【精選】幼兒園大班社會教案錦集9篇

作爲一位傑出的教職工，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編收集整理的幼兒園大班社會教案9篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班社會教案 篇1

活動目標：

1、樂意交流分享對“勇氣”的認識，理解勇氣的含義。

2、結合自己的生活經驗進行大膽的表達，反思自己需要哪些勇氣。

3、勇於接受挑戰，體驗付出勇氣後的成功和快樂。

活動準備：

《勇氣》ppt、繪畫用具。

活動過程：

一、誰是最有勇氣的人

1、初步理解勇氣的含義

師：小朋友在幼兒園生活了三年很快就要畢業了，今天當着爸爸媽媽的面老師想問問小朋友：你是不是一個有勇氣的人，爲什麼?

2、看圖思考：他們有沒有勇氣?

——“跳高”

——“消防隊員救火”

——“吃不喜歡吃的蔬菜”

3、小結：有的事情很難(如跳高)，有的事情很平常(如吃不喜歡吃的蔬菜)，但都需要勇氣。我們如果有勇氣面對生活中的各種挑戰，就能成爲一個勇敢的人。

二、我有勇氣做這些事情嗎：

觀看PPT

——“他們在做什麼?我們是否也遇到過這樣的事情?”

(第一次跌倒了沒有哭、第一次騎車，第一次獨自睡覺、第一次攀巖、第一次和小朋友們吵架後主動和好……)

——“爲什麼說這是有勇氣?”

三、我會更有勇氣：

1、我有勇氣嗎?

——表達分享自己、同伴獲得勇氣的感受和經驗

(1)師：每個人身上擁有的勇氣都一樣嗎?在各種各樣的勇氣中你已經做到了哪些呢?你是怎樣做到的?說說你勇氣的故事吧。

(2)師：可千萬不要小看這些平平常常的勇氣哦。獲得這麼多勇氣，對我們有什麼好處呢?(比如可以讓自己交到更多的朋友，使自己更快樂;讓自己更健康、更勇敢、使環境更美麗、生活的更舒適、可以讓親人放心等等)

(3)教師總結：真不容易，有的勇氣需要我們付出膽量、有的勇氣需要我們堅持、有的勇氣需要我們不怕艱苦、有的需要我們不斷地克服苦難。看似平平常常的勇氣，也需要我們付出很大的努力才能得到他。

四、延伸活動：繪畫《勇氣》

1、師：請你們把自己認爲很有勇氣的行爲畫下來，並且要讓別人一看就明白你想表達的是什麼勇氣。

2、總結：我們每個人身上都有不同的勇氣，說明我們都很棒，其實生活中需要這些勇氣的地方還很多，所以我們要和勇氣成爲永遠的好朋友，讓自己的小勇氣慢慢變多變大，那時你們就會成爲了不起的人。

幼兒園大班社會教案 篇2

活動目標：

1、培養幼兒初步的處理突發事件的能力和初步的應變能力。

2、培養幼兒樂觀開朗的性格。

3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備：

1、情景表演“小明在家”

2、幼兒操作材料：“你會怎麼辦？”

活動過程：

1、引出“突然遇到事情怎麼辦？”的話題。

生活中突然遇到事情的時候，你會怎麼樣？（不說謊、不害怕，盡力想辦法解決問題。）你們遇到過什麼事，當時你是怎樣的？想過什麼辦法？

2、利用情景表演引導幼兒瞭解突發事件的處理辦法。

（1）讓幼兒看情景表演（一），初步學會“媽媽突然生病了，你將怎麼辦？”

小明發現媽媽病了，他是怎樣做的？

家裏只有你和媽媽時，媽媽突然生病了，你將怎麼辦？

（2）讓幼兒看情景表演（二），學會家裏突然來了陌生人的處理方法。

你認爲小明這樣做對嗎？

如果你一個人在家裏，一個泥不認識的人來敲門，你該怎麼辦？如果這個人是爸爸媽媽的朋友有該怎麼辦呢？

小結：小明很機靈，遇到有陌生人來訪，沒有先打開門，而是先問清來人是誰。現在社會上有壞人，如不問清，很可能會讓壞人鑽空子，小朋友要當心，對待爸爸媽媽的客人要禮貌熱情。

3、請幼兒看幼兒操作材料，思考畫面上提出的問題。

4、教師小結。教育幼兒遇到突發事件，應沉着、有信心，做任何事都要用腦子想一下，相信自己能辦好。

活動反思：

《綱要》強調：“教師應成爲幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。”也就是說，教師只有對自己的角色進行正確的定位，才能在教學活動中更多地關注幼兒的實際情況和主體發展，關注幼兒情感需要。因此，我在整個教學過程中，努力使自己成爲良好氛圍的營造者、有效探討的引導者、個性發展的支持者、學習活動的參與者。

1、 良好氛圍的營造者

安全、愉快、寬鬆的外部氛圍是建構積極有效互動的基本前提。如果幼兒不想、不能、不敢參與活動，與教師自由、愉快的交往，那麼任何正面的教育都是不可能實現的，因此，我們教師就應成爲良好氛圍的營造者。在活動中，運用遊戲“猜猜猜”激發幼兒的參與慾望，又用生活情景再現，個體、小組、集體的問題討論等形式引發幼兒學習熱情，最後用我們來做“保健操”進一步強化了幼兒的自我保護意識。

2、有效探討的引導者

“支架學習”理論提倡：幼兒主體性的建構和發展需要教師的幫助，幼兒是以自身主動的學來積極建構自己這一建築物。而教師的“教”則是建築物不可缺少的“支架”。在本教學中，我是以“引”的方式帶領幼兒完成探討過程的。首先通過問題：“如果小蟲飛進了你的耳朵，你會怎麼辦？”“玲玲可能會用什麼辦法取出積木？”再爲後面“你覺得哪種方法是安全的？”獲取安全的處理方法做了有效的鋪墊。在隱性的引導中，使幼兒積極、主動進行探討，體驗學習的快樂。

3、個性發展的支持者

《綱要》中指出：“關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。”在本次活動中，我拋出了問題：“你覺得哪種方法是安全的？”後，幼兒馬上提出了自己的意見。當然有的意見是正確的，有的意見存在一定危險性。這時我沒有馬上否定幼兒的意見，而是鼓勵其他幼兒大膽發表不同的看法，並說出自己的理由，最後加以梳理總結。在這裏，我的觀點是，傾聽不同幼兒的聲音，支持每個幼兒在原有基礎上獲得發展。

4、學習活動的參與者

在“沙子掉眼睛裏了”的事件處理中，我與幼兒一起參與判斷、辯論，充分感受師幼關係的平等和諧，也讓幼兒在幫助、教導教師的過程中體驗成功的快樂；在幼兒探討“哪種方法是安全的？”過程中，我們都發現有個別幼兒說理（如：醫生是有豐富經驗的、是專門給病人看病的……）比教師考慮的更全面，很值得我們去學習。確實，師幼互動是雙向建構的過程，不僅幼兒在其中得到積極的影響和發展，教師也同樣從中汲取經驗與成長的養分，並在反思中逐步提高自己，達到自身主體的不斷髮展和提高，這正是我們每個教育者所期望的。

小百科：怎麼是一個漢語詞語，讀音是zěn me，常用來詢問情狀、性質、方式、原因、疑問、行動等，一般當做疑問用語。

幼兒園大班社會教案 篇3

【活動目標】

1．在生活中發現、理解周圍的人對自己的關心、愛護。

2．能聯繫自己的日常生活經驗參與交流與表達。

3．願意用用心的情感和行動表達自己對他人的感激之情。

【活動準備】

1．視頻：《賣燒烤的小女孩》。

2．社會各行各業人工作的圖片。

3．歌曲《感恩的心》。

【活動過程】

一、情感體驗。

1．播放視頻：《賣燒烤的小女孩》，引起情感共鳴。

師：“這天，李老師帶來了一段錄像，請你仔細的看一看，錄像裏說了什麼事情。

2．幫忙幼兒理解故事，融入賣燒烤的小女孩的精神世界。

師：剛纔的錄像裏說了什麼事情呀？

師：除了賣燒烤小雨欣還做一些什麼事？

師小結：小雨欣每一天放學後都要幫媽媽賣燒烤，回家後還要做很多的家務。

師：小雨欣爲什麼要幫媽媽做那麼多事呢？

師：媽媽生病了找不到工作又不能幹重活，爲了照顧家人她每一天都要去賣燒烤。

師：那你覺得小雨欣是一個什麼樣的孩子？

師小結：是的，小雨欣是一個十分懂事的好孩子，她有一顆感恩的心，她每一天幫忙媽媽做那麼多事，就是她在用自己小小的雙手來感恩回報媽媽。

師：雖然每一天都很辛苦，但是她還是以全校第一名的成績來感恩回報媽媽。她的故事感動了很多人，她還被評爲了最美孝心少年。

二、感恩父母、家人。瞭解家人對自己的養育之苦。

師：小雨欣的媽媽一個人那麼辛苦的照顧着家人，那你覺得你自己的媽媽辛苦嗎？

師：那你的媽媽每一天都忙些什麼？

師：媽媽平時是怎樣來關心我們小朋友的？

師小結：我們的媽媽把可愛的小朋友帶到了這個世界上，又含辛茹苦把你們養育大，很辛苦很累的。媽媽爲了我們的健康成長付出了許多的愛，那你們愛媽媽嗎？

師：那我們就應怎樣來謝謝媽媽呢你想對媽媽說句什麼話？你想爲媽媽做點什麼事？

師小結：小朋友們說得真好，我們就應感恩我們的媽媽爲我們所做的一切。我們能夠給媽媽送一句祝福，還能夠學着自己的事情自己做，幫媽媽減輕一點負擔，做一個懂事的好孩子不讓媽媽操心。就是對媽媽最好的感恩。

師：在家裏除了媽媽愛我們還有誰也愛着我們？他們是怎樣愛我們的呢？

師小結：我們的家人很愛我們，每一天都爲我們做那麼多事，我們就應如何感恩家人呢？

師小結：此刻小朋友們都長大了，學會了自己的事情自己做有的時候還會幫忙家人做一些事，你們都是懂事的好孩子。

三、感受來自生活中的關愛，瞭解我們要感恩的人。

1．師：在生活中除了自己的家人在關愛關我們，還有誰也一向在關愛着我們，幫忙着我們呢？

2．感恩教師，瞭解教師每一天的辛苦工作，以及如何感恩教師。（圖片：老師教孩子們學本領）

師：咱們每一天來園到離園，都做些什麼啊，老師都教些我們什麼啊？

教師小結：咱們在幼兒園的一天時時處處都離不開老師的辛勤教育，咱們就應怎樣來感謝教師呢？

教師小結：其實呀，你們每一天都表現好了，在一日活動中健康的成長，就是對老師最好的感謝啊！

３．感恩夥伴，體驗友情之樂（圖片資料：兩個小夥伴在一齊，其中一個把自己心愛的玩具給另一個玩）

師：“你和你的小夥伴在一齊開心嗎有哪些開心的事”

４．感恩社會主要讓幼兒瞭解各行各業的人都是十分有用的，我們就應感恩身邊的人。

師：其實我們身邊還有很多人也值得我們用一顆感恩的心去尊重他們。

（1）出示農民鋤地的圖片，

師：我們平時的食物是農民伯伯辛辛苦苦種出來的，我們要尊重農民伯伯，並要愛惜糧食。

（2）請幼兒觀看建築工人蓋房子的過程，懂得感恩建築師

（3）出示醫生給病人看病的圖片，讓幼兒明白我們能擁有健康的身體是離不開醫生的，我們就應感恩醫生。

５。進一步理解如何感恩，明白我們要從小講禮貌、懂禮儀。

師：“在我們身邊有太多要感謝的人，感謝父母把我養大;感謝老師教給我本領;感謝小朋友帶來的歡樂、幫忙;感謝農民伯伯種出的糧食……那你最想感謝的人是誰？你想感謝他呢”

師小結：剛纔小朋友想出了許多感恩的方法，能夠向幫忙過自己的人說一聲謝謝、回報媽媽一個吻、讓爸爸省心、聽老師的話、尊重別人的勞動。

四、製作感恩卡片。

師：我們就應常常擁有一顆感恩的心，感恩身邊一切愛我們的人。這樣生活會變得更快樂！更幸福！那我們一齊來製作一張感恩卡片送給你最想感恩的人吧！

師：你在感恩卡上畫了什麼？你想把感恩卡片送給誰？

師：我們一齊去把感恩卡片送給你最想感恩的人吧！

活動延伸：

請幼兒能夠以唱歌的形式形式來表達自己感恩的心。

幼兒園大班社會教案 篇4

活動目標：

1、瞭解常見的生活用品的用途，並能夠按用途進行分類。

2、知道現代生活用品給人們的生活帶來了很大的方便。

3、體驗生活的美好和幸福。

4、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

活動準備：

1、向爺爺奶奶詢問並記錄以前人們洗頭、洗澡、洗衣服、燒飯、取暖、降溫等使用的生活用品。

2、教師和幼兒共同收集各種生活用品實物或圖片。

3、幼兒用書：《生活用品又多》。

活動過程：

1、引導幼兒瞭解常見的生活用品。

教師引導幼兒說出生活用品的名稱和用途。

教師小結：在我們的生活中有許多生活用品，它們有不同的用處。如洗滌用品、廚房用品、個人清潔用品、家用電器等。

2、幼兒交流調查結果。

幼兒互相交流自己的調查結果，並在集體面前介紹。

引導幼兒比較以前的生活用品和現代生活用品的不同之處。

3、引導幼兒看幼兒用書，進一步感受現代生活用品給人們帶來的方便。

幼兒閱讀幼兒用書，並和同伴交流。

幼兒集體交流、討論：現代生活用品既豐富又方便。

教師小結：

現在，人們發明和改進了許多生活用品，這些用品給我們的生活帶來了很大的方便。

活動反思：

生活用品是幼兒在生活中最熟悉的，在活動前，我請家長幫助幼兒收集生活用品事物或者圖片。通過活動，幼兒感受到了現代生活用品的方便，快捷，感受到科技的進步。我覺得開展這類的活動，需要發揮孩子的力量，收集生活用品，結婚遊戲開展效果會更好。

幼兒園大班社會教案 篇5

一、設計意圖

心理學研究表明：5歲是幼兒的社會認知情感、技能協調發展的最佳時期，活動設計《我來關心、幫助你》正適合這一年齡段的幼兒。去年夏天，當我們愉快地度過暑假時，長江流域卻發生特大洪水。在抗洪搶險期間，解放軍挺身而出，他們爲了災區人們，在抗洪第一線與洪水搏鬥，捨生忘死，在後方的人們向災區羣衆捐款，捐物，獻出一片愛心，這些事蹟感人肺腑。而當今的孩子，尤其是獨生子女，他們大多數被照顧得無微不至，很少能夠體會到別人的辛苦與困難，形成自私、狹隘等不良的個性品質。爲此我依據《規程》第二十一條“遵循幼兒身心發展的規律和年齡特點，引導幼兒個性健康發展”設計此課題。

二、活動目標：

1.知道自然災害對人類的危害，學習解放軍叔叔的抗洪精神。

2.激發幼兒對災區人民的同情心，產生幫助他們的願望。

三、活動準備

錄像一：洪水情景

錄像二：解放軍抗洪救災的情景

錄像三：人們捐款、捐物獻愛心的場面。

四、重點：培養幼兒學會關心、幫助，學會共同生活，做二十一世紀社會的主人。

難點：學習解放軍叔叔的抗洪精神，運用材料操作幫助災區的人們。

五、活動過程：

1.激發幼兒的興趣，導入新課。在很遠的地方有一位叫江珊的小朋友，她告訴我她的家鄉非常美麗，想請我們大家去參觀，你們想不想去?

2.出示畫面：美麗的家鄉。她的家鄉在長江附近，有高高的樓房，漂亮的房子，小鳥快樂地在天上唱着歌，小朋友在操場上做遊戲。可是，就在這個美麗的地方發生了一件事，你們想不想知道?我們就請小江珊來告訴大家。

3.放錄像一(配音：小朋友，我是小江珊，你們看，天又下雨了，我們這兒發了大水，大水真可怕。你們能想像出，我們美麗的家鄉將會變成什麼樣子嗎?)

提問：

1.小江珊的家鄉發生了什麼事情?

2.大水會將他們的家鄉變成什麼樣子?

幼兒園大班社會教案 篇6

活動目標

1、瞭解中國關於傳統食品餃子、糉子、月餅的知識。

2、萌發對中國傳統食品文化的熱愛之情。

3、懂得謙讓、分享，能注意餐飲禮儀。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動準備

1、視頻《除夕的來歷》、《糉子的來歷》、《月餅的來歷》

2、食品：餃子、月餅、糉子3、餃子糉子月餅圖片、外國傳統美食圖片若干4、盤子、筷子、擦手毛巾

活動過程

(一)導入：觀看視頻《除夕》

1、師：剛纔你們看到了些什麼?你們知道這一天叫什麼?——除夕。你們知道除夕爲什麼要吃餃子吃團圓飯嗎?

2、放視頻：介紹除夕吃餃子的來歷3、小結：原來吃餃子是表達我們中國人辭舊迎新之際祈福求吉願望的特有方式，我們幼兒園在迎接新年的到來也會包餃子，回憶一下我們包餃子吃餃子的快樂時光吧。

4、出示圖片(20xx年迎新年包餃子的圖片)

(二)介紹中國傳統節日“吃”的文化

1、師：餃子就是我們中國的傳統食品，知道什麼叫做傳統食品嗎?經過歷史的洗禮，至今仍舊保留下來的食品爲傳統食品。

2、師：除了餃子還有什麼呢?請看：出示“糉子”圖片

3、師：你們喜歡吃嗎?你們知道哪個節日會吃這個食品?你們知道糉子的來歷嗎?

4、播放視頻《糉子的來歷》

5、小結：原來糉子有這樣一個故事，這就是我們中國特有的食品，它不僅只是用來吃的，而且它代表着一種含義。

6、我們已經知道了中國的兩種傳統食品了，那麼你還知道中國的哪些傳統食品?(幼兒紛紛發言)引出月餅。

7、師：你們知道月餅的來歷嗎?爲什麼中秋節要吃月餅呢?

8、播放視頻《中秋節月餅的來歷》

9、小結：看完這個視頻，你們知道月餅是怎麼來的嗎?看來我們中國的傳統食品文化還意義深刻。

(三)中國傳統食物品嚐和分享

1、師：沒想到我們中國的食品背後這麼豐富的故事吧，你們想不想嘗一嘗?

2、出示食品，請配教老師把食品端過來，師：今天老師把它們帶到了現場，要和你們、和客人老師一起分享。

3、請幼兒自主選擇食品並嘗一嘗，並提醒幼兒要與同伴、客人老師分享食品，也要注意衛生，吃之前用溼毛巾擦手。

4、小結：剛纔我發現你們過去拿食品的時候表現的非常有禮貌，懂得謙讓，懂得分享，也很愛衛生，吃東西前後都會擦手吃完也會擦嘴巴，這都值得老師表揚。

結束延伸

1、出示圖片，簡單介紹外國傳統食品文化。

2、師：今天我們不僅瞭解了中國的幾種傳統食品，而且還品嚐了，平時，我也看見你們帶了外國傳統食品來幼兒園吃，那麼回家後可以要你們的爸爸媽媽告訴你們有關外國傳統美食的故事。

活動反思

本節課通過賞美食、說美食、吃美食的故事，引導學生欣賞中國飲食文化的特點。感受勞動人民的聰明和智慧，培養民族自豪感。使學生感受到中華食文化的博大精深，激發學生進一步探索食文化的興趣。

優點之處:

1.切合了學生學習的心理需求，符合學生認知規律，並大大提高學生的學習興趣，使得課堂氣氛一直很熱烈；

2.學生是在一定情境下，藉助於老師的幫助，及與同學的協作、交流，同時利用學生已知信息爲基礎，通過意義的建構而獲取認識，符合教學規律。

不足之處:

1.識字課，識記字形沒有貫穿與課堂當中。

2.寫字時間不夠10分鐘。

整改措施:

通過這節課的教學，我也深刻認識到：我們要從學生的實際情況、實際需要、實際能力出發，把學習的主動權交給學生自己，要培養學生自主學習。只有這樣，我們才能達到新課程標準的'要求，我們才能讓學生真正做到快樂學習、高效率學習！

小百科：食品，指各種供人食用或者飲用的成品和原料以及按照傳統既是食品又是中藥材的物品，但是不包括以治療爲目的的物品。

幼兒園大班社會教案 篇7

活動目標

1.瞭解黑木耳的營養價值與烹調方法，體驗親手調製食物的樂趣。

2.品嚐木耳，嘗試接受平時不愛吃的食物。

3.知道人體需要各種不同的營養。

4.瞭解生病給身體帶來的不適，學會預防生病的方法。

活動準備

1.洗淨的黑木耳,調味品(鹽、醬油、胡椒粉、咖喱粉、洗淨切斷的香菜、碾成顆粒的熟花生等)。

2.電飯煲等炊具,幼兒用的碗勺等。

活動過程

一、知道黑木耳的食用價值。

1、自由交談。

--教師：誰知道吃黑木耳對我們的身體有什麼好處嗎?(引導幼兒交流自己的生活經驗。)

2、介紹黑木耳的食用價值。

--教師：黑木耳被營養學家譽爲"素中之葷"和"素中之王"，它是各種葷素食品中含鐵量最高的。多吃黑木耳可以讓人少生病，讓我們的身體長的棒棒的。平時我們應該多吃一些對身體有益的食物。在潮溼、腐爛的樹木上能長出這麼有用的東西，大自然真是神奇呀!

二、討論木耳的吃法。

--教師：黑木耳可真是個好東西呀!你吃過黑木耳嗎?你覺得味道如何?

--教師：你喜歡吃黑木耳嗎?是怎麼燒製的?(引導幼兒大膽交流自己的生活經驗。)三、嘗試涼拌黑木耳，品嚐點心。

1、教師煮黑木耳。

--教師：我們自己動手來做一份木耳的點心吧!木耳要先在開水裏煮一下。水是燙的，我要輕輕地放進去。(教師用電飯煲燙煮黑木耳。)

2、瞭解各種調料。

--教師：我們來看看，桌上有些什麼調料?是什麼味道的?(幼兒辨別，也可請個別幼兒品嚐辨別。)--教師：你喜歡在黑木耳裏放些什麼調料?(引導幼兒根據自己的喜好合理選擇調味品。)

3、嘗試涼拌黑木耳。

--教師：請你來試一試，爲自己涼拌一份好吃的黑木耳吧!(幼兒操作，老師巡迴指導，引導幼兒注意不同口味的同伴的需要。)--教師：誰來說說自己這份涼拌黑木耳的味道如何，放了哪些調料?(引導幼兒互相交流與品嚐。)

三、討論白木耳的吃法。

--教師：說到黑木耳，我們就常常會想起白木耳。白木耳可以這麼吃呢?(引導幼兒交流經驗和大膽猜測。)--教師：請你們回家後和爸爸媽媽一起試試，然後和好朋友說說，你們家是怎麼做白木耳點心的?味道怎樣?吃白木耳有什麼好處?

活動反思

設計活動時，我根據小班幼兒的年齡特點，嘗試運用"做中學"的教育理念，從幼兒生活經驗出發，引導幼兒通過自己的探究和發現獲得有關的經驗。同時考慮到趣味性對小班幼兒來說尤其重要，就以遊戲的形式來貫穿始終，持續引發幼兒內在的探究動機和興趣。

這次活動總的來說效果比較好，幼兒對活動內容非常感興趣，發言積極踊躍，當看到水中的木耳慢慢變大了後，他們都興奮地拍起手來，活動結束時好多幼兒還意猶未盡。我覺得活動效果比較好的原因與以下因素有關：一是活動內容貼近幼兒生活，從幼兒熟悉的生活用品（木耳）入手；二是幼兒親手驗證，感受變化，滿足了參與活動的願望；三是活動是在比較輕鬆的氛圍中進行的。

在活動中，還存在一些不足之處：對活動的第一環節我把握的不到位，小結和過度的語言沒有說，導致幼兒在後面的環節中，不太會模仿小木耳硬硬小小的特點。而在體驗遊戲中，幼兒的注意力大多集中在了我的服飾和道具上，對我的新角色表示很好奇，沒能投入到體驗遊戲中，可以事先和幼兒熟悉這個遊戲，將體驗融入到娃娃家的遊戲中。

小百科：木耳（英文：agaric），又叫雲耳、桑耳，是我國重要的食用菌，有廣泛的自然分佈和人工栽培。

幼兒園大班社會教案 篇8

活動過程：

一、以故事《鄉下老鼠逛公園》引入。

1、提問：小老鼠爲什麼會沒錢上公園？

2、它爲什麼會被罰款？

二、認識標記。

1、這是什麼標誌？標誌上畫有什麼？表示什麼意思？（三個標誌）

2、這些標誌有什麼不同？

3、認識一些其他標誌。

4、爲什麼要在路上放置交通標誌

4、遊戲：爲新城貼加標誌

1）、出示一張大地圖，引導幼兒先細緻的觀察，在讓幼兒通過小組合作，分析，討論，給其在多個恰當的位置貼上恰當的標誌，使這個"新城"變的有序，爲人們提供方便。

2）、交流結果

延伸活動：過馬路。讓幼兒扮演各種交通工具，在新城的馬路上，親身體驗各種標誌的作用。

這一環節是爲標誌的引入作鋪塹，讓幼兒對標誌有一個初步概念。

這一環節是落實目標三，以幫助小老鼠的忙爲前題，認識標誌。讓幼兒知道汽車及其他交通工具行駛時都有特定的範圍和特

定的規則，使幼兒懂得人們必須自覺遵守交通規則，注意安全。學會怎麼樣辨別標誌。

經驗遷移，在對標誌的認識後，同時要學會運用，讓幼兒瞭解標誌必需放在相應的位置

設計意圖：

《綱要》中指出：幼兒需理解並遵守日常生活中基本的社會行爲規則。在幼兒的生活中到處有規則，如區角規則，遊戲規則等等，本次

活動是讓幼兒瞭解在社會中也同樣存在着許多規則，只要人們共同來遵守這些規則，這樣社會就會井然有序，如知道汽車及其他交通工具行駛時都有特定的範圍和特定的規則，人必須自覺遵守，而這些規則都是由各種不同的標誌來體現，標誌是城市生活中不缺少的符號，給人們生活帶來了方便。農村的孩子對於標誌比較少見，我以此活動爲切入口，通過活動後讓幼兒能夠關注其他生活中的標誌。

幼兒園大班社會教案 篇9

活動目標：

1、讓幼兒瞭解國家水資源的現狀，激發幼兒節約用水保護環境的責任心。

2、懂得節約用水不但要從我做起，還要大力宣傳讓每個人都知道。

3、提高幼兒思維的敏捷性。

4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備：

一、知識經驗準備：

1、幼兒通過開展與水相關的主題活動已經瞭解水在生 活中的各種用途，以及水與人類生存密不可分的關係。

2、讓幼兒在家長的引導下觀察記錄生活中浪費水資源的不當行爲，並與家長一起商討一些節約用水的好辦法。

二、 物質材料準備：

多媒體宣傳片：地球的“渴”望。

活動過程：

一、談話導入活動

1、提問：小朋友們，誰能說說水有哪些用途呢？

幼：可以喝的；可以用來吹泡跑，玩遊戲；可以用來澆花可以用來洗臉、洗腳……

2、提問：如果世界上沒有了水，會怎麼樣呢？

幼：人就沒有水喝就會活不下去了；我們都會很髒沒有水洗澡；小動物也會沒有水喝的，花和樹也會枯死了；世界上就沒有大海了……

二、觀看多媒體宣傳片，請幼兒說說都看見了什麼？

指導語：水有這麼多的用途，而且對人類非常的重要，可是現在我們國家有很多地方都嚴重的缺水，那裏的人們連喝水都很困難了！我們一起來看看吧！（田裏都幹了不能種糧食了、河裏都沒有水、池塘也乾裂了、小朋友在水坑裏舀水……）

三、激發幼兒的同情心，鼓勵幼兒節約用水，從我做起。

指導語：小朋友覺得那裏生活的人們可憐嗎？你們想不想幫助他們呢？我們應該怎麼做呢？

四、請幼兒把與家長討論的生活中節約用水的好辦法拿出來與小夥伴一起分享。

1、一水可以多用，用洗衣服的水拖地，沖廁所，洗車，洗鞋子；洗菜和洗手的水沖廁所或澆花。

2、隨時關緊水龍頭，不讓它滴水，避免造成流量過大的浪費現象。

3、洗手的時候水不能開得太大，衝完廁所要關好水龍頭。

4、下雨的時候可以把雨水用盆和桶接着，存着可以用的。

5、洗澡時採用省水的淋浴； 擦肥皂、刷牙、洗碗、筷時, 要關上水龍頭。

6、發現水龍頭有滴漏現象時, 用水盆接住滴漏的水, 然後請大人及時維修。

7、勸媽媽衣服少的時候儘量用手洗, 這比用洗衣機省水、省電。

8、發現有人浪費水, 應及時阻止。

設計意圖：

水是人類賴以生存的生命線。我國是個淡水資源缺乏且時空分佈不均的國家，也是全球人均水資源最貧乏的國家之一，然而，中國又是世界上用水量最多的國家。近幾年在國家加快發展循環經濟，建設節約型社會的工作中，節約水資源是其中重要的一條，建立發展節水工程、加大宣傳力度、防止污染的制度是讓人們明白：節約，不僅是省錢，更是爲了更大限度地減少資源的消耗來保護我們的環境，保護我們的明天。

在孩子的生活和遊戲中，水能給他們帶來很多的樂趣：小水滴旅行記、水是人類的好朋友、吹泡泡、沉浮實驗、奇妙的水車、顏色變變變等活動中，幼兒已經完全被水的“魔力”給征服了。與此同時，我們也應該讓孩子瞭解國家水資源缺乏，並且已經給人類的生活帶來了影響的現狀，由此，我設計了《節約用水從我做起》的活動，培養孩子的節約意識，使他們從小就樹立節約的觀念，大力宣傳讓身邊的每個人都知道節約用水，人人有責。