【實用】幼兒園大班教案範文彙編十篇

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編爲大家收集的幼兒園大班教案10篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班教案 篇1

設計意圖：

“童話故事”伴隨着每一個人的童年，給孩提時代的我們帶來了充滿美好、幻想的世界。一些經典的廣爲流傳的原創童話中蘊涵着豐富的教育意義，有助於發展幼兒思維的獨創性和想象力。童話中的角色誇張、神祕、古怪、美好、魔法、正義、邪惡……；故事情節的神奇、曲折、完美……；一切都深深吸引了孩子，稚氣純真的孩子們會不時的將自己化作童話中的角色身臨其境快樂的嬉戲。這就是童話的魅力所在，所以我們開展了《童話谷》主題活動，通過各種手段：童話欣賞、童話創作、童話連環畫製作、童話劇表演等，讓幼兒獲得情感體驗，從而大膽地想象、創造。

我們以孩子的興趣爲出發點，讓他們自主選擇自己喜愛的童話來開展活動，到目前爲止已經積累了很多童話故事的知識，在此基礎上開展了這個活動，活動中讓孩子在寬鬆、自由的氛圍中大膽想象，與夥伴交流。

活動目的：

1、利用各種圖片組合引導幼兒創編故事，培養幼兒口語表達能力；

2、通過活動，體驗創編童話故事的樂趣；

活動準備：

知識準備：孩子在《童話谷》的主題活動中學習、欣賞了許多童話等文學作品。

物質準備：夠孩子使用的圖片（人物、動物等內容）、背景圖15張、黑板2塊。

活動過程：

（一）以談話“請幼兒當童話小作家”引入，激發幼兒興趣。

（二）介紹材料及操作方法。

自由選擇圖片和背景圖，粘貼後創編成故事。

（三）提出活動要求：

1、按自

己的需要拿取適量圖片；

2、編的故事應有故事名稱、時間、地點、人物、情節；

3、獨立或與小夥伴合作創編、講述。

（四）幼兒分組操作圖片創編故事。

1、重點引導幼兒講述故事的名稱、時間、地點、人物、情節。

2、指導語句的通順、連貫及詞語的運用是否恰當，引導幼兒拓展情節。

3、請幼兒向小夥伴及客人老師介紹自己的作品並講述自己創編的故事。

（五）請每組推選一位幼兒上臺大膽講述，活動自然結束。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標

能用“我長大了，我會……”的句式描述成長帶來的能力增長。

願意參與和小班幼兒的交流活動，體驗當哥哥姐姐的自豪感。

活動準備

環境準備：與小班老師確定交流活動的時間及內容。

經驗準備：幼兒分組，事先排練好給小班幼兒展示的才藝節目。

課件準備：“我長大了”組圖。

材料準備：小禮物（幼兒每人準備一份）。

活動過程

組織幼兒觀察大班的新教室，引導幼兒從外在環境上感知長大、升入大班的事實。

——這是我們的新教室，你有認真觀察過它嗎？請你走到門口看看，有什麼不一樣？（班牌不一樣）

——坐坐你的椅子，摸摸你的桌子，它們和中班有什麼不一樣？（桌子椅子都變高了）

——爲什麼會有這樣的變化呢？（因爲我們長大、長高了）

出示組圖“我長大了”，鼓勵幼兒用“我長大了，我會……”的句式描述圖片，引導幼兒從內在能力上感知成爲大哥哥大姐姐的事實，併爲自己的成長感到自豪。

——你們是大班的小朋友，也是幼兒園裏最大的哥哥和姐姐了。你能爲弟弟妹妹們做什麼呢？請看圖，用“我長大了，我會……”說說吧。

——除了圖中的這些事，你還會爲弟弟妹妹做什麼呢？請你也用“我長大了，我會……”說一說。

——幫助弟弟妹妹，你的感覺怎麼樣？（很開心、很自豪）

——請你們爲自己的成長鼓鼓掌。

小結：升入大班，說明你們是幼兒園裏最大的小朋友了,不僅個子長得更高大，也是變得更厲害、更有能力幫助別人。你們應該爲自己的長大感到自豪。

組織交流活動前的談話，鼓勵幼兒說說自己爲小班小朋友準備的“禮物”、“才藝節目”，表述關於此次活動的想法。

——作爲幼兒園裏最大的大哥哥大姐姐，今天我們要去小班，帶領弟弟妹妹們一起活動，你們準備好了嗎？

——你給弟弟妹妹準備了什麼禮物？爲什麼準備這份禮物？

——你準備給弟弟妹妹表演什麼節目？一起表演的還有誰？

——你還想帶弟弟妹妹做什麼？

組織與小班幼兒的交流活動，引導幼兒在實踐中體驗當大哥哥大姐姐的自豪感。

1、組織幼兒向小班小朋友問好。

2、按事先擬定的節目單，鼓勵幼兒爲小班小朋友表演才藝節目。

3、組織幼兒送禮物。請幼兒選一名小班小朋友，先介紹自己及準備的禮物，再贈送禮物。

4、請幼兒帶領小班的幼兒分組活動，如看書、做遊戲、畫畫等。

溫馨提示

建議本次活動以半日活動的方式開展。

活動延伸

日常活動

和一個固定的小班結對子，利用每天自由活動的時間，繼續鼓勵幼兒帶領弟弟妹妹們一起遊戲，進一步體驗成長的快樂。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

1、理解兒歌內容，發現兒歌中四種物體的形狀特點。

2、尋找發音相似的音節，感受兒歌的趣味性。

3、體驗雙簧詼諧、幽默的情趣，感受合作表演的快樂。

活動準備：兒歌圖譜

活動過程：

一、找相同，發現兒歌中四種物體的形狀特點。（出示圖片：框、牀、牆和樓房）

T：今天我帶來了一些圖片，請小朋友來欣賞一下。

1、找形狀特點。

T：這是什麼？我們用一個字來說：框。

T：這四樣東西有什麼共同點？（都是長方的）

2、找發音特點。

T：小朋友仔細看看王老師念這四個字的時候嘴巴是什麼樣的？（張得大大的）

3、理解"亮堂堂"的意思。

T：現在我在這四幅圖上加了一樣東西，這個應該怎麼念呢？

T：聽老師來念一遍啊（長方的框，長方的牀，長方的牆，長方的樓房亮堂堂）怎麼唸的？

T：誰知道亮堂堂是什麼意思？

T：很溫暖，陽光很充足，很亮，光線很好。

T：剛纔我把這個念成了一句話，我們一起念一念。

二、看圖譜學念兒歌。

1、介紹兒歌名字《長方謠》

T：剛纔說的四句話其實是一首好聽的兒歌，名字叫做《長方謠》。

2、教師完整念兒歌，請幼兒回憶內容並填充兒歌圖譜。

T：這首《長方謠》的這四張圖我們看過嗎？下面還有三句話沒有圖形，原來他們藏起來了。用我們的小耳朵來把藏起來的兒歌找出來吧。

（老師念兒歌，幼兒找句子。）

T：這裏三句話講得是什麼?

(說出後出示圖譜。重點引導第四句,按照上圖的順序)3、看圖譜念兒歌。

T：我們一起跟着王老師來試試念念看兒歌吧。

T：你覺得哪句說起來有點困難，而且不容易記住？

T：你有什麼好方法記住它？（從小到大排列，練習第四句）

T：閉上眼睛想一想，再來說一說。

4、爲兒歌配以簡單的動作，並嘗試邊念邊表演。

（1）教師做一遍動作，幼兒學習

（2）師幼共同表演動作。

5、"我說你做"鞏固對兒歌內容的理解。

（1）師說生做T：我來做你的小嘴巴，你們來做我的小手。

（2）師做生說T：現在交換，我來表演你們來說。

三、遊戲：雙簧形式表演兒歌。

1、請2、3對幼兒上前表演《長方謠》

T：我們玩過的雙簧遊戲還記得嗎？前臉要怎麼樣？（）

2、教師示範速度快慢變化帶來的趣味性。

T：老師也來表演，看看有沒有什麼不一樣的？（兩遍，第二遍加快）

3、請幼兒示範速度變化帶來的效果。

T：我們一起來試一遍，第二遍的時候加速度。

T：請小朋友來表演，在第二遍的時候記得加速度。（1組）T：剛纔小朋友試了一下，速度加快是不是更加有趣了？回到教室裏我們也去試試看，希望你們能夠聲音更大些，表情更好，聲音更響亮。

附兒歌：

《長方謠》長方的框、長方的牀，長方的牆，長方的樓房亮堂堂。

請你幫忙想一想：

除了框、牀、牆和樓房，還有什麼是長方？

幼兒園大班教案 篇4

活動目標：

1、通過操作體驗理解單雙數的含義，能區分10以內的單雙數。

2、在遊戲活動中感知單雙數的排列規律。

3、感知單雙數之間的互相轉變。

活動過程：

（一）常規活動1、走線。（要求幼兒擡頭挺胸目視前方）2、線上遊戲：聽指令做動作。遊戲規則：幼兒按一定順序反覆報數1和2，並記住自己報的數，老師指定動作。

師說：

報1的小朋友蹲下，報2的小朋友向上跳一下；報1的小朋友向前邁一步，報2的小朋友向後退一步；報1的小朋友拍手一次，報2的小朋友跺腳一次。

師說：剛纔小朋友們反應很快，我們再增加點難度，請小朋友們一個一個輪流做動作，你一定記住自己是報1的小朋友蹲下，報2的小朋友向上跳一下。不許搶也不許慢呀，一定集中注意了。小朋友真棒！

（二）集體操作1、森林裏召開音樂舞會來了好多小動物，他們在幹什麼（跳舞）;他們是幾個小動物（6個出示數字卡片）;他們是幾個幾個在一起跳舞（2個）;哦他們是成雙成對的.在跳舞，他們跳的真高興，又來了一個小動物現在是幾個？（7個出示數字卡片）你看這個小動物卻傷心的哭了，爲什麼？（因爲他沒有舞伴，很孤單所以他哭了）總結：我們像剛纔成雙成對的6個叫做雙數，而這樣的剩下一個孤單的沒伴的7叫做單數。

2、我們認識的數字寶寶裏有的是單數有的是雙數，下面請小朋友來用數字卡片和金色珠來擺一擺，來看看哪個數是雙數哪個是單數。（操作要求：①、先擺數字卡片，注意每個數字之間有一定的距離。②、數字卡片的下邊擺相應數量的珠子，珠子要兩個兩個擺在一起就像兩個小動物跳舞一樣。）師巡迴指導並再次重申操作要求。

3、小朋友擺完了請看黑板。我們一起來看看單數雙數都有誰齊讀兩遍。（單數13579雙數246810）問幼兒我有5只筆；我有8個蘋果；我有6本書是什麼數。

提高難度直接問數字是什麼數。並及時鼓勵幼兒。

4、下面我們玩一個遊戲：①看到單數請小朋友拍一次手，看到雙數請小朋友拍一次腿；②看到單數請小朋友起立，看到雙數小朋友請坐。

小朋友真棒。你仔細看看單數和雙數是怎麼站隊的（一個單數一個雙數又一個單數．．．．．．．）總結：原來單數和雙數字寶寶是交替重複的規律排隊的。

5、我們再玩一個點豆子的遊戲：小朋友們現在都是豆子，我來點。點豆子，點豆子，點到的豆子跟我走。點到的小朋友跟這老師上來。請小朋友看看是幾個人，是單數還是雙數。（單數）兩個兩個拉手看看是單數嗎？對了小朋友真棒。你能想一個辦法把單數變成雙數嗎？

啓發幼兒用添和去的方法單雙數互換。

（三）分組操作（請幼兒站在線上，集體講解操作要求，請幼兒選擇加老師指定）（1）組快樂的泡泡能幫小魚和螃蟹找到朋友，小魚沿這單數泡前進塗成黃色，螃蟹沿着雙數前進塗成紅色。

（2）組塗櫻桃。把單數櫻桃塗成黃色，雙數櫻桃塗成紅色。（師示範在黑板上寫上單數用黃色示意，雙數用紅色示意）（3）貼紅花。把小紅花兩個兩個貼到數字寶寶下邊，看看哪個是單數哪個是雙數。並說說爲什麼。

評價：對三組幼兒的操作進行簡單的評析。

（四）結束活動乘火車遊戲：發給幼兒每人一張車票（數字卡片），請小朋友上車拿單數車票的小朋友來舉一隻手的老師這上火車，拿雙數的小朋友來舉兩隻手的老師這上火車。

蒙氏操作活動尊重孩子的學習方式，提導分享交流，爲孩子提供大量的、新穎的操作材料和遊戲，讓孩子在動態的學習過程中建構數學知識，"動"中發展數學思維。突破了原有的教育模式--老師講解爲主，幼兒的操作不是孤立的，它與其他學習數學的方法有機結合。（比如一開始的單雙數定義還是有老師來講解，但是操作會讓幼兒對單雙數的含義理解更加深刻）。

活動的設計既關注幼兒數學知識、技能的感知與理解，更要關注幼兒的情感與態度、體驗與發展（比如此次活動集體操作中幼兒擺數字卡片和金色珠時我在不斷的提醒幼兒數字卡片之間要保持距離在操作過程中，他會明白原來老師讓保持距離是爲了讓自己的操作更清晰，同時也讓幼兒明白聽清操作規則很重要）；既要關注幼兒數學學習的結果，更要關注他們在學習過程中的變化與發展。幼兒學習的過程比要求幼兒得出一個結果更爲重要。在活動過程中，有幼兒快樂的體驗，有幼兒深刻的思維歷程。幼兒的數學學習過程，尊重和接納每個幼兒的關注點和興趣點，尊重他們的探索與發現，（如在給了幼兒單雙數的定義後讓幼兒自己去探索發現其他的數是單還是雙數。）尊重他們的解釋與表達。可以通過與幼兒討論或共同探索，使幼兒在活動的過程中發現問題、提出問題和解決問題。（如在幼兒玩點豆子的遊戲時，在遊戲中幼兒興趣濃厚。在老師提出了問題後，老師和幼兒共同解決問題突出了幼兒的主導性，使單雙數互變變的很簡單。）

自我評價：

在我剛開始決定上單雙數時大班的教參上是複習單雙數，可是咱們的孩子沒有基礎，所以根據孩子的經驗基礎上我及時調整了活動目標。此次活動目標結合蒙氏和畫冊制定的，其中1、2爲重點目標，同時自己設計了本次教學活動。

幼兒園大班教案 篇5

活動目標

1.瞭解我國古代的四大發明，知道它們對人類生活的影響；加深對祖國文化的認識，激發對科學的興趣和探索精神。

2.能圍繞話題談話，並能從別人的談話中獲得有用的信息。

3.掌握用吹塑紙印刻的方法，體驗創造的樂趣，在印畫的過程中能保持畫面的整潔。

活動準備

ppt課件：四大發明

聲音

幼兒園課件

活動過程

一、有趣的造紙術

1.師生共同舉辦“紙的展覽會”在日常生活中請幼兒蒐集各種各樣的紙。

請幼兒把收集來的各種各樣的紙製品共同佈置成“紙類展覽會”。

2.引導幼兒運用各種感官感知紙的特徵，幫助幼兒回憶和擴展自身的經驗。

幼兒討論：你們帶來了什麼樣的紙？它們有什麼不一樣？

讓幼兒通過觀察、觸摸等手段進行感知，發現有的紙厚，有的紙薄；有的紙光滑，有的紙粗糙；

有的紙硬，有的紙軟，有的顏色和光亮度也不一樣等多種特徵。

3.啓發幼兒思考：紙是怎麼來的？

幼兒議論後，教師小結並介紹中國人發明造紙的過程和造紙的方法。

激發幼兒對創造發明的興趣。

4.啓發幼兒討論：紙可以做什麼用？

如：書寫、印刷、包裝、裝飾、做紙盒、做信封、摺紙、做紙漿玩具等。

讓幼兒進一步感受古代中國人發明紙對社會發展進步的巨大貢獻。

二、神奇的火藥

1.讓幼兒回憶過新年時看到放煙花的情景，讓幼兒知道美麗的煙花需要火藥才能點燃。

2.出示火藥的圖片，並向幼兒介紹我們中國人在很久以前就發明了火藥。

3.教師向幼兒簡單介紹火藥的演變，啓發幼兒談談火藥在生活中的運用。

三、指南針

1.讓幼兒回憶做船的經驗，引導幼兒思考爲什麼船能在大海上航行而不會迷失方向呢。

2.出示指南針，並向幼兒介紹我們中國人在很久以前（戰國時期）就發明了指南針，

並從我國傳到歐洲，推動了世界航海事業的發展。

3.教師向幼兒簡單介紹指南針的演變和構造，最先用的材料是用天然磁石磨成的，

現在我們是用人工磁鐵，把磁針和分方位的盤裝在一起，也叫羅盤針。

4.啓發幼兒談談指南針在生活中的運用。

四、印刷術（同上簡單介紹）

教師小結，讓幼兒知道這四大發明是我國在世界上最先發明的，還有很多發明，也使世界矚目。

現在，中國在世界上還是很棒，很多的科學家是中國人，我們長大後一樣要爲中國人爭光。

激發幼兒的愛國心。

探索求知：信息是如何傳遞的

1、 活動目標：

1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，

2）幼兒在活動中瞭解信息傳遞的不同渠道，學習使用不同的信息工具。

2、 活動準備：幼兒通過查詢、採訪等方式瞭解相關知識。

3、 活動過程：

1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式。可啓發幼兒從物體發信號、用聲音發信號、用文字發信號等幾個方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發信號；通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發傳真、發電子郵件等多種文字形式發信號。

2） 教師配圖講述有關人們傳遞信息的故事。如：古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日戰爭時期，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。

3） 討論：現在人們怎樣傳遞信息？引導幼兒瞭解常用的通訊工具。

4） 組織幼兒玩通訊遊戲傳電話：教師將幼兒分爲兩組，分別向每組的第一個人說一句悄悄話，開始後，再一個一個的往後傳，各組最後一個報告電話內容，傳的又快又準的一組爲勝。

4、 活動延伸：

1） 組織幼兒自己操作電腦。

2） 在活動區內提供半成品材料，學習製作這些通訊工具，爲幼兒開展角色遊戲提供道具。

幼兒園大班教案 篇6

一、主題活動：火辣辣的夏天

二、主題產生：提起夏天，我們常常想到的是灼熱的陽光和流不完的汗水，但是小朋友可能有完全不同的感受！對小朋友來說，夏天，是可以盡情享受冰淇淋的時候，是可以泡在游泳池裏玩水消暑的時候，還有那麼多知了在樹上唱着動聽的歌！是啊，如果我們仔細觀察，夏天真是一個熱鬧的季節。因此，我們預設了《火辣辣的夏天》這一主題，和幼兒一起到大自然中去傾聽夏天的天籟之音，瞭解夏天並激發愛夏天的情感，充分享受夏天的特別時光。春天過去了，天氣漸漸轉暖，孩子們穿上了短袖和裙子，運動中孩子們也已經感受到了夏天的到來和火辣辣的太陽。隨着季節的特徵，我們預設了這個主題，在《火辣辣的夏天》的主題中，我們預設了四個線索：“雷陣雨”；“找陰涼”；“荷花池裏的朋友們”；“在水池邊”等。

在火辣辣的夏天的主題活動，我們可以和幼兒一起穿上涼爽的夏裝，到大自然中去傾聽夏天的天籟之音，觀察夏天開放的美麗花朵；我們會和幼兒一起動手製作夏天的圖畫和扇子，一起品嚐冰涼的水果與甜點；我們還要和孩子一起，泡在游泳池裏盡情地打水仗，讓自己過一個快樂的夏天，充分享受夏天的特別時光。祝願我們和幼兒一起在主題活動中，有更多的發現，也有更多的驚喜。

三、主題網絡：

線索一雷陣雨雷雨來了變化的天氣捉蜻蜓彩虹真美麗線索二荷花池裏的朋友們河裏的小動物荷葉姐姐的傘荷花開放了線索三找陰涼防暑辦法多大草帽切西瓜綠太陽扇子線索四在水池邊嬉水救生圈學游泳四、環境創設：

1、佈置與主題相關的環境。美麗的扇子、夏天的服裝、小小設計師、夏天的防暑用品等等。

2、區角活動中投放與主題相關的材料。

芝麻街：收集有關夏季事物的圖片、故事資料等。

小當家：荷花拼圖。

聰明屋：磁性拼圖：夏天的公園。

五彩屋：夏天衣服和防暑用品的裝飾。

玩具城：搭建夏天的公園。開設服裝店3、收集各種冷飲包裝等，開冷飲店；4、收集扇子、傘等，開設大舞臺遊戲；五．家園共育：

1、幫助幼兒瞭解夏天，關注周圍自然環境的不斷變化；2、通過游泳、吃冷飲等各種活動，鼓勵幼兒大膽表達自己的情感與體驗；3、收集各種有關夏天的照片和圖片以及防暑的物品。

4、配合幼兒園，激發幼兒探索夏天的興趣；5、夏天注意孩子防曬工作，小心燙傷等。

幼兒園大班教案 篇7

一、活動構思

從本班實際出發，結合大班幼兒年齡特點，在教育教學活動中，始終遵循以幼兒發展爲本的教育思想，主題活動“我的家”題材貼近幼兒生活，並以幼兒原有的生活經驗爲基礎，符合大班幼兒年齡特點，具有一定的現實教育價值。在主題活動的組織實施中，我們試圖通過豐富多元化的活動，實現對幼兒多元潛能的培養，並促進其全面發展。

二、活動過程

（一） 主題網絡圖的建構

在主題活動中，網絡圖的建構是在預設計劃的基礎上根據孩子的興趣需要做適當的調整，並逐漸完善的。其特點有：

1、 網絡圖體現一個動態的過程2、 網絡圖只是預設計劃，但不確定具體做法

即從一級主題到二級主題，以及從二級主題派生出來的各個分支，它只給教師提供了一種依據或提示，具體怎樣組織活動，在於教師在活動中對於幼兒興趣點的捕捉及把握，但是需要強調的是教師心中要有目標，要時刻考慮活動如何與主題教育相整合，怎樣才能更好地爲實現其目標服務。具體設計體現在教師的日計劃當中。

（二）生成與預成活動

在主題活動“我的家”的組織實施中，我們通過關注生活、關注孩子們的興趣，靈活調整預定計劃，並在預設活動的基礎上生成了新的活動如“超市購物”和“集貿市場”等。

一年一度的中秋佳節到了，按照慣例，每個人的家裏或多或少都會購買一些節日禮品或生活用品，所以班裏的孩子會時不時的提起“我去超市買東西了”“我和媽媽也去了”。所以我們抓住這一教育契機，生成了“超市購物”的活動，其過程如下：

1、參觀超市

參觀前組織幼兒談話：“你去超市準備做什麼？”。其目的在於：瞭解幼兒對超市已有的生活經驗和讓幼兒帶着問題去參觀。

小朋友參觀超市

2、超市問題網絡圖的建構

彙總幼兒參觀超市前的討論內容和參觀後的討論內容，列舉出幼兒感興趣的問題，師幼共同創設“大樹型超市問題網絡圖”（附照片），問題網絡圖有以下兩個特點：其一：直觀形象、符合幼兒年齡特點。其二：孩子們用自己可以理解的方式體現了他們的一些想法。

3、認識標籤及人民幣

第一：認識人民幣的面額第二：知道標籤上的數字與人民幣面額的對應關係。第三：會進行簡單的價格運算，能比較合理的支配錢。

4、超市購物

從超市參觀回來，幼兒興趣點很高，當時，按照一般的思路，我們也許會把活動室設計成一個“超市”，讓幼兒玩超市購物的角色遊戲，但是，當我們做出了正確的價值判斷之後，還是決定讓幼兒走出去，讓他們到超市去真正購物，這比玩角色遊戲更有教育價值。

（1）購物準備

家園配合：幼兒人手準備5.0－10.0元人民幣購物要求：每人只選2-3種物品、錢物自己保管。

（2）購物實況

參加35名幼兒，最多消費額爲17.30元，最少消費額爲0.30元，沒有一人出現遺失錢物的現象。

（三）、與幼兒互動的環境

在主題活動中，我們嘗試實踐“環境教育課程理念”，讓幼兒做環境的小主人，如區域標牌的設計、各種蔬菜水果等實物的收集，甚至每一張圖片的佈置，都是孩子們親手所爲，這種能讓幼兒直接感知和體驗，並與之互動的環境是調動幼兒積極性、創造性的重要手段。

在主題活動中，我們嘗試實踐“環境教育課程理念”，讓幼兒做環境的小主人，如區域標牌的設計、各種蔬菜水果等實物的收集，甚至每一張圖片的佈置，都是孩子們親手所爲，這種能讓幼兒直接感知和體驗，並與之互動的環境是調動幼兒積極性、創造性的重要手段。

1、制定主題牆飾及活動區創設記錄表

其內容體現三個方面：

第一：結合主題有目標、有意識地創設第二：根據活動進展情況做適當地調整。第三：活動組織後有關環境創設方面的幾點經驗和啓示。

2、由環境生成活動，以“集貿市場”爲例說明環境的教育作用

參觀完集貿市場以後，孩子們提出了許多新的想法：“把蔬菜水果放到班裏”“找一架電子秤”“玩購物遊戲”，結合幼兒興趣點，在師幼共同的討論協商下，我們把活動室設置成了水果區、蔬菜區和乾果區。給孩子們提供了一個自由觀察及探索的環境，我們主要做到了以下幾點：

（1）給幼兒提供一個開放性的環境。孩子們在實物區可以自由的摸摸、看看、稱稱。（2）環境體現相關性、室內環境和主題活動緊密結合，並起到傳達教育信息的作用。（3）環境體現問題意識，能夠激發幼兒不斷探索。例:觀察蔬菜水果的每日變化 “土豆爲什麼變綠”、“韭菜爲什麼很難聞”、 “青菜爲什麼變黃”，從幼兒不斷的觀察與探索中，充分調動了幼兒參與學習及主動思考的積極性，而這種可以啓發幼兒不斷思考與探索的環境，才能使幼兒各方面的潛能得以較好的發揮。

(四)活動區指導與創設

1、結合主題生成新的活動區

以超市購物的活動爲切入點，根據孩子們的興趣，活動自然延伸到了“我愛吃的食物”方面。因此，我們帶動幼兒參觀考察了清華社區中心的集貿市場，爲了讓孩子們對食物的認識和感知更加全面，從促進幼兒發展方面考慮，我們又創設了“娃娃廚房”，希望通過孩子們自己動手實踐來製做一些簡單而常見的食物。如：煮玉米、蒸白薯、水果拼盤、蛋花湯等。

2、活動區活動和教育活動和諧整合

活動一：煮玉米活動二：水果拼盤活動三：蛋花湯

3、活動區評價記錄

活動區結束後，以小組與集體

交互評價的方式進行活動區活動評價，教師做評價記錄。（包括幼兒活動情況及活動後的收穫與感受）。

啓發幼兒根據自己的所想所感用自己可以理解的方式來表達活動過程及結果。（如，畫蛋花湯製作過程圖）

4、建立活動區小檔案

在活動的組織實施中，我們學習借簽了瑞吉歐的檔案記錄思想，建立了建築區活動情況小檔案。對該區幼兒自建組以來的活動情況進行了跟蹤觀察和記錄，包括照片及文字資料，其作用在於：

（1）有助於教師及時準確的掌握幼兒的“最近發展區”。（2）從中總結出一些有關促進幼兒相互交往與合作的有效途徑及方法。（3）通過發現問題、解決問題增強了幼兒的小組意識。

5．實現教育內容整合、多元潛能的培養滲透在多元化的區域活動中

在網絡式主題活動中，我們嘗試用多種教育內容與手段來實現其和諧整合，試圖讓每個幼兒在教師的關注下得到發展。

（1）語言區幼兒創編有關蔬菜水果的兒歌。（2）美工區幼兒利用各種操作材料進行水果和食物的製作。（3）科學發現區做“蔬菜吸水的實驗”。（4）幼兒在水果、蔬菜區玩購物的角色遊戲。

（五）實現家園共育

在主題活動中，一方面我們不斷加強家園的雙方溝通與交流，另一方面，充分利用社區資源，並且把家、園和社區資源進行有效整合，爲促進幼兒發展服務。具體做法如下：

1、首先讓家長了解本園的課程理念，瞭解班裏進行的主題活動

（1）召開家長會。（2）組織家長開放日活動。

2、共同關注孩子在活動中的表現

教師與家長交流時，增加了“幼兒參與活動情況”的介紹。例：介紹孩子在活動區玩了什麼、做了什麼、發現及解決了什麼問題，對什麼事情或什麼活動感興趣等。

3、幫助家長轉變傳統觀念（只注重幼兒學習結果而忽視其過程）

4、班級環境向家長開放

（1）鼓勵幼兒請家長欣賞自己參與創設的班級環境。（2）請家長參與環境的設計與資料的收集。（3）關注家長對活動的反饋。

附：家長來稿

摘自《雛鷹振翅欲試飛》—有感大六班幼兒活動 20xx年/11月 王天卉媽媽記得那天去接孩子時，看到他們從自己的櫃子裏拿出採購的物品呈現給家人時，個個臉上都洋溢着自豪的笑容。接過孩子按照我的要求買來的兩袋牛奶和找回的零錢，我也欣慰的笑了，感覺孩子又長大了許多。在這些活動中，受益最大的無疑是孩子們，因爲他們獲得了按照自身心理特點去感知世界的機會。

幼兒園大班教案 篇8

活動目標：

1.認識鐘面的構成，欣賞不同的鐘表。

2.感知一分鐘的長短，建立初步的時間概念。

3.積極參與活動，體驗活動的樂趣。

活動準備：

1.教師示範鐘錶一個。

2.請幼兒每人自帶一個鐘錶，每人帶一種玩具或圖書。

3.玻璃珠、數學題、圓形、皮球、彩筆、統計表。

活動過程：

1.做遊戲“山上有個木頭人”引起興趣。

2.出示實物，欣賞鐘錶，等待一分鐘。

師出示大時鐘：小朋友看這是什麼?(鍾)鐘面上有什麼?

總結：鐘面上有12個數字，還有分針、時針、秒針，最長的叫分針、最短的針叫時針，最細的針叫秒針，秒針轉一圈分針走一格，就叫一分鐘，一分鐘等於60秒。

幼兒欣賞各式鐘錶，等待一分鐘。

(1)請幼兒欣賞帶來的鐘表，說一說相通和不同的地方。

(2)請幼兒閉上眼睛，教師計時，感受一分鐘有多長，可伸展雙手錶示一分鐘的長短。

(3)請幼兒說一說，一分鐘能做什麼事情。

3.自由一分鐘。

師：現在我給小朋友一分鐘，你們可以自由的玩。

師：剛纔一分鐘時間你做了什麼事?感覺怎麼樣?

4.快樂一分鐘。

師：老師爲你們準備了四種材料，每種材料操作一分鐘。

第一種是夾珠子。

第二種是圓形塗色。

第三種是做計算題。

第四種是拍皮球。

幼兒自由選擇材料教師計時，每次變換不同信號。

第一次無信號，第二次順數60，第三次用鈴鼓配合。

每次活動結束幼兒迅速記錄相應數量。

幼兒園大班教案 篇9

活動設計背景

讓幼兒通過自身過冬的認識，瞭解動物過冬的不同方式，激發幼兒積極探索動物過冬的興趣，並學會去關心、愛護動物。

活動目標

1、瞭解一些小動物過冬的方式，如南飛、搬家、冬眠等。

2、有積極探索動物過冬活動的興趣。

3、學習詞彙：冬眠、貯存。

4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

5、培養幼兒樂觀開朗的性格。

教學重點、難點

1、重點：瞭解動物過冬的不同方式。

2、難點：積極探索動物是怎樣過冬。

活動準備

1、冬季背景圖一幅，畫有地洞、樹洞等。.

2、冬季人們着裝及活動。

3、各種動物貼絨若干。

活動過程

一、談話活動：幼兒與幼兒，幼兒與老師談談人們怎樣過冬?

提問：現在是什麼季節?天氣怎麼樣?天冷了，你是怎樣過的?人們是怎樣禦寒的?

小結：天冷了，人們採取各種方式來防寒保暖，動物們也是這樣，讓我們來了解動物是怎樣過冬的。

二、幼兒觀察冬季圖畫，說說它們過冬的方式怎樣。

提問：兔子、烏龜、小刺蝟、松鼠、螞蟻它們是怎樣過冬的?小燕子又到哪裏去了?啓發幼兒說出兔子身上的毛加厚了，烏龜正縮着脖子睡大覺，一個冬不吃不喝，冬眠呢!刺蝟縮成一個大刺球，小燕子飛到南方去了。

三、幼兒交流：你還知道哪些動物是怎樣過冬的?

四、小結：動物很聰明，它們爲了能生活下去，都有自己度過寒冷冬天的方式，有的用換皮毛的方式，有的用冬眠的方式，有的用貯存糧食的方式，還有的飛到溫暖的地方去過冬。

五、豐富詞彙：冬眠、貯存。

六、出示貼滿各種動物的絨板，幼兒自己分一分，哪些動物是冬眠方式過冬，哪些動物是貯存方式過冬。

七、活動延伸：送小動物過冬

幼兒把過冬的不同方式的動物送到不同的地方去，送到冬季的背景圖中，如：刺蝟、蛇冬眠，螞蟻、蜜蜂等貯存糧食過冬。

教育幼兒學會關心、愛護動物。

教學反思

這節課通過幼兒瞭解動物過冬的方式，其實動物也很聰明，爲了能生活下去，不讓自己餓死、凍死，都有度過寒冬的方式，還豐富了詞彙。讓幼兒更懂得怎樣去愛護動物。在以後的教學中，要多讓幼兒觀察一些事物，多瞭解一些科學知識。

幼兒園大班教案 篇10

教學目標：

1、能積極探索影子的奧祕，感知太陽光對形成影子的作用，獲取有關影子形成的具體經驗。

2、能與同伴合作玩手影的遊戲，提高觀察力以及想象力。

3、在影子游戲中，增強對科學活動的探究欲。

4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

5、探索與實驗，激發幼兒主動探索的積極性。

教學準備：

1、對自己的身體感興趣，樂意觀察自己的身體；在戶外活動中玩過“踩影子”的遊戲。

2、選擇有太陽的天氣，在戶外進行。

重點難點：

太陽光對影子形成的作用。

教學方法：

遊戲法、觀察法。

教學過程：

一、導入部分。

1、遊戲“找影子”，激發幼兒對影子的興趣。

師：“今天老師給你們帶來了一個很好玩的謎語，想不想來聽一聽呀？”

師：“有一個好朋友，一直跟着你，身體黑又黑，跟你不分手，你走他也走，你停它也停。這個好朋友是誰呀？”

師：“你的影子朋友在哪裏呢？”

2、帶領幼兒到戶外有陽光的地方找影子。

師：“你們找到自己的影子了嗎？它在哪裏啊？”

1、幼兒根據教師的謎語，猜測謎底。

幼：“想。”

幼：“寵物。”

幼：“灰塵。”

幼：“影子。”

2、幼兒感受影子的存在。

幼：“找到了。”

幼：“它在我的後面。”

幼：“它在我旁邊。”

幼：“它在我前面。”

由於大班的幼兒對於謎語這種形式都比較喜歡，因此以謎語的形式導入，一下子就激發起幼兒活動的興趣，調動了幼兒的積極性，爲下面的活動做一個鋪墊。

接下去通過教師的提問“那你的影子朋友在哪裏呢？”順理成章地過渡到下一個環節，將幼兒帶領到太陽底下找影子。

二、開展遊戲“踩影子”，鞏固幼兒對影子的認識。

師：“我們來玩一個‘踩影子’的遊戲，想玩嗎？”

師：“記住，在跑得時候注意避開其他小朋友，不要碰撞在一起，保護好自己。”

師：“這個遊戲好玩嗎？你踩到誰的影子了？”

師：“在玩這個遊戲的時候，你發現了什麼？”進行遊戲“踩影子”，知道自己動的時候影子也會跟着動。

幼：“想。”

幼：“記住了。”

幼：“我踩到了她的影子。”

幼：“我發現我踩住一個人的影子，但是如果他走了之後，影子也會跟着她走。”教師通過“踩影子”的遊戲，讓幼兒觀察自己影子的變化，因而出現了各種不同造型的影子，增添了活動的趣味性。幼兒也能根據自己的親身實踐，大膽地做出回答，一定程度上調動了幼兒的積極性。

三、通過“藏影子”遊戲，瞭解影子形成的奧祕。

1、遊戲“藏影子”。

師：“剛剛我們玩了‘踩影子’的遊戲，現在請你們來玩一個‘藏影子’的遊戲，想一想怎麼才能把自己的影子藏起來，不被別人踩到呢？試試看。”

師：“你有什麼好辦法把你的影子藏起來或者把你的影子變沒了呢？來試試看吧！”

2、引導幼兒藏影子。

師：“遊戲好玩嗎？你是怎麼把影子藏起來的？”

師小結：在陽光找不到的地方，在大的影子（如樹、樓房等）底下，自己的影子就沒了。

3、幼兒猜測討論。

師：“那哪些地方會有影子呢？爲什麼有影子？”

師小結：因爲物體擋住了陽光就有影子了。幼兒遊戲“藏影子”，知道藏影子的辦法。

幼：“想。”

幼：“跑到班級裏去。”

幼：“跑到樹下面。”

幼：“跑到大的影子下面藏起來。”

幼：“因爲那裏有太陽，太陽照着我們，我們就有影子了。”本環節引導幼兒在找到影子之後又去“藏影子”，充分激發了幼兒的探究欲，通過遊戲引導幼兒主動地探索影子的奧祕，循序漸進，層層深入，爲幼兒創設了一個寬鬆、活躍、愉快的環境，讓幼兒在這之中，體驗活動帶來的樂趣。同時根據自己的猜測，通過實踐，自己去尋找問題的答案，增強幼兒的自信心，激發幼兒對科學活動的探究欲。

四、合作玩手影遊戲。

教師示範手影，請幼兒猜猜這是什麼。

師：“影子還會跟我們玩遊戲呢，看老師的手變一變變成什麼了呀？”

師：“你們也用小手變一變，看看你的小手會變成什麼？”

師：“書上還有好多好多的手影遊戲，請你們學會了，表演給其他的小朋友看好嗎？”幼兒與教師、同伴一起玩手影遊戲，知道影子可以變成不同的形狀。

幼：“變成了老鷹。”

幼：“變成了小狗。”

幼：“她變成了小兔子。”

幼：“好，我要變一隻老虎出來。”本環節根據幼兒對影子朋友的認識，知道影子還可以變出好多不同的形狀。通過老師的示範，引起幼兒對探索研究各種其他小動物的興趣，幫助幼兒進一步瞭解影子的奧祕，也增添了活動的趣味性。

教學反思：

本週由於天氣的原因，沒有太陽，因此我們的教學活動只能在室內進行。本次活動原本要是感知太陽光對形成影子的作用，主要通過“踩影子”和“藏影子”的遊戲直接幫助幼兒進行有關影子形成的具體經驗的獲取。因爲沒有陽光，教師只能利用幼兒已有的經驗來展開討論，孩子們對影子還是有一定的認識的，對於教師提出的兩個遊戲也是躍躍欲試。但對於如何藏影子，因沒有親身的嘗試，顯得有些糾結。之後進行的手影遊戲介紹時，許多幼兒都看着圖片跟着一起做，一會小兔子、一會老鷹的，顯然幼兒對於這種自然形成的現象，有着強烈的好奇心。對沒能玩到“踩影子”和“藏影子”的遊戲，還是有點遺憾的，爭取在下次有陽光的是時候，帶着他們去操場玩一回，讓他們感受一下影子的奧祕。