徵中的大和小，粗糙和光滑，爲後面的根據石頭的特徵進行排序埋下了伏筆。同時在這一環節中，既發展了幼兒的觀察能力，又使他們的語言得到了發展。在實際的教學過程中，幼兒不僅說出了石頭有各種各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，還有的幼兒說出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都說明了幼兒比較細緻的觀察能力。如果在教學中老師能及時的抓住幼兒的這一回答引導幼兒再細緻的進行觀察、描述，那麼更加體現了多種教育內容的整合。可見老師心中應該時時裝有整合的目標。使整合真正落實、體現，而不是單純的爲了整合而整合。)

2、撿石頭――能數量撿石頭

1）聽口令撿石頭

2）聽拍手聲撿石頭

3）石頭排隊，你撿了幾塊石頭？

(第一次讓幼兒撿石頭的環節中老師給了幼兒多種的刺激，通過聽口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來讓幼兒撿相應的石頭。然後又讓幼兒自己數數撿來的石頭一共有幾塊。同時老師又把石頭的數量控制在6以內。使的幼兒能數的清楚、正確。然後讓幼兒根據石頭的光滑、粗糙的特徵分類，使得幼兒對於石頭的這兩個特徵有了進一步的鞏固瞭解，又爲下一環節的撿石頭奠定了物質的準備。)

3、分類

把撿到的石頭送回家：光滑的石頭放在紅筐裏，粗糙的石頭放在綠筐裏

4、撿石頭

1）要求幼兒在規定的時間裏撿不同的石頭

2）數數你撿到了多少石頭？

(再一次讓幼兒來撿石頭，而這次撿石頭老師充分的放手，讓幼兒自由的撿石頭，但是在放手的`同時又有一定的控制，如讓幼兒一塊一塊的撿不同的石頭，主要是爲後面的排序作好準備。由於幼兒動作有快慢，撿的時候有的幼兒一塊一塊的在挑選，有的則見一塊撿一塊。因此幼兒撿的數量都不一樣，這樣在數數的時候也顯示了差距。同時每位幼兒不同數量的石頭也爲後面的排序鋪路造成了數量上的差距。但是在教學的時候，老師的時間沒有很好的控制，給幼兒的時間稍長了點，導致有的幼兒撿了17、18塊石頭，數量過多。不僅爲數數帶來了難度，更影響了後面的排序。)

（三）鋪路

1、幼兒自由鋪路

2、交流：你用石頭是怎麼鋪的？（老師把幼兒的鋪法陳列在黑板上）

3、學別人的方法鋪路

4、學習按間隔的方法進行鋪路

(用石頭鋪路是本次活動的重點，也是難點。由於有了前面對石頭特徵的瞭解的鋪墊，因此在幼兒自由鋪路的時候，有的幼兒是按照大的石頭排好再排小的石頭，有的幼兒則是先排光滑的石頭再排粗糙的石頭。而有的幼兒雖然整條路是沒有規律的，但是在路的某一段有一定的規律，如有的幼兒用大小間隔的方法拍了四塊石頭。有的幼兒用光滑粗糙間隔的方法拍了三塊石頭。老師在孩子自由鋪路的時候進行了細緻的觀察，敏銳的觀察到孩子的排序方法。在孩子交流的時候讓他們把好的方法說給同伴聽，並通過在黑板上的現場圖示，讓幼兒更加的看清楚排序的方法。在圖示的基礎上讓幼兒根據圖示來進行對應的排序。在幼兒自己經驗的基礎上老師加以提升，讓幼兒學習間隔的排序方法。在實際的教學過程中，老師對於幼兒原有經驗的提升顯得着急了點，如果在提升的時候能更仔細、詳細就更加完美了。)

（四）延伸活動

1、今天我們一起鋪了一條石頭路，上次我們去哪裏走過？

2、一起去踩踩自己鋪的石頭路