幼兒園繪本教案合集15篇

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園繪本教案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園繪本教案1

活動目標：

1、細緻觀察畫面及人物的誇張情態，嘗試大膽誇、張地表演。

2、能自由想象並大膽表述自己的想法。

3．體驗繪本故事帶來的樂趣。

活動準備：

一、數羊引入1、PPT 1：小朋友們， 瞧，這裏有一羣羊，數一數一共有幾隻？（孩子回答）我們一起來數一數。

這封面上有一隻羊長的有點不一樣，誰找到了？（請孩子指出長的不一樣的羊）那是羊嗎？

咦，怎麼回事呢？讓我們一起來看看吧！

二、觀察講述（1）PPT 2- 3-4：

（ 講述故事 ）太陽下山了，一羣羊排着長長的隊伍緊緊跟在山姆的後面。山姆是一個牧羊人，他一共有十隻羊。我來做牧羊人山姆，你們就做？（聽着音樂遊戲）山姆把他的羊帶回家，替它們蓋上暖暖的被子。羊兒們感覺怎麼樣？好舒服呀！

但是，在高高的山頂上有誰？是一隻怎樣的狼呢？一隻飢餓的狼，它整夜不停地咆哮着、徘徊着。誰來學學看？我們聽着音樂來演一演。

山姆必須讓自己知道是不是所有的羊都已經安全地躺牀上了。有一個好方法就是：數羊頭！

（2）PPT 5:山姆是怎麼數羊的呢？請你來學一學。點擊圖片： 1眼睛睜得大大的，2 眼睛合上一半 ，3 眯成一條線 ，4 睡着了。

小朋友們，羊數完了嗎？才數到幾啊？山姆怎麼了？

（3）PPT 6:你們看山姆旁邊有一長串符號，這一長串符號表示什麼意思呀？打呼嚕說明什麼呢？

是啊，每次都這樣，只要一數到“4”，山姆就會呼呼地睡着了。羊兒們說：“唉，他每次都這樣！我們也睡覺吧！”

（4）PPT 7: 外面風呼呼地吹着，可是屋子裏山姆和羊兒們擠在一張牀上，做着香甜的夢呢！

（5）PPT 8:直到傳來一陣巨大的響聲。

提問：你從哪裏發現這是一陣巨大的響聲呢？

（觀察畫面：山姆和羊的襪子帽子都飛了）問：是誰啊？

（6）PPT 9:山姆會怎麼做？他會說什麼呢？山姆飛快地從牀上跳起來，急急忙忙把門打開。“我的天哪！還有一隻羊邊流鼻涕邊發抖，孤零零真可憐！”

提問：山姆做了一個什麼手勢，這是什麼意思呢？（孩子說說並模仿）請模仿山姆的動作，並猜猜他說了什麼？（快點進來，我的小寶貝！）（7）PPT 10:當山姆要請門外的“羊”進來時。山姆的羊做了件什麼事情？羊兒飛快把門關上。羊兒們說：“你怎麼知道它是你的羊呢？剛纔你沒數完就睡着了！”

山姆會數羊嗎？告訴你們哦，山姆會數他的手指頭，也會數他的腳趾頭，但是他不會數羊一共有幾隻啊。

(8）PPT 11：羊兒們就要商量怎麼讓山姆把羊數完。

小朋友們，你們有沒有什麼好辦法能讓山姆把羊數完呢？（請孩子討論並說說自己的方法）一隻羊說：我們來搞怪吧！你知道什麼是搞怪嗎？

（9）PPT 12-13-14:我們一起來看一看。幾號羊的'動作特別不一樣？誰願意來模仿一下5 號、10號羊。

（10）我們一起聽着音樂來學小羊搞怪。（定位到PPT11）音樂停，小羊擺好一個姿勢不動，要做特別的動作哦！（幼兒做小羊，老師做山姆數羊。遊戲2次）（11）PPT 12-13-14:小朋友們，我們一起來數一遍羊。羊數好了嗎？一共是幾隻啊？山姆的羊都回來了嗎？那門外那隻到底是誰呢？

PPT 15：原來它就是那隻封面上長的有點不一樣的那“只羊”，是一隻披着羊皮的狼！

PPT 16-17：山姆緊緊地頂住門。狼只好灰溜溜地回去了。

（12）PPT18:經過一個晚上的混亂山姆再也睡不着了，閉上眼睛努力的數着羊，1只、2只、3只4只5只、6只、7只、8只9只10只。你們說山姆會數羊了嗎？從那以後，山姆終於學會了數羊。

三、完整欣賞：我們一起來聽故事《還有一隻羊》。（教師完整講述故事，幼兒自由跟述。）四、安全教育：小朋友，當你一個人在家會給陌生人開門嗎？我們來瞧瞧山姆是怎麼做的呢？PPT19:瞧，山姆不再亂開門了！只要有人來敲門，山姆就一定會先從門洞裏看看是誰。下次我們一起來表演《還有一隻羊》。

幼兒園繪本教案2

這是一個由一棵有求必應的蘋果樹和一個貪求不厭的孩子，共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動人故事：這是一則令人心醒動容的寓言——在“施”與“受”之間，也在“愛”與“被愛”之間。故事的文字純樸直白，簡潔明瞭，講述耐人尋味的故事，講述一段深沉的愛，一種無私的給予和奉獻，令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中的愛的哲理，禁不住流下熱淚。

這是一本經典的圖畫書，它以簡單利落的黑白線條勾勒形象，沒有背景，留有很大的空白，給人巨大的想象空間，而文字的佈局也富有動感，圖文的配合非常融洽，簡單的線條，簡單的文字，簡單的故事，卻擄獲了無數讀者的心。

整個活動在感動中結束，大寶說：我想哭了。徐一米說：太感人了……我也在一遍遍的試讀着感動着。

一、賞讀封面，觀察環襯。

這本書很特別，除了封面是綠色的其餘是黑白色，因此引起了幼兒的質疑。

（1）賞讀封面。

讓幼兒說說自己看到封面上畫的是什麼？而後猜想故事可能發生了一件什麼事？着嫩嫩的綠色看了之後又什麼感覺？小朋友想象力很豐富，能完整的吧封面上的小孩、蘋果、樹編成一件事進行猜測。

（2）觀察環襯。

大片的白色讓你想到了什麼？看後你有什麼感覺？小朋友說想到了天空，覺得很乾淨；想到了雪，覺得很好玩。他們還不會與封面進行聯想。

二、讀文賞圖 以問題激發想象

故事分爲三塊。

第一塊重點出示第三頁：讓幼兒大膽猜猜，小男孩每天跑到樹下幹什麼？圖畫的空白處給幼兒很多想象的.空間，他們遷移平時的故事中的經驗，同時出現4幅樹和小孩玩耍的畫面，讓幼兒感受到大樹和孩子之間的快樂時光。

第二塊討論：爲什麼大樹會覺得快樂，小朋友被故事中的情節所吸引：胡恆說：因爲大樹犧牲了自己幫助了別人。楊帆說：幫助別人是一件很快樂的事。徐一米說：大樹很有愛心。當看到大樹被男孩一點點的索取，只剩樹根，小朋友都情不自禁的說：“好可惜”“好可憐”當我打開後面的課件好多幼兒神情緊張，覺得不可思議。

第三塊談談自己對愛心樹和小男孩的看法，小朋友情不自禁的說這個小男孩“太過分了”，“真貪心”“很自私”… …

三、聯繫生活 激發情感

在生活中，有誰也像這棵愛心樹一樣給你快樂，給你幸福，給你愛心呢？孩子談到的更多的媽媽，老師，他們傾其所有爲孩子奉獻自己的一切我好感動。

你願意成爲這樣一棵不斷付出，不斷給予的大樹嗎？在共同的“我願意”的迴應中結束教學。

一切都是那麼感動。

提示：此教案有配套的課件

幼兒園繪本教案3

【設計意圖】

在兒童的生活中，交換東西是很平常而又常見的事物，可以交換食品，可以交換玩具，可以交換圖書。我認爲換一換對幼兒來說是一件熟悉的事情，因此選擇了繪本閱讀《換一換》和小朋友一起學習。《換一換》這個繪本主要講述了一隻小雞出去玩，先跟老鼠換叫聲，“吱吱”地往前走，下面連續跟豬、青蛙、狗換叫聲，下面遇到可怕的貓時會怎樣呢？小雞嘴裏出來的竟然是汪汪聲。當憨態可掬的小雞面對大貓時，落荒而逃的竟然是貓，使孩子明白體形的差異並不能決定強弱，關鍵要有智慧的頭腦。故事中的小雞是聰明的，也是可愛的。故事中富於節奏感、簡練的語言反覆描述快樂的“換一換”。畫家用溼潤的筆觸和文雅的顏色，除了描繪小雞和動物的經過，還有動物一家的生活、小蟲子等豐富的細節也給這本繪本添加魅力。在兒童的幻想世界裏，換一換是件很簡單的事情，我們可以變換很多東西。孩子們在這個奇妙又有趣的故事裏，會把自己跟小動物們合一，邊學着各種叫聲，邊發展自己的情感和想像力。

【活動目標】

1、喜歡圖畫書的內容，在關注同伴中體驗交往的樂趣。

2、積極參與遊戲，在專注中提升學習品質。

【活動重難點】

重點：學會專注的傾聽。

難點：掌握換聲音的遊戲規則。

【活動準備】

1、ppt課件。

2、小動物的圖片各一個。

【活動過程】

一、看一看，學一學。

1、出示各種動物圖片，幼兒叫出動物名稱。

師：小朋友，今天帶來了許多動物朋友，看一看，這裏有誰？你看見誰，就大聲說出來？

2、學一學動物的聲音。

師：我們看到了這些動物，你們知道嗎，他們和小朋友一樣，都是會說話的。他們都有自己的叫聲，小朋友們，你知道誰是怎麼叫的？

師：老師先來說，小雞是嘰嘰的叫的，誰來說其他的，誰是怎麼叫的？

師：小豬是怎麼叫的？

二、看ppt，引出故事主題。

1、出示封面圖，引起幼兒閱讀的興趣。

（1）師：小朋友們，那麼多小動物的叫聲我們都知道了，現在，老師帶來一本書，這是本關於小雞的故事，書的名字叫換一換。

（2）師：換什麼呢？我們來一起聽聽故事吧，好嗎？

2、看ppt，分段欣賞繪本，瞭解故事內容，學說句型並樂意模仿小雞變化的叫聲

（1）畫面一：小雞出門。

師：有一天，天氣真好，小雞嘰嘰嘰嘰嘰嘰的叫着，對媽媽說：“媽媽，我要出去玩啦。”媽媽說：“好的。”

（2）畫面二：和小老鼠換聲音。

師：小雞就這樣一路上嘰嘰嘰嘰嘰嘰的叫着往前走。

師：它一路走着，遇到了一隻吱吱吱吱吱吱叫着的小老鼠。它就說：‘嗨，小老鼠，換一換叫聲好嗎？”小老鼠就吱吱吱吱吱吱的直點頭。

師：就這樣，你看，小老鼠嘰嘰嘰嘰嘰嘰的叫着，小雞吱吱吱吱吱吱叫着走開了。

（3）畫面三：小雞和小豬換叫聲。

師：小雞一路上吱吱吱吱吱吱叫着往前走。

師：一路上，又遇上了一隻哄哄哄叫着的'小豬。小雞說：“嗨，小豬，換一換叫聲好嗎？”小豬哄哄哄哄的直點頭、

師：就這樣，小豬吱吱吱吱吱吱的叫着，小雞哄哄哄哄叫着走開了。

（4）畫面四：小雞和青蛙換聲音。

師：就這樣，小雞哄哄哄哄叫着往前走，又遇到了誰？青蛙是怎麼叫的？小雞又對小青蛙說：“嗨，我們換一換叫聲好嗎？”

師：孩子們，他們會怎麼換叫聲呢？小雞和小青蛙會怎麼換呢？故事裏說小雞換一換，換的是什麼？是和誰換聲音？和朋友們一起換叫聲。

三、遊戲“換聲音”

1、兩名幼兒合作進行遊戲。（3次遊戲）

（1）師：孩子們，我們也來和小雞一樣，和那麼多朋友換叫聲，好嗎？

師：誰來做小雞，還請一個小朋友做小雞。

（2）師：怎麼玩呢？一會兒你那着小雞的圖片站在這兒，表明你就是小雞，拿着青蛙圖片的小朋友站在這兒，一會兒，一路上叫着自己的叫聲，要繞過這個小椅子，跨過這條線的時候，兩個朋友就要換叫聲了，最後交換位置，如果你換成功了，旁邊有個小杯子，裏面的東西你就可以吃一顆。

師：小雞誰來，小雞是怎麼叫的？小青蛙誰來？這兩個朋友一路上叫着？

（3）師：你們發現了嗎？聲音越大越容易換成功。這次我再來請兩個小朋友。自己挑一個動物朋友。其他小朋友我們一起做裁判。

（4）師小結：要和別人換成功的話，自己叫叫聲的時候，耳朵裏還要聽着別人的。

2、換名字的遊戲（玩3次）。

師：接下來，老師要和小朋友換名字了，誰來？你叫什麼知道嗎？你敢不敢和我換名字？你的名字叫什麼？我的名字叫×××。

師：還有誰願意和朋友玩換名字的遊戲。

3、集體換名字。

師：現在我們試試，請朋友們兩個兩個在一起，手拉手，老師說叫自己名字，你就叫自己的名字，老師說換一換，你趕緊叫對方的名字。行嗎？

師：你的名字叫什麼？

四、看ppt，教師分別講故事後半部分。

1、小雞遇到了小狗。

師：這一路上，小雞碰還碰到了好多朋友，它都跟朋友說：“朋友，換一換叫聲好嗎？”你看。

2、小雞遇到了大貓。

師：可是，當小雞再往前走的時候，小雞碰到了一隻大貓，大貓說：“喵，我要吃掉你。”

師：小雞“汪汪汪”的一叫，大貓說：“喵嗚，嚇死我了”它就逃走了。

師：小雞想：“想在該是喵喵的叫着了。”小雞就這樣一路的叫着往前走。

活動延伸：

師：小雞還碰到了好多的朋友，最後，它回到了家裏，見到媽媽的時候，它應經“嗯嗯嗯”的叫着。雞媽媽說：“這個孩子，到底怎麼了。”

師：孩子們，你們告訴雞媽媽，小雞到底怎麼了？可是嗯嗯是誰的叫聲呢？孩子們，還記得這本書名字叫什麼嗎？我們回教室，找到這本書，翻到最後，一起看一看，是誰和小雞換了叫聲好嗎？

【活動反思】

在這節課的選材上，我是選擇了名教師應彩雲的一節成品課，但是在上這節課的活動設計上，我修改了許多的活動環節。在這個活動的亮點，就是換一換這個遊戲環節，但是我縮略了許多遊戲環節，孩子們沒有在這個遊戲中理解：要說好自己的，還要同時聽好別人的。活動的重點是學會傾聽，一開始，我將重點放在了學習句型上，去掉幾個換一換的遊戲後，活動的重點和樂趣性也就降低了。所以在教案的調整上，我將下次活動的遊戲環節進行了添加的整改，讓活動內容更豐富。在教學教態上，我還要將繪本語言的趣味性，演繹的更生動，只有這樣，孩子的學習的積極性纔會更高。

幼兒園繪本教案4

活動目標：

1.細緻觀察畫面，感受故事有趣的情節及角色的心理活動。

2.能大膽表達，增強閱讀興趣。

活動過程：

一、觀察封面，激發幼兒閱讀興趣。

1師：今天周老師帶來了一本繪本圖書，在這本繪本圖書的封面上你看到了什麼？

2.師：老爺爺、老奶奶在幹嘛？爲什麼擡頭？表情是什麼樣？

3.師：到底發生了什麼事讓爺爺奶奶這樣呢？我們一起來看一看聽一聽。

二、幼兒翻閱圖書，觀察圖片，瞭解故事。

1.出示圖片。師：看有個什麼動物呀？驢長的怎麼樣？除了驢還有誰？

2.師講述故事第一段：從前有座驢背山，山腰間住着個王老漢，王老漢家養了一頭大胖驢。

3.出示圖片。師：這時，誰來了。還有誰？他會是誰呢？爲什麼是小偷？（瞧那賊溜溜的眼睛像什麼人啊？）

4.出示圖片。師：老虎和小偷看到了這麼肥的的驢心裏都是怎麼想的？（幼兒講述，師貼圖。）

5.出示圖片。師：晚上。他們來了。老虎怎麼來？（偷偷摸摸，趴着來的。）小偷怎麼來？眼睛爲什麼向後看？（東張西望）爲社麼戴帽子？（模仿小偷的動作。）

6.出示圖片：老虎在幹什麼？（牆破了，挖牆角）小偷在幹什麼？（屋頂上，扒開屋頂）

7.出示圖片。王老漢被驚醒了，起牀了。奶奶呢？（有點醒，半夢半醒）。奶奶說：……。那漏是什麼意思呢？

8.老虎明白漏的意思嗎？從哪裏看出來的。（什麼情況下才抓這頭啊！）小偷呢？師講述老虎和小偷的心裏活動。

9.出示圖片。小偷掉那裏？從哪裏看出來？他們倆嚇的邊跑邊喊：“哎呀，是漏啊。”他們認爲漏是什麼？（旋風石頭）

10．下雨了，老虎和小偷還想着大胖驢，一回頭老虎和小偷碰了面，老虎認爲誰是漏，小偷認爲誰是漏。遇到後她們心裏怎麼樣。

二、幼兒閱讀，找出故事的結局。

1．師：故事還沒有完，大胖驢被吃掉、偷走了嗎？這漏到底是什麼呢？請孩子們自己翻閱，找到答案。

2．幼兒自由翻閱。注意閱讀姿勢，留意頁碼。

3．師：你在哪一頁上找到了答案。驢怎麼樣？漏到底是什麼？

4．師：今天老師講的'這個故事的名字叫《漏》。老師示範書寫“漏”邊說邊講解漏子的結構。

三、幼兒自由完整閱讀。

1．師：這個故事中的老虎和小偷怎麼樣？真愚蠢真笨，這故事可真有趣，真搞笑。

2．請你自己開始閱讀《漏》。找出你覺得最有趣的一頁，然後和旁邊的小朋友說說爲什麼有趣。

四、請個別幼兒說出自己覺得最有趣的畫面的頁碼，教師點出相應頁碼的畫面，讓幼兒說說有趣的原因。

五、活動結束。

活動評價：

幼兒園繪本教案5

一、活動目標：

1.感受故事情節，學說角色對話。

2.根據不同的牙印特徵進行猜想、判斷。

3.理解故事內容，通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。

二、活動準備：

1.《誰咬了我的大餅》PPT課件、餅乾若干。

2.初步已瞭解一些動物的牙齒印。

三、活動過程：

1、觀察大餅，引發興趣。

師：瞧，這是誰呀?這隻小豬，做了一塊好吃的大餅，這塊大餅是什麼樣子的?

師：這塊大餅上還有一粒一粒的芝麻呢，看起來就好好吃，小豬做累了，就睡着了。可是等它醒來，咦?怎麼了?大餅怎麼少了一塊啦?少的這一塊是什麼樣子的?你們來猜猜會是誰咬的呢?

2、看看說說，理解故事。

①.觀察畫面，學習對話。

他遇見了誰?小鳥是怎麼說的?

②.運用對話，大膽講述。

是小兔(狐狸)咬的嗎?小兔(狐狸)會怎麼說?

③.根據“牙印”，猜測情節發展

是鱷魚(河馬)咬的嗎?鱷魚(河馬)是怎麼說的?這個牙印象什麼?

四、完整欣賞，發現真相。

小豬做了一塊好大的餅，累得睡着了。

等他醒來一看：咦，是誰咬了我的大餅呢?

小豬問小鳥，“是你咬了我的大餅嗎?”小鳥說：“不是我，你看——”

小鳥在大餅上咬了一口，“恩，果然不一樣。”

小豬問兔子：“是你咬了我的大餅嗎?”兔子說：不是我，你看——”

兔子在大餅上咬了一口，“恩，果然不一樣”。

小豬問狐狸;“是你咬了我的大餅嗎?”狐狸說：“不是我，你看——”。

狐狸在大餅上咬了一口。“恩，果然不一樣”。

小豬問鱷魚：“是你咬了我的大餅嗎?”鱷魚說：“不是我，你看——”

鱷魚在大餅上咬了一口。“恩，果然不一樣。”

小豬問河馬。“是你咬了我的大餅嗎?”

河馬張大了嘴巴……

輕輕地咬了一小口……

“啊”?

小豬的肚子餓得咕咕叫，啊嗚，他也在大餅上咬了一口。

“吧唧吧唧”，他一邊嚼着大餅，一邊想：究竟是誰咬了我的大餅呢?

五、品嚐餅乾，發現特徵。

師：小豬也給你們送來了餅乾，讓我們一起來嚐嚐吧，一邊品嚐一邊看看你咬出來的餅乾會是什麼樣。

六、活動反思：

本次活動用問題“是誰咬了我的大餅呢?”貫穿於整個活動，從而調動幼兒的.好奇心，激發幼兒對本次活動的興趣。孩子們通過對PPT的觀看，瞭解了小豬去問了小鳥、兔子、狐狸、鱷魚、河馬，它們都通過自己咬一口大餅來驗證不是自己咬的。最後餓了的小豬自己咬了一口大餅，牙印和開始的一樣，原來是自己咬的大餅。

這是一節語言課，孩子們在聽一聽、學一學、說一說的過程中練習角色對話，在看一看、比一比、想一想的過程中知道不同動物的牙齒印是不同的。孩子們在說的過程中大膽講述，在想一想的環節中說出了小動物咬的牙印的樣子，像什麼，大膽猜想、講述。但是活動中還有些不盡如人意的地方，我上課時還不夠從容，一開始當PPT沒有插話筒時，影響了上課的狀態，接下來，孩子們的情緒我也調動的不夠，課堂中師幼互動還不夠輕鬆、活躍。在以後的教學中還要多思考，讓自己的教學課堂充滿魅力。

幼兒園繪本教案6

活動目標：

1.觀察並發現我們身體裏的洞洞，瞭解洞洞的祕密，樂意完整表述自己的發現和感受。

2.體會探索發現身體祕密的樂趣，有繼續探索的願望。

活動準備：

物質準備：PPT，繪本《我們身體裏的洞》。

已有經驗：幼兒對自己的身體有初步的瞭解。

活動過程：

一、“生活中的洞”

1.出示一個洞洞、兩個洞洞的畫面。

關鍵提問：這黑黑的圓圓的會是什麼呢？

小結：一個洞洞是下水道，兩個洞洞是隧道哦！這些都是我們生活中看到過的洞，很有用的哦。

【這個環節，就鼓勵幼兒大膽進行聯想、猜測答案。在這一過程中激發孩子的興趣，並且鍛鍊幼兒的多樣思維。】

二、“身體裏的洞”

過渡：那我們身上有沒有一個或兩個洞洞呢？

（一）發現同伴身體裏的祕密，並用語言完整表述

1.兩兩結對探索發現

師：我們身上一個洞洞的是什麼？兩個洞洞的是什麼？和旁邊的好朋友互相找一找，找到了請用筆圈出來。

2.交流討論發現

師：你發現了什麼？

幼：一個洞洞的是耳朵，嘴巴；兩個洞洞的是鼻孔，眼睛。（將幼兒說到的洞洞用圖片進行呈現。）

【讓孩子通過同伴間的互相觀察，發現並記錄身體裏的洞洞，讓幼兒的觀察更具目的性。】

（二）觀察畫面，發現並瞭解洞洞的祕密

師：剛纔大家講了好多身體上的洞洞，那今天我們就來看看這些身體裏的這些洞洞有什麼本領呢？你們想先說哪一個呢？

1.“會呼吸的'洞”——鼻子

關鍵提問：鼻子的兩個洞有什麼作用呢？（幼：聞東西）

師：老師這裏有好多不同的瓶子，請你們用鼻子來聞一聞。（各種味道，例如花露水、洗手液、醋。）

師：鼻子除了可以聞東西，還有一個非常重要的本領，你們知道嗎？（教師出示圖片或者做深呼吸的動作引導孩子。）

師：鼻子這個洞洞還有一個大本領哦，那就是呼吸，我們來深呼吸，吸進空氣，呼出空氣，好舒服！

小結：原來我們鼻子的這兩個洞洞作用可大了，即能呼吸又能聞味道，誰也離不開哦。

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2.發出美妙聲音的洞——嘴巴

關鍵提問：嘴巴的洞有什麼作用呢？（幼：吃東西）

師：除了吃以外，嘴巴這個洞還有別的作用嗎？（幼：發出聲音）

小結：嘴巴是可以用來吃東西，享受美味的洞洞，又是發出美妙聲音的洞洞。

3.看世界的洞——眼睛

關鍵提問：眼睛有什麼大本領呢？（幼：看東西）

師：看看窗在哪裏，電風扇在哪裏。

師：接下來我們來玩一個小遊戲，名字叫大家來找茬，老師這裏有兩張圖片，但是有5處不同的地方，請你們用眼睛來找一找。（通過遊戲讓幼兒感受眼睛大大本領。）

小結：眼睛是看世界、發現祕密的洞洞。

4.聽聲音的洞——耳朵

關鍵提問：耳朵這個洞洞是一個什麼樣的洞洞呢？（幼：聽聲音）

師：接下來老師就帶你們去森林裏來一次尋找聲音的探險好嗎？聽到什麼聲音請舉手告訴我。（鳥鳴、門鈴、蛙叫）。

小結：耳朵是能聽到各種美妙的聲音的洞洞。

【這個環節和幼兒一起觀察畫面並討論洞洞的本領，以遊戲化的形式讓幼兒感受趣味性。重點關注幼兒嘗試能夠用比較完整的語言進行表述。】

5.完整閱讀繪本。

師：我們身體上的洞洞本領真大呀，今天我們說到的這些身體的洞洞都在這本書上哦，接下來聽老師完整的來念一念。

《我們身體裏的洞》

我們身體裏的洞洞真多啊，

鼻子是用來聞氣味的洞洞，

嘴巴是用來嘗美味的洞洞，

耳朵是用來聽聲音的洞洞，

眼睛是用來看世界的洞洞，

我們身體裏的洞洞要做的事情都不一樣，都非常重要哦！

我們身體裏的洞洞真是了不起！

三、“堵住的洞洞”

師：聽說我們身體上還有一個洞，是堵住的一個洞，這是怎麼回事呢？答案就在《我們身體裏的洞》這本書裏，你們在去找找身體裏的洞洞，還有很多祕密哦。

【留下疑問，激發幼兒進一步探索的興趣】

幼兒園繪本教案7

活動目標

1、觀察圖片，大膽想象並表達，試着推理故事情節。

2、引導幼兒發現故事中的相反詞，並嘗試用動作來表現，加深理解。

3、通過故事的學習，知道鄰里間應該互相幫助，養成良好的品德。

活動重點

理解故事內容，喜歡閱讀。

活動難點

引導幼兒發現故事中的相反詞，並嘗試用動作來表現，加深理解。

活動準備

繪本《熊叔叔的生日派對》及PPT課件。

活動過程

1、談話導入故事

——今天，老師給小朋友帶來了一個好聽的故事，名字叫《熊叔叔的'生日派對》過生日的時候誰來了？除了客人，還有什麼？這麼多客人、禮物，叫生日派對。

：有很多的客人，有很多的生日禮物，大家爲你唱生日歌，一起分享生日蛋糕，就是生日派對。

2、聽故事：分段聽故事，與幼兒一起邊看邊講。

（1）出示ppt課件（故事開頭）

問：熊叔叔在幹什麼？他爲什麼睡懶覺？

教師講述：熊叔叔爲人們造橋，很累，所以還在睡懶覺。

問：從這件事情上，可以看出熊爺爺是個怎樣的人？

（2）（故事中：門鈴響）

提問：聽，什麼響了？熊叔叔聽見了嗎？他怎麼做的？我們也來模仿驚醒這個動作，好嗎？猜猜是誰在按門鈴？

（3）提問：熊叔叔去幹什麼了？到底有沒人呢？到底是誰呢？

3、幼兒自己翻閱繪本，初步瞭解故事內容。

問：門鈴響了幾次？熊叔叔是怎麼做的？

4、師幼一起觀看ppt

（1）門外一個大盒子

提問：大盒子裏是什麼呢？（幼兒：禮物、糖。。。）

（2）熊叔叔推盒子，後盒子裏裝着小動物

提問：盒子裏是誰？現在知道誰按了三下門鈴？

（3）熊叔叔謝謝大家

提問：熊叔叔怎麼啦？他怎麼會流淚了呢？這是高興地眼淚還是難過的眼淚呢？（高興）

——師：對，這是熊叔叔喜極而泣的眼淚，他是被小動物們感動的流下了眼淚。

提問：小動物們怎麼會想到來給熊叔叔過生日呢？

5、：熊叔叔爲小動物們造石橋過小河，小動物們便來爲熊叔叔舉行生日派對，多高興啊！熊叔叔是一個喜歡幫助別人的人，所以大家都願意和他成爲朋友，我們也一起來爲他唱首生日歌吧。

幼兒園繪本教案8

【設計意圖】

繪本講述的是一個小豬誤闖了狐狸家，小豬在危險時刻，沉着冷靜，用自己的智慧逃離險境，使貪婪狐狸幸運的一天竟變成了小豬幸運的一天。大班幼兒具有初步的推理、表達能力，在活動中，運用啓發式語言引導幼兒看看、想想、猜猜、說說，大膽推測故事情節，表達自己的想法，用動靜結合來體驗繪本學習的寬鬆氛圍和樂趣，懂得在生活中提高安全意識，遇到危險和突發事件時，不要慌張害怕，要勇敢面對，用自己的智慧戰勝敵人。

【活動目標】

1、通過猜猜、想想、說說等方式理解繪本內容，大膽表達自己的想法。

2、感受小豬如何使危險變爲幸運的機智，知道在遇到危險時沉着、冷靜，用智慧戰勝敵人。

3、能大膽創編故事。

【活動準備】

故事PPT(隱藏故事中文字)、大圖書、音樂、頭飾若干(狐狸小豬)、打擊樂若干。

【活動過程】

一、觀察封面，導入故事：

出示PPT1故事封面：今天我們一起來讀一本有趣的圖畫書，它是(幼兒大聲讀：我的幸運一天)想想看，“幸運”是什麼？(幼兒根據自己的理解說說)師小結：幸運是好運氣，就是意想不到的好運氣。看圖猜猜看，故事裏講的可能會是誰的幸運一天呢？(幼兒猜猜)讓我們一起來看看吧。

出示PPT2一3：這個故事是日本作家慶子。凱薩茲寫給Hiroki的，由吳小紅翻譯。

二、看PPT賞析故事(猜猜、想想、說說、演演)

1、幼兒觀察圖畫PPT 4

(1)、這是誰的家，你是從什麼地方看出來的？(照片)狐狸正在幹什麼？(修爪子)它修爪子準備要做什麼？

(2)、正在這時，忽然門外傳來一陣敲門聲，猜猜可能是誰來了？爲什麼來敲狐狸的門？

2、講述故事PPT 5：

討論：在狐狸的家門外爲什麼不喊狐狸，而是喊小兔子？

3、幼兒觀察圖畫PPT 6：

(1)、(老師故作驚訝)看，發生了什麼事？小豬看到狐狸後怎麼了，你是從哪裏看出來的？(眼、嘴、耳、汗)

(2)、小豬可能會說什麼，狐狸又會說什麼？

(3)、想想爲什麼狐狸把小豬是拖進來，不是請進來？

(4)、角色表演：誰試着來表演一下狐狸和小豬。？(幼兒倆倆一組戴頭飾表演)

(5)、小朋友表演的太棒了，猜猜看，接下來可能會發生什麼事呢？

4、講述故事PPT7

(1)、誰的幸運的一天開始了？(狐狸)孩子們，你有過幸運的事嗎？誰來說說你的幸運的事？當幸運來臨時，你的心情是什麼樣的？(開心、快樂)

(2)、用動作、表情、節奏表現自己幸運的心情

幸運降臨時，我們很高興，很快樂，誰能用動作、表情展示一下自己幸運時的心情？(幼兒逐個展示)

這裏老師還給大家準備了一排打擊樂器，請你自選一件，和着音樂打出節奏，記住要表現出你開心、快樂的心情喲。(幼兒在歡快的音樂聲中打節奏，結束時把樂器放回原處)。

(3)、幸運的感覺真好，可是小豬的不幸開始了，猜猜看，小豬會這樣認輸，等着被烤嗎？誰給小豬想個逃離的好辦法？

5、講述故事PPT8：

(1)、哪句話看出小豬順從狐狸，？(聽你的安排吧)小豬爲什麼要順從狐狸？(假裝聽狐狸的，向狐狸示弱，麻痹狐狸。)

(2)、小豬爲什麼還要讓狐狸給它洗澡，小豬想要做什麼呢？(幼兒推理、想像、交流)

6、觀察畫面PPT9：

(1)、狐狸開始忙起來了。看看狐狸都忙了些什麼？(撿樹枝、生火、拎水、洗澡，引導幼兒學會按照從上往下、從左往右的順序看圖)做了這麼多事狐狸累嗎？從哪裏可以看出來？(很累，流汗)

(2)、想想看，小豬最後說了一句什麼話(你真是一個令人害怕的傢伙)爲什麼這樣說？(向狐狸示弱，動腦筋給自己找理由，想辦法)

7、師講述故事PPT 10：

狐狸對洗完澡的小豬做了什麼？(放進鍋裏，撒上作料)小豬爲什麼又想了第二個理由——餵飽他？(拖延時間，想辦法逃脫)

8、觀察畫面PPT 11：

(1)於是，狐狸又開始忙起來了。狐狸忙了什麼？(摘西紅柿、做通心粉、烤小甜餅)從哪兒看出狐狸很累？(汗)

(2)、小豬又對狐狸說了什麼？(你真是個讓人害怕的廚師)又一次向狐狸示弱。

9、講述故事PPT 12：

小豬嘴上說聽你的安排，卻還要求狐狸給他按摩，爲什麼？(假裝順從，其實是想把狐狸累暈)

10、觀察畫面PPT3：

(1)、狐狸爲小豬再一次幹了什麼？(給小豬按摩，先推推頭、拉拉胳膊拉拉腿，再按按背)它累得怎樣？(直流汗)小豬說什麼？(這真是令人害怕的按摩，再次向小豬示弱)

(2)、按摩體驗：孩子們，我們也來體驗一下按摩好嗎？(幼兒倆倆一組，互相按摩，然後說說感受：按摩的人很累，被按摩的人很舒服。)

10、講述故事PPT14：

小豬還要狐狸給它使勁按按背，一會兒左邊，一會兒右邊，狐狸怎樣了？(累暈了)從哪裏看出來的'？(狐狸的眼神，大顆的汗珠)

11、觀察畫面PPT 15：

狐狸哪去？(暈倒在沙發後了)你是怎樣看出來的？(只有爪子、爪印)小豬現在感覺如何？(舒服)你又是怎樣看出的呢？(臉部表情、姿勢，閉着眼趴在沙發上)

12、講述故事PPT16：

討論：本來是狐狸的幸運一天，怎麼現在變成了小豬的幸運一天？

13、觀察畫面PPT 18

(1)、小豬一口氣跑回了家，它坐在沙發上正在幹什麼，又會想什麼呢？(吃着從狐狸那兒帶的小甜點，烤着火爐，多愜意呀，它想，我要好好看看小兔子家的路怎麼走，以後再也不要這麼大意地闖入狐狸家了。)

(2)、引導幼兒觀察桌上有什麼，地圖有什麼用？

三、續編故事(PPT19封底)

小豬走後，狐狸醒來了，它很懊惱，接下來可能又會發生什麼事呢？(鼓勵幼兒大膽創編)

四、經驗遷移

孩子們，生活中你遇到過危險嗎？假如你遇到了危險或突發事件，你可能會怎麼做？(教師可預設一些生活中的情景，如遇到火災、盜竊、受傷、走失------引導幼兒說說逃離險情的辦法。)

五、利用大圖書完整講述故事(背景音樂)

【活動延伸】

繪畫或用符號記錄：我的幸運一天，並和大家一起交流、分享。

【活動評析】

此活動方案打破以往老師先講述故事然後提問的方式，而是整個活動以幸運爲主線，教師運用啓發式的語言，引導幼兒學會觀察畫面，積極動腦想想、猜猜、說說，給幼兒充分的想象空間，符合大班幼兒的年齡特點。活動的導入，簡單直接，通過封面讓幼兒讀一讀，猜一猜，激發了幼兒閱讀的興趣。幼兒活動中的角色表演，用動作、表情、打節奏展示自己幸運時的心情，相互按摩等環節，真正讓幼兒自由的動起來了，幼兒情緒高漲，氣氛異常活躍，這樣動靜交替，以多種方式進行繪本閱讀活動，使活動一直在幼兒積極的、感興趣的狀態下進行，更好地完成了活動目標，達到了非常好的教學效果。經驗遷移環節，幼兒在繪本故事的啓發下，根據已有經驗，爭先恐後地表達自己逃離危險的方法。最後利用幼兒喜歡的大圖書完整講述故事，是對故事進行了梳理，讓一個完整的故事再現幼兒面前。

幼兒園繪本教案9

活動目標

1、着仔細觀察畫面的細微處，對故事充滿期待與好奇。

2、過操作，進一步理解眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。

活動準備

故事ppt課件、禮物盒、眼罩人手一個、卡片、鈴鼓和碰鈴各一個、葡萄乾、糖果若干。

活動過程

1、焦禮物，激發興趣

(1)說說自己是否收到過禮物，是什麼禮物。

(2)今天也有人來送禮物了，會是誰呢?引出故事《老鼠阿姨的禮物》。

(3)它的禮物在哪呢?幾個禮物盒?

2、顯局部，仔細觀察

(1)老鼠阿姨會把禮物送給誰呢?(引導幼兒從動物的特徵去猜測)

提問：這是誰?你從哪裏看出來的?

(2)它們是怎樣去拿禮物的?

(3)教師配樂講故事。

3、作體驗，再識感官 [幼兒園教案]

(1)教師：眼睛是很有用的，它可以用來看東西(出示“眼睛”圖片)。今天用其它的辦法來猜猜禮物盒裏是什麼?你有辦法麼?

(2)教師出示眼罩和樂器，請1名幼兒上臺戴上眼罩，聽指令找出鈴鼓在哪裏。

提問：你用了什麼辦法?出示“手”圖片。

(3)引導幼兒不用眼睛、不用手，用其他的.辦法找出碰鈴在哪裏。

提問：你是靠什麼聽出來的?出示“耳朵”的圖片。

(4)教師：老師這裏有一盒好吃的東西。如果不用眼睛、手、耳朵，還有辦法猜出來嗎?請2～3名幼兒利用鼻子聞、嘴巴嘗的辦法猜猜是什麼食物。出示“鼻子”“嘴巴”的圖片。

教師：原來，我們身上有好多器官都是有用的，要好好愛護它們噢。

(5)繼續觀察圖片

小兔---耳朵---聽;小豬---鼻子---聞;小松鼠---手---摸;小青蛙---嘴巴---嘗。

4、測禮物，感受快樂 [幼兒園教案]

(1)出示禮物盒，教師發給幼兒眼罩，請幼兒通過聽一聽、聞一聞、摸一摸的辦法猜猜盒子裏到底藏的是什麼禮物，並記錄幼兒的猜測。

(2)結合PPT，教師繼續講述故事。

(3)遊戲：變魔術。師幼共同分享盒子裏的禮物。

幼兒園繪本教案10

活動目標：

1、觀察各種動物穿小背心的有趣畫面，理解動物的感覺及小背心變化的原因。

2、願意用動作、表情及故事中的語言,愉快地參與閱讀活動。

活動準備：

繪本PPT

活動過程：

一、故事開頭與結尾導入，吸引幼兒興趣。

【圖1】師：今天我們這裏來了一位新朋友，是誰呀？（小老鼠）它有一個非常可愛的名字，叫鼠小弟。初次見面，和鼠小弟打個招呼吧！

師：鼠小弟穿着紅色的小背心，它對大家說：“這是媽媽給我織的小背心，很好看吧！”（音頻）小背心不僅漂亮，而且還很合身，不大不小正合適！你瞧，鼠小弟穿着這件小背心，多開心、多神氣呀！一起來學學它神氣的樣子。

【圖2】師：呀！怎麼啦！本來很合身、很漂亮的小背心變得怎麼樣了？

師：漂亮的小背心怎麼會變成這樣呢？你想知道嗎？那我們一起往下看吧！

二、欣賞繪本，理解故事內容。

（1）分段欣賞繪本

1、猴子

【圖3】師：瞧，鼠小弟碰到誰啦？（猴子）它在幹什麼？（引導幼兒說出“猩猩在拉鼠小弟的小背心，因爲它也喜歡小背心”）

師：那猩猩會怎麼對鼠小弟說呢？我們來聽聽看！（音頻“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”）我們一起來學學。

師：猜猜鼠小弟會肯嗎？聽聽看！（音頻“好的”）

【圖4】師：猩猩穿上了小背心，你覺得小背心合身嗎？一起來聽聽小猴自己怎麼說！（音頻“有點緊，不過還挺好看的”）

2、獅子

師：接下來，猩猩又會碰到誰呢？聽！（獅子吼聲）

【圖5】師：猩猩碰到了獅子，獅子也想穿這件背心，他會怎麼對猩猩說呢？（音頻“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”）

師：猜猜看，獅子穿上小背心感覺會怎麼樣？小背心會合身嗎？

【圖6】師：一起來聽聽看（音頻“有點緊，不過還挺好看的”）誰來學一學大獅子穿着小背心的表情？

3、馬

師：聽，誰來啦？（馬叫聲）

【圖7】師：原來是馬來了，馬看見這件漂亮的小背心也想要穿，要怎麼對獅子說呢？（音頻“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”）

【圖8】師：馬穿上小背心覺得怎麼樣？合身嗎？（音頻“有點緊，不過還挺好看的”）

4、大象

師：接下來，還有誰會想穿這件小背心呢？聽！（大象叫聲）

【圖9】師：大象要怎麼對馬說？（音頻“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”）

【圖10】小背心穿在大象的身上，變得怎麼樣了？（幼兒自由的說）雖然小背心被拉的又細又長，都嵌到大象的肉裏去了，但是他還是說（音頻“有點緊，不過還挺好看的”）

【圖11】師：鼠小弟看見自己的小背心穿在大象身上，它做了一個什麼動作？它爲什麼跳的那麼高？那它會說什麼？聽一聽！（音頻“哎呀！我的小背心！”）我們一起來學一學！

【圖12】師：大象不好意思的脫下小背心，還給了鼠小弟。可小背心已經變成這樣了，不能穿了，你現在知道爲什麼小背心會變成這樣了吧？（引導幼兒說出有很多動物穿過）

【圖13】師：這件小背心本來是誰的？接下來給誰穿了？（引導幼兒按順序說出動物，幼兒說一個，教師出示一個）

師：你發現了什麼？小背心被撐得又長又大是因爲穿小背心的動物一個比一個怎麼樣？（大）

（2）完整欣賞繪本

師：我們再來完整的看一看，看看到底是不是這樣的.，會講的地方我們小朋友也可以跟着一起講講哦！（【圖14】―【圖23】）

（教師講述繪本故事，對話部分教師放慢語速，引導幼兒講述）

三、情感遷移：哄鼠小弟開心

1、【圖24】師：鼠小弟看到漂亮的小背心變成這樣，心裏很傷心、很難過。我們小朋友有沒有什麼好辦法哄鼠小弟開心呢？

師：小朋友真會關心、幫助朋友，想了這這麼多好辦法。大象看見鼠小弟那麼難過，它也想了一個好辦法哄鼠小弟開心，你瞧！是什麼辦法啊？【圖25】

師：原來大象把小背心掛在自己的鼻子上，做了一個鞦韆送給鼠小弟，現在的鼠小弟蕩着鞦韆可開心啦！

2、小結：

師：所以當你的朋友傷心、難過、不開心的時候，我們要想辦法去逗他開心，讓他高興起來，朋友之間應該互相幫助。

3、師：這本書有趣嗎？這麼有趣的書還不知道名字呢？我們一起來看一看。（出示【圖26】繪本封面，知道書名）那我們把這個有趣的故事講給其他班級的小朋友聽，好嗎？（教師帶幼兒離場）

幼兒園繪本教案11

活動目標：

1、通過繪本閱讀，大膽猜測小兔連衣裙的變化，感受連衣裙的變化神奇。

2、嘗試利用塑料材料來粘貼連衣裙，培養幼兒專注力，鍛鍊手指小肌肉。

3、體驗黏貼連衣裙的樂趣。

活動準備：

PPT、範畫三幅、粒子、吸管、編織袋做的小兔裙子。

活動過程：

一、猜謎語，引出課題。

老師給你們猜個謎語：耳朵長、尾巴短、光吃菜、不吃飯，這是什麼動物？

今天就一起來分享一本有關小兔子的圖書。

二、講述繪本，欣賞故事內容，引導幼兒大膽猜測小兔連衣裙的變化。

1、講述故事：一塊雪白神奇的布，飄啊飄啊，從天上飄了下來。

問：你們猜猜小白兔會拿這塊布做什麼呢？

小結：你們的辦法真不錯，小兔它是怎麼做的.？

2、小白兔來到了花田裏，哎呀！連衣裙變成花朵花樣了！

3、小白兔穿上花朵樣的連衣裙來到了麥田裏，麥穗的味道好香啊！

問：你們猜小白兔的連衣裙發生什麼變化？哎呀！連衣裙變成麥穗花樣了！

4、看！誰來了？小鳥們飛來幹什麼呀？小鳥，來吃麥穗了！這次小白兔的連衣裙又變成什麼花樣了呢？

5、接下來更奇妙的事情發生了！小鳥們張翅高飛，把小兔帶到蕭江塑編廠。這回連衣裙變成什麼花樣了呢？

三、 出示範畫，介紹材料，幼兒大膽製作。

1、 教師出示範畫，引導幼兒認識材料。

小兔來到我們蕭江塑編廠，它的連衣裙會變成什麼花樣呢？

2、提出製作常規要求，幼兒分組進行製作連衣裙。

3、教師巡迴指導。

四、 展示幼兒作品。

幼兒園繪本教案12

設計意圖：

《撕呀撕呀》這個讀本是中班的一個讀本，起初拿到這本書的時候並沒有被它所吸引，覺得語言過於簡單、重複，沒有太多可以挖掘的內容，但是在一次巧合的情況下，再次拿起這本書的時候似乎有種不同的感覺，於是我靜下心來再次認真的翻閱，慢慢地我發現書中的圖畫似乎還挺美的，特別是每幅畫都是撕紙的傑作，撕紙的邊緣纖維畢現的毛邊非常生動形象地變出了一頭奶牛、一羣奶牛，這對於孩子們而言應該是挺新鮮好奇挺有趣的，隨後作者又創作出了"藍藍的天上白雲飄，白雲下面牛羊靜靜地走着，靜靜地吃着草"的畫面，讓人覺得這是一幅多麼美的畫面，心情特別舒暢，於是我便有了迫切地想要和孩子們一同分享這本書的念頭。

活動目標：

1．通過想象、猜測和講述理解故事內容。

2.感受故事的句式，學習用正確的量詞來表述。

3.體驗閱讀和想象帶來的樂趣。

活動準備：

1．白紙片若干，固體膠水，天空背景圖四副。

2.PPT，電子圖書活動過程：

一、和幼兒遊戲，激發興趣。

1．幼兒閉上眼睛，教師撕紙，請幼兒猜測是什麼聲音。

請你們閉上眼睛，聽一聽這是什麼發出的'聲音？

2.教師請個別幼兒和老師一起進行撕紙。

撕紙可是一件很有趣的聲音，能撕出不同的東西，你們可以嗎？

3.分別觀察、想象幼兒和老師撕的內容。

你撕的是什麼？老師撕的是什麼?

二、藉助課件，觀察畫面，理解故事內容。

(一)課件演示，理解第一段內容。

1．播放PPT1和2，引導幼兒猜測想象。

（1）有一個作家，他也非常撕紙，他還把撕出來的內容編到書裏面去，變成了一本好玩的書，你們要不要看？

（2）瞧，這是什麼呀？（一塊黑，一塊白）（3）這是什麼呢？請你來說說你的理由？

2.播放PPT3，學說量詞。

（1）我們來看看答案，看看作者到底撕出了什麼來。

（2）請幼兒觀察奶牛，學說量詞。

這是奶牛的什麼？幾隻眼睛？幾隻角？一個頭。有幾條尾巴？幾條腿？

（重點解釋四條腿，會動的是腳，上面一整長條的叫腿）（3）請幼兒變模仿撕牛的動作邊和老師說量詞。

我們跟着作家一起來撕頭牛吧！撕呀撕呀，一條尾巴......

原來是牛爸爸，可是就一頭牛爸爸，它會不會孤單啊？如果你是作者，你還會撕出誰來？

3.依次播放PPT4和5，提問：

（1）你看看，原來是牛的一家，撕呀撕呀，牛媽媽，撕呀撕呀，牛寶寶。

那牛爸爸，牛媽媽，牛寶寶想幹嘛呀？爲什麼覺得他們想吃草？

（2）請幼兒觀察草地的顏色，能說出深綠和淺綠。

這麼嫩的草可好吃了，你們看，這個草的顏色有什麼不一樣？

一塊深綠，一塊淺綠，深深淺淺都是綠。

4.播放PPT6,引導幼兒想象猜測。

（1）牛爸爸一家在草地上吃草玩耍，天氣應該是怎麼樣的？天上會有什麼？

（2）如果你是作者，你會希望天空中只有一朵白雲嗎？

小結：撕呀撕呀，一朵雲，兩朵雲。

5.邀請幼兒動手撕白雲，感受撕紙的有趣。

那麼現在你們想不想動手幫作者撕出更多的白雲?

三、播放電子圖書，完整欣賞故事。

剛剛我們小朋友是不是還沒看過這本書的封面，想不想看看？

1．介紹封面，知道故事名稱。

故事名稱叫《撕呀撕呀》，封面上有誰？

爲什麼這本書的名字會叫做《撕呀撕呀》

小結：因爲這本書的圖畫都是作者用手撕出來的，所以作者才把這本書的名字叫做《撕呀撕呀》

2、播放電子圖書，完整欣賞故事。

我們這位聰明的作者除了做了這本書以外，還做成了像動畫片一樣的電子圖書，我們一起來看看吧！

四．結束：請幼兒做撕畫書。

哎呀，原來這個故事還沒結束呢，接下來講的會是誰的故事呢？你們自己再去想一想，然後下次我們也來當作家，來做一本好看的撕畫書，編個好聽的故事好嗎？

撕呀撕呀一塊黑，一塊白，一塊黑來一塊白。一塊黑，一塊白，黑黑白白真奇妙。撕呀撕呀，兩隻角一個頭，撕呀撕呀，兩隻眼睛一張嘴，撕呀撕呀，一條尾巴四條腿。撕呀撕呀，一塊白一塊黑。看，牛爸爸好壯啊！撕呀撕呀，牛媽媽。撕呀撕呀，牛寶寶。牛爸爸，牛媽媽，牛寶寶想吃草。撕呀撕呀，一片深綠。撕呀撕呀，一片淺綠。一片深，一片淺，深深淺淺都是綠。撕呀撕呀，撕呀撕呀，一朵雲，兩朵雲，三朵雲，四朵雲，白白的雲在藍藍的天空裏。

反思：

爲了調動孩子們的閱讀興趣，在活動的開始我用遊戲的方式，採用撕紙引入活動。教師撕紙，幼兒閉上眼睛聽聲音，猜猜這是什麼聲音。孩子們很興奮的閉上眼睛，他們的小耳朵還真靈，一下子就聽出了是撕紙的聲音，隨後我便讓個別孩子也來撕撕紙，並請其他小朋友說一說撕出來的紙像什麼，孩子們在這一環節玩得很開心，充分調動了他們的興趣。在活動的過程中，我還充分注重讓幼兒既能靜下來體會讀本的意境又能在邊聽文本邊一起動手做撕一撕的動作中感受一定地趣味性，從而進一步調動了幼兒的積極性主動性，使幼兒在整個閱讀活動中一直保持着非常濃厚的閱讀興趣。整個活動從活動目標的完成、老師與孩子們的互動及孩子們的積極表現看來應該是比較成功的。活動中孩子們能專心且積極主動的跟着老師的節奏，很好地理解了畫面內容，感受到了閱讀活動的趣味性。

另外，讀本結尾處故留懸念，極大地激發了幼兒在區域中進行小書自主閱讀的興趣。當集中進行電子圖書閱讀到藍天白雲一頁的時候，我故意再播放出後面"一塊黑一塊白"的那一頁，讓幼兒驚訝地發現原來故事還沒有完呢！在幼兒積極的猜測中，教師故意不說出答案，留下懸念，請他們自己找答案。

在看到成功的同時我也能很清醒的意識到活動中存在的不足之處和困惑，如太急於尋找內定的答案而忽視了個別幼兒回答的很有創意的問題，在個別幼兒說出錯誤的量詞時沒有傾聽和糾正，對整個課堂的駕馭能力還有待提高，另外，撕白雲想象白雲的環節是否應該插入是個很大的困惑。

幼兒園繪本教案13

活動目標:

1、通過模仿、體驗大猴子的心情，能用較完整的語言、恰當的語氣描述大猴子與小猴子間的對話。

2、觀察畫面，理解黏糊糊、鬆鬆軟軟、七零八落詞語的意思。

3、初步感受對家人的理解，並建立對家人的感恩之情。

活動準備:繪本人手一本，繪本ppt，輕音樂。

活動過程:

（一）導入：封面直接導入。

師：今天老師給小朋友們帶來了一本好看的圖畫書，它的名字叫《我愛你，小猴子》，這是一個表達"愛"的題目，通常我們會向誰表達愛，誰會向我們表達愛？（我愛媽媽，媽媽愛我）

（二）背景介紹：這本圖畫書就是講大猴子和小猴子"愛的故事"，儘管它們相親相愛，但是有時候也會發生不愉快的事情。

（三）小猴子哭的畫面：引導幼兒討論。小猴子爲什麼哭了？小猴子淘氣的時候，大猴子還愛他嗎？說說理由。

（四）流覽重點頁面（ppt）：你能發現它們之前發生了哪些不愉快的事情？

角色體驗：

1、破壞食物（無花果）（師：小猴子，幼：大猴子）

幼母：你怎麼把無花果都給摔壞了，沒有食物吃看你怎麼辦？（鼓勵孩子用自己的語言進行表達）師小：（委屈的）我不是故意的，我只是覺得挺好玩兒

2、破壞牀鋪（幼幼互動）幼母：你把牀搞壞了晚上睡在哪裏？

幼小：（鬱悶）我不是故意的，我只是不小心搞壞的.。

3、破壞媽媽休息（幼幼互動）幼母：討厭的小猴子，你什麼時候才能安靜下來？

幼小：（難過）我不是故意的，我只想讓你陪我一會兒。

謝謝小朋友們的精彩體驗，現在我請沒有參與體驗的小朋友說一說"小猴子這樣做對嗎，爲什麼，你會怎麼做？

(五)師幼共讀：（音樂背景）小猴子這樣做確實不對，大猴子會原諒它，還會繼續愛他嗎？現在讓我們把書取出來，我們一起去書裏尋找答案。

閱讀15--22頁：引導幼兒觀察小猴子和大猴子的面部表情，感受他們心裏的滿足感。爲什麼？

互動交流：日常生活中，家長與孩子相處的一些事情（開心與不開心）。

小結：孩子們，當爸爸媽媽正在忙的時候，我們儘量不要去打擾他們，等爸爸媽媽閒下來的時候，一定會陪你們玩。我們要體諒他們，理解他們，爸爸媽媽也會給我們足夠的愛，和我們做遊戲。

三、結束部分教育傳遞：愛的表達（相親相愛的一家人）音樂背景。

謝謝小猴子讓我們懂得了爸爸媽媽的辛苦，謝謝大猴子讓我們感受到爸爸媽媽的愛，現在讓我們一起大聲的把愛表達出來（我愛你，媽媽，我愛你，爸爸）結束語：今天孩子把愛傳遞給了我們，也希望在以後的生活中，我們和孩子一起把愛傳遞給我們身邊的人，讓孩子學會做一個感恩的人。也希望家長在工作之餘，抽出時間多陪陪我們的孩子。

幼兒園繪本教案14

適用年齡：3-4歲

活動由來：繪本《誰咬了我的大餅》是一個幽默、有趣的故事：小豬一次次地讓一些動物在自己辛苦做的大餅上咬上一口，就是想看看動物們的牙印，以此找到那個趁自己睡覺而偷咬自己大餅的動物。該繪本語言重複簡短，畫面誇張形象，而且閱讀的過程中孩子們自然地感受到了不同動物的不同牙印。

在活動的設計上，我緊緊抓住"牙印"這個線索，引導孩子們在閱讀的過程中觀察、比較不同動物在這塊大餅上留下的不同牙印，從而幫助小豬找出這個咬大餅的真正"小偷"，同時我鼓勵孩子們學習講述小動物之間的對話。對於故事的理解我也是讓孩子們在"設懸--釋懸--設懸--釋懸??"這樣的結構下逐步深入，這樣的.方式也使得重複的故事情節和對話變得生動有趣。

活動目標：

1．初步理解故事內容，嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”

2．通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，並能大膽用語言進行描述。

3. 喜歡繪本，體驗閱讀和想象所帶來的快樂。

活動重點：識別不同動物的牙印，能夠互相匹配。

活動難點：根據動物的嘴巴和牙齒的形狀匹配牙印

活動準備：五種動物的圖片、有不同牙印的大餅

活動過程：

開始部分：教師講述故事開頭，激發閱讀的興趣。“有一隻小豬??等它醒來，咦？怎麼了？”“會是誰咬了它的大餅？”

一、基本部分：感受故事內容，理解不同動物的牙印不同

（一）感知小豬詢問小鳥的故事情節。

(1)教師講述部分內容。

(2)提問：“小鳥咬出了什麼形狀？原來咬出的是什麼形狀？是小鳥咬的嗎？”

（二）感知小豬詢問小兔的故事情節。

(1)感受角色，詢問小兔："誰來學學小豬問問小兔？一起來學學呢。"

(2)比較齒印："哪個是小兔咬的？比比原來的呢？"

（三）感知小豬詢問狐狸的故事情節。

（四）感知小豬詢問鱷魚的故事情節。

（五）感知小豬詢問河馬的故事情節。

（六）觀察牙印，進行匹配。

(1)出示大餅上的牙印，觀察並猜測出是誰的牙印。

(2)引導幼兒回憶不同動物牙印的特點，進行匹配。

活動結束：

（一）講述有趣的故事結尾。提問："小豬的牙印是什麼形狀的？現在你們能告訴小豬誰咬了它的大餅了嗎？"

（二）引導幼兒從故事中總結出小豬糊糊塗塗的，做事不認真，我們不學習他。

幼兒園繪本教案15

活動目標：

1.閱讀繪本，觀察、理解繪本中蚯蚓在不同時間發生的事情。

2.初步瞭解記日記的基本要素，能用連貫、概括的語言講述日記基本內容。

3.萌發喜歡閱讀和續寫日記的興趣。

活動準備：

繪本課件、小卡片等

活動過程：

一、謎語導入，引發興趣

今天老師帶來一個謎語，請你猜一猜：細細長長一條蟲，天天躲在泥洞中，鬆鬆土來施施肥，沒手沒腳愛勞動。封面上的蚯蚓在幹什麼?什麼是日記?

二、師幼共讀，瞭解繪本內容和日記基本表現形式

1.初步感知記日記的'基本要素

這篇日記是蚯蚓什麼時候寫的?

有誰?在哪兒?幹什麼?

蜘蛛學會鑽地了嗎?從哪裏發現的?

xx月xx號的日記會是什麼內容?你是怎麼知道的?這一天蚯蚓學會倒立了嗎?爲什麼沒有成功呢?

接下來蚯蚓又會記錄什麼事情?看錶情猜測並聽錄音驗證。

到底發生什麼事了?如果你碰到蚯蚓會害怕嗎?蚯蚓看到大家四散跑走，會說些什麼?

xx月xx日發生了什麼事情，聽音樂猜想。

蚯蚓會怎麼跳舞呢?爲什麼蚯蚓只能這樣跳舞?

一起看看、說說蚯蚓到底是怎樣跳舞的。

你們覺得蚯蚓說的是事實嗎?爲什麼媽媽還要批評蚯蚓?這時蚯蚓的心情會是怎樣的呢?

2.梳理歸納，鞏固理解日記的基本要素。

師幼共同梳理繪本中日記主要內容，到底什麼是日記?

三、拓展幼兒思維，嘗試續寫日記

如果今天請大家寫一篇日記，你想寫些什麼內容?