幼兒園《我的家鄉》教案（通用20篇）
作爲一名優秀的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎麼寫呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園《我的家鄉》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園《我的家鄉》教案 篇1
設計意圖：
勞動創造了人類，同時也孕育出了燦爛的文化，人們在勞動中成長，在勞動中發展。茶文化正是在勞動中創造出來的。大班幼兒的模仿智力已經發展到了一定的程度，既能模仿採茶的動作，也能通過自己的觀察，模仿蝴蝶的動作。結合優美動聽的音樂，通過自己的創編，讓孩子體會勞動的樂趣。
活動目標：
1、初步感受茶文化的特點。
2、學習採茶舞的基本動作,發展幼兒的模仿智力。
3、學習調整自己的動作與同伴協調一致。
活動準備：
1、樂曲：《採茶》。
2、事先準備能表現採茶情景的圖畫。
活動過程：
一、創設情境
1、請幼兒欣賞樂曲《採茶》。
2、結合有關採茶的圖畫，講述舞蹈動作及其所表現的採茶情景。
評析：通過分別欣賞樂曲和採茶的圖片，石油獲得一種更爲形象和直接的知識，有利於對該知識的掌握。
二、模仿
1、示範採茶舞，鼓勵幼兒用不同的動作表現採茶、拔樹枝、揹着茶籃回家等情景。
2、想像蝴蝶出現的情景，討論如何用舞蹈動作表現。
3、引導幼兒用自己的創意動作表現蝴蝶出現和撲蝶的情景。
評析：幼兒的接受智力已經發展到了一定的程度，通過上述活動幼兒對採茶已有了一定的經驗，於是在這一環節中我們運用幼兒的模仿智力極利用智力讓幼兒自己創編動，充分發揮了幼兒的想象了。
4、想象山坡上還有什麼昆蟲出現，如何用動作表現。
5、將幼兒分成不同的小組，分別擔任不同的角色。鼓勵幼兒隨着音樂有節奏地跳舞。
評析：在這一環節中，我們充分利用的是幼兒的創造能力，通過理解、記憶和構思，加上幼兒的合作表演，幼兒對該內容的掌握程度就一目瞭然了。
三、活動總結通過本節課，小朋友學到了什麼？
活動延伸：
在教師放一些與採茶有關的道具，如茶籃、頭巾等，鼓勵幼兒在自由活動時間裏自由表演。
活動評析："以人爲本"，讓幼兒健康快樂成長的教育理念，是我們在貫徹新《綱要》的過程中一直追求的。《我愛家鄉的茶》這一活動的設計，教師設計新穎，遊戲活動量大，讓幼兒在自主操作的遊戲中體驗到合作的快樂，在遊戲中享受到生活的快樂。
幼兒園《我的家鄉》教案 篇2
活動設計背景
對於生活在民族地區的幼兒來說，教育活動的開展圍繞着本民族的本土特色進行將使孩子的需求和興趣點。
活動目標
1、通過欣賞、觀察引導幼兒發現家鄉的美培養幼兒的審美情趣。
2、引導幼兒大膽的抒發自己對家鄉的熱愛之情，通過當導遊描述家鄉美景從而培養幼兒的表達能力。
3、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
教學重點、難點
教學重點;幼兒能用通順的語言來描述家鄉。
教學難點：幼兒能用一些描寫美景的詞語來描述家鄉的美景。
活動準備
1、康定的幾處風景圖片。
2、 康定情歌輕音樂。
3、 兔八哥圖片。
活動過程
(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節)
一、引入：播放《康定情歌》輕音樂讓幼兒欣賞歌曲的基礎上老師開始進行語言引入並播放音樂和康定的風景圖片：康定是一座美麗的溜溜的城四季如畫，康定情歌更是傳遍了祖國的大江南北小朋友們我們就生活在這樣一個風景如花的溜溜城裏真幸福。
二、情景創設出示兔八哥圖片：昨天動畫城的兔八哥給我打來電話說他想來康定旅遊可是沒有導遊，老師想推薦我們班的一位小朋友做他的導遊來爲他介紹一下我們的家鄉。
三、我是家鄉小導遊：
活動要求：
1、小組內誇誇自己的家鄉並推選出一位代表上臺來介紹。
2、主要介紹家鄉的美景可以根據老師剛纔展示的圖片進行介紹。
3、在介紹中可以藉助老師來爲你的介紹添彩。
四、評選出兔八哥的小導遊。
五、自由活動：
我要大聲對家鄉說
六、結束部分：
語言引導幼兒用歌聲的形式來表達對家鄉美的讚美。
教學反思
通過上《我的家鄉》這堂課後讓我有一下反思：
1、課前準備還應準備一些人文圖片這樣可以使幼兒的表達面更廣一些。
2、幼兒在當小導遊這一部分時可以給幼兒設計一些區域角這樣更直觀。
3、在教學活動中鼓勵學生並幫助那些詞語匱乏的幼兒在介紹時“老師和你一起爲你的介紹添添彩好嗎?”
4、整個教學中有師生的互動但比較欠缺主要一幼兒爲主。
如果讓我重新再上一次我會在開課時用故事的形式來進行開課並且在教學環節上注重幼兒的個體差異進行教學在活動中多注入一些遊戲活動讓幼兒在一個輕鬆愉快的氛圍裏學習活動。
幼兒園《我的家鄉》教案 篇3
活動目標：
1、知道自己家鄉所在的城市或鄉鎮的名稱。
2、瞭解家鄉的名勝古蹟、土特產等。
3、萌發熱愛家鄉的情感。
活動準備：
1、幼兒收集有關家鄉的資料，做成PPT。
2、請家長向幼兒介紹有關家鄉的民間傳說、革命故事。
3、白紙、彩筆。
活動過程：
一、導入部分。
1、小朋友你們知道，自己的家鄉是哪裏呢？（莫城、常熟）
2、教師介紹常熟。
二、瞭解莫城所在常熟地圖上的位置。
1、出示江蘇省地圖：老師這有一張地圖，你能找到常熟的位置嗎？
2、教師在地圖上指出常熟的地理位置。
3、出示常熟市行政地圖：常熟有很多鎮，那你們的家在莫城鎮，現在那你們能在這張地
圖上找出來嗎？
三、瞭解常熟的歷史名人。
1、在常熟出了許多有名的人物，有哪些名人？
2、教師出示人物圖，教師介紹，幼兒欣賞。（仲雍 言偃翁同和紀念館）
四、瞭解常熟的風景優美的地方及特產。
1、在我們常熟，你都去過哪些好玩的地方？
2、出示個別幼兒在平時遊玩時的照片，並請這個幼兒講一講他去的這個地方是哪裏？（
虞山、仲 雍 墓、言子墓 、興福寺、興福寺、方塔、沙家浜）看圖欣賞，教師介紹。
3、有什麼好玩的東西？鴨血糯、桂花栗子、叫化雞、叫化雞
4、還有哪些特產呢？出示相應的圖片，幼兒看圖，說一說名稱。
5、下朋友想想還有哪些熟悉的地方？亮山工程、方塔街文化廣場、石梅廣場、西城門。
五、師幼共同暢想家鄉的未來，豐富分類圖。
1、你還知道家鄉有哪些好吃的、好玩的、好看的、好聽的？等你長大了，你願意把家鄉
建設成什麼樣呢？
2、幼兒講述自己想象中的未來的家鄉，並畫出來。
3、請幼兒介紹自己換的未來的家鄉。
4、瞧！黑板升還有一些空白的地方，把我們畫的家鄉也貼上來吧!
5、誰知道我們的家鄉叫什麼名字？
6、將家鄉的名字寫在黑板分類圖的上方，使黑板形成一個豐富的家鄉圖。
幼兒園《我的家鄉》教案 篇4
教材分析：
紅瓦綠樹、碧海藍天，青島的景色美不勝收，青島的傳說悠遠動人。家長在節假日經常會帶着孩子去棧橋、五四廣場、山等風景區遊覽，所以幼兒對家鄉風景名勝的名稱還是比較熟悉的。但是，幼兒對家鄉爲什麼叫青島、青島風景名勝的由來以及景區遊玩應注意的安全事項等內容缺乏瞭解。本次活動旨在調動幼兒已有經驗，藉助視頻引導幼兒瞭解風景名勝的由來，創設“我做小導遊”遊戲情境，鼓勵幼兒通過聽、說、畫等形式，生動感知家鄉青島的美麗，爲自己是一名青島人感到自豪。
活動目標：
1、能說出家鄉是自己出生和生活的地方，瞭解青島的主要風景名勝、人文景觀等。
2、能用清楚、連貫的語言與同伴交流青島的傳說故事、重大活動等，分享知識經驗。
3．爲青島美麗的風光、多姿的城市建築感到驕做與自豪。
活動準備：
1．自制導遊證、導遊旗，青島風光明信片，紙、筆等。
2．《幼兒素質發展課程？多媒體教學資源包》課件18，“幼兒學習材料”《我愛家鄉》。
3．在家長協助下收集相關圖片佈置“青島風光展”、“家鄉大事記展”（風景區和重大活動兩個展區），對自己收集的資料有所瞭解。
活動建議：
1．組織談話活動，幫助幼兒理解家鄉的簡單意義。
提問：你知道自己出生、生活在哪裏嗎？你的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶（姥姥、姥爺）出生、生活在什麼地方？
小結：青島是小朋友出生、生活、長大的地方，很多小朋友的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶（姥姥、姥爺）也出生、生活在青島。青島就是我們的家鄉。
2．出示圖片，引導幼兒欣賞、介紹、討論，瞭解家鄉的著名風景和重要活動。
（1）請幼兒欣賞“青島風光展”，瞭解青島著名的風景。
提問：這是哪裏？你看到了什麼？你還知道青島的哪些景觀？你去過的地方中給你印象最深的是哪裏？爲什麼？
重點引導幼兒交流梭橋、嶗山、跨海大橋等青島的著名風景和標誌性建築。
小結：我們的家鄉青島有許多美麗的景點：橋、嶗山、海水浴場、五四廣場、石老人…吸引了許多外地人，包括外國人前來觀光、遊覽。
（2）請幼兒欣賞“家鄉大事記展”，瞭解青島的重要活動，萌發作爲青島人的自豪感。提問：從圖片中你瞭解到青島舉辦了哪些重要的活動？
重點引導幼兒瞭解國際啤酒節、奧運帆船比賽、國際馬拉松比賽等重要活動。
小結：我們的家鄉舉行過國際啤酒節、奧運帆船比賽、馬拉松比賽、中國青島海洋節等大型活動，這些活動讓更多的人認識了青島、愛上了青島。
3．播放課件，請幼兒欣賞《青島風光美》視頻，引導幼兒瞭解青島紅瓦綠樹、碧海藍天的城市風光特點。
提問：青島的建築房頂有什麼特點？是什麼顏色的？青島的風光有什麼特點？
小結：紅瓦綠樹、碧海藍天是青島風光最顯著的特點，遼闊的大海與雄偉的嶗山，山海相連，美不勝收。
朗通詩歌（青島美），激發幼兒熱愛家鄉、爲家多感到自豪的美好情感。
4．創設“學做小導遊”情境、鞏固幼幾對家鄉主要特徵的認識。
出示自制”導遊證”、“導遊放”，鼓勵幼兒爭做“小導”。“小導遊”帶着證件到各個展區遊覽，介紹家鄉的美最。提圖幼兒輪流當“小導遊
幼兒園《我的家鄉》教案 篇5
設計意圖：
外地來的遊客到了我們溫州，一定都會嚐嚐溫州的海鮮。溫州海鮮的鮮美是很有名的，我們的孩子每天吃着海鮮，但是卻不知道這是沿海城市纔有的特產，並且在內陸其他城市是沒有，因此通過活動，讓幼兒瞭解了經常食用的海鮮的種類，品嚐海鮮，以及其他類的海產品，強化溫州特色之一——海產品在幼兒心目中的地位，讓幼兒進一步瞭解溫州，產生愛溫州的情感。
活動目標：
1、通過觀察幻燈片或者實物，讓幼兒知道溫州有哪些經常食用的海鮮。
2、品嚐煮好的鮮蝦，讓幼兒體驗溫州海鮮的鮮美，並回憶其他類的海產品。
3、引導幼兒步瞭解溫州，增進熱愛溫州的情感。
準備：
1、各種海鮮的幻燈片，螃蟹、蝦等常見海鮮的實物
2、煮好的鮮蝦若干，其他類的海產品
過程：
1、依次出示螃蟹、蝦等海產品的實物和圖片，提問：
“這是什麼？平時見過嗎？吃過嗎？什麼味道？好吃嗎？（通過討論，引導幼兒回憶平時吃海鮮時的美味。）它是從哪裏來的？
2、小結：這些東西，它們有一個共同的名字，叫海鮮。海鮮只有在海旁邊的城市纔有，我們溫州就是一個在海邊的城市，我們旁邊的海叫東海。海里好吃的海鮮可多啦！
3、請幼兒品嚐煮好的鮮蝦：
“現在，要請我們小朋友來嘗一嘗煮好的蝦了，吃完了告訴我味道怎麼樣？在我們的家鄉溫州有那麼好吃海鮮，你心裏有什麼感受，請告訴大家？”（幼兒品嚐海鮮，並且討論）
4、請幼兒說說除了這些，還吃過哪些由海里的東西做成的東西？（幼兒自由討論，如魷魚絲、魚片、魚膠、魚粉、魚籽等等）
5、教師小結：這些好吃的東西，只有海邊的城市纔有，我們溫州在東海旁邊，所以在我們溫州，有很好吃的海鮮，很多很多外地的遊客都到我們溫州來吃海鮮呢，我們溫州的海鮮在全國可有名啦！
6、延伸：畫海鮮
“請小朋友把自己吃過的溫州有名的海鮮都畫下來，我們送去給廣告公司，爲我們溫州這麼有名，這麼好吃的海鮮做做廣告，請更多的外地客人來吃吧！”
幼兒園《我的家鄉》教案 篇6
活動內容：
1、瞭解家鄉名勝古蹟及部分土特產。
2、黃山聞名天下，教育幼兒熱愛家鄉，要保護家鄉名勝古蹟，增強幼兒環保意識。
3、發展幼兒思維和口語表達能力。
4、發展幼兒的觀察比較能力。
活動準備：
1、通過家園聯繫，要求家長配合帶幼兒在家鄉旅遊拍照，收集各種名勝古蹟資料。
2、環保資料：
3、黃山鬆所懼怕的鬆蟲圖片。
4、太平湖清澈水面與髒水對比照片。
5、佈置好“美麗的家鄉”展廳。
活動過程：
一、穩定幼兒情緒，組織教學。
師：知道我們的家鄉在哪嗎？今天老師帶小朋友們去“美麗的家鄉”展廳參觀，看看我們的家鄉有多美。
二、進入展廳。
1、教師擔任解說員，講解黃山太平湖主要景點。
黃山有四奇奇鬆怪石雲海溫泉，風景秀麗聞名天下。
太平湖大橋是座單塔斜拉橋，是亞洲最長的斜拉橋。太平湖許多島嶼如猴島、鹿島、蛇島鳥島等等。
2、出示有關環保方面照片，引導幼兒討論。
師：小朋友，這棵松樹怎麼了（生病了）
如果黃山的松樹生病了那會怎麼樣？
1、黃山變的光禿禿的，不好看了，迎客鬆、送客鬆也沒有了。
2、沒有松樹的根固，會引起山體塌翻、泥土流失。
3、沒有樹木，大自然失去平衡，自然界遭到破壞，人類的生存環境也會被破壞。
怎麼辦？（和爸爸媽媽一起宣傳在木材進出口時要進行檢疫）
師：（出示太平湖清澈水面與髒水對比照片）水爲什麼會髒？需要保護嗎？怎麼保護？
教師引導幼兒討論太平湖環保問題，並要求孩子從孩子自己做起，從身邊的人做起。
3、自由活動
請幼兒擔任自己所拍照片中景點解說員。教師給幼兒獨立欣賞、討論的時間。讓幼兒暢所欲言，並嘗試家鄉土特產茶葉、獼猴桃、板栗、香榧等
4、在大部分幼兒參觀討論結束時組織幼兒創編兒歌。
師：小朋友我們的家鄉如此美麗，我們一起編首兒歌好不好？
引導幼兒創編。
我們的家鄉在哪裏？———我的家鄉在黃山
黃山的風景天下聞名———風景秀麗天下傳
太平湖上有座什麼橋———太平湖上斜拉橋
像只大雁飛的高
我愛黃山
我愛太平湖
我愛我的家鄉
教師總結後要求幼兒爲詩歌命名《我愛我的家鄉》並要求幼兒回去讀給自己的父母、親人聽。
5、活動延伸
請幼兒將自己美麗的家鄉風貌用筆畫下來，並組織幼兒進行“美麗的家鄉”繪展。
幼兒園《我的家鄉》教案 篇7
設計意圖：
溫州的皮鞋聞名全國，並且經歷了一個由盛到衰、再由衰到盛過程，現在，說起溫州，全國人民首先想到的是聰明、勤勞的溫州人和溫州人所產的皮鞋，而我們的孩子在平時的生活中卻並不知道，因此，通過一個活動，讓孩子認識溫州的皮鞋，瞭解皮鞋的加工程序，參觀皮鞋製造廠，瞭解溫州文明全國的皮鞋製造業，使孩子對於家鄉在全國的文明產生自豪感，繼續體驗爲家鄉而驕傲的情感。
活動目標：
1、知道皮鞋行業是溫州的支柱行業之一，知道溫州製作的皮鞋全國聞名。
2、通過參觀皮鞋廠，引導幼兒瞭解皮鞋的加工程序。
3、引導幼兒萌發能爲家鄉的榮譽而自豪的情感。
活動準備：
1、一隻皮鞋，一段關於溫州許多廠家皮鞋獲全國免檢產品稱號的廣告
2、聯繫好皮鞋加工廠，爲幼兒參觀皮鞋的製作作好準備。
3、爲每一位幼兒準備口罩。
活動過程：
1、（出示皮鞋）小朋友，這是什麼？對了，是皮鞋，這隻皮鞋是我們溫州生產的呢！你們知道嗎？溫州生產的皮鞋在全國都非常有名。不信，你們看。
2、播放廣告，提問：
你看到了什麼？平時聽過嗎？你知道皮鞋是怎麼生產出來的嗎？（幼兒討論）
3、參觀皮鞋廠
請皮鞋廠的工作人員一起，帶
領小朋友觀看皮鞋製作的每一道工序，並講解，讓孩子知道一隻皮鞋的誕生還需要許多半成品的加入，如鞋底、鞋跟、鞋面等等。最後，請皮鞋廠的老闆講述溫州的皮鞋在全國的影響力。
4、幼兒回園討論：
“今天，參觀了皮鞋廠，瞭解了我們溫州的皮鞋，你有什麼感受？”
5、教師總結：
我們溫州的皮鞋在全國的名氣都是很大的，人人提到我們溫州的皮鞋都會稱讚，我們應該爲家鄉的榮譽感到高興和自豪！
建議：
1、可將活動安排在一個早上，待教師講解完畢後，立即去參觀。
2、注意要爲幼兒戴上口罩，以防鞋廠的化學用料有毒氣體。
幼兒園《我的家鄉》教案 篇8
活動目標：
1、瞭解諸暨的一些名勝古蹟、風土人情、地方特產，由此萌發對家鄉的熱愛之情。
2、初步培養幼兒收集資料的能力。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動準備：
1、教師準備一本諸暨風景掛曆和一些諸暨風景明信片。
2、請幼兒在家長幫助下收集一些關於諸暨的風景圖片、名信片、瀏覽照片以及一些諸暨特產（包裝盒亦可）。
活動過程：
一、談話，引出主題。
師：“大家知道，我們居住的城市叫什麼名字嗎？（諸暨）對了，諸暨是我們的家鄉，是我們出生和成長的地方。今天我們就來討論一下我們生活的這座城市，說說她有哪些美麗的地方。”
幼兒發言。
二、請幼兒結合自己帶來的物品，向大家介紹諸暨的風景勝地與名勝古蹟。（爲主要環節，鼓勵幼兒踊躍發言，教師可及時插入提問與一些解釋。）
三、教師根據掛曆與名信片向幼兒介紹諸暨的主要景區：西施殿、浣江、五泄、鬥巖；介紹主要特產：楓橋香榧、山下湖珍珠、大唐襪業、店口五金等。
幼兒園《我的家鄉》教案 篇9
設計意圖
《幼兒園教育指導綱要》指出：幼兒園應充分利用社會資源，引導幼兒實際感受家鄉的豐富資源與優秀，感受家鄉的變化和發展。
我們的家鄉新疆，有着悠久的文化歷史。不僅自然風光優美，而且物產豐富，特產也特別多。有許多的中國之最、世界之最都聞名遠近。許多遊客都慕名而來、盡興而歸。
作爲新疆的孩子，有些孩子對家鄉比較陌生。就算有些瞭解的，也不會分享。 因此，我便思考如何讓孩子以他們的思維方式認知家鄉介紹家鄉。激發幼兒爲自己是個新疆人而自豪，從而產生對家鄉的熱愛之情。
大班幼兒處在5-6歲這一階段。他們有強烈的好奇心；自尊心；很願意與其他小朋友在一起玩耍和競爭。他們的思維認知活動，總是由活動和動作引起的，而思維缺乏可逆性。對於這樣特點的幼兒，必須要運用多種手段發展兒童的感知能力。利用生活情境、採用遊戲手段、通過體驗、內化、強化來開展各種認知活動。
活動目標
1．熱愛家鄉、對自己是新疆人感到驕傲。
2．瞭解新疆的一些重要成就，知道與新疆相關的人物、事物。
3． 能感受到家鄉的發展變化併爲此感到高興。
重點難點
瞭解新疆的一些重要成就，知道與新疆相關的人物、事物。
能感受到家鄉的發展變化併爲此感到高興。
活動準備
PPT文稿、《我愛雪蓮花》歌曲、阿迪力視頻、阿里木視頻、《我的家鄉》數字故事、記分牌、選手胸牌。
活動過程
（一）開始部分
教師：“今天，崔老師想和大班的朋友們再玩兒一下猜猜樂遊戲。”
教師：“我們分爲藍隊和紅隊進行比賽，請自由分組。你是哪一組的就佩戴哪一組的號牌。”“現在請小選手們上場！”
（二）基本部分
1.幼兒分成兩組進行比賽。並由幼兒商量比賽規則。
教師分別出示“葡萄”“石榴”“大巴扎”“紅山”“阿凡提”“雪蓮花”“阿迪力”“阿里木”的圖片請幼兒描述特徵。
要求：兩組每次各派一名幼兒輪流參賽，其餘幼兒提供信息，猜對得分，如果提供信息的幼兒直接說出謎底則減分。
師：“我已經把所有要猜的東西放在大屏幕裏了。來猜謎的孩子要背對大屏。坐在座位上的朋友們任務很重的，要通過你們的語言或者動作去描述這個東西的最大特點。比如打一個什麼？什麼顏色，什麼形狀等等。”“可是這個圖片上物品的名字可以直接說出來嗎？”最重要的信息：所有的圖片都與新疆有關。
2.觀看阿迪力高空達瓦孜視頻。
提問：
（1）看完來自新疆的高空王子的表演，你有什麼感覺？
（2）吉尼斯世界紀錄是什麼意思？
3.觀看阿里木感動中國領獎視頻。
提問：
（1）爲什麼要流淚？
（2）當我們新疆人在感動中國的領獎臺上時，你有什麼感覺？
4.我對家鄉的心裏話。
教師播放數字故事《我的家鄉》
（三）結束部分
師幼共同合着《新疆吆喝》的音樂，跳舞結束活動。
師：“親愛的孩子們，今天我們一起了解了這麼多和家鄉新疆有關的事，希望我們的家鄉越來越好，新疆亞克西！”“讓我們一起給我們的家鄉送一個祝福吧！”
幼兒園《我的家鄉》教案 篇10
設計意圖
我園位於著名的中國五金之鎮——大新，這裏密佈着大大小小的五金企業，許多幼兒的家長都從事五金生產。本次活動，圍繞本鎮的特色資源——五金，通過幼兒動手操作，認識幾種主要的五金工具的名稱及用途，通過家長的介紹、五金分佈圖的演示等，讓幼兒瞭解家鄉特色，知道大新是中國五金之鎮，充分激發他們作爲大新人的自豪之情，培養他們熱愛家鄉的情感。
活動目標
1.認識幾種常見的五金工具的名稱及用途，知道大新是中國五金之鎮。
2.能夠正確使用工具，學習保護自己，發展自我保護意識和能力。
3.爲家鄉的五金工具遍佈全國，遠銷海外而自豪。
活動準備
1.常用的五金工具及操作材料若干。
2.有關五金銷售網絡圖的課件。
3.中國地圖，幼兒家長的照片等。
活動過程
1.通過操作，讓幼兒認識幾種常見的五金工具的名稱及用途。
(1)介紹各種五金工具、佈置幼兒要完成的任務，與幼兒共同討論要注意的安全事項。
師：今天，娃娃家來了許多客人，主人有許多準備工作來不及做，想請小朋友用工具來幫忙。
①介紹要進行的準備工作及需要使用的工具：用餐具刀切黃瓜片;用刨子刨胡蘿蔔絲;用鉗子剪斷各種顏色的鉛絲，製作手工;用榔頭製作凳子;用螺絲刀擰螺絲做玩具等。
②討論使用工具時的安全事項。如：使用刨子時手離刨子遠一些;用榔頭釘釘子時要藉助扶釘器等。
(2)幼兒分組進行操作，教師巡迴指導，提醒幼兒正確、安全地使用工具。
(3)幼兒集中討論，介紹自己使用的工具及操作的方法、成果。
(4)教師小結：這些工具都是用各種金屬製作的，有一個統一的名稱叫五金工具。
2.請家長介紹，讓幼兒瞭解大新是中國五金之鎮。
(1)展示包裝盒，讓幼兒瞭解這些五金工具都是大新鎮生產的。
師：今天，老師還給小朋友帶來了許多工具，它們都穿上了漂亮的'包裝衣服。在這些包裝上，老師發現了一個小祕密。原來，它們都是同一個地方生產的。你們猜猜是哪裏?(出示“大新”字卡)
(2)請兩位在五金工具廠工作的家長介紹自己生產的一些特殊工具和生產情況。
(3)出示大新鎮五金工具廠統計圖表，讓幼兒知道大新是中國五金之鎮。
3.介紹大新生產的五金工具遍佈全國，遠銷海外。
(1)請幼兒介紹自己的家長將五金工具銷售到了哪裏，將家長的照片貼在地圖上。
師：這麼多五金工具，我們大新人自己用得完嗎?用不完，這些工具都到哪裏去了呢?我們班有的小朋友的家長就是生產五金工具的，請他們來介紹一下，生產的五金工具到哪裏去了。
(2)課件演示五金銷售網絡圖，激發幼兒的自豪感。
課件演示：五金工具銷售到全國各地，遠銷100多個國家。
師：我們大新鎮真不了起，現在我們大新鎮已被評爲中國五金之鎮，我們大新人真能幹，你們也是大新人，你覺得心情怎麼樣呢?
4.結束活動。
幼兒念兒歌《我愛五金 我愛大新》，表達對大新人、對家鄉的讚美。
活動反思
1.對活動選材的思考。
在選材上，如何使本次活動在突出主題的情況下，又能提高幼兒的經驗和能力，是我們一直在思考的問題。本次活動主要以情感的激發爲主線，讓幼兒在瞭解大新特色、現狀的基礎上，油然而生對家鄉的熱愛和作爲大新人的自豪。在籠統瞭解大新的五金產業發展現狀的基礎上，深人挖掘其中的教育因素和教育價值。我們對本鎮現有的五金資源狀況進行調查、研究與分析，篩選出適合幼兒年齡特點和生活經驗的五金主題活動。
2.對活動材料的思考。
大新鎮生產的工具種類之繁，讓我們感到眼花繚亂。在本次活動中，我們只是選取了幾樣日常生活中常見、常用的工具作爲幼兒操作的材料，這些工具的名稱和使用方法，幼兒在平時的生活中經常能夠接觸到。另外，還有更多的工具，它們的名稱、種類、使用方法是幼兒甚至是教師也不熟悉、不瞭解的，對於這些材料是否應該選用到幼兒園特色研究中來，以及如何合理地選擇、應用，將是我們今後研究的重點。
3.對活動安全性的思考。
榔頭、螺絲刀、西餐刀這些工具，在平時看來是幼兒操作的禁忌，因爲它們帶有一定的安全隱患。在日常生活中，幼兒使用的機會也是不多的。因此，在將這些工具運用到活動時，我們對可能存在的安全隱患做了一些處理。如：選用口不鋒利的西餐刀，榔頭配上扶釘器使用，並在活動中與幼兒共同討論應注意的安全事項，讓每個幼兒在操作中既大膽又細心。幼幼兒園的一切教育活動均應以確保幼兒的安全爲前提開展，但我們不可能因爲幼兒學走路會摔跤，就永遠把他抱在懷裏。幼兒有學習使用部分工具的能力，要保證幼兒安全使用，關鍵在於教師對材料的選擇、防護措施的使用和方式、方法的引導。
幼兒園《我的家鄉》教案 篇11
教材分析:
山東快板是山東地區傳統的說唱藝術，表演方式簡單，就是唱詞時用竹板打節奏。幼兒對山東快板這一表演形式瞭解較少，缺乏經驗。本次活動將兒歌與快板有機結合，先用一段視頻將幼兒帶入一個說快板、有節奏的氛圍，激發幼兒模仿、學說的興趣，引導幼兒感受快板書獨特的節奏的韻律，領略青島的美麗風光，激發幼兒愛家鄉的美好情感。
活動目標：
1．簡單瞭解山東快板的說唱藝術特點，感受快板獨特的節奏韻律美。
2．能有節奏地朗誦快板，學習使用快板的簡單方法。
3．對民間曲藝感興趣，萌發愛家鄉的美好情感。
活動準備：
1．快板若干，鼓 1 面，“幼兒學習材料”一（我愛家鄉）。
2．活動前請幼兒欣賞山東快板表演，初步感知山東快板的說唱藝術特點。
活動建議：
1．請幼兒自主閱讀《我愛家鄉）第 22 頁，激發幼兒活動興趣。
提問：家鄉青島有哪些美麗的風光和名優特產？書上的小朋友在幹什麼？如果請你來誇誇家鄉，你會怎麼說？ 2．教師完整表演快板，請幼兒欣賞，理解兒歌的內容，並嘗試學說。
（1）教師邊打快板邊完整朗誦兒歌，幼兒傾聽，感受快板的藝術特點。引導幼兒討論：這首兒歌和我們平時的兒歌有什麼不一樣？
小結：一邊說兒歌一邊打竹板，這種形式叫快板書說唱。快板節奏乾脆，韻律感強，是山東地區的傳統曲藝形式。
（2）請幼兒再次欣賞快板，理解其含義。
提問：快板書中誇獎了青島的哪些地方？是怎樣誇獎的？小朋友們爲什麼會笑開顏？教師結合快板書內容進行小結。
（3）請幼兒學習朗通兒歌，教師使用快板進行伴奏。
3．簡單介紹快板的相關知識，激發幼兒學習快板的興趣。
（1）指導幼兒嘗試使用快板，瞭解快板的名稱、製作材料和外形特徵。
（2）鼓勵幼兒自主使用快板，探索怎樣能打出清脆悅耳的聲音。
（3）教師敲鼓，幼兒打快板，提示幼兒打快板的節奏、速度要和教師的鼓聲保持一致， 引導幼兒感知快板的基本韻律。
4．師幼完整表演快板《誇誇我的家鄉好》，在說唱中體驗對家鄉的熱愛之情。
（1）教師示範表演，請幼兒仔細觀察教師的站姿、手勢和表情。
（2）請幼兒表演，互相欣賞。
幼兒園《我的家鄉》教案 篇12
一、活動目標：
1、知道自己家鄉所在的城市或鄉鎮的名稱。
2、通過欣賞ppt，瞭解家鄉的名勝古蹟、土特產等。
3、萌發熱愛家鄉的情感。
二、活動準備：
1、自制ppt。（名勝古蹟、特產等）
2、事先請家長給幼兒介紹有關家鄉的傳說、革命故事等。
3、字卡：常熟。
4、方言兒歌音頻《常熟好地方》。
三、活動過程：
1、圖片導入活動。
（1）師：老師給小朋友帶來了一張圖片（方塔及周圍環境），請你們看看這是在哪兒？
（2）根據幼兒回答小結：圖上有一座高高的塔，旁邊還有小橋、小河、石頭，這是我們家鄉的一個有名的風景。
（3）師：你們知道我們家鄉的名字嗎？（出示字卡“常熟”和幼兒認讀）
2、欣賞ppt，瞭解常熟的一些名勝古蹟。
（1）師：我們的家鄉常熟是一個風景優美的地方，你到過常熟的哪些地方呢？那裏有什麼好玩的？（幼兒根據已有經驗回答）
（2）根據幼兒的回答選擇播放圖片ppt並介紹，如虞山、方塔公園、亮山公園、尚湖、沙家浜等。
虞山：虞山是常熟的一座山，山腳下有言子墓，山上有座亭子叫“辛峯亭”。
方塔公園：在方塔公園裏有一座很高的塔，我們在方塔街上就能看見它，它是四方形的。公園裏有銀杏樹、長廊、亭子、石階、小橋、石刻等建築物。
亮山公園：還記得我們小班秋遊的地方是哪裏嗎？對了，就是亮山公園。你在亮山公園裏看見過什麼？（亮山湖、草地、亭子、噴泉、動物園等）
沙家浜：在沙家浜風景區裏種了很多的蘆葦，你們知道爲什麼要種蘆葦嗎？（向幼兒簡單介紹原因）在沙家浜，還有一個“春蘭茶館”呢！
尚湖：你們去過尚湖嗎？尚湖風景區裏有什麼？
3、繼續欣賞ppt，瞭解常熟的一些特產。
（1）師：剛纔我們欣賞了常熟的一些有名的風景，其實常熟還有很多特產呢！你們知道什麼是“特產”嗎？（特別有名的產品）常熟有哪些特產呢？（幼兒自由表述）
（2）播放ppt：陽澄湖大閘蟹、桂花酒、叫花雞、綠毛烏龜等，引導幼兒認識。
（3）師：你還知道常熟其他的特產嗎？
4、學念方言兒歌《常熟好地方》
師：關於我們的家鄉常熟，還有一首好聽的兒歌呢，讓我們一起來聽聽，學學吧！
播放音頻，帶領幼兒學念兒歌。
幼兒園《我的家鄉》教案 篇13
設計意圖：
經過了一系列的活動，幼兒對自己的家鄉已經有了清晰的概念，並且也願意去熱愛家鄉。在這個活動中，引導幼兒充分發揮他們的天性——愛想象，
讓孩子在現有對家鄉的認識基礎上，去盡情的構想，爲家鄉的未來描畫出一幅幅美麗而神奇的藍圖，讓他們對家鄉的未來充滿希望。
活動目標：
1、引導幼兒發揮想象力，盡情的去想象家鄉的未來。
2、鼓勵孩子大膽想象，大膽落筆，盡情揮畫未來的家鄉。
3、給予幼兒充分的發言機會，鼓勵孩子通過討論未來的家鄉，抒發熱愛家鄉、對家鄉充滿希望的情感。
活動準備：
1、溫州風貌錄象（包括各種高樓，各種設施，標誌建築等等）兩段，一段是舊風貌、一段是現在的景象。
2、各種作畫工具，包括：水粉、水粉筆、蠟筆，勾線筆等等。
活動過程：
1、幼兒觀看溫州風貌錄象
教師引導幼兒觀看，請幼兒說說自己看到了什麼，在討論結束時告訴幼兒這些都是什麼建築，能做什麼。
2、幼兒討論未來的溫州：
師：“小朋友們，你們看我們的家鄉溫州美嗎？真漂亮，可是在幾年以前溫州還是一個又舊又破的小城市，現在完全不一樣了！變化真大啊！那你們來想一想未來的溫州會變成什麼樣呢？”（教師要鼓勵幼兒大膽發言，隨心所欲的想，教師亦可先示範：溫州將來的樓房可能改在天空中。）
3、幼兒自由討論，發言。
4、幼兒作畫：
師：“小朋友說得棒極了，我真的很想看看你們說的未來的溫州，那我們先一起來把剛纔說的未來的溫州畫下來，好嗎？老師給小朋友準備了很多工具，小朋友想怎麼畫都可以，好嗎？畫完了，我們把畫掛起來，一起去欣賞未來的溫州，怎麼樣？”
５、教師巡迴指導，多加以鼓勵。
６、教師將幼兒作品張貼在教室四周，帶領幼兒一邊觀看，一邊講評。
７、教師小結：
師：“我們小朋友剛纔都畫了很漂亮的溫州，你們想的可真棒，如果我們的家鄉真的變成那樣該多好啊，那你們可要好好努力，多學本領，等你們長大了，就爲我們的家鄉努力、辛勤的工作，把我們的家鄉變成你們畫裏面那麼美，好嗎？”
幼兒園《我的家鄉》教案 篇14
情感目標：
1、通過學習使學生感受親情，體會親人的愛也準備付出自己的愛。
2、滲透愛勞動的教育。
知識目標：
識字12個，背誦課文。
能力目標：
培養語言表達能力。
教學重難點：
重點：識字。
難點：能向同學介紹自己的家。
課前準備：多媒體生字卡全家像字娃娃紅花笑臉娃娃溼帕子
教學過程：
一、入激趣，整體感知。
1、師：小朋友，開學的時候，我給你們介紹了兩位新朋友鼕鼕和丁丁，你們還記得嗎?(齊答：記得)今天老師要帶你們到鼕鼕家去看一看，你們想去嗎?(教師展示大屏幕——鼕鼕家的圖畫)
2、師：(邊指邊說)這就是鼕鼕的家。(稍停頓)鼕鼕還給我們作了介紹，你們想聽聽鼕鼕的介紹嗎?(放課文錄音，大屏幕隨朗讀逐句出現課文)
3、師：小朋友，這就是我們今天要學的課文(邊說邊板書：我的家)，你們想學嗎?
(齊答：想)這一課在書上12頁，請小朋友輕輕地翻到書12頁，看誰翻得快，翻到的小朋友請坐好，聽清老師的要求再去學，好嗎?(好)爲了幫助你們學習，老師建議小朋友這樣做：首先仔細看圖，看鼕鼕家是什麼樣的，有些什麼人，他們在做什麼?然後再讀讀課文，想一想，你怎樣向大家介紹鼕鼕的家，也可以同桌的小朋友商量商量，準備好了就舉手。(學生看圖，讀課文，互助商量，老師巡視。)
4、這麼多小朋友都準備好了，誰來給大家介紹鼕鼕的家?(可抽一箇中等生，教師根據學生說的情況，有重點的肯定。)
師：還有誰能說得更好些?(抽優等生)這位同學說得非常好，我們掌聲鼓勵他。
二、讀背課文
1、師：我知道小朋友非常喜歡讀課文，會讀這篇課文的請舉手告訴老師。請你們起立一起來讀一讀。
2、師：看來，你們都會讀了，不過要想讀得更好，還要多練習，你們想聽聽老師是怎麼讀的嗎?(齊答：想。)老師看誰最虛心聽得最認真。(範讀課文)小朋友聽得很認真，等一會兒我們要進行讀課文比賽，你們願意參加比賽嗎?好!現在就請同桌認真練一練，看誰練得最認真，練好了就舉手告訴我。(待大部分人舉手，可示意停止。)
3、師：現在我們朗讀比賽開始，我們先請1~2組和3~4組來比一比，好不好?鍾老師來當評委。(根據學生情況指出讀音不準的地方，並指導朗讀，讀得好的加紅花)
4、現在我們請兩個小朋友來參加比賽，其他小朋友當評委，聽聽誰讀得最好，爲什麼?老師代表小朋友給這位同學加一朵紅花，你們同意嗎?你們願意聽聽老師的意見嗎?指導朗讀，評價誰讀得怎麼樣?如果前面讀得好可以不抽學生讀，如果沒讀好可說：有誰能讀得更好。
5、這位小朋友讀得這麼好，你們想讀嗎?我們一起來讀一讀。
6、這麼好的課文，想不想記住它?(齊答：想。)請小朋友仔細看課文的題目《我的家》下面有一條橫線(老師畫上“——”)，這就要求小朋友要會背誦這篇課文。剛纔我們練習了讀課文，現在要練習背課文，背課文比讀課文更難，爲什麼?有誰知道?
7、誰已經會背了，請舉手，請會背的孩子關上書來背一背。
8、以後我們要進行背課文比賽，請小朋友先同桌認真練習，開始。
9、哪些小朋友通過剛纔的練習會背課文了，請舉手。下面我們請會背的小朋友關上書來背一背，不會背的小朋友可以看着書讀。
三、聽讀識字
1、這麼多小朋友會背課文了，說明大家學得很認真，現在，我們來做一個遊戲，好不好?今天我們的遊戲是“捉迷藏”，不過我們今天捉的可不是人，而是這一課的生字娃娃，他們都躲在課文的詞語裏，爲了幫助你們迅速地找到這些生字娃娃，請小朋友拿出鉛筆，學老師這樣在這課的詞語下面畫上橫線(大屏幕展示：有幸福的家爸爸媽媽愛也家中快樂長大)這些詞語你們會認嗎?自己認一認。我們一起來認一認。這一課有多少個生字娃娃呢?請小朋友數一數。(學生數時，教師迅速地在黑板上出示帶音節的12個生字娃娃)
2、多少個?(一起說：12個。)現在請小朋友聽清要求再做遊戲好不好。小朋友讀課文，讀詞語，找到一個生字就用筆圈起來，請小朋友看老師這兒，“家”是生字，老師在“幸福的家”這個詞語中找到了“家”就圈起來，“有”是生字，我們把“有”也圈起來，“的”也圈起來。小朋友會圈嗎?請小朋友把剩下的9個生字圈完，誰最先圈完就舉手。就是這次遊戲比賽的第一名，開始。(獎勵圈得快的：這位孩子真能幹，老師獎勵你一個笑臉娃娃。)
3、這麼多小朋友都圈完了，請你們看看老師圈的對不對，再看看你自己圈的有沒有漏掉的和多圈的?有就馬上改過來。
4、你們會認這些生字嗎?會認的舉手。老師還沒教，你能告訴大家你是怎麼認識了這些生字的嗎?
5、老師這學期也教了小朋友認識生字的一個方法，叫聽讀識字，我們還學了一首兒歌，大家一起拍手背。
6、你們會用這個方法來認識生字嗎?(會)我們一起來複習一下這個方法，比如這個字(手指有)我們不認識，就找到它在書上的哪一句話裏，你們會讀這句話嗎?(會)我們讀一讀這句話，(手指有)這個字認什麼?呆會兒，我們要舉行聽讀識字比賽，你願意參加嗎?請你一定要作好準備呀!現在請小朋友練習認生字，可以同桌相互認，也可以小小組相互認。都會認了就舉手告訴我。
7、師：認生字比賽開始。
(1)第一項開火車比賽，看哪個小組學得好?今天我們來開大火車，1~2組和3~4組比賽，1~2組讀1個生字，接着3~4組讀1個生字。(注意糾正讀音：“的”讀輕短一點，我們再讀讀課文中帶“的”的詞語——我的家幸福的家溫暖的家。“中”翹舌音。長翹舌音)給讀得好的組加紅花。
(2)第2項個人比賽：看誰認得好
我們每個小組各請一個小朋友參加，也採取開火車的形式，一人讀一個字，看誰認得最好?誰來說說誰讀得最好?老師代表你們送給他一個笑臉娃娃。
(3)第3項認難字比賽
今天我們學了12個字，哪些字最難認呢?我們請兩個小朋友在你自己認爲難認的字娃娃下邊畫一個小圓圈。如果都認爲難就都在下邊畫一個小圓圈，誰來當小老師來考考大家認這些難字，可以考全班同學，也可以考一個組，還可以考一個人。如果他認對了小朋友就說“對對對”。(畫紅花)我們再一起來認認這些難認的字。好嗎?
8、你們想做做郵遞員送信的遊戲嗎?(去掉大中爸媽的5個字)誰來當郵遞員?老師請兩個小朋友當郵遞員，看誰最先把信件送完。這個遊戲做得很不錯。
四、擴展練習
1、小朋友，鼕鼕有個幸福.溫暖的家，爸爸媽媽都愛他，他也愛爸爸媽媽，他家裏充滿了愛，你能把課文中有“愛”的句子找出來嗎?誰來讀給大家聽一聽?(生讀大屏幕出示這句話)。我們一起來讀讀這句話。
2、小朋友，學校也是一個溫暖的大家庭，學校也充滿了愛，學校裏有老師同學，有個小朋友向爸爸媽媽介紹學校這個新家(大屏幕：1老師-)，可是沒介紹完。你想幫他補充完整嗎?(學生說完後出現老師同學)
3、這句話說得多好啊，我們一起來讀一讀。
4、大屏幕出示：2愛我
愛我
我也愛
小朋友，你們是很幸福的，除了爸爸媽媽，老師同學愛你，在你的周圍還有很多親人愛你，你也愛他們。(老師讀第二題)，你能給大家說一說嗎?
小朋友，可以同桌商量商量，商量好了馬上舉手告訴我。
5、先抽優等生，再抽上等生和中等生。
五、介紹自己的家
1、鼕鼕有一個幸福溫暖的家，你們每個人也有一個幸福溫暖的家，請把你家裏的人介紹給大家好嗎?你的全家像畫好了嗎?請大家舉起來看看。
2、請你們拿着畫，並在小組裏給大家介紹自己的家，你家有些什麼人，他們是幹什麼的，看哪一個小組的同學介紹得最好。最先介紹完的小組就舉手。
3、誰願意帶上畫向大家介紹自己的家?
4、小朋友介紹得很好還是鼕鼕的話講得最好，請你看着自己的全家像，用鼕鼕的話介紹一下自己的家
幼兒園《我的家鄉》教案 篇15
活動目標：
1、感受上海的美好，增進喜歡上海的情感。
2、通過分享交流多角度地瞭解上海的文化與特點。
3、大膽交流，用語言表達對上海的喜愛。
4、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。
5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動準備：
幼兒收集關於上海的物品; PPT。
活動過程：
一、喜歡上海(互動交流)
提問：你瞭解上海嗎?
你喜歡上海嗎?
爲什麼?
小結：每個人都有喜歡上海的理由，上海就是我們的家，我們都愛上海!
二、這就是上海
梳理上海的地理位置，飲食特點，風俗習慣，節日派對，海派文化。
小結：上海在中國的東部，海岸線的中部。這裏經濟繁榮，高樓林立，交通發達，商品繁多。這裏有好吃的，好玩的，好看的。我們喜歡上海，因爲這裏有孩子們喜愛的遊樂場、博物館，有年輕人喜歡的高雅藝術，運動賽事;有老人們喜歡的生態公園，水鄉古鎮;有外國人喜歡的海派文化，時尚派對。這就是上海，我們的家!
三、欣賞上海(觀看宣傳片)
提問：你看到了些什麼?
看了之後，你是什麼樣的感受?
你們喜歡上海嗎?
讓我們大聲說一句“上海我愛你!”
小結：上海每天都在變化，讓我們用眼睛再去發現上海的美，上海的好吧!
幼兒園《我的家鄉》教案 篇16
設計意圖：
《綱要》 指出：“教育活動內容的選擇既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野”同時指出“充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀，感受家鄉的變化和發展，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。”
目前，長興正在日新月異的發展，幾座公園的建成，給人們創造了美的休閒、娛樂的環境。人們正在爲創建“綠色長興”而辛勤的勞作着。那麼，老師應該教育我們的孩子們爲我們的家鄉做些什麼呢？首先，應該讓孩子們瞭解家鄉、愛家鄉。因此，我設計了涉及語言、社會、藝術三大領域的綜合活動《我的家鄉》。
孩子們從小生活在家鄉這片土地上，家鄉的一草一木已十分熟悉。而當家長們帶孩子外出遊玩時，孩子們卻只顧着玩而對家鄉的變化、瞭解卻很少。教學活動《我的家鄉》通過幻燈，讓幼兒從視覺上感受到了家鄉的變化；讓幼兒對早已熟悉的環境有美的感受；再利用瀝糊畫那特有的亮麗的色澤和立體的視覺感受進一步感受家鄉的美。
《綱要》指出：“教育活動內容的選擇既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性。”同時，結合大班幼兒的年齡特點，我將闖關活動貫穿於整個教學活動中。目的是激發幼兒的參與興趣與合作意識，體現團隊精神。
《綱要》指出：“幼兒的語言學習具有個別化的特點，幼兒之間的自由交談對幼兒語言發展具有特殊意義。”“同伴之間的共同生活、交往、探索、遊戲等，是其社會學習的重要途徑。應爲幼兒提供人際相互交往和共同活動的機會和條件，並加以指導。”因此我將活動的難點定位在培養幼兒協商、合作作畫的能力上。活動的重點定位在感受家鄉的美，能大膽介紹自己的作品上。最後，通過延伸活動，結合“六不”活動的開展，萌發幼兒愛家鄉的情感，引導幼兒從自己身邊的小事做起。
教學目標：
1、初步嘗試合作瀝糊畫，並能夠大膽介紹自己的作品。
2、通過說說、畫畫培養幼兒的合作、協商能力。
3、激發幼兒愛家鄉的情感。
教學重點：
感受家鄉的美，能夠大膽介紹自己的作品。
教學難點：
培養幼兒協商、合作作畫的能力。
教學準備：
課前將幼兒分成四組（組名由幼兒自由協商，各自畫出代表自己組組名的標誌圖）；拌有糨糊的各色水粉顏料、針筒、一次性桌布等每組一份。
教學過程：
一、集中幼兒注意力，激發幼兒興趣。
“這兩天小朋友都帶來了自己在我們的家鄉——長興拍的照片。下面請你看大屏幕，猜一猜這是長興的什麼地方？”
二、幼兒觀看課件。
1、打開課件。
“這是什麼地方？”（行政中興：這是長興縣的領導工作的地方。）
“這座大廈有什麼特別的地方？”
“這是什麼地方？（齊山植物公園）它與其它的公園有什麼不一樣的地方？”
“這是什麼地方？（太湖）從哪些地方看出來的？”
“這是什麼地方？（少年宮）從哪些地方看出來的？”
“這是什麼地方？”（中心廣場）
“這是什麼地方？”（十里銀杏長廊——銀杏是我們長興有名的特產）
“這是什麼地方？”（梅園——現在正是梅子成熟的季節）
“這是什麼地方？（中心幼兒園）從哪些地方看出來的？”
“看到我們家鄉的這些建築物與風景你有什麼感覺？”
2、教師簡單小結：剛纔看到的地方，很多小朋友都去過。原來我們的家鄉這麼美。
我們小朋友都說的非常好，我提議給每組都貼上一顆五角星。
三、分組協商繪畫內容。
“小朋友，闖關行動開始了。今天我們要闖三關。第一關，請你與自己組的小朋友相互協商，你們打算畫家鄉的哪個地方，發生了什麼有趣的事？給你們五分鐘時間，開始。”（教師提供幼兒外出的照片）
教師瞭解各組的協商情況，並給予恰當的引導。
請每組派一位小朋友來說說你們的協商情況。“你們打算畫家鄉的哪個地方？”
教師小結各組的協商情況，並給予獎勵（貼上五角星）。
四、幼兒操作活動。
瞭解繪畫材料。提醒幼兒：“四個人畫一張畫，如何合作，才能又快又好。”
“第二關，四人合作作畫，看哪一組又快又好。”
“在畫面中的上、下次序相互間要確定好，只要畫出大致的輪廓就可以了。”
幼兒分組操作。教師瞭解各組的繪畫情況，並給予恰當的引導。
教師小結各組的合作情況，並給予獎勵（貼上五角星）。
五、交流欣賞、協商表述。
1、交流欣賞。
請小朋友說說其他組的畫。你能猜出畫的是家鄉的哪個地方，發生了什麼有趣的事嗎？”
幼兒相互交流、欣賞。
2、協商表述。
“最後一關，比比哪組說的好。”“請你們相互商量一下，說說你們畫的是家鄉的哪個地方，發生了什麼有趣的事？”
教師瞭解各組說的情況，並給予語言上的恰當引導。
比比哪組的小朋友最能說。
教師小結各組的表述情況，並給予獎勵（貼上五角星）。
3、教師小結闖關情況，給予肯定、鼓勵。
六、延伸活動：
我們的家鄉——長興，在廣大勞動人民的辛勤勞動下，日益繁榮、美麗。那我們小朋友應該爲我們美麗而可愛的家鄉做些什麼呢？
引導幼兒從身邊的小事做起。（六不行爲）
幼兒園《我的家鄉》教案 篇17
活動目標：
1．瞭解諸暨的一些名勝古蹟、風土人情、地方特產，由此萌發對家鄉的熱愛之情。
2．初步培養幼兒收集資料的能力。
3．培養幼兒敏銳的觀察能力。
4．願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5．探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動準備：
1．教師準備一本諸暨風景掛曆和一些諸暨風景明信片。
2．請幼兒在家長幫助下收集一些關於諸暨的風景圖片、名信片、瀏覽照片以及一些諸暨特產（包裝盒亦可）。
活動過程：
一、談話，引出主題。
師：“大家知道，我們居住的城市叫什麼名字嗎？（諸暨）對了，諸暨是我們的家鄉，是我們出生和成長的地方。今天我們就來討論一下我們生活的這座城市，說說她有哪些美麗的地方。”
幼兒發言。
二、請幼兒結合自己帶來的物品，向大家介紹諸暨的風景勝地與名勝古蹟。（爲主要環節，鼓勵幼兒踊躍發言，教師可及時插入提問與一些解釋。）
三、教師根據掛曆與名信片向幼兒介紹諸暨的主要景區：西施殿、浣江、五泄、鬥巖；介紹主要特產：楓橋香榧、山下湖珍珠、大唐襪業、店口五金等。
活動反思：
本次活動選材來源於幼兒生活，是幼兒能經常遇到的，非常貼近幼兒。教學步驟安排嚴謹，過度非常自然。使幼兒通過自己的親身感受發現家鄉的美，充分調動了幼兒的學習積極性。
幼兒園《我的家鄉》教案 篇18
活動目標：
1、能初步理解歌詞含義，學習歌曲。
2、萌發愛祖國、愛家鄉的情感。
3、培養幼兒樂觀開朗的性格。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力
活動準備：
準備有關長江、黃河的錄象，中國地圖。
活動指導：
1、觀看錄象，豐富感性認識。
2、提問："你是哪國人?你的家鄉在哪裏?你知道我國最長的大江、大河是哪條江、哪條河嗎?"3、教師清唱歌曲。
4、出示中國地圖，教師用顯眼的色筆沿長江、黃河的流程畫出曲線，再與幼兒所在的家鄉比較，使幼兒對"長江源源流長，黃河奔騰萬里"有初步的理解和印象。
5、配合旋律，教師範唱歌曲。
6、幼兒按節奏跟念歌詞，傾聽旋律。
7、幼兒學唱歌曲。
活動反思：
本次活動，我認爲還是比較成功的。首先，我充分利用家長資源，讓幼兒家長在活動前帶幼兒到家鄉各處風景點旅遊。家長和幼兒共同收集了家鄉名勝古蹟的資料，讓幼兒獲得了對家鄉美的感受和體驗。
其次，在活動中我爲幼兒創設環境，搭建平臺。在這個環節中，通過欣賞旅遊照片，讓幼兒通過回憶旅遊的過程和觀賞帶回來的東西，讓幼兒又好似回到了旅遊時的那種喜悅的場景，把旅遊的畫面得以全面的呈現，幼兒學得輕鬆、透徹。通過教師的解說，大大激發了幼兒活動的興趣，達到了這一環節的引導作用。
第三，在隨後的自由活動中，幼兒擔任自己所拍照片中景點的解說員，幼兒們相互自由討論，品嚐家鄉的特產，大大提高了幼兒學習的積極性和主動性，加深了幼兒對家鄉的熱愛，對祖國的熱愛。
最後，在活動延伸中，幼兒展開了大膽的藝術創作、表現，體驗了成功的快樂。
在整個活動中，我充當的是一個參與者、引導者、支持者的多重角色。我充分調動幼兒積極性和主動性，讓每一個幼兒都有充分參與活動的機會，讓他們在玩中學、學中玩，通過彼此互相學習，相互合作，完成的作品，感受到了美術活動的樂趣。
幼兒園《我的家鄉》教案 篇19
活動設計背景
對於生活在民族地區的幼兒來說，教育活動的開展圍繞着本民族的本土特色進行將使孩子的需求和興趣點。
活動目標
1、通過欣賞、觀察引導幼兒發現家鄉的美培養幼兒的審美情趣。
2、 引導幼兒大膽的抒發自己對家鄉的熱愛之情，通過當導遊描述家鄉美景從而培養幼兒的表達能力。
教學重點、難點
教學重點;幼兒能用通順的語言來描述家鄉。
教學難點：幼兒能用一些描寫美景的詞語來描述家鄉的美景。
活動準備
1、康定的幾處風景圖片。
2、 康定情歌輕音樂。
3、 兔八哥圖片。
活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節）
一、引入：播放《康定情歌》輕音樂讓幼兒欣賞歌曲的基礎上老師開始進行語言引入並播放音樂和康定的風景圖片：康定是一座美麗的溜溜的城四季如畫，康定情歌更是傳遍了祖國的大江南北小朋友們我們就生活在這樣一個風景如花的溜溜城裏真幸福。
二、情景創設出示兔八哥圖片：昨天動畫城的兔八哥給我打來電話說他想來康定旅遊可是沒有導遊，老師想推薦我們班的一位小朋友做他的導遊來爲他介紹一下我們的家鄉。
三、我是家鄉小導遊：
活動要求：
1、小組內誇誇自己的家鄉並推選出一位代表上臺來介紹。
2、主要介紹家鄉的美景可以根據老師剛纔展示的圖片進行介紹。
3、在介紹中可以藉助老師來爲你的介紹添彩。
四、評選出兔八哥的小導遊。
五、自由活動：我要大聲對家鄉說
六、結束部分：語言引導幼兒用歌聲的形式來表達對家鄉美的讚美。
教學反思
通過上《我的家鄉》這堂課後讓我有一下反思：
1、課前準備還應準備一些人文圖片這樣可以使幼兒的表達面更廣一些。
2、幼兒在當小導遊這一部分時可以給幼兒設計一些區域角這樣更直觀。
3、在教學活動中鼓勵學生並幫助那些詞語匱乏的幼兒在介紹時“老師和你一起爲你的介紹添添彩好嗎？”
4、整個教學中有師生的互動但比較欠缺主要一幼兒爲主。
如果讓我重新再上一次我會在開課時用故事的形式來進行開課並且在教學環節上注重幼兒的個體差異進行教學在活動中多注入一些遊戲活動讓幼兒在一個輕鬆愉快的氛圍裏學習活動。
幼兒園《我的家鄉》教案 篇20
活動目標：
1.瞭解自己所在城市，關注生我養我的地方。
2.爲自己家鄉城市感到自豪，產生熱愛自己所在城市的美好情感。
重點難點:
讓幼兒爲自己所在的城市自豪，感受自己城市的美好
活動準備:
1.家鄉風景、土特產課件。
活動過程:
1.導入：
2.播放課件中的開始部分，引導幼兒發現課件表現的是自己所在的城市。
教師：小朋友，你知道這是哪裏嗎?你從哪裏看出來?
3.完整播放課件，介紹當地的風景名勝或標誌性建築。
教師：剛剛播放了許多我們所在城市風景，你最喜歡哪裏?爲什麼?
遊戲：“猜一猜”。(教師簡單介紹各景點的主要特徵，幼兒猜名稱。)
4.引導幼兒瞭解家鄉的土特產。
教師：我們的家鄉出來有好看的風景，還要哪些好吃的?
幼兒結合自己知道的並講一講自己熟悉的土特產。
遊戲：“我當小導遊”。
教師播放課件，請個別幼兒來講解，大家做遊客。
師小結：我們家鄉有美麗的風景，好吃的特產，生活在這裏真好!
活動反思:
通過學習幼兒們都用不同的形式，表達了自己對家鄉的讚美，表達了對家鄉的無限熱愛之情。確實，家鄉是生我樣我的地方，那裏的一草一木，一山一水，都深深刻在我們的心理。以後，無論我們走到哪兒，永遠不會忘記的，就是我們美麗的家鄉。
