【精品】幼兒園大班教案模板錦集九篇

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編爲大家整理的幼兒園大班教案9篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班教案 篇1

活動背景：

幼兒學習掌握數的組成使數羣概念得以發展，進一步理解數之間關係的標誌，也爲幼兒學習加減運算打下基礎。在數組成教學活動中，我們爲幼兒提供了課件、多種操作實物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關上數的組成經驗。並引導幼兒用所學的數學知識去解決生活中實際問題，使學與用結合起來。

活動目標：

1、學習5的組成，知道5分成兩份有4種分法。

2、學習從不同角度觀察，分解畫面，感知同一事物中不同的數量關係及規律。

3、培養幼兒的多項思維能力及動手操作能力。

活動準備：

1、課件

2、遊樂場，設置4個遊戲室，每個遊戲室提供塗色、劃短線、蓋點子、看圖分合、分實物等不同的操作材料。

活動過程：

一、運用“找朋友”遊戲複習4的組成

師：今天，老師要請你們去遊樂場玩，但有要求，請你們聽音樂迅速找到和自己胸前數字合起來是4的朋友。

1、幼兒口述：爲什麼找他做朋友。

2、檢查對後進入遊樂場。

二、學習5的組成

1、出示課件，幼兒觀看、操作，初步感知5的組成。

2、幼兒在主動操作遊戲中探索5的4種分合方法。

（1）請幼兒進入遊戲室活動，教師簡單介紹遊戲材料及操作要求。

A、出示大材料，教師逐一介紹蓋電子、劃短線、塗色、看圖分合等遊戲材料的玩法。

師：這些材料都要我們小朋友自己來操作遊戲，來玩一玩，分一分，並把你完的不同方法記錄下來，等會兒遊戲結束，請你向大家介紹。

B、幼兒進行操作活動，老師巡迴指導，觀察瞭解幼兒操作情況進行個別指導，鼓勵幼兒互相介紹操作情況。

C、幼兒介紹自己的操作過程。

D、幼兒講述有以下幾種結果：

a分合正確，但沒有順序，沒有規律。

b互補規律。

c交換規律。

（2）引導幼兒通過分析，比較探索5的最佳分合方法。

三、領獎遊戲，鞏固5以內數的組成規律，並能遷移到實際生活中去。

四、活動延伸：

在角色遊戲中開設銀行、菜場、超市，把所學的組成經驗運用到實際的生活中。

幼兒園大班教案 篇2

一、活動目標

1、能理解故事內容，想象花果山水簾洞的情景。

2、根據故事情景，幼兒能積極主動的選擇運用各種材料佈置活動室。

3、有與同伴合作、分組製作的意願，體驗其樂趣。

二、活動準備

1、佈置花果山水簾洞的美工材料：特大號塑料袋，各類紙（彩紙、圖畫紙、報紙、牛皮紙），廢舊紙盒、紙箱，絲帶，剪刀、膠帶、水彩筆。

2、用特大號塑料袋剪成長條，懸掛在教室入口的門上呈瀑布狀。

3、猴子頭飾。

4、欣賞VCD水簾洞的情景片段。

三、活動過程

1、幼兒欣賞VCD水簾洞的情景片段，討論、交流經驗：老師：你們看過瀑布嗎？瀑布流下來是什麼樣子的？？

2、幼兒聽故事：孫悟空因跳進花果山水簾洞口的瀑布裏，而被推選爲猴王的故事。

A、老師：孫悟空跳進水簾洞裏看見了哪些情景？（洞口瀑布、花草松竹、鐵板橋、石碑碑文）

B：老師：我們怎樣來做洞口的瀑布？怎樣做？你覺得用什麼材料合適呢？

C：老師：想想水簾洞裏還會有什麼？

3、與幼兒討論製作、佈置水簾洞中的情景

A、請幼兒結伴自選材料

B、按幼兒意願分組製作水簾洞中的情景

C、作好後帶着孩子們跳進洞中，一起把作好的按幼兒的意願佈置。

4、幼兒帶上猴子頭飾扮孫悟空在水簾洞中猴子舞。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

1、能根據範例和自己的已有經驗，知道加減法應用題講一件事，說兩個數字，問一個問題。

2、能看實物、圖片或情景，初步學會仿編9以內的加減法應用題。

3、能夠用不同的方法解答9以內的加減法應用題。

活動準備：

1、圖卡：紅花，黃花，加法算式卡片。

2、教學掛圖一張。

3、各種實物若干。

活動過程：

一、準備活動：拍手遊戲老師說："小朋友，告訴我，8可以分成2和幾。"生答："8可以分成2和6。"接着問：2加6等於幾，生答。

二、激趣引入：出道題來考考你。

1、談話交流，讓小朋友幫助中班的小朋友解決問題，出示例題。

"小明做了5朵紅花，4朵黃花，一共有幾朵花？"2、理解應用題的結構。這道題講了一件什麼事？告訴我們幾個數？還問了什麼問題？請幼兒思考並回答問題，感知應用題的結構：要說一件事，2個數，還要問一個問題。

三、接龍遊戲：大家來編題。

1、出示圖片，老師講事情，請幼兒提一個問題。

2、老師出示實物2支短鉛筆，3支長鉛筆，幼兒看着說一件事，並說出兩個數，可由老師提問。

3、幼兒兩人一組，一人編實物，一人提問。

三、操作活動：看題卡編應用題（題卡上有算式，還畫有實物）1、教師引導，看題卡如：23=？編一道關於鉛筆的應用題。

2、同桌的小朋友合作，看手中的題卡，一人說條件，一人問問題，然後交換提問。

3、幼兒反饋信息。

四、我編你算看圖上不同的東西編出不同的加法應用題。幼兒兩兩結伴，一人編應用題，一人在橫線上列算式。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標

1.能對物體的簡單特徵進行概括

2.建立"10"以內數字的守恆概念

活動準備

1.紅金魚，黑金魚各八條，三張圖片(分別畫有青蛙，蝌蚪，蜻蜓各九個，顏色，排列形式不同)，數字卡"8,9,10"，各種印章。

2.幼兒操作材料。

活動過程

1.引入：池塘圖片。

提問：請問這幅圖是什麼地方?夏天快到了，這個地方會有什麼小動物呢?

2.初步感知數的守恆。

(1)出示紅金魚和黑金魚各8條，引導幼兒分別點數紅金魚和黑金魚的數量。

提問：游來了兩羣金魚，請問是什麼顏色?數量多少?一樣多嗎?

小結：雖然他們顏色不同，但都是八條，數量是相同的。(出示數字卡"8")。

(2)出示三張圖片(分別畫有青蛙，蝌蚪，蜻蜓)，引導幼兒分別點數每張圖片中物體的數量。

提問：這三張卡片有什麼不同?(從顏色，形狀，排列上引導)有沒有相同的地方?什麼地方相同?

小結：雖然他們顏色，形狀，排列形式不同，但都是九個，數量是相同的。(出示數字卡"9")。

3.做實物卡(1)教師出示數字"10"，示範用印章製作"10"的實物卡。

(2)幼兒操作，用不同印章製作"10"的實物卡。

4.幼兒交流，討論，從做的實物卡中，發現了什麼規律。教師選出3個幼兒印章實物卡，進行總結：物體數量不因爲他的排列，方向，位置等發生變化而變化。

活動反思：

1.圖片展示的佈局有待於更加完善。

2.教師展示印章"10"的實物卡時，應注重排列形式的多樣性。

幼兒園大班教案 篇5

活動目標：

1、知道年畫和春聯都是迎新年時用的吉祥物，它們預示着人們對新年美好的祝願。

2、瞭解年畫和春聯的特點和含義。

3、初步產生對民族文化的興趣。

活動準備：

1、過新年貼春聯和年畫的熱鬧景象的錄象。

2、幼兒用書人手一冊，紅色的長條紙，墨汁、毛筆。

3、白紙人手一張，油畫棒人手一盒。

4、師生共同收集一些年畫和春聯。

5、樂器若干。

活動過程：

一、音樂活動：打擊樂《小看戲》讓幼兒感受過年熱鬧的氣氛。

二、看錄象觀察人們喜洋洋迎新年的場面，體會過年的喜悅之情。

提問：

1、他們在幹什麼？爲什麼這樣做呢？

2、你看到畫上有什麼？看了年畫，你有什麼感覺？

3、你知道春聯上寫的什麼嗎？春聯爲什麼是紅色的`？

4、人們一般喜歡在春聯上寫什麼？爲什麼會寫這些內容呢？

三、將錄象定格在年畫和春聯的有關鏡頭上，並引導幼兒仔細觀察、討論。

1、這幅畫上有什麼？你知道它們分別表示什麼意思嗎？

2、門兩邊貼的紅紙上寫的是什麼？中間還有一條橫紙，叫什麼？

3、你還見過什麼樣的年畫和春聯？能給大家說說嗎？

四、教師小結：

年畫和春聯都是中國人在迎新年時用的吉祥物，年畫是用畫面來表達五穀豐登、年年有餘等美好祝願，而春聯則用文字的形式表達，它是由上聯、下聯和橫批三部分組成的。

五、鼓勵幼兒嘗試編對聯，教師對幼兒講述的句子進行加工並寫在紅紙上。然後，帶領幼兒念一念春聯。

六、讓幼兒在白紙上，設計一張年畫，鼓勵幼兒用鮮豔的顏色表現過年喜慶的氣氛。

舉辦《幼兒年畫展》，幼兒介紹自己創作的年畫。

幼兒園大班教案 篇6

【活動目標】

1、感受歌曲歡快活潑的旋律，初步學唱歌曲《春天在哪裏》。

2、自主選擇學習方式，通過多種途徑來理解、記憶歌詞。

3．體驗“超市學習法”過程中自主學習帶來的快樂和成功感。

【活動準備】

物質準備一一磁帶、錄音機、電腦、課件

經驗準備一一幼兒觀察過春天的景色，初步瞭解春天的特徵

【活動過程】

1、聽《春天在哪裏》音樂進場。

師：請小朋友仔細聽音樂，並配上我們上次學的踵趾小跑步進場。

2、幼兒自主選擇學習方式，學習歌曲《春天在哪裏》。

師：這首歌曲好聽嗎？聽完這首歌你的心情是怎樣的？這首歌曲的名字叫《春天在哪裏》，今天我們用種特別的方式來學習歌曲，不知大一班小朋友是否能挑戰一下自己呢？

介紹：平時學習歌曲都是跟老師教，今天要小朋友自己學習。老師準備了五個學習小組，每組都是不一樣的，小朋友可以自由選擇學習順序，希望每組你都能去嘗試。每組能去幾個人？四個人。人多時你可以先到人少的小組，等會再來。

(1)幼兒自主選擇不同方式學習《春天在哪裏》。

第一小組：聽一一播放《春天在哪裏》歌曲，幼兒傾聽學習。

第二小組：聽一一播放《春天在哪裏》歌詞，幼兒傾聽學習。

第三小組：聽、看一一通過聽音樂、看圖譜學習《春天在哪裏》。

第四小組：聽、看、唱一一通過看電腦動畫學習《春天在哪裏》。

第五小組：聽、看、跳一一通請幼兒看視屏邊跳邊學習《春天在哪裏》。

(2)請幼兒展示自主學習成果。

師：小朋友你學會了嗎？下面我們來挑戰二下自己。誰願意上來試一試？

(3)發現問題並提出，幼兒討論如何解決困難。

師：小朋友，在你們剛纔演唱中發現什麼問題？有什麼困難？可以怎麼解決？

(4)幼兒再次嘗試自主學習。

鼓勵幼兒五種方式都嘗試到，遇到困難找老師和同伴幫助。

(5)幼兒集體演唱歌曲，體驗自主學習的樂趣和成功感。

3、演唱給客人老師聽。

師：讓我們唱給客人老師聽，請客人老師一起分享我們今天的學習成果吧。

幼兒園大班教案 篇7

活動目標

1讓幼兒學會看圖想象，並能用一些詞語來描繪。

2讓幼兒瞭解“幸福”的含義，知道怎樣纔是幸福的，

活動準備

掛圖2張

活動過程

1先介紹這是兔奶奶家的廚房。

2讓幼兒看圖，提問兔奶奶家坐滿了一共幾口人？但不久前兔爺爺死了，讓幼兒回答“死了”用好聽的詞語怎樣形容。

3分別介紹兔奶奶家成員有兔老大（航海），兔老二是廚師提問：哪裏有廚師？讓幼兒把餐廳的名字說出來，家裏面誰是廚師？兔老三是音樂家，提問：你們知道有哪些音樂家？兔姐姐生了2個寶寶，2個兔妹妹還在讀大學。

4餐桌前只剩兔奶奶一個人，一個人做在餐桌前她很孤獨，但這個時候她笑了，提問：她爲什麼笑了？因爲她覺得她的孩子們都很有出息。提問：小朋友們覺得誰最有出息？

5想着想着，門鈴響了，是兔老大回來了，叮咚！兔老二回來了。叮咚！兔老三回來了。兔姐姐帶着2個寶寶回來了，2個兔妹妹也回來了。（出示掛圖2，桌子前坐滿了人）

6總結：一個家庭的人總會越來越多的，所以不要難過，我們一起舉杯向兔媽媽說謝謝，謝謝什麼？謝謝她養育了這麼有出息的兒女。

7配樂：大桌子前坐滿了人感覺很幸福，提問家裏有什麼人？怎樣讓老人幸福（做一個動作，打電話，打他們做的飯菜都吃完）

幼兒園大班教案 篇8

活動目標：

1、對製作會跑的小車感興趣：

2、探索車輪會轉的小汽車的製作方法。

3、感知軸能待定車輪轉動的原理。

活動準備：

1、幼兒有製作小車的經驗。

2、牙膏盒、鑽好孔的車輪、習慣、剪刀、泡沫、記錄表。

活動過程：

1、汽車展示會：幼兒參觀各種汽車作品。

——引入：這裏有一些老師和小朋友們做的車，你們看一看，玩一玩，說說自己的發現。

——幼兒自由參觀汽車展示會。

——幼兒討論交流：這些車一樣嗎？哪裏不一樣？會跑得車是什麼樣的？與不會跑的車有什麼不同？

2、汽車設計師：思考怎樣做一輛會跑的小車。

——教師介紹操作材料，引導幼兒想一想：做一輛會跑的小車要用到哪些材料？怎麼做？

——幼兒思考並表達。

3、汽車製造師：幼兒動手製作會跑的小車。

——幼兒自由選擇材料，嘗試製作會跑的小車。根據幼兒不同的發展，教師在擺放材料時要有區別。如：有的組可以有輛成品車，有的組可以有輛半成品的車等等。

4、汽車大檢查：幼兒檢查自己設計的汽車。

——你們的汽車都做好了嗎?我是汽車檢查員，來檢查你們的小汽車質量如何，質量過關的停在右邊的汽車廠賣，質量不過關的停在左邊的修理廠。

——幼兒分別將汽車開至教師設立的質量檢查處。

——幼兒交流討論：不能跑的車爲什麼跑不動?教師引導幼兒觀察汽車底盤。

5、汽車大檢修：幼兒改造自己的小車。

——教師鼓勵幼兒合作修理小車，讓跑不動的小車都跑起來。

幼兒園大班教案 篇9

活動目標：

1、引導幼兒繼續學習用一一對應指讀的方法閱讀圖夾文故事，理解故事內容。

2、通過閱讀活動，提高幼兒對漢字的敏感性。

3、培養幼兒熱愛爸爸、媽媽的情感。

活動準備：

1、自制放大的圖夾文故事大掛圖一幅。

2、幼兒操作材料“掛搖籃”。

3、搖籃曲背景音樂磁帶一盤。

4、“兔爸爸”“兔媽媽”“兔寶寶”“搖籃”的漢字卡片。

活動過程：

1、播放搖籃曲的背景音樂，激發幼兒的閱讀興趣。

教師：小朋友，你們知道這是什麼音樂嗎?現在老師請小朋友邊聽音樂邊看書，把書裏的故事找出來好嗎?看書的時候要注意一頁一頁地翻看。

2、請個別幼兒看着書講故事。

教師提問：這個故事中講了一件什麼事?(幼兒回答，教師出示放大的圖書)對，故事中講了兔媽媽生了一個兔寶寶，兔爸爸高興地說：“我給娃娃掛一個搖籃。”(教師用一一對應指讀漢字的方法閱讀第一幅圖片。)

3、學習第二幅內容。

教師：“兔爸爸會把搖籃掛在哪兒呢?”(幼兒回答)

4、學習第三幅圖片

教師小結：兔爸爸再一次失敗了，都把小鳥、小猴的尾巴當成掛搖籃的地方了，那你們再想想他會把搖籃掛在什麼地方，誰的身上去呢?(發散幼兒思維，進行創造性地講述)

5、學習第四幅圖片

教師：最後兔爸爸到底把搖籃掛在了什麼地方?(幼兒邊說教師邊出示圖夾文)兔寶寶再搖籃裏怎麼樣了?(兔寶寶在搖籃裏睡得多香啊!)

6、幼兒與教師一起閱讀圖書，進一步理解故事內容。

7、思品教育：

教師：兔媽媽、兔爸爸看着寶寶在搖籃裏睡着了，心裏怎樣?你們的爸爸、媽媽愛你們嗎?你愛爸爸、媽媽嗎?他們爲你們做了些什麼?你們想爲他們做些什麼?

8、給故事起一個名字。

教師：你能給故事起個名字嗎?(出示漢子卡“掛搖籃”)