幼兒園託班教案合集15篇
作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，時常需要用到教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編整理的幼兒園託班教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園託班教案1
活動內容：
動手剝
活動目標：
1、學習剝－些食品的皮、殼、包裝紙，提高動手能力。探索不同的開啓方式。
2、能把剝下來的殘渣堆放在指定處。
活動準備：
1提供若干帶皮、帶殼、帶包裝紙的食品。
2提供若干帶皮、帶殼、帶包裝紙的食品。
活動過程：
一．操作探索：打開食品容器。
有許多好吃的東西都藏在了不一樣的盒子、瓶子、袋子裏，它們都躲了起來，快去找一找！找到了，想辦法打開來！
二．交流協調——食品容器的開啓方式
1．你是怎麼打開的.？（個別講述）
*小結：剛纔你們有的是拉、有的是擰、還有的是掰……
2．原來，打開不一樣的東西可以用不一樣的方法，你們真會動腦筋！
三．品嚐食品
（1）食品外包裝的開啓方式
a、你拿一樣東西，剝開來嘗一嘗。
b、吃到了嗎？吃到了趕快過來，哎，你是怎麼吃到的？
結合實物，隨機小結幼兒開啓方法：你們都吃到了好吃的東西，有的用剝的方法，有的用撕的方法，有的用……
（2）食品的特徵
告訴我你吃到了什麼？你吃到的東西是什麼味道的？（幼兒自由講述）
四．互換分享
好東西，分着吃.同時也可分給客人老師吃.有了好東西大家一起吃多開心呀！
五．收拾整理
1．那我們把吃好東西的果皮，袋子應該放在哪裏啊。
2．請小朋友把垃圾放入垃圾籮筐裏。
幼兒園託班教案2
活動目標：
1、透過遊戲，辨別感受兩種強弱不同的音樂。
2、幼兒投入情景表演，在歡樂的氣氛下進行模仿律動，感受遊戲的樂趣。
重點：
透過遊戲，辨別感受兩種強弱不同的音樂
難點：
幼兒投入情景表演，進行模仿律動
物質準備:
鼠媽媽、老貓的頭飾，蛋糕盒子，請配班老師表演貓，兩段強弱不同的音樂
經驗準備：
幼兒明白“小老鼠上燈臺”的故事，並會玩相應的律動遊戲
活動過程：
流程：引題――小老鼠拿蛋糕――結束
一、引題
教師帶領幼兒玩《小老鼠上燈臺》律動遊戲，請幼兒和老師一齊做。
師：“小老鼠上燈臺，偷油吃，下不來，咕嚕咕嚕滾下來。”教師邊念兒歌邊帶領幼兒做律動遊戲2遍。
師：“哎呀，小老鼠肚子餓了，但是又吃不到燈臺上的油，那怎樣辦呀？”教師做努力想辦法的樣貌。
師：“哦，我明白在廚房裏有一塊很大的蛋糕，我們去把蛋糕拿來吃好不好啊？但是啊那邊有一隻老貓守着，你們在那裏等着，鼠媽媽先去看看。”
二、小老鼠拿蛋糕
1、教師示範
音樂起，鼠媽媽跟音樂輕輕的走到廚房裏拿起一塊蛋糕，音樂變強，鼠媽媽趕快跑回家裏。
師：“鼠寶寶們，媽媽拿到了一塊蛋糕，給媽媽鼓鼓掌。”(幼兒鼓掌)
2、幼兒示範
師：“你們看到剛剛鼠媽媽是怎樣過去拿蛋糕的嗎？”（輕輕的走過去的'）
師:“其實鼠媽媽過去拿蛋糕是有方法的，(音樂起)你們聽當音樂輕輕的時候，就表示老貓睡着了，我們能夠過去拿蛋糕了，當音樂變的很響的時候，就表示老貓要醒了，我們要趕快跑回家裏來了，明白這個方法鼠寶寶們也能夠去拿蛋糕了。哪位鼠寶寶願意和鼠媽媽去拿蛋糕呢？”
音樂起，教師請2位幼兒上前表演，提醒幼兒音樂的變化。
音樂變強，師：“老貓要醒來了，快跑呀。”
教師帶領幼兒跑回家裏。
師：“我們又拿回來3塊蛋糕，給我們鼓鼓掌吧。”
3、幼兒羣衆表演
（1）、教師在前面帶領幼兒
師：“鼠寶寶和鼠媽媽一齊去廚房拿蛋糕吧。”
音樂起，教師在幼兒前面帶領幼兒去拿蛋糕，提醒幼兒音樂的變化。
音樂變強，師：“老貓要醒來了，快跑呀。”
教師帶領幼兒跑回家裏。
師：“哦，寶寶們真棒，拿到了那麼多的蛋糕，我們鼓鼓掌。”
(2)、教師跟在幼兒後面
師：“你們看廚房裏還有那麼多蛋糕我們一齊把它全都拿出來好不好啊？”
音樂起，老師在幼兒後面跟着幼兒去拿蛋糕，重點幫忙潛力較弱的幼兒。
配班老師（老貓）：喵嗚，是誰呀？
師：“快跑呀，老貓醒來了。”
三、結束
我們拿了那麼多的蛋糕夠我們吃上好幾天的了，鼠寶寶們我們回去吃蛋糕嘍（教師帶領幼兒出教室）。
幼兒園託班教案3
活動目標：練習鑽爬平衡的能力
二、鞏固幼兒對紅綠黃顏色的認識
三、培養幼兒的一一種責任感
活動準備：
平衡木、大積木、兩張小椅子、橡皮筋、海綿墊子、布娃娃若干、紅黃綠三種顏色的花若干
活動過程：
1、準備活動
（出示布娃娃）今天我們班上來了許多小客人看是誰呀？－－－看到他們你們高興嗎高興就跟老師來跳個舞吧（聽音樂做拍手、點頭、伸手、彎腰的.動作）
2、幫娃娃找朋友
1.交代遊戲規則：現在我們來玩個遊戲你們看這些小娃娃的頭上分別貼着紅黃綠的顏色他們想去找和他頭上一樣顏色的花可找這些花必須走過小橋、鑽過山洞才能幫他找到朋友注意過小橋的時候要慢慢的走不能掉到河裏去，還有不能不能把娃娃弄丟了。現在我先請一位小朋友去幫娃娃找朋友其他人看好了
2.孩子們去幫娃娃找朋友
3.請孩子說出自己幫娃娃找到了什們顏色的花看看是否和娃娃頭上的一樣
交換娃娃幫娃娃找朋友
3、總結、【找朋友】遊戲結束
幼兒園託班教案4
活動目標
能會評出來好與壞。
會看圖解學折小碗。
活動準備
摺紙圖解一張。
彩色摺紙數張。
《小碗》兒歌。
活動過程
1、孩子們我們平時在家都用什麼盛飯啊？哪能不能說說你們吃飯的小碗是什麼樣子的啊？引出主題。
2、你們學過用紙這小碗嗎？那我們這節課就來學習一下用紙喜愛的顏色來折小碗，我們折完以後看看那個顏色的小碗最好看。
3、教師先講解折法，給孩子們示範摺紙的折法，先讓孩子們認真的看一遍。
4、教師再給孩子們講解如何看摺紙圖，讓孩子們看着摺紙圖進行折小碗。
5、在孩子們進行摺紙的時候，教師要來回進行巡視，幫助不會的孩子。
6、等孩子們折完後，讓孩子們展示出自己的.小碗，共同點評說說哪折的好？哪折的不好？
7、拿着自己的小碗，說兒歌《小碗》，走出教室。
活動結束
幼兒園託班教案5
設計意圖：
《上海市學前教育課程指南》中提出：要讓2&—3歲的幼兒感知和認說生活中接觸到的常見物品，覺察其形狀、顏色、大小、多少、輕響等明顯的特徵。同時，糖果是幼兒生活中常見而又喜愛的物品，我班孩子在新教材&“好吃的糖果&”主題中已經積累了各種糖果的相關經驗。在此基礎上，我選擇了特徵明顯且有趣的跳跳糖爲載體，讓孩子帶着既熟悉又新奇的狀態投入活動，積累新的經驗，符合幼兒的最近發展區。
根據幼兒的年齡特點，我在組織託班活動時首先考慮的是調動幼兒多種感官。在本活動中，我創設了幼兒熟悉的生活環境，讓孩子們從找糖入手，由此引發對跳跳糖的認識，然後讓孩子在捏一捏、看一看、聽一聽、嘗一嘗、動一動等互動環節中達成目標。
活動目標：
在找糖、吃糖的生活情境中，感知跳跳糖的.明顯特徵，樂意用多種方式表現出來，從中體驗集體活動的快樂。
活動重點：
認識跳跳糖，體驗集體活動的快樂。
活動難點：
感知跳跳糖的明顯特徵，並用不同的方式來表現。
活動準備：
1、幼兒在主題中積累了糖果的相關經驗。
2、小動物家的場景佈置（房間裏藏有各種各樣的糖果）
3、跳跳糖（人手一份）
4、張大嘴巴的動物背景圖、塗鴉工具
5、歡快跳躍的背景音樂
活動流程：
找一找
■梳理已有經驗，引發興趣。
找一找，好吃的糖藏在哪裏？
1、你找到的是什麼糖？它是怎樣的？
3、盒子裏的糖和寶寶說的不一樣，快來看一看！（人手一份）
嘗一嘗
託班學習活動跳跳糖,
■調動多種感官，感知特徵。
1、捏一捏，它是怎樣的？象什麼？（調動已有經驗）
2、搖一搖，你聽到了什麼聲音？（聯想生活中細小顆粒狀的物體）
3、撕一撕，看一看。（滲透生活能力的培養）
4、嘗一嘗，它在嘴巴里幹什麼？（肢體表現，語言梳理）
5、給它想個好聽的名字。（發展語言和想象力）
玩一玩
■運用多元表徵，體驗快樂。
1、音樂響起來了，可愛的跳跳糖跳起來！
鼓勵幼兒大膽用身體動作表現跳跳糖特徵。
2、跳跳糖還會跳到誰的嘴巴里呢？
引導幼兒與周圍環境互動，願意與大家分享。
3、讓跳跳糖到動物朋友的大嘴巴里去玩一玩！
（用棉籤、牙刷等塗鴉工具表現跳跳糖的特徵。）
幼兒園託班教案6
提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽地表現自己的情感。理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造。——摘自《幼兒園教育指導綱要》
一、課題生成
我班的孩子雖然年齡小但非常喜歡畫畫，他們很願意用自己的畫筆表現自己的想法。以往他們有過簡單的'人物繪畫、水果變形添畫、小動物繪畫、太陽、花草等的繪畫經歷，他們非常喜歡把繪畫的事物擬人化，表情臉、麪包鞋是他們的最愛，作品表現各具特色，孩子們很是高興……孩子們有較強的模仿力和豐富的想象力，他們很樂意在繪畫活動中體驗快樂。
圓形，能給予孩子無限的想象空間。本次活動意在讓孩子們通過圓形的變形繪畫表現自己和自己的朋友，並能用較爲完整的語言講述自己的創作，展現自己的本領。
二、活動名稱及內容
美術活動——我和我的朋友。
三、活動目標
藉助圓形進行人物的繪畫，表現自己；能對另一個圓形進行自主的添畫創作。（重點）
能勇敢大膽地在畫紙上進行繪畫，樂於開動腦筋畫出自己的朋友。（難點）
能清潔認真地完成繪畫作品並願意大方地講述自己的創作，說一說“我和我的朋友”。
四、活動準備
男孩、女孩範畫各一張；已畫好兩個圓的半成品畫紙、彩筆人手一份 ，繪畫。（我和我的朋友）
幼兒園託班教案7
活動目標：
1、學習動作“搓、捏、轉、敲”。
2、對小手遊戲感興趣。
活動準備：
小手能幹的照片活動過程：
1、引入今天老師帶來了一個魔術，現在先請小朋友把小眼睛閉起來。變變變（變出小手）提問：我變出來什麼呢？（小手）我的小手很厲害的小朋友們看我會讓我的小手轉起來，那我請小朋友跟我一起轉一轉小手吧。咚咚咚拳頭互敲提問：我的小手在幹嘛，敲東西。拿出你們的小手跟我一起敲一敲，敲敲小腿敲敲臉蛋等。
2、哇。小手真神奇，神奇的`小手會有什麼本領呢，我們一起來看看，小手的本領出示圖片（玩玩具、畫畫、剪東西、洗手）
總結：你們的小手真能幹，會用勺子，會穿褲子，會穿衣服，會穿鞋子，會畫畫，會用剪刀，還會做遊戲。等我們小朋友再長大一些，小手會做更多的事情的。
3、小手遊戲下面，我們用小手玩個手指遊戲，看看誰的小手最能幹。
一根手指頭變成毛毛蟲啾啾啾二根手指頭變成剪刀剪剪剪三根手指頭變成扇子扇扇扇四根手指頭變成烏龜爬呀爬呀爬五根手指頭變成大老虎啊嗚啊嗚小朋友們今天我們來做的手指遊戲好不好玩？（好玩）下次我們再一起玩這個好玩的遊戲。
4、反覆遊戲，遊戲結束。
幼兒園託班教案8
這個國家裏最大的綠葉子，無疑要算是牛蒡的葉子了。你拿一起放在你的肚皮上，那麼它就像一條圍裙。如果你把它放在頭上，那麼在雨天裏它就可以當做一把傘用，因爲它是出奇的寬大。牛蒡從來不單獨地生長；不，凡是長着一棵牛蒡的地方，你一定可以找到好幾棵。這是它最可愛的一點，而這一點對蝸牛說來只不過是食料。
在古時候，許多大人物把這些白色的大蝸牛做成“碎肉”；當他們吃着的時候，就說：“哼，味道真好！”因爲他們認爲蝸牛的味道很美。這些蝸牛都靠牛蒡葉子活着；因此人們才種植牛蒡。
現在有一個古代的公館，住在裏面的人已經不再吃蝸牛了。所以蝸牛都死光了，不過牛蒡還活着，這植物在小徑上和花畦上長得非常茂盛，人們怎麼也沒有辦法制止它們。這地方簡直成了一個牛蒡森林。要不是這兒那兒有幾株蘋果樹和梅子樹，誰也不會想到這是一個花園。處處都是牛蒡；在它們中間住着最後的兩個蝸牛遺老。
它們不知道自己究竟有多大年紀。不過它們記得很清楚：它們的數目曾經是很多很多，而且都屬於一個從外國遷來的家族，整個森林就是爲它們和它們的家族而發展起來的。它們從來沒有離開過家，不過卻聽說過：這個世界上還有一個什麼叫做“公館”的東西，它們在那裏面被烹調着，然後變成黑色，最後被盛在一個銀盤子裏。不過結果怎樣，它們一點也不知道。此外，它們也想象不出來，烹調完了以後盛在銀盤子裏，究竟是一種什麼味道。那一定很美，特別排場！它們請教過小金蟲、癩蛤蟆和蚯蚓，但是一點道理也問不出來，因爲它們誰也沒有被烹調過或盛在銀盤子裏面過。
那對古老的白蝸牛要算世界上最有身份的人物了。它們自己知道森林就是爲了它們而存在的，公館也是爲了使它們能被烹調和放在銀盤子裏而存在的。
它們過着安靜和幸福的生活。因爲它們自己沒有孩子，所以就收養了一個普通的小蝸牛。它們把它作爲自己的孩子撫育。不過這小東西長不大，因爲它不過是一個普通的蝸牛而已。但是這對老蝸牛——尤其是媽媽——覺得她能看出它在長大。假如爸爸看不出的`話，她要求他摸摸它的外殼。因此他就摸一下；他發現媽媽說的話有道理。
有一天雨下得很大。
“請聽牛蒡葉子上的響聲——咚咚咚！咚咚咚！”蝸牛爸爸說。
“這就是我所說的雨點，”蝸牛媽媽說。“它沿着梗子滴下來了！你可以看到，這兒馬上就會變得潮溼了！我很高興，我們有我們自己的房子；小傢伙也有他自己的（注：在丹麥文裏，蝸牛的外殼叫做“房子”（ｈ u ｕｓ）。）。我們的優點比任何別的生物都多。大家一眼就可以看出，我們是世界上最高貴的人！我們一生下來就有房子住，而且這一堆牛蒡林完全是爲我們而種植的——我倒很想知道它究竟有多大，在它的外邊還有些什麼別的東西！”
幼兒園託班教案9
關鍵詞：幼兒 黃藍 活動 項鍊 幼兒園 節奏 引導 語言 公開 孩子
摘 要：《幼兒園託班語言活動--穿穿唱唱(公開課)》...以做項鍊的情節引起孩子們的濃厚興趣，可以使孩子們初步體驗到排序的樂趣，並很自然地接受節奏的概念。活動目標1．在遊戲活動中引導幼兒感知排序。2．引導幼兒用象聲詞創造性地表現節奏。3．鼓勵幼兒大膽地在衆人面...
設計意圖
節奏是孩子們不易理解的一個抽象概念，而穿珠是孩子們喜歡的操作活動。將節奏融入穿珠活動，並以做項鍊的情節引起孩子們的濃厚興趣，可以使孩子們初步體驗到排序的樂趣，並很自然地接受節奏的概念。
活動目標
1．在遊戲活動中引導幼兒感知排序。
2．引導幼兒用象聲詞創造性地表現節奏。
3．鼓勵幼兒大膽地在衆人面前表現自己。
活動準備
彩色珠子、彩繩、彩色圓卡片。
活動過程
1．教師說：“你們看，我今天戴了一條特別好看的項鍊，要去參加舞會。好看嗎?都有什麼顏色?”
2．教師引導幼兒觀察並說出項鍊的顏色排列規律――紅、藍、紅、藍、紅、藍。如先穿紅色，紅色後面穿藍色，藍色後面再穿紅色……教師邊引導邊操作。
3．教師問：“你們想不想穿一條漂亮的項鍊啊?還可以用什麼顏色穿項鍊?”
4．教師用彩色圓卡片把幼兒的排序方法展示在黑板上，如－黃藍黃藍－紅紅黃紅紅黃
5．請幼兒自己動手穿項鍊。
6．教師說：“這個項鍊還能唱好聽的`歌，你們聽紅、藍、紅、藍、紅、藍唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它還可以唱什麼歌?請小朋友試一試。”
7，請幼兒將自己的項鍊歌唱出來。幼兒可以把自己的節奏歌唱給大家聽，大家也可以跟着學。
8．鼓勵幼兒用聲勢表現自己的創編，如：乒－乓－乒－乓拍手拍腿拍手拍腿
9．教師說：“孩子們，戴上漂亮的項鍊，和我一起去參加舞會去吧。
幼兒園託班教案10
一、活動目標：
1、 欣賞樂曲，聽辯樂曲的上行和下行，感受樂曲所表現的滑滑梯的愉快情景。
2、 喜歡聽音樂，體驗聽音樂和隨樂創造、表現的樂趣。
二、活動準備：
1、 大小不一的紙盒子若干，長條紙板一塊。
2、 布絨動物玩具1個。
3、 大象、、蛇滑梯圖片各一。
4、 滑梯音樂磁帶、錄音機。
三、活動過程：
1、 造滑梯
出示大小不一的盒子，引導孩子數數有幾個，在數的同時，搭成樓梯造型。
（1） 變出了一個什麼東西呀？
（2） 這個樓梯越來越怎麼樣的？
（3） 現在像什麼？紙板有什麼用啊？（加上紙板）
2、 小動物玩滑梯
出示手偶，跟着音樂走上去又滑下來。
（1） 你們開他怎麼滑的？
（2） 我們看看小熊聽着音樂是怎麼走上去的？又是聽到什麼音樂再滑下來的？
（3） 小熊說滑梯真好玩，誰願意和它一起玩啊？它說要請會跟着音樂玩滑梯的`小朋友一起玩！
3、 小朋友玩滑梯
（1） 小手玩滑梯
引導小朋友把自己的身體想象成滑梯，讓自己的手在身體上玩滑梯。
〈1〉那我們可以從哪裏爬上去呢？又從哪裏滑下來呢？讓我們一起玩一下吧！
〈2〉剛纔我們從小腳上爬上來，還可以從哪裏爬上來？那從哪裏滑下去？這個辦法真不錯，我們一起聽着音樂玩滑梯吧！
（2） 身體玩滑梯
〈1〉我們怎麼走到滑梯上的？滑下來可以用什麼動作表示啊？
〈2〉除了筆直滑下來的，還有什麼樣的滑梯的？滑下來的時候我們還可以用什麼動作啊？
4、 結束
“滑滑梯那麼好玩，我們一起到外面去玩滑梯吧！”
幼兒園託班教案11
遊戲目標
1．體驗與同伴一起遊戲的樂趣；
2．初步做到遵守簡單的遊戲規則。
遊戲準備
皮球(幼兒人手一個)、一個小滑梯、一個紙箱。
遊戲玩法
遊戲一：追皮球
教師將紙箱中的皮球全部拋在塑膠場地上，讓幼兒追逐皮球，追到皮球后，跑回原處把皮球投入紙箱。教師可把幼兒追回的皮球繼續扔出去，幼兒反覆將皮球追回並投入紙箱。
規則：每位幼兒每次只能追一個皮球，並把皮球投入指定的箱內。
遊戲二：滾皮球
幼兒將皮球從小滑梯上滾到紙箱內，進球的幼兒就可以從滑梯上滑下來，拿到皮球繼續玩，沒進球的幼兒不能滑滑梯。
規則：在滑梯上只能滾皮球，不能扔皮球。
遊戲三：找朋友
教師與幼兒手拉手圍成一個圓圈坐下，一起念兒歌“小皮球，找朋友，找到朋友快回來”。教師將皮球滾到一個幼兒手中，幼兒再將皮球滾回來。遊戲反覆進行，隨着幼兒熟練程度的提高，圓圈逐漸變大。
規則：幼兒要嘗試滾皮球，不能扔皮球或抱皮球。
遊戲四：小豬回家
幼兒雙手推動“小豬”(皮球)在地面滾到指定的“家”(紙箱)。隨着幼兒興趣的變化，遊戲情節可不斷髮展，如：幫助“小豬”鑽過“山洞”(障礙物)，走過“小橋”(障礙物)，繞過“危險”(障礙物)回到“家”。
規則：幼兒用雙手滾球，不能踢球或拿球跑。
遊戲五：喂小動物吃飯
在大紙盒上貼動物頭像，幼兒站在一定距離外，設法將皮球投進紙盒裏，鍛鍊投擲和目測能力。
規則：幼兒要站在規定的地方投球，一個接一個地投，不能搶。
遊戲六：我是小小傳球手
幼兒以各種方式站好，從頭頂開始傳球，也可以進行腿下傳、左右傳、邊跑邊傳等。傳球遊戲能培養幼兒的團隊精神，提高幼兒配合、協作的能力。
規則：幼兒要先站好，然後依次傳遞，不能越位傳遞。
幼兒園託班遊戲設計：開開心心玩皮球
1．體驗與大家一起玩皮球的樂趣
2．初步做到遵守簡單的遊戲規則。
準備：幼兒人手一個皮球、小滑梯、紙箱一個
玩法：
1．追皮球
在塑膠場地上，教師將紙箱的皮球全部拋出去，幼兒追逐皮球，追到球后，跑回原處，把球投入紙箱。教師可把幼兒追回的球繼續朝外扔，幼兒反覆玩遊戲。
規則：每位幼兒每次只能追一個球，並把球投入箱內。
2．滾皮球
幼兒在小滑梯上先將球滾下來，控制球滾到紙箱內，進球的幼兒就可以從滑梯上滑下來，拿到球繼續玩。
規則：在滑梯上只能滾皮球，不能扔皮球。
3．找朋友
教師與幼兒手拉手圍成一個圓圈坐好後，一起念兒歌“小皮球，找朋友，找到朋友快回來”。教師將皮球滾到一個幼兒手中，幼兒再將皮球滾回來。遊戲反覆進行。隨着幼兒熟練程度，圓圈逐漸變大。
規則：幼兒要嘗試滾皮球，不能扔或抱回來。
4．小豬回家
幼兒雙手推動“小豬”在地面滾動到指定的“家”。隨着幼兒熟練程度的.提高，遊戲情節可不斷髮展，幫助“小豬”鑽過“山洞”，走過“小橋”，繞過“危險”回到家。
規則：幼兒用雙手滾球，不能踢球或拿球跑。
5．喂小動物吃飯
在大紙盒上貼好動物頭像，幼兒站在一定距離外，設法將皮球投進紙盒裏，以提高孩子投準目標的精確程度和鍛鍊目測力。
規則：幼兒要站在規定的地方投球，一個接一個地投，不能搶。
6．小小傳球手
幼兒可以以各種方式站好，從頭上開始傳球。傳球遊戲更能培養孩子們的團隊精神，也可以進行腿下傳、左右傳、邊跑邊傳等，都能促進孩子們互相配合、協同活動的能力。
規則：幼兒要站好，要依次傳遞，不能越位傳遞。
幼兒園託班教案12
託班生活活動主題：
嚐嚐看，特別香
活動目標：
1、鼓勵幼兒嚐嚐幾種常見的營養價值高，但有特殊味道的蔬菜，初步培養幼兒不偏食的良好習慣。
2、初步認識幾種常見的蔬菜，瞭解它們在人體中的作用。
3、體驗和成人在一起遊戲的愉快。
活動準備：
1、請兩位幼兒和一位成人扮成胡蘿蔔寶寶、香菇寶寶、芹菜寶寶
2、實物胡蘿蔔、香菇、芹菜若干
3、熟菜：涼拌芹菜、炒香菇、炒胡蘿蔔各一份，小勺人手一份
活動過程：
一、發幼兒興趣，初步認識3種蔬菜
1、“今天媽媽請來了幾位客人。”（邊開門邊說）“來，我們來看看誰來了？”
2、“哦，你們好，歡迎來做客。”引導幼兒和蔬菜寶寶打招呼問好。
3、教師帶領幼兒和蔬菜寶寶一起玩。
4、香菇寶寶突然說：“哎呀，差點忘了，我們還給大家帶來了禮物呢。”
教師：“真的，太好了，蔬菜寶寶們還給我們帶來了禮物，快快快，我們快坐好。”引導幼兒安靜。
5、蔬菜寶寶分禮物，引導幼兒說謝謝。
6、“看看是什麼禮物呀？”引導幼兒逐一的說出菜的.名字。
7、“咦，哪兒這麼香呀？”引導幼兒去聞蔬菜，先聞自己的，再聞別人的。
8、小結：小朋友都用鼻子聞了聞，這些蔬菜寶寶都很香，但香味又不一樣，現在他們想回家了，我們把它們送回家吧。
二、遊戲：送回家
1、請每位幼兒每人拿幾種蔬菜，並把它們送到相應的蔬菜寶寶那，檢驗幼兒對蔬菜的認識度。
2、蔬菜寶寶們一起說“小朋友們真能幹，幫助我們的朋友找到了自己的家，它們很開心，我們也很高興。現在我們爲大家表演一個節目吧。”
3、教師鼓勵幼兒拍手歡迎。
三、瞭解3種蔬菜的營養價值。
1、蔬菜寶寶表演節目。
2、教師小結：其實這些蔬菜寶寶還經常來到我們的餐桌上，可是有的小朋友不喜歡它們，你們看這些蔬菜寶寶的本領這麼大，我們要不要和它們做朋友呀！
3、蔬菜寶寶：“快來和我們做朋友吧。”
四、品嚐蔬菜
1、教師給幼兒分發小勺，鼓勵幼兒去蔬菜寶寶那兒嚐嚐。
2、蔬菜寶寶給幼兒餵食蔬菜。
幼兒園託班教案13
活動時間：9月
活動目標：
1。初步培養幼兒願意上幼兒園並能逐步適應集體生活；
2。初步感受幼兒園生活的樂趣
活動一：我和爸爸媽媽上幼兒園
活動目標：通過家長陪同幼兒來園參觀和活動，使幼兒初步瞭解園內環境，接觸老師和同伴，減少幼兒緊張情緒和不安全感，激發幼兒入園願望。
活動準備：
1。事先通知家長活動內容要求；
2。杯架，晨檢板上貼好標籤
3。各類桌面玩具
活動過程：
一。教師迎接新生和家長
二。家長幫助幼兒認識標籤
三。家長帶幼兒玩桌面玩具穩定幼兒情緒
四。由家長陪同參觀幼兒園
活動二：學唱歌曲《我上幼兒園》
活動目標：鼓勵幼兒參與歌唱活動並體驗與別人一起歌唱的歡樂
活動準備：布娃娃一個
活動過程：
一，親親布娃娃和布娃娃說說話
二，欣賞感受教師充滿感情的演唱
三，邊唱邊哄娃娃，體驗唱歌的快樂
活動三：學念兒歌“老師本領大”
活動目標：學念兒歌，激發幼兒親近老師的情感
活動準備：紙折手工，手繪圖畫，手工縫製的'布娃娃等
活動過程：
一、展示並和幼兒一同欣賞教師的作品
二、教師與孩子一同愉快地念兒歌
三、將這些作品、玩具分發給幼兒
活動四：大帶小活動
活動目標：通過活動，學習與人交往，體會哥哥姐姐本領大。
活動準備：事先與大三班聯繫
活動過程：
一、與哥哥姐姐見面
二、說句悄悄話
三、哥哥姐姐表演節目
四、哥哥姐姐送禮物
幼兒園託班教案14
2～3歲的孩子進入托班後，吃飯是他們最難適應的環節之一。因爲大多數孩子在家中都是由帶養人餵飯，進入托班後卻務必獨立吃飯，使孩子產生很大的心理壓力，因此“飯來張口、含飯不咽、一吃就吐、見飯就哭”的狀況在託班屢見不鮮。託班適應期正是培養孩子獨立進餐意識的階段，但那裏的“獨立進餐意識”和小班的要求有所不同，更強調要結合託班孩子的手部動作發展特點、家庭飲食習慣以及環境、同伴等多種因素，全面瞭解每個孩子喜愛或厭惡的食物，循序漸進地培養孩子良好的用餐習慣。
一、嬰幼兒行爲分析
●有的孩子發現幼兒園的飯萊與家中飯萊的差別較大，就很排斥吃飯，甚至因爲不願來幼兒園吃飯而哭着不肯來園。
分析：2～3歲的孩子對口味比較敏感，很多孩子在家中已經構成了固定的飲食習慣，對食物有着自己的偏好，當幼兒園的飯菜不合他們的口味時，就會引發孩子的焦慮情緒。
●有的孩子很挑食，在家中從來不吃蔬菜或肉類，在幼兒園吃飯時，只要看到自己不愛吃的食物就吵鬧着不願吃。
分析：2～3歲的孩子咀嚼潛力還比較弱，在咀嚼和吞嚥一些食物時可能會有困難，因此家長往往會迎合孩子的喜好，儘量避免讓孩子吃不愛吃的食物，久而久之就養成了孩子挑食的壞習慣。
●吃飯時間，有的孩子嘗試着獨立進餐卻總是打翻飯碗，有的孩子邊玩邊吃，還有的孩子等待着教師餵飯。
分析：由於家長的包辦代替，2～3歲的孩子在家中很少有獨立進餐的機會，讓孩子養成了餵飯、邊玩邊吃等習慣。在幼兒園良好的羣衆用餐氛圍中，很多孩子樂意在羣衆進餐的過程中學習正確的用餐方法，但個別孩子由於潛力較弱，常常在獨立進餐時打翻飯碗。
二、教師的支持行爲
1．教師在家訪時能夠先了解孩子在家中的飲食習慣，同時告知家長幼兒園的飲食狀況，以便家長能夠提前幫忙孩子適應幼兒園的飲食。孩子剛入園時能夠先適當滿足他們的飲食需要，如喜歡吃幹一點的，不愛喝粥等，同時鼓勵孩子慢慢嘗試其他各種口味的食物。
2．對於挑食的孩子要循序漸進地進行引導。教師能夠和廚房聯繫，開始階段以帶給細軟的食物爲主，便於孩子咀嚼和吞嚥，再慢慢從細到粗。同時開展家園合作，請家長在家中也帶給一些和幼兒園相同類型的菜餚，使孩子從偏愛特定的食物到逐步適應各種口味，提高孩子的咀嚼和吞嚥潛力。
3．創設寬鬆的用餐環境，播放舒緩熟悉的音樂，讓孩子們圍坐在桌邊。用餐前引導孩子聞聞飯菜的香味，激發他們吃飯的願望，鼓勵孩子自己動手吃飯。對於個別手部控制潛力較弱的孩子，不要急於糾正拿勺子、扶碗的`姿勢，當孩子不留意打翻飯碗時也不要急於責怪，可在遊戲中逐步發展孩子的手部動作。
三、活動推薦
第一，應對託班孩子吃飯時產生的各種問題，教師首先就應根據孩子的具體狀況進行分析，並採用不同的策略，有針對性地開展小組或者個別指導，循序漸進地培養孩子良好的吃飯習慣。如不喜歡吃幼兒園飯菜的孩子能夠從先吃一小口開始，慢慢理解不熟悉的飯菜的味道，逐漸到願意吃；不太會自己吃飯的孩子能夠從教師幫忙喂，到教師用勺子舀好讓孩子自己吃，再到孩子獨立進餐。
第二，根據孩子的用餐狀況可進行異質分組。如胃口好的與挑食的孩子坐在一齊，吃飯習慣好的和等着餵飯的孩子坐在一齊等。透過分層指導能夠更好地調動孩子用餐的用心性，讓孩子互相影響。
第三，透過一系列遊戲，鍛鍊孩子的手部動作，幫忙他們學會正確的拿勺子吃飯的姿勢。在創設遊戲時，要注重營造與家庭相似的進餐情境，以提高孩子參與遊戲的興趣。
第四，要培養孩子良好的用餐習慣，務必透過家園協同合作。教師能夠把孩子在幼兒園吃飯的狀況記錄下來告訴家長，同時家長也能夠把孩子在家中吃飯的狀況拍攝下來給教師，以便教師在幼兒園中對孩子進行正向引導。
幼兒園託班教案15
活動目標：
1、會一個跟着一個走，學會排隊，不推也不擠。
2、喜歡參加戶外活動，喜歡做遊戲。
活動準備：
課前讓幼兒認識火車
活動過程：
一、導入活動
在戶外活動前，引入開火車的遊戲情境，引導寶寶一個挨一個站成一列。師：我的火車就要開了，誰來坐啊？
二、學習火車的聲音
待寶寶全部站成一列後，帶寶寶一個跟着一個走出教室，並模仿開火車的聲音。師：小火車開了，唔···唔···唔···轟隆隆注意引導寶寶保持一定的距離，行走時不要推擠。
三、情景設計
帶領寶寶在戶外玩開火車的`遊戲，在不同的遊戲情境：火車翻山坡、火車鑽山洞、鍛鍊寶寶動作的協調性、彎腰行走等大肌肉動作。鼓勵寶寶模仿開火車的動作。
