幼兒園《葉子的祕密》教案
作爲一位優秀的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園《葉子的祕密》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園《葉子的祕密》教案1
【活動目的】
1.觀察葉子的特徵，知道葉子的構成（葉肉、葉柄、葉脈），知道葉子有葉綠素。
2.學會由整體到部分以及對比的觀察方法。
3、通過枯葉的綠葉的不同，激發幼兒積極探索的慾望，能相互交流探索的過程。
【活動重點】
觀察葉子，感知葉子的特徵。
【活動難點】
知道葉子的構成。
【活動準備】
實物葉子、葉子小精靈、多媒體課件.
【活動過程】
一、遊戲情景導入--------情景表演，激發興趣。
1.老師扮演葉子小仙子和幼兒在音樂聲中做律動帶入教室，激發幼兒學習興趣。
2.讓幼兒從葉子小仙子身上取下葉子進行觀察，揭題。
師：葉子小仙子爲小朋友帶來了許多的樹葉，請小朋友們每人摘一片自己喜歡的樹葉看一看葉子有什麼小祕密。
幼：（認真觀察樹葉，相互交流。）
二、遊戲活動準備--------藉助課件視頻，感知葉子的結構。
1.感知葉子的結構
（1）教師出示課件，帶領幼兒一起觀看，幼兒以小組觀察、交流，教師引導幼兒相互交流自己的發現。
（2）教師結合視頻的實物樹葉展示葉子的各部分結構。
小結：葉子是由葉肉、葉柄、葉脈組成的。
2、感知不同的葉子都有相同的結構。
（1）你們還見過哪些葉子，它們都有葉肉、葉脈、葉柄嗎？它們的葉肉、葉脈、葉柄在哪裏？
（2）引導幼兒發現每一種不同的葉子都有葉肉、葉脈、葉柄
小結：樹葉有許多大小不同的形狀，但都有葉肉、葉脈、葉柄。
3. 感知葉子都有相同，還有不同
（1）讓幼兒相互走動找找夥伴的樹葉與自己的樹葉不同之處。
（2）出示課件圖片，幼兒相互交流，找出不同。
小結：樹葉結構雖然相同，但它們的顏色、形狀、名稱卻又不相同，，小朋友回家還可以去收集許多不一樣的葉子看看是不是都是這樣的。
三、遊戲活動過程------音樂遊戲“小樹葉找媽媽”。
1.師：許多小樹葉生病了，它們都有離開了媽媽，我們一起來幫樹葉治治病，然後再幫樹葉寶寶找到大樹媽媽好不好？
2.幼：快速找到樹葉，添加葉脈、葉柄，準備音樂遊戲。
遊戲規則：每一個小朋友手拿一片樹葉，把畫正確的'樹葉貼在樹媽媽身上，等所有的樹葉貼好後，看誰用時少。
3.在音樂伴奏聲中，幼兒來畫樹葉貼在樹媽媽身上，進行比賽。
4. 在比賽結束後，因爲樹媽媽的孩子回家了，所以她和所有小朋友開心的跳舞，把遊戲達到高潮。
四、遊戲活動拓展--------樹葉秀秀秀。
1.師：小朋友玩的開心嗎？其實葉子寶寶也是很熱情的，它們還想給大家在來表演節目，現在請小朋友們回到自己的坐位上，讓我們來欣賞葉子的表演吧！
2.出示課件葉子的藝術品，幼兒欣賞。
教師小結（德育教育）：
葉子寶寶的表演可真精彩，樹葉藝術品雖然很漂亮,但我們不能爲了作畫而隨意去折樹枝摘樹葉,我們應愛護大樹媽媽,保護環境!
3. 葉子寶寶還要表演，讓我們再來看看。
（老師把樹葉掰開，在白紙上畫畫，讓幼兒來觀察）
4.告訴幼兒這是葉綠素，它有什麼作用？爲什麼會有枯葉和四季長青的葉子？小朋友們回家可以和爸爸媽媽一起發現葉子的其他祕密。
5.結束語：小朋友們，外面還有好多葉子寶寶在等着我們去玩，讓我們去外面玩吧！
幼兒園《葉子的祕密》教案2
【活動目的】
1、觀察葉子的特徵，知道葉子的構成（葉肉、葉柄、葉脈），知道葉子有葉綠素。
2、學會由整體到部分以及對比的觀察方法。
3、通過枯葉的綠葉的不同，激發幼兒積極探索的慾望，能相互交流探索的過程。
【活動重點】觀察葉子，感知葉子的特徵。
【活動難點】知道葉子的構成。
【活動準備】實物葉子、葉子小精靈、多媒體課件。
【活動過程】
一、遊戲情景導入——–情景表演，激發興趣。
1、老師扮演葉子小仙子和幼兒在音樂聲中做律動帶入教室，激發幼兒學習興趣。
2、讓幼兒從葉子小仙子身上取下葉子進行觀察，揭題。師：葉子小仙子爲小朋友帶來了許多的樹葉，請小朋友們每人摘一片自己喜歡的樹葉看一看葉子有什麼小祕密。幼：（認真觀察樹葉，相互交流。）
二、遊戲活動準備——–藉助課件視頻，感知葉子的結構。
1、感知葉子的結構
（1）教師出示課件，帶領幼兒一起觀看，幼兒以小組觀察、交流，教師引導幼兒相互交流自己的發現。
（2）教師結合視頻的實物樹葉展示葉子的各部分結構。小結：葉子是由葉肉、葉柄、葉脈組成的。
2、感知不同的葉子都有相同的結構。
（1）你們還見過哪些葉子，它們都有葉肉、葉脈、葉柄嗎？它們的葉肉、葉脈、葉柄在哪裏？
（2）引導幼兒發現每一種不同的葉子都有葉肉、葉脈、葉柄小結：樹葉有許多大小不同的形狀，但都有葉肉、葉脈、葉柄。
3、感知葉子都有相同，還有不同
（1）讓幼兒相互走動找找夥伴的樹葉與自己的樹葉不同之處。
（2）出示課件圖片，幼兒相互交流，找出不同。小結：樹葉結構雖然相同，但它們的顏色、形狀、名稱卻又不相同，，小朋友回家還可以去收集許多不一樣的葉子看看是不是都是這樣的。
三、遊戲活動過程——音樂遊戲“小樹葉找媽媽”。
1、師：許多小樹葉生病了，它們都有離開了媽媽，我們一起來幫樹葉治治病，然後再幫樹葉寶寶找到大樹媽媽好不好？
2、幼：快速找到樹葉，添加葉脈、葉柄，準備音樂遊戲。遊戲規則：每一個小朋友手拿一片樹葉，把畫正確的`樹葉貼在樹媽媽身上，等所有的樹葉貼好後，看誰用時少。
3、在音樂伴奏聲中，幼兒來畫樹葉貼在樹媽媽身上，進行比賽。
4、在比賽結束後，因爲樹媽媽的孩子回家了，所以她和所有小朋友開心的跳舞，把遊戲達到高潮。
四、遊戲活動拓展——–樹葉秀秀秀。
1、師：小朋友玩的開心嗎？其實葉子寶寶也是很熱情的，它們還想給大家在來表演節目，現在請小朋友們回到自己的坐位上，讓我們來欣賞葉子的表演吧！
2、出示課件葉子的藝術品，幼兒欣賞。教師小結（德育教育）：葉子寶寶的表演可真精彩，樹葉藝術品雖然很漂亮，但我們不能爲了作畫而隨意去折樹枝摘樹葉，我們應愛護大樹媽媽，保護環境！
3、葉子寶寶還要表演，讓我們再來看看。（老師把樹葉掰開，在白紙上畫畫，讓幼兒來觀察）
4、告訴幼兒這是葉綠素，它有什麼作用？爲什麼會有枯葉和四季長青的葉子？小朋友們回家可以和爸爸媽媽一起發現葉子的其他祕密。5。結束語：小朋友們，外面還有好多葉子寶寶在等着我們去玩，讓我們去外面玩吧！
幼兒園《葉子的祕密》教案3
一、設計意圖
《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出：經常帶幼兒接觸大自然，激發其好奇心與探究慾望、支持幼兒在接觸自然事物和現象中，積累有益的直接經驗和感性認識、引導幼兒關注和了解自然，逐漸懂得熱愛、尊重和保護自然。著名教育家陳鶴琴先生和陶行知先生也提出過：教師應該把大自然和大社會作爲出發點，讓他們去接觸大自然中的花草、樹木、青山、綠水、日月、星辰。經常接觸大自然的孩子，有着更敏銳的感知能力、更強的觀察能力、更易專注、更具創造力,在行爲習慣、主動思考及語言表達和身體素質等方面表現突出。
二、說教材
幼兒園裏的一草一木，一石一土皆是自然教育的資源，3-6歲的孩子普遍具有好奇、好問、好探索的年齡特點，所以讓孩子”親近自然“的同時，更要引導孩子“研究“自然。本學期幼兒園以本班爲試點開展自然教育活動，在前期的活動中孩子對幼兒園的植物進行了學習，在學習的過程中孩子對葉子產生了濃厚的興趣，爲此我上網查閱了大量有關葉子的資料，並根據孩子的興趣點以“葉子”爲主題，預設了部分活動：
在此次活動中，我結合幼兒園植被的實際情況將帶着孩子利用自然教育通過探索與歸納，學習葉子的5個種類。通過活動最大限度的支持和滿足幼兒通過親手去觸摸、去感受、去體驗大自然給予我們最豐富的形狀、色彩、聲音、氣息等信息，再將各種深刻的感官進行加工、處理、存儲後，發展爲孩子們自己的經驗和知識。
三、說活動目標
活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起着導向作用。《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出，幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力形成受益終身的學習態度和能力，因此，根據大班幼兒年齡特點及實際情況，我確立了本次活動目標爲：
1、感受葉子的多樣性，學習按葉子的不同特徵分類。
2、在相互交流探索的過程中，能用自然表徵（語言、身體、圖文）來表現自己的探索發現。
3、發展幼兒的比較能力、思維能力，激發幼兒的探索的興趣。
四、說重點難點
重點：觀察、對應和比較，認識樹葉的不同。
難點：能夠根據葉子形狀的不同特徵進行分類。
五、說教法
《綱要》強調幼兒是中心，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行，而幼兒的學習就是自身經驗不斷積累的過程，而幼兒園的自然教育以遊戲爲主，更加重幼兒的'感官參與和身體體驗，因此在此次活動中我採用了自然觀察、自然探索、自然遊戲、自然記錄、自然藝術等方法。
六、活動總結
對於兒童來說科學知識的獲取主要通過感性經驗的積累，他們常常依靠動手操作來認識和理解世界，所以任何教育都要切合孩子們的這一特點，以孩子們喜歡的方式開展活動。因此，我讓孩子處於寬鬆和諧的氛圍中，及時的關注孩子在活動中的表現，用遊戲的方式和明確性的語言來指示孩子們對葉子進行深入探究，激發探究興趣；在探究過程中，我給予孩子們一定的自由空間，讓他們發揮自己的能動性，用個性化的方式去不斷的嘗試，體驗探究的過程；再通過操作、分享、交流等方式增進幼兒之間的協作精神，使幼兒善於傾聽他人的的發言，樂於陳述自己的想法，敢於修正他人的意見，激發探究的能力。這些都有利於提高幼兒個體學習的動力和能力，培養良好的合作意識，激發其探究慾望，以提高幼兒的科學素質。
其次，我還注意在自然體驗過程中，通過文字、圖畫、肢體動作等手段，幫助孩子收集有價值的信息，保留和積累有趣的探索與發現，通過動作表演、語言描述、繪畫記錄等手段讓孩子對葉子的結構、形狀特徵能進行比較觀察和連續觀察，這樣有助於培養幼兒細緻的觀察力和專注力，對美的感知力，並輕鬆掌握根據葉子形狀特徵分類的方法。
七、說學法
我將採用觀察記錄法、探究操作法、合作體驗法、分享交流法等學習方法，爲幼兒創設自由寬鬆的科學探究環境，通過不斷地探索實驗，逐步提升幼兒的邏輯思維能力。
八、說活動過程
（一）激發熱情
1.遊戲《落葉跳舞》
教師通過創設情境，採用自然戲劇的方式讓幼兒在遊戲的情景中激發幼兒對於樹葉不同狀態下的想象力、模仿力、激發孩子創作的慾望和參與活動的興趣。
2.遊戲《嗨！你好》
教師說出幼兒園裏任意一種植物名稱，幼兒需要快速的跑到對應植物的身邊，並在老師的帶領下收集一片此種植物的葉子。這一環節主要是以遊戲的方式幫助孩子回顧已有的經驗，爲後續的活動做準備
（二）探究體驗
1.識葉、知葉
（1）遊戲《我比你猜》
①教師拿出上一關遊戲中收集的幾片不同形態的樹葉，幼兒觀察每片葉子的結構和外形特徵。
②請幼兒嘗試利用語言講述、動作模仿等形式，對這些葉子的特徵進行介紹，其他幼兒需要根據他的介紹指出正確的葉子。
（2）觀察記錄《找朋友》
①教師給每個幼兒發一張表格，表格上只有葉子的局部特徵，幼兒需要根據這些特徵找到相似的植物葉子，並用繪畫的形式記錄這些葉子的葉脈、葉柄、葉緣等基本特徵。
②需要特別提醒幼兒，幼兒園裏具備以下特徵的葉子有很多，答案不是唯一的，可以有很多。
③幼兒在觀察記錄的時候可以相互的分享交流。
2.葉子分類
（1）第一次分類：教師爲各組提供不同外形的葉子，要求根據葉子的不同特徵來進行分類，說出分類的依據是什麼？（可以按形狀、大小、顏色等分類，教師不做具體要求）
（2）第二次分類：
師：在自然界對於葉子的分類我們最常採用的方式是按照外形分類，例如：小葉在葉軸的兩側排列成羽毛狀，類似於這樣的葉子稱爲羽狀葉，幼兒園裏的鐵樹葉、鐵角蕨就是羽狀葉。（依次向幼兒出示不同形態的葉子，做簡單的介紹，請幼兒根據這些葉子的外形特徵取名字：橢圓葉、劍形葉、心形葉、羽狀葉）
橢圓葉葉緣成連續的平線或弧線，並且沒有齒很光滑。
劍形葉葉片的兩邊直，扁平，先端尖如劍。
心形葉外形猶如“愛心”狀的葉子。
幼兒操作：教師提供更多具備以上特徵的葉子，請各組幼兒按照羽狀葉、橢圓葉、劍形葉、心形葉進行分類，並把分類好的葉子粘貼在《我的葉形分類記錄冊》中，要求幼兒嘗試利用符號對這些分類進行標註。
最後教師在進行小結，讓只有知道根據葉子的形狀特徵可以分成多達20多種類型，今天我們認識了其中的幾種。我希望小朋友們能去發現更多外形奇特的葉子來與我們分享，我們一起把這本《葉形記錄冊》補充完整。
九、說活動延伸
教師利用樹葉激發孩子進行有關樹葉的創作：
1、創意葉子畫
幼兒在進行樹葉繪畫的過程中，視覺、觸覺得到了發展，他們用心去感知，用心去描繪心中的圖畫，他們的想象力和創造力也得到了不斷的提升。葉子畫不同於以往在紙上的繪畫，對於幼兒來說是無比新奇的體驗，讓幼兒參與活動的積極性更高。因爲，不管他們畫的多好與否，參與即是成長，過程比結果更重要。
2、葉子水泥拓印
此活動中幼兒操作樹葉水泥拓印畫，通過觸摸沙子和水泥感受到了不同質感，視覺和觸覺得到了發展。在活動中孩子們掌握了沙子與水泥的配比，通過觀看圖文表徵，理解能力和思維能力得到了發展，在操作過程中幼兒有合作、交流，良好的促進了情緒情感的發展。
3、葉脈書籤
《指南》中指出，幼兒的學習是以直接經驗爲基礎。對於孩子來說，“感知”遠比認知重要的多，或者說“知道”的重要性還不及“感受”的一半。在葉脈書籤這一活動中，孩子們通過反覆的操作、實驗，失敗以後得出經驗，知道樹葉有嫩的和老的，製作葉脈書籤應該選擇什麼樣的樹葉。在刷樹葉的過程中，孩子們會根據失敗的經驗來掌握刷的力度，知道怎麼樣纔不會把樹葉刷壞。通過這一活動，充分發揮了幼兒的探究能力、觀察力和動手操作的能力。
4、創意相框
在自然環境中，石子、樹葉、乾草、泥土等都是孩子們遊戲的材料。遊戲材料來源於自然，孩子們根據材料創編不同的遊戲情境。此活動幼兒可以根據老師提供的材料，通過觀察不同樹葉的大小、形狀、顏色來選擇自己需要的材料，製作花環、相框或者服裝，通過活動，提升了幼兒的觀察能力、感知能力、專注力、想象力和創造力，通過各種感官感受獲得體驗，讓幼兒與大自然進行了一次最親密的接觸。
5、樹葉分類
大自然是最偉大的藝術家。在大自然豐富多變的環境中，當各種深刻的印象被感官獲取，再進行加工、處理、存儲後，就會發展爲孩子們自己的經驗和知識。在樹葉分類遊戲中，孩子們在自然環境中全身心地體驗，通過觸摸樹葉感受不同樹葉的形狀、色彩、氣息，發現他們的不同，又在不同的樹葉中去探尋相似的地方，發展孩子的觀察力、想象力以及邏輯思維能力。
