【精選】幼兒園小班社會教案合集9篇
作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案助於積累教學經驗,不斷提高教學質量。那要怎麼寫好教案呢?以下是小編收集整理的幼兒園小班社會教案9篇,歡迎大家分享。
幼兒園小班社會教案 篇1
活動目標
能描述哭和笑兩種表情的區別。
發現自己和同伴在鏡子裏的表情,並願意說說自己內心的感受和想法。
活動準備
課件準備:“娃娃照鏡子”圖片;《微笑嘟嚕嚕》歌曲音頻。
紙面教具:《哭娃娃和笑娃娃》。
材料準備:鏡子(人手一份)。
活動過程
播放圖片“娃娃照鏡子”,引導幼兒對比表情,描述笑和哭兩種表情的區別。
(教師可以出示實物鏡子代替)
——這是什麼?(鏡子)
——飛飛和米婭兩個小朋友要來照鏡子,請你認真看看鏡子裏,他們的表情有什麼不同?哪個是笑娃娃?哪個是哭娃娃?
——笑娃娃的嘴巴是什麼樣的?眼睛是什麼樣的?(嘴巴向上彎、眼睛像月牙)
——哭娃娃的嘴巴是什麼樣的?眼睛是什麼樣的?(嘴巴向下彎、眼睛擠在一起、有眼淚)
——你更喜歡誰的表情呢?爲什麼?
發放材料“鏡子”,組織幼兒照鏡子,觀察鏡子中自己及同伴的表情,進一步感受笑和哭兩種表情、情緒的不同。
1.請幼兒觀察鏡子中自己的表情和情緒。
——請你也照照鏡子,認真看看你的嘴巴和眼睛。
——你覺得你像笑娃娃還是哭娃娃呢?爲什麼?
2.請幼兒觀察鏡子中的同伴的情緒,鼓勵幼兒體會同伴的情緒。
——請你和身邊的小夥伴一起照鏡子。鏡子中你們的表情一樣嗎?
——如果你的小夥伴是笑娃娃,請你開心地和他抱一抱。
——如果你的小夥伴是哭娃娃,也請你抱抱他,安慰安慰他。
出示紙面教具《笑娃娃和哭娃娃》,鼓勵幼兒向娃娃表達情緒背後的原因,釋放幼兒的情緒。
1.教師將紙面教具笑娃娃和哭娃娃分別貼在兩張小凳子的椅背上,鼓勵幼兒向娃娃說說心裏話。
——你喜歡哪個娃娃呢?請你選擇一個娃娃,坐到他的旁邊,跟他說說你爲什麼開心/難過。
2.引導幼兒體會說出心裏話後的心情。
——跟娃娃說完心裏話,你的感覺怎麼樣?誰願意說一說?
小結:小朋友們剛進入幼兒園,在幼兒園裏你們會遇到很開心的事情,也會因爲想家而難過。你們有時是笑娃娃,有時是哭娃娃。當你開心的時候,請你和好朋友一起分享,這樣你的開心就會變得越來越多。當你難過的時候,如果你願意,你可以告訴你的好朋友、爸爸媽媽,也可以告訴老師,這樣你的難過很快就會消失不見。
播放歌曲音頻《微笑嘟嚕嚕》,帶領幼兒快樂舞蹈,激發幼兒愉快的情緒。
——現在你是笑娃娃還是哭娃娃呢?
——不管你是什麼娃娃,跟着這首神奇的歌曲一起跳舞,所有的哭娃娃都會變成笑娃娃,所有的笑娃娃會笑得更開心哦。
活動延伸
家園共育
請家長在生活中引導幼兒關注自己的情緒,並幫助幼兒表達自己的情緒。
幼兒園小班社會教案 篇2
活動目標
1、注意觀察周圍的變化,知道要關心周圍的人和事。
2、在與同伴通電話的過程中,學會關心同伴。
3、體會關心同伴帶來的滿足感。
(重點:學會關心同伴。難點:會用語言來表達自己對同伴的關心。)
活動準備
1、事先和生病的家長聯繫好。
2、準備一些彩紙、漿糊、筆。
活動過程
教師講故事《變魔術》、引起幼兒的興趣。
教師:“故事裏哪一個小動物生病了?誰來看望它的?小動物麼來看望生病的小刺蝟時,對它說了什麼?小刺蝟又說了什麼?小刺蝟病好 了以後做了一件什麼事?它爲什麼壓迫這麼做呢?”
引導幼兒注意觀察今天誰沒來幼兒園。
1、教師可以用點名的方式或玩遊戲“猜猜我是誰”的方式,引導幼兒關注自己的同伴,發現今天誰沒來上幼兒園。
2、教師:“.小朋友生病了,我們可以怎樣幫助他呢?“剛纔我們享想了很多的關心他的方法,有的小朋友想的好辦法和故事裏一樣,有的要講故事給他聽,有的要送他一副畫,告訴他小朋友很想他。”
師生共同探討怎樣在電話裏關心別人。
教師:“我們和小朋友通電話的時候,應該怎樣說話呢?對他說些什麼呢?”教師啓發幼兒說出關心病人的話。
師生打電話給生病的小朋友。
教師交代要求,提醒幼兒注意語言。
電話結束後,師生共同說一說自己是怎樣關心病人的。
幼兒自由發言,教師可以將所觀察到的行爲和語言巧妙地引入到幼兒的討論中,引起幼兒的關注。
教師小結。
教師:“今天我們打電話給生病的小朋友,讓他覺得很開心,以後我們周圍如果還有還有人生病,小朋友要學着去關心他,爲他做一點事情,讓他們早點恢復健康。
幼兒園小班社會教案 篇3
設計意圖:
設計這一節教育活動是爲了讓幼兒認識各種各樣的車,瞭解常見車的名稱、外形,特徵和用途。引導幼兒在日常生活中瞭解簡單的交通規則,提高自我保護意識。做一個健康快樂的寶寶。
活動目標:
1、掌握常見車的名稱、外形,特徵和用途。
2、瞭解簡單的交通規則,提高自我保護意識,注意安全。
活動準備:
各種車圖片、交通信號燈圖片、《汽車開來了》遊戲音樂
活動過程:
一、提問:
今天早上你坐什麼車來的幼兒園?啓發幼兒說說車的名稱、特徵和用途?你還見過什麼樣的車?
小結:
馬路上的.車很多,有大車,有小車。
二、導入新課
1、請看課本彩圖《馬路上的車》讓幼兒認識各種各樣的車,觀察車的特點,並學習兒歌:“大的車,小的車,大車小車來回跑,丁零零,自行車,嘟嘟嘟,大卡車。嘀嘀嘀,小汽車。刷刷刷,掃路車。索————來,索————來,灑水車。”
2、認識交通信號燈
各種各樣的車都會給我們的生活帶來許多方便。但是路上一定要安全行駛,必須遵守交通規則。(出示交通標誌:紅綠燈)知道“紅燈停,綠燈行,黃燈亮了等一等。”
三、經典遊戲:
交通信號燈(指導幼兒聽音樂做遊戲,鞏固對紅綠燈的認識)
小朋友今天老師指揮交通,小朋友當司機,我們一起到馬路上瞧一瞧:請你做好準備,汽車馬上開了。(幼兒邊唱歌曲《汽車開來了》,邊模仿小司機的動作。)“叭、叭、叭,汽車開來了,看見紅燈不能走,看見綠燈快快走,叭、叭叭叭,叭、叭叭叭,汽車開來了。”
活動延伸:
這節課小朋友懂得了許多道理,還認識了馬路上各種各樣的車,那麼你到底喜歡什麼樣的車?請你動手畫下來,好嗎?開車回活動室。
活動反思:
整個活動以“遊戲”爲載體,使幼兒在輕鬆愉快的氛圍中,學到了知識,懂得了道理,達到了預期的效果。
幼兒園小班社會教案 篇4
活動目標:1、通過故事瞭解動物特點與好習慣的聯繫,培養幼兒良好的生活習慣。2、在認識同伴大名小名的過程中,鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
活動準備:大公雞、小老虎、小白兔、小豬、寶寶上幼兒園、吃飯、洗澡、睡覺的圖片各一幅,製成ppt。
活動過程:
一、你叫我答應
教師:你們好,你們認識我嗎?我也來認識一下你們。
二、認識小名
(一)提問:
1、×××是誰?怎麼又是你?
2、怎麼有兩個名字?×××是誰叫的?
教師小結:原來他有兩個名字,一個是大名,叫×××,一個是小名,叫×××。我們來叫叫他。
(二)引導幼兒說說自己的小名,用小名打招呼
(三)引導幼兒喊喊老師的大名和小名。
活動目標:1、通過故事瞭解動物特點與好習慣的聯繫,培養幼兒良好的生活習慣。2、在認識同伴大名小名的過程中,鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
活動準備:大公雞、小老虎、小白兔、小豬、寶寶上幼兒園、吃飯、洗澡、睡覺的圖片各一幅,製成ppt。三、通過提問和表演,瞭解動物特點和好習慣的聯繫
(一)提問:
1、爲什麼叫他小白兔?你喜不喜歡洗澡?我們來試試看。你們洗的這麼幹淨,我也送你一個好聽的名字(小白兔)。小白兔在哪裏?(幼兒答應)
2、我家寶寶還有什麼好聽的名字?(大公雞)打個招呼吧(大公雞你好)
你在家裏是不是像大公雞那樣早早起牀?我們來試試看。
3、還聽到我家寶寶有什麼好聽的名字?怎麼叫我家寶寶大老虎?因爲他大口大口吃飯。除了大老虎還有誰也大口大口吃飯?
4、還有一個好聽的名字是什麼?(小小豬)爲什麼叫我們家寶寶小小豬?(因爲他睡得早)怎麼睡覺的?天亮了,寶寶們起牀了,我也要叫你們小小豬。
(二)完整欣賞表演故事,鼓勵幼兒邊聽故事邊用動作表演故事中的好習慣。
四、鼓勵說說自己其他方面的好習慣。
幼兒園小班社會教案 篇5
活動目標:
1、幼兒通過自得嘗試活動,正確說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱和數量,瞭解它門在頭上的位置。
2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。
3、教育幼兒要保護好眼、耳、鼻、嘴這些器官。 活動準備:
男孩頭像一幅、 幼兒人手一面鏡子 、一瓶香水(供幼兒聞氣味)、保護五官的 圖片活動過程:
一、.利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名稱.數量及位置。
教師:昨天,有位大哥哥到照相館照了一張相,他想叫我們班的小朋友看一看,(出示頭像)瞧,大哥哥的樣子多神氣呀,他好像在跟我門說話哩:小弟弟,小妹妹,我想出道題考考你們,你們誰知道我這圓圓的臉上都長了些什麼?
1、幼兒看頭像正確說出眼、耳、鼻、嘴的名稱及數量。
2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置。
二、發給幼兒每人一面小鏡子,讓幼兒從鏡子裏看清自己臉上的器官。
1、幼兒人手一面鏡子自己觀察。
2、教師提出:從鏡子裏看看你的臉。 教師小結:: 我們每個人都有兩個眼睛,兩隻耳朵,一個嘴巴,一個鼻子;眼睛裏有眼珠子,嘴巴里有牙齒和舌頭。
三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用,並重點了解鼻子的用途。
1、通過嘗試,讓幼兒聞香水,知道鼻子可以聞氣味的。並引導幼兒回憶:小朋友想一想,你爸爸的鼻子平時是用來幹什麼的?/媽媽平時用鼻子做些什麼的?還有爺爺、奶奶的......
2、幼兒嘗試告訴別人:我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官,缺少了哪一樣都是不行的。如果沒有了眼睛我們就什麼也看不見;如果沒有嘴巴就不能吃東西,不能說話;沒有鼻子我們就什麼氣味也聞不到;沒有耳朵我們就什麼聲音也聽不到。所以,我們每個人都要保護好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
3、看圖片,讓幼兒瞭解如何保護五官。
(1) 吃完東西要漱口,不亂吃髒東西。
(2) 看電視不能靠得太近,有灰塵或沙子進入眼睛不能用手搓。
(3) 不能用手勾鼻子。
四、競賽遊戲:找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
教師依次說眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴,幼兒馬上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴.,看誰反應得又快又準。
五、結束活動。
幼兒園小班社會教案:我的小臉(認識五官)
活動目標:
1、幼兒通過自得嘗試活動,正確說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱和數量,瞭解它門在頭上的位置。
2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。
3、教育幼兒要保護好眼、耳、鼻、嘴這些器官。 活動準備:
男孩頭像一幅、 幼兒人手一面鏡子 、一瓶香水(供幼兒聞氣味)、保護五官的 圖片活動過程:
一、.利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名稱.數量及位置。
教師:昨天,有位大哥哥到照相館照了一張相,他想叫我們班的小朋友看一看,(出示頭像)瞧,大哥哥的樣子多神氣呀,他好像在跟我門說話哩:小弟弟,小妹妹,我想出道題考考你們,你們誰知道我這圓圓的臉上都長了些什麼?
1、幼兒看頭像正確說出眼、耳、鼻、嘴的名稱及數量。
2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置。
二、發給幼兒每人一面小鏡子,讓幼兒從鏡子裏看清自己臉上的器官。
1、幼兒人手一面鏡子自己觀察。
2、教師提出:從鏡子裏看看你的臉。 教師小結:: 我們每個人都有兩個眼睛,兩隻耳朵,一個嘴巴,一個鼻子;眼睛裏有眼珠子,嘴巴里有牙齒和舌頭。
三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用,並重點了解鼻子的用途。
1、通過嘗試,讓幼兒聞香水,知道鼻子可以聞氣味的。並引導幼兒回憶:小朋友想一想,你爸爸的鼻子平時是用來幹什麼的?/媽媽平時用鼻子做些什麼的?還有爺爺、奶奶的......
2、幼兒嘗試告訴別人:我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官,缺少了哪一樣都是不行的。如果沒有了眼睛我們就什麼也看不見;如果沒有嘴巴就不能吃東西,不能說話;沒有鼻子我們就什麼氣味也聞不到;沒有耳朵我們就什麼聲音也聽不到。所以,我們每個人都要保護好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
3、看圖片,讓幼兒瞭解如何保護五官。
(1) 吃完東西要漱口,不亂吃髒東西。
(2) 看電視不能靠得太近,有灰塵或沙子進入眼睛不能用手搓。
(3) 不能用手勾鼻子。
四、競賽遊戲:找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
教師依次說眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴,幼兒馬上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴.,看誰反應得又快又準。
五、結束活動
幼兒園小班社會教案 篇6
活動目標:
1.熟悉幼兒園的主要環境。
2.瞭解幼兒園裏醫務室、廚房等地方的基本用途。
3.初步引發幼兒喜愛幼兒園的情感。
活動準備:
1.幼兒對幼兒園的部分設施已經有初步的瞭解。
2.幼兒用書:《幼兒園裏走一走》。
3.小紅旗標貼若干,幼兒園醫務室、廚房、大型玩具等地方的照片若干。
4.音樂磁帶、錄音機。(選用本叢書配套小班上學期音樂磁帶中歌曲《我愛我的幼兒園》)
活動過程:
一、看照片,猜地方。
1.教師:幼兒同裏除了我們班級,你還知道哪些地方?
2.教師:看看這些照片。這個地方體見過嗎?在哪裏見過你們說的這些地方(醫務室、廚房、大型玩具、多功能活動區……)在哪裏呢?我們去找一找、看一看。
二、幼兒分成兩組,分別由兩位教師帶領,在幼兒園裏找找、看看、玩玩。
1.每位教師帶領一組幼兒分頭出發去尋找醫務室、廚房、大型玩具區…·每找到一個地方,教師就向幼兒介紹該地方的特點或者帶幼兒玩一玩。例如:找到醫務室時,可以認識一下保健醫生.請保健醫生給幼兒介紹她的工作,找到廚房時.可以請廚房的炊事員介紹今天的飯菜,鼓勵幼兒多吃飯菜,身體長得棒棒的;找到大型玩具區時,可以讓幼兒玩一玩,體驗遊戲的快樂。
三、回班後簡短小結.並完成幼兒用書相關內容。
1.教師:你剛纔看到了幼兒園裏的哪些地方?看到什麼?知道這些地方有什麼用嗎?
2.教師(請幼兒看幼兒用書):書上畫了幼兒園裏的什麼地力?請給你剛纔找到的地方貼上小紅旗,其他地方請爸爸媽媽用漢字記錄或畫下來。
3.欣賞歌曲《我愛我的幼兒園》。
幼兒園小班社會教案 篇7
活動目標:
1、瞭解鞋子的種類及用途,會用完整的語言講述鞋子的特徵,並認讀相關的漢字。
2、能將鞋子進行分類擺放。
3、積極投入活動,體驗分類帶來的快樂。
4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
5、發展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備:
1、活動前認識有關的鞋子。
2、鞋櫃五個、標記五個、有關“鞋”的字卡。
活動過程:
一、創設情境,激發幼兒參與活動的興趣。
師:小朋友,今天老師帶你們去逛鞋城,好嗎?(師帶幼兒騎車出發)
師:鞋城到了,這兒就是“樂樂鞋城”,等會兒到了裏面,你們要用眼睛仔細看,看看都有什麼鞋子。
(幼兒邊走邊認識鞋櫃)
師:這些鞋子漂亮嗎?那請你們每人挑選一雙自己最喜歡的鞋子,找個地方坐下來休息一會兒。
(幼兒自由選鞋)
(評析:幼兒倆倆結伴自由參觀,邊走邊看看、認認各種鞋櫃,挑選出自己最喜歡的鞋子,顯得輕鬆而愉快,充分體現了孩子是活動的主體,較好地調動了幼兒參與活動的積極性。)
二、觀察鞋子,講述鞋子的特點。
1、個別幼兒講述
師:小朋友,你們手裏拿的是什麼?那你們認識這個字嗎?
(認讀“鞋”字)
師:現在每人都有一雙鞋子,哪位小朋友願意來介紹自己的鞋子?
(請幾位幼兒講述)
2、幼兒自由講述
師:剛纔幾位小朋友講得不錯,那你們想講講嗎?
(幼兒自由講述)
(評析:此環節中,通過個別介紹和相互交流,幼兒對鞋子的種類有了初步的認識。小朋友們發言積極,交流熱烈,在自由、寬鬆的語言交往環境中體驗了語言交流的樂趣)。
三、分析討論,說說鞋子的用處
1、提問:誰知道你今天穿的什麼鞋子嗎?
遊戲:請穿運動鞋的幼兒跺5次腳;請穿皮鞋的幼兒跳一跳;請穿布鞋的幼兒踏步走。
2、提問:今天怎麼沒有人穿拖鞋、涼鞋的?
3、討論:我們爲什麼要穿鞋子呢?
(評析:適當的遊戲既活躍了略顯沉悶的課堂氣氛,又加深了幼兒對鞋子的瞭解,而老師一連串的提問也幫助孩子掌握了鞋子的用途。)
四、遊戲“運鞋子”
要求幼兒將倉庫的鞋子送入相應的鞋櫃中。
(評析:此環節的分類遊戲是對鞋子特徵的進一步鞏固,幼兒分類速度之快,以及他們對漢字的認識,都超出老師的預想。)
五、結束活動
1、檢查鞋櫃情況。
2、師:小朋友,時間不早了,我們該回家了。不過在我們的生活中還有許多的鞋子,回去把它記下來帶給老師,好嗎?
活動反思:
本次活動我根據幼兒認知特點,一改以往枯燥無味的說教,將情境貫穿於活動的始終,融語言、社會、科學爲一體,創設了一個自由寬鬆的師幼互動式環境。整個活動在輕鬆愉快的遊戲中進行,孩子們能大膽地玩、勇敢地說,始終處於主導地位,在玩樂中掌握了有關鞋子的知識,較好地完成了本次活動的目標。而不足之處在於認讀漢字時,有些太匆忙,層次不太清晰。今後在各科中如何組織幼兒對漢字的認讀,仍需我們大膽嘗試、研究。
幼兒園小班社會教案 篇8
一、活動目標
1、引導教育幼兒通過生活實踐,與老師初步建立親密關係。
2、培養幼兒適應幼兒園集體生活的能力。
3、學習基本的生活常規。
二、活動準備
1、幼兒用書
2、兒歌《老師像媽媽》
3、情境表演《老師教我插花籃》,幾朵小花。
活動過程1、情境表演《老師教我插花籃》。
(1)一位老師和大班小朋友上場,坐在桌前,教師教小哥哥用積塑拼插小花籃,拼插好後,放上幾朵小花,做成一個裝滿鮮花的小花籃。
(2)組織幼兒觀看之後,提問:老師用什麼玩具教小哥哥拼插花籃?你喜歡這隻小花籃嗎?老師能幹不能幹?
幼兒回答後,老師拼插一隻小花籃,也裝上小花,讓幼兒欣賞,允許他們自由講述。
4、指導幼兒閱看幼兒用書第5-7頁。提問:(講故事)(1)老師教小朋友在活動室內幹什麼?
老師知道你們喜歡聽故事,現在老師講個故事給小朋友聽(老師講一個短小生動又有趣的故事給小朋友聽)。
(2)老師坐在鋼琴前,他要教小朋友幹什麼?(唱歌)幼兒回答後,教師演唱《我上幼兒園》或其他的歌。唱歌時要有感情,可反覆唱幾遍。也可以組織幼兒唱在家學過的兒歌,讓孩子們感到快樂、有趣。
(3)老師帶小朋友在戶外玩什麼遊戲?你們喜歡玩積木嗎?
幼兒回答之後,可以組織幼兒到戶外去玩遊戲,或者玩積木,讓孩子們玩得開心,激發幼兒喜歡過集體生活的情感。在遊戲過程中,要教幼兒一些基本的規則,使幼兒初步學會遵守紀律,能在和睦友愛的遊戲活動中獲得樂趣。
5、學習兒歌《老師像媽媽》。
老師朗讀兩遍後,教幼兒學習兒歌。
幼兒園小班社會教案 篇9
有些小朋友對幼兒園環境其實並不是非常的熟悉,他們只認識從門口到教室、從教室到衛生間等經常要走的路,其他的地方不一定認識,爲了讓小朋友們更加熟悉幼兒園,喜愛幼兒園,我們準備了這個活動。
活動目標
1.熟悉幼兒園的環境,知道保健室、食堂等場所的用途。
2.會有禮貌的和幼兒園的老師、小朋友及工作人員打招呼。
3.產生喜愛幼兒園的情感。
活動準備
設計好參觀線路,並與各部門提前聯繫;相機。
活動過程
1.通過提問激發幼兒參觀幼兒園的興趣。
“你們每天吃的香香的飯是在哪做的?和我們一起上幼兒園的哥哥姐姐在什麼地方呢?我們一起起找一找吧。”
2.帶領幼兒參觀幼兒園,瞭解各部門和活動室的用途。
每到一個地方,教師向幼兒介紹該地方的特點或帶幼兒玩一玩。如:走到保健室可以認識一下保健老師,請保健老師給小朋友介紹他的工作,走到食堂,可以請食堂的叔叔阿姨介紹今天的飯菜,鼓勵幼兒多吃點,讓身體長得棒棒的;走到大型玩具區,可以讓幼兒玩一玩,體驗遊戲的快樂。還有圖書室、教師辦公室、傳達室……每到一處,引導幼兒聲音響亮的和工作人員打招呼。
3.教師播放在參觀過程中拍的照片。
(1)你剛纔看到了幼兒園的那些地方?看照片,回憶各個部門的名稱以及用途。
(2)你最喜歡幼兒園的什麼地方?爲什麼?請幼兒字有講述,鼓勵幼兒大膽發言。
(3)見到叔叔阿姨是怎樣打招呼的?提醒幼兒見了熟人要有禮貌地打招呼。
4.講評活動情況:表揚認真跟老師參觀、大膽回答問題的幼兒。
活動延伸
結合幼兒的日常活動隨時進行。