【精華】幼兒園小班數學教案模板錦集6篇

作爲一名優秀的教育工作者，時常會需要準備好教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的幼兒園小班數學教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園小班數學教案 篇1

　有益的學習經驗：

1、多種感官感知1、2。

2、能從許多物體中取出數量爲1、2的物體。

準備：

1、積木及各種文具，紙盒子1個，有一面留一個洞，能伸進一隻手。

2、每個幼兒1、2點卡各一張。

活動與指導：

1、教師將一塊積木放在桌子上，問幼兒：桌子上有幾塊積木?然後手裏拿一支鉛筆，問幼兒：我手裏的東西和桌子上的積木一樣多嗎?都是多少?教師手裏拿兩塊積木，問幼兒：老師手裏有幾塊積木?

2、分別出示畫有1個、2個實物的貼絨圖片，讓幼兒說出其數量，教師將其放在貼絨板上，讓幼兒分別在實物上方貼上相應的點卡。

3、幼兒根據點卡上的圓點數，分別從一堆物體中拿出相應數量的實物。

4、教師敲擊琴鍵1次、2次，幼兒根據發出的聲音次數，舉起相應數量的圓點卡片。

5、遊戲：摸一摸，這是多少?事先把長短不一、大小不一的文具和積木放在盒子裏，讓幼兒不用眼睛看，從裏面摸出1、2件東西，摸好後未拿出來時要說出：所拿物體的'名稱、數量和特徵。如：我拿的是一塊大(小)積木或一支長(短)的鉛筆。

幼兒園小班數學教案 篇2

設計意圖：

辨認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點，因爲幾何圖形認識過程中往往過於單調，幼兒易失去學習的興趣。因此設計了此次活動《小兔的家》。結合幼兒已有的生活經驗，設計符合幼兒興趣點的活動。

活動目標：

1、認識三角形、圓形、方形。

2、體驗幫助別人的快樂。

3、引發幼兒學習圖形的興趣。

4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

1、帶有三角形、圓形、方形坑的小路一條，三角形、圓形、方形的圖形若干。

2、小兔的家。

3、音樂三段，小兔子頭飾、仙女頭飾、魔法棒一個。

活動重點：

能分清三角形、圓形、方形。

活動難點：

知道三角形、方形的區別。

活動過程：

一、情境導入，引起興趣

情境：小兔子：嗚嗚嗚……

小魔仙：小兔子，你怎麼啦？

小兔子：昨天晚上颳了颱風，把我家的房子吹倒了，我沒有地方住了。

小魔仙：小兔子，你別傷心了，我用我的法力給你造一間新房子吧，說着一間新房子就變出來了。

小兔子：太謝謝你了，親愛的小仙女。

二、感知圓形、三角形、方形

1、寶寶你們看，小兔家的房頂是什麼形狀的？三角形有幾個角，幾條邊，呢？

2、那小兔家的門會是什麼形狀的呢？方形有幾條邊，幾個角呢？

3、你們猜猜看小兔家的窗子會是什麼形狀的呢？圓形是什麼樣子的呢？有角嗎？

4、現在我們知道小兔家的'房頂是三角形的，門是方形的，窗子是圓形的，教師出示三角形、方形，你們看這兩個圖形寶寶長得一樣嗎？

5、教師小結：三角形有三個角、三條邊，方形有四個角、四條邊，方形的角和邊都比三角形多哦。而圓形的身體胖乎乎的，一個棱角也沒有。

三、遊戲—-修補路

1、小兔子要在它的新房子裏開個宴會，請寶寶們和老師一起參加，你們願意去嗎？那我們一起出發吧！去小兔子家要經過一條路，你們看這條路怎麼啦？路面有很多坑，這些坑都是什麼形狀的？小兔子和寶寶們走在都是坑的路上會怎麼樣呢？你們想想辦法，怎樣才能走在這條路上不摔跤呢？（把坑填平，路補好）

2、你們真聰明，我們一起來修補路，把壞掉的路修補好。這裏有這麼多材料，怎樣來修呢？請幼兒示範修補路。

3、教師小結：把圓形寶寶放進圓形的坑裏，把三角形寶寶放進三角形的坑裏，把方形寶寶放進方形的坑裏。（強調把坑填滿、填平）

4、幼兒操作。要求幼兒每人拿兩塊材料，根據坑的小、形狀進行修補，啓發幼

四、結束部分

1、教師帶幼兒一起驗證坑都填平了嗎？發現問題，啓發幼兒解決。

2、現在路補好了，以後小兔走在這條路上再也不會摔跤了，小兔子很感謝你們，小兔子還在家等我們到它家開宴會呢。我們出發吧，沿修補好的小路到小兔家做客。

教學反思：

本次教學活動教師以情境貫穿整個活動，如先用小仙女、小兔子情境表演導入，充分激起了幼兒的學習興趣。在第二個環節中讓幼兒感知圓形、三角形、方形，教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點。原因是幾何圖形的認識過程往往過於單調，容易使幼兒失去學習興趣。因此在這個環節中，我們以遊戲情節貫穿始終，讓幼兒和教師一起當魔法師，唸咒語一起變小兔子家的房頂和窗子，然後再辨認圓形、三角形、方形，比較三角形、方形的不同，活動中幼兒與教師的互動也很多，寶寶們都很願意表達自己的觀點，積極舉手回答問題。在第三個環節中教師出示了坑坑窪窪的小路吸引幼兒，再通過修補路的遊戲讓幼兒體驗幫助別人的快樂，同時進一步鞏固了對幾何圖形的認識。整個教學過程中的氣氛還是比較活躍的。不過活動中也存在一定的不足，活動中的情境以小兔子的家前面那條路壞了，當小朋友們幫助小兔子把路修補好了，小兔子應該出來感謝一下小朋友們，這樣正好首尾呼應，不然給人有點虎頭蛇尾的感覺。對於這次開展的成熟型教師教學活動，雖然有不經人意之處，但是經過這次活動前前後後摸索學習，讓自己也得到了鍛鍊，多多鍛鍊纔會更好的成長。

幼兒園小班數學教案 篇3

活動前思考

1、設計意圖：

方形是低年齡幼兒比較感興趣的，而且幼兒在生活活動中經常會碰到方形的物品。幼兒在吃點心、玩玩具的時候老師都會有意識的引導幼兒觀察它們的形狀，認識形狀的名稱。幼兒在多次認識中已經知道了方形，在此基礎上老師進一步提高要求，讓幼兒通過觀察來區別大小方形。

2、重點難點：

認識大方形和小方形，區分大小。

過程實錄

活動目標：

1、鞏固對方形的認識，能區分大方形和小方形。

2、學說句子：大方形回到大籃子或小方形回到小籃子（大方形回家了、小方形回家了）。

活動準備：

1、大、小籃子。

2、大方形和小方形若干。

活動過程：

一、以實物直接引出主題。

1、教師出示一些紙片片讓幼兒觀察。

提問：老師這裏有許多的片片，看看是什麼形狀的？

2、出示大小紙片片供幼兒觀察。

提問：看看這兩個方形有什麼不一樣？（老師出示大方形、小方形讓幼兒認讀）

評析：直接出示實物，將幼兒的注意力一下子都集中過來了，通過讓幼兒觀察圖形的不同，又將幼兒的學習興趣激發出來。

二、教師做遊戲，讓幼兒通過觀察知道遊戲的規則。

教師：大方形和小方形要來做個遊戲了，你們看他們是怎樣玩遊戲的。

教師將兩個方形藏於身後，說一句“變變變，什麼出來了？”然後伸出一隻手讓幼兒說是什麼形狀出來了。遊戲數次。

評析：遊戲能激發孩子學習的興趣，所以在這裏採用變變變的'遊戲形式，讓幼兒觀看遊戲的玩法，進一步引起了幼兒的興趣，並激發了幼兒想自己操作的慾望。以遊戲的形式進入主題，看似平常，卻更符合幼兒的年齡特點。

三、幼兒參與遊戲，體驗遊戲帶來的快樂和成功。

1、教師給每個幼兒分發一個方形，在發的過程中教師說“給你一個大方形或給你一個小方形。

2、第二次發方形，老師邊給邊提問：這是什麼形狀的？

3、遊戲“方形變變變”。

*幼兒學老師的樣子將兩個方形藏於身後，當老師說變變變，小方形出來了，幼兒就把小方形舉起來。當老師說變變變，大方形出來了，幼兒就將大方形舉起來。遊戲數遍後可以讓幼兒將兩個方形交換位置再玩幾次。

評析：幼兒在此環節中有了自己操作的機會，當他們自己動手操作時，他們的學習興趣點達到了高潮。個個幼兒都變得專心致志，

四、與其他老師進行交換遊戲。

鼓勵幼兒拿着兩個圖形找一個老師與她一起做變變變的遊戲。

評析：通過與其他老師的遊戲，一方面讓幼兒對大小方形的區別有了進一步的理解，另方面促進了幼兒社會交往能力的發展。

五、送方形回家。

1、教師：方形娃娃玩累了它想回家了我們送它們回家吧。

2、出示兩個方籃提問：這是一個什麼籃子？

3、要求邊送邊說一句話“大方形回到大籃子裏。小方形回到小籃子裏。”

4、幼兒一個一個輪流上來送方形回家。

評析：送方形回家這個環節既是一個活動的尾聲部分，又是一個讓幼兒鞏固知識的複習過程。幼兒通過這個環節，既學會了一一對應的方法，又學說了一句完整的話語。

活動後反思

老師針對低年齡的幼兒的特點，以神祕的變魔術方法吸引幼兒仔細觀察老師出示的圖形，並進行比較，幼兒果然變得專心了，進行對比之後，我給他們每人了一個大方形和一個小方形，採用變變變的方式，讓幼兒將兩個圖形進行對比。本次活動的選材十分適合小小班幼兒的認知年齡特點，抓住了他們的最近發展區，用多種形式達到了一個目標，同時又通過一個個遊戲逐層推進、逐步提高要求。及格環節環環相扣，緊密聯繫，使幼兒的注意力始終處於集中狀態。教師還注重了低年齡幼兒的語言、社會能力的發展。若在最後環節添上一些讓幼兒的情緒得到高漲的遊戲活動會更貼切託班幼兒的心理。

幼兒園小班數學教案 篇4

活動內容：

認識4以內的數量

活動目的：

讓幼兒知道3添上1是4，讓幼兒學會手口一致地正確點數4個物體並說出總數。

活動準備：

活動過程：

1、拍手遊戲《你說我答》讓幼兒複習2、3兩數的'關係。如：

師：小朋友告訴我，比1多1就是幾？

生:比1多1就是2。

（1）比2少1就是幾？

（2）比2多1就是幾？

（3）比3少1就是幾？

2、以情境《小主人》演示取蘋果招待客人的過程，幼兒認真觀察後，啓發幼兒說一說：1個蘋果是怎樣變成2個蘋果的？2個蘋果又是怎樣變成3個蘋果的？

3、請幼兒學當小主人，教師說出家裏來了1個客人，幼兒從籃子裏取出1個蘋果招待客人，按次序取出3個蘋果，通過操作知道1添上1變成2，2添上1變成3。

4、啓發幼兒運用知識的遷移學習3個添上1個變成4個。教師提問：3個怎樣變成4個？讓幼兒邊思考邊操作。根據操作得出結論：3添上1是4。

5、教師出示4個兒童卡片，讓幼兒手口一致地數出來了幾個小客人？用一一對應的方法，請幼兒取出相應數量的食品招待客人（4個糖果，4塊餅乾、4杯可樂……）。

6、遊戲《捉迷藏》鞏固幼兒點數4以內的數量。幼兒到活動室尋找事先放置好的卡片，數一數卡片上有幾個小朋友，並把總數告訴教師。

7、遊戲《四人手拉手》，幼兒四散活動，邊走邊念兒歌：“我們都是好朋友，走呀走呀走呀走，快快變成四人手拉手。幼兒立即四人一組手拉手圍成圈，並點數人數。

幼兒園小班數學教案 篇5

領域：科學

活動時間：十五分鐘

活動目標

1、能正確進行5以內的點數，並將點卡和物體匹配。

2、學習當小主人，熱情招待客人。活動重點與難點

重點：能正確進行5以內的點數。

活動準備：

活動過程：

一、客人來了。

今天來了好多動物朋友，你們看是誰啊？（出示小動物圖片）數一數他們共有幾隻啊？幼兒手口一致的點數。

1、按動物的'數量模仿動物的叫聲。

2、出示點卡，啓發幼兒說說幾隻小動物可以用幾的點卡來表示。

二、客人帶來的禮物。

小雞帶來了什麼禮物？數數有幾個？

三、招待客人。

幼兒學當小主人，用禮物等招待來家裏的客人。

客人朋友們來玩了這麼久，肚子一定餓了，讓我們一起用好吃的食物招待它們吧！

幼兒園小班數學教案 篇6

活動目標：

幼兒學會比較物體的大小，能用“大”或“小”來表述物體，體驗物體的相對性。

培養幼兒比較和判斷的能力。

發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

1、各種實物（如碗，皮球等）

2、雪花片大的'，小的和幼兒人數相等。

3、大小皮球各半，大小筐各一隻。

活動過程：

1、比比哪個大，哪個小

逐一出示各種實物（如碗，皮球等）每種大小各一個，教師問：“這是什麼？哪個大？哪個小？”再出示大小籃子各一隻，請幼兒按大小給實物分類，大的放在大的籃子裏，小的放在小籃子裏。

2、玩“聽口令舉雪花片”的遊戲

請幼兒每人拿一種圖形雪花片，大小各一片，聽教師的口令舉雪花片，如舉大的圓形雪花片，舉小的正方形雪花片等等。

3、玩“揀皮球”遊戲

①幼兒圍在皮球周圍念兒歌。“小小皮球真調皮，一眨眼兒跑掉了。”唸完兒歌后，教師把大小皮球向四周滾出去，幼兒分散撿皮球，撿到皮球后說，“我撿到一個大（或小）皮球。”

②出示大小筐各一隻，請幼兒先想一想自己的皮球應放在哪個筐裏，然後把自己的皮球放到筐裏。