【精選】幼兒園小班數學教案模板彙編十篇

作爲一位傑出的教職工，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的幼兒園小班數學教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園小班數學教案 篇1

一、活動目標

1、感知三種顏色交替排列的變化規律，並續排。

2、願意參加操作活動，體會其中的樂趣。

二、活動準備

1、教具：小太陽笑臉，紅、黃、藍圓形色卡紙若干。

2、學具：操作卡，三色蘑菇玩具若干。

三、活動過程

（一）集體學習，“小太陽邊辮子”導入課題

1、引導幼兒觀察感知兩種顏色交替排序的變化規律。

①（出示第一、二條辮子）

提問：這根辮子有幾種顏色？

它們按什麼順序排列的`？

什麼顏色在前？什麼顏色在後？

②發現規律，接着往下排。

（出示第三條辮子）

提問同①

2、引導幼兒觀察感知三種顏色交替排列的變化規律，並續排。

（依次出示第四、五條辮子）

“小太陽想用三種顏色編出更美的辮子，我們它！”

提問：這條辮子有哪三種顏色？按什麼順序來編的？

什麼顏色在前？什麼顏色在中間？什麼顏色在最後？

接下去該排什麼顏色？

（二）操作活動

“小兔今天起得真早，她要做一件事——種蘑菇，請你幫助小兔把這三種不同顏色的蘑菇象編辮子一樣，按一個顏色在最前、一個顏色在中間，一個顏色在最後的順序，有規律地種在點子上”。

四、活動結束

1、

2、

幼兒園小班數學教案 篇2

活動目標：

1、感知3以內的數量，嘗試對3以內數量的物體進行歸類。

2、在觀察圖片和提問的引導下，探索用點卡表示實物的數量。

3、喜愛參加數學活動，體驗活動的樂趣。

4、體驗數學集體遊戲的快樂。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

1、教具--花的圖片6張，其中數量爲1、2、3的花朵兩張;--1、2、3、的點卡片各一張，分類和底板。

2、學具--操作材料人手一套實物和點卡操作圖片，分類盒人手一個。

活動過程：

一、感知圖片數量，認識點子標記。

1、師：小朋友看這兒有什麼?每張圖片上有幾朵花?我們一起來數一數好嗎?

2、師：請小朋友說說哪些花是一樣多的?請小朋友把一樣多的花把它們放在分類盒的一個格子裏。

3、師：現在請小朋友說說他們都是幾朵花?

4、師：(出示點子標記)小朋友看!這是什麼?請小朋友數一數每張卡片上有幾個點?

5、師：下面我們一起來做一個找朋友的遊戲好嗎?請小朋友上來拿一張點卡去找和它一樣多的花做朋友。

二、幼兒操作活動。

1、花兒朵朵：

師：(出示點數卡片和花朵圖片)小朋友看!老師這裏給你們準備了許多的花朵圖片，還有一些點子卡片。;本文現在請小朋友先數圖片上花朵的數量，然後將一樣多的花朵放在一起。最後請小朋友選擇點子卡片來表示有幾朵花。

2、給點子找朋友師：(出示操作材料)小朋友看!這畫面上有什麼?先點一下每樣物品有幾個，再用連線的方法將和點子一樣多的物品連起來。

三、交流活動：找一樣多師：現在看着畫面說說和一個點子一樣多的有哪些物品?和2個點子一樣多的有哪些物品?和3個點子一樣多的有哪些?

師：小朋友們都能找到他們的.朋友真聰明!

教學反思：

在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今後的教學中這方面也要注意。

幼兒園小班數學教案 篇3

活動目標：

1、鞏固對圓形、正方形、三角形的認知；

2、培養動手操作能力，發揮的想象力和創造力；

活動準備：

三角形、圖形、正方形圖形，教師示範操作材料一份，幼兒操作材料，幾張白紙、固體膠。課件ppt活動過程：

一、開始部分

帶幼兒參觀圖形王國，國王送給小朋友一份禮物（圖形寶寶）。但是要說出它是什麼圖形國王才送給你的。

二、基本部分

1、猜謎語請出圖形寶寶。

有三個角、三條邊是什麼圖形寶寶？（三角形）

有四個角、四條相等的邊是什麼圖形寶寶？（正方形）

身體圓溜溜的沒有邊沒有角的是什麼圖形寶寶？（圓形）

2.找不同，老師出示課件讓幼兒找出不同種類的圖形。

每組圖形有四個圖形寶寶，其中三個是一樣的，有一個是跟它們不一樣的，讓小朋友找出來。

3、讓幼兒探索利用三角形、正方形、圓形這三種圖形拼出自已喜歡的圖案。

4、請個別幼兒說出自己拼出的圖案是由哪些圖形組成的。

結束部分：

幼兒互相分享自己的作品，並互相說說自己的作品是用什麼圖形組合的。

活動背景小班下學期幼兒已經學習過圓形、正方形、三角形，對它們已有一定的'認識和了解。根據觀察，平時孩子們對圓形、正方形和三角形的物體比較感興趣。爲了更好的鞏固相關內容，我開展了本次數學活動《有趣的圖形寶寶》。

幼兒園小班數學教案 篇4

活動目標

願意參與比較活動。

嘗試用一頭對齊的方法比較兩個物體的長短。

初步感知物體長短的相對性。

活動準備

經驗準備：已經掌握用目測的方法直接比較長短。

課件準備：“耳朵長和短”圖片。

紙面教具：《長和短》。

材料準備：短、稍長、長三種長度的繩子。

活動過程

出示圖片“耳朵長和短”，引導幼兒用目測的方法直接比較長短。

——小貓蜜蜜和兔一一最近遇到了一個難題，她們都覺得自己的耳朵比對方的長，爭論了好久也沒有得出答案，所以想請小朋友們看看，到底誰的耳朵長，誰的耳朵短。

——是蜜蜜的耳朵長？還是兔一一的耳朵長？

——你們是怎麼知道的`？

小結：一目瞭然的長短差異可以用目測的方法直接得出誰長誰短。

發放紙面教具《誰長誰短》，教師操作課件，引導幼兒嘗試用一頭對齊的方法比較物體的長短。

1、發放紙面教具，引導幼兒在紙面教具上比較兩支筆的長短。

——蜜蜜和兔一一終於知道誰的耳朵長，誰的耳朵短了。但是她們又遇到了新的難題，她們買了一些文具也想知道誰長誰短，我們一起來幫幫她們吧。

——這兩支筆能直接看出哪支長哪支短嗎？

——目測的方法比較不出長短，還有什麼方法可以知道哪支筆長哪支筆短？（將兩支筆一頭對齊進行比較）

——請你們用一頭對齊的方法比一比兩支筆吧。

2、引導幼兒在紙面教具上比較兩把尺子的長短。

——這兩把尺子可以用目測的方法看出哪把長哪把短嗎？

——請你們用一頭對齊的方法幫助蜜蜜和兔一一比一比誰長誰短，注意比較的時候尺子一頭要對齊。

3、引導幼兒在紙面教具上比較兩把傘的長短。

——這兩把小花傘一樣長嗎？

——請你們用一頭對齊的方法比一比哪把小花傘長，哪把小花傘短吧。

4、教師操作課件，驗證幼兒的答案。

小結：對於一目瞭然的長短差異我們可以用目測的方法直接知道誰長誰短，在用目測的方法不能清楚地看出誰長誰短時，就可以使用一頭對齊的方法進行比較。

發放材料“三種長度的繩子”，鼓勵幼兒比較繩子的長短並初步感知長短的相對性。

1、幼兒第一次比較繩子長短。

——老師這有許多條繩子，你們一人拿一條，然後找一個小夥伴比一比你們的繩子。注意比較長短的時候要將繩子的一頭對齊。

——你們的繩子一樣長嗎？

——誰的繩子長？誰的繩子短？

2、幼兒第二次比較繩子長短。

——現在請你們換一個小夥伴比一比，你的繩子還是長/短的嗎？

——爲什麼長/短繩子變成短/長繩子了？

——你有什麼發現？（和短繩子比，我的繩子就是長繩子。和更長的繩子比，我的繩子就變成短繩子了）

小結：比較的對象不同，結果也會不同。和短繩子相比，較長的繩子就是長繩子；但較長的繩子和更長的繩子相比，較長的繩子就成短繩子了。

溫馨提示

幼兒兩兩比較的時候會出現兩人手中的繩子長度一樣，這時，教師要提醒幼兒換一位夥伴再進行比較。

活動延伸

日常活動

鼓勵幼兒想一想教室的哪些物品可以用來比較長短（如玩具、書本等），並嘗試比較。

幼兒園小班數學教案 篇5

目標：

1、通過操作活動，感知物體的上、下方位。

2、能正確點數5以內的物體並說出總數。

3、積極參與活動，體驗成功的快樂。 過程：

一、猴媽媽在哪裏。

（一）出示小猴和樹，明確上、下的概念。

師：1、猴媽媽來和我們玩遊戲了，誰來說一說，猴媽媽在樹的哪裏？（猴媽媽在樹上邊）

2、[出示標記↑↓標記]這兩個標記哪個可以表示、猴媽媽的位置？爲什麼？

3、現在，猴媽媽在樹哪裏？（猴媽媽在樹下邊）

4、[出示標記↑↓標記]我們可以用哪個標記表示猴媽媽的位置？爲什麼？

二、小猴爬樹。能夠按數取物，並按要求方位取放夾子。

師：1、今天，猴媽媽把他的孩子帶來了，我們一起來數一數，他帶來了幾隻小猴子？（點數5只猴子）

2、猴媽媽想讓我們和小猴子一起玩上上下下的遊戲，她給每個小朋友都準備了一顆小樹，

a、小樹的樹幹上有幾個點點，就請你在小筐裏取出幾隻小猴子。提問2—3名

幼兒，你的樹幹上有幾個點點？你請出來了幾隻小猴子？

b、出示向上的標記↑，請幼兒按標記把小猴子夾到樹上邊。

c、出示向下的`標記↓，請幼兒按標記把小猴子夾到樹下邊。

d、請小猴一隻一隻回小筐休息。

三、調皮的小猴。以自身爲中心，辨認上、下。

師：1、小猴子可調皮了，他還想在我們小朋友的身體上跳來跳去呢。

2、你知道咱們身體的上邊都長着什麼嗎？（頭、肩、頭髮、五官）

3、我們身體的下邊長着什麼？（腳、腿）

4、這裏有卡片，我們來看看，這個是什麼意思？

請你選一張你喜歡的卡片，按照小卡片上的提示，讓小猴子在你的身體上玩一玩。

5、個別提問：你有幾隻小猴子，他們跳到哪裏了？

6、請所有小猴子回小筐休息，幼兒互換點卡，再次遊戲。

四、遊戲：《上上下下》。

上上（上邊拍手兩下），下下（下邊拍手兩下），骨碌骨碌一（兩臂繞圈兩次後手指出相應指頭），骨碌骨碌二、骨碌骨碌三、骨碌骨碌四、骨碌骨碌五，大家拍手笑哈哈！

幼兒園小班數學教案 篇6

目標：

1、學習5以內數的組成，初步體驗發現“數越大，組合的方法越多”。

2、在活動中發展幼兒遷移整理已有經驗的能力，逐步促進幼兒思維深刻性的發展。

3、體驗數學集體遊戲的快樂。

4、初步培養觀察、比較和反應能力。

重點：

認識表示數的分合的符號，初步理解組成的意義。

難點：

概括5以內各數組成情況，初步體驗發現數越大，組合的方法越多。

準備：

教具（大房子圖一間2層、數卡“1”3張，“2”2張、“3”一張，表示分合意思的符號四個）

學具（操作分合學具出現不同結果的'記錄紙、房子圖10張，人手2套1－5的數字卡、寶貼）

過程：

重點討論——>幼兒遷移運用——>集體交流——>結束活動

1、重點討論

A、目標：在上次操作經驗的基礎上，認識表示數的分合的符號“”，理解組成的意義。

B、指導：

a、出示房子圖，引導幼兒將相應數字佈置上去，如屋頂上是2，下面2個房間裏分別是1和1；

b、將房子拿掉，請幼兒講講2、1、1是什麼關係，該怎麼念，引出“”：分開、合起來的意思。

c、同法學習“3”的組成。重點是體會3有2種分法。

2、幼兒遷移運用

目標：

在前一次操作經驗的基礎上，遷移整理5以內各數的組成的經驗，並用數字表示。

指導：

a、教師介紹玩法

b、幼兒在上次操作經驗的基礎上，在房子圖裏有數字表示

3、集體交流：

目標：

整理有關5以內各數的組成經驗

指導：

（1）幼兒介紹，教師有序排放5以內各數的組成卡片。

重點指導幼兒體會把一個數分成2份，這2份合起來還是原來的數。

（2）在結果出來後，引導幼兒觀察，列出每一個數字分的方法記錄情況，

問：記錄每個數字分的方法從2－5有些什麼變化？

（體驗：記錄越來越多——>分的方法越來越多）

4、結束活動

（1）小結有關數的組成的一些經驗，激發幼兒下次活動的興趣；

（2）肯定活動中有進步的幼兒。

教學反思：

數學活動對於小朋友來說是個很愉快的課程，因爲整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，並做到熟練掌握、靈活運用卻不是那麼容易。

小百科：數，shu，從婁從攴，計也。

（1）形聲。從攴（pū），婁聲。本義：點數；計算。

（2）同本義[count]是一個用作計數、標記或用作量度的抽象概念，是比較同質或同屬性事物的等級的簡單符號記錄形式（或稱度量）。

幼兒園小班數學教案 篇7

　活動目標

1、感知物體大小，引導幼兒給物體進行大小分類。

2、學說“大蘋果放到大籃子裏，小蘋果放到小籃子裏。”

3、樂意參加數學活動，並體驗其樂趣。

　活動準備

1、佈置場景：掛滿蘋果的蘋果樹兩棵。

2、大小籃子各一個

3、趣味練習-比較腳的大小

　活動過程

　一、感知蘋果的大小。

1、教師：小朋友們，告訴你們一個好消息，農民伯伯種的蘋果豐收啦!

今天我們一起到果園裏去看看好不好?

2、出示課件-豐收的蘋果

教師：樹上結了許多紅蘋果，農民伯伯開始摘蘋果了，一摘，摘了一個蘋果;再摘，又摘了一個。

看!摘了幾個蘋果?它們一樣嗎?(一個大，一個小)

　二、摘蘋果

1、教師：剛剛，農民伯伯在果園裏摘蘋果了。老師這裏也有兩棵蘋果樹，

我們也來摘蘋果好不好?

2、要求：每個小朋友摘兩個不一樣大小的蘋果，摘好了就坐到位置上

(可以和邊上的'小朋友講一講你摘了幾個蘋果，哪個大，哪個小)。

　三、分蘋果

1、出示兩個籃子。

教師;你們說說看，這兩個籃子有什麼不一樣?

(一個籃子大、一個籃子小)

2、教師：我們要把摘到的蘋果放進籃子裏，你們說，大蘋果應該放在哪個籃子裏?小蘋果呢?

3、教師請個別小朋友來放，邊放邊說：

大蘋果放到大籃子裏，小蘋果放到小籃子裏。

　四、趣味練習-比較腳的大小

五、結束部分。

教師：今天，我們小朋友不僅幫農民伯伯摘蘋果，還會將大蘋果放在大籃子裏，

小蘋果放在小籃子裏，進行分類，真能幹!

其實，我們的周圍也有很多大的東西和小的東西，我們一起找一找，好嗎?

幼兒園小班數學教案 篇8

活動目標

學習用一一對應的方法比較兩組物體數量的多和少。

在活動中理解多一些、少一些、一樣多的含義。

活動準備

課件準備：“果園”情景圖片；“摘果工具”組圖；“摘果子”圖片；遊戲音樂。

材料準備：4把椅子。

活動過程

出示情景圖片“果園”，引出活動主題。

——果園的水果豐收啦，熊貓奇奇妙妙、河馬壯壯和小貓蜜蜜準備去摘果子了。

——樹上有哪些水果？

出示組圖“摘果工具”，引導幼兒用一一對應的方法比較物體數量的多和少。

1.出示組圖“摘果工具-1”。

——果樹下襬着什麼？有幾個？（5個）

——摘果子的人有幾個？（4個）

——有什麼辦法能知道果籃夠不夠大家用呢？

2.出示組圖“摘果工具-2”。

——果樹太高，我們需要什麼工具才能摘到果子？

——圖片上有幾架梯子？（3架）

——每個人都要1架梯子，梯子的數量夠大家用嗎？

——有什麼辦法能知道梯子夠不夠大家用？

小結：我們可以給每個人都分一個果籃，就知道籃子夠不夠分；給每個人分一架梯子，就知道梯子夠不夠分。像這樣的方式就叫做一一對應，用一一對應的方式來比較兩組物體的數量，就能知道哪個物體的數量多，哪個物體的數量少。

出示圖片“摘果子”，引導幼兒理解“多一些”“少一些”“一樣多”的.含義。

——終於可以摘果子了，我們一起來看看奇奇妙妙他們都摘了哪些水果吧。

——奇奇妙妙摘了什麼水果？他們摘了幾個？

——壯壯和蜜蜜摘了什麼水果？摘了幾個？

——蘋果多一些，還是少一些？

——梨多一些，還是少一些？

小結：蘋奇奇妙妙摘了5個蘋果，壯壯和蜜蜜摘了4個梨。蘋果的數量多一些，梨的數量少一些。

播放音樂，教師組織幼兒玩遊戲“搶椅子”，鞏固幼兒對多一些、少一些、一樣多的認識。

1.教師講述玩法。

1）教師在班級中間放4把椅子，邀請5名幼兒參與遊戲。遊戲前讓幼兒說一說椅子和幼兒誰多誰少。

2）5名幼兒跟隨音樂圍着椅子四周走動，音樂聲停，幼兒迅速坐到椅子上，沒有坐到椅子的幼兒淘汰。

3）每結束一次遊戲便拿走一把椅子，直至只剩1名幼兒和1把椅子。

4）每結束一次遊戲，便問其餘幼兒，椅子和幼兒的數量誰多誰少。

2.播放音樂，幼兒分組進行遊戲。

溫馨提示

遊戲開始前，教師要事先在班級中間鋪上泡沫墊，以防幼兒受傷。

活動延伸

日常活動

在日常活動中，讓幼兒多參與分配物品的活動，感受數量的多少。

幼兒園小班數學教案 篇9

活動目標

1、樂意參與活動，體驗操作遊戲的樂趣。

2、學習按蘋果的顏色、大小進行分類，發展幼兒的數數和分類的能力。

活動準備

1、青、紅蘋果圖片若干。

2、紅、綠、大、小筐，每桌各一個。

3、動畫片：我喜歡蘋果

教學過程

一、導入

出示圖片，引導幼兒摘蘋果的慾望。

教師：看呀!又大又紅的蘋果，小朋友喜歡嗎?我們去摘蘋果好不好?

二、展開

1、觀察蘋果

(1)看看這裏都有什麼樣的`蘋果呀?

(引導幼兒發現，有紅蘋果，綠蘋果，有大蘋果，小蘋果。)

(2)小結：我們的這些蘋果裏面，有紅蘋果，綠蘋果，還有大蘋果，小蘋果。

2、摘蘋果

(1)聽口令摘蘋果

(2)聽拍手聲摘蘋果

3、蘋果分類

(1)把紅蘋果送到紅筐裏。

(2)把綠蘋果送到綠筐裏。

(3)把紅筐裏的大蘋果拿出來放在大紅筐裏。

(4)把綠筐裏的小蘋果拿出來放在小綠筐裏。

4、收蘋果

(1)要求幼兒在規定的時間裏收不同的蘋果。

(2)數數你收了多少個蘋果。

5、蘋果展

教師：我們把摘得蘋果展覽一下好嗎?

引導幼兒思考擺放的方法。

如：紅-綠-紅-綠，大-小-大-小，等。

鼓勵幼兒想出各種有序的擺放方法。

三，結束

1.教師：今天我們豐收了許許多多的蘋果，你們喜歡吃蘋果嗎?

有一個小朋友也喜歡蘋果，我們看看他爲什麼喜歡蘋果?

2.觀看動畫片：我喜歡蘋果

活動結束。

幼兒園小班數學教案 篇10

活動設計背景

幼兒的天性是好動，觀察能力、模仿能力特別強。利用生活中的圖形來激發幼兒的好奇心和學習興趣。還培養幼兒的動手能力。

活動目標

一通過幼兒親自動手操作活動認識圓形、三角形。

二培養幼兒的動手能力，發展幼兒的觀察力和積極思維的能力。

三培養幼兒的語言能力，豐富幼兒的詞彙，鍛鍊幼兒的膽量。

教學重點、

培養幼兒的動手能力，發展幼兒的思維，提高幼兒的口語表達能力

活動準備

1每人一隻小盒子 、四顆大小不同的鈕釦，三根火柴棒，

2大頭針若干、泡沫板一塊、絨線或銅絲若干。

3圓形、三角形卡片、雪花玩具。

活動過程

一開始部分：

1出示球、魔方、餅乾、盆碗、鈕釦讓幼兒觀察它們都是什麼形狀。如果知道告訴老師，小朋友認識那些圖形。

2小朋友喜歡這些圖形嗎？

3今天我們就和這些圖形做朋友。

二基本部分

1玩鈕釦吧，請小朋友把自己手中的鈕釦從大到小地排列並數數有幾顆鈕釦？（4）。問這些鈕釦都是什麼形狀的？並請小朋友把最大的鈕釦拿出來，摸一摸，看一看。

2找圓形;鈕釦是圓形，還有什麼是圓形的?讓幼兒在教室裏找圓形，找到後告訴老師，要大聲回答問題，(表、桶、球、水杯)。

3連三角形：請小朋友用三根大頭針隨便分開插在泡沫板上。教師用一根絨線把大頭針連起來後讓小朋友說出是一個什麼圖形？（三角形）.。比一比三角形與圓形有什麼不一樣？（三角形有三條邊三個角）。

4讓幼兒自己動手，拼三角形：請每個幼兒用三根火柴棒拼成一個三角形。

三結束部分 ：

1發給每個幼兒一根銅絲，讓幼兒發揮想象任意擺出自己喜歡的'圖形，而且還要說出自己的想法，鍛鍊幼兒的手腦並用，語言表達能力。

2給雪花玩具歸類：圓形的放在圓盒子裏，三角形的放在的三角形盒子裏。

3擺卡片;發給每個幼兒一套圖形卡片，讓他們有創意的擺出各種組合圖形。

4欣賞圖形，讓幼兒自己來評價一下小朋友的作品。

5教師總結在課堂上全體小朋友的表現。

教學反思

我利用幼兒的好動好學的天性，讓幼兒自己邊學邊邊動手、邊觀察，在生活中找出各種圖形，而且，鍛鍊幼兒說話、要大聲說話，不僅要在科學常識方面學習，還要豐富幼兒的口語表達能力，並且利用幼兒動拼圖形時，發展了幼兒思維能力，要想像出他所喜歡的圖形才能拼出各種圖形，幼兒特別喜歡用銅絲和圖形卡片來拼圖。就像變魔術一樣。一會變成圓形、一會變成三角形又變成正方形，幼兒還用卡片組合拼圖，用圓形和三角形組合成一隻小鳥，三角形圓形正方向組成大象。幼兒特別有成就感。非常激動學習興趣特別濃。

本節課幼兒的注意力特別集中，就連膽小幼兒都能拼出簡單的圖形。這說明幼兒很聰明，只要給他們搭建平臺，他們就有機會展示自己，課堂上積極配合老師。如果，這節課從上的話，我要給幼兒一支筆，要讓動手他們畫出自己喜歡的圖形，比如、電視、洗衣機、冰箱、球、車輪、等等