幼兒園小班數學《一顆鈕釦》教案

作爲一位無私奉獻的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班數學《一顆鈕釦》教案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園小班數學《一顆鈕釦》教案1

活動目標：

1、學說故事中的對話，嘗試按鈕口的特徵（顏色、大小、鈕釦上的洞洞的數量等）進行配對。

2、樂意幫助別人，感受幫助小動物找到鈕釦的快樂。

活動準備：

故事PPT、塑封的小動物、塑封鈕釦、草地

活動過程：

一、引起興趣師：這是什麼？有幾顆鈕釦？今天老師給小朋友講個故事“一顆鈕釦”。我們一起來聽一聽。

二、觀看PPT

1、觀看PPT1提問：這顆鈕釦是什麼樣的？

：小老鼠撿到了一顆白白的、圓圓的、上面有4顆洞洞的鈕釦。

2、觀看PPT2提問：

（1）這顆鈕釦是小狗丟的嗎？

（2）你是從哪裏看出來的？

：小狗的鈕釦是紅色的，小老鼠的鈕釦是白色的，它們的顏色不一樣，所以不是小狗丟的。

3、觀看PPT3提問：猜猜小兔會怎麼說？

：小兔的鈕釦是三角形的，小老鼠的鈕釦是圓形的，它們的形狀不一樣，所以不是小兔丟的。

4、觀看PPT4提問：

（1）小老鼠會怎麼問呢？

（2）如果你是小松鼠會怎麼回答？

：小松鼠的鈕釦上有5個洞洞，小老鼠的鈕釦上只有4個洞洞，（教案：）它們的洞洞不是一樣多，所以不是小松鼠丟的。

5、觀看PPT5提問：小朋友想一想，這顆鈕釦是小螞蟻丟的嗎？爲什麼？

：小螞蟻的鈕釦小，小老鼠的鈕釦大，它們的大小不一樣，所以也不是小螞蟻丟的。

6、觀看PPT6提問：

（1）它會怎麼問媽媽，我們一起來學學小老鼠的話。

（2）這顆鈕釦是媽媽丟的嗎？爲什麼？

：媽媽的鈕釦和小老鼠的鈕釦都是白白的，圓圓的，上面有4個洞洞，大小也是一樣的。

7、觀看PPT7

三 幼兒操作

1、還有一些小動物沒有找到鈕釦，你們願意幫助它們嗎？

2、每人抱一個小動物，在草地上找到相應的鈕釦並貼在小動物身上。

3、交流分享，並驗證。

：你們也是愛動腦筋又會幫助別人的好孩子。

幼兒園小班數學《一顆鈕釦》教案2

繪本中心思想：

繪本《一顆鈕釦》的故事描寫了一隻小老鼠在路邊撿到了一顆鈕釦，爲了尋找失主，逐個地去詢問動物朋友，直到最後根據鈕釦的特徵將其送還給自己媽媽，教育幼兒要向小老鼠學習，主動幫助別人，撿到東西要及時歸還失主。融入的數學元素顏色、形狀、大小、數量等多維度特徵的比較和配對。如：一維——“鈕釦顏色一樣嗎”、二維——“鈕釦的顏色相同，形狀是否一致”、三維——“鈕釦的顏色形狀相同，大小也要一模一樣。”、四維——“鈕釦不光顏色、形狀、大小要一樣，連紐洞的數量都要相同。”

活動的設計：

年齡段：中班上學期

活動目標：

1．學說故事中的對話，嘗試按鈕釦的特徵（色、形、大小、洞的數量）進行配對。

2．樂意幫助別人，知道撿到東西后要歸還，並學習尋找失主。

活動準備：

PPT、塑封好的衣服、鈕釦等

活動過程：

一、引起興趣

1．一起來看個動畫片，名字叫《一顆鈕釦》(PPT')。

2．你們身上有沒有鈕釦？在哪兒？

3．《一顆鈕釦》會是個怎樣的故事？一起來看一看。

二.觀看PPT，聽故事

PPTI/天氣真好，一隻小老鼠出來散步，走着走着，前面滾來了一顆鈕釦。

師：這是一顆怎樣的鈕釦？誰能連起來說說看？

小結

這是一顆白色的、圓圓的、有四個洞洞的鈕釦。

PPT2/他先找到了小狗。他問：“小狗你好，我撿到了一顆……鈕釦，是你丟的嗎？”

師：是小狗的嗎？從哪裏看出來的？

PPT3/小老鼠又找到了小兔，他問：“小兔你好，我撿到了一顆……鈕釦，是你丟的

嗎？”小兔用放大鏡仔細瞧了瞧，連忙搖搖手。

師：你們覺得是小兔的嗎？猜猜小兔會怎麼說。

PPT4/看，這次小老鼠遇到了誰？（向幼兒解釋蟋蟀是什麼樣的動物。）

小老鼠又找到了大象和蟋蟀，問：“大象、蟋蟀你們好，我撿到了一顆……鈕釦，是你們丟的嗎？”

師：你覺得可能是他們丟的嗎？爲彳十麼？

大象、蟋蟀想了想自己的鈕釦都搖了搖頭。“這次爲什麼又不對了呢？”小老鼠想不明白了。

師：大象、蟋蟀會怎麼說呢？

活動1

PPT5/告別了兩位朋友，小老鼠繼續往前走，這次他遇到了小刺蝟。

師：他會怎麼問呢？誰來學學看。

師：如果你是小刺蝟，會怎麼回答呢？

放大點看看仔細。

PPT6/所有的朋友都問過了，可就是沒找到鈕釦的主人。小老鼠只好拿着鈕釦回家

了，媽媽給他做了好吃的點心。小老鼠一擡頭，突然發現：咦？媽媽的衣服怎麼也少了顆鈕釦呀？

師：他是怎麼聞的？我們一起來學學小老鼠的話。

師：放到哪裏？

師：什麼地方是一樣的？

PPT7/“小寶貝，謝謝你！你真是個愛動腦筋又會幫助別人的好孩子。”媽媽說完還在小老鼠的頭上親了又親。

三、幼兒操作，一起幫助小動物找鈕釦

1．故事到這裏結束了，可故事裏的那些小動物還沒有找到自己丟失的鈕釦，你們願意幫助他們嗎？

2．集體操作。

草地上有一些鈕釦，你們每人也去撿一顆鈕釦，看看自己撿到的是什麼樣子的？和旁邊小朋友說一說。然後每人去找一找、問一問，這顆鈕釦是誰丟的？幫小動物把鈕釦裝上去。

3．驗證講評。

四、延伸

Q：你們都幫助那些小動物找到自己丟失的鈕釦，現在老師手裏也撿到了一顆鈕釦，會是誰的？我們出去找找看。

活動的反思；

通過屢次的實踐與修改，這個活動顯得愈發的成熟和完善。不僅教育了孩予撿到東西要歸還失主，同時還培養了孩子多維度觀察的細緻性。比如：從顏色、形狀、大小、細微特徵等方面進行辨別和配對，課堂效果非常好。究其成功的原因，我覺得“有趣”與“有效”兩點非常重要。

一、注重活動的趣味性

首先，我在環節設計上更加地忠於原著，注重故事的完整性，以“一顆鈕釦”來貫穿活動始終。讓小班幼兒在參與聽故事、跟隨小老鼠送還鈕釦的過程中步步深入，一次次去問遇到的朋友“這是你的鈕釦嗎？”這一情景設計符合幼兒喜歡聽和學故事中重複語言的特點，所以他們會很有興趣地投入活動。當媽媽親親小老鼠，誇獎它時，孩子的情感也得到了滿足。在聽完故事、孩子意猶未盡時，又設計了滿足幼兒仿效小老鼠撿到一顆鈕釦去送還失主的情景和活動，將故事做了延續，這既是孩子的需要，又是整個活動設計的有趣之處。最後是在每個孩子把“撿到”的一顆鈕釦送還給失主的愉快情緒中結束，整個活動格外地順暢。

其次，由於故事中有許多次小老鼠與動物朋友的對話，教師通過語氣語調的變化，配上相應的神態和動作，根據故事情節有所起伏，讓整個故事顯得更加生動。

二、體現活動的有效性，突出重難點

繪本融人數學內容除了要體現“有趣”，更要做到“有效”，即作品的教育作用要爲孩子接受，融入的數學內容要能“落到孩子身上”。爲此，在基本保持故事原著主要情節的前捉下，將原來的與動物相匹配的實物鈕釦改成不同形狀的、洞眼數量不同的鈕釦；還將故事中角色進行了刪減，保證活動既時間緊湊又能使情節有多次重複。在這個活動中，幼兒觀察鈕釦的特徵，加以辨別並進行配對是活動的重點，小老鼠每一次詢問一個小動物，孩子們就比原先多了一個維度上的認識：“鈕釦必須顏色一樣”、“鈕釦不光顏色要一樣，形狀也要一樣的”、“除了顏色、形狀，洞洞的數量也要看仔細”……“要找到相同的鈕釦，所有的地方都必須一模一樣的”。上述這種分步走的認知方式非常符合幼兒的年齡特點。

在難點設置上：幼兒只能表達鈕釦的單獨特徵，如“這是一顆白色的鈕釦”、“這是一顆圓形的鈕釦”……而無法將幾個維度的特徵連貫地進行表述。所以，爲了有效地分解難點，每一次教師都藉助小老鼠的問話來加以強化。“××，你好，我撿到了一顆白白的、圓圓的、上面有四個洞洞的鈕釦，是你丟的嗎？”從跟着小老鼠說說，到學一學小老鼠的話，再到自己拿一顆鈕釦試着去問問小動物，幼兒說的句子越來越長，幾次下來漸漸地能

將幾個特徵都說清楚了。

活動1

附故事內容：

天氣真好，一隻小老鼠出來散步，走着走着，前面滾來了一顆鈕釦。會是誰丟的呢？丟鈕釦的人一定很着急吧！小老鼠決定去問問他的朋友們。他先找到了小狗。他問：“小狗你好，我撿到了一顆……鈕釦，是你丟的嗎？”小狗說：“謝謝你！我的`鈕釦是黃色的，你的鈕釦是白色的，所以這不是我丟的。”小老鼠又找到了小兔，他問：“小兔你好，我撿到了一顆……鈕釦，是你丟的嗎？”小兔用放大鏡仔細瞧了瞧，連忙搖搖手。“誰說不是的？你的鈕釦明明是白色的呀！”小老鼠又找到了大象、蟋蟀、小刺蝟，可都不是他們的。小老鼠只好拿着鈕釦回家了，小老鼠一擡頭，突然發現：咦？媽媽的衣服怎麼也少了顆鈕釦呀？原來鈕釦是媽媽的呀！

幼兒園小班數學《一顆鈕釦》教案3

活動目標：

1.嘗試按鈕釦的特徵（顏色、形狀、大小、鈕釦上的扣眼數量等）進行配對

2.樂意幫助別人，知道撿到的東西要歸還主人。

3.學會禮貌用語。

活動準備：

一顆鈕釦、ppt、塑封的動物衣服圖片等

活動過程：

一、引起興趣

師：小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎?

今天老師請你們看一個有趣的動畫片。

二、觀看PPT

師：天氣真好，一隻小老鼠出來散步，走着走着，前面滾來了一顆鈕釦。（提問：這是一顆怎樣的鈕釦？誰能完整的說說看？）

小結：這是一顆白色的、圓圓的、有四個洞眼的鈕釦，這顆鈕釦是誰的呢？丟鈕釦的朋友一定很着急，小老鼠決定去問問它的朋友們。

師：它先找到了小狗，“小狗你好，我撿到了一顆鈕釦，是你丟的嗎？。（提問：這顆鈕釦是小狗的嗎？從哪裏看出來？）

小結：小狗的鈕釦是黃色的，小老鼠撿到的鈕釦是白色的，所以不是小狗的鈕釦。

師：小老鼠又：找到了小兔，“小兔你好，我撿到一顆鈕釦，是你丟的嗎？”（提問：猜猜小兔怎樣說？）

小結：小兔用放大鏡仔細瞧了瞧，搖搖頭說：“我的鈕釦是三角形的”。

師：告別了兩位朋友，小老鼠繼續往前走，這次它遇到了小刺蝟。（提問：它會怎樣問呢？誰來學學看？如果你是小刺蝟會怎麼回答呢？）

小結：小刺蝟的鈕釦上有六個洞眼，所以不是小刺蝟的鈕釦。

師：看這次小老鼠遇到了誰？（大象和小蟲）小老鼠說：“大象、蟋蟀你們好，我撿到一顆鈕釦，是你們丟的嗎？”（提問：你覺得鈕釦可能是它們丟的嗎？爲什麼？）

小結：大象和蟋蟀看了看自己的鈕釦，都搖搖頭，“這不是我們的鈕釦”。

師：小老鼠問過了所有的朋友，可還是沒找到鈕釦的主人。小老鼠只好拿着鈕釦回家了，媽媽給它做了好吃的點心。小老鼠一擡頭，突然發現：咦？媽媽的衣服上怎麼少了一塊鈕釦。（提問：小老鼠是怎麼問的？我們一學學它的話。）

小結：媽媽說，“你把鈕釦放上來，試試看對不對”。

師:“小寶貝，謝謝你！你真是個愛動腦筋又會幫助別人的好孩子。”說完媽媽還在小老鼠的頭上親了又親。

三、幼兒操作

1.師：故事結束了，可故事裏的動物還沒有找到自己的鈕釦，你們願意幫助它們嗎？

2.集體操作

師：桌上有許多的鈕釦，你們每人都去撿一顆，看看自己拿到的是什麼樣的鈕釦，和旁邊的朋友說一說，然後每人找一張圖片，幫動物把鈕釦裝上去。

3.驗證講評

師：你們拿到的是一顆什麼樣的鈕釦？你們把鈕釦送給了誰？我們一起看看對不對？