【推薦】幼兒園小班教案錦集十篇

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，有必要進行細緻的教案准備工作，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編爲大家整理的幼兒園小班教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園小班教案 篇1

活動目標

1、初步掌握牙刷蘸了顏料互相摩擦，噴灑成畫的方法。

2、通過樹葉不同的組合方式，製作出圖案不同的牙刷噴畫。

3、通過牙刷噴畫，感受不同的作畫方式，提高審美情趣。

活動準備

顏料，牙刷，樹葉，抹布等。

活動過程

1、提問引出牙刷的另一個作用。

教師出示牙刷：“牙刷有什麼作用？你知道嗎？它還可以作畫呢”

2、教師出示PPT作好的牙刷噴畫，幼兒觀察。

教師提問：“你在畫上看見了什麼？你知道這是怎麼畫的嗎？”

3、幼兒觀察噴畫方法，個別幼兒嘗試操作。

教師在投影儀上示範：今天我們的畫筆是牙刷，我先拿一支牙刷，蘸點顏料，然後摩擦另一支牙刷，在紙上噴灑。

然後教師請一名幼兒上臺嘗試操作，提醒幼兒蘸顏料時不能太多也不能太少

4、教師用樹葉在紙上拼畫，然後進行牙刷噴畫。

5、教師提出要求，幼兒操作。

請幼兒用樹葉在紙上擺出喜歡的圖形，然後在空白的地方都進行噴畫。提醒幼兒將樹葉全部拼好後就不能再碰樹葉了，用過的牙刷放在顏料盤裏，顏色太多了就用抹布擦一擦。

6、展覽幼兒作品，簡單評價

7、總結，佈置作業。

幼兒園小班教案 篇2

教學目標：

1、嘗試用手的不同變化（手掌、拳頭、手指等）來給衣服印花。

2、初步學習兩兩合作、協商作畫，體驗合作作畫的樂趣。

3、學習使用顏料的良好常規。

4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

5、培養幼兒的欣賞能力。

教學重難點：

嘗試用手的不同變化（手掌、拳頭、手指等）來給衣服印花。

初步學習兩兩合作、協商作畫，體驗合作作畫的樂趣。

重難點的解決：採取讓幼兒充分欣賞和討論，瞭解顏色及手的變化，明確花和葉子的位置；再請幼兒演示，在演示中帶着問題思考，以激發幼兒的思維和想象；並讓幼兒自己找朋友共同作畫，來解決重難點。教學準備：花衣服（範例）；衣服紙樣四人一件；水粉顏料（紅、橘黃、藍、綠）；抹布。

教學過程：

1、欣賞和討論

黃老師做了一件衣服（出示衣服），你們看衣服上有什麼呀？我們給它起名叫花衣服。花衣服上的花是用什麼辦法印出來的呢？（用手蘸水粉顏料印出來的）花兒有些什麼顏色？（紅、橘黃）這朵紅花是怎麼用手印的？（整隻手）印了幾次？還有什麼地方也是用整隻手印的？（花的葉子）是同一隻手印的嗎？一隻手可以印，那兩隻手可以嗎？怎麼印？（請一幼兒用動作示範）這朵橘黃色的花是怎麼用手印的？（拳頭印花蕊，手指點印花瓣）

2、演示與思考

教師示範拳頭印花蕊，請二到三位幼兒演示、集體討論：

（1）是用什麼方法印花的？

（2）顏料不夠時怎麼辦？

（3）換另一種顏色怎麼換？

3、創作要求

還有什麼樣的花？可用什麼方法來印？四個人一件衣服，商量好怎麼印？把你們的衣服打扮的更好看更漂亮。

4、幼兒作畫，教師指導要求

（1） 提醒幼兒兩個人要商量好，你印什麼我印什麼不爭吵。

（2） 啓發幼兒大膽想象，用不同的方法來印花。

（3） 提醒幼兒換色時，要及時用抹布擦乾淨再換顏色。

（4） 注意保持畫面、衣服的乾淨。

5、引導評價

現在請小朋友穿上你們的花衣服，讓我們的客人老師看一看，誰的花衣服漂亮。

課後反思：

學生對這一課題非常的感興趣，他們每個人的衣服都很多，而且也都喜歡穿好看的花衣服。所以學起來積極性很高。他們認真聽講，積極思考，大膽創新。在本節課上他們瞭解到，紙是一種造型媒材，可用基本形組合衣服的方法。並初步嘗試設計、製作衣服，學會一兩種製作方法。通過造型活動，學生在合作中增強了解決問題的意識，知道變廢爲寶、珍惜自然資源的道理。併成功的製作出了一至二件有特點的衣服。但值得反思的是有的學生製作的程序性較差，在製作過程中有些手忙腳亂，衛生習慣也不是很好，需要一個較長時間的培養。

幼兒園小班教案 篇3

【活動目標】

1、欣賞散文，體驗坐火車時感知的春天景色。

2、學習詞語：綠油油、金黃色、鑽、瞧。

3、幫助幼兒理解散文詩的內容，欣賞優美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。

4、在課件與圖片的提示下，嘗試學說散文中優美語句。

【活動準備】

1、經驗準備：有坐過火車、汽車的經驗，知道從車窗往外看風景。

2、環境準備：教室內四周掛上長幅掛圖A、B：綠油油的麥苗、金黃色的油菜花等，大紙箱做成的山洞。

　【活動流程】

一、遊戲：坐火車。

1、引發幼兒回憶以前坐火車、坐汽車向外觀看風景的感覺。

提問：你坐過火車嗎？你坐過汽車嗎？坐在裏面向外看，能看見什麼？

2、引發幼兒坐火車的興趣。（幼兒自由地搭乘“小火車”）

3、通過遊戲感知散文的內容。

老師帶幼兒一起玩“開火車”的遊戲：分別走過長幅掛圖A、B，引導幼兒一會兒看麥苗，一會兒看油菜花，並鑽過大紙箱做的山洞，讓幼兒體驗火車鑽山洞的感覺。

二、欣賞散文。

1、老師配樂朗誦散文。

坐在火車上向外瞧，我們看見了什麼？（學習詞語：綠油油、金黃色、鑽、瞧）爲什麼會什麼也看不見呢？

2、幼兒邊坐“火車”、看掛圖、鑽“山洞”，邊再次欣賞散文。老師引導幼兒學說“一會兒是……一會兒是……”

三、戶外活動：開火車。

老師帶着幼兒一個跟一個地拉着衣服開火車，邊開火車邊嘗試替換散文中的詞句，並將幼兒園裏的風景仿編在散文裏。

四、引導幼兒下完火車後，尋找春天的足跡，自然結束教學活動。

　教學反思：

這篇散文短小，語句優美，內容貼近幼兒的生活。散文所表現的畫面意境具有一定的動感，易於教師運用多種教學手段加以表現，從而引導幼兒用多種感官去感受散文的意境美和語言美。本活動的設計突出欣賞教學的要求，也適合小班幼兒的年齡特點，同時積極調動幼兒已有的經驗，通過散步活動，觀察植物“綠油油“的生長現象，起到難點前置的作用，然後較好地運用電教手段和遊戲場景來營造散文所表現的意境，讓幼兒學習和掌握詞彙和句子，既突出了教學的重點，也解決了教學的難點。在本節課中大部分幼兒都能積極配合，情緒都比較高，都掌握了所學詞語並對散文欣賞有了一些認識，只有個別幼兒象李子赫、王夢遙這兩個小朋友不配合，原因是李子赫非常淘氣，上課不聽。王夢遙是怎麼問都不說話，課後我會和這兩個幼兒家長進行溝通，儘快幫助他們進步。

幼兒園小班教案 篇4

教學目的：

1、通過教學使學生知道凸透鏡有成像的作用、成像的規律及生活中的應用；

2、在教學過程中，培養學生主動探求的精神、方法，動手實驗能力、歸納概括能力和創造性性思維的形成；

3、培養學生養成主動探求的習慣，與人合作的科學態度，辨證的看待客觀事務的變化及變化規律。

教學重點：凸透鏡有成像的作用及成像規律。

教學難點：學生自行探究凸透鏡成像的規律。

教學用具：凸透鏡、蠟燭、火柴、紙屏、投影儀、相機等。

教學時間：一課時

教學過程：

認識凸透鏡：

【設疑】：放大鏡有什麼作用？

【探究】：1、放大；2、聚光

【發現】：放大鏡根據折射原理製成的。

【設疑】：放大鏡的鏡片有什麼特點？

【探究】：摸一摸、看一看

【發現】：中間厚邊緣薄 、透明----凸透鏡（板書課題）

（出示放大鏡）

這是什麼？誰知道它有什麼作用？

（有放大的作用。）

請學生到前邊來做個實驗（給學生放大鏡和一本書）試着把書上的字放得最大。

[學生反覆實驗]

放大鏡還有什麼作用？

（有聚光的作用。）

（板書： · ）

放大鏡是根據什麼原理製成的？

（光的折射原理製成的。）（在圖下板書：折射）

再來看看放大鏡的鏡片有什麼特點？摸摸、看看。

（放大鏡的鏡片中間厚，兩邊薄。）

還有什麼特點？

（鏡片是透明的。）

我們把中間厚、邊緣薄的透明鏡片叫做凸透鏡。（板書：凸透鏡）這節課我們就來研究關於凸透鏡的知識。（出示放大鏡）這叫什麼？

（應該叫凸透鏡。）

放大鏡就是凸透鏡。它有什麼作用？是根據什麼原理製成的？

（放大、聚光的作用。是根據光的折射原理製成的。）

二、認識凸透鏡有成像作用：

【設疑】：看看凸透鏡，還有什麼新的發現？

【探究】：（學生創造性的探究）

【發現】：通過凸透鏡看到的物體倒過來了。

凸透鏡還有什麼作用呢？

（能讓物體倒過來。）

你是怎樣做的？

（生示範）

大家都來做一做、看一看。你看到了什麼現象？

（生1：我看見老師倒過來了。生2： 前面的同學也倒過來了。）

是人倒過來了嗎？現在你再看，人是倒着的嗎？放下凸透鏡再觀察，想想通過凸透鏡看到的是什麼？

（通過凸透鏡看到的是物體的像。）

那麼這叫凸透鏡的什麼作用？

（凸透鏡能使物體成像。）

認識凸透鏡如何成像：

【探究】：讓蠟燭火焰的像出現在紙屏上

【發現】：蠟燭、凸透鏡、紙屏在一條直線上且高度相同。

【創造】：學生不同的擺放都能成像

【設疑】：像的大小與火焰的關係？

（反覆探究）

【發現】：像有時大，有時小。

用凸透鏡、蠟燭、白紙做實驗，讓蠟燭的像出現在白紙上，自己做做看。

（學生實驗）

大家是怎樣做的？請這一桌的同學到前邊來做一做。

（巡視過程中錯誤的代表）

（兩生做實驗，紙上無像）

能不能自己想個辦法。

（生改變凸透鏡、白紙、蠟燭之間的位置關係，在紙上得到蠟燭火焰的像

給大家講講你們是怎麼做的？

（凸透鏡、蠟燭和紙的高度得相同才行，而且凸透鏡、蠟燭、白紙得在一條直線上。）

我們按這個辦法再來實驗，同時我們把白紙叫做“紙屏”，看看在紙屏上得到的蠟燭火焰的像有什麼特點？

（生實驗）

彙報實驗結果。

（生1：在紙屏上得到了蠟燭火焰的像。生2：我們在紙屏上得到了蠟燭火焰的像還是倒立的。）

凸透鏡能使物體成像，而且成倒像。

（板書：凸透鏡使物體成倒像）

認識凸透鏡的成像規律：

【設疑】：你對這個發現有什麼問題？

（學生質疑）

【探究】：反覆實驗，尋求規律

【發現】：與蠟燭、凸透鏡、紙屏三者的位置有關

【探究】：學生演示實驗、參與板書，進一步探究

【發現】：蠟燭、凸透鏡、紙屏三者的位置之間的辨證關係

【創造】：學生參與圖文結合的板書形成

到底通過凸透鏡得到的像比蠟燭火焰是大還是小？我們再來做做看，像的大小與什麼有關？

（生實驗，師巡視並指導）

誰到前邊來邊實驗邊彙報實驗結果。

（演示當凸透鏡離蠟燭近時，像就大，離紙屏近時像就小）。

那請你再說說什麼條件下成大像？

（當凸透鏡離蠟燭近、離紙屏遠時在紙屏上得到大像。）

那在什麼條件下成小像哪？

（當凸透鏡離蠟燭遠、離紙屏近時在紙屏上得到小像。）

那就請同學們再來做做看是不是這樣？

（學生實驗、老師巡視）

誰再來彙報實驗結果？

生1：

生2：

（板書：當凸透鏡離蠟燭近、離紙屏遠時在紙屏上得到放大的像。

當凸透鏡離蠟燭遠、離紙屏近時在紙屏上得到縮小的像。）

認識凸透鏡的應用：

【設疑】：凸透鏡成像規律在生活中的應用有什麼？

【創造】：

1、用照相機拍攝同一景物成一大一小兩個像；

2、利用投影儀成大小不同的像；

3、能解釋凸透鏡成像規律在生活中的其他應用。

這就是凸透鏡成像的規律。大家想一想，什麼地方用到了凸透鏡成像的規律？你能具體地說一說嗎？

（照相機就用到鏡頭就是凸透鏡，被攝的物體相當於蠟燭，底片就相當於紙屏。）

（我們教室裏的投影儀也用到了凸透鏡成像的規律。）

請你到前邊給大家講講。（生講解）你能讓屏幕上的像變大嗎？

（可以讓凸透鏡離投影片近些，也可以讓投影儀離屏幕遠點。（邊說邊做）

有興趣的同學可以在課後自己製作“土相機”。 《凸透鏡》

幼兒園小班教案 篇5

活動目標

1、用自己喜歡的線條、圖案、顏色來裝扮背心。

2、培養幼兒的審美能力和創造力。

3、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

4、培養幼兒的欣賞能力。

教學重點、難點

學會運用線條、圖案、顏色裝飾背心。

活動準備

1、有漂亮色彩圖案的背心圖片。

2、沒裝飾的背心圖一張，裝飾好的背心圖多張。

3、一段節奏輕鬆的音樂，錄音機。

4、讓幼兒大膽交流夏天的服裝，知道在夏天穿上背心會很涼快。

5、幼兒經驗：有關夏天的瞭解（找涼快等），繪畫操作技能。

活動過程

1、與幼兒交流

師：“現在是什麼季節？”（夏天）你們說說，夏天我們會穿什

麼衣服呢？”（裙子，短袖，背心等）爲什麼？”（穿上會很涼快）

2、請幼兒欣賞有漂亮色彩圖案的背心

師：對啊，到了夏天，穿上短袖、短褲、裙子、背心就會覺得很

涼快。瞧，老師給小朋友們帶來了好多的背心，你們喜歡這些背心嗎？

3、師出示沒裝飾的背心圖，讓幼兒與圖片中的背心進行對比，說出它們的不同之處，怎樣才能把這件背心變得和圖片中的背心一樣漂亮？

4、出示教師裝飾好的條紋彩色背心圖，請幼兒說說是怎麼裝飾的？都用了什麼顏色？師再次示範操作。

5、師請個別幼兒介紹：“你準備怎麼打扮這件背心。”

6、組織幼兒裝飾背心。

（1）把事先裝飾好的多張背心圖貼在黑板上供幼兒參考。

（2）師：老師這裏有好多還沒來得及裝飾的背心，看看我們班哪個小朋友的小手最能幹?裝飾出來的背心最漂亮！開始吧！（教師分發作業）

（3）幼兒操作，教師提供材料：畫筆、油畫棒。提醒幼兒完成作品時注意畫面、桌面、衣服的潔淨，對保持清潔的小朋友進行獎勵。

（教師要鼓勵幼兒大膽的創作，畫各種款式的背心，當發現幼兒創作的作品不一樣時，要及時表揚，增強幼兒創作的信心。）

7、作品展示

師：“你們裝飾的背心真漂亮，想不想給客人老師看看？（播放音樂，幼兒自行走動。）

活動延伸：提供白色背心讓幼兒動手設計出花背心。

教學反思

《花背心》這一活動的開展，收到了良好的效果。孩子們在整個活動中都是積極的、主動的、有效的參與。整堂課下來孩子們的興趣濃厚，都專注於自己的工作，大部分孩子設計出來的背心非常漂亮，畫面也非常整潔。課堂常規及活動流程都得到了很好的掌控。但是，由於孩子的年齡及動手能力的差異，在活動過程中，有的孩子能又快又好地完成作業，興趣仍然非常濃厚；有的孩子則動作緩慢，而且需要老師的幫助才能完成，這裏就出現了一個時間差。還有就是在教師再次示範裝飾好的背心圖時，我沒注意強調畫出的橫條間距要遠些，畫格子的時候豎線間的距離也要遠些，以至於後面在完成作品時，好多選擇這款背心的幼兒畫出的格子很小，每個格子他們又喜歡選擇用不同的顏色去塗色，所以在塗色環節就花費了好多時間才能完成作品。如果在提供給幼兒參考的示範畫中，能有一幅是小格子的，我只選用一種顏色來給格子塗色，那麼就不會出現塗色環節花費太多時間的現象了。

小百科：中國魏晉南北朝時期的裲襠是背心的雛型，爲敞領無袖束腰衣，仿自漢代的裲襠鎧，取其“當背當心”之意（見圖），宋代稱作背心。

幼兒園小班教案 篇6

【活動目標】

1、喜歡玩水槍，嘗試用水槍玩多種遊戲。

2、鍛鍊手的'握力。

3、提高動作的協調性與靈敏性。

4、商討遊戲規則，體驗合作遊戲的快樂。

【活動準備】

玩具水槍、盛有水的大盆、帶蓋的塑料瓶子、吸管、塑料袋、注射器、大頭針、氣球等。

【活動過程】

一、向幼兒提供各種水槍，供幼兒自由玩水槍。

1、幼兒自由玩之前提要求：注意不要把水灑在衣服上，不要向同伴噴水。

2、觀察水槍的材料

小朋友們，你們玩的水槍是用什麼材料做的啊？（每個幼兒自由回答）

二、幼兒動手自制水槍

你想擁有自己的水槍嗎？那就動手做一把吧。

1、出示各種材料（塑料瓶、吸管、塑料袋、注射器、氣球等）

2、幼兒自由發揮自己製作水槍。

3、幼兒表述自己水槍製作材料和方法

孩子們，你是用什麼材料做的水槍？用什麼方法做的？（自由表述）

（1）用塑料袋裝上水，在袋子上扎小孔，水就從小孔裏噴出來了。

（2）在塑料瓶裏裝上水，在瓶蓋上紮上小孔，使勁捏塑料瓶，水就從瓶蓋的小孔裏噴出來了。

（3）用廢舊不帶針頭的注射器吸水，用力推，水就噴出來了。

小結：小朋友們真聰明啊，在塑料袋、塑料瓶或氣球裏裝上水，再紮上小孔，用手使勁捏，水就會噴出來了。

4、請你根據其他小朋友的方法，改進一下自己的水槍，再交換玩一下好嗎？

5、引導幼兒交流玩水槍的感受。

【活動延伸】

水槍噴畫

教學反思：

心理環境是一種隱性的環境，也可以理解爲是一種氣氛，一種感覺。 教師在幼兒心目中有很高的威信，教師的言行潛移默化地影響着幼兒。因此，建立一個輕鬆、和諧、平等的師生關係有着極其重要的意義。自制的玩具雖然簡單但對幼兒卻有很大的吸引力，家琪好奇有着強烈玩耍慾望，教師由此給他一個安全的環境，循循善誘，因勢利導，在輕鬆、和諧、平等的師生關係中養成懂禮貌的好習慣。妙用“射水槍”所引發的案例使我深深明白：教師不再是幼兒活動的指導者，而是支持者、引導者、合作者，應創造一切條件和機會促進幼兒主動發展，使其成爲活動的主人在活動中堅持正面教育，促進幼兒合作與分享行爲的發展。

幼兒園小班教案 篇7

　活動目標 ：

1、 通過情景表演讓幼兒初步感知與別人分享是快樂的事。

2、 學習關心別人，和他人分享。

3、 喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

4、 體驗同伴間友好的情感。

活動準備：

情景表演，分香蕉

活動過程：

1、 提出要求，觀看錶演。媽媽買了小明最愛吃 的香蕉，回到家中。小明很高興的接過香蕉。一根組奶奶，一根給媽媽，留下一根給爸爸，剩下一根自己吃。奶奶，媽媽誇獎小明，小明聽了心裏真高興，臉上笑眯眯的。

2、 通過提問幫助幼兒感知與別人分享是快樂的事。

（1）小明爲什麼臉上笑眯眯的？

（2）小明爲什麼高興？

（3）奶奶，媽媽爲什麼誇獎小明？

小結：小明把最喜歡吃的香蕉，分給奶奶、媽媽，爸爸吃，關心他們。奶奶，媽媽誇獎他，所以他感到高興、快樂。

（4）如果你是小明，你會怎麼做？

幼兒園小班教案 篇8

活動目標

1、瞭解綠色、黃黑色等顏色的含義，激發探究周圍事物奧祕的興趣。

2、初步瞭解綠色與人們生活的關係，提高環保意識。

3、認識生活當中常見的安全警示標識，提高安全意識。

4、讓幼兒大膽表達自己對顏色的猜測與想象。

5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

活動準備

電子大書、大自然綠色風景視頻和大自然被破壞視頻或圖片。

活動過程

一、導入活動。

——將準備好的綠色事物擺放在教室的不同地方，請幼兒來找找綠色。

——請幼兒說一說自己看到了什麼綠色的東西。（我看到了綠色的××）

——師：“綠色是一個漂亮的顏色，周圍很多東西都是綠色的。上次我們瞭解了紅色會說話，那綠色會說話嗎？會說什麼呢？”

二、開拓視野。

1、瞭解綠色與我們生活的關係。

——（出示綠色食品標誌、垃圾箱等）教師帶領幼兒認識這些標誌和事物。

——師：綠色食品標誌代表食品安全健康，綠色的垃圾箱代表環保，我們不可以隨手扔垃圾，要放進垃圾箱裏，上面的可回收標誌代表，廢棄的紙、塑料、金屬、玻璃要放到這裏。

——教師播放大自然相關的短片，欣賞自然綠色，讓幼兒感受自然的美麗。

——教師播放過度砍伐等破壞自然的行爲及後果視頻，讓幼兒感受保護環境的重要性。

2、瞭解黃色與我們生活的關係。

——教師出示一張黃色的交通標誌圖，請幼兒說一說它的含義，瞭解在生活中，黃色大多表示警告，在交通標誌裏面見得比較多。

——（出示電子大書），請幼兒說說黃黑色圖案表示的含義，瞭解黃色經常和黑色搭配着出現在我們的視野裏面，它們所表示的也是警示的作用。

3、瞭解特殊行業服飾顏色的含義。

——（出示不同職業人的圖片）請幼兒觀察他們衣服的顏色，猜猜他們是做什麼的。

——教師介紹服飾所代表的意義。（詳見幼兒用書P25）

——教師小結：很多時候，不同的顏色，會有特殊的含義，小朋友們看到它們的時候，想一想它們可能在告訴我們什麼？

三、搶答遊戲。

——教師說一種情景，請問幼兒可以用什麼顏色來表示。例如：過年貼的對聯、提醒大家不可以攀爬等等。

活動應變

講到黃黑色標識的時候，教師可以製作大一點的實物教具，讓幼兒更清楚地看見，方便幼兒理解。

活動延伸

1、將生活中的物品按顏色的含義進行裝飾，例如，在有危險的區域貼上黃黑警示線等。

2、找找生活中還有什麼有特殊含義的顏色的物品。

區角活動

語言區：將製成的圖冊擺放在該區域，鼓勵幼兒看圖說出標識內容。

美工區：投放彩筆、畫紙，鼓勵幼兒繪畫簡單的標識。

環境創設

在活動室特定的區域張貼對應標識，例如休息區，張貼綠色安靜標識（可請幼兒一起設計）。

家園同步

1、請家長帶幼兒到超市觀察蔬菜瓜果的顏色，並說一說它們的特點。

2、請家長帶領幼兒去植物園或公園，感受自然界綠色的美麗，培養幼兒愛護、保護自然的意識。

隨機教育

1、在日常生活中遇到標識時，請幼兒觀察並描述其內容，鞏固對標識的認識，建立日常的安全意識、環保意識等。

2、瞭解垃圾分類的知識，養成垃圾分類的好習慣。

反思：

在小班孩子的生成活動中，生成的內容大多數來源於生活。所謂“顏色會說話”，就是指周圍所有的事物都會衝擊幼兒的視覺、聽覺、味覺和觸覺等感官。從幼兒好奇地發出第一個“爲什麼”“怎麼樣”的問題開始，充滿新奇和快樂的探索就已經在他們的心中拉開了帷幕。“顏色”這個生成活動就來源於孩子的生活，幼兒對身邊的“顏色”有個直接、豐富的經驗和興趣，在尋找顏色的過程中，又產生了許多符合小孩特點的主題，這些隨機的教育契機又不斷促進孩子的發展。所以，小班的老師應該在充分理解幼兒的基礎上，從幼兒的生活中尋找閃光點，尋找孩子關注的熱點，以小見大，不斷調整自己的設想和計劃，與孩子共同創造奇蹟。

幼兒園小班教案 篇9

擺釦子

【操作目標】

1、喜歡參加遊戲活動，願意動手進行操作。

2、能根據不同的數字進行擺放鈕釦。

3、學習一一對應。

【操作材料】

自制衣服，鈕釦，1~4的數字卡片。

【操作層次】

第一層次：幼兒自由探索玩釦子，培養對數字的感興趣並認識不同的數字。

第二層次：學習一一對應。利用教師提出的材料進行擺放，初步學習一一對應。

第三層次：根據自己的意願在衣服上擺放鈕釦，並根據鈕釦的數量尋找相應的數字。

【指導建議】

1、活動初期到在數字的後面畫上圓點，幫助幼兒理解認識數字。

2、鼓勵幼兒在活動中進行合作遊戲。

幼兒園小班教案 篇10

活動目標

1、喜歡朗讀古詩《詠鵝》，並能用動作表演詩歌內容，初步培養幼兒古詩誦讀的興趣。

2、初步瞭解大白鵝的外形特徵。

3、願意欣賞詠鵝，感知詠鵝語言的優美，風趣。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

重點難點

喜歡朗讀古詩《詠鵝》，並能用動作表演詩歌內容，激發幼兒誦讀古詩的興趣。

活動準備

錄音機、白鵝叫聲錄音帶、《詠鵝》朗讀帶、音樂帶，自制正在游泳的大白鵝圖片，課前事先畫好的“小河”。

　活動過程

（一）聽一聽，猜一猜。

1、放白鵝叫聲錄音帶，請幼兒猜一猜是什麼動物。（激發幼兒學習的興趣）

2、出示大白鵝的圖片。（事先把圖片貼在黑板上，再用一張白紙遮住，以此設置懸念，進一步激發幼兒興趣）。

（二）看一看，說一說，學一學。

1、引導幼兒觀察大白鵝的外形特徵並初步理解詩歌內容。

（1）鵝的羽毛是什麼顏色的？

（2）大白鵝的脖子長得怎麼樣呢？（長長的）

（3）這隻大白鵝伸着長長的脖子向着天空在唱歌呢，我們聽一聽它是怎樣唱的。（放白鵝叫聲）

（4）我們也來學一學白鵝唱歌吧。帶領幼兒模仿動作，伸長脖子學白鵝叫聲。（引出詩句“鵝、鵝、鵝，曲項向天歌”）

（4）大白鵝最喜歡游泳，它是怎樣游泳的呢？（引導幼兒用雙手模擬划水的動作，引出詩句“白毛浮綠水”）

（5）大白鵝小腳的顏色真漂亮，是什麼顏色的呀？（紅色）那麼大白鵝游泳時腳又是怎麼用力的呀？請幼兒自主創編動作，然後集體模仿（引出詩句“紅掌撥清波”）。

（三）聽一聽，讀一讀。

1、放《詠鵝》朗讀帶，幼兒欣賞。

2、教師有感情配樂朗讀，邊讀邊模擬動作表現古詩內容。

3、教讀兩次。第一次拍節奏讀，第二次邊讀邊模擬動作。

4、跟讀一次。放錄音朗讀帶，幼兒邊跟讀邊用動作表演。

（四）音樂遊戲：快樂的大白鵝

1、放音樂歌曲《詠鵝》。

2、教師帶領幼兒扮演大白鵝，邊聽音樂邊表演，來到“小河”裏盡情的嬉水玩耍。

教學反思

人們常說：“良好的開端是成功的一半。”精彩的導入能在極短的時間之內就把幼兒的注意力吸引過來，激發他們學習的興趣，使他們產生強烈的求知慾，從而調動幼兒學習的主動性。本節課中，我採用先聲奪人的辦法來激發幼兒的興趣，即讓幼兒聽聲猜動物，實踐證明，孩子們的興趣一下子被吸引了過來，當我把白紙揭開，栩栩如生的大白鵝出現在他們的面前時，孩子們的臉上更是滿溢着興奮的表情。

對古詩的教學，對於幼兒特別又是小班的幼兒來說顯得有點枯燥，但是如果運用適宜的方法來進行教學，也會讓他們興致盎然，並在積極地參與中，得到很多的收穫。

考慮到小班幼兒因知識經驗的缺乏和理解能力的不足，首先在教學內容的選擇上，我選擇了《詠鵝》這首易於小班幼兒理解的古詩來進行教學。那麼如何幫助幼兒理解古詩的內容呢？我在教學方法的選擇和趣味性的挖掘方面，花費了不少的心思。本次教學活動中，我主要採用肢體動作模仿來表現古詩內容。通過讓幼兒模仿大白鵝頭擡的高高的伸着脖子唱着歌、在水裏像划船一樣游泳等動作來初步理解故事內容並感知詩的意境。這個活動環節幼兒參與的積極性很強，模仿得也很不錯，師幼互動也很好。在這個環節中，幼兒還初步瞭解大白鵝基本的外形特徵，如鵝長長的脖子，白白的羽毛，紅紅的腳掌。

但在“聽一聽，讀一讀”這一環節中，也許是教法設計還不夠理想，方式方法較爲單一些，因此幼兒學習朗讀的情緒有所下降，有幾個幼兒注意力開始轉移，開始東張西望，不十分願意跟老師朗讀古詩。我想，如果我變換一些方式來教讀，如由教師朗讀詩句幼兒模仿動作；或教師一邊指着白鵝的不同部位，一邊誦讀相應的詩句；或者讓全體幼兒來誦讀，我來指掛圖。這樣就增加了形象性，孩子們學習的興趣就不至於削弱。

最後一個環節是讓孩子在歡快愉悅的歌曲聲中學習表演古詩裏的情景，在遊戲活動中孩子表現的很開心，也學的很像。通過模仿白鵝戲水的動作進一步感知古詩《詠鵝》。

小百科：《詠鵝》是初唐詩人駱賓王於七歲時寫的一首五言古詩。 這首詩開篇先聲奪人，“鵝！鵝！鵝！”寫出鵝的聲響美，又通過“曲項”與“向天”、“白毛”與“綠水”、“紅掌”與“清波”的對比寫出鵝的線條美與色彩美，同時，“歌”、“浮”、“撥”等字又寫出鵝的動態美，聽覺與視覺、靜態與動態、音聲與色彩完美結合，將鵝的形神活現而出。