《水》幼兒園大班教案集錦15篇

作爲一名默默奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編爲大家收集的《水》幼兒園大班教案，歡迎閱讀與收藏。

《水》幼兒園大班教案1

活動目標

1、體驗玩水遊戲的快樂，瞭解水的用途、教育幼兒要節約用水。

2、通過幼兒動手實驗、遊戲、感知水的特性。

3、讓孩子養成遇事善於創新思考的好習慣。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動準備

1、遊戲材料準備：空瓶子、裝滿水的瓶子、蓋子、磁鐵、泡沫、石塊、木塊、橡皮泥、塑料積木、水車等。

2、在活動區遊戲和日常生活中，啓發幼兒觀察水的特點。

活動過程

1、以猜謎語的形式引出"水"。今天老師給你們帶來了一個好聽的謎語，看哪個小朋友的小腦筋最靈，轉的最快！

謎語："在小溪裏遊玩，在池塘裏睡覺。在江河裏奔跑，在大海里歡笑。"

2、提問：孩子們，你們在哪裏見到過水呀？你見到的水是什麼樣子的？（啓發幼兒描述自己見到水的情形）。

3、老師給小朋友準備了水和好多的玩具，請小朋友們做個實驗，看看水有哪些變化？（體驗玩水的快樂並從中獲得發現）老師提出實驗要求：

a：仔細觀察實驗過程及發生的變化；

b：不浪費水；

c：看哪個小朋友的衣服保持的很乾淨沒有弄溼。

4、分3個小組遊戲，孩子們自選一組參加。

1組——水的沉浮："把許多玩具放在水裏，看有什麼不同現象？"

2組——水的流動："爲什麼小籃子裝不住水？"3組——水的衝力：水倒在水車上，水車爲什麼轉了？

通過讓孩子們親手實驗、觀察、講述讓孩子產生實驗的興趣，觀察的能力及分析，講述能力等，通過實驗引導孩子們說出水的用處，培養孩子的發散性思維）

5、教師："小朋友，快到這一組來看看，這些小朋友都發現了什麼？"請全班小朋友一起觀察水的沉浮、流動及衝力現象，並請一個小朋友講述他們的發現：

A、瞭解水的衝力：大家看這一組小朋友的水車爲什麼會轉呢？（大家討論）教師小結：對呀！水是有衝力、有力量的，水可以通過它的力量來發電呢，你們知道水除了能發電還有什麼用處嗎？（發散思維讓孩子們繼續探索）我們再來看一看下一組小朋友在實驗中有什麼發現？

B、沉浮組小朋友講解：各種東西放在水裏後，有的東西沉下去了（石頭、鐵塊、橡皮泥、磁鐵、裝滿水的瓶子等），有些東西浮在水面上（木頭、泡沫、空的瓶子等），爲什麼會有這種現象呢？共同得出結論：水是有浮力的。

共同討論：爲什麼有的瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉在水下呢？

藉助孩子的討論教師指導：空瓶子蓋上蓋會浮在水面上，因爲它輕；盛水的子蓋上蓋就沉在水下，因爲它重。

提高難度讓孩子們實驗：大家再實驗一下我們用什麼方法能使浮在水面上的東西沉下去，使沉下的東西浮起來？（再一次進行實驗）

C、流動組的小朋友講解：用小籃子舀不起水，說明水是流動的。

剛纔小朋友說了水是會流動的，那你們知道水的流動對我們有哪些好處嗎？（引導孩子說出水可以通過流動來澆地、澆花、洗澡等）。

6、提問："水有這麼多的用處，那小朋友以後用水的時候應該怎樣做呢？（孩子們先自由討論後教師小結）教師小結：剛纔通過實驗小朋友知道了很多關於水的用處，並且知道以後要節約用水，不浪費水，我們不僅要節約用水，以後還要把學到的這些知識運用到生活中去。

7、結束活動孩子們你們剛纔玩的高興嗎？老師也很高興，因爲我班的小朋友用他靈巧的小手和智慧的頭腦在實驗中發現了水的很多特性和用處。

我還知道我班的小朋友特別愛勞動呢。那我們就一起把活動室收拾好吧！教師和孩子們一起收玩具（培養孩子們良好的習慣，獨立性的能力及愛勞動的品質。）

活動反思

優點：通過《水的遊戲》這一活動，使孩子們通過各種遊戲知道了水的特性、用途、怎樣節約用水等，在活動過程中，孩子們都能積極參與活動，他們的想象力真的讓我大吃一驚，在實驗的過程發現了那麼多的問題，那麼多創新的玩法，而且沉浸在遊戲的探索與樂趣之中，知道小夥伴之間相互合作、共同思考、發現問題並及時創新等，他們在輕鬆愉快的遊戲中，把活動的目標完成的淋漓盡致，效果非常的不錯。

缺點：活動場地有點小，孩子們的活動受到限制，並且在遊戲玩水的時候，孩子們有點擁擠，有的孩子把水灑在了地上，搞的活動室有點髒。

《水》幼兒園大班教案2

活動目標

1。選用不同的材料用剪、粘、扎燈方法，嘗試將不能盛水的物品變爲可以裝水的工具。

2。敢於大膽想想、嘗試、表現，體驗操作活動的樂趣。

活動準備

1。多種盛水工具（漏水的和不漏水的）

2。修補用的輔助材料膠帶等。

趣味練習

活動過程

一、找出漏水和不漏水的工具

1。教師：小朋友，你們看，這裏有許多好玩的東西。

老師想請小朋友幫個忙，每人找兩樣東西，一樣是不漏水的，一樣是漏水的，

找到了就請你放在 自己的桌子上。

2。我們來看看，不漏水的有哪些？

讓幼兒說說，這些東西有什麼用？

3。漏水的東西有哪些？這些漏水的東西有用嗎？有什麼用？

幼兒討論後知道，這些東西有很多用途。

二、提出問題，引導幼兒大膽想象。

1。現在，我需要一些裝水的工具，請小朋友找一找，哪些工具可以裝水？

討論：這些工具我什麼能裝水？

2。這些漏水的東西能裝水嗎？

如果用這些漏水的東西裝水，你有什麼好辦法不讓它漏水嗎？

請小朋友互相討論一下。

3。誰來給小朋友介紹一下你想到了什麼方法？

鼓勵幼兒大膽介紹自己的辦法。

4。有這麼多好方法，你們想不想去試試？

出示輔助材料。

老師這裏還準備了一些材料，你可以選用你認爲最好、最合適的方法修補你手中的東西，

補好後可要仔細檢查一下牢不牢固，然後去盛水試一試。

三、幼兒操作，教師指導

教師在指導過程中可提醒幼兒：如果你的小手不夠用時，可以請老師和小朋友幫助你。

四、經驗交流

1。教師：現在，讓我們一起來看看你修補了什麼東西？

可以盛水了嗎？看看漏不漏？

2。幼兒講述修補辦法。

探索求知：信息是如何傳遞的

1、 活動目標：

1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，

2）幼兒在活動中瞭解信息傳遞的不同渠道，學習使用不同的信息工具。

2、 活動準備：幼兒通過查詢、採訪等方式瞭解相關知識。

3、 活動過程：

1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式。可啓發幼兒從物體發信號、用聲音發信號、用文字發信號等幾個方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發信號；通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發傳真、發電子郵件等多種文字形式發信號。

2） 教師配圖講述有關人們傳遞信息的故事。如：古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日戰爭時期，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。

3） 討論：現在人們怎樣傳遞信息？引導幼兒瞭解常用的通訊工具。

4） 組織幼兒玩通訊遊戲傳電話：教師將幼兒分爲兩組，分別向每組的第一個人說一句悄悄話，開始後，再一個一個的往後傳，各組最後一個報告電話內容，傳的又快又準的一組爲勝。

4、 活動延伸：

1） 組織幼兒自己操作電腦。

2） 在活動區內提供半成品材料，學習製作這些通訊工具，爲幼兒開展角色遊戲提供道具。

《水》幼兒園大班教案3

活動目的：

1、瞭解水的特性，如透明，液體，無色無味。

2、知道水能幹什麼？加入不同的液體之後的變化如何。

3、體會自己動手探索水的奧祕的快樂。

4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

活動準備：水，紅墨水，黑墨水，藍墨水，各色顏料，各種容器，毛筆，紙。

活動重難點：有序全面的探索水。

活動過程：

一、小貓喝水的兒歌導入。

二、進入水的特性主題。

小朋友們，知道小貓喝的水，是什麼樣子的嗎？看看老師手裏的，有誰想來探索探索水有那些特性呢？

恩，小朋友們真聰明，水是無色無味的，而且還是流動的。

三、自由探索水的奧祕。

那麼，小朋友們看看老師這個小桌子上，有好多好多不一樣的東西，組長們上來，每個小組領一份下去，小朋友們自己試一試，看看能把水變成什麼有趣的樣子。

四、總結。

哎呀，小朋友好棒！看看這邊，水變成漂亮的紅色啦！這是加的什麼呀？哦，紅墨水，還有紅顏料呀。這邊黑色的水，是加的黑墨水嗎？

五、記錄。

那麼，小朋友們看到五顏六色的漂亮的水，要不要把它們留下來，以後也能夠看見呢？來老師這裏領毛筆和紙，我們小心翼翼的沾取每種顏色的水，把它們記錄在我們的紙上吧。看看哪組的小朋友做出來的水的顏色最多。

六、下課。

活動反思：

本次活動新穎、有趣。幼兒從以往“教師示範，幼兒學樣”的舊教學模式中擺脫了出來，真正成爲科學活動的主人。我爲幼兒提供多種材料，讓幼兒再已有的生活經驗基礎上通過探索嘗試活動，總結水的性質。在活動中我沒有進行一手包辦，而是抓住幼兒的心理特點，讓幼兒通過猜一猜、嘗一嘗、看一看、抓一抓，去觀察、發現、思考。充分調動了他們的主動性、積極性，培養了動手能力、探究能力，發展了直觀思維能力。同時在整個活動中，幼兒注意力集中，情趣很高，沒有心不在焉的孩子。讓不同的孩子在自身素質的基礎上得到了不同的進步，使幼兒體驗到成功的喜悅。最後一個環節又增強了幼兒的環保意識。

活動中，我得到很多啓示：

（一）、在日常生活中，老師要善於觀察，善於捕捉教育契機，從孩子感興趣的事情着手，設計符合幼兒年齡特點的活動。

（二）、在設計教學活動時，以“幼兒主體，教師主導”爲理念，考慮幼兒的已有經驗和現有知識，給幼兒創設應有的環境和氛圍，讓孩子們自主學習，提高創造性思維。這樣孩子們就會有創新精神，提高實踐能力。

《水》幼兒園大班教案4

設計意圖:

水是我們日常生活中不可缺少的，我們每天都離不開它，正以爲水與我們生活的密切性，幼兒很早就接觸並認識了它。然而水又有許多特性，比如：水的三態變化、水的衝擊力 、水的沉浮、水的溶解性等。幼兒天生就愛玩水，在玩水的過程中，發現了很多有趣而又新奇的現象，提出了很多關於水的問題。《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：引導幼兒對身邊常見的事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的慾望，要儘量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。爲滿足孩子的好奇心和探索慾望，我設計的這一科學活動，意在通過活動，增強幼兒對科學的探索興趣，知道水具有溶解性，通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力，學會用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。

活動目標

1、幼兒在觀察比較、探究的過程中，能瞭解物質的溶解現象並增強幼兒環保意識。

2、通過幼兒同伴之間對實驗現象提出異議，培養幼兒交往合作的能力和科學探究的態度。

3、幼兒能大膽描述自己在實驗中看到的現象，培養其他幼兒傾聽的能力。

活動準備

1、一組一份記錄表、透明杯子若干、石頭、油、方糖、果珍適量。

小勺、筷子、小網各四個。

2、被污染的水的若干圖片，其他可溶解於水的物質，如：咖啡、奶粉、感冒顆粒等。

活動過程

一、出示實驗材料，激起幼兒活動興趣。

師：今天我們要做一個非常有趣的實驗，你們可以走到實驗桌前看一看、聞一聞、說一說、摸一摸，看老師給你們準備了什麼樣的實驗材料。（幼兒活動，教師指導）

師：請大家輕輕地回座位，誰願意告訴我你都看到了什麼材料？老師今天給你們準備了這四樣實驗材料，它們分別是：石頭、果珍、冰糖和油。

（教師直接出示實驗材料，充分抓住了幼兒的好奇心，繼而引發了大班幼兒的探索慾望，激起了幼兒濃厚的活動興趣。引導幼兒運用自己的多種感官來感知實驗材料，符合幼兒的身心發展特點）

二、幼兒進行猜想並學會記錄，初次實驗並觀察實驗現象。

1、引導幼兒圍繞“把這些實驗材料放到水中會怎麼樣？誰能取出來？誰不能取出來？”這個問題進行猜想和記錄。

師：老師準備這四樣實驗材料，是想讓小朋友們用它們來做個實驗。我們要把這四樣實驗材料分別放在這四個杯子中，然後攪拌，充分地攪拌，再看一看，誰還能取出來，誰不能取出來。這裏有很多可以利用的小工具，請小朋友用自己能看懂的方式記錄下來。（教師發放表格）

師：好，請小朋友開動腦筋猜一猜吧。

2、對幼兒的猜想提出疑問，引導幼兒初次實驗，觀察實驗現象。

師：我發現每個小組猜想的都不一樣，我怎麼才能知道誰猜對了？誰猜錯了？

幼：試一試。

師：好，那我們就要來進行這個有趣的實驗了。在做實驗之前，我想請你們把這些材料分別放進杯子中進行充分地攪拌之後，先觀察觀察，看看有什麼有趣的現象發生，然後，在你們的記錄表後面，把這種有趣的現象畫出來。（觀察完後，請幼兒講自己看到的現象。）

（本環節通過發放表格，請幼兒評選出一位小小記錄員來進行記錄，幼兒在實驗的過程中知道了大家共同努力才能做得好，從而提高了幼兒的合作交往能力。幼兒觀察萬現象之後，鼓勵幼兒大膽描述自己在試驗中看到的現象，既培養了幼兒表達能力，也培養了其他幼兒傾聽能力。）

《水》幼兒園大班教案5

活動目標

1、通過操作感知油和水傾倒，攪拌後分離現象，對科學探索活動感興趣。

2、瞭解生活中油和水分離的相關現象，體驗科學知識在生活中的運用。

3、主動參與實驗探索。

4、積極參與探索活動，萌發求知慾，體驗成功快樂。

活動準備

1、幼兒每人1杯水1杯油，幼兒每人各1份藍黑鋼筆水。

2、每人1根攪拌管、背景音樂一首、

3、幾張畫過的圖畫、各色顏料水等等。

活動的重難點

初步瞭解水和油的不相溶性。

不同物質放入水中的相溶性和不相溶性。

活動過程

一、導入

師：今天，老師給你們帶來了許多的小客人跟你們玩遊戲，想知道是誰嗎？（想）好，我們一起去看看都有誰？（教師介紹實驗材料）

二、讓幼兒動手操作，將藍、黑色的鋼筆水倒進一杯水裏，觀察它們之間有什麼變化。

師：在做實驗之前，老師有要求。請你們仔細聽，請你們把藍、黑色的鋼筆水倒入一個杯子的水裏，仔細觀察，它們會出現什麼現象？

1、提問：發現了什麼？（它們在一起融化變成黑色的水)

師：是不是你們說的這樣呢？我們一起來驗證一下吧。（教師驗證實驗結果）

小結：你們觀察的很仔細，是的，藍、黑色鋼筆水倒進水裏，它們融化在了一起變成了黑色的水。說明它們是能融化在一起的。（解釋“融化”意思一種物體和另一種物體合在一起說明它們是能相溶在一起的，如果不能夠合在一起說明它們是分開的。）

三、讓幼兒想想油和水倒在一起會出現什麼現象？

師：你們猜猜、想想，把油倒進已經融化的水裏，你們會發現什麼祕密？

我也不知道，現在請你們把油倒進融化的水裏，仔細觀察，它們之間發什麼說呢麼變化？

提問：1、油和水它們能不能融化在一起？

2、爲什麼？

師：真的是這樣的嗎？那我們一起來驗證一下是不是你們發現的這樣。（教師再次驗證實驗結果）

小結：因爲油和水的比重不同。不論先倒水還是先倒油，油都是浮在水的上面，水在油的下面。說明油和水它們是不能在一起的，它們是分來的。

四、延伸，請幼兒玩一玩“油水分離”畫，並想象爲什麼顏料水不會和油畫棒混在一起？

結束語：你們的表現太棒了，在我們的生活中，還有哪些物體是能相溶在一起的？哪些是能相溶在一起的呢？我們一起去外面找找吧！

《水》幼兒園大班教案6

知識背景：

本活動運用的知識是有關與飽和溶液和改變液體密度等有關知識。飽和溶液：在一定溫度下在一定溶劑裏不能再溶解溶質的溶液。增加溶劑密度的方法：添加溶質。本活動的科學原理在於將糖溶解在水裏製成飽和溶液，使該溶液的密度增大，沉入水底。

方法背景本次活動採用了觀察、實驗、探究等方法。

試一試：這是本活動開始的部分。爲了讓幼兒對活動產生濃厚的興趣，教師採用了先觀察的方法。請幼兒觀察教師手中的兩種液體——一杯普通的水，一杯紅色的水，請幼兒想一想：“把紅色的水倒在透明的水裏會有什麼現象？”教師在到紅水的時候應在杯子後面放一張白紙以便幼兒觀察。在幼兒看到水分成兩層後，請幼兒用自己面前的兩種水試一試看看能不能分成兩層。讓幼兒在濃厚的興趣下自己親手實驗，引起幼兒實驗和探索的慾望。

說一說：本環節大大激發了幼兒的語言表達慾望。幼兒可以通過自己的親手的實驗和教師倒的水進行比較，教師應該儘可能的讓幼兒把自己想說的事說出來，並提出一些讓幼兒既感興趣又能回答的問題以加強他們的自信心。“小朋友倒的水和老師到的水一樣嗎？那你們知道是爲什麼嗎？”教師可以在幼兒急切的期盼下說出答案“把許多白糖放到紅色的水裏，使勁的攪，一直到化不開爲止。”讓幼兒明白，紅色的水能沉到水底是因爲裏面有許多的糖，水就變重了，重的東西自然就沉到了水底。

做一做：本環節是採取了幼兒自己動手實驗的方法。在幼兒實驗時知道什麼樣的液體可以沉到水底，用什麼方法制作這樣的液體。讓幼兒和第一杯水比較，知道兩杯水的不同。

一、本次活動完成的《綱要》和國家《科學》課程的目標有：

1、通過幼兒的觀察和實驗等方法，培養幼兒的動手操作能力和對事物的探究能力。激發幼兒的好奇心和求知慾。

2、鼓勵幼兒運用恰當的方法表達、交流探索的過程和結果。

二、示範性方案

科學活動《奇妙的水》

（一）活動目標：

1、通過不同的水的變化，培養幼兒對科學現象的的興趣並萌發初步的探索慾望。

2、在幼兒實驗的過程中培養幼兒的動手操作能力。

3、樂意用自己的語言表達出所看到的現象並願意和同伴交流。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

（二）活動準備：兩杯紅色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼兒人手一份）

（三）活動流程：

（四）活動過程：

1、看一看，想一想

談話導題：“小朋友看看，老師手裏有什麼？請小朋友想一想，如果老師把手裏的紅色的水倒在透明的水裏，會有什麼現象呢？”（教師把事先調好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水裏，請幼兒仔細觀察有什麼現象？爲了讓幼兒觀察方便，在透明杯子的後面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底，成了兩層，非常好看。）

2、試一試：

導語：“小朋友，那麼你們想做這樣好看的水嗎？現在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。”（教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來。）

3、說一說：

導語：小朋友，你們好看的水做出來了嗎？和老師做的水一樣嗎？（教師請幼兒大膽說出自己實驗的方法和結果）導語：“小朋友知道爲什麼你們的水不能象老師的一樣好看嗎？請小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什麼不一樣的。”請幼兒仔細觀察：小朋友的水很稀。老師的水很濃，象是蜂蜜一樣，粘粘的。告訴幼兒：“因爲老師在水裏加了好多好多的糖，這麼多的糖在水裏化了，水就變重了。而重的東西是要沉底的，所以紅色的水會在下面，透明的水就變成了兩層。”

4、做一做：

請小朋友用自己桌上的東西（一杯紅色的水和白糖，一杯透明的水）製作奇妙的水。教師指導幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子裏，要強調白糖一定要放多，一直到糖在水裏不能化了爲止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水裏，請幼兒仔細觀察，奇妙的水做出來了嗎？

（五）活動評價：

科學活動《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強，也很想自己有機會動手製做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大，但很容易看出結果，使孩子們通過成功的結果加強他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發展，也使他們的語言表達能力得到了很大的提高。

活動反思：

反思一：創設環境有利於孩子

反思二：追隨孩子的興趣，激發孩子的學習興趣

反思三：當提問不利於孩子活動時，及時引導，加以調整

反思四：重視幼兒的探索讓孩子，在操作中獲取知識和解決問題。

存在問題：

１、我在課前還應爲幼兒提供豐富的便於操作觀察的材料，如每組準備一隻酒精爐、燒杯，讓每個孩子都能親自進行實驗探索，從而能更加引發孩子們的探索慾望。

２、在活動中還應認真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在於他們的談話中發現他們的興趣和經驗，激發孩子們主動學習。

３、對活動的組織調控能力還有待提高，調整的孩子行爲還比較謹慎，不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉換得比較猶豫。

４、及時反思、整理思路的能力還不足，活動後立即反思顯得條

《水》幼兒園大班教案7

活動目標：

1、瞭解水和人們生活的重要性，有節約用水的意識和習慣。

2、在交流中能大膽地表達自己的想法，並嘗試用各種符號設計“節水宣傳畫”。

3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備：

1、幼兒事先已瞭解了有關3月份的一些節日信息。

2、世界水日等的文字、世界水日的視頻

活動過程：

一、交流回憶各種節日重點提問：

1、你知道一年中有哪些節日？你喜歡哪個節日？爲什麼？

小結：原來一年中有許許多多的節日，有的節日是世界性的，有的節日是中國特有的傳統節日，有的是大節日，有的是小節日，每個節日有不同的慶祝方式。

2、今天也是一個節日哦，知道什麼節嗎？

小結：今天是愚人節，這是外國人的節日，可以和好朋友開開玩笑的節日。

二、瞭解“世界水日”

重點提問：

1、3月份有哪些大節日和小節日呢？（幼兒邊說老師邊出示圖文）

2、師出示3月22日幾個字，提問：你知道這是一個什麼節日嗎？

3、要知道這是一個什麼節日，我們先來看一段錄象（保護水資源的公益廣告），根據廣告內容知道322是“世界水日”。

4、你在哪裏見到過水？

5、水有什麼用處？

6、爲什麼我們要制定世界水日呢？（在觀看一段水日的視頻）小結：水是非常重要的，但也是極其有限的。定出這樣一個節日，是爲了讓所有人都知道水的重要性，都能節約用水。

7、中國的水遇到了什麼問題呢？（出示兩張圖片：一張是水越來越少了；一張是水越來越髒了。）

【活動反思】

在我們的生活中，許多人還沒有節約用水的習慣。水是寶貴的'自然資源，爲了讓學生從心裏去行動，我收集了大量的圖片，做了大量的課前準備。

本節課的教學引入，我從國家節水標誌入手，運用地理信息來創設情景，能夠一下子就吸引學生的注意，引發學生的學習興趣。

課堂上我圍繞着水資源的分佈、水資源危機產生的原因、應對的措施等方面，讓學生暢所欲言。水資源緊缺目前已經成爲一個世界性的重大問題，通過對乾旱地區圖片的欣賞及講解，可以使學生對水資源危機有更清醒的認識。此外，培養學生的節水、護水意識，也是本堂課需要達成的教學目的之一，所以我在課堂上組織學生進行節水措施的討論，進一步促進學生對“生活中的`地理”的關注。

在這個時候，我讓學生運用美術特有的表現形式，將自己的所見所聞所感畫下來，可用多種形式表現保護水資源及防止污染的情景，並加上一句簡潔明瞭的宣傳口號。學生有了感情，作業起來也就特別認真，但是在表現形式和方法上我沒有很好地引導，過於強調情感教育而忽略了技能訓練，導致學生呈現的作業形式有些單一。

我更應該從美術這個起點出發再聯繫其他，如在講解招貼畫時，就應該設計到色彩的搭配、造型的設計、對構圖的合理性，線條的處理、材料的選擇、招貼畫的功能、特點等方面關注。而且因爲課前有讓學生進行資料準備，但課堂上學生自由討論交流的時間、深度還是不夠。在以後的課堂教學中還可以緊縮教學內容，突出重點，把更多的課堂時間留給學生。

《水》幼兒園大班教案8

教材分析

教材本身來源於幼兒生活，或貼近幼兒生活，是幼兒所熟悉所關注的周圍事物。這節活動《神奇的水》來源於教材本身，是幼兒每時每刻都離不開的東西，它以教材爲載體，充分挖掘孩子的生活經驗，在此基礎上創新玩法，大膽想象。此活動鼓勵孩子大膽實踐，敢於嘗試新辦法。在此基礎上，注重了語言表達能力，創新思維能力以及團結協作能力等方面的滲透和培養。

學情分析

大班孩子已經能夠有意識地關注自己身邊的周圍事物，而且對身邊發生的事物產生了探究慾望，也有了一定的主見。他們善於觀察和思考，還能產生一些與別人不一樣的想法。因此，在此活動中，讓孩子動手操作，仔細觀察，鼓勵孩子想出與別人不一樣的方法，再把自己的想法做法說出來與大家分享。教師力求通過設置一定的情景，爲他們提供一些蘊含教育目標的適合他們的材料，讓孩子自主參與，積極探索，通過體驗過程，交流經驗達到教育目標。鼓勵孩子從多種不同角度思考問題，嘗試用多種辦法解決問題。

教法

本次活動採取了談話法、遊戲教學法、情景教學法、實驗法等方法進行教學。

學法

本次活動引導幼兒採取觀察、實驗、探究等方法進行學習。

設計思路

本次活動的設計注重培養幼兒創新意識和努力探究問題的能力。鼓勵孩子大膽想象，勇於探索，用不同辦法解決問題。

活動設計

大班科學活動：神奇的水

活動目標：

1、瞭解水的基本特徵是無色，無味、透明的；

2、樂於參與科學實驗，體驗科學實驗與合作的樂趣；

3、能通過實驗發現水的其它特徵。

活動重點：瞭解水無色、無味、透明的特徵（突破策略：使幼兒通過比較、觀察的方法來發現水的基本特徵）

活動難點：通過實驗發現水的其它特徵（突破策略：教師提供實驗材料，引導幼兒分區玩水，同時教師對幼兒進行指導，在讓幼兒自己進行總結）

活動準備：

兩半瓶水（蓋上粘有顏料）、四大杯水、一杯黑醋、方糖若干、凹槽管、泡沫、石頭

活動過程：

一、激趣導入――魔法變變變

幼兒觀察水，師將準備好的有顏料的水瓶拿出來用力搖晃使水變色

詢問：

1、老師手中是什麼？

2、水現在變成了什麼顏色？神奇嗎？

二、認識水

1、師拿出一杯醋和一杯水供幼兒觀察，並詢問幼兒其不同之處（請幼兒來聞一聞，嘗一嘗）。

2、幼兒總結：水是無色，無味、透明的。

三、玩水體驗，找出水的其他特徵

1、幼兒分組入實驗區進行實驗

實驗一區：幼兒用槽管進行實驗

實驗二區：幼兒用方糖進行實驗

實驗三區：幼兒用泡沫紙和石頭進行實驗

2、請幼兒總結玩水中發現的水的其他特徵

幼兒一：發現水可以流動

幼兒二：發現水可以溶解糖

幼兒三：發現水有浮力

四、生活中的水

1、討論發現生活中水的作用。

2、如何在生活中合理用水（出示生活中浪費水和節約用水的圖片供幼兒判斷）。

活動總結

1、水是生命之源，我們應養成節約用水的好習慣。

活動延伸：請幼兒去活動區繼續玩水體驗玩水的樂趣。

活動反思：在進行實驗活動中部分幼兒沒有進行動手操作，幼兒之間沒有很好的合作意識，而我並沒有進行干涉。這致使部分幼兒做些無關於實驗的事，而幼兒也沒有直接得到結論。在今後的教學中我會提升幼兒間的合作意識和動手能力。

《水》幼兒園大班教案9

教案目的：

1、瞭解水的三態變化，知道水能變成冰，也能變成水蒸氣。

2、激發對科學活動的興趣和觀察實驗的基本方法。

教案准備：

1、一隻盛有少量水的燒杯（劃有紅色線、要求有顏色的水）、酒精燈、一杯熱水。

2、小塊冰若干，盛有熱水的保溫杯。

4、《小水滴旅行記》的課件。

5、課前準備：幼兒在家做水結冰的實驗。

教案流程：

一、活動導入。

師：出示冰。（幼兒在家裏和爸爸媽媽一起做的）

師：“小朋友們，你們看這是什麼？”

幼：“冰”、“我在家裏也和爸爸媽媽做了。”

師：“對，這是你們在家裏和爸爸媽媽一起做的，還記得你們是用什麼做的嗎？”

幼：“知道”。

師：“那誰來告訴我，你們是怎麼做的？”

幼兒回憶製作的過稱和方法。

教師小結：“恩，對。水可以變成冰、變成冰花、冰雕。看老師手裏的圖片，漂亮嗎？”老師放出示圖片。

得出結論：水可以變成冰。

二、操作部分。

師：“現在我們知道了水可以變成冰、變成冰花、冰雕。那你們知不知道冰可以變成什麼呢？”

幼：“水”

師：“那小朋友們怎樣才能讓他們變成水呢？誰來告訴我？”

幼：用熱水、冷水、太陽、手、火等方法。由於時間和操作的可行性，老師採用手捂得方法驗證（先讓一個說用手的小朋友示範，老師旁邊指導。再讓其他小朋友和老師一起嘗試並感受有冰變水的過稱）並記錄。

師：“小朋友們，現在冰變成了什麼？”

幼：“水”

師：“你們真聰明，那有沒有誰願意告訴我你的手現在是什麼感覺？”

幼：“很涼快，冰冰的”

師：“恩，老師的手也冰冰的，小朋友摸摸身邊小朋友的手是不是也是這樣的？再摸摸自己的小臉，有什麼感覺？是手冷還是小朋友的臉冷？”

幼：“手冷”

師：“你們的小手爲什麼冷呢？”

幼：“我們剛剛摸冰的”

師：“對，我們的手剛剛摸了冰，現在冰吸收了我們手的溫度變成水了。小朋友們，你們覺得水神奇嗎？”

幼：“神奇”

得出結論：冰可以變成水。（在一定的溫度基礎上）

師：“恩，神奇水寶寶可真調皮，一會兒變成冰，一會兒又變成了水。可是你們猜猜如果老師繼續加熱水寶寶，它還會變成什麼呢？”

幼兒猜測結果。

師：“你們想不想知道？”

幼：“想”

師：“看，老師前面的杯子。仔細看啊。”

教師演示實驗：點燃酒精燈，將盛熱水（水是有顏色的，這樣便於幼兒觀察）的燒杯放在三腳架上燃燒，要求幼兒觀察水的變化。

師：“小朋友們，你們發現水有了什麼變化了沒？那水蒸氣是從哪裏來的？在生活中你還見過哪些水變成水蒸氣的現象？（燒開水、煮飯等）

師：“你們說水神奇不？”

教師小結：水還可以變成水蒸氣。

三、欣賞故事課件《小水滴旅行記》

師：“那我們一起來看看，水還有什麼神奇的變化？”

遊戲活動：幼兒在太陽下做冰變水的實驗。

家園共育：家長與幼兒一起探討水的作用。

日常生活：瞭解生活中水的變化。

區域活動：

1、溶解組：“把鹽、糖放進水裏攪拌後，它怎麼不見了？”

2、沉浮組：“把東西放在水裏，有什麼不同現象？”

3、流動組：“爲什麼小籃子裝不住水？”

4、衝力組：“爲什麼把水澆在水車上，它就會轉？”

《水》幼兒園大班教案10

活動目標：

1、萌發保護水資源的意識。

2、初步瞭解水污染的原因，懂得水與人類、動植物的關係。

3、掌握生活中力所能及的節約用水的方法。

4、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

活動準備：

1、瞭解淡水的有關知識，收集水污染的資料。

2、玻璃杯人手一份，白開水、鹽開水、糖開水各一壺，透明水盆2只（分別裝清潔的水、被污染的水）。

活動過程：

1、瞭解水具有溶解的特性。

教師：你們喝的水是怎麼樣的呢？現在請你們再來嚐嚐加過糖的或鹽的水，味道有什麼不一樣爲什麼？

還有哪些東西能溶解在水裏呢（幼兒自由討論）教師小結：因爲許多東西能夠溶解在水裏，當很多髒東西溶解在水裏的時候，水就被污染了。

2、瞭解水污染情況教師提出問題：水是怎樣被污染的？幼兒討論。

課件演示：生活污水、垃圾污染河流。工廠排放出來的廢水污染河流。

3、瞭解水與人類、動植物的關係（幼兒把收集的資料拿出來自由參觀、討論，然後放在黑板上大家一起觀看）。

引導幼兒說出水污染影響人類健康。水污染影響動植物生長。

教師：如果動植物接觸了被污染的水會發生什麼情況課件演示：魚在清潔水和污染水裏的生長情況。

小結：人和動植物如果生活在污水的環境中，就會得病，嚴重的會造成死亡。

4、瞭解保護水資源的重要性討論節約用水、保護水資源的方法。

活動反思：

水是我們日常生活中必不可少的東西之一，特別是對於我們的孩子來說。他們非常的喜歡玩水，不管是有工具還是沒有工具孩子的都是非常的喜歡。我們班的孩子也是這樣的，只要有機會和水有親密的接觸，他們會想方設法的去玩一玩，比如簌口那是他們最喜歡的最的事情之一的，有杯子的加入那真是如虎添翼啊，可以用水倒來倒去，可以用嘴巴在噴水等。對於孩子們玩水這一話題進行了無數次的說教，到起到的效果那真是微不足道啊。小馬就是那麼一個典型的孩子，只要有機會去衛生間，只要老師不喊他是不會出來的，而且跟風的幼兒也不少。我們一直在想什麼辦法能解決這個問題嫩？機緣巧合我們開展了語言活動《寶貴的水》，它所能起到的效果那我也驚訝，它深深的觸動了我們班的孩子們。對於我們的孩子來說有時候說教是起到的成效是極低的，像圖片這種視覺感官會給我們的孩子帶來極大的衝擊，也會取得較好的成果！

《水》幼兒園大班教案11

活動意圖：

花花綠綠的瓶子和各種味道的消毒液、洗滌劑、化妝品非常吸引幼兒，他們可能會打開聞一聞，嘗一嘗，甚至當成飲料喝下去。家庭中這些裝着“水”的瓶子如果管理不當，就存在着安全隱患。此活動通過觀察、討論，學習辨別瓶子裏的各種“水”，滿足幼兒的探究慾望，瞭解隱藏在瓶子裏的危險。

活動目標：

1.認識洗滌劑、消毒液、驅蟲劑等幾種瓶裝“水”，知道這些“水”有不同的作用。

2.瞭解不同作用的瓶裝“水”隱藏着的危險，知道不能隨便喝瓶子裏的“水”。

3.初步瞭解預防疾病的方法。

4.引導孩子樂於接受治療。鼓勵、培養小朋友不怕打針的勇敢精神。

活動準備：

1.請幼兒自帶喜歡喝的瓶裝飲料。

2.洗髮水、消毒液、洗滌劑、防蚊水以及沒貼標籤的“水“各一瓶，紙和筆幼兒人手一份。

3.幼兒學習資源第12-15頁。

活動過程：

1.認識能喝的“水”。

請幼兒展示自帶飲料，分別說一說是什麼飲料。

2.瞭解不能喝的“水”。

教師一一出示裝有洗髮水、消毒液、洗滌劑、防蚊水的瓶子，清幽看看這些“水”的顏色，聞聞他們的味道，說說是什麼“水”，有什麼用途，這些“水”能不能喝。

小結：飲料是可以喝的，洗滌劑、消毒液之類的“水”千萬不能喝。

3.區分能喝的“水”和不能喝的“水”。

(1)教師將各種裝“水”的瓶子混合擺放，請幼兒觀察，說說這些裝“水”的瓶子有什麼相同和不同的地方。

(2)請幼兒嘗試把能喝的“水”和不能喝的“水”分類擺一擺。

4.出示一瓶沒有標籤的“水”，引導幼兒進一步討論。

這瓶水沒有標籤，我們都不知道是什麼水，它的顏色有些像可樂，我們能不能喝一點，嘗一嘗?

小結：沒有標籤的瓶子裏的“水”是不能喝的。這些特殊的“水”會傷害人，有的“毒水”很厲害，如果不小心喝錯了，要馬上告訴大人，還要立刻去醫院。

5.引導幼兒閱讀幼兒學習資源中《你能分清嗎》《幫爸爸媽媽找錯》，請幼兒觀察：家中的飲料一般放在哪裏?其他瓶子又放在哪裏?

小結：有的洗滌劑、消毒水放在櫃子裏，有的洗滌劑放在洗手盆旁邊，洗潔精放在水池旁邊;浴液放在衛生間，香水、護膚液放在媽媽的梳妝檯上;飲料一般放在冰箱裏、餐桌上，小朋友想喝飲料時應該問一下家裏的大人，確定能不能喝。

活動延伸：

幼兒以自己的方式設計、製作危險警示牌，回家後標記在特殊瓶裝“水”處。

活動反思：

幼兒科學教育作爲針對幼兒實施的科學啓蒙教育，其目的不在於追求幼兒掌握科學知識的數量，而是重在激發幼兒認識自然現象的興趣與探究科學真理的慾望，鼓勵幼兒主動求知，培養其實事求是的科學態度。

1、在選材上，我選擇了適合大班幼兒年齡特徵的內容。

水是孩子常見的，幼兒都喜歡玩水，每次他們洗手，洗澡時都要好好地玩一番，把手壓在水龍頭噴水或讓水順胳膊流下來等等，如何讓孩子在玩樂的同時對生活中的科學產生濃厚的興趣，積極探索思考，積累日常生活經驗，於是我設計了這節科學活動。

2、提供足夠的不同層次的操作材料。

這些大大小小的瓶子，不同瓶蓋都是孩子日常生活中熟悉的，不同層次的材料帶給孩子不一樣的體驗，所以孩子在玩中很自然，興趣濃厚，大大滿足了孩子的好奇心。

3、提供了一個寬鬆自然的探究，交流的平臺。這一科學活動中，幼兒興趣被激發，自主探索是本活動的精髓，先玩身上有一個洞的瓶子，探索發現瓶子裝進水時有哪些變化，通過操作得出水壓和水速的關係，接着的噴水比賽遊戲，讓幼兒再次感知了水壓和水速的關係，並積極動腦筋想辦法讓自己瓶中的水噴的遠，隨後在已有噴水經驗的基礎上，再讓幼兒玩有兩個洞的瓶子，並圍繞哪個洞的水噴的遠這一問題，讓孩子由猜測——操作——驗證，通過具體的實驗驗證自己的猜測正確與否，最終得出正確的結論。

4、教師和幼兒之間的有效互動。

活動中，教師一環扣一環的提問起着引領幼兒、支持幼兒活動的重要作用，可以幫助幼兒在問題中思考，在問題中操作，使他們的雙手和大腦都與教師積極互動，以達到最佳效果。

在探索的過程中，教師始終是一位積極、有效的參與者，和孩子一起探索，一起發現，一起興奮，同時教師又是一位良好師生互動的創造者，幼兒發展的支持者，幫助者，引導者和促進者，活動的結尾教師又拋出一個問題，幼兒帶着問題再次遊戲，爲本次活動做了一個有效的提升，整個活動都是幼兒自己玩，在玩中學，在玩中建構提升了自己的日常生活經驗。

《水》幼兒園大班教案12

一、內容分析：

《神奇的水》是《幼兒創新智慧遊戲課程》大班上學期的活動內容。在"神奇的水"的主題活動中，我有一個這樣的大目標："關心周圍的水，觀察大自然中的水景，瞭解我們的生活與水的關係，體會人人都需要水。"在大目標確定以後，我從幼兒的興趣傾向和經驗出發，關注孩子的"尋常時刻"，尋找到了進入該大主題的切入口——"玩水祕密多"，我將大目標分解成一個個具體活動的小目標：如："我來淨化水""樂意動手動腦探究水的特性""樂意做個護水小衛士"。

二、幼兒分析：

大班幼兒開始對周圍的事物產生興趣、有了一定的知識經驗，喜歡多種感官動手動腦，探究問題，創造性的探索活動是大班孩子們非常喜歡的，不斷的嘗試會讓幼兒體驗到成功，創新能力進一步提高。本次活動設計符合大班幼兒年齡特點，幼兒在操作、嘗試中創新發現祕密，使幼兒主動創新探究，積極思維，達到科學素質的提高與個性發展的統一。

三、設計思路：

水是生命之源，人類生活、動植物的生存以及生產建設等等都離不開水更離不開淡水。這節教學活動對幼兒進行教育是針對現在水資源貧乏，水污染嚴重的情況對幼兒進行節約用水的教育。因此設計這節課的理念是通過這節活動讓幼兒知道不節約用水，不保護珍貴的水源，甚至往清水源中投放污水、亂丟垃圾、污染水源，或者破壞河堤和梯田造成江河水土流失，那麼"世界上的最後一點水將是人的眼淚"。幼兒喜歡在動手操作活動中發現問題解決問題，創造性的運用自己以有的知識和經驗去發現問題、探究問題、大膽想象進行創新，所以淨化玩水活動就爲幼兒創新提供了一個小平臺。

以下是具體設計思路與設計意圖1、謎語導入：引起幼兒探究的興趣。

2、幼兒討論水有什麼用：啓發幼兒結合自己的生活經驗發現大膽講述問題。

3、擴展幼兒知識面：放錄象，觀看有關廢水的排放和再利用。

4、幼兒想象思維，創新新的節水方法：在生活中我們可以怎樣節約用水？

5、認識水的重要性：人類、動植物都離不開水，所以我們大家要愛護水資源，節約用水。

6、創新操作活動探索：探究實驗水變乾淨，先讓幼兒集體討論想辦法，然後初次嘗試操作，再講述、交流、討論自己創新的方法，再次探索創新操作活動。這部分是幼兒操作實驗創新的探究活動，層層遞進，一步一步引導幼兒嘗試想象操作思維開發創新。

7、記錄實驗過程：是幼兒用記錄的方式來總結自己的發現過程。提升幼兒對創新活動的興趣，培養幼兒的創新意識。

四、活動目標：

1、知道水的用途和重要性，愛護水資源，節約用水。

2、通過實踐活動，創新感知污水通過多層毛巾過濾可以變乾淨。培養幼兒觀察、分及動手操作的能力。

3、培養幼兒的創新意識、創新精神、想象力和創造力。

五、活動重點、難點：

幼兒能結合自己的甚或經驗在操作、講述活動中創造性的發現問題解決問題，提高幼兒大膽思維創新的意識。

六、活動準備：

錄象、裝滿髒水的容器、乾淨的空杯、筆、紙、毛巾、紗窗網、紗布、海綿、大個果凍盒。

七、活動過程：

1、謎語導入。刀砍沒有縫，槍打沒有洞，斧子劈不開，沒有牙齒也能咬。（謎底是水）。

2、幼兒討論水有什麼用：啓發幼兒根據自己的生活經驗與發現大膽地講述問題水給我們帶來的用處。（水能洗衣服、澆花、養魚、洗澡、洗臉、水能做湯、煮稀飯……）

3、擴展幼兒知識面：放錄象，有關廢水的排放和再利用。

4、幼兒想象思維，創新新的節水方法：在生活中我們可以怎樣節約用水？（如：洗衣服的水沖廁所、洗菜、水果的水來澆花、關好水龍頭、安裝新型的節水器等。）

5、認識水的重要性：人類、動植物都離不開水，所以我們大家要愛護水資源，節約用水。

6、創新操作活動探索：探究實驗水如何會變乾淨，出示一盆很髒的水，請小朋友想一想，怎樣使水變乾淨？

幼兒討論：

（1）我用紗布把髒東西撈出來。

（2）我用海綿把水吸上來就乾淨了。

（3）我用毛巾把水弄乾淨了……試一試，怎樣把水變乾淨。

（1）我把紗網放在空瓶口上，用果凍殼把髒水舀起來倒在上面，我發現水一下子就漏到瓶子裏，但水還是很髒。

（2）我把紗布放在空瓶口上，把髒水倒進去，瓶子裏的水還是很髒，紗布上也有點髒。

（3）我把海綿放在空瓶口上，把髒水倒在海綿上，流到瓶子裏的水有點變乾淨了。

（4）我把一條幹淨的毛巾放在空瓶口上，把髒水倒進去，水變乾淨一點但毛巾變髒了。

說一說，爲什麼實驗結果不一樣。

（1）紗窗和紗布的"眼"太大，髒水一下子都漏過去了。

（2）海綿"眼"小，能把水變乾淨一點。

（3）毛巾有許多毛毛，能粘住髒水裏的泥，所以水變得有些乾淨了。

怎樣用毛巾過濾使水變得更乾淨？

（1）我把毛巾疊起來變成兩層，放在瓶子上，把盆裏的髒水倒進去，發現流下來的水乾淨一點了。我又拿一條毛巾疊起來放在第一條毛巾上，把瓶子裏有點乾淨的水倒進去，流到新瓶子裏的水又幹淨了一些。我再拿一條毛巾疊起來放在第二條毛巾上，把瓶子裏又有點乾淨的水倒進去，再流到新瓶子裏的水又幹淨了一些。最後，我在瓶子上放了5條毛巾，把瓶子裏過濾4遍的水倒進去，流出來的水已經變得非常乾淨、透明瞭。

（2）我把兩條毛巾放在空瓶口上，把盆裏的髒水倒進去，發現流下來的水乾淨一點了。我拿走用過的毛巾，重新放上兩條新毛巾放在空瓶口上，把過濾一遍的水倒進去，水又幹淨一些。最後我換了6次毛巾，水變得非常乾淨、透明瞭。

7、提升幼兒對創新活動的興趣：幼兒用記錄的方式來總結自己的發現過程，進一步培養幼兒的創新意識。

八、注意事項

1、引導幼兒用毛巾過濾時不應用手擰，要讓髒水慢慢從毛巾中滴人到乾淨的容器中。

2、空杯子要透明，便於幼兒觀察比較。

3、將髒水慢慢地倒在毛巾上，提醒幼兒倒水的速度要慢，毛巾要把瓶口封嚴，防止髒水直接倒人容器中，影響實驗效果。

4、可將過濾出來的水，反覆倒在毛巾上，進行過濾。

5、爲便於操作，可將紗布縫在鐵絲圈上。紗網可用四根木棍固定。

九、活動反思：

優點：

在教學中，幼兒對操作、探究很感興趣，通過操作的形式讓幼兒體會裏探究創新的過程和快樂，活動中利用生活經驗交流討論、多媒體引導、發散思維創新想象，操作實驗、創新實驗交流、記錄總結等活動，引導幼兒創新動腦思維，教師適當的惟有而提供了探索材料，把問題拋給幼兒自己嘗試着探索創新，形成合作探究式的師幼互動，培養幼兒的思維想象力，創新能力。

不足：

課前的準備活動需要在豐富一些，應提前與家長做好生活觀察活動，這樣孩子的生活經驗會更豐富一些，便於幼兒在活動中與他人交流、創新。操作創新活動中教師要適當的拋出問題，一步一步提升幼兒創新思考的能力和技巧。

《水》幼兒園大班教案13

知識背景

本活動運用的知識是有關與飽和溶液和改變液體密度等有關知識。飽和溶液：在一定溫度下在一定溶劑裏不能再溶解溶質的溶液。增加溶劑密度的方法：添加溶質。本活動的科學原理在於將糖溶解在水裏製成飽和溶液，使該溶液的密度增大，沉入水底。

方法背景本次活動採用了觀察、實驗、探究等方法。

試一試：這是本活動開始的部分。爲了讓幼兒對活動產生濃厚的興趣，教師採用了先觀察的方法。請幼兒觀察教師手中的兩種液體——一杯普通的水，一杯紅色的水，請幼兒想一想：“把紅色的水倒在透明的水裏會有什麼現象？”教師在到紅水的時候應在杯子後面放一張白紙以便幼兒觀察。在幼兒看到水分成兩層後，請幼兒用自己面前的兩種水試一試看看能不能分成兩層。讓幼兒在濃厚的興趣下自己親手實驗，引起幼兒實驗和探索的慾望。

說一說：本環節大大激發了幼兒的語言表達慾望。幼兒可以通過自己的親手的實驗和教師倒的水進行比較，教師應該儘可能的讓幼兒把自己想說的事說出來，並提出一些讓幼兒既感興趣又能回答的問題以加強他們的自信心。“小朋友倒的水和老師到的水一樣嗎？那你們知道是爲什麼嗎？”教師可以在幼兒急切的期盼下說出答案“把許多白糖放到紅色的水裏，使勁的攪，一直到化不開爲止。”讓幼兒明白，紅色的水能沉到水底是因爲裏面有許多的糖，水就變重了，重的東西自然就沉到了水底。

做一做：本環節是採取了幼兒自己動手實驗的方法。在幼兒實驗時知道什麼樣的液體可以沉到水底，用什麼方法制作這樣的液體。讓幼兒和第一杯水比較，知道兩杯水的不同。

一、本次活動完成的《綱要》和國家《科學》課程的目標有：

1、通過幼兒的觀察和實驗等方法，培養幼兒的動手操作能力和對事物的探究能力。激發幼兒的好奇心和求知慾。

2、鼓勵幼兒運用恰當的方法表達、交流探索的過程和結果。

二、示範性方案

科學活動《奇妙的水》

活動目標：

1、通過不同的水的變化，培養幼兒對科學現象的的興趣並萌發初步的探索慾望。

2、在幼兒實驗的過程中培養幼兒的動手操作能力。

3、樂意用自己的語言表達出所看到的現象並願意和同伴交流。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5、樂意與同伴合作遊戲，體驗遊戲的愉悅。

活動準備：

兩杯紅色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼兒人手一份）

活動過程：

1、看一看，想一想談話導題：“小朋友看看，老師手裏有什麼？請小朋友想一想，如果老師把手裏的紅色的水倒在透明的水裏，會有什麼現象呢？”（教師把事先調好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水裏，請幼兒仔細觀察有什麼現象？爲了讓幼兒觀察方便，在透明杯子的後面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底，成了兩層，非常好看。）

2、試一試：導語：“小朋友，那麼你們想做這樣好看的水嗎？現在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。”（教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來。）

3、說一說：導語：小朋友，你們好看的水做出來了嗎？和老師做的水一樣嗎？（教師請幼兒大膽說出自己實驗的方法和結果）導語：“小朋友知道爲什麼你們的水不能象老師的一樣好看嗎？請小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什麼不一樣的。”請幼兒仔細觀察：小朋友的水很稀。老師的水很濃，象是蜂蜜一樣，粘粘的。告訴幼兒：“因爲老師在水裏加了好多好多的糖，這麼多的糖在水裏化了，水就變重了。而重的東西是要沉底的，所以紅色的水會在下面，透明的水就變成了兩層。”

4.做一做：請小朋友用自己桌上的東西（一杯紅色的水和白糖，一杯透明的水）製作奇妙的水。教師指導幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子裏，要強調白糖一定要放多，一直到糖在水裏不能化了爲止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水裏，請幼兒仔細觀察，奇妙的水做出來了嗎？

活動反思：

科學活動《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強，也很想自己有機會動手製做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大，但很容易看出結果，使孩子們通過成功的結果加強他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發展，也使他們的語言表達能力得到了很大的提高。

小百科：水，化學式爲H?O，是由氫、氧兩種元素組成的無機物，無毒，可飲用。在常溫常壓下爲無色無味的透明液體，被稱爲人類生命的源泉。水是地球上最常見的物質之一，是包括無機化合、人類在內所有生命生存的重要資源，也是生物體最重要的組成部分。

《水》幼兒園大班教案14

設計思路和活動意圖：

近期本班正在開展"有趣的水"相關主題活動，幼兒在瓶瓶罐罐的小遊戲中積累了一些關於水的特性的經驗（如無色、透明、會流動等）。但也產生了一些錯誤的認識，如將長頸瓶裏的水倒入較粗矮的瓶子中水會變少，反之又會覺得水會變少……之所以會產生容器的形狀等會影響水的多少的錯誤認識，我認爲是缺少有關容量守恆的經驗。所以我設計開展了本次數活動，讓幼兒通過自主實驗操作獲得守恆的經驗。

活動目標：

1、嘗試實驗，獲得有關容量守恆的經驗。

2、樂意動手動腦探究水的變化，瞭解它的主要特性。

活動重難點：感知液體的守恆現象。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒已初步感知過守恆現象2、物質準備：6只形狀不同的瓶子兩組，每個瓶子內裝好等量的水，標有刻度的瓶子，記錄紙、筆等

活動過程：

一、提出疑問重點提問：這裏的六瓶水是一樣多的嗎？爲什麼？

小結：大家的觀點都不一樣，到底瓶中水是否一樣多，我們就想辦法驗證一下吧！

二、實驗操作重點提問：你想用什麼辦法驗證？怎麼操作？

要求：

1、實驗用的兩瓶水不能混在一起

2、實驗時動作慢一點，避免將水灑出影響實驗結果

3、小科學家要將自己的實驗結果記錄下來

（1）僅高矮不同的兩隻瓶子小結：方法是通過比較水位的高低，我們可以看出瓶子的水是一樣的。

原來瓶子的高矮是不影響水的多少的。

（2）僅粗細不同的兩隻瓶子小結：

方法1 選擇兩個相同的空瓶，把裝在大小不同的瓶內的飲料倒入其中，比較出飲料一樣多

方法2任選一個瓶子，將一瓶飲料倒入，用筆畫或粘紙條的方法做標記，把飲料倒出後再將另一瓶飲料倒入該瓶，看飲料位置與原來留下的標記是否一致，比較出飲料一樣多原來瓶子的粗細是不影響水的多少的。

（3）一隻含內容物的的瓶子內容物爲石子小結：方法是取出瓶中石子，比較水位的高低。

內容物爲海綿小結：方法是將海綿中的水擠回瓶中，比較水位的高低。

原來瓶子裏面是否有物體是不影響水的多少的。

總結：瓶子的高矮、粗細、內含物是不影響水的多少的，這種現象就叫做容量守恆。

三、延伸結束語：想一想，如果把兩塊一樣重的橡皮泥塞進不同形狀的瓶子裏，橡皮泥會變重嗎？回去試試看吧！

《水》幼兒園大班教案15

教學目標：

1.使幼兒認識水的有關性質及水的用途；

2.使幼兒知道水污染的危害，並瞭解河水變髒的一些主要原因；

3.幫助幼兒樹立起保護水資源的意識，並初步形成保護水資源的日常行動。

4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

5.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

教學準備：

1.清水、髒水各一杯；一些透明的盛水器皿；泥沙少許；

2.有關“水的用途”、“水污染的原因”的圖片數幅；

3.幼兒與父母共同討論河水變髒的原因，可能的話請父母帶領幼兒觀察居住地的河流、池塘的水質。

教學過程：

（一）出示清水，分析水的特性

1.組織師生談話，引導幼兒分別用眼睛、鼻子、嘴和手來感知水並描述自己的感覺。

2.根據幼兒的描述，教師講解：水是透明無色、無味的液體，會到處流動，因而沒有固定的形狀。

（二）聯繫幼兒生活實際，談談水的用途

1.組織幼兒討論水有哪些用途，啓發幼兒想想在我們的日常生活中能否缺少水，除了人類以外，地球上的其它生命———動物、植物需不需要水。鼓勵幼兒大膽地講述水的種種用途，如飲用、洗手、洗衣服、澆花、滅火等。

2.出示圖片，幫助幼兒總結歸納水的用途。教師向幼兒說明：水是一種非常重要的物質。如果說地球是媽媽，水就是媽媽的乳汁，它哺育着地球上的人、動物和植物。沒有了水，我們人會渴死，絕大多數的動物和植物也會死亡，地球將變成一個荒涼的大沙球。可以說，沒有水就沒有生命。

（三）出示髒水，分析水污染的危害

1.引導幼兒比較髒水與清水的不同之處，說說幼兒對髒水的觀感。

2.教師講解、分析髒水的含義：江河受到污染，水就成了髒水。有時髒水的顏色黑乎乎的，還有一股臭味，技術人員將水取樣進行化驗，還會發現水裏充滿各種病菌和有毒物質；有時髒水的顏色沒有發生變化，還是和原來一樣清澈見底，但水裏已含有我們肉眼看不見的毒素。

3.組織幼兒討論髒水的危害，引導幼兒說出自己的看法。如我們人喝了髒水會怎麼樣？髒水可以澆花、養魚嗎？

4.教師講解並置疑：當今全世界包括我國水污染非常嚴重。全世界每年大約兩萬多人因喝了髒水而死去。有人住在大河邊卻沒水喝，沒有鮮魚活蝦吃，也無法用河水澆灌農作物，因爲河裏流淌的是黑乎乎的臭水。爲什麼江河裏的水會被污染變髒呢？

（四）討論水污染的主要原因

1.引導幼兒回憶與父母討論的結果及在父母帶領下觀察江水或池水，讓幼兒講述他們的想法。

2.出示圖片，講解、分析江河受污染的主要原因：

（1）工業廢水這是嚴重的污染源。一些造紙廠、化工廠、印染廠在生產過程中產生大量污水，如果不經處理，直接排入江河中，久而之久，影響了江河的水質。

（2）生活污水每個家庭每天也有許多污水產生，如洗澡水、洗衣水、糞便水，這些污水流入江河，也會使江河裏的水變質。

（3）生活垃圾許多人把江河當成大垃圾箱，把各種各樣的垃圾傾倒進江河裏，把江河搞髒搞臭了。。

（4）農藥和化肥農田若施用了過量的農藥和化肥，殘餘的農藥和化肥會經雨水沖刷流入江河。

（5）森林砍伐江河兩岸的樹木被砍伐後，岸上的泥沙會毫無遮攔地流入江河，使河水變渾。

（五）討論保護江河的方法

1.引導幼兒根據水污染的主要原因商量保護江河的辦法。

2.總結幼兒力所能及的做法，要求幼兒背誦記憶，並在日常生活中行動起來，如：（1）節約用水，一水多用；（2）愛護花草樹木；（3）垃圾分類處理；（4）建議父母使用無磷洗衣粉；等等。

（六）延伸活動：開展“護水小衛士”競賽活動。

活動反思：

通過本課學習，使大部分幼兒懂得了水的重要性，也懂得水被污染後的危害。更加懂得了怎樣去保護好水源。本節課結束後，我覺得不足之處是還是有一小部分小朋友的注意力不夠集中，課堂有點乏味。今後我會在教學中多下功夫。

小百科：水，化學式爲H?O，是由氫、氧兩種元素組成的無機物，無毒，可飲用。在常溫常壓下爲無色無味的透明液體，被稱爲人類生命的源泉。水是地球上最常見的物質之一，是包括無機化合、人類在內所有生命生存的重要資源，也是生物體最重要的組成部分。