幼兒園大班《漢字的奧祕》教案

活動目標

1、 引導幼兒瞭解文字的起源，知道現代文字是由古代文字發展而來的。

2、 對漢字及其演變過程產生濃厚興趣。

3、 發揮想象力，聯想古代象形文字和現代規範漢字的關係。

4、 通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

5、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學重點、難點

難點在於如何激發幼兒對這節課的興趣

活動準備

1、視頻《倉頡造字》

2、 象形文字卡片、現代規範漢字卡片

活動過程

1、以討論的方式引出古時候人們在不會說話和寫字的情況下是如何生活的？

2、讓幼兒觀看視頻《倉頡造字》的內容

3、讓幼兒分別觀看日、月、水、山等漢字的演變過程，教師適時講解由圖形到形象文字再到漢字的演變過程，引導幼兒進行簡單的講述。

4、幼兒感知象形文字（教師出示圖片、象形文字，漢字，讓幼兒感知這些漢字寶寶的演變過程。

5、遊戲——我是誰？

（1）老師把現代漢字寶寶分散放在教室的個個角落，然後在黑板上出示古代漢字寶寶，讓幼兒去尋找相應的現代漢字寶寶。

（2）提問幼兒爲何選這個漢字，說說自己的理由，並公佈正確答案

（3）教師出示圖畫和象形文字，漢字，讓幼兒再次感知漢字的演變過程。

6、遊戲——找朋友

幼兒分成四組，合作完成古代字寶寶與現代字寶寶的配對。（用連線的方法）

7、小結

今天我們通過觀看動畫片《倉頡造字》和遊戲，知道了漢字最早是由象形文字發展演變而來的，不僅我們小朋友要努力學習漢字。現在很多國外的朋友也對中國的漢字充滿了好奇，我們現在要好好學習，將來把中國的漢字推廣到全世界，讓世界各地的人們都能感受中國漢字的神奇魅力。

教學反思

在整個課堂中，幼兒的積極性都較高，不管是在認讀還是在遊戲當中，環節也是環環相扣，整個活動都比較流暢，但是也存在着許多不足的地方：

1、在上課之前，可以讓幼兒在家裏收集更多有關象形字的一些圖片或資料；

2、在活動最後，我沒有擴展孩子發散性思維，在操作中，只是侷限在我所準備的材料上。

3、由於受時間的限制，在提問時，總有點趕時間，其實應該再多給孩子留點考慮時間。