幼兒園小班數學活動教案(精選15篇)
作爲一位優秀的人民教師，通常會被要求編寫教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編整理的幼兒園小班數學活動教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園小班數學活動教案1
活動名稱：我是這樣到幼兒園的
活動目標：
1.理解統計圖表的含義，正確感受5以內的數量。
2.能完整表述自己來園的方式。
3.喜歡參加集體活動，體驗其中的樂趣。
活動準備：
1.以內的大點卡一套，5以內的小點卡人手一套;5
2.一張大的統計圖表;
3.彩色磁石(事先貼上幼兒的個人小標記)若干;
4.一段活潑歡快的音樂，錄音機一臺。
活動過程：
一、聽音樂開汽車進場。師：小朋友們，我們開着汽車去上幼兒園吧!
二、談話活動：提問：今天早上你是怎麼到幼兒園來的?
三、師生共同完成統計圖表的製作並感知5以內的數量。
1.出示空白的統計圖表，向幼兒介紹圖表的含義。
2.引導幼兒按照自己的來園方式把磁石放在相應的格子裏。
3.請統計每種方式來園的人數並匹配相應的點卡。
四、遊戲活動：我是這樣來幼兒園的。
藉助音樂，小朋友用動作表現自己的來園方式。
來園方式（文字+圖示）人數（用擺放磁石來表示）總數
公共汽車
自行車(包括電動自行車)
小轎車
摩托車
步行
……
幼兒園小班數學活動教案2
活動過程
1、集體活動：
拍手遊戲。
分別出示實物卡片1—5，請幼兒觀察卡片，說說：圖上有誰？有多少？帶領幼兒看圖片進行拍手、跺腳、拍腿等動作，要求幼兒與同伴一起整齊地拍手。
給圖片排隊。
先請個別幼兒上來給圖片排隊，然後大家討論：他市怎樣給圖片排隊的？你有什麼和他不一樣的好方法？啓發幼兒按從小到大、從大到小的排序方法，給圖排尿排隊。最後說說：比5少的圖片有哪些？
按從上到夏的順序給1—5的點卡排隊。
在磁性板上，出示5的點卡，組織幼兒討論：卡片上有幾個圓點？比5少的點卡有哪些？想一想：怎樣把這幾張比5少的點卡有序地排在它下面呢？
請個別幼兒上來按從上到下的順序給點卡排隊。最後，大家說說：點卡從上往下是怎樣排列的？（它們是按5、4、3、2、1的順序進行排列的）比5少的點有幾個？
2、操作活動。
1）、觀察馬路上的車輛和數目，比較汽車和樹木的數量，請你給多的一組打√
2）、觀察馬路上的行人和車輛，比一比行人和車輛哪個多，哪個少，請你給多的一組打√。
3）、看圖說說：圖上有什麼？請你給少的一組塗上顏色。
活動目標：
1、能正確地比較5以內的數量。
2、嘗試從小到大、從大到小的規律配列1—5的點卡。
3、安靜有序地進行活動。
活動準備：
1、教具：實物卡片和點卡數量分別1—5。
2、學具：操作材料
幼兒園小班數學活動教案3
活動目標：
1.能用不同顏色按ABAB、ABB、AAB規律排序。
2.觀察並嘗試尋找不同的排序規律。
3.樂意用完整的語言表達自己排序的方法，體驗幫助人及成功的樂趣。
活動準備：
物質準備：不同顏色的氣球卡片、禮物卡片若干，操作實物若干。
經驗準備：幼兒在日常生活中認識常見的顏色：紅黃藍綠橙黑粉色。
環境創設：創設“小熊過生日”情境。
活動過程：
一、創設情境引入，激發幼兒興趣。
引導語：大家好！歡迎你們來到小熊的生日派對！小熊想把生日派對佈置得漂亮一點，可是怎麼佈置呢？它想請我們小一班的小朋友幫忙佈置下，你們願意嗎？快來幫幫它吧！小熊可喜歡氣球啦！你們喜歡什麼顏色的氣球呢？
二、學習理解按顏色排序的規律。
（一）認識ABAB排序規律。
1．結合交互式電子白板展示圖片。
引導語：我們一起來看看小熊喜歡什麼顏色的氣球？快來吹吹吧！下一個會是什麼顏色的氣球呢？小熊的氣球藏着一個祕密呢，你們知道嗎？讓我們伸出手指來數一數吧！
2.小結：原來小氣球按黃藍黃藍的順序排好隊，整齊又好看！小朋友，謝謝你們的幫助！
3.出示氣球卡片，個別操作
引導語：老師這兒也有很多氣球，想請小朋友上來幫助葉老師擺一擺，如果按照這上面的規律，我們要怎麼排？
（二）通過小禮物，認識ABBABB排序規律。
引導語：你們要送小熊什麼禮物呢？我們一起看看小動物給小熊準備了什麼禮物！哇，好多禮物。伸出手指頭，一起數一數：一個藍禮物，兩個紅禮物，一個藍禮物，兩個紅禮物。接下來會是什麼顏色的禮物呢？請幾個小朋友來幫幫我！（分析對錯：擺對了嗎？爲什麼？擺錯了嗎？爲什麼？）再請全班小朋友一起擺一擺，接下來是什麼顏色的禮物。
（三）通過蛋糕擺放，嘗試找出新的規律。
1.氣球也裝飾完了，禮物也給了，接下來要吃什麼呀？大蛋糕！我們一起給蛋糕加水果吧！這是什麼水果？什麼顏色的？伸出手指頭，我們一起擺一擺。你們想擺什麼？接下去擺什麼？
2.小結：謝謝小朋友們，在你們的幫助下，蛋糕上的水果都擺好了，現在我們一起吃蛋糕吧！
三、遊戲“排排隊”，幼兒操作實物。
1．導入情境，介紹遊戲。
引導語：小朋友們，葉老師還給你們準備了好多的操作玩具，你們想玩嗎？那在玩之前，葉老師有幾點要求：
（1）老師給你們準備這個操作玩具，一個人只能拿一條。
（2）小眼睛要仔細看，把你發現的小祕密繼續往下襬。
（3）小椅子不搬，聽到音樂聲趕快回來。
現在請小朋友，靜悄悄的回到你的位置操作玩具，起立。
2.幼兒操作，教師巡視。
3.結合微信展示圖片，運用連接功能檢查幼兒完成情況。
引導語：剛剛我把小朋友幫助我的照片拍了下來，我們一起看看大家排得怎麼樣！
四、活動延伸
今天，我們發現很多東西可以按顏色排得整齊又漂亮，那在我們的幼兒園，班級，家裏，還有更多的東西也可以像這樣排隊的，小朋友回去後可以認真找一找，下一次再來找葉老師分享。
幼兒園小班數學活動教案4
設計思路
《指南》中指出："選擇幼兒感興趣的事物，有助於拓展幼兒的經驗和視野。"於是我就從孩子感興趣的卡通人物出發，將常見的圖形寶寶、巧虎作爲教育內容，以符合孩子的年齡特點。
本次活動中第一部分通過讓幼兒觀察捉迷藏的朋友們，認識圓形、三角形、長方形，從中鍛鍊她們觀察力和語言表達能力。活動的第二部分，則通過巧虎被抓走的劇情，來激發幼兒幫助巧虎的情感。根據小班幼兒年齡和心理髮展特點，利用不斷變化的形式，通過一個個小遊戲，讓幼兒初步感受物體與形狀的對應、分類。
活動目標
1、感知圓形、長方形、三角形，並瞭解其特徵。
2、嘗試根據遊戲情境按物體的形狀特徵進行填補分類。
3、願意大膽描述對圖形寶寶的認識，並喜歡數學遊戲。
4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，並感受集體活動的樂趣。
活動準備：
1、物質準備：課件、人手一份操作材料（形狀分類）
2、經驗準備：對生活中的物品有所瞭解，並知道他們的名字。
活動過程
一、遊戲導入，引出圖形寶寶。
1、巧虎邀請我們幫他尋找圖形寶寶。（躲貓貓遊戲）師：今天我給你們帶來一個好朋友，瞧，認識它嗎？（巧虎）師：讓我們做一個有禮貌的寶寶，快和巧虎打個招呼吧！巧虎你好。
錄音：小朋友們好。看見你們的我真高興。
錄音：我在和圖形寶寶們玩捉迷藏呢。可是我找不到她們藏哪了，你們能幫我找找看他們在哪嗎？
2、播放幻燈，出示一個個圖形寶寶，並用語言描述自己看見的圖形寶寶是什麼樣子的。
（孩子們舉手回答找到了哪個圖形寶寶，並點開。）
師：讓我們來看看它是什麼樣子的？（圓圓的，有點像太陽，有點像皮球）三角形：三條邊，三個角長方形：長長的，四條邊，四個角。
<遊戲結束時，聽見腳步聲，畫面暗。
3、小朋友們，發生了什麼可怕的事？（巧虎被怪獸抓走了）讓我們跟着圖形寶寶去拯救巧虎吧。
二、闖關遊戲，拯救巧虎。
1、第一關：填補空缺圖形。（在空白圖形上填補相應的圖形）
2、第二關：找鑰匙（根據房門找出相應的形狀）。
師：終於到了怪獸的城堡了，你們看，門上有什麼？讓我們一起來敲敲圓門、三角門、長方形門可是門不開。
播放錄音：哈哈，你們敲門是沒有用的，只有找到和門上一樣圖形的鑰匙才能打開門哦。
師：哦，我聽懂了，怪獸讓我們用鑰匙打開門，是隨便拿一把鑰匙打開嗎？
3、第三關：圖形分類（根據形狀將物體分類擺放）。
幼兒人手一份操作練習。
三、救出巧虎，一起跳舞。
讓我們一起跟着音樂跳起舞吧！
教學反思：
在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今後的教學中這方面也要注意。
幼兒園小班數學活動教案5
設計意圖：
小班的幼兒年齡一般都在3歲多，而他們這個年齡段的幼兒屬直觀行動思維階段，他們對數概念的獲得需要運用材料的操作和遊戲來完成。遊戲是幼兒園教學的靈魂，更是他們這個年齡的教育靈魂。因此本次活動我抓住我班幼兒的這一特點以及實際情況，讓幼兒在有趣的遊戲及幼兒自己動手操作中體驗點數的樂趣，初步學習手口一致地點數3以內的數量物。
活動目標：
1、初步學習手口一致的點數3以內的物品數量。
2、引導幼兒說出總數。
3、感受點數活動帶來的快樂。
活動重、難點：
活動重點：學習手口一致的點數3以內的物品數量。
活動難點：學習手口一致的點數3以內的物品數量，並說出總數。
活動準備：
圖片若干：師：3只小狗（人手一份） 3只小鴨子 3只小雞3棵樹 2朵花 3顆草 一幅山坡圖片 幼兒：3只小狗（人手一份）3只小鴨子（人手一份） 3只小雞（人手一份）活動過程：
一、遊戲導入：（手指遊戲，激發幼兒學習的興趣）遊戲1-3《手指變變變》初步感知點數節律。
"1根手指頭，變變變，變成毛毛蟲，爬呀爬。2根手指頭，變變變，變成小兔子，蹦呀跳呀，蹦呀跳呀。3根手指頭，變變變，變成小小鳥，飛呀飛。"基本部分：利用直觀形象的教具，感知3以內的數量。
二、學習3的點數。
1.初步學習點數3以內的物品數量。
師：剛纔小朋友用小手變變變了，現在老師用小手給小朋友變個魔術。
出示圖片，小朋友們，你們看這是什麼？幼兒：是一座山坡。
師：山坡上可以種什麼？
幼兒：種樹（種花、種草等）。
師小結：山坡上可以種這麼多東西，我們一起去幫忙吧。
2.出示小狗圖片師："汪汪汪"，"汪汪汪"我想和你們一起去山坡。咦，這是誰來了？（是小狗）師：哦，原來是小狗啊，我們一起來數一數一共有幾隻小狗？
請你伸出手指頭，跟我一起數一數。
師幼共同數數，並說出總數，同時認識"3"這個數字。（幼兒點數自己的那份）點數完畢後，請個別幼兒數一數，驗證學習情況。
3.出示小鴨子圖片師："嘎嘎嘎" "嘎嘎嘎"我也要和你們一起去山坡。咦，這又是誰啊？（小鴨子）師：小鴨子啊，那我們來數一數有幾隻小鴨子好不好？（好）請你伸出手指頭，我們一起數一數。
師幼共同數數，並說出總數，同時認識"3"這個數字。
4.出示小雞圖片師："唧唧唧" "唧唧唧"不要丟下我，讓我和你們一起去吧。咦，這又是誰呢？（是小雞）師：小雞，那我們也來數一數有幾隻小雞好不好？這次我請一位小朋友來試一試，誰想來？
師幼共同數數，並說出總數，再一次認識"3"這個數字。
三、一起去種樹。（練習點數3以內的物品數量）1.點數動物師：小朋友們，今天小狗、小鴨子、小雞要和我們一起去山坡，我們把它們帶在身上吧，一邊數，一邊拿。（請幼兒點數）2.開車去山坡。
師：好了，現在我們坐車去山坡吧，請小朋友坐好了，老師要開車了。
嗚嗚嗚，去種樹嘍，紅燈，剎車。
師：看看我們的小動物跑出去玩兒了沒有。來，我們一起數一數。
（請幼兒來點數）綠燈了，請小朋友坐好了，我們要走了。
3.到達山坡。
師：現在開始吧，我們先把樹種上吧，種完後請幼兒點數有幾棵。
依次是花、小草。（這中間可以由幼兒來決定順序）全部完畢後，請幼兒一起來再數一數。
四、結束活動師：我們在山坡上種上了樹、花、草。現在變漂亮了沒有啊？（漂亮了）小狗跑到山坡上玩兒去了，數一數有幾隻小狗？（三隻）那我們帶着小鴨子和小雞也去山坡上玩兒吧。
師帶幼兒一起自然地離開教室。
活動延伸：
在操作區中投入山坡的圖片，並準備樹、花、草，請幼兒在山坡上粘貼樹、花、草打扮山坡，並且進行點數。同時自己設計帶有圖案的點卡，請幼兒在操作區中進行點數活動。
幼兒園小班數學活動教案6
教學目標：
引導幼兒能發現物體的排列規律，知道接下去該鋪什麼教學準備：
小房子圖片（3張），小動物圖片（兔子、熊、刺蝟），幼兒操作卡片以及各種圖形，地板塊教學過程：
開始部分：
1、用講故事的方式引出課題森林裏住着3只小動物，他們呀非常非常的貪玩，每次一跑出去玩就不知道回家了，每次他們媽媽都是東找西找的，有好幾次都急的哭了，可是這3只小動物啊，還是不知道改正這個錯誤、有一天，他們又跑出去玩了，到了晚上還是沒回家，他們的媽媽又着急又生氣，怎麼找也找不到他們，這件事情啊，被森林裏面的智慧爺爺知道了，非常生氣，於是，智慧爺爺就告訴了這3只小動物，“你們不聽媽媽的話，每次出去玩都不知道回家，你們做錯了事情，還不知道悔改，那就要受到懲罰了，我已經把你們回家的路給沒收了，每條路只留了前面幾塊磚，除非你們找出規律並且正確的剩下的磚鋪對了，才能再回到家裏"3個小動物一聽，就嗷嗷大哭起來，這可怎麼辦啊，後悔自己沒有聽媽媽的話早點回家，他們呀就做在一起想啊想啊，想怎麼把回家的路鋪好，聰明的小兔子想啊想，想啊想，終於想出來了，找出了規律並且把磚鋪好了，可是小熊和小刺蝟傷透了腦筋也想不出來，一直在嗷嗷的哭着，他們哭着哭着就走到了我們小二班，小熊和小刺蝟一想，小二班的小朋友都是非常聰明的，就想請你們來幫幫他們回到家，小朋友願意幫忙嗎？
基本部分
1、啓發幼兒觀察小路，並發現小路的排列規律①請幼兒觀察小兔鋪的小路，讓幼兒討論其規律是什麼（發現磚是一個紅的，一個黃的排列規律）②再請幼兒集體幫助小熊鋪路、先觀察：顏色一樣，形狀不同的排列，討論一下後面應該怎麼排，請幼兒討論，並且集體說出來（如果小熊的路鋪對了，就把小熊換成微笑的，如果不對，還掛着哭着的小熊）
2、請幼兒操作幫助小刺蝟回家（每個小朋友發一個操作卡）（水彩筆）①教師指導②請幼兒說出你是怎麼鋪的、老師小結：觀察前面是怎麼鋪的，後面的要和前面的一樣鋪下去、結束部分：集體遊戲：鋪路玩法：請兩個小朋友出來比賽，看誰鋪的又快又好（遊戲可玩N次）
幼兒園小班數學活動教案7
課題生成：
餅乾是幼兒常見、喜吃的一種食品，它不僅種類繁多、豔，而且形狀各異，味道豐富。遵循"生活即課堂"的宗旨，熟悉的餅乾着手，嘗試將數學教育的新觀念轉化爲教育行爲。其目的是在生活活動中做個嘗試，並在充分尊重幼兒自主探索的基礎上，通動手操作，讓幼兒掌握大中小的區別，在探索活動中，讓幼兒感知形狀是可以通過外力改變的。
活動目標：
1、通過操作活動，讓幼兒掌握大、中、小的區別。
2、在探索活動中，讓幼兒初步感知形狀是可以通過外的。
3、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，並感受集體活動的樂趣。
4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。
活動準備：
1、圓形餅乾（大、中、小）每位幼兒三塊放人盤中。
2、投影儀、電視機。
3、課前請幼兒洗手並消毒桌面。
活動過程：
1、通過操作活動，讓幼兒掌握大、中、小的區別。
（1）觀察餅乾，感知形狀與大小，發散幼兒思維。
教師，"盤子裏的餅乾你們喜歡嗎？它們都是什麼形狀"生活中，你還發現什麼東西是圓形狀的？"
（2）品嚐餅乾，比較大、中、小。
教師："三塊餅乾比較一下，你發現有什麼不一樣的？"圖案、花紋、厚薄等。）"請你挑一塊你最喜歡的餅乾嘗一嘗，然後說說你吃的餅乾？"（從大、中、小來分。）"你吃的叫什麼餅乾，你是怎樣知道中餅乾的？"（讓幼中餅乾是相對大、小餅乾而言的。）
小結："中餅乾比大餅乾小些，比小餅乾大些，安排們叫它中餅乾。"
2、在探索中，讓幼兒初步感知形狀是可以通過外力改！
教師："剛纔有位小朋友咬了一口餅乾，你們看，餅乾被口洧什麼變化？把你的發現告訴老師。""餅乾被咬，掰了以後，像什麼呢？"……發揮幼兒想像探索大或中餅乾的變化。（像船、山峯、扇子……）教師："餅乾被小朋友咬了以後，發生了許多變化，改變的形狀。"
3、請幼兒繼續吃餅乾，想像、交流。（先吃完餅乾的水、漱水。）
效果分析：
本次活動"比較大、中、小"是根據小班幼兒思維特點和認知規律，利用生活中常見物"餅乾"進行粗淺的數學活動。活動來源於生活又歸於生活，幼兒在活動中感到親切、自然。活動過程難易結合、環環相扣、層層深入，恰當的設問激發了幼兒自主探索的積極性多通道感知與實踐操作相結合，便於幼兒掌握學習。生活化的數學活動使幼兒真正做到了"生活即教育"，讓小班幼兒在沒有學習壓力和思想負擔的情況下，輕鬆愉快地學到了粗淺的科學道理，從而掌握了有關數學的奧祕。
專家點評：
皮亞傑認爲："認知的發展不是由內部成熟或外部教學支配的，它是一個積極主動的建構過程，在這個過程中，兒童通過他們自己的.活動（外顯的物體操作和內隱的智力活動），逐步建立分化和理解認知結構。"對幼兒來說，探索的過程要比探索的結果更爲重要。
對於小班幼兒來說，在生活和遊戲中進行的有關數學的探索活動容易引起幼兒興趣，也更容易掌握要學的內容。
因此，隱含在生活和遊戲中的數學值得好好開發和利用。
反思與討論：
談談你對"生活化的數學"的認識，檢驗一下生活化的數學對幼兒是否有作用。
活動反思：
數學來源與現實，存在於現實，並且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化爲數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助於拓展幼兒的經驗和視野。
幼兒園小班數學活動教案8
活動目標
1、觀察描述物體的屬性，並根據物體的屬性進行分類。
2、理解同一集合有不同的分類標準。
3、體驗參與活動的快樂。
重點難點
重點：觀察描述物體的屬性，並根據物體的屬性進行分類。難點：理解同一集合有不同的分類標準。
活動準備
巧克力味圓形餅乾若干、圓形大小不一的餅乾若干、方形形大小不一的餅乾若干，兩種大小不一的黃色樹葉若干，兩個大筐子，溼巾若干，一次性紙盤若干，音樂，風聲。
活動過程
一、情境導入：去小熊家做客
昨天謝老師接到一個電話，是森林裏的小熊打來的，它想邀請你們去它家做客，你們想不想去？那我們出發吧！（放音樂）
二、撿樹葉
1、觀察樹葉。
音樂停，風聲起。師：起風了，哇！孩子們，你們看到了什麼？（樹葉） 好漂亮的樹葉呀！你們見過這種樹葉嗎？那你們看看這些樹葉長得一樣嗎？ 哪裏一樣？哪裏不一樣？
教師小結：小朋友剛纔說了這些樹葉的顏色是一樣的，可是它們的樣子和大小都不一樣，現在的天太冷了，小樹葉想回家了。我們把樹葉送回家吧！
2、撿樹葉並按樹葉的不同屬性分類放到筐子裏。
（1）幼兒商討怎樣分數樹葉。
小朋友們，看看這是什麼？（框子）這個是哪個樹葉的家？（大樹葉） 這個呢？（小樹葉）現在請小朋友們把樹葉送回它們自己的家吧！
3、教師帶領幼兒一起驗證。
我們一起來看看樹葉都回到它的家了嗎？這片樹葉迷路了，找不到它的家了，誰能幫幫它，把它送回家？
教師小結：你們太棒了！把樹葉都送回了自己的家。小熊告訴我它的家裏剛好需要一些樹葉來裝飾一下，剛好我們把這些樹葉當做禮物送給小熊， 小熊一定很高興，那我們趕緊去小熊家吧！
三、遊戲：分餅乾。引導幼兒排除其他特徵干擾，按餅乾的某一特徵分類。一名老師扮演小熊，先跟小熊打招呼並送樹葉。小熊：小朋友們好！
（小熊好）師：這是小朋友給你帶的禮物。小熊：謝謝你們！今天我也給你們準
備了一些美味的餅乾，現在請你們先坐下來吧！在品嚐餅乾之前，請小朋友們用溼巾把手擦乾淨。
接着將餅乾端上來。
1、引導幼兒觀察餅乾的特徵（每人兩塊不一樣的餅乾）。師：哇，好香的餅乾呀！
小熊：我給每一個小朋友都準備了餅乾，小朋友們快看看都有什麼樣的餅乾？每人有幾塊餅乾？（兩塊）這兩塊餅乾一樣嗎？哪裏不一樣？和你旁邊的小朋友比一比，看看你們兩個的餅乾一樣嗎？
2、幼兒品嚐餅乾。
師：小朋友說的都很好，有的小朋友的餅乾是圓形的，有的是方形的， 有的是大的，有的是小的，還有的是黑色的，每個人的餅乾都不一樣。
小熊：那現在請小朋友品嚐一下美味的餅乾吧！嘗一嘗它是什麼味道的？
2、第一次按大小分餅乾，啓發幼兒探索分類方法。教師觀察幼兒分餅乾， 先分好的幼兒在下面講述是怎樣分的。
小熊：嗚嗚嗚~~
師：小熊，你怎麼哭了？
小熊：我明天還要邀請很多小動物來吃我烤的餅乾，可是我不小心把餅乾打翻了，你們能不能幫我把餅乾分一分？
師：小朋友們，我們一起幫小熊把餅乾分一分吧！這次是幫小熊分餅乾， 小熊沒有請大家吃的時候，能不能吃？（不能）
小熊：這是我做的第一爐餅乾，小朋友們快來幫幫我，看看這些餅乾可以怎麼分？
師：小朋友們，看看小熊給你的餅乾是什麼樣子的？一樣的餅乾放在一起，可以怎麼分呢？分好了之後看看兩邊的餅乾一樣多嗎？你來數一數。
教師小結：這次小朋友按照餅乾的大小都把餅乾分好了，小熊看到了一定很高興！
小熊：小朋友們，你們太棒了！把第一爐餅乾都幫我分好了，第二爐餅乾我也烤好了，你們再幫我分一下吧！
3、第二次分餅乾（加入形狀），啓發幼兒探索分類方法。
師：小朋友們，看看這次的餅乾是什麼樣子的？應該怎麼分？還可以怎麼分？分好了之後看看兩邊的餅乾一樣多嗎？你來數一數。
教師小結：這次小朋友又把餅乾按照形狀分好了，還有小朋友按照大小也分好了，你們太棒了！
4、第三次分餅乾（加入顏色），啓發幼兒探索分類方法。
小熊：最後一爐餅乾我也烤好了，小朋友再幫我分一下吧！
師：：小朋友們，看看這次又加入了什麼餅乾？應該怎麼分？還可以怎麼分？分好了之後看看兩邊的餅乾一樣多嗎？你來數一數。
教師小結：你們說的都很好，這些餅乾不僅按大小分，還可以按形狀分， 還可以按顏色分，你們幫小熊把餅乾分的特別好！
5、再次品嚐餅乾。
小熊：小朋友們，你們太厲害了！謝謝你們幫我分好了餅乾，我還想請你們在品嚐一下我做的餅乾，嘗一下它們的味道一樣嗎？說一說你吃的餅乾是什麼味道的？教師詢問幼兒餅乾的味道。
四、活動延伸：給好朋友送餅乾
孩子們，我們已經品嚐了小熊給我們準備的餅乾，可是我們的好朋友還沒有品嚐到這美味的餅乾，小熊也給他們準備了餅乾，現在請小朋友們選一種你喜歡的餅乾帶回去送給你的好朋友吧！
本節活動是小班數學活動，通過對比、觀察、操作，讓幼兒學習按圖形的顏色和形狀特徵進行分類。小班的小朋友已有了粗淺的幾何概念，大多數的小朋友雖然能正確地認識園形、三角形、正方形，但是如有很多的圖形放在一起，小朋友還是有些混淆。他們不是從這些形狀的特徵來認識，而是將
其和自己日常生活中熱悉的物體相對照。通過情景讓孩子在遊戲探索中對圖形產生興趣，並通過觀察、比較、想、動手等，感知不同圖形的不同特徵。本次活動老師準備很多形狀不同、顏色、大小不同的餅乾供幼兒動手操作，幼兒對同一種物品進行觀察比較，更能找出物品的特徵，如：物品的形狀、顏色等。
老師創設去小熊家做客的情境，引發幼兒的興趣。幼兒都喜歡動手把餅乾按形狀或顏色歸類放好。幼兒在活動中表現出很濃厚的興趣，能說出自己的想法。幼兒在操作過程中喜歡動手主動把餅乾分好，大多數的小朋友能準確地把各種圖形的餅乾根據不同的特徵分好，只有個別的孩子有些圖形放錯。
本活動的不足之處是幼兒在收拾材料的時候有些亂，有些小朋友沒有收完材料就離開，有些小朋友爭搶材料，以後老師還要多培養孩子收東西的習慣。
幼兒園小班數學活動教案9
設計意圖
最近我們班小朋友們對“比較”的遊戲很感興趣，比如在加餐的時候他們會說：“老師你看，我杯子裏剩的牛奶比他的少，我快要喝光光了……”可以看出孩子在日常生活中已經對“比較”有了一定的認知，但是小班幼兒對於數量的比較，沒有一定的方法，多數是通過直觀的觀察得來的。而一一對應的排序方法是比較物體多少的最簡便、最直接的方式。結合小班幼兒“一日生活遊戲化”的特點，奶牛和牛奶又都是孩子們所熟悉的事物，因此設計了“奶牛工廠”的遊戲情境，引導幼兒通過遊戲化的學習方式，初步感知“將兩組物品變成一樣多”和“一一對應比較兩組物體多少”的方法。
活動目標
1.初步感知將兩組物品變成一樣多的方法。
2.能通過一一對應的方法比較兩組物體的多少。
3.願意玩“比較”遊戲，感受數學遊戲的樂趣。
重點難點
1.重點：能夠用一一對應的方法比較兩組物體的多與少。
2.難點：嘗試想辦法將兩組物品變成一樣多。
活動準備
1.經驗準備：對奶牛的生活習性有一定的瞭解，知道奶牛吃草、產奶。對量的比較有初步的認知。
2.物質準備：奶牛、小草、柵欄圖片、圍裙、瓶子、盒子、蓋子、音樂、黑板。
活動過程
一、創設情境遊戲引入活動。
教師扮演牛奶工廠的工人，說：我是牛奶工廠的工人，我們工廠製作牛奶，現在，許多的人都喜歡喝我們的牛奶，我都忙不過來了，邀請你們和我一起做牛奶，你們願意麼？
二、能通過一一對應的方法比較兩組物體的多少。
（一）遊戲情境一：牛奶工廠遊戲背景
師：這裏是農場，農場裏有許多奶牛呢，奶牛最喜歡吃什麼？一頭奶牛吃一顆草，你發現了什麼？奶牛和草比較，誰多？誰少？怎樣變成一樣多呢？
小結：我們增加一顆草，奶牛和草就變成一樣多了。
師：這些小柵欄就是奶牛的家，一頭奶牛住一間房子，奶牛和房子比較，誰多？誰少？怎麼變成一樣多？
（二）遊戲情境二：小工人擠牛奶並擰上瓶蓋1.師：快來，快來，小工人要去擠牛奶了
遊戲規則：一頭奶牛需要一個小工人幫忙擠奶
2.跟隨音樂幼兒集體操作擠奶和擰瓶蓋。
3.發現問題
師：小工人你們發現了什麼？牛奶瓶都有蓋子麼？奶瓶和瓶蓋比較，誰多？誰少？怎樣做才能變成一樣多了呢？
4.給“瓶蓋廠”打電話增加瓶蓋，牛奶瓶和瓶蓋就變成一樣多了。
（三）遊戲情境三：將牛奶裝入牛奶盒
1.出示牛奶盒，請幼兒將牛奶一一對應裝入牛奶盒。
2.引導幼兒發現多出一瓶牛奶或者少一個牛奶盒，思考將兩組物品變成一樣多的方法。
三、幼兒之間相互送牛奶，將牛奶和包裝盒一一對應變成一樣多。
活動總結
對實現教學活動目標及幼兒發展的反思：孩子們在牛奶工廠的遊戲中，通過由淺入深的三個遊戲，逐步感知了一一對應比較多少的方法，並學習了通過這種方法去解決現實問題。
對教學方法和活動特色的反思：遊戲法；通過“牛奶工廠”遊戲情境，幼兒扮演小工人角色，在遊戲操作中親身感知、體驗、嘗試，最後解決問題，獲得“一一對應”比較多少的數學經驗，活動內容來源於幼兒生活，遊戲情節貫穿整個教學活動，幼兒在遊戲中感知、遊戲中學習、遊戲中發展。
對遊戲情境及遊戲材料投放的反思：
1.遊戲背景創設：通過一系列連貫的情節和操作材料，爲幼兒創設“牛奶工廠”的情境。
2.遊戲氛圍創設：角色扮演；教師和孩子們扮演小工人，教師通過誇張的語言和肢體動作營造遊戲氛圍。
3.遊戲材料創設：爲幼兒提供人手一份的遊戲操作材料，孩子們在遊戲中親身感知、嘗試、操作，學到“一一對應”比較多少的方法。
過程反思：在擰瓶蓋的環節中，由於幼兒之前沒有足夠的經驗準備，導致孩子在玩遊戲的過程中操作起來稍有難度，因此要求老師在活動開始前充分了解幼兒的能力水平，做好前期經驗的準備。有個別孩子在一一對應比較多少的時候，會直接用看的方式，很快速的說出答案，幼兒在鋪墊前期經驗的時候，教師要着重引導幼兒使用一一對應的方法玩遊戲比較物體的多少。
幼兒園小班數學活動教案10
一、 設計意圖
3歲半到4歲的幼兒已經開始掌握計數活動，並學會按計數活動的要素進行計數，形成了最初的數概念。我班幼兒現處於小班下學期，經過一個多學期的學習和訓練，已經能夠按順序口頭數數，能夠手口一致地點數4以內物體的數量，並說出總數。根據幼兒計數能力發展的順序：按順序口頭數數→按物點數→說出總數→按數取物，特設計此次數學教育活動。
二、 活動內容：
做客——按數取物（5以內）
三、 活動目標：
1、喜歡參加操作活動，並能按要求完成操作活動。
2、能手口一致地點數5以內物體的數量並說出總數。
3、學習按數取物，根據5以內的指定數量取出相等數量的物體。
四、 活動準備：
教具：帶圓點的蘑菇形房頂用1—5的點卡表示；貼有小動物的房間，分別爲五種不同的動物；大 子兩顆。學具：幼兒人手一份操作學具（“糖”、糖紙、數字卡等）。
五、 活動過程：
（一） 創設情景——練習點數唱歌
《開車歌》到小動物家做客。依次出現小動物的房間：“看看我們先到誰家啊？”（小豬）“有幾隻小豬在家？”（3只）打亂順序出示，請幼兒點數並說出總數。
小結：大家都數一數，知道每個房間住着幾隻小動物。
（二） 遊戲“掛門牌”——將數字與數量對應匹配
“小動物的房子蓋好了，可是它們都忘記掛門牌號了，我們大家來幫它們掛一下吧！”請幼兒分別用數字卡表示門牌號。並提問：“你怎麼知道這個門牌號是ХХ家的呢？”小結：小狗的房間裏住着一隻小狗，門牌號應該是1。（類推）
（三） 遊戲“包糖果”——練習按數取物
1、教師擲有點卡的 子，幼兒根據點卡數量取出相應數 量的糖紙，邊拿邊說：一個點我拿一張糖紙。（重複遊戲）2、教師擲有數字的 子，幼兒根據數字取出相應數量的糖紙，並邊拿邊說。
3、幼兒自由“包糖果”，把糖果送給自己想送的小動物。小結：有幾隻小動物就包幾顆糖果。
幼兒園小班數學活動教案11
活動目標：
1、感知、區別3個物體的大小、長短，並能按大小、長短等量的差異給3個物體排序。
2、學習整理物品，在嘗試、操作活動中學習按序擺放物品。
3、積極參加排序活動，初步體驗活動的有趣。
4、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。
5、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
活動準備：
1"娃娃超市"的場景佈置，分3~4個區域。每個區域中擺放物品的櫃檯（桌面或檯面）上均有一條橫線，橫線左邊有一個紅旗
2、提供幼兒熟悉的大小、長短不一的多組物品。
活動過程：
1、教師創設遊戲情境，提出問題。
⑴教師："娃娃超市"的東西真多啊，可是，超市物品擺放不整齊，我們來幫忙整理物品吧！
⑵幼兒嘗試給一組物品排隊。
教師：瞧，這裏有瓶子、娃娃……每種物品都有好幾個，它們都一樣大嗎？試試拿出一種物品，比比它們的大小，再把它們排在"超市"的櫃檯上。
⑶教師引導幼兒觀察櫃檯上的排序標記，明確物品在橫線上的，且排在紅旗後面。
教師請幼兒找出一組物品，然後按大小或長短的順序給物品排隊。
2、幼兒扮演營業員，按序整理物品。
⑴教師：我們來當"娃娃超市"的營業員，一起動手整理這些物品吧！
(2)幼兒當超市營業員，自主選擇整理的區域，嘗試在"貨架"上擺放一組物品。
3、分享成功，體驗快樂。
（1）幼兒介紹自己擺放的物品。
（2）教師與幼兒一起欣賞" 娃娃超市" 擺放的物品。
教學反思：
遊戲是最適宜於促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化爲行爲，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行遊戲，讓孩子在健康遊戲中得到更多的發展。
幼兒園小班數學活動教案12
活動目標：
1.比較大和小，根據紙盒的特徵進行分類和配對。
2.體驗動手操作的快樂。
3.培養觀察和動手能力。
4.發展幼兒邏輯思維能力。
5.樂意參與活動，體驗成功後的樂趣。
活動準備：
與幼兒人數相等的鞋盒，大小各半，將大小配對的兩隻鞋盒用相同的包裝紙包裝：一隻特大紙盒；大小不等、形狀相同的球和雪花積木若：一大一小兩隻塑料筐；自制示意網兩張；音樂《大雨和小雨》。
活動過程：
一、魔術導入，認識紙盒一家，兩兩對應區分大小
1.教師變出一大一小兩個盒子，請幼兒觀察。師：(1)這兩個盒子一樣嗎?哪裏一樣?哪裏不一樣?(2)你知道誰是盒子媽媽?誰是盒子寶寶?爲什麼?
2.幼兒每人取一個紙盒，盒子包裝相同的兩人組成一組，分組比較，區分大小。
(1)根據相同的包裝特徵兩兩分組。師：找一找，哪兩個是一家人，一家人坐在一起。
(2)比較相同圖案的紙盒。區分大小。師：比一比，誰是紙盒媽媽?誰是紙盒寶寶?
(3)加深幼兒對大小的認識。師：請紙盒媽媽們一起打個招呼，請紙盒寶寶們也相互親一親。
(4)將小紙盒放進大紙盒裏。再次比較。師：紙盒寶寶要玩捉迷藏的遊戲呢，快把紙盒寶寶藏到紙盒**的懷裏去。
二、情境遊戲，根據物體的大小特徵進行分類和配對
1.遊戲一：運果果。教師扮紙盒爺爺，拖來一個大盒子，裏面裝滿大小不同的球。
(1)師：嗨喲嗨喲，我是紙盒爺爺，今年我的果園大豐收，收了好多果子，可是我年紀大了，沒力氣了，想請盒子媽媽和盒子寶寶幫我運果子。
(2)師：大小不同的果子，應該怎麼運呢?紙盒爺爺把要求都畫在圖片裏了，請你們看一看，說一說。
出示圖一，請幼兒看圖說出要求，並根據要求操作：用大紙盒裝大果子，小紙盒裝小果子；將大果子放進大筐子，小果子放進小筐子，
2.遊戲二：吃餅乾。出示大小不同的兩種雪花片。師：紙盒爺爺爲了感謝你們，給你們準備了餅乾。誰吃大餅乾?誰吃小餅乾?一共吃幾個’盒子爺爺全都畫在圖裏了，你們看一看就明白了。
出示圖二，幼兒看圖操作：大紙盒裏放兩片大雪花積木，小紙盒裏放兩片小雪花積木。完成後，師生一起檢查操作結果。
三、拓展延伸，體驗樂趣
1.紙盒來唱歌。師：紙盒媽媽和寶寶都吃飽了，今天真開心，我們一起唱首歌吧。(播放歌曲《大雨和小雨》，教師指揮，幼兒有節奏地搖晃放有雪花片的紙盒，表演大雨和小雨。)
2.送紙盒回家。
活動反思：
鞋盒是生活中常見的物品，輕便且容易收集。它們也是孩子們喜歡的玩具，常看到區角中的鞋盒子成了“小拖車”叫房子，孩子們樂此不疲地用它們來堆砌、拖拉。爲幫助孩子們學會區分大小，並按照物體的特徵配對，我藉助大小不同的盒子、球、雪花積木、筐子等多組物體，在遊戲的情境中讓幼兒反覆操作、比較、分類、配對，感知物體的大小及數量。
在最初設計這節活動時，我用兩隻紙盒和孩子們一起操作，採取“教師示範、幼兒操作”的教學方法，孩子們操作的正確率很高，但是在後續的其他活動中卻發現，孩子們並沒有真正理解和掌握如何區分大小，如何根據大小不同進行分類和配對。於是，我重新反思自己的教學過程，發現原先設計的每個環節都是教師帶着孩子走，缺少讓孩子自己思考、主動發現的過程。導致孩子們在活動中“會做”，其實並沒有真正“學會”。
於是，我重新修改活動方案，每一個環節都讓孩子“學習在先”。在第一個環節，我出示兩個盒子，讓幼兒自己觀察尋找到答案後再進行操作，將大、小盒子配對。接下來的環節，我採用作業單的形式，將操作要求用圖示展示，讓幼兒自己看圖理解要求，並進行操作。
對小班的孩子用圖示的方法進行示範是一個嘗試，也是一次挑戰。有部分教師認爲，直接用語言提示可能會比圖示更節省時間，但是。我覺得孩子讀圖、理解圖的過程，同樣也是學習的過程。爲便於小班的孩子看懂圖示，我儘量使用實物照片，活動中始終遵循“先學後教、以學定教、以教導學”的教育原則，每個環節都讓幼兒先行探索、理解，教師根據孩子的實際情況再進行引導。事實證明，孩子們通過自己的主動學習，才能真正“學會”。
小百科：紙盒是一個立體的造型，它是由若干個組成的面的移動、堆積、摺疊、包圍而成的多面形體構成的。立體構成中的面在空間中起分割空間的作用，對不同部位的面加以切割、旋轉、摺疊，所得到的面就有不同的情感體現。紙盒展示面的構成關係要注意展示面、側面、頂部與底部的銜接關係，以及包裝信息元素的設置。
幼兒園小班數學活動教案13
【活動目標】
1、讓幼兒愛吃常見的幾種營養價值高，但有特殊味道的蔬菜。
2、瞭解這幾種蔬菜在人體中的特殊作用。
3、初步培養幼兒不偏食的良好習慣。
【活動過程】
1、引發興趣，瞭解四種特殊味道蔬菜的名稱
（1）今天，我們請來了幾位小客人，這些小客人經常在我們的飯桌上出現，來看看它們是誰？
（2）依次出現：胡蘿蔔，芹菜，香菇和蒜頭，啓發幼兒與蔬菜寶寶互相問好。
（3）小朋友，你們喜歡這些蔬菜寶寶嗎？我們用小鼻子去聞一聞它們身上有什麼味道。
（幼兒四散聞一聞，教師問幼兒：你聞到了什麼味道？）
小結：小朋友都用鼻子聞了聞，知道這些蔬菜都很香，但每一種菜的香味都不一樣，你們喜歡吃這些菜嗎？
2、讓幼兒瞭解四種蔬菜的營養價值
（1）教師：這些蔬菜寶寶經常到我們的飯桌上來。有的小朋友喜歡吃，有的不喜歡，它們可喜歡小朋友了，你們想不想知道它們在說些什麼？
（2）一邊看實物木偶表演一邊提問，讓幼兒瞭解四種蔬菜在人體中的特殊作用。
胡蘿蔔寶寶說：我是胡蘿蔔寶寶，小朋友要和我做朋友，吃了我以後，我們的眼睛會變得更加明亮。胡蘿蔔寶寶剛說完，
香菇寶寶跑上去說：我是香菇寶寶，我身上有許多的營養，吃了我，身體會更加健康。
芹菜寶寶也搶着說：我是芹菜寶寶，小朋友吃了我以後，就可以天天大便了。
蒜頭寶寶頭擡一頭說：可別忘了我，吃了我以後，我們就少生病。
教師邊看邊提問：吃了胡蘿蔔寶寶，我們的眼睛會怎樣？吃了芹菜寶寶，會怎樣？香菇寶寶身上有什麼？吃了香菇寶寶身體會怎樣？吃了蒜頭寶寶，會怎樣？
小結：我們知道了這些蔬菜有許多營養，經常吃，對我們的身體有好處。
3、幼兒品嚐四種蔬菜，鼓勵幼兒吃完。教師：你們看，胡蘿蔔寶寶，香菇寶寶，芹菜寶寶，蒜頭寶寶又到班上來了，我們一起來嘗一嘗吧。鼓勵幼兒用牙齒咀嚼食物。
【活動建議】
1、可將實物胡蘿蔔、芹菜、香菇、蒜頭製作出蔬菜寶寶，拼成圖案魚或其它圖案，以激發幼兒食慾（切成花狀的胡蘿蔔、油炸香菇、涼拌芹菜、糖醋蒜頭）。置於碟中，每碟中每種食物一片或一份。
2.有特殊味道的菜還有很多，如洋蔥、香菜、豆腐等。教師可根據實際情況加以選擇。
3、建議家長在家庭伙食中多用上述食物。
幼兒園小班數學活動教案14
活動目標:
1.手口一致地點數9以內物體的數量，並說出總數。
2.認讀9以內的數字。
重點：
手口一致地點數9以內物體的數量，並說出總數。
難點：
認讀9以內的數字。
活動準備:
1.《我的數學》第16頁。
2.玩具卡：《我會數6~10》。
3.雪花片或其他拼插玩具，分裝在若干托盤或籃子中。
4.較爲空曠的場地，設置一個起點，在終點處放置雪花片。
5.黑板、彩筆。
活動過程:
一、請幼兒根據教師出示的數字，去終點處拿相應數量的雪花片。
1.請幼兒說出教師在黑板上寫出的數字。 你知道這是數字幾嗎？
2.每次請3或4名幼兒模仿一種小動物，去終點處拿相應數量的雪花片並拼插起來，然後返回起點。
(1)請你們模仿小青蛙，跳着去拿7個雪花片。
(2)這一次，請你們模仿大笨熊去拿8個雪花片。
3.其他幼兒檢查這些幼兒拿的雪花片數量是否正確。
二、請幼兒取出玩具卡上的數字，打開《我的數學》第16頁，數一數每個格子中的物品有幾個，就將相應的數字卡片放在後面的空格中。教師檢查幼兒是否放的正確。
幼兒園小班數學活動教案15
【設計意圖】
對於2歲半至3歲之間的孩子來說，無論是生活經驗還是知識能力方面都還存在較大侷限性，“家”對他們來說是最親近的。同時，孩子早期接觸較多的顏色主要是紅色和綠色，因爲它們色彩鮮豔、對比明顯，生活中處處可見，易被幼兒分辨、接受和喜愛。針對這些特點，本活動設計了讓幼兒在情景中學習紅綠顏色分類的遊戲，幫助幼兒區分紅綠色，並通過紅綠娃娃找家的遊戲激發幼兒學習的興趣和減低幼兒的學習難度，使幼兒在玩中自然感知、理解學習。
【活動目標】
1．初步嘗試不受物體大小、形狀的影響，學習按物體的顏色進行分類；能夠區分紅色和綠色。
2．培養幼兒動手動腦能力及對分類活動的興趣。
【活動準備】
1．大小不同的紅綠皮球、筐子各一個，娃娃兩個，小牀兩個。
2．紅紙和綠紙，紅綠糖粒若干。．
3．在教室裏有意識地將紅綠玩具放在明處。
【活動過程】
1．教師出示兩個皮球讓幼兒辨認紅色和綠色，並提醒說：“大皮球是紅色，小皮球是綠色。”
2．教師出示兩個娃娃，一個穿紅色衣褲的，一個綠色衣褲的，再出示兩張小牀，一張牀有紅色的被子、枕頭、毯子，一張牀有綠色的被子、枕頭、毯子，指導幼兒安排娃娃睡覺，要求穿紅色衣褲的娃娃睡有紅被子、枕頭、毯子的牀，穿綠色衣褲的娃娃睡有綠被子、枕頭、毯子的牀。教師注意觀察幼兒操作中的顏色分辨及對應，並給予必要的提示。
3．給娃娃送糖吃，紅糖送給穿紅衣褲的娃娃吃，綠糖送給穿綠衣褲的娃娃吃。
4．遊戲：紅豆豆，綠豆豆。把紙做的紅豆豆、綠豆豆放在地上，引導幼兒邊走邊念兒歌：“紅豆豆，綠豆豆，拾到豆豆放筐裏，紅豆豆放紅筐裏，綠豆豆放綠筐裏。”遊戲反覆1～2次。
【活動延伸】
1． 在教室裏、自己身上、幼兒園內找紅綠顏色的實物。
2．發紅綠糖給幼兒吃，並要講出糖的顏色。
【設計評析】
1．符合幼兒年齡特點，讓幼兒在玩中學，學中玩。兩歲多的幼兒以直觀思維爲主，娃娃、家、紅綠顏色都是孩子比較熟悉或已接觸過的事物。本活動正是針對孩子的年齡特點和已有經驗，設計了孩子既喜歡又樂於參與的活動，使孩子自然成爲了學習的主體。
2．通過情景遊戲，激發孩子的學習興趣。由於幼兒有了興趣，所以很樂於參與遊戲，而教師在遊戲的過程中，通過舉一反三、層層誘導，幫助幼兒加深對紅、綠顏色的認識．
