【熱門】幼兒園社會教案集錦八篇

作爲一名默默奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園社會教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園社會教案 篇1

[設計意圖]

俗話說：“水火無情”。在所有的自然災害中，發生頻率最高的莫過於火災。一個小小的火星可以使大自然的寶貴資源遭到破壞，可以使人類創造的物質、精神財富化爲灰燼，可以無情地奪走人最寶貴的生命。然而對於火，幼兒缺乏相應的知識和防火能力。因此，增強幼兒防火意識，提高幼兒防火能力，對保護幼兒生命安全至關重要，但無論是成年人還是幼兒，都無法進行這種危險的體驗。所以我根據大班幼兒的年齡特點和認識規律突破說的模式，設計了這一活動。

[活動目標]

1、教育幼兒遇到緊急情況不要慌張。

2、培養幼兒基本的防火意識與能力。

3、使幼兒初步掌握基本的安全防火，學會簡單的自我保護方法。

[活動準備]

1、幼兒事先記住自己的家庭住址和電話號碼。

2、VCD一盤(內容有大火燒燬房屋、撥打火警電話的鏡頭)。

3、佈置好情境表演的場景。

[活動過程]

1、教師扮演消防員，領孩子跑步帶入。

2、組織幼兒觀看大火燒燬房屋的圖片，使幼兒感受火災的危險性。

3、組織幼兒討論：這些火災是怎麼引起的?火災的後果是什麼?

4、發生火災怎麼辦?觀看影碟，使幼兒知道火警電話是“119”，並知道如何報警。

5、請個別幼兒模擬撥打報警電話。提示幼兒說清着火地點、着火物和自己的姓名。

6、討論：如果小朋友家裏發生火災，消防員叔叔還沒有來到，我們該怎麼逃出來呢?教師可演示逃生方法。

7、“安全逃生演習”：教育幼兒遇到危險不要慌張，運用學到的自救知識進行自我保護。

幼兒園社會教案 篇2

活動由來及設計思路:

在“我們自己慶新年”的主題活動中,當幼兒將新年聯歡會場佈置好且節目準備得差不多時,他們自然想到了一個問題——“誰來當聯歡會的主持人?”

經過熱烈的討論,幼兒想出了“競選”的方法來決定主持人.“競選”對於大班孩子來說,還是第一次.爲了讓每個幼兒體驗競選,給幼兒提供一個公平競爭及發展的空問,給不愛表現的幼兒一個鍛鍊的機會,給語言表達能力強的幼兒一個展示自我的機會,我們的主題活動“競選主持人”就產生了.

活動目標:

1、學會正確看待自己在活動中的表現.

2、大膽表達自己的想法,樂於與同伴交流、分享.

3、敢於在集體面前表現自己.

4、提高自己的語言表達能力.

活動準備:

1、親子一對一或多對一瞭解什麼是演講.

2、親子共同準備演講稿.

重點、難點:

重點:如何讓個性不同、能力不同幼兒都得到不同程度的發展.

難點:如何調整幼兒競選失敗後的心態.

活動過程:

1、發佈“好消息”.

(1)在瞭解什麼是演講以及親子共同準備演講稿的基礎上,引導幼兒討論怎樣讓全班小朋友都知道“競選主持人”這件事,由此引出畫海報.

教師:怎樣才能讓小朋友知道“競選主持人”活動呢?

幼兒:我們去跟全班小朋友說一下.

教師:要是小朋友忘記了怎麼辦?

幼兒:有的小朋友可愛忘事了,光說一下不行?孩子們好一會兒沒說話.

教師:我們上次演節水童話劇“溪水生氣了”是怎麼讓大家知道這個消息的呢?

幼兒:噢,我想起來了!畫海報!

“幼兒:對,這個主意好,我們把海報貼在門口,小朋友老看就不會忘記了!昕航的主意得到了大家的認同.

(2)引導幼兒自主設計海報,可將幼兒分成若干小組,如構思海報詞的語言組、負責裝飾的美工組等.

(3)師幼合作將海報張貼在班級最顯眼的位置.

2、討論主持人條件.

引導幼兒分組討論並整理出競選主持人條件.

(1)站在臺上勇敢地說話,聲音洪亮.

(2)眼睛必須看着觀衆,表情自然.

(3)站姿大方,不能有小動作.

(4)演講要流暢,不能磕磕巴巴.

將主持人條件和“好消息”海報並列貼在一起.

3、競選演講.

(1)在老師準備好的“競選主持人簽名單”上簽名.

(2)教師聘請能識字的幼兒做“競選演講”的主持人,並提前與他簡單交流主持的有關程序.

(3)引導幼兒討論怎樣才能做文明觀衆,如何對照全班認可的“主持人條件”觀看演講.

(4)參加競選的幼兒按照“主持人條件”輪流上場演講.

競選開始,孩子們一個接一個紛紛上場,他們許多人按照“主持人條件”,做到了聲音洪亮、說話連貫、站姿大方,他們的表現讓人感動:顧冉星像是換了一個人,一改“平時那種一站起來發言就拉衣角,說話猶猶豫豫”的狀態,今天說話連貫、聲音洪亮、站姿大方,還加上手勢動作(唯一加動作的小朋友);姜瀚的演講不僅完全符合“主持人條件”,

而且他的演講稿寫得非常精彩,其中一段寫出了他的優勢:“我想我還算大方,說話聲音也洪亮,而且我還認識很多字,萬一忘詞主持不下去了,還可以自己看看節目單,不至於主持不下去.你們說對嗎?……”李兆豐很有主見,不願意用媽媽寫的演講稿,講的全是自己創作的,“我是李兆豐,很高興參加主持人競選,爲了和大家分享快樂,我很有信心把快

樂留給大家,請小朋友們投我寶貴的一票吧,謝謝.”既簡單又有說服力;還有小朋友的演講稿乾脆就是新年聯歡會的開場白,也很精彩;平時見人不敢說話的田淼、柯海涅也勇敢地站在了演講臺上;還有4位小朋友被演講幼兒的精彩演講所打動,上臺進行了“即興演講”,其中郭曉艽和媽媽一起準備了演講稿,在簽名時又打了退堂鼓,這時真正被小朋

友的精彩表現所感染,勇敢地站在了演講臺上,並且表現非常出色……

4、投票決定主持人.

參加演講的幼兒一共有20人,其餘幼兒來投票;每一個參加投票的幼兒手裏有一枝花,同意誰,就將花送給誰.第一輪按得票評出了3名幼兒,沒有得到花的幼兒被淘汰,還剩下十來名幼兒.我們決定進行第二輪投票,這一輪還要產生四名主持人.“怎樣能順利地產生後四位主持人呢?”此時我想到了“拉票”,於是,幼兒開始“拉票”了.

第二輪又選出了5名幼兒,第7名有兩名幼兒,顧冉星和陶陶;只好進行第三輪,在他們倆中間選出一位,結果,顧冉星以28:11的絕對優勢勝出.

評選完畢,我分別組織當選與落選幼兒談談自己的感受.

在此過程中,觀衆一直表現很出色,他們能認真觀看競選人的演講,積極參加競選投票活動,並且能根據“競選主持人條件”來評價競選人的表現,吳暇說:“李舒琪(第一輪即被選上)聲音洪亮,站姿很好,沒有小動作.”家明說:“李兆豐聲音大、沒有磕巴,表情也好.”……

後記:在新年聯歡會上,南競選產生的7位主持人表現相當出色,成功地主持了他們自己籌劃、組織的新年聯歡會,老師只是充當了服務者、支持者的角色.

個人反思:

教師順應幼兒感興趣的主題活動“我們自己慶新年”的自然進展需要——“新年聯歡會誰來主持節目”,引導幼兒對“競選演講”發生興趣,從而產生本次主題活動,滿足了幼兒的需要,貼近幼兒的生活,激發了幼兒的學習熱情.

活動中,教師努力爲幼兒創設一個公平、公開、公正的環境,讓每個幼兒都有機會來體驗;在“競選演講”後,教師並沒有就此結束,而是給幼兒們創設了一個“訴說”的機會,讓他們把自己的感受和想法盡情地表達出來;並注意根據幼兒的反應和事情的發展,隨時調整活動方式,無論是情境體驗、還是討論、表演,都爲幼兒搭建了自主學習、積

極參與、大膽嘗試(第一次參加演講比賽、第一次進行“拉票宣言”)的平臺,讓幼兒的興趣始終積聚在這個主題上,願意繼續深入、廣泛地探索,儘可能地挖掘幼兒的潛力,充分調動了幼兒學習的主動性和積極性.教師還鼓勵幼兒用多種方式(繪畫、言語等)表達自己的體驗與感受,從不同角度展示學習成果,總結獲得的經驗.

另外教師還充分利用了家長資源,發揮家長“一對一或多對一”的優勢作用,讓家長積極鼓勵、支持幼兒參加活動,並與幼兒共同準備演講稿,這是活動獲得成功的重要因素.不過,“正確地看待自己,客觀地評價別人”這種心態,不可能通過一兩次的活動就能形成,因此這就需要我們日後不斷地開展多種活動,讓幼兒體驗、逐漸形成.

主要內容:

觀點一:教師在“如何幫助幼兒面對競爭”有所思考,關注幼兒的情感,難能可貴.

這樣的競選投票雖然覺得有些殘忍,雖然落選的許多幼兒真得表現很棒,尤其是對於參加第三輪選舉二選一落選的陶陶來說,更是如此,只是因爲名額有限而落選,你有沒有想過“乾脆再增加一個主持人算了”?

1、從表面看是有些殘忍,但反過來一想,承受挫折的能力對於幼兒是十分重要的,適當的挫折教育有助於幼兒上學後適應新的環境,尤其是對他(她)今後走上社會面對失敗和不幸不至於不堪一擊,只有能夠承受失敗的人,纔有機會成功.

2、在開展活動時,我們一定要把握好“度”.對於陶陶,她當時確實不太開心,所以,後面還是應給予一些“軟着陸”.比方說與家長溝通,回家後及時給予心理疏導,以及在接下來的新年聯歡會上老師也給她一個表現的機會,這樣使陶陶能看到自己的優勢從而正確地評價自己.

觀點二:教師關注“觀衆”的發展,體現對全體幼兒的關注.

在競選活動過程中,對於參與競選的幼兒,其發展似乎很顯然,而作爲“觀衆”的那部分幼兒我們如何關注他們的發展呢?這一點恐怕是我們日常教學中極爲重要的一項教育技能.而張老師在活動中又是怎麼做的呢?

張老師在促進參加競選幼兒發展的同時,還非常重視“觀衆”能力的培養,如競選前引導幼兒討論怎樣才能做文明觀衆,培養幼兒的規則意識;在過程中幼兒能對照“主持人條件”觀看演講,他們的觀察能力、傾聽能力、評價能力等因此得到了提高……

觀點三:活動促進幼兒全面發展.

1、通過競選主持人這個活動,調動孩子們積極健康的情感,環節中凸顯語言表達能力,在自我表達的過程中,彰顯個性,促進發展.

2、注重培養幼兒的人文素養,這是幼兒素質教育所倡導的,在幼兒的競爭與合作中充分關注他們的心理感受,這對幼兒的發展將終生受益.

3、5,6歲是兒童語言表達能力明顯提高的時期,他們不但能系統地敘述生活中的見聞,而且能生動有感情地描述事物,張老師通過競選主持人這個活動,爲幼兒搭建了發展的平臺.幼兒非常喜歡這種富有挑戰性的活動,通過競選活動,也充分地展示了幼兒的發展水平.

觀點四:活動中注重家園共育.

1、這個活動發揮家長“一對一或多對一”的優勢作用,發揮家長的優勢,鼓勵家長並與幼兒共同準備演講稿,這是活動成功的重要因素.這體現了家長在幼兒成長中的重要角色,教育不僅僅是教師單方面的,激發父母教育的潛能,只有家同形成合力,才能促進幼兒快樂成長.

2、家長資源的充分調動是這個活動的亮點,活動以點帶面,不僅帶動了孩子的發展,而且使家長在不知不覺中走進了教育,形成了家家總動員,是一個豐富而飽滿的家園一體主題活動.競選活動作爲有效的載體,指向幼兒的全面發展.活動用體驗的方式引導幼兒正確的評價自己、評價他人,促進了幼兒的社會性發展,這一點值得大家借鑑和學習.

綜合評析:

1、對活動的評析:

(1)“競選主持人”作爲“我們自己慶新年”的主題活動中自然生成的一個活動,從“誰來當聯歡會的主持人”引發而來.教師抓住教育契機,根據大班幼兒“希望被同伴接納”的年齡特點,爲幼兒創設平等、競爭的氛圍,讓他們積極展示自己,學會正確評價自己、評價他人,並在過程中使得每個幼兒都獲得成功的體驗,從而增強自尊和自信.

(2)活動中教師非常重視培養幼兒文明行爲規則意識,並在競選後對沒有選上的幼兒進行情感疏導,足見教師工作的細膩.教師適時機的指導,爲培養幼兒的良好的心理品質奠定基礎.

2、對反思過程的評析:

教師的個人反思與小組合作反思對活動由來、活動過程進行了細緻的剖析,特別在小組合作反思中,專業引領者提出了發展教師反思力的問題:如何幫助幼兒面對競爭?如何關注“觀衆”的發展?等等,激發了教師的思辨能力,使教師能從高位審視活動.可見小組合作反思中適宜的問題,決定着教研的深度和教研的質量.此次教研問題意識強,觀點鮮明,促進了教師的專業化成長.

幼兒園社會教案 篇3

活動目標：

1、認識生活中的安全標誌，分析標記圖的圖案，瞭解這些標記的實際意義。

2、通過尋找生活中的安全標記，瞭解生活中的安全標記和人的生命安全有着密切的聯繫。

3、在製作安全標記的過程中，加強對安全標記的認識，培養一定的安全意識。

4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

5、初步培養幼兒的安全意識，提高自我保護能力。

活動準備：

1、常見的安全標記圖：紅、綠燈；禁止吸菸；禁止攀爬；禁止通行等。

2、圖片若干，小紙片每人2張。

活動過程：

一、教師出示紅、綠燈的安全標記圖，引導幼兒觀察：這是什麼，你在什麼地方見到過這些標記？這個標記告訴我們什麼？然後分別出示其它標記，引導幼兒認識具體方法同上。

二、結合日常生活，組織幼兒分組討論，擴大對各種標記的認識。

1、提問：生活中，你還在什麼地方見到過什麼標記？

它們是什麼樣子的？

你知道它表示什麼意思嗎？用筆畫下來。

2、請每組幼兒介紹自己小組講述的標記，全班交流小朋友見過的標記。

三、請幼兒觀察圖片，說一說圖上的安全標記，請幼兒在小紙片上自己設計安全標記。

四、討論：

1、生活中，爲什麼要有那麼多的標記？標記有什麼用？

2、想一想，在我們班上、在我們幼兒園，哪些地方也需要有安全標記呢？

五、小組製作標記每組選擇一個標記主題，自由分配任務，合作完成。

教學反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以後的教學活動能夠更好。

幼兒園社會教案 篇4

活動目標：

1、懂得青蛙是保護莊稼的有益動物，知道保護青蛙

2、探索拼板的多種玩法，能正確地雙腳併攏跳

3、能大膽地想出各種玩法，遵守紀律並能遵守遊戲規則

活動準備：

1、經驗準備：已學會歌表演《我是一隻小青蛙》

2、物質準備：小青蛙頭飾(與幼兒人數相等)、用廢舊紙板製作的小蟲爲幼兒人數的兩倍、小水桶一個、幼兒人手一塊塑料拼板(約25-30釐米)

活動過程：

一、開始部分

1、幼兒和教師戴青蛙頭飾，在音樂聲中走到活動場地，繞場地交替做走、跑、跳的遊戲。

2、幼兒手拿塑料拼板，跟着音樂模仿教師做準備活動操。

二、基本部分

1、自由探索階段幼兒自由玩塑料拼板，想出和別人不同的玩法(可與幾個同伴合作玩)。

2、引導學習階段

①組織全體幼兒排成半圓形跟着教師練習立定跳遠；

②教師以兒歌的形式示範講解動作要領：雙腳併攏，雙膝彎彎，兩臂擺動，用力一跳，輕輕落地；

③請1~2位幼兒示範；

④全體幼兒分散練習，要求任選一空曠地方，邊念兒歌邊練習，並根據不同水平自由選擇，可以跳過一塊，也可與同伴合作，跳過兩塊塑料板；5幼兒站成四隊，魚貫練習，教師檢查幼兒跳的情況並小結。

3、複習鞏固階段：遊戲"小青蛙捉害蟲"

①請全體幼兒用塑料板排成長方形的稻田，師將害蟲撒在稻田裏：

②"小青蛙們都學會了本領，真棒!剛接到一個通知，田裏又發現了許多害蟲，如果我們不快點消滅它們，農民伯伯種的糧食就會被它們吃掉，就不能豐收了。今天媽媽看哪個孩子最勇敢，學得最快，吃掉的害蟲最多。"

③大家一起朗誦："呱呱呱，呱呱呱，我是勇敢的小青蛙，學好本領捉害蟲，消滅害蟲保莊稼。"幼兒邊說兒歌邊在稻田上雙腳前進跳躍，捉害蟲；

④遊戲反覆2~3遍。

三、結束部分

1、請幼兒把捉到的害蟲放到小水桶裏；

2、"今天，每隻小青蛙都很能幹，提了那麼多的害蟲，我們一起來跳個舞吧!"邊唱邊跳《我是一隻小青蛙》出場地。

四、延伸活動

啓發幼兒互相討論：青蛙是保護莊稼的大功臣，在日常生活中你有沒有發現殺害或吃青蛙的現象?碰到這種現象，你會怎麼做呢?

幼兒園社會教案 篇5

"地球"是本教案的主要話題，今天生育網編輯特意整理了

"保護地球"

這篇大班社會教案來分享"社會活動,教案,地球"等相關知識，希望能對幼兒園老師,家長有所幫助，謝謝。

活動目標：

1、使幼兒瞭解環境污染的危害及主要原因。

2、教育幼兒要從我做起，注意保護環境，增強幼兒的環保意識。

活動準備：

１、大圖片兩幅（美麗的家園圖和被污染的家園圖）２、小貓的信一封；空白的地球圖四張；勾畫筆人手一支。

活動過程：

一、談話引出課題1、小朋友，你們知道嗎，現在在我們周圍有一種非常可怕的病毒，是什麼？

2、小貓也不幸染上了"病毒"，它被送進了醫院，正在接受治療。它給我們小朋友寄來了一封信。

二、教師念"小貓的信"（附後），同時出示兩張大圖片。

三、討論：小貓的家園環境的變化1、小貓的家原來是怎麼樣的？（青青的山，藍藍的天，綠油油的草地，魚蝦肥又壯，空氣新鮮．．．．．．．）。

2、後來又怎麼樣了？（天空灰濛濛，河水又髒又臭，還漂着油和死魚，河邊堆滿了垃圾，空氣也不新鮮了．．．．．．．）。

3、小貓的家爲什麼會變成這樣呢？（工廠的污水排在河裏，空氣中的黑煙，機器產生．．．．）。

4、環境的變化對小貓有什麼影響？（小貓睡不好覺，也吃不到新鮮魚，呼吸不到新鮮空氣，病毒滋長了）。

5、我們是喜歡怎樣的小貓家呢？爲什麼？

四、讓幼兒結合自己的生活環境展開討論，使幼兒知道環境污染會給人類和動植物帶來很大的災難，從而教育幼兒要熱愛大自然，保護環境。

1、環境的污染給小貓帶來了很大痛苦，在我們的生活中，你是喜歡怎樣的環境呢？爲什麼？你不喜歡怎樣的環境？爲什麼？

2、你還知道污染的環境會帶來哪些災難？

3、那麼，怎樣纔會有新鮮的空氣，美麗的風景，優美的環境呢？我們小朋友可以做些什麼？

（如：地上有果皮、紙屑時怎麼辦？在綠化帶上玩時，看見有人在搞破壞該怎麼辦？．．．．．）

幼兒園社會教案 篇6

活動目標：

1、學習簡單的整理物品及有序擺放的方法，能將物品擺放整齊。

2、能與同伴一起整理物品，保持身邊環境的整潔。

3、養成隨時整理的好習慣，體驗和小夥伴一起整理物品的快樂。

活動準備：

1、教師用照相機拍攝幾張活動區裏凌亂的很照片。

2、空白紙、水彩筆。活動建議：

1、教師引導幼兒觀看沒有進行整理的活動去的照片，組織幼兒討論如何讓活動室變得乾淨整潔。

提問：看到這些照片你心裏有什麼感覺？爲什麼？怎樣才能讓活動室變得乾淨整潔？讓幼兒懂得活動室是我們共同的家，用過的東西要放回原處，大家的生活環境纔會變得乾淨整潔。

2、請幼兒與同伴一起整理活動室，學習簡單的整理物品及有序擺放的.方法。

（1）請幼兒自由結合，3~5人一組，並討論制定沒組的活動計劃，引導幼兒觀察本組要整理的活動區，根據本活動區的特點討論怎樣能整理的即快又整齊。

（2）幼兒分組整理，教師巡迴指導，並將幼兒收拾整理的過程和勞動成果用照相機或錄像機拍攝下來。

（3）組織幼兒交流：哪一組整理得又快又整齊？你們用什麼方法整理物品的？

幫助幼兒總結出：整理物品可按照物品的用途分類擺放，或按照名稱、大小、長短等基本特徵整理。

（4）請每組幼兒根據自己整理的物品，用簡單的符號做成標誌，貼在此類物品的下方，再次檢查物品擺放的是否整齊。

3、組織幼兒觀看照片或錄像，感受整潔的環境帶來的喜悅。

（1）觀看整理過程，教師提出問題：整理的時候你的心情是怎樣的？爲什麼？

（2）觀看整理的活動室，組織幼兒討論：看到整潔的活動室，你的心情是怎樣的？以後應該怎樣做？

（3）討論：還有哪些地方需要整理？如：走廊、院子、社區、自己的家等。我們怎樣才能使這些地方變得整潔呢？

幼兒園社會教案 篇7

【活動目標】

1.知道消防隊員是生活中幫助我們救火的人，認識消防車、消防工具以及消防員的一日工作。

2.知道119是一個特殊的電話號碼，並瞭解基本的自救方法。

3.幼兒瞭解基本的防火、救火常識，增強幼兒的防火意識。

4.願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5.培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

【活動過程】

一、活動導入：直接展示PPT裏的消防員。

1.提問幼兒這是誰啊?他們能爲我們做些什麼事情啊?(請個別的幼兒起來回答)

2.讓幼兒繼續觀看PPT，瞭解一日生活中的消防員要做一些什麼事情。(看了PPT請幼兒起來回答，讓幼兒再想想消防員除了做這些事情之外還要做什麼)

3.請小朋友閉上眼睛，老師一變魔法的形式變出“玩具消防車”，讓幼兒認識消防車，並自由討論一下消防車是什麼樣子的，什麼顏色的?之後繼續觀看PPT，繼續認識消防工具(消防員的衣服、消防工具，防毒面具等)

4.出示實物防毒面具，滅火筒，讓幼兒用眼睛看的同時也可以用手去觸摸，去感受。

二、出示PPT裏着火的圖，提問幼兒，遇到着火了怎麼辦?(請個別的幼兒起來回答)

1.讓幼兒知道着火了，第一時間就要打119，知道了解119這個電話的重要性。

2.繼續觀看PPT，讓幼兒知道着火了應該把毛巾弄溼捂住嘴巴，並要彎着腰馬上逃離着火現場，走到空曠的的地方。

3.表揚消防叔叔真勇敢。

三、遊戲活動–我是小小消防員。

玩法：把幼兒分成2組，當幼兒聽到鼓聲時，每組第一名幼兒迅速跑到毛巾處，拿起一條毛巾，跑到盛滿水的容器面前，把毛巾沾溼後捂住嘴巴和鼻子，趴到地墊上匍匐前進，到達終點後用錘子敲一下小鼓，下一名幼兒再開始遊戲。

教學反思：

基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以後上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

幼兒園社會教案 篇8

活動目標：

1、在調查、交流、討論中發現朋友的長處，增進相互瞭解。

2、積極關注身邊的每一位朋友，願意發現朋友的長處。

3、知道要互相學習、取長補短。

4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備：

1、調查朋友的長處，記錄在幼兒用書上。

2、佈置"朋友的長處"主題牆面，爲每個人準備一朵花（上面貼上幼兒各自的照片）

3、請個別有特長的幼兒準備一個節目，在活動中展示。

活動過程：

1、幼兒展示記錄表，交流朋友的長處。

幼兒個別交流被調查的朋友的朋友及其長處。

個別被調查的幼兒展示自己的長處。

2、佈置"朋友的長處"牆面。

幼兒每人找一個朋友，將朋友的長處用繪畫的方式記錄在朋友的花形紙上。

教師和幼兒共同佈置"朋友的長處"牆面：把幼兒記錄的花形紙按小組展示在牆面上。

3、爲朋友尋找長處。

觀察牆面，引導幼兒討論：朋友的長處是什麼？他們還有哪些長處？

幼兒爲朋友找長處並交流。

教師小結：大家都有自己的長處，平時要仔細觀察、瞭解，一定能發現朋友的長處。

活動反思：

每個人要在社會中生活，就需要與他人建立人際關係，有朋友的感覺真好。朋友帶給我們的快樂是親情也無法比擬的，所以我們一直都在尋找——“找啊找，找啊找，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友！” 只可惜，找朋友並不像兒歌中唱得那麼簡單，怎麼樣讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，感受共同生活的樂趣？“在交往中學會交往”無疑是最有效的方法，通過交往，讓幼兒學會與人商量，合作，體驗同伴之間的友情，分享快樂,做大家庭中快樂的一員。

大班幼兒在經歷小中班兩年的集體生活後，大多數孩子有了自己固定的玩伴，具備了一定的交往意識，掌握了一些交往規則，能夠和小夥伴之間進行初步的交流和溝通，但現在的小皇帝、小公主們，習慣了衆星捧月，遇事常常還是以自我爲中心，不能做到關心別人、關注他人，還不能完全主動的與人交往，和同伴之間缺乏一定的合作精神，同時孩子們缺乏在夥伴面前大膽表述的勇氣，再加上現在多爲雙職工家長又是單元住宅，在家中能爲孩子創設的與人交往的環境相對較少，這就要求我們必須立足孩子，主動給孩子創造一起遊戲、一起活動的機會，開展社會《誇誇好朋友》這個活動，旨在進一步增強孩子主動與人交往的意識，養成良好的交往習慣，學會關注朋友、與朋友合作，學習與他人交往的方法，體驗與朋友的交往、合作、分享的快樂。

在孩子們明白理解什麼是優點了後，大家積極舉手發言，在幾個小朋友發言過後，我發現一個問題：大家讚美的語言僅限於如“她上課很認真”“她舉手很積極”“她做作業很認真”“她畫畫很好”，這些話語太籠統，似乎適用於很多小朋友，這樣的話，就沒有到達我預期的效果。

我調劑策略，要求他們從生活中往感受，如“她在和小朋友相處時怎樣？她是怎樣做的？有具體的事情，比如他上課很認真，他是怎樣認真？坐得怎樣？舉手怎樣？回答題目怎樣？”在我的提示下，孩子們的語言不再籠統，他們的想法真的很多，那和他們平時的觀察分不開。如豆豆說：“阿紫是我的好朋友，她和我是最好的朋友，每次她吃完飯，都會等我，和我一起往玩……”從她的話語中，我看到了她們的深厚友誼，也知道阿紫是一個熱情、友善的孩子。

語言是幫助孩子之間建立友誼的基礎，任何交往活動都離不開語言的支持，通過設計開展這一活動，讓好朋友之間互相交流高興的、難過的、有趣的事情或者小祕密，使孩子懂得要想成爲知心朋友，就需要互相交流，只有在傾聽與講述的過程中才能瞭解自己的朋友，知道好朋友的需要，從而產生關注朋友、關心朋友的想法，同時提高了孩子自己的語言表達能力。在朋友之間互相交流的過程中，教師自始至終注意爲幼兒創設一個自由、寬鬆、平等的語言交往的環境，和孩子融爲一體，支持、鼓勵、吸引幼兒和同伴教師之間的交談，體驗朋友之間語言交往的樂趣。

小百科：長處，拼音cháng chu，意思是指在某個方面比較突出。