【精選】幼兒園大班教案範文彙總四篇
在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細緻的教案准備工作，藉助教案可以更好地組織教學活動。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園大班教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標
1.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
2.喜歡參與區分生蛋和熟蛋的探索活動，並能在集體面前大膽講述自己的探索結果。
3.感知蛋殼藝術美，並對蛋殼工藝感興趣。
教學重點
喜歡參與區分生蛋和熟蛋的探索活動，並能在集體面前大膽講述自己的探索結果。
教學難點
讓幼兒能夠利用不同的工具區分生蛋和熟蛋，知道解決問題的方法有許多種。
活動準備
1.每組一個紙盒，裏面有兩隻玩具小雞，生、熟雞蛋每人一枚，盤子若干。
2.手電筒20個、放大鏡20個，每個小組一盆鹽水;小粘貼、彩筆若干、黑板、粉筆。
3.教師製作的蛋殼工藝品，如不倒翁、臉譜等。
活動過程
(一)情境導入
1.律動：動物怎樣叫，師生問答
我愛我的小羊，小羊怎樣叫?咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩
我愛我的小貓，小貓怎樣叫?喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵
我愛我的小狗，小狗怎樣叫?汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪
引導創編：師：我愛我的小雞，小雞怎樣叫?
2.分組討論
教師出示小雞：“可愛的小雞嘰嘰嘰，小朋友可以觀察一下，再提出一個關於小雞的問題讓你旁邊的小朋友回答好嗎?”
引導幼兒觀察並相互討論，回答對方的問題。
(二)組織活動
1.啓發思考
提問：小雞是從哪裏來的?小雞的媽媽是誰?可愛的小雞是雞媽媽用雞蛋孵出來的，是用我們平時吃的雞蛋嗎?熟雞蛋能孵出小雞嗎?
2.嘗試探索——遊戲“雞媽媽的蛋”
a.教師取一個生蛋和一個熟蛋後提問：“雞媽媽分不清了，我們怎樣才能幫它知道哪一個是生雞蛋哪一個是熟雞蛋呢?”(幼兒自由回答)
幼兒回答後將兩個雞蛋剝開，引導他們觀察熟雞蛋蛋黃和蛋清的區別。
磕一磕試試(教師演示磕開生蛋和熟蛋)。
帶領幼兒觀察磕開的生蛋和熟蛋，請幼兒說出自己的發現。
師小結：生蛋會流動，是液體，蛋清是透明的;熟蛋不會流動，是固定，蛋清是白色的;
b.自由探索
提出要求：不碰碎蛋殼，怎樣區分生蛋和熟蛋呢?讓幼兒嘗試用不同的方法區分生雞蛋和熟雞蛋。
引導幼兒自由探索、討論交流，教師適時提問幼兒想到的好辦法。把幼兒的想法以記錄表的形式畫在黑板上。請幼兒利用教師提供的工具，爲熟蛋做好標記。
教師小結：
聞一聞：用鼻子
看一看：用放大鏡
照一照：用手電筒
轉一轉：用小手
放一放：放入鹽水中
c.鼓勵講述
鼓勵幼兒大膽講述怎樣做標記，採用什麼方式，並記錄發現的結果。
(三)總結評價
對幼兒積極探索的精神給予鼓勵、肯定，並再次啓發：除了雞媽媽外，你還知道哪些會生蛋的動物?
小結：蛋也叫做卵，凡是會生蛋的動物都有一個共同的名字叫：卵生動物。
(四)欣賞圖片
1.提問：“小雞是我們最熟悉的卵生動物，雞蛋也非常有營養，是我們每天都要進食的食物，可你知道蛋殼有什麼作用嗎?
引導幼兒思考。
2.教師和幼兒共同欣賞蛋殼藝術作品圖片，激發幼兒對蛋殼藝術的喜愛。
師：蛋寶寶的用途可多了，它不僅能孵小雞，還能吃，還有雞蛋殼還能做成漂亮的藝術品，蛋殼可以做小人，碎蛋殼還可以做漂亮的粘貼畫呢!
(五)活動延伸
嘗試用蛋殼製作工藝玩具，並進行簡單的裝飾。
(六)教師小結
師：“今天我們不僅幫雞媽媽解決了一個大問題，還欣賞了這麼漂亮的蛋殼，開心嗎?”
師：“回到家後，把我們今天學到的怎樣區分生雞蛋和熟雞蛋的方法，教給你們的爸爸、媽媽，好嗎?”
幼兒園大班教案 篇2
教育目標：
1、瞭解蒙古族、維吾爾族的民族特點，風俗習慣。
2、培養幼兒對我國民族的`熱愛。
3、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動準備：
關於蒙古族、維吾爾族的課件及少數民族圖片
活動過程：
1、談話導入
我們是什麼民族呢？在我們中國都是漢族人嗎？
2、瞭解蒙古族、維吾爾族
我們的祖國是一個大家庭有56個民族，其中漢族人數最多，其他人數較少，所以叫少數民族。
請幼兒觀看蒙古族課件。看問一次後提問：“你看到了什麼？”請幼兒大膽發言。老師對蒙古族的居住地、服飾特點、風俗習慣做簡單的小結。
請幼兒觀看課件。看問一次後提問：“你看到了什麼？”請幼兒大膽發言。老師對維吾爾族的居住地、服飾特點、風俗習慣做簡單的小結。
如果幼兒看一次回答不完成，那麼請幼兒再觀看一次，再做完整性小結，幼兒回答問題時，提醒說完整話。
3、提供圖片，辨認民族
小朋友看一看，是哪個民族的呢？請幼兒根據他們的服飾特點來說出是哪個民族的？
4、小結
每個少數民族都有自己的特點，今天我們只認識了蒙古族和維吾爾族，小朋友還知道有哪些民族呢？請小朋友收集關於少數民族的知識來幼兒園介紹給老師小朋友。
反思：
本節活動適合我們大班的孩子，孩子們對於少數民族很好奇，探索慾望很強。活動中運用了課件和圖片，既生動有趣，
又能激發幼兒瞭解學習的慾望。但還有個別幼兒還是很被動，在牽着他的鼻子走，對於這些孩子，我做了簡單分析，一方面是孩子本身
表達不是很流暢，心裏明瞭，但不善於表達，第二方面，少數民族的知識裏確實有一些新名詞，孩子們難以一次性接受，針對這些情況，
我覺得在以後的活動中，儘可能的要照顧到全體，注重個別差異，有些知識要放在課前準備，讓孩子進行預熱，相信以後的活動更精彩！
幼兒園大班教案 篇3
活動設計背景
本班幼兒對水、火、電的安全意識較差，本課主要針對於火來開展動靜結合的遊戲活動。
活動目標
1、讓幼兒掌握着火時自救的辦法。
2、培養幼兒的安全意識。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
教學重點、難點
教學重點：加強幼兒對火的安全意識。
教學難點：正確掌握着火逃生的辦法。
活動準備
掛圖一幅(着火逃生的正確方法)、火警警報聲、碟片(幼兒園着火的小故事)、小毛巾(一人一張)、電話
活動過程
一、導入
1、教師播放火警警報聲，問：是什麼聲音?怎麼了?
幼兒回答：火警的聲音，着火了。
2、教師：“是嗎?我們一起來看看是不是着火了。”
二、活動過程
1、播放碟片，讓幼兒仔細看。
2、看完後，教師問幼兒：這是哪兒着火了?
幼兒：幼兒園
教師：那小朋友怎麼了?
幼兒：有的哭了，有的在桌子下面。
教師：後來怎麼樣了?
幼兒：老師讓小朋友排好隊，一隻手拿着毛巾，一隻手扶着欄杆排隊下 樓。
3、 教師重複講一遍故事：有一天在依依的幼兒園裏突然起火了，依依班上的小朋友有的嚇的哭了，有的嚇的躲在桌子下面，這時老師叫小朋友們不要着急，不要慌，趕快拿小毛巾弄溼捂住鼻子和嘴巴排好隊彎着腰一個一個快速下樓，然後打119電話報警。
4、出示掛圖，和幼兒一起學習着火時應該怎麼做。
(首先，不要慌張，不要到處跑;然後去取毛巾弄溼捂住鼻子和嘴巴;最後，排好隊彎着腰一個一個快速下樓，撥打火警電話119報警，注意報警時要說清楚地址。
5、學三字經
着火逃生
着火時，勿擁擠
溼毛巾，掩口鼻
不慌亂，聽指示
安全道，速逃離
三、遊戲
1、下面我們就來學學着火逃生的辦法吧。
2、 教師：着火了，快取毛巾弄溼捂住嘴巴和鼻子。(幼兒操作)
3、教師：彎腰排好隊快速下樓，然後報警。(幼兒操作)
重複玩2到3次，加深幼兒映像。
活動延伸
1、引導幼兒瞭解水和電的危險，做出正確的方法。
2、組織幼兒看關於消防員救火的電影，讓幼兒知道消防員的辛苦。
3、和幼兒一起討論，如果沒有電話怎麼辦?(出去找路人借)
教學反思
不足：1、幼兒說的太少，應該讓幼兒自己看圖說出逃生的方法。
2、安全知識太少，應該多講一些安全方面的知識，多看一點關於火災的 碟片。
幼兒園大班教案 篇4
設計意圖：
數學是抽象性、邏輯性很強的一門學科，往往在組織教學時，會感到孩子們的興趣不高，主動學習的慾望不強。《綱要》中明確中指出：遊戲是幼兒的基本活動。爲了創設一個讓幼兒的主動探究學習的空間，我爲幼兒營造了一個遊戲的情境空間，讓幼兒在“佈置超市”、“購買活動”等一系列操作、遊戲活動中主動獲得“5的加減法”的有關經驗。
活動目標：
1、學習5的加減法，進一步理解加法交換、加減互逆的關係。
2、能用較完整地語言口編應用題，會正確書寫加減法的算式，保持正確的書寫姿勢。
3、能與同伴合作遊戲，體驗合作完成任務的樂趣。
4、讓孩子們能正確判斷數量。
5、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
活動準備：
1、提前告訴幼兒設立貝貝玩具超市，請幼兒和老師一起準備各種玩具。
2、和幼兒一起創設貝貝玩具超市（共分爲4塊，並貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時貼），帶有不同數字（圓點）的玩具40個，裝玩具的小盒每組5個（上面貼有數字5）。
3、供幼兒記錄的記錄卡40張（田字格）。
4、每人一個信封，裝有硬紙幣5個。
5、教師用的大展示板2張（田字格）。
6、泡沫墊20塊。
7、幼兒每5人爲一組，每組幼兒身上貼不同顏色的即時貼。
活動過程：
一、請幼兒與教師一起佈置貝貝玩具超市。激發幼兒收拾、整理的願望。
教師：“今天早上，小朋友帶來了許多玩具，都貼上了價格標牌，現在我們一起把它佈置起來好嗎”
二、引導幼兒發現5的加法，並請幼兒記錄算式。
1、引導幼兒觀察發現玩具身上有不同數字的粘貼。
教師：“小朋友看。玩具身上有什麼？”引導幼兒發現卡片上的數字和圓點數是相同的。
2、教師提出整理的要求：
※觀察每個盒上的大小、數字，引導幼兒瞭解每個盒裏只能放兩個玩具，它們身上的數字相加必須等於5。教師舉例：先拿一個數字是4的玩具放好，啓發幼兒說出再應該拿數字是幾的玩具（1）。
※請幼兒觀察小盒下面的記錄紙，教師邊啓發幼兒想一想應該怎樣寫加法算式記錄整理結果（41＝5），邊出示寫好的算式。
※請幼兒觀察小筐上的即時貼顏色，告訴幼兒負責整理與自己身上即時貼顏色相同的區域。
※看哪組幼兒整理的快，記錄的準。
3、幼兒分組記錄，教師巡迴指導，提醒幼兒及時記錄整理結果，並督促幼兒整理後馬上回位子坐好，鼓勵整理好的幼兒可互相交流自己的記錄結果。
4、全部整理後，與幼兒一起檢查整理結果是否正確。
三、請各組幼兒以口編應用題的方法，介紹自己的記錄結果。
1、教師以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結果。引導幼兒講講算式所代表的意思，理解加法交換的規律。
2、鼓勵幼兒給玩具超市取個好聽的名字。
四、以買玩具的遊戲形式學習5的加法。
1、教師：“超市佈置好了，我要5元錢去買一個喜歡的玩具（拿出信封裏的5元錢），我買了一個4元錢的※※，還剩幾元錢？應該怎樣記錄？”教師出示範例5-4＝1
2、請幼兒從小椅子下取出信封，看看裏面有幾元錢？請幼兒用手裏的5元錢到玩具城買喜歡的玩具。
3、提出要求：每人只買一個玩具，並把自己花了多少錢，剩了多少錢也要向老師一樣記錄下來。
4、請幼兒以口編應用題的方法，介紹自己購買的玩具及記錄，老師同樣以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結果。引導幼兒理解加減互逆的規律。
五、自然結束。
活動反思：
超市現已成爲都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子們所熟悉。爲此做了大量的前期工作，首先得到家長的配合，帶來各類超市購買的物品，在讓幼兒動手佈置超市之前，讓他們參觀超市，孩子們的觀察力是豐富的，觀察到超市裏的貨物是分類擺放的，有食品、生活用品、玩具，而且不可以混在一起。
