幼兒園大班教案《四季》【精】
作爲一名教職工，就有可能用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班教案《四季》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案《四季》1
活動目標：
1、在不同的遊戲情境中用語言清楚表述四季的主要特徵。
2、參與制定遊戲規則，體驗語言遊戲的樂趣。
3、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
4、藉助圖文並茂，以圖爲主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
活動重點難點：
1、重點：能根據自己的經驗，用語言清晰地表達四季的特點。
2、難點：遵守遊戲規則，在遊戲的情境中與同伴合作。
活動準備：
1、物質準備：
自制四季拼圖l遊戲轉盤，在圓盤上劃分四格，分別代表春、夏、秋、冬四個季節。
自制記分牌四個。
自制冠軍隊旗幟。
2、經驗準備：
●活動前收集有關一年四季不同特徵的資料。
活動過程：
一、遊戲：拼拼樂
1、介紹四季拼圖遊戲教師：今天，曹老師要請你們做一個拼圖遊戲。請你們每位小朋友到托盤裏隨意拿一塊拼圖並根據拼圖底版上的提示來進行拼圖，拼好以後請你們說說拼圖裏有些什麼？（發現了什麼？是什麼季節？）
2、幼兒自由操作
3、猜季節
4、說說有關於每個季節的特徵教師：在這個四個季節中，你們最喜歡哪個季節，說說你們的理由？
5、教師根據每組幼兒的回答結果，分季節進行小結教師預設問題：
◆春天裏哪些花開了？
◆春風吹過，柳條會怎麼樣？
◆經過幾場春雨，春筍發生什麼變化？
教師小結：春天到了，柳樹長出了嫩芽，一陣微風吹過，柳條隨着春風輕輕擺動，春雨淅淅沙沙地唱着歌，小草偷偷地從草地裏鑽出來，花兒們露出了笑臉，一陣小朋友開開心心地春遊去。
◆夏天到了，可以吃哪些好吃的東西？
◆哪些昆蟲會發出鳴叫聲？
教師小結：夏天到了，美麗的荷花開了；知了不停地在樹上知了知了地叫，小朋友們在樹蔭下乘涼，吃冰激凌，愜意極了。
◆秋天，農民伯伯會做些什麼？
◆樹葉會發生什麼變化？
教師小結：秋天到了，菊花開了；楓樹林裏的楓樹飄落下來，隨着風兒跳起了舞，小朋友一起和落葉做遊戲。
◆冬天到了，哪些樹不怕寒冷？
◆人們在冬天會做些什麼？
教師小結：冬天到了，雪花慢慢從天空中飄下來，蓋在了樹上，彷彿給樹葉寶寶穿上了一件白棉襖；小朋友們快樂地在廣場上堆雪人……一年有四個季節，每個季節都有不同的特徵，四個季節不斷地輪換着。
二、遊戲：四季轉盤
1、第一次遊戲教師：這是什麼？（大轉盤）。看，曹老師把四個字貼上去，你們認識這四個字嗎？（出示春、夏、秋、冬）給這個大轉盤取個名字吧。（引導幼兒名字要起得短些會更加好說）
（1）、教師交代遊戲的方法：
教師：一年四個季節，所以這個遊戲要分成四組，每組爲三個小朋友。怎麼分呢？請剛纔拼同一副拼圖的小朋友爲一組，坐到你們剛纔拼圖的那張桌子後面，商量一下自己小組的名稱。（幼兒尋找坐位，分成春之隊、夏之隊、秋之隊、冬之隊……）遊戲有一個要求：每組選一名小朋友上來旋轉大轉盤，如果當大轉盤轉到"春"字的時候，請這小朋友要學說一句話：…天去，…天來；再請每組的另外兩位小朋友接着說說：春天到了有些什麼？既然是分組遊戲，我們要進行記分，第一個旋轉轉盤的小朋友如果說對了…天去，…天來就加一分，後來兩個小朋友也接的對了也各加一分。記分需要什麼?曹老師爲你們每組準備了一個記分牌幫助你們記錄每一次遊戲的得分。
（2）、幼兒討論遊戲的規則●組織幼兒討論：三人如何合作進行遊戲。
教師：給你們一分鐘的時間商量，誰來旋轉大轉盤、另外兩個小朋友誰先說，誰後說。
（3）、進行第一次遊戲：由春天組開始
（4）、幫助幼兒記錄分數教師：由於這是第一次遊戲，你們的經驗還不夠豐富，所以這次遊戲由我來做評委爲你們評分。（教師根據每組幼兒的回答情況即時加分）
（5）、教師小結教師：在第一次的遊戲中，老師發現有的組得了三分是因爲他們第一個小朋友四季的順序也說對了，後面兩位小朋友接的話也接的正確，但有的組……希望每組加油。
2、第二次遊戲教師：第一次遊戲是從春天組開始的，這次遊戲從哪組開始（夏天組），夏天去秋天來請秋天組的小朋友來做評委，爲其他小組的遊戲結果進行評分。遊戲的規則和第一次不同，先請一位小朋友旋轉大轉盤，當大轉盤停到哪個季節的時候，請兩外兩名小朋友說說該季節我們可以做些什麼？
（同樣給幼兒一分鐘的時間討論誰轉轉盤，誰先說誰後說，提示幼兒輪流進行。特別是秋天組的小朋友邀請一位小朋友上來做評委爲夏天組翻記分牌）
3、第三次遊戲
（1）、教師交代遊戲的方法：
教師：這次遊戲我們要增加難度，也請每組選一名小朋友旋轉大轉盤，如果當大轉盤轉到"夏"字的時候，請這名小朋友說一說：…天去，…天來；再請每組的其餘兩位小朋友，一個接着說：在什麼地方，另一個說：做什麼事情？和第一次遊戲一樣，第一個小朋友說的四季順序正確得一分，另外兩位小朋友接的正確也各得一分。（第三次遊戲如果有哪一組回答不出可以進行搶答，搶答對可以加一分，搶答錯扣一分）
（2）、幼兒討論遊戲的規則●組織幼兒討論：三人如何合作進行遊戲（可換一名小朋友上去旋轉大轉盤與評委）
（3）、進行第三次遊戲
（4）、幼兒進行評分三、遊戲結束爲冠軍隊頒冠軍旗。
活動反思：
第一：遊戲內容的調整遊戲一：四季接龍教師交代遊戲方法：你們知道一年有幾個季節嗎？今天，我們就圍繞了四季來做遊戲。首先，請你們自由分成四組，分好組以後，請推選一名代表到曹老師來抽一張卡片，如果是抽到是"春"字卡片，即爲"春天組"，就要一個接着一個說說春天裏有什麼？可以做些什麼事情？那麼抽到"夏"字的，即爲"夏天組"，一個接一個說說夏天裏有些什麼？可以做些什麼事情？，以此類推，進行接龍遊戲。看哪一組的哪個小朋友說的又快又正確並能堅持到最後。獲勝隊即得一分。
遊戲二：四季九宮格教師交代遊戲的方法：看到這個四季九宮格嗎？裏面藏着許多有關四季的小卡片！請你們每一組的小朋友派一名代表上來挑選一道算式題並當場計算出結果，得一分；第二個小朋友根據答案的結果來"敲"打相對應的九宮格"數字"把裏面的小卡片取出來不得分；第三個小朋友請你根據這張小卡片上的提示來說一句話得一分。教師給予幼兒一分鐘的時間來進行討論，分工合作進行遊戲。
遊戲三：四季轉盤教師交代遊戲的方法：這次遊戲我們要增加難度，也請每組選一名小朋友旋轉大轉盤，如果當大轉盤轉到"夏"字的時候，請這名小朋友說一說：…天去，…天來；再請每組的其餘兩位小朋友，一個接着說：在什麼地方，另一個說：做什麼事情？（第三次遊戲如果有哪一組回答不出可以進行搶答，搶答對可以加一分，搶答錯扣一分）幼兒討論遊戲的規則第二：遊戲中教師指導策略的調整在前一次的遊戲活動中，許多遊戲的規則都是教師幫助幼兒硬性規定的，幼兒顯得比較被動，及時獲獎後也沒有感到很興奮。而在這一次的遊戲中，我積極鼓勵幼兒自主來商量討論、分配角色來進行遊戲。特別是在評分的過程中，幼兒能大膽地表達自己的想法與意見。如：幼兒討論遊戲的規則時引導幼兒討論：三人如何合作進行遊戲（可換一名小朋友上去旋轉大轉盤與評委）
小百科：四季，指一年中交替出現的四個季節，即春季、夏季、秋季和冬季，每季三個月。一年四季是因爲地球在圍繞太陽公轉而形成的。由於黃赤交角的存在，造成太陽直射點在地球南北緯23°26′之間往返移動的週年變化，從而引起正午太陽高度的季節變化和晝夜長短的季節變化，造成了各地獲得太陽能量多少的季節變化，於是形成四季的更替。
幼兒園大班教案《四季》2
活動目標：
1.瞭解季節的變化，感受四季的色彩美。
2.鼓勵幼兒選擇觀察到的四季的色彩進行拓印。
3.在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4.培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
1.材料準備：彩色紙、水粉顏料、四季的圖片、棉籤、抹布。
2.知識經驗準備：幼兒理解相鄰色，體驗同種色（1.檸檬黃中黃蛋黃土黃橘黃。2.大紅，硃紅，深紅，土紅,橘紅。3.熟褐，赭石,棕色。4.深綠，翠綠，草綠，橄欖綠，墨綠。5.普蘭，羣青，紫羅蘭，胡蘭等）；觀察四季色彩的變化，欣賞視頻後觀察自然風景的圖片。教師自身需要了解色彩搭配的基礎知識，準備幾組同種色調的調和好的水粉顏料。
活動過程：
一、導入
1.談話導入
小朋友們一年四季中你最喜歡什麼季節？爲什麼？
每個季節帶給我們不一樣的感受。小朋友想一想你最喜歡的季節什麼顏色呢？
幼兒答：春天：綠色、紅色、黃色……夏天：黃色、紅色、藍色……秋天：黃色、紅色……冬天：藍色、白色……
（預設：如果孩子只說了三個季節，老師要指出第四個季節）
2.欣賞圖片
過度：小朋友們說的都很好，老師這裏也有幾張圖片，請你根據它的顏色猜一猜它們都是什麼季節。（出示8張圖片）知識點了解四季突出的色彩
（邊看圖片邊問怎麼看出是四季）
小結：每個季節都有自己的色彩。每個季節都有自己的色彩，春天的色彩鮮豔清新，夏天的色彩濃烈，秋天四處都是金黃的，冬天白雪蓋地，真漂亮。
二、示範
這麼美麗的四季讓我們用手裏的顏料把它們留在畫紙上。
選擇一種色彩，想一想它是哪個季節？示範：把顏料倒入盤中，這邊到一點那邊倒一點
找到與這個季節對應的色彩（黃色）。示範：這邊倒一點那邊倒一點。
也可以留白的地方。
把紙蓋在顏料，輕輕按一按，慢慢掀起來。
哇，我們用色彩把這個季節留在畫紙上。你們來試試。
三、幼兒操作
1.幼兒選色拓印，教師巡迴指導
重點：選擇和季節對應的顏色進行拓印。
選擇你喜歡季節對應的顏色
顏料輕輕倒在盤子裏注意顏色這邊倒一點那邊倒一點
雙手拿着畫質紙的兩邊蓋在顏料上，輕輕按一按、慢慢拿起來。
四季美麗的色彩就跑到紙上去了。把拓印好的畫紙放在一邊晾一晾。
（預設：重點觀察1.老師關注孩子倒顏色是否均勻及時指導。例如小朋友把顏色都倒在一起）
2.教師示範借形想象
看一看，老師拓印的色塊中藏着什麼小動物？（幼兒答）我選用黑色勾畫。也可以用白色來勾畫。誰能幫我畫出它的眼睛。
我們把它找出來。先用不一樣的顏色勾畫出動物的身體。
然後再畫上眼睛、鼻子、嘴巴和身上的花紋。你們也來大膽的試試吧
3.幼兒借形想象並添畫
難點：借形想象畫出動物，並表現動物的特徵。
記得先用白色或者黑色來勾邊，找出動物的身體
再找一找動物的眼睛在哪裏？把它畫出來。
添畫動物的鼻子、嘴巴及身上的皮毛花紋。
畫得不像也沒有關係
想一想他們在哪裏？幹什麼？
動物們生活在草原上、森林裏、動物園裏，給他們畫上漂亮的背景。
四、作品評價
你留住了哪個季節？
畫面裏藏着許多小動物，你都發現啦！
你留住的春天裏動物最多，想象力真豐富。
活動延伸：
情感渲染：一年四季的顏色都在不斷的變化着，小朋友們可以和爸爸媽媽一起找一找家鄉的四季還有哪些漂亮的色彩！
活動反思：
3歲～6歲是培養幼兒繪畫能力、動手能力的關鍵期，更是想象力和創造力發展的黃金階段。因此，作爲幼兒教育工作者，要特別重視孩子想象力的培養，爲幼兒創設充分的想象和動手的空間。
本次活動圍繞着四季的色彩進行展開拓印想象，大班幼兒是抽象思維開始發展時期，但仍以具體形象思維爲主，他們對季節色彩的感知可能會定位在這個季節中的某一事物的顏色上，因次我想只要幼兒能選出此季節中自己喜歡的事物顏色進行拓印即可，所以我會在第一次示範中，着重強調“你喜歡哪個季節？喜歡這個季節裏的什麼”爲線索，引領幼兒選擇顏色，從而突破重點，在示範借形想象時，提出要求“先勾邊，再找動物，最後添畫細節以及背景”這樣降低了幼兒作畫的難度，在大部分幼兒可以完成的基礎上，在點評環節着重引導幼兒觀察，以提升幼兒經驗，豐富繪畫技巧，難點就慢慢解開。
當然活動中也有一些不足：
1、在美術教學中，如果教師只“說”而不“操作”，肯定是不正確的。教師適當的示範，是幼兒深刻認識和掌握各種美術活動技能，同時也是幼兒瞭解作畫步驟及作畫要求的重要途徑。但是如果教師操作時步驟交代的不清晰，幼兒作畫環節就會出現紊亂。如：當我在執教《四季的色彩》第一次活動時，就忘記交代作畫要求，結果在幼兒作畫環節，想強調內容多，要求就越多，語言就顯得羅嗦，這個環節就有點手忙腳亂的，教師指導不過來了。因此，教師在示範中，不僅要用簡練、優美的語言講解作畫步驟，還要交待好作畫要求。
2、教師的示範畫要體現完整性，教師的示範也是一種引領。在進行《四季的色彩》活動中在添畫環節，我爲動物添加的眼睛只有簡單的眼珠和眼白，忽略了高光、眼睫毛，結果幼兒作品大部分都只畫了眼珠和眼白。可見，教師的示範畫一定要完整地體現。
3、當然教師的示範也要適可而止，也不要毫無保留的把步驟都展示出來，要給幼兒留有思考和想象的空間，這樣每個幼兒的繪畫構思就不一樣了。示範畫中主要是強化重點，突破難點。如：大班美術《四季的色彩》在添加環節，教師做局部示範，選擇一種色塊進行借形想象，變成一頭大象，在幼兒作畫時，我發現好多幼兒也變出了大象，可見，教師的示範畫影響了幼兒。若當時我將畫紙四個方位轉動一下，同一種色塊尋找不同的動物，也許就不會出現這種情況。
4、教師具備一定的美術技能技巧知識，在進行活動前，一定要完整的預操作，預設活動中會出現哪些問題，什麼原因會導致這種問題的發生。其次，教師在巡迴指導過程中，教師要做到“放”“，出”自如。“放”也就是放手，給於幼兒充足的想象和創造的空間，尊重幼兒個性化的表現方式。“出”就是出手，教師把握好時機，給與幼兒適時、適宜的指導，尤其在當幼兒遇到困難時教師要給於及時、有效、恰當的語言指導和幫助。
5、評價是美術教育教學中必不可少的一個環節。如果缺少活動過程中的評價和指導，幼兒得不到及時的點撥，思維不夠開闊，表現不夠大膽，以評價促發展的功能便無法真正實現。因此，點評環節很重要。那如何纔是有價值的評價呢？
在評價幼兒作品時，應圍繞教學目標、作畫要求，根據孩子的年齡特徵，根據孩子的能力特徵，既注重過程評價又注重結果評價；既注重幼兒自評、互評又注重教師點評。如本次活動可分爲幼兒自評和師評兩種形式。
幼兒園大班教案《四季》3
活動設計背景：
豐富多彩、神祕莫測的大自然中，那些昆蟲的趣聞，昆蟲的`奧祕，無不激發幼兒的好奇心，吸引着他們的注意力。這些很小的生命與人類有着密切的關係，引起人們的關注，小朋友們對小蝸牛到底是不是昆蟲，產生了強烈的爭論。有的說是昆蟲，因爲封面上有蝸牛圖；有的說不是，因爲它沒有翅膀；結合大自然探祕中有關四季的知識，從而瞭解蝸牛的知識及初步掌握四季的相關景物特徵。
活動目標：
1.知道一年四季給小朋友身邊帶來的變化。
2.嘗試用故事中小蝸牛的語言描述四季特徵，並且願意在集體面前展示出來
活動重點、難點
瞭解蝸牛的知識及初步掌握四季的相關景物特徵
活動準備：
1.小蝸牛圖片；
2.掛圖《小蝸牛的四季》；
3.幼兒每個人一份操作卡“四季的排圖”；
4.音樂
活動過程：
一、瞭解蝸牛的特點；
1.師：現在有請來我們班做客的小夥伴。師：沒有來；再次有請！師：怎麼還沒來呢？一定是我們掌聲不夠熱烈，那我們再次鼓掌歡迎（出示蝸牛的圖片）你想對小蝸牛說點什麼？幼兒：小蝸牛，你好！等（幼兒自由回答）
2.說說蝸牛的知識
師：那孩子們你們知道關於蝸牛的知識嗎？比如：蝸牛的故事，蝸牛的歌曲，蝸牛的故事等等。幼兒：阿門阿前，一顆葡萄樹……（蝸牛與黃鸝鳥）
3.教師小結：孩子們說的非常的好！蝸牛它是喜歡陰暗、潮溼的地方，不喜歡陽光，蝸牛的背上有一個小貝殼，而且爬行的速度非常的慢！接下來我們來聽一聽關於小蝸牛的故事。
二、聽故事並知道一年是有四季和四季的基本特徵
1.教師：（故事）在一個春天，蝸牛媽媽對孩子說：“到小樹林裏去玩吧，樹葉兒發芽了。”小蝸牛第一次去樹林是在什麼時候？幼兒：春天。師：那春天樹林是怎麼樣的呢？幼兒：樹葉發芽了。師：那你還知道春天哪些特徵？幼兒：開滿花；樹葉發芽；小草都長出來了等。師：孩子們說的真好！那我們再來聽一首音樂，聽聽音樂裏都有哪些春天的特徵呢？（聽音樂《春天在哪裏》幼兒根據音樂一邊唱一邊做動作）
2.教師小結：春天是萬物甦醒的季節，在我們的周圍，大自然中，處處都表現出生機勃勃，變化萬千。紅紅的花、綠綠的草，枝頭的嫩葉、飛舞的蝴蝶和暖暖的陽光、柔柔的春風，到處充滿春天特有的景色。春天太美了，我有點忍不住要跟小蝸牛一起出發了！
3.教師：小蝸牛爬得很慢很慢，好久才爬回來。小蝸牛說：“小樹林裏的小樹長滿了葉，碧綠碧綠的，地上還長着許多草莓呢。”蝸牛媽媽說：“哦！已經是夏天了！快去採點草莓會來吧！”師：孩子們當蝸牛到達樹林的時候已經是什麼季節？幼兒：夏天。師：夏天的樹林是怎麼樣的呢?幼兒：夏天的小樹長滿樹葉；地上還長滿了草莓；師：那你知道夏天還有哪些特徵呢？幼兒：夏天我們要穿短袖；夏天我們要吃棒冰；夏天我們可以游泳等等；師：那我們一起來聽聽音樂是怎麼說夏天的吧！（聽伴奏兒歌《夏天來到荷塘》）幼兒：荷花開了；有小蝌蚪等。
4.教師小結：孩子們說的真好！提起夏天，我們常常想到的是炙熱的陽光和流不完的汗水，但是孩子們可有着不同的感受。對我們小朋友來說，夏天，是可以盡情享受冰激凌的時候，是可以泡在游泳池裏玩水消暑的時候，還有那麼多知了在樹上唱着動聽的歌。總之，夏天是很有意思的！我們跟着小蝸牛出發吧！
5.教師：小蝸牛爬呀，爬呀，好就才爬回來，小蝸牛說：“媽媽，草莓沒有了，地上長着蘑菇，樹葉兒全變黃了。”蝸牛媽媽說：“哦！已經是秋天了，快採點蘑菇回來。”師：孩子們，當小蝸牛第二次到達樹林時已經是什麼季節了呢？幼兒：秋天。師：秋天是樹林是怎麼樣的呢？幼兒：秋天第樹林地上長滿了蘑菇；秋天的樹林樹葉全變黃了。師：那你們知道秋天還有哪些特徵呢？幼兒：秋天的樹葉會從樹上飄落下來；秋天草兒開始枯了等。師：接下來我們來聽一首關於秋天的歌曲吧。（音樂《秋天來了》幼兒可以跟着做動作）
6.教師小結：孩子們真能幹！秋天到了，天氣漸漸變得涼爽了，有些樹的葉子變黃了，有的樹葉一片一片飄落下來。秋天到了，草兒開始枯了。蘋果、橘子、梨等水果成熟了，秋風吹在身上涼涼的，人們開始要穿上毛線衣了。好想看看秋天的樹林啊，我們跟着小蝸牛一起去樹林看看吧！
7.教師：小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。小蝸牛說：“媽媽，蘑菇沒有了，地上蓋着雪，樹葉全掉了。”蝸牛媽媽說：“哦！已經是冬天了！唉，你就躲在家裏過冬吧。”師：孩子們，小蝸牛最後一次到達樹林時已經是什麼季節了？幼兒：冬天。師：冬天的樹林是怎麼樣的呢？幼兒：冬天的樹林地上蓋着雪；樹葉全掉了。師：那你們知道冬天還有哪些特徵呢？幼兒：冬天很冷；冬天我都穿上了小棉襖；冬天會下雪等等。師：孩子說的真好，那我們來聽聽音樂裏是怎麼說冬天的吧！（音樂《冬天到》孩子跟着做動作）
教師小結：冬天雪花飛揚,孩子們打雪仗,堆雪人,這是奇妙的景色；而且冬天特別的寒冷，孩子們會穿上厚厚的棉襖過冬；還有很多小動物一個冬天都要睡覺，我們把這個叫做冬眠。冬天雖然寒冷，但是隻要多參加體育煅煉，多運動，身體就會變暖和，希望孩子們多參加體育活動。
三、通過操作排圖，讓幼兒加深對四季輪迴的瞭解
1.幼兒自主探索排圖操作，四季輪迴順序；師：四季的變換是大自然的規律，人們是不可以改變的，人們只有適應季節的變化，才能生存發展；每一個季節都有它的特點，它們和我們的生活有着密切的關係。師：老師這裏有四種圖片，一種圖片代表一個季節，然後孩子在操作卡上進行操作，一格貼上一個季節，讓四季進行排圖，孩子們開始吧！
2.對幼兒的排圖進行分析。（幼兒可以自己對自己的排圖說一說）
活動延伸：
活動後尋找現在這個季節特徵的事物。
幼兒園大班教案《四季》4
活動目標:
1、體驗集體遊戲的快樂，鍛鍊反應的靈敏性和動作的協調性。
2、能根據季節特徵參與制定遊戲規則，按照遊戲規則進行遊戲。
3、發展幼兒的動手能力。
4、體驗明顯的季節特徵。
活動準備：
情境準備：在活動室裏劃出春、夏、秋、冬的四個區域（用紙板畫出帶表四季的畫）
活動過程：
一、學兒歌《一年四季我知道》
1、請幼兒說一說四季輪換的順序問題：一年之中最開始的季節是什麼？春天過去是什麼季節？冬天過去之後呢？
2、學念兒歌《一年四季我知道》
提示：教師說前兩句，幼兒說後兩句
二、欣賞歌曲《四季童謠》
1、教師和幼兒共同欣賞歌曲《四季童謠》
2、請幼兒結合歌詞講述四個季節的典型特徵
三、遊戲：一年四季我知道
1、教師交待初步的遊戲規則：幼兒手拉手圍成一個圈，邊沿圈走，邊念兒歌《一年四季我知道》唸完兒歌，教師出示四季圖片，出示哪一個做哪一個季節的動作。
2、教師帶領幼兒熟悉活動室裏的四個區域
3、教師與幼兒共同商定與每個季節特徵對應的動作是什麼。商定的動作要符合季節的特徵
4、教師總結幼兒的討論結果，把商定好的動作加進遊戲規則中。
5、幼兒與教師一起按規則玩遊戲提示：遊戲進行幾次之後，教師可請個別幼兒來指揮遊戲，並請幼兒創編四季的動作建立新的遊戲規則，然後再繼續進行遊戲。
教學反思
在這節課中，我能照顧到幼兒的理解能力。都是用一些幼兒經常兒歌來上課。做到層次分明，容易區分。趣味性強，能挑動起幼兒的學習興趣。
幼兒園大班教案《四季》5
活動目標：
1、 通過欣賞四季景色的變化，使幼兒感受色彩與冷暖的相應關係、豐富審美經驗。
2、 大膽地運用不同色彩表現春、夏、秋、冬四個季節的主要特徵。
3、 體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、 引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
活動準備：
欣賞四季景色圖片。
活動過程：
1、 請幼兒說一說四季的特點。
2、 請幼兒想一想用什麼方法描繪四季，選擇自己需要的顏色、工具和材料。
3、 教師觀察並指導幼兒進行色彩的嘗試活動，鼓勵幼兒大膽地按自己的想法繪畫，注意發現幼兒的困難，適時地給予幫助。
4、 展示幼兒的作品，鼓勵幼兒交流和欣賞作品。引導幼兒感受色彩的冷暖，共同分析作品中的色彩，以及色彩所表現的冷暖。
遊戲安排：
畫鼻子。
教學反思：
作爲教師要善於發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
幼兒園大班教案《四季》6
【教材分析】
泥貼畫將團、接、壓技能與浮雕的表現形式有機結合，形式比較活潑，操作性強。本次活動依託泥的延展性和豐富的色彩，將四季特徵及萬物變化的過程表現出來。引導幼兒在充分欣賞、討論的基礎上進行創作，進一步感受四季的多姿多彩，激發幼兒熱愛大自然的情感和關注生活的情感。
【活動目標】
1．學習用接、壓等技能表現某一季節的典型圖案。
2．幼兒分組，根據各自的想法選用與背景顏色有反差的泥，合作完成四季的風景泥貼畫。
3．用泥貼畫的形式表現四季的變化和美。
【活動準備】
1.橡皮泥或者太空混、彩色紙盤、“幼兒學習材料”一一《擁抱冬天
2.有代表性的四季的圖片。
【活動建議】
1．請幼兒交流蒐集到的四季的圖片，表達各自的想法和感受。
提問：春夏秋冬，四季輪換，每一個季節都有令人難忘的風景。你最喜歡什麼？
2．請幼兒欣賞四季風景的泥貼畫作品，瞭解各季節裏有代表性的圖案。
（1）引導幼兒觀察作品範例。
提問：你如何看出是哪個季節的？
（2）啓發幼兒思考自己想要表現的主題。提問：你想表現季節的什麼特徵？
3．幼兒分組進行泥工製作，提示幼兒綜合運用多種技能。
幼兒可以4人一組進行製作，小組成員分工，協商確定主題。請幼兒自主閱讀《擁抱冬天》
第11頁，觀察操作步驟。鼓勵幼兒綜合運用搓條、團圓、壓扁、捏合等技能塑造各種植物、動物和人物等形象。
4．分組進行作品展示與分享，感受四季輪換的美引導幼兒用優美、連貫的語言描述四季的風景。
版本2小班社會《紅燈綠燈眨眼睛》公開課視頻+課件PPT+教案+音樂+小動畫（紅綠燈）大班親子韻律《小黑魚》優質課視頻+教案PPT課件音樂下載
幼兒園大班教案《四季》7
設計意圖：
一年四季和12個月都屬於生活常識的範圍之內，作爲大班的幼兒有必要了解四季的特點、掌握12個月。
教學目標：
1.幼兒瞭解一年既可以分爲12個月，也可以分爲四季。
2.幼兒通過觀察一系列的圖片能說出四季的相應特點3.幼兒熱愛自然，親近自然。
3.初步瞭解其特性。
4.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法
教學重點：
能清楚瞭解12個月所對應的季節。
教學難點：
讓幼兒自己組織語言，說出四季的特徵。
活動準備：
物質準備：1~12月的卡片、具有四季明顯特徵的大自然圖片。
經驗準備：幼兒已經熟練掌握1~12這12個數字，並基本瞭解一年有四季之分。
活動過程：
一、情景導入--一年媽媽和她的12個寶寶老師："大家好，我是一年媽媽，我有12個寶寶，爲了好記，我給他們每個人的名字裏都取了一個'月'字。第一個寶寶叫一月、第二個寶寶叫二月、第三個寶寶叫三月，小朋友們，你們知道其餘幾個寶寶叫什麼名字呀？"（教師引導幼兒說出其餘的月份）幼兒："四月、五月、六月、七月……"老師："我的寶寶們喜歡三個三個地待在一起，每三個寶寶喜歡同一種顏色，我們來看看他們喜歡的是哪些顏色吧！"（引導語："小朋友們這是哪三個寶寶啊？"、"看看他們喜歡的是什麼顏色呀？"）
二、一年媽媽給12個寶寶分房間老師："我呀有四棟房子，分別取名'春屋'、夏屋、秋屋、冬屋，我根據寶寶們喜歡的顏色，先把這四棟房子刷成了綠色、紅色、金色、白色，這樣3月、4月、5月放在綠色的春屋裏，可是我遇到了一些問題，我不知道春屋裏該放些什麼東西呢？小朋友能不能來幫我想想這個問題呀？"（幼兒回答"剛剛發芽的小草可以放在裏面"、"還有風箏也可以放在房子裏"等，）教師依據四季依次提問，比如"我們來看看6月、7月、8月寶寶該住那個房子裏呢？房子裏又該放些什麼呢？大家注意哦，他們只會選擇自己喜歡的顏色刷成的房子住哦！"
三、回顧問題一："小朋友們現在是幾月份啊？"，幼兒回答問題二："這個月的寶寶喜歡和哪兩個寶寶住在一起啊，他們喜歡什麼樣的顏色，住在哪個房子裏啊？房子裏有些什麼啊？"（讓幼兒回答後，教師再進行總結）問題三："誰來說一說你喜歡哪個房間呢？你爲什麼喜歡那個房間呀？"
活動反思：
第一：遊戲內容的調整遊戲一：四季接龍教師交代遊戲方法：你們知道一年有幾個季節嗎？今天，我們就圍繞了四季來做遊戲。首先，請你們自由分成四組，分好組以後，請推選一名代表到曹老師來抽一張卡片，如果是抽到是"春"字卡片，即爲 "春天組"，就要一個接着一個說說春天裏有什麼？可以做些什麼事情？那麼抽到"夏"字的，即爲"夏天組"，一個接一個說說夏天裏有些什麼？可以做些什麼事情？，以此類推，進行接龍遊戲。看哪一組的哪個小朋友說的又快又正確並能堅持到最後。獲勝隊即得一分。
遊戲二：四季九宮格教師交代遊戲的方法：看到這個四季九宮格嗎？裏面藏着許多有關四季的小卡片！請你們每一組的小朋友派一名代表上來挑選一道算式題並當場計算出結果，得一分；第二個小朋友根據答案的結果來"敲"打相對應的九宮格"數字"把裏面的小卡片取出來不得分；第三個小朋友請你根據這張小卡片上的提示來說一句話得一分。教師給予幼兒一分鐘的時間來進行討論，分工合作進行遊戲。
遊戲三：四季轉盤教師交代遊戲的方法：這次遊戲我們要增加難度，也請每組選一名小朋友旋轉大轉盤，如果當大轉盤轉到"夏"字的時候，請這名小朋友說一說：…天去，…天來；再請每組的其餘兩位小朋友，一個接着說：在什麼地方，另一個說：做什麼事情？（第三次遊戲如果有哪一組回答不出可以進行搶答，搶答對可以加一分，搶答錯扣一分）幼兒討論遊戲的規則第二：遊戲中教師指導策略的調整在前一次的遊戲活動中，許多遊戲的規則都是教師幫助幼兒硬性規定的，幼兒顯得比較被動，及時獲獎後也沒有感到很興奮。而在這一次的遊戲中，我積極鼓勵幼兒自主來商量討論、分配角色來進行遊戲。特別是在評分的過程中，幼兒能大膽地表達自己的想法與意見。如：幼兒討論遊戲的規則時引導幼兒討論：三人如何合作進行遊戲（可換一名小朋友上去旋轉大轉盤與評委）
幼兒園大班教案《四季》8
“四季娃娃”設計思路:
著名的大教育家陳鶴琴指出：我們要利用大自然、大社會作爲我們的活教材。在美麗的春天的主題活動中，我帶領孩子們來到綠色家園中尋找春天，發現孩子們喜歡把野花、野草插在頭上、戴在胸前，變成一個美麗的春姑娘，展示自己的美。在春夏秋冬的大主題活動中，我發現我班幼兒對“一年四季”的基本特徵已經有了一定的認識，能初步區分一年四季的變化。但因爲一年四季是輪換出現的，孩子們往往對已經過去的季節特徵會漸漸遺忘；於是，我根據孩子們對四季特徵的已有經驗和愛裝扮愛表現的特點設計了本次活動。
本次活動也是我對“綠色實踐活動中教學模式的研究”這一課題研究的又一次實踐，在預設（）本次活動目標時，我將課程目標與“綠色實踐活動中教學模式的研究”這一課題目標相結合，在活動過程中，我儘量爲孩子創設環境，提供材料，引導孩子充分的創造並表達表現，讓孩子在自主活動的過程中，更好地獲得發展
本次活動的目標爲：
1、通過回憶交流四季的相關經驗，進一步感知四季的不同和美。
2、通過裝扮四季娃娃，體驗裝扮的樂趣，培養幼兒合作、創造和表現表達能力。
活動一開始，我讓孩子充分交流和爸爸媽媽一起回憶收集的四季祕密，讓孩子進一步認識瞭解了四季特徵的基礎上，體會四季不同的美，激發幼兒熱愛大自然的美好情感。
活動的第二個環節是裝扮四季娃娃的過程，這是本次活動的重點。我以四季媽媽來到我們班級，召開舞會爲切入口，讓媽媽穿着具有有四季特徵的美麗服裝展示在孩子面前，讓孩子感受四季媽媽給我們帶來的快樂的同時季節的不同特徵，這時我就及時啓發幼兒留意媽媽服裝上材料，啓發幼兒創造性的運用各種材料裝扮自己，讓孩子在實踐中瞭解，在實際操作中更加明確四季的特徵和美。爲了滿足不同層次孩子的需要，在投放材料時，我沒有按季節特徵將材料歸類提供，而是有意地爲不同層次的幼兒自主選擇、創造性地使用材料提供空間，以再現四季的不同特徵和美，體驗裝扮的樂趣。我就啓發幼兒和材料的運用，當孩子們對用感官從中啓發幼兒對材料的運用，激發幼兒裝扮的慾望。然後，我讓孩子們自主商量、確定合作伙伴和想要裝扮的季節娃娃，併爲孩子們提供多種原始、半成品材料，進行裝扮。
要求我們：
要關注幼兒的主體意識和初步的社會意識的孕育，爲幼兒學會生活、學會探究、學會表現表達提供靈活多樣的課程及其活動空間，爲幼兒可持續發展奠定基礎。因此，當孩子們裝扮好一個全新的季節娃娃時，孩子們表達表現的慾望肯定是非常強烈的，我就及時爲他們提供表現表達的機會，並讓孩子們自主選擇表達表現的方式，再一次充分感受四季的美，進一步體驗裝扮的樂趣和成功的快樂。
本次活動充分體現以幼兒發展爲本的理念，始終以激發幼兒的學習興趣爲出發點，以促進孩子創造、合作、表達表現爲目標，每個環節都尊重孩子的自主性，關注孩子的基本經驗。教師在激發孩子情感的基礎上，幫助孩子把一些零散的經驗進行歸納和總結和提升，充分體現了以孩子爲主體，教師爲主導的原則。孩子們在說說、猜猜、看看、做做的輕鬆氛圍中，獲得了最大程度的發展。
活動名稱：四季娃娃
活動目標：
1、通過回憶交流季節的相關經驗，豐富幼兒夏季季節特徵，進一步感知四季的不同和美。
2、通過裝扮四季娃娃，體驗裝扮的樂趣，培養幼兒合作、創造和表現表達的能力
活動準備：
1、四季奶奶服飾。
2、皺紋紙、卡紙、綵帶、泡沫、蘆葉、柳條、回形針 、剪刀、膠水、蠟筆等。
3、錄音機、四季音樂、舞曲磁帶
活動過程：
幼兒園大班教案《四季》9
活動目標
1、 教育幼兒穿適合自己的衣服，要愛惜衣服。正確使用調查表統計衣服的數量。
2、教幼兒學會整理自己的衣服，感受不同季節服裝的功能和服裝的豐富多彩。
活動準備
1、 幼兒每人一張“我的衣服”調查表。貧困兒童生活的錄像帶和圖片。
2、蒐集四季服飾。
活動過程
開始部分：
談話：小朋友，每天我們都穿衣服，可是你們知道自己有多少衣服嗎？按類分開有哪幾種嗎？引出課題：四季服飾
基本部分：
1、引導幼兒觀察圖片中的服飾，進行討論後，說出這些服飾分別是什麼季節的？（春夏秋冬） 教育幼兒在穿衣時要注意根據天氣的變化而及時更換衣服。
2、分組進行談話，讓幼兒告訴本組的小朋友你有什麼樣的衣服，你比較喜歡那一件。
3、出示四季服飾讓幼兒欣賞，讓幼兒說出每件衣服是什麼季節穿的。
4、讓幼兒共同合作把服裝按春夏秋冬進行分類，並填寫調查表。
我的衣服調查表
季節件數春夏秋冬
5、講評幼兒作業。
6、觀看貧困山區兒童生活的錄象帶或圖片，讓幼兒瞭解貧困山區兒童穿的衣服，教育幼兒愛惜自己的衣服。
活動結束
組織幼兒爲貧困山區兒童捐衣的活動,對幼兒進行獻愛心教育。
幼兒園大班教案《四季》10
活動目標
1、欣賞詩歌，理解四季特徵，感知四季的不同和美。
2、根據四季的特徵，嘗試仿編四季娃娃，並連貫地朗誦詩歌。
3、樂意參與表演和仿編詩歌。
4、領會詩歌蘊含的寓意和哲理。
5、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
活動準備
ppt課件：詩歌-四季娃娃
活動過程
一、欣賞畫面，感知詩歌內容
1.小朋友，你知道一年有幾個季節嗎？
2.引導幼兒觀看課件畫面
（1）畫面上有什麼？
（2）知道這是什麼季節嗎？你是怎麼看出來的？
鼓勵幼兒講述畫內容。
二、學習朗誦詩歌
1、觀看課件，認讀漢字。
教師：誰能說一說，有哪四個季節？
帶領幼兒認讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。
2、教師有表情地朗誦詩歌。
老師給小朋友朗誦一首兒歌，你們仔細聽聽，兒歌裏說了哪幾個季節呢？
提問：詩歌的名字叫什麼？
你知道詩歌裏的四季娃娃是誰嗎？他們說些什麼？
3、觀看課件，啓發幼兒朗誦兒歌。
（1）師生輪流接說兒歌的形式學說兒歌。
（2）教師帶領幼兒完整地朗誦詩歌。
（3）圖片演示，幼兒朗誦兒歌。
三、啓發幼兒表演兒歌
1、教師用手做什麼動作表示“草兒尖尖”和“小鳥”，啓發幼兒學一學。
2、請小朋友想一想荷葉和青蛙怎樣用動作表示呢？
引導幼兒創編動作。
3、請創意比較好的小朋友上來示範表演動作。
幼兒表演兒歌。
四、引導幼兒嘗試仿編詩歌
1、在大自然中還有很多四季娃娃，在春天裏娃娃的是春娃娃，除了草尖兒，還有哪些？
2、引導幼兒想象並講述夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃……
3、教師帶領幼兒按照詩歌的結構替換四季娃娃形象，朗誦仿編詩歌。
兒歌：四季娃娃
草芽兒尖尖，它對小鳥說：“我是春天。”
荷葉兒撐傘，它對青蛙說：“我是夏天。”
穀穗兒彎彎，它鞠着躬說：“我是秋天。”
雪人兒大肚子一腆，它頑皮地說：“我就是冬天！”
小百科：四季指一年中交替出現的四個季節，即春季、夏季、秋季和冬季。在天文上，季節劃分是以地球圍繞太陽公轉軌道上位置確定的。
幼兒園大班教案《四季》11
設計意圖：
這是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的穀穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現四季的特徵。詩歌採用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來琅琅上口，能喚起孩子對生活的感受。四幅插圖色彩明麗，形象生動，便於孩子觀察和想象。
我們的主題活動——多彩的秋天。孩子的世界是五彩斑斕的，就像紅、黃、藍、綠這些顏色一樣，鮮豔、美麗的色彩讓孩子們喜愛，更給孩子們提供了廣闊的想像空間——紅彤彤的太陽、黃澄澄的梨、蔚藍色的天空……在秋天迷人的季節裏，讓孩子們運用自己的感官發現秋天的多姿多彩的，讓他們感知美麗、豐富的色彩藏在哪裏，玩玩色彩的遊戲，摸摸秋天的水果，拾拾秋天的落葉……在各種有趣的活動中，相信孩子們的語言、空間、想像、交際等能力都會得到發展。現在，就讓我們和孩子們一起進入"多彩的秋天"主題活動中，一起去發現、去探討、去想像吧！
從多彩的秋天聯想到美麗的春天，尋找春天的祕密。迎春花象喇叭，小草變綠了，白玉蘭悄悄地開放了。"春天天氣真好，花兒都開了。""春天天氣真好，燕子飛來了"；"春天天氣真好，青蛙呱呱呱叫"；還有的說："春天天氣真好，小蝌蚪呀找媽媽""楊柳樹兒對着我們彎彎腰""小朋友呀去郊遊，真呀真高興"；"小草長出綠頭髮，癢得咯咯笑"；"大狗熊呀睡醒了，出來找吃的"春天的美是多姿多彩的：有自然景色的美、小朋友服裝的美、動物有趣的變化和小朋友快樂的郊遊。
於是大家又想到了四季中的夏天和冬天。四季詩歌的欣賞讓孩子們充分感受了四季的美，從而激發了孩子熱愛大自然的情感。
在理解詩歌的基礎上讓孩子們嘗試創編，根據已有的生活經驗講述並展開想像，培養孩子的語言表達能力。
本活動特色和創新之處：多媒體課件的畫面色彩豔麗、形象生動，充滿感情的朗誦，鋼琴《秋日的私語》的伴奏，充滿了詩情畫意，把文學作品的美表現得淋漓盡致。
教學目標：
1、欣賞、感受文學作品的意境美，理解詩歌所展現的四季的特徵。增長幼兒熱愛大自然的情感。
2、在幼兒理解感知詩歌"四季"結構基礎上嘗試仿編詩歌，用詩歌語言表述個人經驗和想像內容。
情感、態度和價值觀：
理解兒歌內容，知道四季的特點，感受四季的美麗。激發對大自然的喜愛之情。
難點——感知春、夏、秋、冬四個季節的不同特徵。
教學準備：
1、關於四季景色的課件。（分春、夏、秋、冬）
2、繪有草牙、荷葉、稻穗、雪人的四幅圖。（上面有許多空白，分別釘在泡沫做的"四季樹"上。）
3、四季的頭飾。（草芽、荷葉、稻穗、雪人）
4、音樂。
活動流程：
導入活動，引起興趣——欣賞多媒體課件四季的美——幼兒創編，替換詩歌中的個別詞語，體驗創編詩歌的快樂——表演四季，愉快跟詩歌做動作。
一、談話導入：
師：現在是什麼季節？從哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，還有哪幾個季節？我們來看大屏幕，猜猜是什麼季節？說說你是怎麼看出來的。
（看圖片，以動畫形式連續出現四季的4幅圖，最後定格）師：我們的大自然可美麗了，你們看，四季給我們帶來了什麼？多媒體課件欣賞《四季》
四季草芽尖尖，他對小鳥說："我是春天。"荷葉圓圓，他對青蛙說："我是夏天。"穀穗彎彎，他鞠着躬說："我是秋天。"雪人大肚子一挺，他頑皮地說："我就是冬天。"
二、幫助幼兒理解感知作品（教學重點）幼兒欣賞詩歌中優美的語言，感受春夏秋冬四季的主要特徵。說說自己發現了什麼。詩歌裏的每個季節有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的。可讓孩子聯繫生活實際，說說每個季節還有哪些代表性事物，讓孩子認識四季，感受四季的美好。
三、嘗試仿編詩歌。
採用多種形式朗讀：個人讀、同伴對讀、小組輪流讀、分角色讀、做動作讀……通過朗讀表現孩子自己的感受。如，"草芽尖尖"可讀得輕細，表現出草芽的柔嫩；穀穗"鞠着躬說"，可讀出謙虛的感覺；"雪人大肚子一挺"，可以做挺肚子的動作，以表現雪人頑皮的樣子。對孩子的創造，教師應充分給予鼓勵。
根據幼兒的想象仿編詩歌，如：鮮花紅紅，他對蝴蝶說："我是春天。"柳葉綠綠，他對小鳥說："我是春天。"知了叫叫，他對大地說："我是夏天。"樹葉黃黃，他對大雁說："我是秋天。"菊花香香，他對落葉說："我是秋天。"雪花白白，他對人們說："我是冬天。"臘梅花開，他對小朋友說："我是冬天。"水仙花開，他對天空說："我是冬天。"
四、表演四季
幼兒園大班教案《四季》12
教學目標：
1、嘗試利用熟悉的旋律進行歌詞的即興創作。
2、感受四季的明顯不同，知道四季輪換的順序。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養幼兒樂觀開朗的性格。
教學重難點：
即興創編歌詞
教學預備：
幼兒繪畫作品，律動音樂
活動過程與指導：
一、節奏火車“四季”，知道四季的輪換
1、將全班小朋友分成兩隊：紅隊、黃隊
2、兩隊幼兒有節奏的相互問對方關於四季的問題
3、過度：兩列火車都安全快速的到達了終點，你們的心情怎麼樣呢？
二、複習歌曲“心情歌”，鞏固已有的旋律經驗
1、第一次演唱要求：紅隊演唱，黃隊接唱，第二段交換
2、第二次演唱提升要求：注重傾聽別人和自己的聲音，演唱是不要讓自己的聲音突出來，同時面部表情在演唱的時候也要表演出來。
3、節奏複習：幼兒跟着老師拍節奏
4、過度：夏天到了，你們發現幼兒園的變化了嗎？誰可以用剛纔的節奏說出幼兒園夏天的景色？
三、結合繪畫作品，進行歌詞的初步創編
1、教師示範
2、引導幼兒有節奏的說出：“幼兒園，夏天到，夏天的幼兒園真漂亮”
3、過度：幼兒園的夏天很漂亮，讓我們一起把剛纔編的歌詞裝進“心情歌”的旋律，唱一首“幼兒園的夏天”。
四、歌曲即興創編
1、播放音樂，幼兒練習
2、幼兒個別表演
3、幼兒分組表演
要求：每組創編兩段歌詞，並進行表演，演唱的形式不限
4、過度：每組都利用了不同的演唱形式表演了夏天的歌，一年有四季，都不一樣，讓我們聽着音樂去跳跳四季的舞吧。
活動反思：
《四季》是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽，夏天的荷葉，秋天的穀穗和冬天的雪人這幾種代表性的事物的描述來表現四季的特徵。在教學設計時採用了你喜歡哪個季節就先學哪個季節，先讀描寫哪個季節的話。我把教學目標定位在"喜歡閱讀，感受閱讀的興趣"。比如在教學春天時，我讓小朋友自由說：你在春天看到了什麼？小朋友都很會說：我看到了小草長出來了；我看到小鳥也飛出來了；還有的說春天桃花開了，這時候小朋友的興趣都非常高，都非常想學下面的內容。本節教學活動的多媒體課件我進行了自創，收到了比較好的效果，可以讓孩子們自主選擇季節，談論季節，創編兒歌。酒店年度工作計劃範文彙總——年度工作計劃酒店年度工作計劃範文彙總酒店年度工作計劃範文一20xx年是酒店爭創預備四星級旅遊飯店和實現經濟騰飛的關鍵之年。因此進一步提高員工素質，提高服務技能是當前夯實內力的迫切需求。根據酒店董事會關於加大員工培訓工作力度的指示精神，結合本酒店實際，我擬在20xx年度以培養“一專多能的員工”活動爲契機，進一步推進員工培訓工作的深度，努力做好20xx年的全員培訓工作。
幼兒園大班教案《四季》13
【活動目標】
1、運用10以內的加減法進行拼圖遊戲，體驗數學遊戲的樂趣。
2、能用清楚的語言表述拼圖內容，進一步感知四季特徵。
3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、引導幼兒對數字產生興趣。
【活動準備】
課件《四季拼圖》（加密狗），“四季拼圖”操作包材料。
【活動過程】
一、看圖片引出四季（價值點：觀察交流四季的季節特徵）
1、播放課件（四季圖片）
提問：圖片上是什麼季節，在這個季節裏你發現了什麼祕密？
小結：春天是萬物生長的季節，炎熱的夏天有一陣涼爽的風吹來就十分舒服，秋天是豐收的季節，冬天如果下起一場大雪，就可以堆雪人。精彩的四季真不錯。
二、拼圖做算式（價值點：嘗試運用10以內的加減法進行拼圖）
過渡語：這是哪個季節的圖片呢？讓我們一起拼一拼。
1、遊戲："春"、"夏"，與幼兒一起做算式，用鼠標將相應的答案拖動到算式上，正確時圖片就會露出一塊，全部做完就會出現一張完整拼圖。
2、提問：這是什麼季節？你從哪裏看出來的？你最喜歡這個季節的什麼？
小結：每個人都有自己喜歡的季節，四季的生活真多姿多彩。
三、幼兒操作（價值點：鞏固10以內的加減法）
過渡語：我們拼出了春和夏。你們想不想自己試試呢？
要求：
1、幼兒人手一份操作材料包，通過計算進行拼圖遊戲。
2、做好拼圖後，看圖畫，說一說自己的拼圖上是什麼季節，並說說自己判斷的理由。
3、和小夥伴一起編編四季小故事。
四、延伸活動：拼圖比賽。
【活動反思】
《四季》是一首富有意趣的詩歌，它通過春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的穀穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的生動形象地描述了春、夏、秋、冬不同的景色，運用擬人化的手法來寫，語言親切，富有童趣，所配的四幅圖畫，形象優美、色彩明麗，便於給學生留下想象和思維的空間。在教學時，一定要“巧用教材，活用教材”，引導學生通過入情入境地讀，積極主動地說，有個性創造地演，把課標中“不是教教材，而是用教材”這一理念落到實處。
一、 暢所欲言聊四季
第二課時教學時，我以問題“你最喜歡哪個季節？爲什麼？”引起學生思考，暢所欲言。孩子的世界和語言總是充滿了童趣，會有讓你意想不到的驚喜出現。喜歡春天的孩子說“春天花開了。”，有孩子一聽就想到了之前提到過的“百花齊放、春暖花開”這樣的成語，給人驚喜。說到秋天，就有孩子想到了秋天是個豐收的季節，果園裏的果子都成熟了，校園裏前一陣的桂花香，還有在學《秋天》一課時提到的小松鼠、小螞蟻準備過冬的糧食。孩子的語言天真中充滿想象力，在這樣的氛圍中，我們一起學習了課文中的語言，感受春天的生機勃勃、，夏天的枝繁葉茂，秋天的碩果累累，冬天的白雪皚皚。
二、 賞讀文本學語言
這首詩歌語言親切而富有童趣，使用疊詞，朗朗上口。各小節句式、結構大致相同，便於學生仿說。教學時，我陪學生一起朗誦一起發現課文中使用了“尖尖、圓圓、彎彎”這樣的疊詞，配合着課文的插圖讀出“草芽、荷葉、穀穗”的可愛。冬天雪人大肚子一挺的樣子特別生動形象，我就讓孩子做一做這個動作，評選出表演得最可愛形象學生，讀出冬天的有趣。
感受了文本語言的特點和有趣，我隨即讓孩子模仿文本語言說一說：________對 說：“我是 。”孩子們會說一些季節不對應的景物，但經過糾正補充了一些具有季節特點的圖片，如春天的鮮花、嫩芽，夏天的荷花、知了，秋天的菊花、柿子，冬天的冰花等，孩子就能準確地模仿課文語言進行說話訓練了。
這篇課文文本語言比較簡單，但通過教學也發現孩子們的生活常識還是比較缺乏的，什麼季節有什麼特色，有些孩子還是不太瞭解的。語文學習離不開生活實際，今後教學中要多聯繫生活，也需要家長配合在生活中幫助孩子學習語文。
幼兒園大班教案《四季》14
活動目標
1、通過回憶交流四季的相關經驗，豐富幼兒對不同季節特徵的瞭解，進一步感知四季的美。
2、通過裝扮四季娃娃，培養幼兒表現表達的能力和創造力。
活動準備
1、四季圖片。
2、裝飾四季的材料。
3、錄音機、舞曲磁帶。
活動過程
一、回憶經驗
1、師：一年中有哪幾個季節？（一年中有四個季節，春夏秋冬。）（重點讓幼兒知道四季輪換的順序。）
2、師：（現在是什麼季節？春天。那我們就先從春天開始談談吧。）春天是什麼樣的？（幼兒自由表達。）
提問：
（1）春天的天氣是怎麼樣的？暖和的，暖洋洋的。
（2）在暖和的春天，我們穿的怎麼樣？脫掉了厚厚的外套、羽絨服換成了薄薄的羊毛衫。
（3）在春天，我們可以做些什麼事？去賞花、春遊、踏青。
3、出示春天圖片並小結。第二環節結束後用什麼語言銜接過渡2-3？還是直接出示圖片。
（隨機小結。植物慢慢發芽了，春筍也從土裏冒出來了，桃花開放了，人們都去春遊、賞花。春天是一個溫暖的季節。）
4、師：那夏天、秋天和冬天又是什麼樣的？（請幼兒將三個季節分別說一說，同時出示相關圖片並小結。）（荷花開放，我們去捉蟬、游泳，吹着風扇吃着冰冰涼涼的冷飲，桃樹在夏天也結出了香香甜甜的桃子，人們也換上了短袖的衣服。夏天是一個炎熱的季節。）（各種各樣的水果都掛滿了枝頭，農民伯伯也忙着收割農作物，樹葉慢慢變黃落滿了一地，菊花盛開了。秋天是一個豐收的季節。）（人們穿上了厚厚的棉襖，戴着帽子、圍巾和手套，下雪的時候我們還能去堆雪人、打雪仗、滑冰、滑雪，梅花開放了，有的人還剪了美麗的窗花，有些小動物也開始冬眠了。冬天是一個寒冷的季節。）
二、交待任務
1、師：四季美不美？你最喜歡哪個季節？（幼兒自由回答。）（隨機抽取部分幼兒回答。）
2、師：那讓我們辦一場四季的時裝表演，請你把自己裝扮成你最喜歡的那個季節，把它的美表演出來，好嗎？
（用較興奮地語氣，調動幼兒興趣。）（操作說明：在後面老師準備了許多材料，你要找到你那個季節的東西然後裝飾到小背心上，小背心在桌子上。裝飾好以後請穿好你們自己設計的四季服裝坐回原來的位置。好嗎？）
3、幼兒利用各種材料裝扮，教師巡迴指導。
（幫助個別幼兒穿小背心，提示個別幼兒可以利用手工紙、記號筆、剪刀自制自己需要但是沒有提供的材料，要求自制的東西要簡單、快速。）
三、展示交流是否要利用到鏡子？是幼兒在裝扮過程中就打開隨時可照，然後面對幼兒表演還是面對鏡子表演自我欣賞爲主？
1、師：四季時裝表演馬上就要開始，先請春天的小朋友上臺表演。
2、四季依次上臺表演。
（按照四季輪換的順序上臺表演，可適當提問幼兒下面該輪到哪個季節表演。兩個季節交替過程中用音樂的音量大小提示，音量減輕是退場，音量漸響是下一季節上場。）
3、最後全體幼兒一起表演。
四、延伸活動剩餘材料及未完成的作品投放至美工區繼續操作。
幼兒園大班教案《四季》15
活動目標
1、瞭解四季裏常見的花。
2、知道四季變化的順序，初步感知四季是不斷變化的。
3、學會表達自己對四季變化的認識。
教學準備
幼兒用書《四季的花兒》、筆。四季的拼圖每人一份。
活動重難點
活動重點：瞭解具有季節代表性的花朵。
活動難點：用連線的方法將各季的花兒與相應的季節連起來。
活動過程
一、認識四季的花兒。
1、各種各樣的花。
看圖：“你認識這些花嗎？你見過嗎？你喜歡什麼花？爲什麼？”引導幼兒從花的形狀、顏色來表述。
2、教師指導幼兒閱讀幼兒數學用書，並討論：春、夏、秋、冬各季有季節代表性的花分別有哪些？
你家裏或幼兒園裏是否種植過這些花呢？
3、請幼兒用連線的方式將各季的花兒與相應的季節連起來。
二、瞭解四季的順序。
1、瞭解四季有意的變換順序。
教師有意不按順序出示四季的圖片，引導幼兒說出各個季節的主要特徵。
引導幼兒根據四季的特徵正確排列四季的變換順序。
2、分組進行拼圖遊戲。
幼兒分組進行拼圖遊戲，教師巡迴指導，不斷提醒幼兒要按不同的季節進行拼圖並排序。
鼓勵各組幼兒按排列的順序，相互交流自己知道的四季變化特徵。
3、製作冊教師引導幼兒在四張紙上分別畫出春、夏、秋、冬四季的特徵。
將畫好的四季特徵按順序裝訂在一起製作成四季冊，並請幼兒寫上自己的名字。
幼兒相互交流、展示自己的四季冊。
三、活動結束。
