【推薦】幼兒園繪本教案
作爲一位傑出的教職工，常常需要準備教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編精心整理的幼兒園繪本教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園繪本教案1
適用年齡：3-4歲
活動由來：繪本《誰咬了我的大餅》是一個幽默、有趣的故事：小豬一次次地讓一些動物在自己辛苦做的大餅上咬上一口，就是想看看動物們的牙印，以此找到那個趁自己睡覺而偷咬自己大餅的動物。該繪本語言重複簡短，畫面誇張形象，而且閱讀的過程中孩子們自然地感受到了不同動物的不同牙印。
在活動的設計上，我緊緊抓住"牙印"這個線索，引導孩子們在閱讀的過程中觀察、比較不同動物在這塊大餅上留下的不同牙印，從而幫助小豬找出這個咬大餅的.真正"小偷"，同時我鼓勵孩子們學習講述小動物之間的對話。對於故事的理解我也是讓孩子們在"設懸--釋懸--設懸--釋懸??"這樣的結構下逐步深入，這樣的方式也使得重複的故事情節和對話變得生動有趣。
活動目標：
1．初步理解故事內容，嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”
2．通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，並能大膽用語言進行描述。
3. 喜歡繪本，體驗閱讀和想象所帶來的快樂。
活動重點：識別不同動物的牙印，能夠互相匹配。
活動難點：根據動物的嘴巴和牙齒的形狀匹配牙印
活動準備：五種動物的圖片、有不同牙印的大餅
活動過程：
開始部分：教師講述故事開頭，激發閱讀的興趣。“有一隻小豬??等它醒來，咦？怎麼了？”“會是誰咬了它的大餅？”
一、基本部分：感受故事內容，理解不同動物的牙印不同
（一）感知小豬詢問小鳥的故事情節。
(1)教師講述部分內容。
(2)提問：“小鳥咬出了什麼形狀？原來咬出的是什麼形狀？是小鳥咬的嗎？”
（二）感知小豬詢問小兔的故事情節。
(1)感受角色，詢問小兔："誰來學學小豬問問小兔？一起來學學呢。"
(2)比較齒印："哪個是小兔咬的？比比原來的呢？"
（三）感知小豬詢問狐狸的故事情節。
（四）感知小豬詢問鱷魚的故事情節。
（五）感知小豬詢問河馬的故事情節。
（六）觀察牙印，進行匹配。
(1)出示大餅上的牙印，觀察並猜測出是誰的牙印。
(2)引導幼兒回憶不同動物牙印的特點，進行匹配。
活動結束：
（一）講述有趣的故事結尾。提問："小豬的牙印是什麼形狀的？現在你們能告訴小豬誰咬了它的大餅了嗎？"
（二）引導幼兒從故事中總結出小豬糊糊塗塗的，做事不認真，我們不學習他。
幼兒園繪本教案2
教學目標：
1、能運用觀察、猜測、討論等方法閱讀繪本，大膽表達自己對畫面的理解。
2、感知有趣的故事情節，體驗閱讀的快樂。
3、從閱讀繪本中瞭解日記的基本表現形式，激發幼兒嘗試寫日記的興趣。
教學準備：
1、PPT《蚯蚓的日記》
2、白紙，記號筆。
教學過程：
一、幼兒猜謎，引出活動，激發幼兒的興趣。
1、昨天我們一起學習了一首《動物猜謎歌》小朋友們一下子就能猜出來。今天老師又帶來了一個謎語，請你們來猜一猜。聽好了，謎面是“天生愛動到處鑽，鬆鬆土來施點肥。”這是哪一種小動物?
2、我這有一本書，講的就是關於蚯蚓的事情，請你來看一看。這是書的封面，你看到了什麼?(出示PPT)
3、小結：有一條可愛的蚯蚓在寫字，其實它在寫日記呢，這本書的名字就叫《蚯蚓的日記》(點擊PPT，出示名稱)
4、那你知道什麼是日記嗎?(幼兒討論，教師不給出答案)
5、日記到底是什麼樣子的呀?我們一起到書裏找找答案吧。
二、師幼共同閱讀日記，瞭解日記的基本形式
1、(PPT)這是蚯蚓的第一篇日記，看看蚯蚓在這日記裏寫了什麼。
①日記裏有誰?他們在幹嗎?
②其實，蚯蚓正在教蜘蛛鑽地呢，你覺得蜘蛛能成功嗎?
③蜘蛛是怎樣學的?成功了嗎?你怎麼知道的?(引導幼兒觀察蜘蛛和蚯蚓的表情和動作。)
2、你知道蚯蚓的這篇日記是在什麼時候寫的嗎?你從哪裏看出來的?
3、小結：原來在上面的數字是日期，它告訴我們日記寫的時間。
4、總結：蚯蚓的第一篇日記，記錄的是他這一天發生的一件有意思的事兒：xx月xx日，在一片土地上，蚯蚓教蜘蛛鑽地，最後失敗了。蚯蚓還會寫什麼日記呢?
5、(PPT)看這是蚯蚓的第二篇日記，你知道是在什麼時候寫的嗎?在哪看出來的?
6、爺爺經常對蚯蚓說，講禮貌是非常重要的，所以在xx月xx日這一天，我遇到螞蟻就對他說“早安”，你知道下面發生什麼事情了嗎?
7、引導幼兒觀察畫面，講述。
8、小結：xx月xx日，蚯蚓在裏邊對着每一隻螞蟻說“早安”，在那邊整整站了一天。蚯蚓覺得這是一件比較傻氣的事情，所以就寫在了日記裏。
9、蚯蚓還會在日記裏記些什麼呢?我們繼續往下看。
10、(播放尖叫聲)什麼聲音?你覺得發生什麼事情了?(出示PPT)看看蚯蚓的日記，來了解下吧。(引導幼兒自主閱讀)
11、蚯蚓看見他們害怕的樣子它覺得怎麼樣?看見蚯蚓用得着害怕嗎?
12、小結：xx月xx日，在公園裏，蚯蚓故意把孩子們給嚇跑了，他還很得意。蚯蚓想，我這麼小，他們這麼大，還怕我，真有趣。所以蚯蚓把這件有趣的事情記在了日記裏。
13、這是蚯蚓的第四篇日記，你知道這篇日記的內容嗎?(請幼兒講述)
14、小結：xx月xx日，蚯蚓和同學們參加學校的.舞會，一起跳舞。
15、你知道蚯蚓是怎麼跳舞的嗎?(請個別幼兒模仿)請你們一起學學蚯蚓跳舞的樣子。(播放音樂)
16、跳舞的感覺怎麼樣?
17、小結：蚯蚓也覺得跳舞是一件很開心的事情，所以他也把這件事記在日記裏。
三、幫助幼兒梳理經驗，瞭解日記的簡單含義，嘗試寫日記。
1、蚯蚓的日記看完了，你現在知道什麼是日記了嗎?日記裏要寫些什麼?
2、小結：每篇日記都有日期，日記是用文字或者圖畫的方法記錄自己生活中發生的很特別的事情，可以是開心的事情，也可以是煩惱的事情。但是每篇日記都要有時間，在哪裏發生的，有什麼人，發生了什麼事情。
3、看，這是老師寫的日記，你知道老師的日記寫了什麼嗎?你有沒有像記錄的事情呢?請你把像記錄的事情，以日記的形式記下來。
4、幼兒自由嘗試記錄日記，教師巡迴觀察指導。
5、請幼兒交流自己的日記。
幼兒園繪本教案3
活動目標：
1.閱讀繪本，觀察、理解繪本中蚯蚓在不同時間發生的事情。
2.初步瞭解記日記的基本要素，能用連貫、概括的語言講述日記基本內容。
3.萌發喜歡閱讀和續寫日記的興趣。
活動準備：
繪本課件、小卡片等
活動過程：
一、謎語導入，引發興趣
今天老師帶來一個謎語，請你猜一猜：細細長長一條蟲，天天躲在泥洞中，鬆鬆土來施施肥，沒手沒腳愛勞動。封面上的蚯蚓在幹什麼?什麼是日記?
二、師幼共讀，瞭解繪本內容和日記基本表現形式
1.初步感知記日記的基本要素
這篇日記是蚯蚓什麼時候寫的`?
有誰?在哪兒?幹什麼?
蜘蛛學會鑽地了嗎?從哪裏發現的?
xx月xx號的日記會是什麼內容?你是怎麼知道的?這一天蚯蚓學會倒立了嗎?爲什麼沒有成功呢?
接下來蚯蚓又會記錄什麼事情?看錶情猜測並聽錄音驗證。
到底發生什麼事了?如果你碰到蚯蚓會害怕嗎?蚯蚓看到大家四散跑走，會說些什麼?
xx月xx日發生了什麼事情，聽音樂猜想。
蚯蚓會怎麼跳舞呢?爲什麼蚯蚓只能這樣跳舞?
一起看看、說說蚯蚓到底是怎樣跳舞的。
你們覺得蚯蚓說的是事實嗎?爲什麼媽媽還要批評蚯蚓?這時蚯蚓的心情會是怎樣的呢?
2.梳理歸納，鞏固理解日記的基本要素。
師幼共同梳理繪本中日記主要內容，到底什麼是日記?
三、拓展幼兒思維，嘗試續寫日記
如果今天請大家寫一篇日記，你想寫些什麼內容?
幼兒園繪本教案4
活動目標：
1、瞭解故事內容，理解繪本中"寶貝"的涵義。
2、能根據畫面大膽想象、推測故事情節，願意在同伴面前表達自己的想法。
3、遷移經驗，體驗繪本所蘊含的情感。
（一）出示畫面，引出課題
1、小朋友，看，他們是誰？（獾和狐狸）
2、獾和狐狸給我們帶來了一個故事，叫彩虹的盡頭。
（1）小朋友，什麼叫彩虹的盡頭？
（哦，彩虹的盡頭就是從彩虹的這一頭走走走，走到它最後的地方，就是彩虹的盡頭）
（2）獾和狐狸聽說彩虹的盡頭是有寶貝的，你們知道什麼是寶貝呢？
（二）分段講述故事，提問松鼠的寶貝
1、你們有這麼多的寶貝，那彩虹的盡頭到底有什麼寶貝呢，我們一起聽聽獾和狐狸是怎麼說的？他們認爲彩虹的盡頭有什麼寶貝啊？
2、獾和狐狸帶着他們的問題出發了。
3、他們遇到了誰？松鼠對着一堆松果說：寶貝，我的寶貝。
4、小朋友，松果怎麼會是松鼠的寶貝呢？（喜歡吃，是它的食物 ）
5、我們來聽聽松鼠是怎麼說的（聽錄音）
，6、誰來學學剛纔松鼠說的`話。
小結：是呀，松果是松鼠冬天唯一的食物啊，當然對松鼠來說就是寶貝了。
鴨寶寶的寶貝
1、我們接着往下看，他們是誰呢？大的是誰呢？小的可能是？它們在一起可能會說些什麼做些什麼呢？
2、我們來聽聽鴨媽媽是怎麼說的？
3、爲什麼小鴨子是鴨媽媽的寶貝呢？（因爲是他的孩子，因爲是鴨媽媽養大的……）
4、那現在，我來做媽媽，你願意來做我的寶寶嗎？誰願意來？
（請一幼兒上來，老師做擁抱動作，並說我親愛的寶貝，我好愛你哦！寶貝，媽媽永遠都會喜歡你！孩子，我愛你，你就是我的寶貝哦！）
5、如果你是鴨媽媽，你會對你的寶寶做什麼？現在你找一個好朋友，一個做媽媽一個做寶寶，看看媽媽和寶寶之間會怎樣呢？
（溫馨音樂）教師點評瞧他們抱在一起多麼親密呀，瞧他們在一起還說着悄悄話呢！
小結：原來孩子就是媽媽的寶貝，他們在一起多麼溫馨多麼快樂呀！
兔爺爺的寶貝1、獾和狐狸繼續往前走，他們遇到了兔爺爺，剛纔小松鼠的寶貝是冬天裏唯一的松果，鴨媽媽的寶貝是最愛的孩子，那兔爺爺的寶貝會是什麼呢？（說、猜）
2、什麼是回憶？（想起過去的事情）
3、兔爺爺可能會回憶些什麼呢？
4、我們一起來聽聽兔爺爺是怎麼說的？
（是啊，年紀大的人都喜歡回憶，回憶這些過去的事情可以讓兔爺爺很幸福，所以兔爺爺的寶貝就是回憶）
5、今天老師也帶來了幾張照片，他們也能喚起你們的回憶哦。（孩子說說共同的回憶）
6、小結：回憶真是樣奇特的東西，它也是我們的寶貝，看到這裏我們知道了松鼠把自己最喜歡吃的松果當成自己的寶貝；鴨媽媽則把自己最心愛的小鴨子當成自己的寶貝，兔子爺爺年紀大了，經歷過許多事情，懂得了很多道理，所以他的寶貝就是回憶。
你們想知道我的寶貝是誰嗎？告訴你們一個祕密哦，我的寶貝啊就是和我在一起工作的好朋友陳老師，她可是我的寶貝哦。
7、瞧，獾和狐狸高興的唱呀跳呀，也找到了自己的寶貝，它們的寶貝會是什麼呢？
小結：，原來彩虹的盡頭是沒有寶貝的，真正的寶貝就在他們的身邊，是他們的好朋友，是他們一起去尋找寶貝的快樂時光，小朋友，讓我們也學一學獾和狐狸的樣子和好朋友去玩一玩吧！
幼兒園繪本教案5
活動目標：
1.觀察並發現我們身體裏的洞洞，瞭解洞洞的祕密，樂意完整表述自己的發現和感受。
2.體會探索發現身體祕密的樂趣，有繼續探索的願望。
活動準備：
物質準備：PPT，繪本《我們身體裏的洞》。
已有經驗：幼兒對自己的身體有初步的瞭解。
活動過程：
一、“生活中的洞”
1.出示一個洞洞、兩個洞洞的畫面。
關鍵提問：這黑黑的圓圓的會是什麼呢？
小結：一個洞洞是下水道，兩個洞洞是隧道哦！這些都是我們生活中看到過的洞，很有用的哦。
【這個環節，就鼓勵幼兒大膽進行聯想、猜測答案。在這一過程中激發孩子的興趣，並且鍛鍊幼兒的多樣思維。】
二、“身體裏的洞”
過渡：那我們身上有沒有一個或兩個洞洞呢？
（一）發現同伴身體裏的祕密，並用語言完整表述
1.兩兩結對探索發現
師：我們身上一個洞洞的是什麼？兩個洞洞的是什麼？和旁邊的好朋友互相找一找，找到了請用筆圈出來。
2.交流討論發現
師：你發現了什麼？
幼：一個洞洞的是耳朵，嘴巴；兩個洞洞的是鼻孔，眼睛。（將幼兒說到的洞洞用圖片進行呈現。）
【讓孩子通過同伴間的互相觀察，發現並記錄身體裏的洞洞，讓幼兒的觀察更具目的性。】
（二）觀察畫面，發現並瞭解洞洞的祕密
師：剛纔大家講了好多身體上的洞洞，那今天我們就來看看這些身體裏的這些洞洞有什麼本領呢？你們想先說哪一個呢？
1.“會呼吸的洞”——鼻子
關鍵提問：鼻子的兩個洞有什麼作用呢？（幼：聞東西）
師：老師這裏有好多不同的瓶子，請你們用鼻子來聞一聞。（各種味道，例如花露水、洗手液、醋。）
師：鼻子除了可以聞東西，還有一個非常重要的本領，你們知道嗎？（教師出示圖片或者做深呼吸的動作引導孩子。）
師：鼻子這個洞洞還有一個大本領哦，那就是呼吸，我們來深呼吸，吸進空氣，呼出空氣，好舒服！
小結：原來我們鼻子的這兩個洞洞作用可大了，即能呼吸又能聞味道，誰也離不開哦。
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2.發出美妙聲音的洞——嘴巴
關鍵提問：嘴巴的洞有什麼作用呢？（幼：吃東西）
師：除了吃以外，嘴巴這個洞還有別的作用嗎？（幼：發出聲音）
小結：嘴巴是可以用來吃東西，享受美味的洞洞，又是發出美妙聲音的洞洞。
3.看世界的洞——眼睛
關鍵提問：眼睛有什麼大本領呢？（幼：看東西）
師：看看窗在哪裏，電風扇在哪裏。
師：接下來我們來玩一個小遊戲，名字叫大家來找茬，老師這裏有兩張圖片，但是有5處不同的地方，請你們用眼睛來找一找。（通過遊戲讓幼兒感受眼睛大大本領。）
小結：眼睛是看世界、發現祕密的洞洞。
4.聽聲音的洞——耳朵
關鍵提問：耳朵這個洞洞是一個什麼樣的洞洞呢？（幼：聽聲音）
師：接下來老師就帶你們去森林裏來一次尋找聲音的探險好嗎？聽到什麼聲音請舉手告訴我。（鳥鳴、門鈴、蛙叫）。
小結：耳朵是能聽到各種美妙的聲音的'洞洞。
【這個環節和幼兒一起觀察畫面並討論洞洞的本領，以遊戲化的形式讓幼兒感受趣味性。重點關注幼兒嘗試能夠用比較完整的語言進行表述。】
5.完整閱讀繪本。
師：我們身體上的洞洞本領真大呀，今天我們說到的這些身體的洞洞都在這本書上哦，接下來聽老師完整的來念一念。
《我們身體裏的洞》
我們身體裏的洞洞真多啊，
鼻子是用來聞氣味的洞洞，
嘴巴是用來嘗美味的洞洞，
耳朵是用來聽聲音的洞洞，
眼睛是用來看世界的洞洞，
我們身體裏的洞洞要做的事情都不一樣，都非常重要哦！
我們身體裏的洞洞真是了不起！
三、“堵住的洞洞”
師：聽說我們身體上還有一個洞，是堵住的一個洞，這是怎麼回事呢？答案就在《我們身體裏的洞》這本書裏，你們在去找找身體裏的洞洞，還有很多祕密哦。
【留下疑問，激發幼兒進一步探索的興趣】
幼兒園繪本教案6
設計意圖：
《抱抱》是一個情節簡單、角色分明、溫馨洋溢、感染力十足的圖像故事，通過動物親子互動擁抱，勾起了小猩猩讓媽媽抱抱的渴望，小猩猩看見動物們都用他們特有的方式享受着相互抱抱的溫馨時刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩媽媽的出現，及時擁抱了他，才紓解了小猩猩的思念之情。
繪本中只出現“抱抱”、“媽媽”和“寶寶”三個簡單而重複的詞語，卻生動地勾勒出溫馨的故事氛圍。一個簡單的故事，卻蘊含着和樂、溫暖的.人際關係。爲幼兒積累了一些感性經驗，所以我認爲這個繪本活動特別適合小班剛上學期的小朋友開展。
活動中我將圍繞談談抱抱-欣賞繪本-理解畫面-體驗抱抱的模式進行教學，讓孩子們在聽一聽、說一說、抱一抱的過程中大膽講述，快樂參與，對抱抱產生積極、美好的情緒和情感體驗。
活動目標:
1.觀察畫面，理解故事內容。
2.嘗試大膽的學說：和媽媽×一×，真開心。
3.體驗擁抱帶來的愉悅感受。
活動準備：
繪本課件PPT
知識經驗準備：幼兒瞭解蛇、大象等常見動物的特點
座位：U字形
活動過程：
一、情景導入，感受抱抱帶來的快樂。
過渡提問：你們喜歡抱抱嗎?喜歡跟誰抱抱？爲什麼喜歡抱抱？
小結：小朋友們都喜歡抱抱，喜歡和爸爸媽媽、爺爺奶奶抱抱，因爲抱抱很舒服，抱抱很開心，抱抱很快樂。
二、看看講講，聽聽學學，感受動物間不同的擁抱方式。
1.觀看多媒體，觀察、模仿，理解大象、長頸鹿的擁抱方式。
過渡：今天老師也要帶來一個抱抱的故事。故事的主人公是一隻小猩猩，這個小猩猩有點調皮，它悄悄地離開了媽媽，一個人跑到大森林裏去玩了。
提問：（1）瞧，小猩猩看見了誰？他們在幹什麼？
（幼兒可能回答抱在一起，追問：你們看看他們是用什麼抱的？鼻子是
怎麼抱在一起的？）
是什麼心情？小象會對媽媽說什麼呢？
（2）師生互動，模仿大象擁抱。
（3）又看到誰了？小長頸鹿是怎麼擁抱媽媽的？他們抱在一起的感覺怎
麼樣？小長頸鹿會對媽媽說什麼？媽媽又會說什麼呢？
（4）生生互動，模仿長頸鹿擁抱。
小結：小象和媽媽用鼻子勾一勾，真開心；長頸鹿和媽媽用頭碰一碰，真開心。
2.根據畫面猜測，理解蛇的擁抱方式
過渡提問：（1）看，誰來了？
蛇是怎麼抱抱的？他們之間又會說什麼？
（2）用毛梗模仿蛇的擁抱。
小結：蛇用身體繞一繞來給對方溫暖。
3.小猩猩找媽媽，理解他也渴望被擁抱的心情。
過渡提問：小猩猩看着動物們都用他們特有的方式享受着相互抱抱的溫馨，這時它怎麼了？爲什麼不開心？他會怎麼想？
過渡：小象、小蛇、小長頸鹿都在和自己的媽媽抱抱，可是小猩猩沒有。它再也忍不住了、它怎麼了？----小猩猩一直哭個不停，小動物沒有辦法了，你們快幫幫它吧！幫它一起喊“媽媽”。
請孩子幫助小猩猩喊出媽媽。
小結：看！誰來了？----媽媽伸出長胳膊，飛一樣地跑過來，大聲喊着----“寶寶！”，小猩猩也喊着----“媽媽”大步衝向了媽媽的懷抱。小猩猩
趴在媽媽的懷裏，媽媽的懷抱真溫暖呀！小猩猩悄悄地對媽媽說了一句話，猜，她說了什麼？-----“和媽媽抱一抱，真開心！”
三、一起抱抱，再次感受和同伴老師擁抱的快樂。
原來一個抱抱可以讓人感到這麼溫暖，我們一起來一個大大的擁抱，然後和後面的客人老師也一起抱抱，回到家後也給自己的爸爸媽媽一個抱抱好麼？
幼兒園繪本教案7
【作品分析】：
初讀這本書，我彷彿回到了那個愛幻想、任性的小時候，這是一個幻想故事，而幻想與現實之間又存在着千絲萬縷的聯繫。繪本中的貝尼就像我們的幼兒，在現實生活中幼兒無暇顧及大人教他們繫了無數次的鞋帶，當鞋帶再次散落時，他們依舊不去理會它。幼兒總是熱衷於幻想着自己想做卻又暫時做不了的事情：媽媽要貝尼繫好鞋帶，可是貝尼不會，而且他也沒有時間讓媽媽教他——因爲他正要趕着去潛水，探索一艘在他房間裏沉沒的船隻；因爲他要乘坐自己的宇宙飛船去拜訪遠方的星球；因爲他要和印第安人一起騎馬打獵……在驚心動魄的冒險旅途中，貝尼遇到了一個難題：他得牢牢綁住一個長着兩條尾巴的怪物，才能救出小女孩克拉拉……也許每個孩子都是在幻想中長大的，同時在幻想遊戲中享受學習的.樂趣。
【活動目標】：
1．通過閱讀繪本，學會觀察畫面中一些重要的暗示。
2．理解故事內容，瞭解貝尼都幹了些什麼事情並大膽地表述出來。
3．感受“幻想”所帶來的樂趣並能體會到這些幻想與現實生活息息相關的。
【活動準備】：繪本PPT、人手一本繪本、輕音樂、“繫鞋帶的鞋子”若干。
【教學過程】：
一、談話導入
今天我們班來了一位新朋友(PPT1：貝尼)，瞧，他就是貝尼。他都會幹些什麼呢？想不想知道？——出示書名、繪本封面：貝尼都會幹什麼
二、讀封面
激興趣師：仔細觀察，你在封面上看到了什麼？小朋友們，看到了這麼多的東西，那貝尼究竟想幹什麼？我想這個故事肯定很有意思，那就一起出發去看個究竟了吧！
【指導策略】：封面上出現的事物，都是繪本中貝尼進行幻想遊戲的“小線索”。通過初看封面，培養幼兒的觀察能力，從孩子的觀察中想象繪本的內容（貝尼都會幹什麼）。帶着疑問去看繪本，能讀懂更多的東西。
三、觀看課件，想象情節
1．師：讓我們輕輕地打開環襯：你看到了什麼呀？（PPT2：一條長長的鞋帶）再來看看書的最後一頁：你又看到了什麼？（PPT3：兩幅圖片同時出現在一張PPT）看來這兩條鞋帶很重要哦！猜猜：這鞋帶和貝尼有什麼關係嗎？
2．師：這條神祕的鞋帶就帶着我們拉開了故事的帷幕——（PPT4：P2-3）你們看，媽媽和貝尼在幹什麼？我們來聽聽，他們在說什麼？（放對話音頻）你剛纔聽到他們在說什麼？貝尼要去幹什麼？這是真的嗎？我們一起來看看。
3．師：請幼兒將椅子後書袋中的繪本取出，選擇一種舒適的姿勢從第4頁開始閱讀（師放輕音樂）看完後請幼兒將書放在桌上。貝尼都幹了什麼事？請你完整地說一說。
【指導策略】：在閱讀繪本時，幼兒更享受翻閱與直接感受畫面的過程。預先感知故事內容，並說出自己所看到的，有利於對整個故事的理解。
4.出示（PPT5：P4-5頁）貝尼潛向水底的一艘沉船。師：哇，你在水底看到了哪些有意思的事兒？
5.出示（PPT6：P6-9頁）師講述：接着貝尼又去探索那一個個黑洞裏藏着的祕密。貝尼還駕駛着自己的宇宙飛船，去拜訪了遙遠的星球。
6.出示（PPT8：P10-11頁）從遙遠的星球回來後貝尼遊遍了熱帶叢林。師:小朋友們，在熱帶叢林裏，有特別吸引你眼球的嗎？說來聽聽！引導幼兒按照一定的順序來觀察叢林。
7.出示（PPT9：12-15頁）師：馴服了“百獸之王”老虎的貝尼累壞了，他準備放鬆下，哇，在這裏你又看到了什麼？這麼多鳥兒在天空中自由自在地飛翔，貝尼也和鳥兒們一起飛翔。
8.出示（PPT11：16-19頁）師講述：飛翔後貝尼緊跟着印第安人一起穿越北美洲的大草原去打獵，真厲害啊！然後，貝尼登上了世界最高峯！（補充介紹世界上最高峯是珠穆朗瑪峯，海拔8488米）在那裏，他看見了小女孩克拉拉。她怎麼啦？出示（PPT13: 20-21頁）哦，原來，她被紅毛怪物囚禁在一個小房子裏，貝尼好想從那個長着兩條尾巴的紅毛怪物手中救出克拉拉。貝尼是怎麼做的？如果你是貝尼，這時你會想什麼辦法來解決這個問題？
【指導策略】： “水底潛水—探索黑洞—拜訪星球—遊遍叢林—馬戲團訓虎—天空飛翔—大草原打獵—登上最高峯—勇救克拉拉”通過幼兒語言的表述和教師的提煉，幼兒能明白貝尼都幹了什麼。
9.師：貝尼想到了什麼辦法呢？我們接着看下面的故事，貝尼終於學會繫鞋帶了。小朋友們，你們會繫鞋帶嗎？上課前，我調查了班上會繫鞋帶的情況，很多幼兒都還不會繫鞋帶，我們也和貝尼一起來學習繫鞋帶吧！教師拿出事先準備好的“鞋子”和鞋帶練習繫鞋帶（逐幅出現繫鞋帶順序圖，進行練習）現在，貝尼終於學會了繫鞋帶，把怪物的兩條尾巴綁在樹上，成功地救出了克拉拉。我們也學會了繫鞋帶，回家後還要多做練習哦！
四、重拾細節，尋找暗示師：故事講到這兒，你的心中有什麼疑問嗎？這究竟是怎麼一回事兒啊？要不咱們回過頭來再去看看（重看繪本），仔仔細細地觀察一番，看看能發現什麼可疑的地方，好不好？
幼兒園繪本教案8
一、閱讀目標：
1、讓學生了解中國春節的習俗。
2、結合故事情境，鍛鍊說話能力。
3、激發學生閱讀中國繪本的興趣。
4、感受到節日的快樂。
5、通過參加節日環境創設，感受參與節日慶祝活動的樂趣。
二、閱讀重點難點：
1、閱讀重點：激發學生閱讀中國繪本的興趣。
2、閱讀難點：結合故事情境，鍛鍊說話能力。
三、教學準備：PPT課件、圖書《團圓》
四、閱讀過程：
（一）、閱讀前。
1、回顧本學期看過的繪本。
（這學期，我們幾乎每週都上一節繪本課，看看這些圖片，還記得它和哪本繪本有關嗎？）ppt
《我愛你，媽媽》、《帶來幸福的酢漿草》、《流浪狗之歌》、《愛心樹》、《雪人》、《花婆婆》、《鴨子騎車記》
2、引出《團圓》。
（這些都是外國的繪本，今天，我們來讀一本中國繪本，中國繪本比外國繪本多了很多我們熟悉的中國味道。看看老師今天的穿着，你覺得哪些是有中國味道的？待會讀的時候請你留意一下這些中國味道。）
（二）、閱讀中。
1、讀封面。
封面就像書的臉，能告訴我們很多信息。看，你獲得了什麼信息呢？
外國繪本很多都是作者和畫者同一人，而中國繪本很多都是分開的。這本書的作者是餘麗瓊，而畫者是朱成樑。
團圓是什麼意思？一般在什麼時候，家裏人會在一起團圓呢?
繪本的封面一般會有主人公，你猜猜是誰？仔細觀察她的表情，你有什麼發現？
2、讀前環襯。
看看前環襯，它爲什麼是碎花花樣的呢？（和碎花牀單的顏色一樣）
3、讀版權頁。
這本書把版權頁單列出來了。而且在版權頁中，有一本日曆。上面的時間便是故事發生的時間——除夕，除夕是我們中國的傳統節日，人們一般會在除夕幹什麼呢？（貼春聯、貼福字、掛燈籠）
我們還可以看到，作者想把這本書送給她的'家人。
4、讀扉頁。
這本書的扉頁比較特別，它已經和正文融合在一起了。
5、讀正文。
① 預測
第1頁：圖畫書的誘惑就在翻頁之間。因爲什麼？
第11頁：第二天是誰吃到了好運幣呢？
第24頁：你知道她的好運硬幣在哪兒嗎？
第31頁：如果你是毛毛，你覺得好嗎？
② 提問
第4頁：“我”爲什麼嚇得大哭起來？
如果你的爸爸出差很久回來了，你看到爸爸什麼表現？
第24頁：你知道在哪兒嗎？
第26頁：“我”爲什麼不要？
第31頁：如果你是毛毛，你覺得好嗎？
第33頁：爸爸在想什麼呢？
硬幣丟了的時候，毛毛這麼着急，爲什麼她又捨得把它給爸爸呢？
③ 練習說話
第8、9頁：誰給這一頁配上文字？天快黑了，我和爸爸……白色的小貓……隔壁的阿姨……樹上的彩燈……鄰居家的燈籠……絢麗的煙花……
第15頁：猜猜毛毛會說什麼？
第17頁：爸爸還忙了什麼呢？
第20、21頁：大街上可熱鬧了！有人在……有人在……有人在……
第25頁：這一頁沒有文字，你看到什麼了？你還看見什麼了？你呢？
第28頁：我夢見……我夢見……我還夢見……
6、讀後環襯。
這本書的後環襯和前環襯一樣，也是碎花花樣，想一想，書上的哪些地方還有這種花樣？（窗簾、服裝、圍巾、被子、枕頭、靠墊、手套）
7、讀封底。
看看畫的是什麼？猜猜這些東西都是誰的？想一想，當爸爸從忙碌的工地上回到辦公室，看到這張全家福，看到這枚好運硬幣，他心裏會想什麼呢？
（三）、閱讀後。
1、聽完這個故事，你有什麼感受嗎？
2、一個長長的故事，能留在我們腦海裏的，往往有幾個畫面。現在請你和小組同學交流：哪幅畫面給你留下了深刻的印象？（ppt）
3、還記得這本書的作者嗎？
我來給你們講講餘麗瓊的故事。
她的小名也叫毛毛，那時候中國很多孩子都叫毛毛，只是姓不同，姓陳的叫……姓李的叫……，餘麗瓊叫……如果大家在院子裏玩，有大人喊毛毛吃飯，就會有人問“到底找哪個毛毛嘛？”
她爸爸也是一個常年出差的建築師，有一次，他一年多才回家，毛毛不讓他靠近，爸爸很傷心，就找了個有相機的朋友拍全家福。於是，媽媽摟着哥哥，毛毛坐在爸爸的腿上，他們照了至今爲止唯一的一張全家福。所以，毛毛在版權頁寫（ppt）。
瞭解了作者的創作意圖，再來理解這本書，可能會有更深的體會。
4、書讀完了，你在書裏找到中國味道了嗎？（花燈、燈籠、春聯、舞龍燈、逛廟會、包湯圓、建築物、碎花花樣、梳妝檯、鋸子和木架子、汽車、理髮）
5、中國繪本用水墨用油彩繪出了中國味道，很值得讀。推薦大家閱讀這些中國繪本。（ppt：《紙馬》 《小石獅》 《京劇貓》 《九色鹿》 《花娘谷》 《老鼠娶新娘》）
幼兒園繪本教案9
設計意圖：
《撕呀撕呀》這個讀本是中班的一個讀本，起初拿到這本書的時候並沒有被它所吸引，覺得語言過於簡單、重複，沒有太多可以挖掘的內容，但是在一次巧合的情況下，再次拿起這本書的時候似乎有種不同的感覺，於是我靜下心來再次認真的翻閱，慢慢地我發現書中的圖畫似乎還挺美的，特別是每幅畫都是撕紙的傑作，撕紙的邊緣纖維畢現的毛邊非常生動形象地變出了一頭奶牛、一羣奶牛，這對於孩子們而言應該是挺新鮮好奇挺有趣的，隨後作者又創作出了"藍藍的天上白雲飄，白雲下面牛羊靜靜地走着，靜靜地吃着草"的畫面，讓人覺得這是一幅多麼美的畫面，心情特別舒暢，於是我便有了迫切地想要和孩子們一同分享這本書的念頭。
活動目標：
1．通過想象、猜測和講述理解故事內容。
2.感受故事的句式，學習用正確的量詞來表述。
3.體驗閱讀和想象帶來的樂趣。
活動準備：
1．白紙片若干，固體膠水，天空背景圖四副。
2.PPT，電子圖書活動過程：
一、和幼兒遊戲，激發興趣。
1．幼兒閉上眼睛，教師撕紙，請幼兒猜測是什麼聲音。
請你們閉上眼睛，聽一聽這是什麼發出的聲音？
2.教師請個別幼兒和老師一起進行撕紙。
撕紙可是一件很有趣的`聲音，能撕出不同的東西，你們可以嗎？
3.分別觀察、想象幼兒和老師撕的內容。
你撕的是什麼？老師撕的是什麼?
二、藉助課件，觀察畫面，理解故事內容。
(一)課件演示，理解第一段內容。
1．播放PPT1和2，引導幼兒猜測想象。
（1）有一個作家，他也非常撕紙，他還把撕出來的內容編到書裏面去，變成了一本好玩的書，你們要不要看？
（2）瞧，這是什麼呀？（一塊黑，一塊白）（3）這是什麼呢？請你來說說你的理由？
2.播放PPT3，學說量詞。
（1）我們來看看答案，看看作者到底撕出了什麼來。
（2）請幼兒觀察奶牛，學說量詞。
這是奶牛的什麼？幾隻眼睛？幾隻角？一個頭。有幾條尾巴？幾條腿？
（重點解釋四條腿，會動的是腳，上面一整長條的叫腿）（3）請幼兒變模仿撕牛的動作邊和老師說量詞。
我們跟着作家一起來撕頭牛吧！撕呀撕呀，一條尾巴......
原來是牛爸爸，可是就一頭牛爸爸，它會不會孤單啊？如果你是作者，你還會撕出誰來？
3.依次播放PPT4和5，提問：
（1）你看看，原來是牛的一家，撕呀撕呀，牛媽媽，撕呀撕呀，牛寶寶。
那牛爸爸，牛媽媽，牛寶寶想幹嘛呀？爲什麼覺得他們想吃草？
（2）請幼兒觀察草地的顏色，能說出深綠和淺綠。
這麼嫩的草可好吃了，你們看，這個草的顏色有什麼不一樣？
一塊深綠，一塊淺綠，深深淺淺都是綠。
4.播放PPT6,引導幼兒想象猜測。
（1）牛爸爸一家在草地上吃草玩耍，天氣應該是怎麼樣的？天上會有什麼？
（2）如果你是作者，你會希望天空中只有一朵白雲嗎？
小結：撕呀撕呀，一朵雲，兩朵雲。
5.邀請幼兒動手撕白雲，感受撕紙的有趣。
那麼現在你們想不想動手幫作者撕出更多的白雲?
三、播放電子圖書，完整欣賞故事。
剛剛我們小朋友是不是還沒看過這本書的封面，想不想看看？
1．介紹封面，知道故事名稱。
故事名稱叫《撕呀撕呀》，封面上有誰？
爲什麼這本書的名字會叫做《撕呀撕呀》
小結：因爲這本書的圖畫都是作者用手撕出來的，所以作者才把這本書的名字叫做《撕呀撕呀》
2、播放電子圖書，完整欣賞故事。
我們這位聰明的作者除了做了這本書以外，還做成了像動畫片一樣的電子圖書，我們一起來看看吧！
四．結束：請幼兒做撕畫書。
哎呀，原來這個故事還沒結束呢，接下來講的會是誰的故事呢？你們自己再去想一想，然後下次我們也來當作家，來做一本好看的撕畫書，編個好聽的故事好嗎？
撕呀撕呀一塊黑，一塊白，一塊黑來一塊白。一塊黑，一塊白，黑黑白白真奇妙。撕呀撕呀，兩隻角一個頭，撕呀撕呀，兩隻眼睛一張嘴，撕呀撕呀，一條尾巴四條腿。撕呀撕呀，一塊白一塊黑。看，牛爸爸好壯啊！撕呀撕呀，牛媽媽。撕呀撕呀，牛寶寶。牛爸爸，牛媽媽，牛寶寶想吃草。撕呀撕呀，一片深綠。撕呀撕呀，一片淺綠。一片深，一片淺，深深淺淺都是綠。撕呀撕呀，撕呀撕呀，一朵雲，兩朵雲，三朵雲，四朵雲，白白的雲在藍藍的天空裏。
反思：
爲了調動孩子們的閱讀興趣，在活動的開始我用遊戲的方式，採用撕紙引入活動。教師撕紙，幼兒閉上眼睛聽聲音，猜猜這是什麼聲音。孩子們很興奮的閉上眼睛，他們的小耳朵還真靈，一下子就聽出了是撕紙的聲音，隨後我便讓個別孩子也來撕撕紙，並請其他小朋友說一說撕出來的紙像什麼，孩子們在這一環節玩得很開心，充分調動了他們的興趣。在活動的過程中，我還充分注重讓幼兒既能靜下來體會讀本的意境又能在邊聽文本邊一起動手做撕一撕的動作中感受一定地趣味性，從而進一步調動了幼兒的積極性主動性，使幼兒在整個閱讀活動中一直保持着非常濃厚的閱讀興趣。整個活動從活動目標的完成、老師與孩子們的互動及孩子們的積極表現看來應該是比較成功的。活動中孩子們能專心且積極主動的跟着老師的節奏，很好地理解了畫面內容，感受到了閱讀活動的趣味性。
另外，讀本結尾處故留懸念，極大地激發了幼兒在區域中進行小書自主閱讀的興趣。當集中進行電子圖書閱讀到藍天白雲一頁的時候，我故意再播放出後面"一塊黑一塊白"的那一頁，讓幼兒驚訝地發現原來故事還沒有完呢！在幼兒積極的猜測中，教師故意不說出答案，留下懸念，請他們自己找答案。
在看到成功的同時我也能很清醒的意識到活動中存在的不足之處和困惑，如太急於尋找內定的答案而忽視了個別幼兒回答的很有創意的問題，在個別幼兒說出錯誤的量詞時沒有傾聽和糾正，對整個課堂的駕馭能力還有待提高，另外，撕白雲想象白雲的環節是否應該插入是個很大的困惑。
幼兒園繪本教案10
活動目標：
1、讓幼兒學習觀察畫面，體驗閱讀段文章的樂趣。
2、幫助幼兒根據故事情節理解動詞和反義詞。
活動準備：
1、故事PPT2、動物等相關圖片活動過程：
一、通過討論，引出主題
1、今天老師帶來了一個好聽的故事（出示故事圖）封面，誰知道故事的名字？
2、猜猜看這個故事可能說的是一件什麼事情呢？
二、故事欣賞，體驗故事的樂趣
1、聽一聽教師引出故事內容，觀賞故事PPT"熊叔叔今天過生日，怎麼他還在睡覺還沒起牀呢？"教師邊講故事邊看PPT，體驗閱讀段文章的樂趣，讓幼兒一起來感受動詞。
2、說一說"熊叔叔好辛苦呀，一大早他做了哪些事情呢？"
3、想一想發現熊叔叔動作裏的"相反"教師總結"你看他做了那麼多相反的`動作很辛苦的，你看他都做了哪些動作是相反的呢？"
4、玩一玩遊戲：找相反（圖片匹配）（動作匹配）（詞語匹配）
5、看一看"玩了這麼久，那熊叔叔有沒有找到它的朋友，他在屋外看見一個箱子，猜猜是什麼？"
三、教師總結，快樂體驗他們的生日派對可真熱鬧呀！我們也去參加羅！
延伸活動：
（1）、送禮物（美工活動）：
熊叔叔好高興，有這麼多小動物來爲它過生日，我們做一份漂亮的禮物送給熊叔叔吧。
（2）、閱讀繪本：將書投放到圖書區中讓孩子自由借閱。
幼兒園繪本教案11
活動意圖：
繪本《顏色》這是一個關於顏色的故事，一本經典無字書。我們的生活是豐富多彩的，大千世界是美麗奇異的。藉助準確生動、色彩鮮明的詞語來表達情意。學習這些色彩詞。
活動意圖：
繪本《顏色》這是一個關於顏色的故事，一本經典無字書。我們的生活是豐富多彩的，大千世界是美麗奇異的。藉助準確生動、色彩鮮明的詞語來表達情意。學習這些色彩詞，準確體會它的內涵，領悟它所表達的情 感，並學會運用色彩詞來表現我們的生活。結合講解、圖片、賞析、實例討論中認識色彩。加強對色彩的理解力、掌握力、判斷力。並能有意識的組合色彩，進而運用於平時的美術創作中去。另一方面，則是提升幼兒視覺感受力。
活動目標：
1.感受故事內容，瞭解文學作品的美。
2.嘗試翻一頁、多頁畫面進行理解表達故事。
3.感受三原色反應帶來的美感。
活動準備：
1.繪本《顏色》的PPT、視頻轉換儀、電腦。
2.紅、黃、藍顏料、畫筆、調色盤、洗畫筆用的水。
教學重點：
介紹三原色結合圖片、視頻等加深印象且能運用於具體的圖片中加以分析。
教學難點：
實際運用中加入色彩知識點加以欣賞。
活動過程：
（一）遊戲導入。
1.帶領幼兒模仿小老鼠進活動室。
2.帶幼兒入座。
喵——貓來了，快回家吧。
（二）推測繪本內容。
1.封面的猜想。
2.扉頁推測。
這隻小老鼠和顏色會發生什麼事情呢？
3.推測第一跨頁。
你覺得小老鼠在想什麼？
4.推測第二跨頁。
接下來小老鼠會怎麼做呢？請小朋友們發揮你們的想象力，看誰能續編出最完整最好聽的故事來。
（三）集體閱讀。
1.閱讀P3-P9。
桌上有什麼？這是什麼？ 小老鼠會怎麼做？小老鼠拿着顏料做了什麼？
3.示範藍+黃=綠，感受顏色變化。
（四）帶着問題自主閱讀P10至最後。
小老鼠用完了東西就隨便亂扔，我們可不要學它喲，用過的東西要收拾擺放整齊。
（五）教師演示PPT，完整地講述一遍故事。
活動延伸：
看完了小老鼠五彩的世界，讓我們也到外面去尋找我們的五彩世界吧！
活動反思：
藝術活動是引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的`感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。活動以幼兒喜愛的顏色爲主要內容，貼近幼兒生活，符合幼兒的年齡特點，在活動中，每一種色彩都向幼兒訴說着不同的情感，需要幼兒用心去體驗，去觀察，運用色彩詞恰如其分的表現生活。 這就是語言色彩，語言藝術，是中國文學藝術，是中華文化的藝術。語言的色彩之美，是神會之美， 是品茗之美，是含蓄之美，是淡雅之美。讓我們拿起筆來，去 描繪我們多彩的生活。調動了幼兒學習的積極性、主動性，激發了幼兒的學習興趣，讓幼兒感受到生活中處處充滿着美，從而陶冶了幼兒美的情操。
幼兒園繪本教案12
中班繪本教案：《是誰嗯嗯在我的頭上》
活動目標：
1、瞭解到動物的“嗯嗯”是不一樣的，學會用語言來表達。
2、感受故事的有趣好玩，體驗閱讀和想象所帶來的樂趣。
3、理解文明習慣，不能隨地嗯嗯，嗯嗯時要顧及要別人。 活動準備：多媒體課件
活動過程：
一、閱讀書名，引起閱讀興趣。
你看到了什麼？書的題目《是誰嗯嗯在我的頭上》。誰知道嗯嗯是什麼東西？我們一起來看，小鼴鼠的頭上爲什麼會有嗯嗯？
二、師幼共同閱讀圖畫書，瞭解不同的嗯嗯是不一樣的。
1、如果你是小鼴鼠，嗯嗯在你的頭上，你會怎麼想？
2、小朋友都來當小偵探，幫助小鼴鼠查一查到底是誰幹的。
3、根據小鼴鼠提供的線索（馬、兔子、鴿子、狗）進行偵探，你覺得誰最有可能，爲什麼？
4、瞭解不同動物的嗯嗯是不一樣的，學會用語言來表達。
我們一起來問問鴿子，引導幼兒觀察鴿子的嗯嗯是怎樣的，像什麼？（依次類推馬、兔、鴿子、狗）
總結：鴿子的嗯嗯是白色的，馬的嗯嗯是像馬鈴薯一樣大大的，圓圓的，兔子的恩恩是像豆子一樣的，啊呀，沒有一個跟小鼴鼠頭上的嗯嗯是一樣的，小鼴鼠都有點泄氣了。
5、平常誰喜歡在嗯嗯上面飛來飛去？蒼蠅呀，可以請蒼蠅來幫忙。
6、總算找到是誰幹的了，這個時候如果你是小鼴鼠，你會怎麼去做？如果你是小狗，你又會怎麼做呢？
三、聯繫生活，經驗延伸
1、想一想有什麼辦法能讓我們身邊的小動物不到處嗯嗯？
2、這本書真有趣，它讓我們知道了這些動物的嗯嗯是什麼樣的，還讓我們知道嗯嗯要去廁所，小朋友對動物嗯嗯的問題很感興趣，我們可以查圖書，收集資料，詢問爸爸媽媽，然後我們再來討論這個問題好嗎？
中班語言活動《是誰嗯嗯在我的頭上》
活動目標：
1、感受故事的有趣好玩，體驗集體閱讀和想象所帶來的樂趣。
2、通過閱讀，初步理解故事內容，並在與小鼴鼠一起尋找“肇事者”的過程中，初步瞭解不同動物的嗯嗯是不一樣的，感受故事的詼諧、幽默。
活動準備：
《是誰嗯嗯在我的頭上》ppt、動物圖片、動物便便的圖片 活動過程：
一、閱讀封面，引起閱讀興趣。
1、指認封面、書名、作者、譯者、出版社、封底。
幼兒瞭解故事的名字：這個故事有個很奇怪的名字叫《是誰嗯嗯在我的頭上》，小朋友你們知道嗯嗯是什麼意思嗎？
2、觀察封面：你在封面上找到嗯嗯了嗎？在什麼地方？
二、集體閱讀故事
1、第一頁：小鼴鼠的家在什麼地方呢？有一天他從地下鑽出來，心情
是怎麼樣子的？突然發生了什麼事？你覺得小鼴鼠會怎麼樣？
2、第二頁：小鼴鼠的心情是怎麼樣的？你們猜他在說些什麼？大家一
起來學一學小鼴鼠的動作。你覺得這是誰的嗯嗯？（於是小鼴鼠去找“肇事者”去了）
3、第三、四頁：小鼴鼠去找誰了？小鼴鼠對鴿子說：“喂！是不是你
嗯嗯在我頭上？”，“不是我，我的嗯嗯是這樣子的。”請小朋友說說鴿子的嗯嗯是怎麼樣的？（請幼兒分角色來學一學他們的對話）
4、第五、六頁：小鼴鼠又去找誰了？這次他又跟馬先生說了什麼？那馬先生又是怎麼樣跟他說的？請小朋友說說馬先生的嗯嗯是怎麼樣的？（數一數）
5、第七、八頁：小鼴鼠又去找誰了？這次他又跟野兔說了什麼？那野兔又是怎麼樣跟他說的？請小朋友說說野兔的嗯嗯是怎麼樣的？（數一數）
6、第九、十頁：小鼴鼠又去找誰了？這次他又跟山羊說了什麼？那山羊又是怎麼樣跟他說的？請小朋友說說山羊的嗯嗯是怎麼樣的？（數一數）
7、第十一、十二頁：小鼴鼠又去找誰了？這次他又跟奶牛說了
什麼？那奶牛又是怎麼樣跟他說的？請小朋友說說奶牛的嗯嗯是怎麼樣的？
8、第十三、十四頁：小鼴鼠又去找誰了？這次他又跟豬先生說了什麼？那豬先生又是怎麼樣跟他說的？請小朋友說說豬先生的嗯嗯是怎麼樣的？
9、第十五、十六頁：小鼴鼠爲什麼問了一半就不問了？小鼴鼠爲什麼知道蒼蠅能夠幫助它？蒼蠅是怎麼做的？知道這是誰的嗯嗯。這到底是誰的嗯嗯？
10、小鼴鼠和大狗之間會說些什麼？小鼴鼠的嗯嗯是怎麼樣的？
11、小鼴鼠爲什麼鑽到地底下去了？
三、出示動物和動物嗯嗯的圖片，請幼兒將動物與它的.嗯嗯對號入座。鞏固各種動物的嗯嗯是什麼樣的。
四、教師完整講述故事，加深幼兒對故事內容的理解，並請幼兒分角色跟讀。
五、結束部分：小動物都有自己的嗯嗯，小朋友有嗯嗯嗎？，你們的嗯嗯是怎麼樣的？（引導討論）
活動目標：
1、感受故事的有趣好玩，體驗集體閱讀和想象所帶來的樂趣。
2、通過閱讀，初步理解故事內容，並在與小鼴鼠一起尋找“肇事者”
的過程中，初步瞭解不同動物的嗯嗯是不一樣的，並一起來學習他
們的對話。
活動準備：
圖書內容的幻燈片、動物和各動物的嗯嗯圖片。
活動過程：
一、閱讀封面，引起閱讀興趣。
1、幼兒瞭解故事的名字：這個故事有個很奇怪的名字叫《是誰嗯 我頭上》，小朋友你們知道嗯嗯是什麼意思嗎？
2、觀察封面：你在封面上找到嗯嗯了嗎？在什麼地方？
二、集體閱讀故事1――6頁
1、第一頁：小鼴鼠的家在什麼地方呢？有一天他從地下鑽出來，心情
是怎麼樣子的？
突然發生了什麼事？你覺得小鼴鼠會怎麼樣？
2、第二頁：小鼴鼠的心情是怎麼樣的？你們猜他在說些什麼？大家一起來學一學小鼴鼠的動作。你覺得這是誰的嗯嗯？（於是小鼴鼠去
幼兒園繪本教案13
一、目標：
1、探索發現故事中的排列規律。
2、嘗試根據規律排列圖案。
3、在操作活動中體驗規律排列的美。
二、準備：
1、《亂七八糟的魔女城》PPT課件。
2、操作材料：酒杯、酒瓶、大提琴、魔女照片、操作卡人手一份。
三、過程：
一、故事導入，激發興趣。
師：今天老師帶來了一個好聽的故事，名字叫做《亂七八糟的魔女之城》。（出示PPT1）
師：這個故事發生了一件什麼事情呢？我們一起來聽一聽。（分別出示PPT2和3，播放錄音）你願意和公主一起去救王子嗎？那我們和公主一起出發吧！
二、引導幼兒觀察故事中各種圖案，發現圖案的排列規律。
1、按指定的排列規律找出正確的圖案。
（1）引導發現
師：公主在救王子的路上會遇到什麼困難呢？請仔細聽！（出示PPT4，播放錄音）
師：公主能找到鑰匙嗎？我們一起來找鑰匙吧。
師：先來看看這裏有幾棵樹？我們一起來數一數。（引導幼兒按順序數樹，教師操作PPT5，出示數字）。
師：剛纔大怪樹告訴了我們一個關於水果的規律？誰聽到了？（出示PPT5，播放錄音）
師：是不是這個規律呢？我們再來聽一聽！（重複播放錄音）
師：大怪樹告訴了我們什麼規律？是幾個梨幾個蘋果？師小結：原來這個規律是：一個梨、兩個蘋果、一個梨、兩個蘋果。
（2）集體驗證。
師：誰找到這棵樹了？它是第幾顆？哦，原來是第二顆樹，我們一起來看看對不對？一個梨、兩個蘋果、一個梨、兩個蘋果。所以樹尖上的這把就是正確的鑰匙。（操作PPT6）
2、引導幼兒通過觀察尋找正確的顏色規律，並按尋找到的規律辨別正確道路。
（1）引導發現
師：公主找到了鑰匙，打開了門繼續往前走，又會遇到什麼困難呢？（出示PPT7，播放錄音）
師：誰來給公主指一條正確的道路呢？
（2）集體驗證。
師：我們一起來看看這條路的前半部分有什麼顏色規律？
師：那我們接下來應該怎樣走下去？（操作PPT7）
師：我們指的路對不對呢？我們一起來看一看公主是不是這樣走的。（繼續操作PPT7）
3、引導幼兒通過觀察找出猴子的'規律，並按規律填補所缺。
（1）引導發現
師：真厲害，我們找到了正確的路，公主繼續往前走，又會遇到什麼困難呢？（出示PPT8，播放錄音）
師：這邊有幾隻猴子？他們分別在玩什麼？
師：我們在來看看旁邊的這一羣猴子，他們後面有幾個空位子？
師：要幫助這三隻猴子找到他們原來的位置，就要找出這羣猴有什麼的規律，誰知道？
師小結：原來這個規律是：兩個玩碗盤子的、一個倒立的、兩個玩碗盤子的、一個倒立的。
（2）集體驗證。
師：所以這第一個空應該放哪隻猴子呀？第二個呢？最後一個呢？（操作PPT8）
4、引導幼兒找出排列規律，填補空缺圖案。
（1）引導觀察
師：公主給猴子們找回了各自原來的位子，猴子們也給公主指路了，公主接着出發了，她又會遇到什麼呢？（出示PPT9，播放錄音）
師：這裏有幾座橋？每一座橋上都有破洞，學要用木板把它修好，我們來看看橋上都有什麼圖案的木板？（星星、月亮、白雲圖案）
師：是不是隨便什麼圖案的木板都能把橋修好呢？我們在修橋的時候要先找出這座橋的規律，然後選擇正確圖案的木板再鋪上去。請你從這三座橋中任選一座，跟好朋友討論一下你選的橋有什麼規律？應該用什麼圖案的木板來修橋？
（2）操作驗證。
師：那我們一起來看看第一座座橋是按照什麼規律排列的？（師在黑板上出示三座橋，請一個幼兒說完第一座橋的規律後取板修橋）
師：我們來看看這樣修對不對？（操作PPT9）（其他兩座橋的驗證，操作過程雷同）
5、根據圖案排列規律操作材料，感受規律排列的美。
（1）介紹材料，提出操作要求。
師：我們一起幫公主修好了橋，公主過了橋，終於到達了魔女之城。（出示PPT10，播放錄音）
師：我們一起來看一看這個宴會廳，宴會廳的牆上放着什麼？（太陽和魔女的照片）照片有什麼規律呢？（幾個太陽幾個魔女）等會請你動腦經想一想，空白的地方呀缺了什麼照片呢？幾張呢？
師：宴會廳的邊上有一個小舞臺，舞臺上有什麼呀？（大提琴、笛子、琴譜）它們有什麼規律呢？這個地方缺了一樣什麼東西呢？等會請你把它找出來放好。
師：舞臺旁邊有一張餐桌，桌子上放着酒杯和酒瓶，它們之間也有什麼規律？這個空着的地方缺了什麼等會也請你把它找出來放好。
師：我們再來看看那哪些東西需要我們來整理？有魔女照片、酒杯、酒瓶、大提琴。每人一個小盒子、一張宴會廳的圖片，等會把撕下來的雙面膠放到盤子裏。
幼兒園繪本教案14
活動目標：
1。仔細觀察畫面內容，感知各種腳印的特點，積極運用語言進行表達。
2。初步瞭解故事內容，感受情節的有趣和神祕。
3。體會故事中主要角色"疑惑一失望一驚喜"的情感變化。
活動準備：
繪本PPT《誰的腳印》
活動過程：
一、引題
小朋友看，這是誰？小姑娘在房間的地板上發現了一個腳印，來看看這個腳印長什麼樣？
二、師幼共同閱讀，瞭解故事情節
（一）小姑娘尋找腳印主人
1。小姑娘在房間裏發現了奇怪的腳印她會怎麼想呢？
小結：小姑娘發現奇怪的腳印覺得很好奇很疑惑，於是小姑娘準備去找一找看一看究竟是誰的腳印。
2。小姑娘遇到小貓
幼兒猜測是不是小貓的腳印，爲什麼？
鼓勵幼兒大膽想象小貓腳印像什麼。
小結：原來房間裏的腳印不是小貓的，小貓的腳印是圓圓的。
3。小姑娘遇到小鳥
引導幼兒觀察想象小鳥的腳印像什麼。（小結：是的，小鳥的腳印像某某一樣尖尖的細細的。）
那房間的腳印是小鳥的嗎？（不是）
小姑娘沒有找到腳印的主人，小姑娘心裏會怎麼樣？（傷心、失望。）
4。小姑娘遇到大象。
鼓勵幼兒大膽地說一說小姑娘會怎麼問大象嗎？（集體學問：你去過我的房間嗎？那兒有個長長的腳印。）
猜測大象的回答及大象腳印的樣子。
小結：原來大象的腳印是又寬又大的，房間裏的腳印也不是大象的。
（二）小姑娘的'找到腳印的主人
1。引導幼兒觀察畫面上小姑娘的姿態感受她難過的情緒。（請個別幼兒模仿小姑娘的動作。）
2。幼兒想象、表達小姑娘開心的原因，感受小姑娘的情感變化。
3。引導幼兒觀察比較鞋子和鞋印的相似度。
小結：原來小姑娘房間的地板上的腳印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘變得非常開心，（播放PPT12）瞧，她正抱着小狗在開心的大笑呢！
三、觀察封面，引出故事的題目
師：小朋友記得小姑娘在尋找腳印的過程中遇到了誰？教師揭示故事的名字。
四、結束
這個有趣的故事有個好聽的名字——《誰的腳印》，小朋友回家可以和爸爸媽媽一起分享這本書。
幼兒園繪本教案15
活動目標：
1．能根據動物顯着的外形特點找到相應的動物。
2．願意大膽、清楚地講述動物躲藏的位置。
3．體驗捉迷藏遊戲的快樂。
活動準備：
1．場景佈置：石頭、樹、草、花；
2．毛絨玩具：小兔子、小松鼠、小鴨子、小象、梅花鹿；
3．表演道具：兔子的長耳朵、小鴨了黃腳丫、松鼠的大尾巴、小象的長鼻子、梅花鹿的角；
4．PPT課件
活動過程：
1．引起興趣，關注故事的名字
（1） 教師介紹故事的名字：今天老師帶來了一個故事，名字叫《藏在哪裏了》，名字叫什麼？
（2） 猜猜故事裏的小動物們在玩什麼遊戲呢？
（3） 你玩過捉迷藏的遊戲嗎？怎麼玩的？
（4） 教師小結：在森林裏，動物朋友們在玩捉迷藏，真有趣。我們跟他們一起玩吧！
2．出示PPT課件，觀察畫面，講述故事開始部分
（1） 有哪些動物朋友在捉迷藏？（追問幼兒：哪個是小兔？小象長得什麼樣？……引導幼兒講述動物的外形）（2） 教師講述：誰來躲，誰來找呢？小動物們想了一個好辦法――剪刀、石頭、布。最後，小狐狸輸了，它對朋友說：“你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到。”
3．進入場景，參與尋找，講述故事內容
（1） 引導幼兒在場景中尋找。教師以小狐狸的口吻說：“咦，都躲到哪裏去了呢？請寶寶們幫我一起來找吧！”“石頭後面有誰呢？你怎麼知道是小兔子呀？小兔躲在哪裏了？
（2） 還有小動物藏在哪裏了？你找到了誰？在哪裏找到的？（引導幼兒完整講述：小松鼠躲在大樹後面，小鴨躲在花叢裏，小象躲在草叢裏）你是怎麼會發現它的？
（3） 小鹿躲在哪裏了呢？小狐狸找了好久都沒找到，你發現了嗎？爲什麼小狐狸找不到小鹿呢？（小結：小鹿真聰明，躲在樹林裏，大家把它的角當成樹枝，所以找不到它。）
4．完整欣賞故事
（1） 教師：小動物們捉迷藏的遊戲好玩嗎？我們把這件好玩的事講出來吧！
（2） 操作PPT，講述故事。
（3） 提問：有哪些動物朋友來玩捉迷藏的`遊戲？
你記得它們躲在哪裏了？
5．出示表演道具，分配角色進行表演故事
（1）教師：我們也來玩捉迷藏的遊戲吧！
（2）分配角色，其餘幼兒做小狐狸，邊找邊講述：你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到。都躲到哪裏去了呢？石頭後面有對長長的耳朵，找到了，小兔躲在石頭後面。都躲到哪裏去了呢？大樹後面有條花花的尾巴，找到了，松鼠躲在大樹後面。都躲到哪裏去了呢？花叢中有兩隻黃色的小腳丫，找到了，小鴨子躲在花叢中。都躲到哪裏去了呢？小草後面有個長長的鼻子，找到了，小象躲在小草後面。長着美麗的角的小鹿躲到哪裏去了呢？沒找到。
6．出示繪本，引發幼兒閱讀的慾望
教師：《藏在哪裏了》這個有趣的故事就在這本書寶寶裏面，我們一起回教室和同伴們分享吧！
