幼兒園打擊樂教案(彙編15篇)

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎麼寫纔好呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園打擊樂教案，希望能夠幫助到大家。

幼兒園打擊樂教案1

活動目標：

1、能夠聽音樂指令做相應的動作。

2、能夠用串鈴棒有節奏的演奏。

3、感受音樂遊戲帶來的快樂。

活動重難點：

能夠用串鈴棒有節奏的演奏。

活動準備：

串鈴棒、動物地墊

活動過程：

一、情景導入，激發幼兒興趣。

師：在一個魔法城堡裏，只要唸咒語，就會有神奇的事情發生。我們一起來學習一下咒語。（揮揮揮揮，噼裏啪啦噼裏啪啦轟）

二、跟音樂做動作。

1、跟音樂，教師帶領幼兒邊唸咒語邊做動作。

2、師：哪隻手變成了魔法棒？（右手，帶花的手）

3、再一次跟音樂遊戲。

4、師：在最後我們一起要說什麼？（誰來了誰來了，怎麼辦怎麼辦）

5、再一次跟音樂遊戲。

6、師：呀，整齊的咒語聲真的變出了一個魔法，是什麼呀（串鈴棒）

三、串鈴奏樂

1、師：我們的咒語說到哪一個字，把魔法棒傳給下一個人。（轟）

2、跟音樂用一個串鈴棒遊戲。

3、教師總結出現的問題，用兩個串鈴棒再次遊戲。

4、教師再次複述遊戲的.規則，用更多的串鈴棒遊戲。

5、每人一個串鈴棒遊戲。

四、尋找魔法小精靈

1、師：每個魔法棒上都有一個對應的小精靈，你們看看自己的魔法棒上是什麼小精靈呢？

2、師：在說到哪句話的時候，我們要去尋找自己的小精靈。

3、音樂響起，根據音樂中的指令做相應的動作。（找相應小精靈的地墊）

4、教師總結再次遊戲。

幼兒園打擊樂教案2

教學目標：

1、正確掌握4/4拍節奏，能夠通過身體模仿動作、樂器演奏熟練掌握樂曲的節奏。（重點）

2、能根據教師指揮的手勢迅速做出動作反應，注意樂器相互協作演奏，演奏出蘋果豐收的愉快場景。（難點）

3、感受蘋果豐收的快樂場景，體驗與同伴創造性的配器和合作演奏的快樂。

教學準備：

課件；蘋果豐收音樂；鈴鼓、碰鈴、圓舞板若干。

教學過程：

一、伴着歡快的音樂幼兒模仿摘蘋果的動作進入活動場地，體驗摘蘋果的愉快心情。

1、教師引導幼兒交流：你摘蘋果時心情怎麼樣？

2、教師小結：摘蘋果是一件快樂的事情，下面我們一起來聽一首樂曲，這首就是表達了人們豐收蘋果時的愉快心情，我們再看看人們是如何慶祝蘋果豐收的？

二、教師運用視聽欣賞法，引導幼兒通過邊看圖片邊欣賞樂曲相結合的方法，感受樂曲的節奏特點，瞭解豐收給人們帶來的快樂。

1、幼兒欣賞後回答：這段樂曲感覺怎麼樣？那樂曲是幾拍的呢？教師帶領幼兒嘗試拍打樂曲的節奏並簡單介紹樂曲。

2、剛纔蘋果豐收了，人們都幹了什麼？請幼兒模仿，初步嘗試用身體動作表現豐收的快樂。

三、結合圖譜，引導幼兒探索用身體動作表現蘋果豐收的場景，掌握樂曲的基本節奏。

1、出示身體動作圖譜，引導幼兒觀察：圖譜上有哪些勞動動作？請幼兒自主探索。

2、教師請個別幼兒示範，規範幼兒動作，我們現在完整表演一遍，提示幼兒男孩、女孩的動作幅度可以有差別。

3、幼兒跟隨音樂完整表演身體動作，提示幼兒注意用表情和眼神與動作協調。

四、變換圖譜，引導幼兒回憶樂器的.使用方法並嘗試自己練習演奏不同樂器的節奏並完整演奏樂曲。

1、教師變換圖譜，請幼兒觀察：圖譜有什麼變化？你發現了什麼樂器？

引導幼兒初步掌握樂器圖譜的節奏。

2、請幼兒取出自己椅子下的樂器，演示樂器的使用方法，教師規範幼兒的動作及姿勢。

3、跟隨音樂幼兒演奏樂曲，提醒幼兒控制好自己的樂曲並注意節奏的準確性。（配班教師進行錄像）

4、利用回放體驗法請幼兒欣賞剛纔演奏的片段，引導幼兒自我評價：你們認爲剛纔演奏的怎麼樣？哪裏演奏的好？怎樣會演奏的更好？

5、幼兒完整演奏樂曲一遍後交換樂器再次演奏。

6、請幼兒來當小指揮，帶領大家演奏。

五、演奏結束，請幼兒分組收好樂器，提示幼兒輕輕放到指定的地點，出活動場地。

幼兒園打擊樂教案3

【活動目標】

1、瞭解瓶子裏不同的水量能發出不同的音色。

2、掌握十六分音符和八分音符的節奏音型，能根據圖示，在教師引導下有節奏地演奏樂器、

3、能在集體的打擊樂演奏中體會合作的樂趣。

【活動準備】

《開火車》鋼琴伴奏、樂器圖示（三種水量的'瓶子和筷子）、三種水量的瓶子和筷子、三種不同水量的瓶子從多到少呈1、2、3、1、2、3……的形式擺放。

【活動過程】

1、教師帶領幼兒做“開火車”的遊戲，根據音樂做出開火車的動作，感受《開火車》的節奏和旋律，引出活動主題。

2、教師示範演奏音樂：

（1）教師根據音樂用不同瓶子演奏音樂，讓幼兒發現其中不同的節秦型。

（2）教師貼出圖示，引導幼兒讀懂圖示（一根筷子表示敲一下，兩根筷子表示敲兩下，以及不同瓶子對應的小節）。

3、幼兒練習演奏音樂：

（1）教師引導幼兒根據教師所展示的圖示跟隨鋼琴演奏（演奏2—3次）。

（2）教師任意改變若干圖示的順序，讓幼兒跟隨鋼琴演奏，教師可適當引導（演奏2—3次）、

4、遊戲：

（1）將幼兒分成三組根據節奏按順序（每組半拍）輪流演奏（共三遍，第一遍教師引導，第二遍教師適當引導，第三遍幼兒自行演奏）

（2）每個幼兒根據節奏按順序（每人半拍）輪流演奏。附音樂：《開火車》

幼兒園打擊樂教案4

活動目標

1.熟悉歌曲旋律，能隨歌曲節奏合拍演奏樂器。

2.瞭解圓舞板和手鈴樂器名稱，能按要求取放樂器。

3.願意參與集體打擊樂演奏活動。

重點難點

1.重點：熟悉歌曲節奏，樂於參與演奏活動。

2.難點：瞭解樂器名稱，能隨樂合拍演奏。

活動準備物質準備：圓舞板、手鈴幼兒人手一份；樂器小籃子人手一圓形；鋼琴伴奏。

經驗準備：幼兒有前期取放樂器的經驗，熟悉歌曲，有交

活動過程

一、通過《問好歌》進行師幼互動，引出找朋友的故事。

1.師幼進行問好歌互動，感知節拍 XX X 。

Hello 小朋友，你好呀！ Hello 黃老師，你好呀！（拍手我們一起玩遊戲，小手準備好

拍拍肩膀，12、34；12、34；轉轉小手，12、34；12、34 拍拍小手，12、34；12、34；拍拍肚子，12、34；12、34

2.教師講述故事《小鴨黃黃找朋友》，引出歌曲。

T：小朋友們，你們有好朋友嗎？今天黃老師帶來了一位好

（故事：小鴨黃黃住在美麗的森林裏，它最喜歡唱歌了，可覺太孤單了，於是它決定出去找好朋友一起唱歌玩遊戲）

二、創設情景，通過變換不同的方式進行找朋友遊戲，熟1.教師出示指偶，利用手部動作表現小鴨黃黃找朋友。 T:讓我們一起來看看小鴨黃黃是怎麼找好朋友。

T：小朋友剛剛有沒有發現，小鴨黃黃找朋友的時候，它的它打招呼的？

2.反覆聆聽歌曲，模仿小兔跳跳打招呼的動作。

T：原來小兔跳跳聽到小鴨黃黃的歌唱時也唱歌告訴它，我

3.師幼模仿小兔跳跳打招呼的動作進行節奏練習。

4.教師邊走邊唱，與幼兒進行互動。

5.創編不同肢體動作表現找朋友進行互動。

三、故事延續，通過變魔法的遊戲引出樂器，引導幼兒隨

1.故事延伸，通過變魔術的方式引出樂器圓舞板。

（故事：小鴨黃黃和小朋友玩得真開心，現在它要變魔術咦，小鴨黃黃變成了……樂器小精靈，原來呀，小鴨黃黃是精靈，它還有一個名字叫圓舞板。）

2.師出示樂器（圓舞板），示範圓舞板的演奏方法。

T:小朋友，你看，圓舞板和小鴨黃黃一樣，也有一個大大扁歌的`時候會發出什麼聲音呢？讓我們一起來聽一聽。

3.引導幼兒用動作練習演奏圓舞板，並隨樂演奏。

T：圓舞板可以發出“噠噠噠”的聲音，現在讓我們把小手板一起玩節奏遊戲。

（1,2,3,4，1,2,3,4，準備開始唱歌了）

4.幼兒有序按教師要求取圓舞板，進行隨樂演奏。

T：圓舞板說小朋友真是太厲害了，都會和我玩節奏遊戲。從椅子下面的籃子裏找到它，拿在手上，小朋友都找到圓舞備好，——準備開始唱歌了。

5.通過接唱的遊戲引出手鈴。

T：圓舞板說在我們找朋友的時候還會出現魔法變出更多好看看會變出什麼朋友？

6.T1 演奏圓舞板，幼兒演奏手鈴進行互動遊戲。（玩 2 遍）

T：請小朋友把圓舞板放回籃子裏，找到手鈴朋友戴在手上舞板，小朋友來當手鈴，我們一起玩找朋友的遊戲。準備四、運用送樂器回家引導幼兒收樂器，教師小結，自然結

1.教師引導幼兒有序地把樂器收回籃子裏。

T：和樂器朋友們玩得真開心，讓我們把它放回籃子裏。

2.師幼小結找到的樂器朋友，活動結束。

活動總結

《我的朋友在哪裏》這一個活動前期幼兒已經熟悉歌曲，活師主要通過創設故事情景開展找朋友遊戲讓幼兒感受和練兒熟悉掌握節奏後，加入樂器進行演奏，在這一過程中主要戲當中學會取放樂器，初步認識圓舞板和手鈴的演奏方法及通過開舞會的遊戲讓幼兒在互動中進行接唱演奏，並能根據演奏。幼兒取放樂器常規、節奏的掌握目標都能夠達到，在能夠區分兩種樂器的聲響特點和演奏方式。

幼兒園打擊樂教案5

活動目標：

1、通過整體舞蹈表現，並學習用打擊樂器隨樂進行演奏。

2、在教室演奏的基礎上，創造性地改變指揮方法，豐富演奏效果。

3、能注意自己的演奏效果與同伴的演奏協調一致，培養節奏感和團結合作的精神。

4、有感情地學唱歌曲。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

1、打擊樂器、圖譜;

2、音樂《拔根蘆柴花》和《化蝶》;課件《蘆葦》

活動過程：

一、聽音樂《化蝶》進入教室，教師帶幼兒做相應的動作。

二、複習歌曲《柳樹姑娘》

1、有表情的唱。

2、簡單進行兩聲部合唱。

三、聯繫生活，引導幼兒感受生活中的“節奏”。

1、教師模仿小狗的叫聲，提問：小狗是怎樣叫的?有什麼特點?

2、你還知道哪些小動物的叫聲是有節奏的?(青蛙、小貓、小雞……)

3、生活中還有那些聲音是有節奏的?(切菜、走路、門鈴……)。

4、出示節奏譜，讓幼兒練習節奏。

我們除了用手拍之外還可以用什麼樣的方式來表現節奏?

四、讓幼兒聽音樂、看課件，理解感受音樂。

1、播放樂曲《拔根蘆柴花》，提問：聽完這首樂曲你有什麼感受?

2、播放課件引導幼兒欣賞，提問：看了這些圖片你有什麼感受?

教師小結：我們看到的植物是蘆葦，它還有個好聽的名字叫蘆柴花，主要生長在蘇北地區，好聽的'樂曲是蘇北民歌《拔根蘆柴花》，這首樂曲就是人們看到很美的蘆柴花才編的，所以叫拔根蘆柴花，後來人們也用這首樂曲表達豐收時的喜悅之情。

五、出示樂曲節奏圖譜，鼓勵幼兒用身體動作表現樂曲。

1、教師引導幼兒熟悉節奏並練習動作。

2、將幼兒分成兩部分，師指揮練習節奏動作。

六、組成“小小樂隊”，用樂器爲樂曲伴奏。

1、教師出示三種樂器，請幼兒討論配樂方案。

2、幼兒自由選擇樂器，教師指揮幼兒進行樂器演奏。

3、交換樂器看教師指揮練習樂器演奏，也可以請個小指揮。

七、請“小小樂隊”面向觀衆演奏。演出結束，請“小小樂隊”退場。

活動反思：

我記得在中班聽老師上打擊樂《楊柳青》時，孩子對於節奏圖上的節奏型認識比較模糊，所以這次在活動中當我出示節奏圖時，沒有問：“圖上有哪些不同的節奏。”而是請小朋友找找一樣的節奏，這樣的效果比較好。

缺點：

1.變化節奏的地方強化的不夠，孩子掌握的不夠好。可能是連我自己到哪裏變化節奏也不夠清楚，更加不能準確地哼唱出來。

2.最後的表演一直是我指圖孩子練習，沒有脫離圖譜讓孩子們嘗試。

幼兒園打擊樂教案6

一、設計意圖：

節奏概念是模糊、抽象的，幼兒難以理解的。針對這一特點，我嘗試着從激發幼兒的學習興趣入手，將音樂融入趣味性的遊戲活動中，幫助幼兒直接感知音樂的節奏，以此來提高這方面的能力。因此，特設計了本次活動。

二、活動目標：

1、感受樂曲的特點，找準節奏。

2、學習用生活化的樂器"鼓"和"鼓槌"進行演奏。

3、能看指揮、聽音樂、看圖譜演奏打擊樂器。

重點：聽音樂找準節奏。

難點：用樂器按節奏進行打擊演奏。

三、活動準備：

1、生活化的"鼓""鼓槌"每人一份2、《軍隊進行曲》選段3、圖譜四、活動過程：

(一)和音樂做遊戲

1、聽着音樂神氣的走進活動室。

師："小朋友，剛剛的音樂好聽嗎?我們用身體來和音樂做遊戲吧!"

2、教師帶領幼兒聽着音樂做動作。

3、難點前置

(1)聽音樂在dom的時候走動，在tak的時候立刻停住。

(2)幼兒熟悉音樂節奏後提升難度，加上轉身。

(二)認識樂器及其演奏方法師："剛剛我們用身體和音樂做了遊戲，除了身體還能用樂器來和音樂做遊戲呢!來看看老師爲你們準備的樂器，認識嗎?"師："它可以怎麼玩?請你們自己玩一玩"(幼兒自由的敲樂器)1、認識dom音和tak音師："在玩的`時候有沒有發現和曲子裏差不多的兩個聲音?"(1)幼兒邊說教師邊敲小結：響一點的音和敲鼓面的聲音差不多，輕一點的音和敲鼓槌的聲音差不多。

師："我們來給它們取個名字吧!"(dom)(tak)2、分段學習樂曲《軍隊進行曲》選段。

3、合音樂完整演奏。

(三)分組分段演奏

1、將幼兒分爲2~3組(或男女分組)。

第一組演奏第一段，第二組演奏第二段，最後一起演奏第三段。

2、交換演奏。

(四)結束退場師："你們想不想學一學小士兵?帶上小鼓像神氣的小士兵一樣回教室表演給其他小朋友看一看!"五、特色體現：

教師要善於利用幼兒身邊的物品進行藝術創作活動。筷子、牛奶箱、泡沫箱等物品都是幼兒生活中常見的用品，我把這些工具拿來作爲活動的素材，同時進行深層次的挖掘。爲了讓每個幼兒都能看清老師的動作和指揮，我採取了"單圈馬蹄形"的演奏隊形。難度上，爲了讓幼兒學會並掌握打擊方法和節奏，我選擇了圖譜法，分段出示圖譜讓幼兒看圖譜、看指揮逐步學習打擊樂，引導幼兒拿着樂器和着音樂學習敲打出好聽的節奏。

(三)祖國祖國我們愛你活動目的：

1、瞭解國慶節的時間以及放假。

2、學會"祖國祖國我們愛你"歌曲。

3、體會愛祖國，給祖國媽媽過生日的快樂。

幼兒園打擊樂教案7

【活動目標】：

1、演奏《喜洋洋》樂曲，感受音樂ABA的結構和樂曲喜洋洋的情緒。

2、掌握身體動作的基礎上，嘗試隨着音樂打擊樂器演奏，享受集體合作的快樂。

【活動準備】：

音樂、ppt、打擊樂器（雙響筒，碰鈴，鈴鼓）

【活動重點】：

演奏《喜洋洋》樂曲，感受音樂ABA的結構

【活動難點】：

在掌握身體動作的基礎上，嘗試隨着音樂打擊樂器演奏

【活動過程】：

一、傾聽音樂，感受音樂情緒。（約2分鐘）師：我們來聽一首曲子，聽完說說這首曲子聽上去感覺怎麼樣？

幼1：聽起來很熱鬧（感覺很熱鬧）幼2：很歡快幼3：像過年了師：這是一首很歡快、熱鬧的的樂曲，過年，過節的時候大家有時會聽到，感覺喜氣洋洋的、很開心，這首曲子的名字就叫喜洋洋。我們再來聽聽這首曲子，大家聽聽這個音樂可以分爲幾段？

二、 聽辨樂句節奏，鼓勵幼兒用身體動作表現樂曲。（約20分鐘）

1、出示樂句節奏圖譜，感受樂曲ABA結構（約15分鐘）師：音樂聽完了，你覺得這個樂曲，能分成幾段？

幼1:兩段師：聽得很認真，還有其他的嗎？

幼2：三段師：爲什麼這樣分段？

幼：第一段很快，有點熱鬧，第二段有點慢，第三段又很快師：聽音樂的感受不一樣，所以表達也不一樣，是的這個音樂是ABA式的三段體，第一段感覺很熱鬧，像一羣人在敲鑼打鼓，第二段很舒緩像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又開開心心的在一起迎新年（重複第一段）師：出示PPT，這裏有兩條樂句的節奏，一條是A段的，一條是B段的，你們來聽一聽那句是A段的，那句是B段的？

再聽一遍音樂，聽辨樂句的節奏師：音樂結束了，誰來說說哪條樂句是A段的，哪條樂句是B段的.？

幼：第一條是A段的，第二條是B段的。

師：說一下這樣分的理由幼：因爲第一段很熱鬧，他的節奏很快，所以第一條是A段的，第二段很舒緩，他的節奏就慢一些，所以第二條是B段的。

師：聽得很認真仔細，表達的很清楚。第一條樂句的節奏重複了幾次？

我們再聽一遍音樂（播放A段）幼：四次，師：大家同意嗎幼：同意師：第二條樂句的節奏重複了幾次？我們來聽聽音樂（播放B段）幼：8次師：大家這次聽得很認真，因爲是ABA式的三段體，所以第三段重複第一段的節奏。能不能用我們的身體來打一下節奏？

2、嘗試用身體的各部位表現音樂的多種節奏型（引導幼兒學習怎樣演奏的聲音好聽）（約5分鐘）

（1）教師啓發幼兒用不同的方式表現二拍子的多種節奏型

師：不一樣的節奏型，打出來的節奏是不一樣的，能不能用我們的身體來打一下節奏呢？

師幼共同確定節奏型的身體部位打擊方式。

（2）配樂演奏身體部位的節奏三、聽音樂嘗試用樂器分聲部演奏（8分鐘）

1、 自主選擇樂器：

師：剛纔我們已經用身體來演奏過了。老師爲小朋友們準備了幾種打擊樂器，咱們用打擊樂器來演奏。

出示樂器和節奏型，鼓勵幼兒自主配樂2、 看指揮用樂器演奏一遍（提醒幼兒要注意看老師的指揮）

師：老師這裏有一張我們配好的節奏譜，看着這張節奏譜進行樂器演奏，我們現在是一個樂隊，你們都是這個樂隊的演奏家，

師：樂隊演出是有要求的，你知道哪些要求？

幼：聽音樂（你知道聽着音樂打節奏）幼：看節奏（樂曲中有節奏，這樣打出來的樂曲會更好聽）

幼：看圖譜、看指揮（瞧，知道這麼多，很關鍵的要求）幼：要和小朋友配合好（朋友的配合，知道了樂器什麼時候用，什麼時候休息）

3、根據幼兒的自主配樂方案，進行配樂演出

4、交換樂器演奏樂曲。

教師指示圖譜，幼兒跟隨音樂地打擊樂器演奏。

關注幼兒使用樂器的方法及演奏時 教師對剛纔的演奏情況進行簡單的小結，將沒有演奏好的地方提出來，指曲譜帶領幼兒練習。

活動延伸：自由選擇，交換樂器演奏

幼兒園打擊樂教案8

活動領域：社會、語言、藝術

活動年齡班：中班

執教人：

活動設計思路：

聯繫春天的生活經驗，郊遊是一首節奏清晰，旋律優美的四二拍曲子適合打擊樂演奏，歌曲風格歡快和抒情對比明顯，利有挑戰簡單配器的演奏，提高幼兒的打擊水平。

活動目標：

1. 激發幼兒對打擊樂的'興趣和藝術表現的喜好。

2.通過引導幼兒欣賞表現音樂，培養幼兒的節奏感及感受樂曲中歡快和抒情的效果。

3.在熟悉歌曲節奏的基礎上討論配器方案並嘗試樂器演奏，體驗合作的樂趣

活動準備：《跳動的春》打擊樂演奏片斷，打擊樂器：雙響筒、響板、鑼、鑔、鈴鼓、三角鐵、碰鈴，節奏譜。

活動過程：

一、導入：

欣賞《跳動的春》打擊樂演奏片斷，完整幼兒對打擊樂的整體認識。並在欣賞中說出所聽樂器，發展幼兒傾聽能力。

二、活動過程：

1.認識樂器及其演奏方法。利用遊戲--聲音，引出樂器並調動幼兒原有經驗，演奏打擊樂器。 （充分調動孩子的積極性、主動參與）

2.熟悉歌曲《郊遊》，感受歌曲前段的歡快和後段的優美的情緒。

3.讓幼兒嘗試配器演奏，自由進行。

4.學習節奏譜，練習打節奏。先引導幼兒用身體的部位打節奏，熟練歌曲的節奏，增強幼兒的節奏感。

5.討論配器方案。讓幼兒積極發言，嘗試演奏。

6.師幼共同演奏，完整表現《郊遊》。

三、活動結束：歌舞大聯歡。

部分幼兒表演，唱歌與舞蹈，部分幼兒用樂器打節奏。體驗打擊樂在音樂活動中的魅力。

幼兒園打擊樂教案9

設計意圖：本次活動是家長開放日活動，我以這個活動爲載體讓家長了解一些新的教育理念，我們希望能夠幫助幼兒建立自主的學習，追求自主的快樂，我們對自主的理解就是讓幼兒成爲頭腦清醒的自我建設者，具體體現爲三個目標：

（1）學會做人。這是從情感態度上出發，如本節課我就是要讓幼兒體驗一種高度合作與協調，體驗成功。

（2）學會做事。這就是以往家長所熟悉的知識技能方面的，本節課就是提高幼兒的節奏感和音樂感知能力。

（3）學會學習。以往強調教師教現在教師引導幼兒瞭解學習的方法，這節課我就引導嘗試轉換身體動作爲節奏，探索樂曲的配器方案，而不是直接的.將如何演奏，配器告訴幼兒。

總之在教育教學實踐中我們深深地感受到，培養幼兒的各種能力往往比幼兒獲取單純的知識有益的多，這些能力、情感與態度對幼兒是終身有益。

一、活動目的：

1．在學習身體動作的基礎上，學習用樂器演奏“解放軍進行曲”。

2．嘗試轉換身體動作爲節奏，探索樂曲的配器方案。

3．在演奏時體驗精神飽滿的激動心情及大家合作成功的快樂。

二、活動準備：

磁帶、樂器（碰鈴、圓舞板、鈴鼓、大鼓）節奏譜一張

三、活動過程：

1.觀看錄像引入，激發幼兒的興趣。

小朋友認識解放軍嗎？覺得解放軍怎樣？（神氣、勇敢）今天我們就來當解放軍，先來聽音樂觀看解放軍的錄像，看看解放軍在幹什麼？

2．傾聽樂曲旋律,觀看教師表演。

提問：你看見解放軍在幹什麼？（踏步、甩頭、吹喇叭、歡呼）

3．幼兒表演。要把解放軍的英勇神氣表現出來。

4．看教師表演，幼兒轉換拍出身體動作的節奏。

5．看節奏譜聽音樂練習拍節奏。

6．學習使用樂器進行演奏。

（1）、啓發幼兒探索配器方案。

（2）、持樂器練習。

（3）持樂器看節奏譜演奏。

（4）聽音樂看指揮使用樂器進行合奏。

（5）請一名幼兒當指揮演奏。

（6）加大鼓。

7．談話。

今天我們大家一起合作纔可以演奏好這首解放軍進行曲，你們有什麼想法？我們要把解放軍這種團結合作、遵守紀律、勇敢的精神保持下去。

家長反饋：這個活動跟以往的音樂教學方式有很大改變，比較活潑，區別了呆板、陳舊的學習方式；孩子平時比較喜歡來幼兒園，對幼兒園的活動感興趣，說明幼兒園的教育教學幼兒感興趣；老師的教學方法新穎有趣，幼兒參與的興致高，都能積極主動地參與活動，氣氛好。

幼兒園打擊樂教案10

一、我們來討論

幼兒打擊樂器演奏能力的發展

主要包括哪幾方面？

操作樂器的能力、合樂性、合作性以及創造性等4個方面。理想的打擊樂器演奏活動能促進這些方面的發展，使兒童能夠掌握最基本的應用打擊樂器與音樂交流、與他人交流的意識和能力。

節奏體驗活動：

《紙杯遊戲》

二、幼兒園打擊樂器演奏活動教育內容

主要有：

①打擊樂曲。

②打擊樂器演奏的簡單知識技能。

③打擊樂器演奏的常規。

三、幼兒園打擊樂器演奏材料的選擇應注意以下幾點：

①樂器。在爲幼兒選擇打擊樂器時—般應考慮樂器的音色要好，樂器的形狀、大小、重量要適合學前兒童持握，樂器的特定演奏方法要適合特定年齡兒童運動能力的發展水平。

②音樂。在爲幼兒選擇有關音樂時一般應注意節奏清晰、結構工整、旋律優美、形象生動鮮明；多爲年齡較小的幼兒選擇他們已經比較熟悉的歌曲、韻律活動曲或欣賞曲；爲幼兒選擇的含兩個及兩個以上樂段的樂曲，段落之間最好是對比鮮明的。

③配器方案。爲幼兒選擇的打擊樂曲配器方案一般要適合幼兒使用樂器的能力；適合幼兒對變化作出反應的能力；配器音響效果與原來的音樂相協調；配器本身富於趣味性、新穎性和整體統一美感。

四、幼兒園打擊樂教學改革

打擊樂教學程序中最主要的改革就是通過理論上的反覆探討和實踐中的反覆驗證，提出“打擊樂整體教學法”。所謂“打擊樂整體教學法”，就是在教學中隨時引導幼兒注意傾聽演奏的整體音響效果。要注意傾聽自己的演奏與他人聲部是怎樣一種協調一致的關係，並注意體驗整體音響在流動中不斷變化的趣味性以及與他人協調合作的樂趣。這種方法，簡化了傳統的打擊樂譜，將比較繁雜的配器方案簡化歸結到一二條節奏型，便於教師對樂譜的記憶與掌握，也便於幼兒掌握整首樂曲的結構特點和樂曲配置情況。既發展了幼兒的整體協調能力，又發展了幼兒的創造力，可謂一舉多得。

打擊樂整體教學法的具體教學方法主要有三種：“總譜法”、“指揮法”、“創作法”。

“總譜法”是打擊樂整體教學法中一種主要的教學方法，它是通過使用幼兒可以接受的“變通總譜”來幫助幼兒掌握作品整體音響結構的方法。

“變通總譜”是針對通用標準總譜（即簡譜和五線譜）來講的。由於標準總譜的認知過程比較複雜，幼兒在學的過程中認知負擔比較重，因此體會不到樂曲的音樂趣味。爲些，我們設計了一些易被幼兒直觀地把握音樂總體結構的樂譜，主要有：“動作總譜”、“圖形總譜”、“語音總譜”三大類。

“動作總譜”主要是通過身體動作表現節奏、音色、速度、力度變化及配器的總體佈局。它包含身體節奏動作、模仿動作及舞蹈動作等。“圖形總譜”主要是通過圖形來表現節奏、音色、速度、力度變化及配器的總體佈局。“語音總譜”主要是通過嗓音來表現節奏、音色、速度、力度變化及配器的總體佈局的。

需要說明的是，以上總譜主要是給教師看的，幼兒只需學會隨旋律做動作、看圖和朗誦即可。

動作節奏練習活動：

《撥絃》

“指揮法”是打擊樂整體教學法中一種核心性的教學方法。不但教師可以通過指揮動作來幫助幼兒掌握作品的整體音響結構，而且幼兒也可以通過輪流看別人指揮和自己指揮的練習活動不斷深入地把握作品的整體音響結構。

教幼兒學習看指揮應注意以下一些問題：

1、教師要按規定的節奏來指揮，而絕不能只是劃拍子。

2、教師本身的指揮動作必須清晰準確，具有熱情。

3、培養幼兒養成看指揮的良好習慣。

4、教幼兒學習分聲部看指揮時教師可從用身體動作指揮或樂器演奏模仿動作指揮及語言提示逐步過渡到用手勢指揮和眼神的提示。

5、教師指揮時應注意在聲部轉換之前提前將自己頭部和目光轉向下一個將要演奏的聲部。

6、對於大班幼兒，教師要注意培養他們迅速正確地對教師的指揮手勢作出反應和即興看指揮演奏樂器的能力。

指揮練習：

1、《小看戲》

2 、《喜洋洋》

“創作法”是打擊樂整體教學法中一種重要的教學法，它是通過引導幼兒參加制定音樂作品的配器方案和參加編制變通總譜的過程來幫助幼兒掌握作品的音響結構。

在“創作法”的教學過程中，幼兒的創造性表現的能力必須建立在以下基礎上：一定的演奏技能；一定的節奏語彙；對各種樂器音色的一定了解；運用樂器演奏進行想象；聯想和表達音樂的能力；一定的運用樂器進行表達的經驗。

五、幼兒園打擊樂器演奏教育教學要點

（一）教育目標與教學模式

1、從教育目標來看，在音樂活動領域內，促進兒童發展的目標體系在內容上已經發上了全面的改變。下面我們來做一個比較：

（1）傳統目標（從現在通用的各種教材中歸納出來）。

第一，激發了幼兒對奏樂活動的興趣。

第二，瞭解一定樂器知識，學會簡單地用打擊樂器演奏的技能，使兒童在歌曲、律動曲的伴和下齊奏、輪奏（實際上是指輪流演奏）。

第三，培養幼兒的節奏感（極少數教材上稱“音色感”）。

第四，學會演奏一定數量的打擊作品。

（2）目前我們提出的目標。

第一，讓幼兒享受奏樂活動的快樂。包括讓幼兒體驗音樂和打擊樂器演奏的整體音響在時間流動過程中不斷變化的樂趣，以及體驗與他人協作的樂趣。

第二，發展幼兒運用打擊樂器進行技術展現的能力。其中包括幼兒在自己的聲部中感知整體音響效果的能力，以及與其他人、其他聲部相互協調，共同創造某種既定整體音響形象的能力。

第三，發展幼兒感受音樂的能力。其中包括對所有音樂要素的敏感性：如節奏感、旋律感、音色感、結構感——主要指音樂橫向的曲式結構及肢體感——主要指多聲部音樂各縱向層次之間的織體結構。

第四，積累一定的音樂語彙。其中包括音樂曲調的語彙，打擊樂器演奏節奏型的語彙，打擊樂器演奏節奏型的語彙，打擊樂器的各種不同音色及其表現力的語彙。

第五，促進幼兒整體素質全面發展的其他要求。

因此，對於一次集體打擊樂器演奏教育教學活動來說，具體目標應劃分成以下三個方面：①“音樂”素質發展要求。②“學習”素質發展要求。③“做人”素質發展要求。

2、從教學模式來看：

將傳統的教學模式與我們先進提出的模式比較如下：

（1）傳統模式。

程序：從分聲部入手進行教學

方法：單純使用示範、模仿的教學方法。在“合樂”（即所有聲部的演奏者同時各自演奏自己的聲部）是強調“不要去聽其他聲部的演奏，以免相互之間會受到干擾”。

目的：着眼於學習的結果，學會演奏某個打擊樂作品。

（2）目前我們提出的`模式

程序：從整體佈局入手進行教學。

方法：從示範、模範的教學法逐步過渡到引導、創造的教學方法，兩種方法根據情況結合使用。“合樂”的時候強調相互傾聽、相互配合。

目的：着眼於學習的過程，更關注幼兒的全面發展；也注意學習的結果，使幼兒能夠較完美地演奏作品並享受演奏的樂趣。

（二）打擊樂曲的編配

1、配器設計的原則

第一，適合幼兒使用用樂器的能力。即從以大肌肉（手臂）動作爲主、手眼協調要求較低的動作，逐步過渡到部分利用腕、指動作，手眼協調要求較高的動作。注意配器應適合幼兒適應變化的能力，總體上應該是簡單和多重複的。

第二，有一定的藝術性。即情緒、風格與原音樂作品向貼近，有一定的個性與趣味性，能夠通過重複，強調出作品的整體統一性，也能夠通過適宜的變化使作品內容更加豐富。

2、配器的步驟

第一，熟悉原音樂作品。對音樂作品進行反覆哼唱、彈奏、傾聽和感知體驗。

第二，揣摩、分析。即揣摩、分析音樂作品的情緒、風格和趣味，注意抓住主要矛盾，對非主要細節作“省略”處理或“模糊”處理；分析音樂作品的節奏特點和結構特點，感知作品結構中部分與整體的關係及重複與變化的關係。

第三，安排節奏型和音樂作品的佈局。既可以通過節奏和音色的改變“變化”，又可以通過節奏和音色的重複強調“統一”。

第四，試奏曲調。

第五、記譜和轉換成幼兒可以使用的變通樂譜。

六、打擊樂器演奏活動的常規

1、活動開始和結束的常規

聽音樂的信號整齊地將樂器從座椅下面取出或放回。樂器拿出後，凡不演奏時須將樂器放在大腿上，不發出聲音，眼睛也不看樂器。開始演奏前，按指揮者的手勢整齊地將樂器拿起，做好準備演奏的姿勢。演奏結束後，按指揮者的手勢將樂器回大腿上。活動結束後，在教師指導下自己收拾樂器和整理場地。

2、活動進行的常規

演奏時身體傾向指揮者，眼睛注視指揮者，積極地與指揮者進行交流。注意傾聽音樂和他人的演奏，並努力與他人協調一致。注意力集中，不做與演奏無關的事情。交換樂器時，須先將原先使用的樂器放在坐椅面上，在迅速無聲地找到新的座位，拿起樂器，坐下，將樂器在大腿上放好。交換過程中不與他人或場內的座椅相撞，坐下時不使座椅發出聲音或發生移動。

請以小組爲單位,爲樂曲《採茶撲蝶》設計配器方案。

七、幼兒參與配器的一般程序

1、讓幼兒熟悉音樂。

2、請全體幼兒隨音樂做簡單的節奏動作，教師觀察幼兒中產生的節奏型。

3、教師對幼兒的反應進行反饋，讓全體幼兒瞭解他們當中產生了什麼節奏型，並進一步組織、指導幼兒創編出合適的節奏型和動作。

4、教師進一步組織、指導幼兒將編創出的節奏和動作組合成完整的節奏動作方案。

5、教師組織、指導幼兒將節奏動作轉換成“變通總譜”。

6、教師繼續組織、指導幼兒討論，將“變通總譜”轉換成打擊樂器的實際演奏方案。

八、教師指導打擊樂器演奏的特殊技術

1、哼唱曲調的技術。

2、節奏語言提示技術。

3、空間移動技術。

4、程序拉長或壓縮技術。

請以小組爲單位，設計樂曲《花好月圓》的配器方案並演奏。

打擊樂《花好月圓》節奏譜

幼兒園打擊樂教案11

活動目標：

1.根據樂器的音色特徵,找出相應的圖形,並用嘴巴模仿樂器發出的聲音。

2.學習協調一致地看指揮輪流演奏。

3.通過演奏圖譜認識作品ABA的結構，體驗樂曲輕鬆詼諧的情緒特徵。

活動準備：

1.圖形卡片，圖形樂譜

2.碰鈴、鈴鼓、圓舞板、鼓

3.音樂

活動過程：

1．出示碰鈴、鈴鼓、圓舞板。

師：誰想來玩一玩這些樂器？

2．出示圖形卡片你覺得哪一種樂器發出的聲音像哪一幅圖？

教師依次敲擊樂器，請幼兒說出這種聲音像哪幅圖。

3．辨別音色你能學一學這些小樂器發出的聲音嗎？

（教師請幼兒用自己的嗓音模仿每件樂器發出的聲音，然後選取容易發音，音色接近樂器的聲音，碰鈴——叮，圓舞板——答，鈴鼓——沙啦啦啦啦啦。）

4.熟悉圖形譜

（1）師出示圖形樂譜，播放音樂。

師隨音樂指圖形譜，並有節奏地用模仿性語言朗誦圖形譜。

（2）鼓勵幼兒輕聲跟誦。

5.帶領幼兒邊朗誦邊做相應的樂器演奏模仿動作。

師：誰來學碰鈴唱歌？（提示幼兒要邊做動作邊朗誦）

6.看指揮分聲部練習。

幼兒分成三組，每組各模仿一種樂器的聲音，看指揮聽音樂模仿演奏。

7.樂器演奏

（1）幼兒手持樂器看指揮分組演奏。

（2）聽音樂邊朗誦邊演奏。

8.完整演奏。

附：樂曲分析《土耳其進行曲》，本曲全稱爲《"土耳其進行曲"主題變奏曲》，這是一首以"土耳其進行曲"爲主題而馳名世界的變奏曲。實際上，本曲的'主題本身並非具有純正的土耳其風格，正如莫扎特的《土耳其進行曲》一樣，只是反映了當時流行的一種"東方風格"，而在現代人看來，本曲幾乎沒有什麼東方味道。但是由於它具有十分通俗而流暢的旋律，故與莫扎特的同名作品齊名，成爲不朽的古典小品。

樂曲的主題簡潔而極其節奏化。八分音符均整一貫的節奏，加上十六分音符來提高活潑感，全曲表現出一種帶有童貞般的單純。像這種快活的節奏，在貝多芬的作品中屢見不鮮。各個變奏並不着力渲染技巧，但樸實有力，而又不陷於單調，是一種巧妙的關聯。

幼兒園打擊樂教案12

設計意圖：

打擊樂器演奏是幼兒園藝術領域的教學內容之一。打擊樂器演奏不僅能夠幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識和技能，發展節奏感，而且能培養幼兒對音色、曲式結構的敏感性，培養幼兒的合作意識、合作能力、創造能力、還能夠提高幼兒的表現力。《採蘑菇的小姑娘》曲式輕快活潑，是明顯的兩段體音樂，易吸引幼兒的注意力，曲調琅琅上口，節奏容易掌握，在樂器配樂與演奏過程中，在培養幼兒的樂感與鍛鍊幼兒的演奏能力的同時又能帶給幼兒快樂的享受。鼓勵幼兒根據自己的理解與興趣爲樂曲編配樂器並演奏，在很大程度上激發了幼兒音樂活動的興趣，有效培養了幼兒的自信心與自主意識，有利於幼兒藝術感受能力與理解能力的個性發展。

活動目標：

1、感受樂曲歡快、活潑的旋律，瞭解樂曲的結構。

2、初步嘗試根據樂曲結構特點編配樂器。

3、能大膽地表現自己的理解和感受，體驗音樂活動的樂趣。

活動準備：

1、樂曲：《採蘑菇的小姑娘》；

2、教師用節奏圖譜；

3、雙響筒、碰鈴、串鈴；

4、幼兒用配器圖卡。

活動過程：

一、導入：

（師）：小朋友們好，今天王老師給你們帶來了一段特別好聽的音樂，我們一起來聽一聽吧。（播放音樂）

二、感受樂曲的旋律：

（一）、幼兒傾聽樂曲，感受樂曲歡快、活潑的旋律：

（師）：小朋友，你們聽完音樂之後，有什麼感覺？

（二）、幼兒瞭解樂曲的'結構：

1、幼兒傾聽：

（師）：讓我們再來欣賞一遍，這次你們要仔細聽一聽，樂曲的前半部分和後半部分在節奏的快慢上有什麼不同？（播放音樂）

2、幼兒總結：樂曲後半部分的節奏比前半部分的節奏快。

三、熟悉樂曲節奏：

（一）、幼兒理解節奏圖譜並按圖譜拍擊節奏

（師）：老師這裏有一羣可愛的小蘑菇，他們站在一起變成了我們聽到的這段音樂的節奏。我們一起來看！（翻過活動黑板，出示節奏圖譜）

（教師小結：大蘑菇我們就用拍一下手來表示，這兩個緊緊連在一起的小蘑菇，因爲它比較小，我們就用快速拍兩下手來表示。這裏的數字"3"表示前面的節奏要重複3遍，這裏的數字"2"表示前面的節奏要重複2遍。）

（師）：小朋友們，伸出你們的小手和老師一起來拍一拍吧！（教師哼唱旋律）

（二）、幼兒用身體動作創編：

（師）：小朋友們，除了拍手，我們還可以用其他動作來拍打節奏，你們還想用什麼動作來表示呀?

（幼）：拍腿、拍肩、擺手……（嘗試幼兒1-2種提議）

五、嘗試打擊樂器的配樂方案。

（一）、幼兒用樂器表達對樂曲的感受：

（師）：剛纔小朋友們用各種動作爲樂曲伴奏，現在請你拿起自己喜歡的樂器爲樂曲來伴奏吧！

（二）、幼兒設計配器方案：

1、多種分組嘗試配器方案：

（師）：小朋友們，你們喜歡用哪種樂器的聲音，爲樂曲的前半部分和後半部分來伴奏呢？（鼓勵幼兒大膽地說出自己的想法並嘗試）

2、幼兒自由在配器圖卡上，設計自己的配器方案。

六、演奏：

（一）、請個別幼兒講解自己設計的配器方案

（二）、在音樂的伴奏下，幼兒看教師指揮，按不同方案嘗試演奏。

七、結束：

小朋友們編配的樂器演奏太好聽了，我們都是能幹的配樂家和演奏家。好了，該休息了讓我們一起回活動室吧。

幼兒園打擊樂教案13

一、活動目標

1。感受A段音樂的歡快B段音樂的優美，體驗共同演奏的樂趣，

2。探索歌曲的表演動作，以及演奏時樂器的配置方案。

3。討論打擊樂器的`演奏方案，根據樂曲的變化設計配器方案，學習用不同的樂器來表達音樂的不同情緒，能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器演奏歌曲。

二、活動準備

1。幼兒已會唱歌曲《郊遊》。

2。鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。

三、活動過程

1。複習歌曲，進一步感知歌曲結構的情緒。

（1）這首歌有幾段？哪幾段是一樣的？第一、第三段音樂聽起來怎麼樣？

（2）第二段音樂怎麼樣？

2。創編動作。

（1）在引導幼兒觀察操作卡片畫面進行講述後，鼓勵幼兒探索用什麼動作表示手拉手、很高興去郊遊的情景。

（2）鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現的優美景色。

（3）老師根據幼兒想象的動作組合成歌表演，並進行集體練習。

3。討論配器方案，爲歌曲伴奏。

（1）請幼兒思考用什麼樂器演奏音樂優美部分？

B段的比較抒情，可以延長的，適合用什麼樂器？

（2）請幼兒思考用什麼樂器演奏音樂大家歡快地去郊遊的部分？

提示幼兒A段腳步的適合用雙響筒

（3）請幼兒看老師指揮做現用樂器的模仿動作，用樂器看指揮演奏。

（4）請幼兒和小夥伴交換樂器看指揮演奏。

幼兒園打擊樂教案14

活動目標

1、初步學會隨富有民族特色的樂曲進行打擊樂器演奏。

2、根據樂曲的結構及圖譜的變化，討論、設計打擊樂配器方案。

3、在活動中保持愉悅的情緒，體驗集體合作打擊樂器演奏的快樂。

活動準備

1、幼兒已經能夠比較熟練地隨音樂做集體表演動作。

2、碰鈴、圓舞板、鈴鼓(樂器的總數與幼兒人數相等)。

3、教學掛圖或幼兒用書：《花好月圓》。

4、音樂磁帶、錄音機。

活動過程

1、隨音樂複習表演動作，體驗和表現樂曲美好、吉祥的氣氛。

教師引導幼兒隨音樂複習表演螢火蟲、荷花、青蛙的動作。

教師：呱呱呱，誰來了?還有誰也來了?我們隨着音樂節奏，把以前學過的動作表演一遍。

2、教師引導幼兒看律動動作拍節奏型。

教師：我當演員表演這個節目，你們當觀衆幫我拍節奏。我做一個動作，你們就拍一下。在"荷花開了"的地方，你們和我一起搖手腕，好嗎?

3、幼兒分聲部練習節奏動作。

教師放慢速度演唱樂曲旋律，並面向不同小組做拍手動作。幼兒學習迅速、準確地對教師的身體動作、暗示做出反應，和教師一起拍節奏型。

幼兒根據教師的指揮動作，分聲部隨音樂拍出節奏型。

教師：現在我來當指揮。我的手指到哪邊，就請哪邊的小朋友拍手；指揮一下，拍一下。比一比哪邊的小朋友拍得好、拍得對。

4、出示教學掛圖或幼兒用書，引導幼兒根據圖譜中的.角色變化，討論、設計打擊樂配器方案。

教師：螢火蟲出來了，一閃一閃亮晶晶的。哪種樂器的聲音最像螢火蟲在閃閃發光呢?荷花慢慢開放了，可以用什麼樂器表示?用鈴鼓敲還是搖?什麼樂器的聲音最像青蛙呱呱呱地叫?

幼兒自主選擇樂器，根據教師的提問進行音色的探索、設計。

幼兒探索音色後，教師根據幼兒的設計，將配器圖譜記錄下來。

5、幼兒分聲部進行樂器表演。

教師指揮，幼兒根據設計好的配器方案進行集體演奏。

教師：現在請你們把樂器拿出來，看老師的指揮進行演奏。

6、幼兒各聲部自由交換樂器，在教師的指揮下完整地演奏樂曲。

教師：輕輕把樂器放到椅子底下，然後選一個你想演奏的樂器，在該位置坐下，我們一起來演奏。

幼兒園打擊樂教案15

活動目標

1、在學會《大中國》舞蹈的基礎上，學習用樂器爲樂曲伴奏。

2、藉助舞蹈動作的暗示，嘗試選配樂器演奏方案

3、看指揮協調地一致地演奏。

活動準備：打擊樂器：小玲、鈴鼓、圓舞板若干磁帶，音響，幼兒人手兩根彩條

活動過程

一、教師帶領幼兒隨着音樂表演舞蹈《大中國》

二、學習探索用拍節奏，表現《大中國》舞曲。

1、剛纔，我們小朋友舞動彩條表演《大中國》，下面，我們來學習拍手伴奏表演《大中國》音樂好嗎？

2、教師反饋幼兒的想法，並將揮動彩條的1-17喝4-25小節的動作改成拍手的動作。

3、幼兒隨樂練習改變的動作

4、幼兒嘗試看教師指揮做拍手的節奏動作。“我來指揮，你們看我的動作，我指到哪裏，哪裏的小朋友就拍手。”

三、幼兒討論配器方案

教師：你們覺得什麼動作可以做搖鈴的動作？拍手的動作可以用什麼樂器呢？

四、幼兒嘗試看指揮用樂器演奏。

1、幼兒看指揮做樂器的`模仿動作。

“我們不拿樂器，跟着老師的指揮做樂器的模仿動作，小鈴是什麼樣子?鈴鼓?呢？圓舞板呢？”

2、幼兒看教師的指揮用樂器演奏。

“請小朋友輕輕地把樂器拿起來，看老師的指揮演奏。”

3、幼兒嘗試交換樂曲演奏。

“現在，請小朋友把樂器放在自己的椅子上面，換一個座位，拿新樂器演奏”