幼兒園班級教案(合集15篇)

作爲一位兢兢業業的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編整理的幼兒園班級教案，希望能夠幫助到大家。

幼兒園班級教案1

活動內容

重點領域 社會

相關領域 語言

活動目標

1、知道自己是班級的一員，要隨時關心，愛護集體，爲集體服務。

2、學會整理物品的簡單方法。

3、讓幼兒體驗到爲班級服務的樂趣和意義。

重點、難點 教會幼兒學會用簡單的方法來整理物品，能找到當小主人的感覺。

活動準備 1、請大班幼兒排練情景表演“小椅子”倒了。內容大致爲：看到小椅子倒在地上的不同表現：（1）視而不見，（2）告訴老師，（3）自己把它扶起來。

活動過程：

一、幼兒觀看情景表演，激發幼兒興趣。

1、組織有觀看情景表演“小椅子倒了”，小椅子倒了，一個小朋友去報告老師，但有的小朋友就視而不見。

2、表演完後老師提問小朋友：

（1）看了這個表演，裏面講了一件什麼事？

（2）這件事情裏你認爲哪種行爲是對的，那種是錯的，爲什麼？如果讓你在這種情況下你會怎麼做？

（3）老師請小朋友來討論一下，我是怎麼爲大家服務？都服務了什麼？如果我自己遇到這種事情的時候我應該怎麼做？會不會像第一個小朋友一樣視而不見呢，還是會像第二個同學學習，報告老師或自己把他扶起來。

二、改編情景表演內容：

請小朋友按照這個情景表演，把自己的`行爲表現表現一下，讓幼兒親身體驗。

三、結合圖片幼兒交流討論

讓幼兒想一想，說一說，應該怎麼來關心我們的活動室，平時可以爲我們的活動室做些什麼。

四、小結：

通過這個情景表演，老師讓小朋友明白在今後的生活中都要做個時時注意身邊事的小朋友，不能自私自利，只顧自己。

幼兒園班級教案2

活動目標：

1.通過遊戲和故事瞭解遵守規則的重要性。

2.善於發現一日活動中不守規則的現象，聯繫生活實際大膽表達自己的感受及想法。

3.運用已有經驗以繪畫方式設計班級公約，並養成自覺遵守的習慣。

4.培養幼兒勇敢、活潑的個性。

5.激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

活動準備：

1.課件：不守規則的丁當狗。(網上可下載《幼兒畫報》20xx年第36期《好習慣故事》欄目)

2.聯繫生活實際的錄像、圖片等。

3.記錄的彩色紙、筆。

活動過程：

(一)故事導入，瞭解規則的重要性。

1.教師：有一隻叮噹狗，想到遊樂場去玩，他是怎麼做的呢?下面就請小朋友們一起來看一段叮噹狗的錄像。

2.幼兒欣賞課件：《不守規則的叮噹狗》。

3.討論、交流。

(1)叮噹狗去遊樂場發生了什麼事情?

(2)小動物們對叮噹狗的做法感到滿意嗎?他們是怎麼說的?

(3)你覺得叮噹狗這樣做對嗎?爲什麼?

(4)最後花喜鵲對叮噹狗說了一段什麼話?

4.教師：是呀!叮噹狗這樣做很不好，小動物們都不喜歡他，讓我們一起把花喜鵲說的話告訴叮噹狗，讓他牢牢地記住："叮噹狗，聽我說，做遊戲有規則，大家都遵守，玩得才快活!"

(二)"火眼金睛"，找出不守規則的行爲。

教師：生活中規則處處有，時時需要我們來遵守。現在我們來做個小遊戲，名字就叫"火眼金睛"，看看誰的眼睛就象孫悟空的火眼金睛，請大家找找圖片中一些不守規則的現象，並說一說這樣做爲什麼不對。"火眼金睛"的遊戲是有規則的，拿就是--誰先發現誰就叫停。看誰找得快，說得好。

1.播放幼兒一日生活的錄像片段，引導幼兒發現規則。

(1)升旗時：行注目禮時眼睛不看國旗。(國旗是國家的象徵,升國旗時行注目禮是尊敬國旗熱愛國家的表現。)

(2)吃飯時：在和旁邊的小朋友講話，不專心吃。(講話不僅吃得慢，飯要變冷，而且有時還會將米粒嗆到器官裏，骨頭卡到喉嚨裏，會有生命危險。)

(3)上下樓時：兩步一走。(踩不好，會從樓梯上摔下來，身體受傷。)

(4)課間時：和同伴在走廊裏奔跑。(玩得滿頭大汗容易生病，還會你撞我、我撞你摔跤。)

(5)洗手時：推擠前面的小朋友。(盥洗室很滑，腳下不穩就摔跤。)

(6)玩滑梯時：從下往上爬。(容易摔跤，還會影響別的小朋友。)

2.邊看邊說，有哪些不好的行爲，可能會有什麼後果?

3.教師：說的好。看來小朋友們都有一雙孫悟空的"火眼金眼",都找到了，還明白了不守規則不僅自己會受到傷害，而且還可能會影響到別人，老師相信你們今後一定能做個遵守幼兒園規則的好孩子。

(三)操作實踐，制訂班級公約。

1.教師：我們小朋友每天都要在班級生活學習，那在班級中也要有各種各樣的規則做保障，請大家想想在我們班級裏應該遵守哪些規則，形成我們的"班級公約"，請大家和旁邊的小朋友討論一下。

2.分組討論、交流。

3.幼兒操作設計一日活動規則標記。

4.展示標記，並說說適合放在活動室的什麼地方，爲什麼?

結束語：規則處處有，大家來遵守，方便你我他，生活更美好。讓我們一起把自己設計的規則圖制訂成"班級公約"，做到人人遵守班級公約。

活動延伸：

1.區域活動：將一日活動規則設計成棋譜，幼兒進行棋類遊戲。

2.家園共育：提供圖文並茂的班級公約，由家長監督幼兒每日反思。

3.日常滲透：在各項活動中提醒自覺遵守分享、輪流、等候等的遊戲規則。

資料附錄：

故事：不守規則的丁當狗丁當狗，樂呵呵，"叮叮噹噹"唱着歌："今天我去遊樂場，我最喜歡過山車。"走上街，皺眉頭，排隊等車人真多。一個一個又一個，一排排成一條蛇。車進站，門打開，丁當狗一下撲上來："我可沒有耐心來排隊，管他什麼應該不應該。"右手扒開小花貓，左手推倒豬太太。上了車，搶個位，高高興興看窗外。大象伸出長鼻子，一下捲起丁當狗。一舉舉到半空中，丁當狗嚇得直髮抖。大象鼻子晃又晃，把丁當狗輕輕放地上："丁當狗，你想想，不守規則不應當。"花喜鵲唱起歌：丁當狗，聽我說，做遊戲，有規則，大家都遵守，玩得才快活。

設計意圖：

社會規則是約束每個人言行的'道德準繩，可如今的獨生子女自私、霸道，樣樣都要爭先，不守規則，其行爲還直接導致了同伴關係的不融洽，受孤立。爲此，我們針對幼兒中間存在的這一現象，在日常活動中要求幼兒遵守分享、輪流、等候等遊戲規則，故事《不守規則的丁當狗》通過叮噹狗去遊樂場遊玩發生的一系列不守規則的行爲，讓幼兒有所感觸，從丁當狗的行爲中折射出幼兒平時的行爲。此活動將聯繫生活實際，引導幼兒進行換位思考，並明白不遵守規則給別人造成的後果。從而幫助幼兒理解規則的重要性，並養成自覺遵守規則的習慣。

活動反思：

課始，讓學生了解什麼是公約：公約是集體共同制定的、大家共同遵守的約定。爲了讓集體更文明，班級更美好，我們可以針對班中存在的問題制訂班級公約，通過班級公約的形式來規範我們的行爲，督促我們改正不良的行爲。

然後，以六人小組的形式分組討論，確定哪些是我們班存在的問題，需要加入班級公約，督促我們改進。學生們積極參與討論，人人發言，並由組長記錄下。

再請每組介紹分別制訂出的公約，進行班級交流，針對什麼問題，制訂什麼約定。在交流過程中要求學生對各組提出的約定條例進行表決。全班通過或絕大多數人通過的就記錄在黑板上。交流結束後，黑板上就記錄下了我班的文明公約。再請同學仔細看一遍，是否還有改進的地方，再進行班級公決，定下班級公約。

課後我把學生制訂的公約進行整理，張貼在班級醒目之處，並請學生簽名。在情感上，學生能夠接受班級公約的制定活動，並有按照班級公約規範自己言行的意願；在行爲上，大部分學生能夠表現出符合班級公約的行爲。

幼兒園班級教案3

活動主題：

孤獨的小兔

活動適合年齡班：

幼兒園大班

活動目標：

1、經過故事，幼兒初步理解什麼是孤獨。

2、能夠正確認識獨孤，並學習如何遠離獨孤，走向合作。

3、經過連體人、背靠背、兩人三足這三個相關合作的遊戲，幼兒感受與人合作的歡樂。

4、經過此次課程學會分享與合作。

活動準備：

一組講述孤獨兔子故事的幻燈片，幾張挖了兩個洞的報紙以及廢舊的紙盒皮等等。

活動過程：

1、活動引入：

教師：小朋友們，今日教師給你們帶來一個關於小兔子的故事，小朋友們以前必須是沒有聽過的，因爲這個故事是最近纔剛剛發生的哦。所以接下來小朋友們就要認真聽清楚啦，因爲小兔子最終需要小朋友們的熱心幫忙。

教師邊播放幻燈片邊從其中的圖片講述小兔子的.性格遭遇。故事概況：從前有一個小兔子，由於平時自我一個人在家，所以都很少出去和別的小夥伴們做朋友。可是有一次森林裏面突然起了大火，大家都在互相幫忙思考逃生的辦法，可是小兔子卻是孤獨的一個人在大火中掙扎着，如果當時小朋友正好在小兔子的身邊，會怎樣幫忙小兔子順利逃離火災現場呢?

2、針對故事中的問題，讓幼兒自由進行回答，然後教師再歸納出幾個有意義的回答讓幼兒參與討論。並從討論中得出幼兒的回答是否可行，以後如果自我遇到這樣的事情的時候，會不會用同樣的方法進行合作。

3、設計遊戲讓幼兒體會合作的歡樂。

遊戲一：連體人。

遊戲規則：幼兒自選同伴，兩人一組。將挖好兩個洞的報紙分別套在兩個人的脖子上，將兩人連在一齊。兩人一組沿着教師指定的路線走、跑、過障礙物等。如果報紙中途破碎則停止遊戲，以報紙不破碎者爲優勝。

說明：障礙物能夠是某個特定的紙盒鋪成的小路，或者是教師自行畫的圈圈之類的。

遊戲二、背靠背。

遊戲規則：幼兒自選同伴，兩人一組。讓幼兒兩兩背對背坐下，兩腿伸直，雙手臂向後互相鉤住，然後試着站起來。

說明：這個遊戲教師能夠劃定一些範圍，首先把全班幼兒分成幾個大組，然後每個大組派出兩個小朋友進行遊戲，剩下的小朋友爲自我的組員加油。輪流着進行。

4、經過上頭的遊戲，小朋友們在玩完之後分小組分享感受。

教師叫幾個小朋友代表進行講述自我小組的體會。教師：小朋友們剛纔玩遊戲的時候都很開心，都明白怎樣去跟自我的小夥伴好好合作與溝通，所以呢，能夠看出我們班的所有的小朋友都不是孤獨一個人的。那麼剛纔故事中的小兔子呢，在你們玩遊戲的時候悄悄的告訴教師它經過你們熱心的幫忙已經找到自我的小夥伴啦，所以不再孤獨一個人了，於是呢，最終就能夠安全的和小夥伴互相合作逃離火災現場了。它呢，要教師多謝小朋友的熱心幫忙!

活動結束：

5、總結：

教師：今日，我們又是聽故事又是玩遊戲的玩的很開心，那麼小朋友們是不是都能夠想得到自我不是一個人做事情呢?在家裏面，有爸爸媽媽的幫忙，在幼兒園裏面，和小朋友們、教師們在一齊，大家相親相愛，是不是不會感到孤獨了呢?所以呢，小朋友們在家裏面能夠幫忙爸爸媽媽拿拿拖鞋，端端水，在幼兒園，和小朋友們合作搬搬桌子之類的，於是，什麼事情都難不倒我們啦，對不對?

6、活動自然結束。

讓小朋友們去喝水，去洗手間。

個人總結：此次活動設計的個人感想：鑑於在今日獨生子女盛行的年代，越來越多的孩子在生活中都會不知不覺的習慣孤獨。並不是說孤獨是一件壞事，只是在這孤獨包裝下大多數人都有着一顆敏感容易受傷的心，於是，以往讓我們熟悉的合作精神漸漸風吹雲散。縱然是在這樣一個分工精細的年代，我們更加是需要遠離孤獨，走向合作，這是一個需要從小就應當培養的心理素質，要明白，通常一個人的狂歡無力挽救一切狂瀾。

幼兒園班級教案4

活動目標：

1、能正確說出3~5種玩具的名稱和玩法。

2、知道玩過玩具之後要按類別擺放。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、培養幼兒與同伴之間的相互配合。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備：

歌曲《找朋友》，播放器、喜洋洋布玩具一個。

活動過程：

1、出示喜洋洋玩具，激發幼兒的興趣。

師："你們好！我是喜洋洋，我可喜歡玩具了，請問班上有沒有什麼好玩的玩具嗎？"鼓勵幼兒說說自己知道的班級玩具。

2、看看說說：班級玩具。

引導幼兒有序地觀察玩具架前的各種玩具，看一看、摸一摸，說一說各種玩具的'名稱、造型和玩法。

集中交流，與同伴分享所看到的玩具，大膽說出玩具的名稱，鼓勵幼兒說出3～5種玩具的名稱以及這些玩具的玩法。小結。

3、說說玩玩：好玩的玩具出示玩具引導幼兒說出玩具的名稱，進行鞏固複習，並簡單介紹這些玩具的玩法。

幼兒分組玩玩具，提醒幼兒玩具要輕拿輕放，掉在地上要馬上撿起來。

4、擺擺放放：玩具找家。

引導語：玩具們想回家了，它們的家在哪裏？我們怎樣擺放纔不會亂，方便以後取放呢？

引導幼兒觀察發現小圖標，並說說小圖標的用途。

指導幼兒把玩具送回家。

小結活動延伸；繼續引導幼兒觀察班級玩具架上的玩具，逐步熟悉每一種玩具的名稱。

教學反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以後的教學活動能夠更好。

幼兒園班級教案5

活動目標：

1.知道自己長大了，是幼兒園大班小朋友了，有光榮感。

2.感知新班級的環境，體驗升級的快樂。

3.培養幼兒敏銳的觀察能力。

4.教幼兒養成細心、認真的學習態度。

5.激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

活動重點難點：

1、重點：能用較連貫的語言描述新教室的環境。

2、難點：能自由組合小組，排列座位，討論並商定生活，遊戲，學習的新常規。

解決難點方法：

通過談話讓幼兒喜歡並瞭解自己的新教室，知道自己是這個集體的小主人，並且與幼兒一起共同制定新教室各個活動區的規則。

活動準備：

1. 教師佈置好各個活動區角。如：美工區、科學區、數學區、圖書角等。

2. 按個子高矮排座位，瞭解自己長高了，是大班小朋友了。

3.幼兒人手一份操作材料。

活動過程：

1. 認識新班級：幼兒自由地分散觀察新教室內的環境。幼兒一起討論：“我們的新教室是怎麼樣的。”

“我們教室的牆上有些什麼?教室裏有哪些活動區，在這裏我們都幹些什麼?”“在活動區我們都要遵守哪些規則?”“我們的桌椅有哪些變化?” “新教室和以前的`教室比有哪些地方不一樣?”

引導幼兒觀察，通過看看談談，瞭解自己班級的位置，班內的設施，設計班內的區域分佈及牆面佈置等。

3. 引導幼兒觀察室外活動場所。

提問：“我們幼兒園操場上有哪些變化?”“我們幼兒園走廊上有哪些變化?”“大廳裏有什麼變化?”“還有什麼樣的變化?”“我們班級的鄰居是誰?”

3.介紹新同學，讓幼兒懂得要愛新同學，關心新朋友，做個大班的好孩子 。

2. 遊戲：找朋友

(1) 請小朋友自己找朋友組成六人一組，要求每組必須有男孩又有女孩。幼兒自由結伴，大家相互觀察，是否都符合老師的要求。

(2) 請每組小朋友自己比一比，排一排，矮的小朋友坐前面，高的坐後面。

3. 遊戲“我的東西在哪裏”：

幼兒分男女兩組，分別掛毛巾和放杯子，然後貼上自己懂得標記。說說自己的東西在哪裏。

活動結束：

小朋友一起探討。

活動反思：

遵守基本的行爲規範中爭對大班幼兒就提出了：理解規則的意義，能與同伴協商制定遊戲和活動規則。本學期，孩子們都升入了大班，孩子們都對這個新教室都充滿了好奇。對班級的物品擺放也不熟悉，今天的活動主要讓孩子熟悉一下自己的班級，有做這個班級小主人的意識。這次活動，我主要分爲兩部分，一、熟悉；二；制定班級公約。首先在活動中通過遊戲：我的東西在哪裏，孩子們能很快的說出或指出對應物品所在的地方，用較少的時間對班級進行了認識。我將本次活動的重點放在請幼兒一起制定班級公約，以往的規則往往都是我們老師進行制定的，今天讓孩子參與到其中，主要還是增加幼兒主人翁的意識，並且由孩子自己制定的規則，孩子比較能夠約束自己。而我們老師的作用就只在於幫忙整理和記錄，有了兩年的學習生活經驗，在講述中，大多數孩子的規則意識較強，並能提出自己的意見，最後經過討論整理，幼兒提出，要放在比較明顯的地方，我們確定好位置，將班級公約佈置在黑板上。

幼兒園班級教案6

幼兒園我愛班級教案範文

我愛幼兒園

【活動準備】

PPT、各種遊戲材料。

【活動目標】

1、體驗幼兒園生活的快樂，願意開開心心地上幼兒園。

2、能和老師、同伴一起愉快的遊戲。

3、瞭解熟悉幼兒園的一日活動環節。

【活動過程】

一、歌曲導入，激發興趣

教師和幼兒隨音樂《我愛我的幼兒園》入場。剛纔我們聽到的歌曲叫什麼名字?我們一起來唱一唱。

教師：剛纔我們唱了小朋友們在幼兒園裏做什麼呀?(動作提示：唱歌、跳舞)

二、瞭解幼兒園一日生活的`各個環節

教師：我們在幼兒園裏除了唱歌、跳舞還做哪些事情?在幼兒園我們都做些什麼呀?

教師：師幼共同小結一日生活的各個環節。

1.教師：早上，小朋友們開開心心地來到幼兒園。老師和小朋友打招呼"小朋友早!"你們應該怎麼說呀?

2.我們和好朋友一起玩什麼?(搭積木)

3.然後我們就排排隊去做操啦。

(動作參與)教師：我們一起學一學排排隊的樣子，哦，我們小朋友的隊伍真整齊。(排排隊,做早操,天天鍛鍊身體棒!)

4.教師：做完操回到教室我們做什麼?(喝牛奶,牛奶能讓我們小朋友變得更強壯。)

5.教師：喝完有營養的牛奶呀，我們小朋友就要和老師還有其他小朋友一起學本領、做遊戲啦。(我們小朋友每天能學到好多本領，變得越來越能幹，我們把大拇哥伸出來表揚表揚自己)

6.教師：遊戲結束了，吃飯的時間到了。(食堂阿姨每天都燒了有營養、香噴噴的飯菜)吃完飯看看電視散散步，這個時候我們小朋友做什麼呀?(睡覺)然後我們睡完覺起牀吃個小點心做個操就可以回家啦!

7.這就是小朋友們在幼兒園一天的生活。

三、幼兒自主地體驗遊戲帶來的快樂

1.教師：我們在幼兒園裏做了這麼多事情，那你最喜歡做什麼呢?

2.教師：我知道了，我們小朋友最喜歡做遊戲。老師爲小朋友準備了一些好玩的玩具，請你們去玩一玩。不搬小椅子(理髮店、娃娃家、玩具店、加工廠、圖書館)

3.教師：剛纔你們玩的開心嗎?你玩的什麼?怎麼玩的?你爲什麼會那麼開心?

4.教師總結：學習了本領，看書，畫畫，你學會了捏橡皮泥、搭積木、做娃娃家遊戲很快樂，哦，原來是在幼兒園學會了本領很快樂。

四、拓展延伸

1.教師:我們的教室裏有這麼多好玩的東西，其實，在我們的教師外面還有好多好玩的東西呢。

2.出示滑滑梯、戶外活動的遊戲(拍皮球等)的圖片教師：這是什麼?你們想玩嗎?那我們一起開火車去玩一玩吧。

【活動延伸】

區角活動：佈置"心情角"，放置玩具電話和臉譜面具，讓幼兒玩一玩，自由表達自己的心情。如幼兒可打玩具電話表達對父母的情感，也可戴上"高興"、"傷心"的臉譜面具自由表達心情。

家園共育：家長每天接幼兒回家時,教師主動與家長溝通,詢問幼兒在家的生活情況,並鼓勵幼兒喜歡幼兒園生活.

幼兒園班級教案7

主題分析：

《幼兒園教育綱要》中指出：“培養幼兒良好行爲習慣，注重潛移默化的影響，並貫穿於幼兒生活與各項活動之中。”在我們生活中，我們常常會看到這樣的現象，美麗的花壇旁邊有人們丟棄的果皮，穿着時髦的阿姨會隨手丟下用過的餐巾紙，這些現象潛移默化地影響着下一代對待生活的態度。畢竟，幼兒期的孩子在行爲上還處於他律階段，他們並不懂得什麼是對的，什麼是錯的，別人這樣做，他們也會這樣做。作爲老師應該用各種方式讓幼兒獲得正確的情感體驗，要讓幼兒明白不文明的行爲對我們社會、生活所造成的危害，要讓幼兒在理解的基礎上關心、愛護周圍以及班級環境，關注自身的`生存空間，養成講衛生、愛清潔、愛護環境的好習慣，使他們在內化的過程中成爲良好行爲習慣的宣傳者、執行者，並將良好的習慣泛化到周圍人身上，從中找到快樂。

活動目標：

活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起着導向作用。根據幼兒年齡特點及發展水平，本次活動的立意旨在要求孩子從自身做起，從日常生活點滴小事做起，並在潛移默化中領悟到保護班級環境的重要性，進而將環境保護意識提升爲一種生活習慣，特制定以下活動目標：

1、能共同協商制定班級規則，並用繪畫的方式表徵。

2、發展初步的責任感。

3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

重點難點：

確定了活動的重點難點，才能在活動組織中有的放矢，所以活動的重點難點確定爲：遵守班級公約，形成愛護環境的初步責任感。

活動準備：

爲了更好地服務於本次活動目標，完成活動內容，我做了以下準 備工作：

1、每組一張較大的紙，每位幼兒一支筆，一張可寫班級公約的大紙。

2、位置略低的空白牆壁，作爲班級公約主題牆。

教法：

新《綱要》指出：“教師應成爲幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中應力求“形成合作探究式”的師生互動。我們貫徹新《綱要》提出的“教師爲主導，幼兒爲主體”，並且儘量體現“細”和“近”的基本原則，從幼兒接觸的家庭環境、幼兒園學習和生活環境講起，有意識地引導幼兒認識環境不好對人的危害。大班幼兒已有了一定的思維能力和分析能力，活動中我較多地採用直觀教學法、觀察法、提問討論法等教學方法。

學法：

《規程》中所說：“要促進每個幼兒在不同方面得到不同的發展。”在活動中，我遵循面向全體，因材施教的原則，採用了多種教學手段，讓幼兒通過觀察、談話，討論等方法，理解教學內容，解決重難點。

活動流程：

這次活動以“談話導入——觀察討論——協商合作——延伸活動”爲主線，具體的活動過程爲：

1、請幼兒說一說勞動後的體會，倡議幼兒建立班級公約。

2、教師與與幼兒一起協商建立班級公約。

(1)討論：活動室哪些地方更要保持整潔?小朋友怎樣做才能保持整潔?

(2)幼兒分組繪畫，逐條把公約畫下來。教師引導幼兒協商分工，有人畫，有人出主意等。

(3)、教師幫助各組將制定的“班級公約”張貼到黑板上，每組請一名幼兒介紹，第一組介紹完後，其他組介紹時，如有與第一組內容重複的就畫掉，內容不一樣的就保留。

(4)形成班級公約。

教師與幼兒協商，以第一小組內容爲主，其他組內容作爲補充，所有內容合起來形成“班級公約”。

3、教師帶全班幼兒一起承諾：我是大班的小朋友，我要自覺遵守班級公約，做一名愛護環境的好孩子。

4、活動延伸

完成班級公約，制定保護環境宣傳畫，張貼在幼兒園合適的地方。

活動反思： 1. 在這節課的教學過程中，我注重發揮學生合作意識和自主學習的精神，通過同學們自己制定班級公約，充分調動了學生參與的積極性，達到了預期的效果。

幼兒園班級教案8

活動內容：我們班的玩具多

活動目標：

1、能正確說出3~5種玩具的名稱和玩法。

2、知道玩過玩具之後要按類別擺放。

活動準備：

歌曲《找朋友》，播放器、喜洋洋布玩具一個。

活動過程：

1、出示喜洋洋玩具，激發幼兒的興趣。

師："你們好！我是喜洋洋，我可喜歡玩具了，請問班上有沒有什麼好玩的玩具嗎？"

鼓勵幼兒說說自己知道的`班級玩具。

2、看看說說：班級玩具。

引導幼兒有序地觀察玩具架前的各種玩具，看一看、摸一摸，說一說各種玩具的名稱、造型和玩法。

集中交流，與同伴分享所看到的玩具，大膽說出玩具的名稱，鼓勵幼兒說出3～５種玩具的名稱以及這些玩具的玩法。

。

３、說說玩玩：好玩的玩具

出示玩具引導幼兒說出玩具的名稱，進行鞏固複習，並簡單介紹這些玩具的玩法。

幼兒分組玩玩具，提醒幼兒玩具要輕拿輕放，掉在地上要馬上撿起來。

4、擺擺放放：玩具找家。

引：玩具們想回家了，它們的家在哪裏？我們怎樣擺放纔不會亂，方便以後取放呢？

引導幼兒觀察發現小圖標，並說說小圖標的用途。

指導幼兒把玩具送回家。

活動延伸;繼續引導幼兒觀察班級玩具架上的玩具，逐步熟悉每一種玩具的名稱。

幼兒園班級教案9

活動內容：

我們班的玩具多

活動目標：

1、能正確說出3~5種玩具的名稱和玩法。

2、知道玩過玩具之後要按類別擺放。

3、培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

4、培養幼兒與同伴之間的相互配合。

活動準備：

歌曲《找朋友》，播放器、喜洋洋布玩具一個。

活動過程：

1、出示喜洋洋玩具，激發幼兒的興趣。

★師："你們好!我是喜洋洋，我可喜歡玩具了，請問班上有沒有什麼好玩的玩具嗎?"

★鼓勵幼兒說說自己知道的班級玩具。

2、看看說說：班級玩具。

★引導幼兒有序地觀察玩具架前的各種玩具，;看一看、摸一摸，說一說各種玩具的名稱、造型和玩法。

★集中交流，與同伴分享所看到的玩具，大膽說出玩具的.名稱，鼓勵幼兒說出3～5種玩具的名稱以及這些玩具的玩法。

★小結。

3、說說玩玩：好玩的玩具

★出示玩具引導幼兒說出玩具的名稱，進行鞏固複習，並簡單介紹這些玩具的玩法。

★幼兒分組玩玩具，提醒幼兒玩具要輕拿輕放，掉在地上要馬上撿起來。

4、擺擺放放：玩具找家。

★引導語：玩具們想回家了，它們的家在哪裏?我們怎樣擺放纔不會亂，方便以後取放呢?

★引導幼兒觀察發現小圖標，並說說小圖標的用途。

★指導幼兒把玩具送回家。

★小結活動延伸;繼續引導幼兒觀察班級玩具架上的玩具，逐步熟悉每一種玩具的名稱。

教學反思：

利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。

幼兒園班級教案10

教材分析：

《逃家小兔》這是一個充滿了愛和溫情的故事。故事中的小兔變着法子想逃跑，想要離開媽媽的保護，這點非常符合大班幼兒的心理特點—獨立性逐漸增強，希望自己能單獨做更多的事情，嚮往一個獨立的天空；但無論小兔怎麼變，都逃不開媽媽的愛。故事通過小兔和媽媽的對話展開情節，既有重複，又有變化，彼此之間有着一定的關係，對大班的孩子來說有一定的挑戰，滿足了孩子想象、創造的需要。

活動目標：

1、通過觀看圖書、課件，多通道地閱讀、理解故事內容，感受作品中濃濃的親情。

2、喜愛優美的文學作品，對閱讀活動有興趣，能與同伴合作捕捉畫面信息解決問題。

3、引導幼兒把想象與閱讀經驗相結合，在理解作品的基礎上，學習“如果你……我就要……”的句式，並以此展開想象，創作對話。

4、學會如何接受愛和對待愛。

活動重難點：

重點：以情境中讓孩子展開想象，讓孩子根據圖畫創編故事。

難點：幼兒自由發揮想象力，想象兔媽媽和兔寶寶還會變成什麼，並在此過程中領悟偉大的母愛。

活動準備：

《逃家小兔》PPT課件音樂《感恩的心》

活動過程：

一、情境導入

出示愛心：這是什麼？它也代表了一個字：愛。你們知道什麼是愛嗎？（幼兒自由回答）

有一隻可愛的小兔子也很想知道它的媽媽到底愛不愛它，它就想出了一個遊戲，是什麼遊戲呢，它找到答案了嗎？我們一起來看這本書《逃家小兔》。（揭示書的主題，讓幼兒循着這條線索，帶着疑問有目的的看書。）

二、看PPT引入情境，練習說話。

1、師：（讓孩子們看圖）有一天，小兔子對媽媽說：“我要跑走了！”這時候，媽媽會怎麼辦呢？媽媽會說些什麼呢？幼兒自由發言，老師注意傾聽、引導。

小結：孩子們想得真好，你想知道圖畫書上的兔媽媽是怎麼辦的嗎？請仔細看，仔細聽，看看誰的想法和書上的兔媽媽一模一樣？

師：“如果你跑走了，”媽媽說，“我就要去追你，因爲你是我的小寶貝啊！”

2、小兔子可不想被媽媽追上，於是，他說：“如果你來追我，我就要變成溪裏的小鱒魚，遊得遠遠的。”

哎呀，這下了兔媽媽該怎麼辦纔好呢？聰明的孩子，快快來幫幫兔媽媽吧。（幼兒自由發揮想象，說說自己的想法

（看黑白圖）師：“如果你變成溪裏的小鱒魚，”媽媽說，“我就變成捕魚的人去抓你。”

（看彩色圖）師：你覺得兔媽媽能抓住變成小鱒魚的小兔嗎？爲什麼呢？引導幼兒重點觀察部分彩頁，理解故事表達的情感。教師：“兔媽媽在幹什麼？“它爲什麼不用魚鉤和魚餌而用胡蘿蔔？“

幼兒：“因爲胡蘿蔔是小兔最愛吃的食物！”教師：“兔媽媽是多麼的學小兔，所以用小兔最愛吃的胡蘿蔔來釣它，而不用容易傷害到小兔的.魚鉤。”

3、可是小兔子不想被媽媽抓住，所以他說：“如果你變成捕魚的人，”小兔說，“我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我。”

“如果你變成高山上的大石頭，”媽媽說，“我就要變成爬山的人，爬到高山上去找你。”

師：“小兔爲什麼要爬到那麼高的地方去變石頭呢？這座山這麼高、這麼危險，媽媽會去找小兔嗎？能找到嗎？”（幼兒回答）

這麼危險的事情媽媽爲什麼還要做呢？（幼兒回答）（看彩色圖）說說你觀察到了什麼？

4、“如果你變成了變成爬山的人，”小兔說，“我就要變成小花，躲在花園裏。”“如果你變成小花，”媽媽說，“我就要變成園丁，我還是會找到你。”

師：“園丁是什麼意思？她是做什麼的？”“爲什麼媽媽想要變成園丁而不是採花的人呢？”（幼兒回答）

5、“如果你變成園丁找到了我，”小兔說，“我就變成馬戲團的空中飛人，飛得高高的。”

“如果你變成馬戲團的空中飛人，”媽媽說，“我就要變成走鋼絲的人，走到半空中好遇到你。”

小兔變成了什麼人？飛得高嗎？危險嗎？媽媽心裏會怎麼想？那媽媽怎樣才能保護自己的孩子呢？媽媽變成了什麼人？她不是雜技演員卻要走在那麼高的鋼索上，害怕嗎？可媽媽爲什麼要這麼做呢？（幼兒回答）

6、“如果你變成走鋼絲的人，”小兔說了，“我就變成小男孩跑回家。”

“如果你變成小男孩跑回家，”媽媽說，“我正好就是你媽媽，我就要張開手臂好好地抱住你。”

“天哪！”小兔說，“我不如就待在這裏，做你的小寶貝吧。”他就這麼辦了。“來根胡蘿蔔吧！”媽媽說。

師：這次小兔變成什麼人？媽媽呢？

7、你學得如果小兔子不逃回家，它還會變成什麼，那媽媽又會變成什麼？（引導幼兒想象、創編）

三、明道理

1、兔媽媽爲什麼要一次又一次去追小兔子呢？

2、你想對這隻小兔子或兔媽媽說些什麼？（幼兒自由回答）

師：這隻逃家小兔終於還是回到了媽媽的懷抱，看來，無論世界有多大，孩子的心有多高，哪怕跑得再遠，也跑不出媽媽關愛的目光。即使將來長大了，離開了媽媽的身邊，也永遠離不開緊緊相隨的母愛！

3、你們的媽媽也你像兔媽媽那樣愛你們吧，說說媽媽爲你們做了什麼事情最讓你感動？（幼兒回答）

4、媽媽做了這麼多的事情，我們能爲媽媽做什麼呢？（引導幼兒學會大聲的去說愛：媽媽，我愛你！）

四、手語表演：《感恩的心》

我們有很多感謝的話在心裏，那我們除了告訴媽媽我學你，還可以怎樣表達我們的愛呢？（幼兒討論、回答）

引導幼兒學習表演《感恩的心》作爲對媽媽愛的答謝。

幼兒園班級教案11

活動目標

認識並喜歡自己的新班級。

樂意接受新朋友，並能在集體面前表達。

活動重點

知道自己有了新班級、新朋友

活動難點

介 紹 自 己

活動準備

小魚圖片一張

活動過程

一、提問導入

師：小朋友們知不知道我們是什麼班啊？（出示小魚的圖片）以後啊，這裏就是我們在幼兒園的家。

二、參觀班級

小朋友分組參觀班級（午睡室、廁所、教室）

三、自我介紹

師：我們看過了我們“溜溜魚班”的新教室，小朋友們覺得漂亮嗎？我們認識了新我們的新教室，現在來看看你身邊的小朋友，以後啊，你們就是好朋友了。首先呢，我們來介紹一下自己，讓小朋友們認識你，願意和你做朋友。（介紹學號；姓名；年齡；最喜歡什麼，比如動物、玩具、卡通形象、顏色；特長，如：喜歡跳舞，喜歡唱歌等）

四、和小朋友一起遊戲

教師組織幼兒玩遊戲、交談。

教學反思

因爲是入園第一天，幼兒情緒尚未穩定，在認識新教室新班級時，我大致向幼兒介紹各個環境的作用，在認識新朋友的環節中，因對大家不熟悉，幼兒表現膽怯，不願意在這麼多人面前介紹自己，我在課上臨時改變方式，以每個幼兒的全家福入手，將幼兒全家福展示給所有幼兒欣賞，我慢慢引導幼兒介紹照片中的內容，問幼兒，這是誰的照片呀？裏面有誰？幼兒反應積極，很願意告訴大家並分享內容：這是我自己，這是我的.爸爸媽媽，我們在哪裏，在幹什麼。很多幼兒很積極表現自己，能夠大膽的藉助照片完整介紹自己。在課後，我還將幼兒的全家福裝飾好並寫上幼兒的名字，（如：29號朱夢圓小朋友的一家）並將照片掛在教師醒目的位置，在自由活動的時間，我看到很多孩子聚在照片下面，爭先恐後的找自己的照片，並跟大家在介紹自己的爸爸媽媽及自己，孩子們臉上都洋溢幸福、自豪的笑容。

幼兒園班級教案12

活動目標

1．瞭解自己的班級，知道自己是中幾的小朋友

2．樂意和同伴合作製作彩鏈，打扮教室環境創設彩色紙、固體膠、剪刀

重點與難點

讓小朋友更快的適應環境

活動過程：

一、導入活動

以前我們的班級是在哪裏的啊？班級的名字是什麼啊？現在我們來到了一個新的班級，現在是什麼班級的小朋友了呀？

二、活動進行

組織孩子觀察新教室

我們現在的班級和以前的班級有什麼不一樣啊？你覺得我們的班級漂亮嗎？漂亮在什麼地方呀？

小結：我們小朋友看的真仔細，能說出那麼多我們教室漂亮的地方。

如果我們小朋友想把教室變的更加漂亮該怎麼做呀？

孩子討論

三、動手操作

製作彩鏈

1、老師示範製作彩鏈。

2．通過語言引導孩子大膽個性化表現，嘗試各種顏色的穿插穿彩鏈

3．將孩子分成5個小組，合作進行

四、欣賞交流

呈現每個孩子的`作品，鼓勵態度認真的，進步的，有創意的……

把彩鏈穿起來，吊在窗臺或娃娃家門口

價值分析：

第一環節通過談話初步掌握班級的名稱。

第二環節通過觀察我們的班級激發幼兒裝扮的願望。

第三環節通過製作彩鏈打扮教室，讓幼兒喜歡自己的

幼兒園班級教案13

活動目標

1.能觀察發現自己和周圍環境的變化，體驗長大的自豪感和責任感，懂得自覺遵守班級規則，知道自己的事情自己做。

2.學習用剪、貼、畫等美工技能，主動參與班級裏的環境佈置，並用符號對制定的規則進行表現，體驗同伴、老師共同佈置活動時的樂趣。

活動準備

1.每組一張調查表。

2.牆飾上預先給孩子留出幾塊空白位置。

3.剪刀、各種紙張、膠水、雙面膠、水彩筆若干，紙盒、易拉罐等廢舊物品，農村野草、野花等自然材料若干。

4.幼兒學習資源。

活動過程

1.引導幼兒觀察活動室門口的班牌，知道自己現在班級的'名稱，初步瞭解自己長大了，已經升入大班了，是中小班小朋友的哥哥姐姐。

2.出示調查表，請幼兒自由分組，仔細觀察，找出所喜歡的區域名稱、環境中的細小變化等，如圖書區的圖書、益智區的的材料等。

3.與小夥伴共同討論，佈置新環境。

4.引導幼兒合作把作品佈置在教室恰當的位置。

5.參觀欣賞活動室，教師提示幼兒主動向別人介紹自己的作品，並鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，進一步激發幼兒的自豪感和責任感。

活動延伸：

1.引導幼兒注重觀察，說出自己還喜歡新班裏的什麼。

2.提醒幼兒愛護大家的勞動成果，並在遊戲中自覺遵守活動規則。

幼兒園班級教案14

活動目標：

1、理解故事內容，明白任何事務、人物都不是完美的，是有缺點的。

2、喜歡自己的長處和別人的長處，承認自己的短處，學習取長補短。

3、體驗婚嫁帶來的喜悅氣氛和擡轎子游戲帶來的樂趣。

活動重點、難點：

重點：理解故事內容，明白沒有人是最強的道理，都是有缺點的。

難點：懂得揚長補短。

活動準備：

1、故事《老鼠娶親》PPT

2、節奏明顯的音樂（婚禮曲）

3、太陽、雲、風、牆、老鼠、貓的卡片，及其相對的字寶寶（照、遮、吹、擋、打洞、捉、揚長避短、取長補短的漢字）

4、循環圖

活動過程：

一、激趣導入

1、今天，我給大家帶來了一段好聽的音樂，聽完後告訴老師，在這段音樂里人們會在做些什麼事？

幼兒討論（高興的事、結婚）都是高興的事情，教師小結。

2、出示圖片：花轎

提問：這是什麼？什麼時候會坐轎子？（結婚、娶親），接下來，老師要給小朋友們講一個關於嫁女兒的故事，故事的題目叫《老鼠嫁女兒》。

二、欣賞理解故事

1、完整的欣賞故事。

（1）提問故事名稱、新娘的名字。

（2）故事裏出現了誰啊？

（3）老鼠村長爲女兒的第一個女婿是誰？接着是誰？

2、組織幼兒討論，幫助理解故事內容。

3、帶問題欣賞。

（1）邊講故事邊演示ppt。

（2）（太陽、烏雲、風、牆、老鼠、貓）的本領是什麼？它最怕誰？

（3）他們各有什麼本領？（出示字卡，用動作幫助幼兒理解）

（4）你覺得在這個故事裏誰是最強的新郎呢？爲什麼？

小結：他們都有自己最強的地方，分別是照、遮、吹、擋、打洞、捉，但是中沒有人是最強的，都有自己的強的地方，也有自己弱的地點。世界上沒有最強的人，那美叮噹到底該找誰當新郎呢？（可提示：找不到最強的，但可以找最喜歡的，誰最喜歡她呢？）美叮噹嫁給了老鼠小阿郎，他們結婚了！看圖片（結婚音樂起）

三、遷移感受

1、最強的你

小朋友你們有最強的地方嗎？我們把最強的地方叫做長處，你知道自己的長處是什麼嗎？（小朋友每個人說）。

小結：每個人都有長處，都有優點，因爲長處會讓我們很棒。

2、不強的你

每個人都有自己最強的地方，但每個人也有不夠強的地方，我們把不強的地方叫做短處，你知道你的短處是什麼嗎？你們能夠知道自己的短處，真好，因爲只有發現自己的不足，才能夠進步！

小結：出示字卡（揚長避短——發揮、發揚優點，克服缺點、不利條件。取長補短——吸取別人的長處，來彌補自己的`不足之處。）每個人都有自己的長處和短處，當我們取長補短，互相幫助時，就會變得很強大。

四、角色遊戲：《老鼠嫁女兒》

新娘1個、媒婆1個、新郎1個、敲鼓的6個，吹嗩吶4個，

擡轎4個，其餘隨行人員。前面6個，後面8個。

附：故事

從前，有個老鼠村，村裏有個村長，村長有個長的非常漂亮的女兒，叫美叮噹。村裏還有個小夥子叫小阿郎，村子裏所有的老鼠都很想娶美叮噹當老婆。村長不知道要嫁給誰，於是他決定要“拋繡球”招親。

拋繡球那天，村裏面的老鼠都來了，因爲只要接到繡球就可以娶村長的女兒了。誰知道美叮噹剛把繡球拋出去，突然從黑暗中竄出了一個大黑貓，把村裏所有的老鼠都嚇跑了。經過大黑貓的搗亂，村長決定，要把女兒要嫁給比大黑貓還要強大的女婿。但誰是最強的呢？村長想到了太陽，於是它跑去問太陽：“太陽，太陽，你是最強大的嗎？”太陽說：“沒錯，我是最強大的。”但正說完，一團烏雲慢慢的飄了過來，擋住了太陽。於是村長問烏雲：“烏雲、烏雲，你是做強大的嗎？”烏雲說：“我是啊！”話剛說完，恰巧一陣風吹過來，吹散了烏雲。村長又問風：“你是最強大的嗎？”風說：“是啊”。說完它就吹起了一陣強風把吹的又高有遠，直到停在一面牆上。村長被摔的鼻青臉腫，勉強爬起來問牆說：“你是世界上最強的嗎？”牆說：“當然是啊。”這時候有一個老鼠在牆上挖了一個洞，穿過了這面牆。村長一看，是小阿郎。這時，村長才發現老鼠雖然小，但仍然很有本事，所以最後他決定把美叮噹嫁給了小阿郎。

幼兒園班級教案15

活動內容：特色《運球比快》

活動目標：

1.在活動中主動學習多種足球動作技術，靈活地在遊戲過程中運用，發展興趣.參與意識及自信

2.在練習中關愛同伴.嚴守安全常規和遊戲規則。

活動準備：

足球若干，墊子若干

活動過程：

一、遊戲：停球—傳球—停球

1.師：我們首先學習傳球或停球技術，請同學們嘗試。

2.分小組進行地滾球和空中球停球及傳球方法的嘗試；

3.小組展示停球（輕踩.減力擋等）及傳球方法，注意準確性；（腳背.腳內側.腳外側）

4.遊戲：傳停球接力

二、直線運球—曲線運球—接力

1.師：光學會傳球和運球是不夠的，我們還要學習運球的方法。

2.教師講解運球方法，提示要點（推球的'後方中下部，向前用力）

3幼兒分小組自主嘗試幾次（繞墊子S運），體驗動作要領，然後請幼兒展示。

4.比賽：運球接力。分組進行運球比賽（繞墊子S運），看看那一組運球最快。

三、放鬆活動：推球入洞

四、教學延伸：

回家後跟家長一起玩運球遊戲，比比誰運球快。

活動反思：

整個活動過程中，幼兒都能積極參與，由於考慮到個別幼兒的能力差異，所以提出了不同難度的要求，使每位幼兒都能體驗到成功的喜悅。所以本節課還算達成目標。唯一不足的就是有極個別幼兒由於平時性格內向軟弱，從而對於運動項目比較排斥，我會盡量在以後的遊戲中多多加以引導，培養幼兒對足球的興趣。