春風幼兒園小班主題教案
教學目標
在理解詩歌內容的基礎上學習念兒歌。
引導幼兒認識春天的特徵,感受春天的美麗。
理解詩歌內容,記清主要情節。
能安靜地傾聽別人的發言,並積極思考,體驗文學活動的樂趣。
教學準備
觀察過春天的景色,對春天的特徵有初步的瞭解。
根據兒歌內容製作的大書一本。
教學過程
(一)談話導入
知道現在已經是春天了
師:“你們知道現在是什麼季節嗎?”
“春天到了,你們知道春天有些什麼呀?”
“今天,張老師帶來了書,裏面藏着許多關於春天的祕密,讓我們一起來看看吧。”
(二)觀察理解大書的內容
1、觀察第一頁上的“春風”
“看,這是誰啊?”
“春風吹在身上有什麼感覺呢?
“春風輕輕地吹來,柔柔的,吹在身上很舒服。”
2、觀察畫面“柳樹”
“春風又吹向了誰?”
“柳樹怎麼樣了?”
小結:“春風一吹,把柳樹給吹綠了!”
“春風吹綠了柳樹,我們一起說!”
3、觀察畫面“桃花”
“春風還吹了誰?”
“桃花怎麼樣了?”
“是誰把桃花吹紅的呀?”(引導幼兒用詩歌的語句表述。)
4、觀察畫面“蝴蝶”
“咦,是誰來了?”(蝴蝶)
“是誰把蝴蝶也請來了呢?”(用詩歌的語句回答)
5、觀察畫面“青蛙”
“猜猜,又有誰會來呢?”
“冬天的時候青蛙在幹嗎?”
“那現在呢?”“是誰把它們叫醒的?
“來,我們也來做一隻小青蛙,讓春風把我們吹醒。”
師做春風,並念兒歌:春風吹醒了青蛙。
6、觀察畫面“小雨”
“春風還給我們帶來了誰?”
“噢,小雨輕輕地落下來了,那小雨怎麼會落下來的呀?”
“來,我們一起來學學,春風吹得小雨輕輕地地下。”
7、觀察畫面“種花”
“那春風吹來的時候,我們小朋友在做些什麼呢?”
“原來小朋友去種花了!”
8、觀察畫面“芽兒發”
“春風一吹,誰出來了呢?”
“哎,小芽是從哪裏鑽出來的呀?”
“小芽從泥土裏鑽出來,我們可以用一個好聽的詞叫:芽兒發。”
引導幼兒學做小芽從泥土裏鑽出來的樣子,邊做邊說:春風吹,芽兒發。
(三)學習兒歌
1、師幼共同邊看書邊念兒歌
“剛纔我們把大書一頁一頁仔細地看了一遍,現在讓我們連起來再看一遍,一邊看一邊說,好嗎?”
2、幼兒再次跟念兒歌
“這首兒歌可真好聽,讓我們再來邊看書邊念,會念的小朋友可以念得快一點,還不太會念的小朋友可以輕輕地跟着念!”
3、師幼邊做動作邊念兒歌
“哎呀,老師手裏拿着書,都不好做動作了,讓我們把書放邊上,我們一起邊念邊做動作。”
(四)延伸
春天還會有哪些祕密呢?那讓我們一起到外面去找一找,說一說好嗎?
教學反思
本次教學活動我將詩歌內容以大圖書的形式呈現,藉助畫面來幫助幼兒理解詩歌內容。在引導的過程中,我針對小班孩子的學習特點,通過表演詩歌中的角色來增加學習的趣味性,也讓幼兒更好的理解了詩歌,並自然地運用了詩歌中的語句來表述。在完整學念兒歌時,我層層遞進,從邊看書邊輕聲跟念→再次跟念→不看書,邊念邊做動作→有表情的朗誦。不同形式的朗誦方式,幫助孩子們完全的掌握了整首兒歌,同時也沒有使孩子感覺到反覆朗誦的枯燥。對於兒歌的名字,在本次教學活動中我沒有特意的去引導,其實在活動一開始的第一張畫面,就是“春風”的形象,實際也就告訴了孩子這首兒歌的名字。而在之後的每次完整朗誦之前,我都會問:“這首兒歌說的是誰呀?”也就自然地將名字蘊含其中了。