幼兒園大班教案《四季》(精選15篇)

作爲一位優秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班教案《四季》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案《四季》1

活動目標

1、瞭解四季裏常見的花。

2、知道四季變化的順序，初步感知四季是不斷變化的。

3、學會表達自己對四季變化的認識。

教學準備

幼兒用書《四季的花兒》、筆。四季的拼圖每人一份。

活動重難點

活動重點：瞭解具有季節代表性的花朵。

活動難點：用連線的方法將各季的花兒與相應的季節連起來。

活動過程

一、認識四季的花兒。

1、各種各樣的花。

看圖：“你認識這些花嗎？你見過嗎？你喜歡什麼花？爲什麼？”引導幼兒從花的形狀、顏色來表述。

2、教師指導幼兒閱讀幼兒數學用書，並討論：春、夏、秋、冬各季有季節代表性的花分別有哪些？

你家裏或幼兒園裏是否種植過這些花呢？

3、請幼兒用連線的方式將各季的花兒與相應的季節連起來。

二、瞭解四季的順序。

1、瞭解四季有意的變換順序。

教師有意不按順序出示四季的圖片，引導幼兒說出各個季節的主要特徵。

引導幼兒根據四季的特徵正確排列四季的變換順序。

2、分組進行拼圖遊戲。

幼兒分組進行拼圖遊戲，教師巡迴指導，不斷提醒幼兒要按不同的季節進行拼圖並排序。

鼓勵各組幼兒按排列的順序，相互交流自己知道的四季變化特徵。

3、製作冊教師引導幼兒在四張紙上分別畫出春、夏、秋、冬四季的特徵。

將畫好的四季特徵按順序裝訂在一起製作成四季冊，並請幼兒寫上自己的名字。

幼兒相互交流、展示自己的四季冊。

三、活動結束。

幼兒園大班教案《四季》2

一、設計思路

初秋，馬路上、小區裏、幼兒園內，各種高高低低的樹都還鬱鬱蔥蔥，樹葉挺拔地迎着陽光搖曳着。但是，不久之後，有的樹葉漸漸泛黃掉落，而有的樹葉依然挺拔，並保持着綠色迎接寒冬。

樹的千姿百態、悄然變化，孩子們是否能感受到、觀察到?於是，我詢問了孩子們，他們告訴我：“春天，樹開始長葉子；夏天，樹葉長大了；秋天，樹葉落下了；冬天，樹變得光禿禿的。”聽了孩子們的回答，我順手指着一棵樹問：“你們能不能告訴我，這棵樹的樹葉過一陣子是否會落下來?”孩子們紛紛搖搖頭，他們的行爲引發了我以下兩點思考。

思考一：在初秋，是否可以預設有關常綠樹、落葉樹的集體學習活動呢?

基於二期課改教師用書中“常綠樹和落葉樹的公告欄”的設計，我將本活動的開展時間改在初秋，即所收集到的樹葉都是綠色的，以增加孩子們觀察的難度，讓孩子們在比較樹葉的不同的過程中，掌握一些觀察方法，通過對樹葉的觀察，預判出哪些樹是落葉樹，哪些樹是常綠樹。

思考二：各種樹在一年四季中的變化是相同的嗎?

只有對樹的認識是全方位、深入而多角度的，才能引起孩子們的積極思考，並對樹產生好奇。所以，我重點選擇周圍生活中常見的梧桐樹、白玉蘭樹和香樟樹，運用照片排列、同季節比較等手段豐富孩子們對樹的感知，從而讓他們對樹有全面的瞭解。

二、活動目標

1．通過觀察比較，感知常綠樹和落葉樹樹葉的明顯特徵。

2．感受四季中樹的不同變化，產生主動探索的興趣。

活動準備

經驗準備：利用散步等環節，觀察不同的樹；熟悉園內的梧桐樹、白玉蘭樹和香樟樹。

物質準備：剪一些樹葉(各種樹)，洗淨或擦淨；梧桐樹、白玉蘭樹和香樟樹三種樹的四季照片各一張；一些樹四季變化的PPT等。

三、活動過程

一、交流經驗——突出樹與人類的關係

1．說樹名

提問：今天，我們一起來聊聊樹，我們周圍有哪些樹?

(幼兒一一報出樹名：松樹、梧桐樹、蘋果樹、桃樹、柳樹、白玉蘭樹、桑樹……)

【設計思路：一般而言，孩子對樹的認識只源於其名稱，較表面化。在說樹名時，教師可瞭解孩子們對周圍樹的熟悉和喜愛程度。同時，也可適當追問，如“這是一棵特別的樹，你在哪見過”“它長什麼樣”。】

2．議作用

(1)提問：我們周圍有那麼多樹，人們爲什麼要種那麼多樹呢?

(幼兒回答：蘋果樹可以結出蘋果；樹可以開花，非常漂亮；樹可以擋住風沙，不會有沙塵暴：有樹的地方空氣會特別好，我爸爸說，樹會吐出氧氣。)

(2)提問：有道理，仔細看看我們周圍有哪些東西是用樹木做的?

(3)小結：是呀，樹上會結出果實，我們可以享用；樹還能爲大自然提供新鮮的空氣、美麗的風景；樹還能保護泥土流失，爲一些動物提供住所，所以，樹是我們的朋友，我們需要樹。

【設計思路：通過這個環節教師可以瞭解孩子對樹的知識經驗，主要凸顯樹與人類的關係，激發孩子們對樹的情感。】

二、觀察比較——感知落葉樹、常綠樹樹葉的明顯特徵

1．啓發引導

(1)再過一陣子，隨着天氣變冷，有的樹會掉葉子，而有的樹不會，你們知道不掉葉子的是什麼樹?掉葉子的是什麼樹?

(2)樹可以分成落葉樹和常綠樹(出示PPT，許多樹的照片)。你能看出哪些樹是落葉樹，哪些樹是常綠樹嗎?

(3)有沒有辦法現在就能判斷呢?

【設計思路：通過提問，教師能發現孩子們對落葉樹、常綠樹並不陌生，並通過談話逐步將孩子們的思路引向探索行動。孩子們的已有經驗各不相同，如有的孩子說到落葉樹掉樹葉是樹的自我保護方法等，教師都要及時給予肯定。】

2．着手比較

(1)教師拿出標着落葉樹、常綠樹標誌的筐，裏面放着一些樹葉。

(2)提問：兩個筐中分別放了落葉樹、常綠樹的樹葉，請你各拿出一片，左手拿落葉樹樹葉，右手拿常綠樹樹葉，千萬不要換手，比一比，它們有什麼不同?

(幼兒上來取樹葉，並作比較。)

【設計思路：教師觀察孩子們是否取放正確，爲了使孩子們不取錯，筐上標有落葉樹、常綠樹的標誌要明顯，並將筐擺放在桌子的兩邊，便於孩子們可以同時拿取。】

3．梳理不同

(1)落葉樹樹葉和常綠樹樹葉有什麼不同?

(一片樹葉摸上去很粗糙，另一片樹葉摸上去很光滑。)

(2)哪隻手拿的樹葉摸上去比較粗糙呢?

(左手。)

(3)是落葉樹，你們認爲呢(教師舉起樹葉面向全體孩子)?

(幼兒再次觸摸，都表示贊同。教師在記錄紙上用圖夾文的形式予以記錄。)

(一片摸上去很厚，另一片摸上去很薄。)

(4)讓我們一起對着光線再來看看、比比，這樣會比較清楚。

(5)看着圖表小結(由教師或幼兒小結)：比較之後，我們發現落葉樹樹葉粗糙，而常綠樹樹葉光滑，像塗了一層油一樣：落葉樹樹葉薄，而常綠樹樹葉厚；落葉樹樹葉軟，常綠樹樹葉硬……

【設計思路：教師要一一記錄孩子們的發現，可以將孩子個體觀察的方法或結果告訴大家，通過引導、提升，形成集體共識。每個孩子認識客觀世界、表達的方法都有其獨特性，教師要善於理解、信任、接納他們獨特的想法和做法，這樣才能使孩子真正獲得內在的發展。所以，即使有孩子觀察到無關因素，教師也要給予肯定，表揚他們的發現，並通過大家的驗證來決定是排除或留存。】

4．再次比較

(1)我們找到這麼多區分落葉樹和常綠樹樹葉的要點，如果將樹葉混在一起，你還能區分嗎?

(2)教師將所有的樹葉混在一起，拋撒在地上。

(3)孩子們自由取樹葉，並進行辨別，分別將它們放置在標有落葉樹、常綠樹標誌的兩個筐裏。

(4)大家一起檢驗放得是否正確。

【設計思路：教師拋撒樹葉時動作要有美感，可以一點點拋，讓孩子們能在自由輕鬆的環境中運用已掌握的經驗進行分類。如有孩子弄錯，可即時進行個別輔導，也可在集體驗證時，再次提供糾錯的機會。】

四、激發思考——進一步感受樹在四季中的不同

1．圖片排序

(1)落葉樹到了秋天開始落葉，樹在四季中還會有什麼變化?它們的變化一樣嗎?

(2)教師提供梧桐樹、白玉蘭樹、香樟樹三種樹的四季照片，讓孩子們根據樹在四季中的生長規律進行排序。

【設計思路：可以提供一些小問號標識，讓孩子們使用小問號爲不理解的圖片作標記，方便向同伴或教師求助。】

2．共同驗證

·小結梧桐樹的特徵(落葉樹，春天長葉，夏天枝繁葉茂，秋天落葉，冬天沒有樹葉。)

·小結白玉蘭樹的特徵(落葉樹，春天開花，夏天枝繁葉茂，秋天落葉，冬天沒有樹葉。)

·小結香樟樹的特徵(常綠樹，春天樹葉換綠衣，夏天樹葉長大，秋天不落葉，冬天還是有綠葉。)

【設計思路：驗證時孩子們可以互相提示和幫助，教師也可事先準備好各種資料、科普讀物等供孩子再學習。】

小結：原來不同的樹在四季中有着不同的變化。

3．延伸探究

欣賞一組分別以“春夏秋冬”爲主題的樹的PPT，感受樹在四季中的不同與美麗。

【設計思路：當孩子們看到同樣在春天，有的樹長葉、有的樹開花、有的樹結果，他們感到吃驚、好奇，這種感覺激發了孩子們的積極思維，他們很願意再次探究。而當孩子們與教師共同討論、設計，提出更多有關樹的問題時，顯示了其思維走向的豐富性。在延伸部分，可基於孩子們的個體差異和多元智能傾向，不僅可以讓他們運用語言，還可以通過聲音、動作、作品等來表現和表達他們對樹的感知和體驗。】

幼兒園大班教案《四季》3

一、活動目標。

1、通過引導、回憶，瞭解一年四季的花卉種類和主要特徵。

2、通過討論、交流，豐富幼兒花卉的知識和經驗，瞭解在不同季節開放的花卉。

3、樂意觀察植物，能用較連貫的語言講述自己的發現。

二、重、難點。

1、重點：瞭解一年四季的花卉種類和主要特徵。

2、難點：能用較連貫的語言講述不同季節開放的花卉。

三、活動準備。

1、四季特徵的圖片。

2、師生與家長共同收集四季常見的花卉圖片。

3、幼兒用書人手一冊。

四、教學過程。

1、出示各種花卉圖片或幼兒用書，引導幼兒回憶一年四季的花卉種類。

（1）師：你們知道這是些什麼花？它們在什麼季節開放？（幼兒講述自己的發現。）

（2）認識荷花、菊花、臘梅花同上。

2、出示四張代表四季的圖片，進一步瞭解四季的特徵。

師：你發現這四張圖片是什麼季節？你是怎樣看出來的？引導幼兒從書的變化等來判斷。鼓勵幼兒相互討論，說己的發現。

3、拓展幼兒知識，引導幼兒正確分類。

（1）師：春天還有什麼開放？你還知道哪些是在春季開放的？幼兒相互交流自己的經驗。

（2）認識夏天、秋天、冬天的方法提問同上，鼓勵幼兒把知道的花插入或放在相應季節的圖片。

五、效果分析：

生長在農村的孩子對花卉的知識懂得的不多，所以在教學中帶孩子一邊參觀一邊學習，孩子們居然也能過目不忘，在參觀中幼兒掌握了很多知識，能說出很多不同的地方，說出名字，通過學習，知道了不同的季節有不同的花卉，能與同伴自如的交流。

幼兒園大班教案《四季》4

活動目標：

1、用統計的方法瞭解每個月、每個季節過生日的人數。

2、通過觀察能看懂和理解統計表。

3、能與同伴交流、討論慶祝生日的方式，體驗過生日的樂趣。

4、培養幼兒對數字的認識能力。

5、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

活動準備：

1、經驗準備：事先了解本月內哪些小朋友過生日。

2、物質準備：統計表一張，四季圖片各一張。並請家長配合爲幼兒帶一張過生日的照片，以及讓幼兒明確自己的生日是哪一天。

活動過程：

一、祝你生日快樂。

請本月內過生日的幼兒手持生日蠟燭，站在教室中央，教師彈奏《生日歌》，師幼齊唱生日歌，祝福他們生日快樂，祝賀他們又大一歲了。

二、我們的生日統計。

1、請幼兒說說自己是在哪個季節出生的，是幾月份的生日。

2、教師出示一張大統計表，引導幼兒觀察統計表上面有哪些數字，瞭解這些數字表示12個月。

3、請每組幼兒根據自己的生日分別將自己的生日寫在統計表的數字下面。

4、師幼共同數一數，每個月過生日的人數，並用數字表示。

5、請幼兒說說：班級幼兒中，哪個月過生日的人最多？哪個月過生日的人最少？

三、四季生日會。

1、請幼兒根據每個季節有哪幾個月份，來說說春季過生日的人、夏季過生日的人、以及秋季和冬季過生日的人。

2、教師分別出示某個季節的圖片，該季節過生日的小朋友就站起來，大家一起爲他們唱生日歌。

幼兒園大班教案《四季》5

活動目標

1、通過回憶交流四季的相關經驗，豐富幼兒對不同季節特徵的瞭解，進一步感知四季的美。

2、通過裝扮四季娃娃，培養幼兒表現表達的能力和創造力。

活動準備

1、四季圖片。

2、裝飾四季的材料。

3、錄音機、舞曲磁帶。

活動過程

一、回憶經驗

1、師：一年中有哪幾個季節？（一年中有四個季節，春夏秋冬。）（重點讓幼兒知道四季輪換的順序。）

2、師：（現在是什麼季節？春天。那我們就先從春天開始談談吧。）春天是什麼樣的？（幼兒自由表達。）

提問：

（1）春天的天氣是怎麼樣的？暖和的，暖洋洋的。

（2）在暖和的春天，我們穿的怎麼樣？脫掉了厚厚的外套、羽絨服換成了薄薄的羊毛衫。

（3）在春天，我們可以做些什麼事？去賞花、春遊、踏青。

3、出示春天圖片並小結。第二環節結束後用什麼語言銜接過渡2-3？還是直接出示圖片。

（隨機小結。植物慢慢發芽了，春筍也從土裏冒出來了，桃花開放了，人們都去春遊、賞花。春天是一個溫暖的季節。）

4、師：那夏天、秋天和冬天又是什麼樣的？（請幼兒將三個季節分別說一說，同時出示相關圖片並小結。）（荷花開放，我們去捉蟬、游泳，吹着風扇吃着冰冰涼涼的冷飲，桃樹在夏天也結出了香香甜甜的桃子，人們也換上了短袖的衣服。夏天是一個炎熱的季節。）（各種各樣的水果都掛滿了枝頭，農民伯伯也忙着收割農作物，樹葉慢慢變黃落滿了一地，菊花盛開了。秋天是一個豐收的季節。）（人們穿上了厚厚的棉襖，戴着帽子、圍巾和手套，下雪的時候我們還能去堆雪人、打雪仗、滑冰、滑雪，梅花開放了，有的人還剪了美麗的窗花，有些小動物也開始冬眠了。冬天是一個寒冷的季節。）

二、交待任務

1、師：四季美不美？你最喜歡哪個季節？（幼兒自由回答。）（隨機抽取部分幼兒回答。）

2、師：那讓我們辦一場四季的時裝表演，請你把自己裝扮成你最喜歡的那個季節，把它的美表演出來，好嗎？

（用較興奮地語氣，調動幼兒興趣。）（操作說明：在後面老師準備了許多材料，你要找到你那個季節的東西然後裝飾到小背心上，小背心在桌子上。裝飾好以後請穿好你們自己設計的四季服裝坐回原來的位置。好嗎？）

3、幼兒利用各種材料裝扮，教師巡迴指導。

（幫助個別幼兒穿小背心，提示個別幼兒可以利用手工紙、記號筆、剪刀自制自己需要但是沒有提供的材料，要求自制的東西要簡單、快速。）

三、展示交流是否要利用到鏡子？是幼兒在裝扮過程中就打開隨時可照，然後面對幼兒表演還是面對鏡子表演自我欣賞爲主？

1、師：四季時裝表演馬上就要開始，先請春天的小朋友上臺表演。

2、四季依次上臺表演。

（按照四季輪換的順序上臺表演，可適當提問幼兒下面該輪到哪個季節表演。兩個季節交替過程中用音樂的音量大小提示，音量減輕是退場，音量漸響是下一季節上場。）

3、最後全體幼兒一起表演。

四、延伸活動剩餘材料及未完成的作品投放至美工區繼續操作。

幼兒園大班教案《四季》6

活動目標：

1、讓幼兒瞭解各個月份具有代表性的食品，初步學會念童謠。

2、通過吟誦童謠讓幼兒感受勞動人民的集體智慧。

活動準備：

糉子、板栗等圖片

活動過程：

一、觀察畫面

1、（出示畫面），請幼兒觀察畫面，說說畫面上有什麼？（引導幼兒觀察後教師小結）。

2、根據畫面提問：你在圖上看到了什麼？都有哪些東西？（引導幼兒用完整的話講述）

3、引導幼兒根據兒歌順序完整的看圖，鼓勵幼兒用完整地話表達自己的理解。

二、學習兒歌

1、這幅畫可有趣啦，它講了一些食品，你們想知道我們四個季節都有哪些食品嗎？（想）聽完老師給你們帶來的童謠就知道了，童謠的名稱叫《四季食品》

2、教師完整的念一遍童謠。

3、這首童謠名字叫什麼？你聽到了這首兒歌裏都說了什麼？（幼兒回答）

4、是不是這樣說的呢，我們一起來聽一聽。（播放磁帶）

5、四季都有哪些食品呢？引導幼兒根據兒歌的內容回答。（糉子、板栗）

6、教師帶領幼兒學念兒歌，

7、幼兒完整學念兒歌。

三、結束活動

我們一年有四個季節，每個季節都有每個季節的食品，通過今天的童謠學習，我們瞭解了四季食品，回家後可以考考我們的爸爸媽媽。

幼兒園大班教案《四季》7

教學目標：

1、欣賞、感受文學作品的意境美，理解詩歌所展現的四季的特徵。

2、在幼兒理解感知詩歌"四季"結構基礎上嘗試仿編詩歌，用詩歌語言表述個人經驗和想像內容。

3、感受四季的美好。

4、在活動中增長幼兒對文學作品的愛好和對大自然的愛。

活動難點：

感知春、夏、秋、冬四個季節的不同特徵。

教學準備：

1、關於四季景色的課件。（分春、夏、秋、冬）

2、繪有草牙、荷葉、稻穗、雪人的四幅圖。（上面有許多空白，分別釘在泡沫做的"四季樹"上。）

3、四季的頭飾。（草芽、荷葉、稻穗、雪人）

4、音樂。

活動過程：

一、談話導入。

師：現在是什麼季節？從哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，還有哪幾個季節？我們來看大屏幕，猜猜是什麼季節？說說你是怎麼看出來的。

（看圖片，以動畫形式連續出現四季的4幅圖，最後定格）師：我們的大自然可美麗了，你們看，四季給我們帶來了什麼？多媒體課件欣賞《四季》

四季草芽尖尖，他對小鳥說："我是春天。"荷葉圓圓，他對青蛙說："我是夏天。"穀穗彎彎，他鞠着躬說："我是秋天。"雪人大肚子一挺，他頑皮地說："我就是冬天。"

二、幫助幼兒理解感知作品。

（教學重點）幼兒欣賞詩歌中優美的語言，感受春夏秋冬四季的主要特徵。說說自己發現了什麼。詩歌裏的每個季節有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的。可讓孩子聯繫生活實際，說說每個季節還有哪些代表性事物，讓孩子認識四季，感受四季的美好。

三、嘗試仿編詩歌。

採用多種形式朗讀：個人讀、同伴對讀、小組輪流讀、分角色讀、做動作讀……通過朗讀表現孩子自己的感受。如，"草芽尖尖"可讀得輕細，表現出草芽的柔嫩；穀穗"鞠着躬說"，可讀出謙虛的感覺；"雪人大肚子一挺"，可以做挺肚子的動作，以表現雪人頑皮的樣子。對孩子的創造，教師應充分給予鼓勵。

根據幼兒的想象仿編詩歌，如：鮮花紅紅，他對蝴蝶說："我是春天。"柳葉綠綠，他對小鳥說："我是春天。"知了叫叫，他對大地說："我是夏天。"樹葉黃黃，他對大雁說："我是秋天。"菊花香香，他對落葉說："我是秋天。"雪花白白，他對人們說："我是冬天。"臘梅花開，他對小朋友說："我是冬天。"水仙花開，他對天空說："我是冬天。"

四、表演四季：

聽了小朋友們找到的四季，我覺得四季真的好美呀！就讓我們一同感受四季的美麗景色吧！請小朋友帶上四季的頭飾進行表演。請個別幼兒一邊念《四季》一邊做動作。

鼓勵個別幼兒領着大家誦讀。

五、拓展遊戲。

說說畫畫：

你喜歡哪一個季節？爲什麼？把你喜歡的季節畫一畫，並能給圖畫取個名字。（放背景音樂，用背景音樂來調控畫畫的時間）六、課後延伸找找描寫春、夏、秋、冬方面的兒歌，讀讀並能介紹給小夥伴們。如：春雷喚醒了桃花。夏雨洗綠了樹葉。

秋風染紅了楓葉。冬雪鋪滿了大地。

活動反思：

《四季》是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽，夏天的荷葉，秋天的穀穗和冬天的雪人這幾種代表性的事物的描述來表現四季的特徵。

在教學設計時採用了你喜歡哪個季節就先學哪個季節，先讀描寫哪個季節的話。我把教學目標定位在"喜歡閱讀，感受閱讀的興趣"。比如在教學春天時，我讓小朋友自由說：你在春天看到了什麼？小朋友都很會說：我看到了小草長出來了；我看到小鳥也飛出來了；還有的說春天桃花開了……這時候小朋友的興趣都非常高，都非常想學下面的內容。

本節教學活動的多媒體課件我進行了自創，收到了比較好的效果，可以讓孩子們自主選擇季節，談論季節，創編兒歌。

幼兒園大班教案《四季》8

活動設計背景

幼兒與大自然接觸少，對自然現象瞭解甚少，設計本次活動使幼兒更加了解一年的四個季節，及四個季節中的主要現象，和代表顏色。

活動目標

1. 認識綠、紅、黃、白“四季”顏色，初步指認相同顏色。

2. 主動參與活動，體驗活動中的樂趣。

3. 培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4. 充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

5. 發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

教學重點、難點

重點、難點：:認識綠、紅、黃、白四種顏色

活動準備

手工製作汽車圖卡、音樂《四季歌》、紅黃綠白四色卡片若干

活動過程

一、導入：播放音樂《四季歌》

激發幼兒興趣，教師帶領幼兒伴隨音樂邊唱邊做動作，營造歡樂的氣氛。

二、討論、認識四季的顏色

1、 討論四季的顏色

教師提問：一年有幾個季節?分別是哪四個季節?

幼兒：春天、夏天、秋天、冬天。(數一數)四個季節

(教師與幼兒多次重複，加以鞏固)

師：寶貝們，春天到了，大樹和小草會有什麼樣的變化呢，春天的代表顏色那種顏色?

幼：發芽了、變綠了、長大了

(教師與幼兒共同總結：春天到，高高的大樹都發芽了，可愛的小草變綠了，所以春天的代表顏色是綠色。教師邊說邊在黑板上畫出發芽的樹和綠色的小草)

師：夏天到，我們會有怎樣的感覺，它的代表顏色是那這種顏色呢?

幼：熱、出汗、曬

(教師與幼兒共同總結:夏天到，紅紅的太陽天空掛，它的代表顏色是紅色。教師板書紅太陽)

師：秋天到，我們會看到怎樣的景色，農民伯伯會做什麼，它的代表顏色是那這種顏色呢?

幼：樹葉落了、農民伯伯會收黃色的麥子、

(教師與幼兒共同總結:秋天到，黃黃的麥子都熟了，它的代表顏色是黃色。教師板書黃色的小麥)

師：孩子們真聰明，那麼冬天到了，我們可以做什麼啊，它的代表顏色是那這種顏色呢?

幼：下雪、堆雪人

師:堆雪人你們開心嗎，喜歡冬天嗎?那麼有哪個小動物身上的顏色像雪一樣白啊?

幼：喜歡，小白

(教師與幼兒共同總結:冬天到，白白的雪花天上飄，它的代表顏色是白色。教師板書小白兔)

師：鼓勵幼兒

2、 總結四季的顏色

遊戲規則:幼兒人手紅、黃、綠和白四張卡片各一張，教師說春天，幼兒拿出代表色綠色的卡片，其它三個季節同上。

三、結束

師：小朋友，剛剛大森林的郵遞員小白兔悄悄告訴我，一會大森林要舉辦森林音樂會，你們想參加嗎?

幼：想

師：那我們趕快坐車去吧(將紙做汽車貼在黑板上)。播放《四季歌》

四、延伸

回家觀察身邊事物的顏色並用彩筆畫下來

教學反思

本節活動是一節科學課，但活動過程中添加了音樂環節來帶動幼兒情緒，使氛圍活躍，幼兒能積極參與，喜歡參與。在教學過程中，通過簡單的提示，幼兒瞭解了四季的不同變化及四季不同顏色的變化，對生活常識有了認識。在課上如果能讓幼兒多一些交流和語言表達課堂效果應該會更精彩。

小百科：顏色是通過眼、腦和我們的生活經驗所產生的對光的視覺感受，我們肉眼所見到的光線，是由波長範圍很窄的電磁波產生的，不同波長的電磁波表現爲不同的顏色，對色彩的辨認是肉眼受到電磁波輻射能刺激後所引起的視覺神經感覺。

幼兒園大班教案《四季》9

活動目標

1、 教育幼兒穿適合自己的衣服，要愛惜衣服。正確使用調查表統計衣服的數量。

2、教幼兒學會整理自己的衣服，感受不同季節服裝的功能和服裝的豐富多彩。

活動準備

1、 幼兒每人一張“我的衣服”調查表。貧困兒童生活的錄像帶和圖片。

2、蒐集四季服飾。

活動過程

開始部分：

談話：小朋友，每天我們都穿衣服，可是你們知道自己有多少衣服嗎？按類分開有哪幾種嗎？引出課題：四季服飾

基本部分：

1、引導幼兒觀察圖片中的服飾，進行討論後，說出這些服飾分別是什麼季節的？（春夏秋冬） 教育幼兒在穿衣時要注意根據天氣的變化而及時更換衣服。

2、分組進行談話，讓幼兒告訴本組的小朋友你有什麼樣的衣服，你比較喜歡那一件。

3、出示四季服飾讓幼兒欣賞，讓幼兒說出每件衣服是什麼季節穿的。

4、讓幼兒共同合作把服裝按春夏秋冬進行分類，並填寫調查表。

我的衣服調查表

季節件數春夏秋冬

5、講評幼兒作業。

6、觀看貧困山區兒童生活的錄象帶或圖片，讓幼兒瞭解貧困山區兒童穿的衣服，教育幼兒愛惜自己的衣服。

活動結束

組織幼兒爲貧困山區兒童捐衣的活動,對幼兒進行獻愛心教育。

幼兒園大班教案《四季》10

活動設計背景：

豐富多彩、神祕莫測的大自然中，那些昆蟲的`趣聞，昆蟲的奧祕，無不激發幼兒的好奇心，吸引着他們的注意力。這些很小的生命與人類有着密切的關係，引起人們的關注，小朋友們對小蝸牛到底是不是昆蟲，產生了強烈的爭論。有的說是昆蟲，因爲封面上有蝸牛圖；有的說不是，因爲它沒有翅膀；結合大自然探祕中有關四季的知識，從而瞭解蝸牛的知識及初步掌握四季的相關景物特徵。

活動目標：

1.知道一年四季給小朋友身邊帶來的變化。

2.嘗試用故事中小蝸牛的語言描述四季特徵，並且願意在集體面前展示出來

活動重點、難點

瞭解蝸牛的知識及初步掌握四季的相關景物特徵

活動準備：

1.小蝸牛圖片；

2.掛圖《小蝸牛的四季》；

3.幼兒每個人一份操作卡“四季的排圖”；

4.音樂

活動過程：

一、瞭解蝸牛的特點；

1.師：現在有請來我們班做客的小夥伴。師：沒有來；再次有請！師：怎麼還沒來呢？一定是我們掌聲不夠熱烈，那我們再次鼓掌歡迎（出示蝸牛的圖片）你想對小蝸牛說點什麼？幼兒：小蝸牛，你好！等（幼兒自由回答）

2.說說蝸牛的知識

師：那孩子們你們知道關於蝸牛的知識嗎？比如：蝸牛的故事，蝸牛的歌曲，蝸牛的故事等等。幼兒：阿門阿前，一顆葡萄樹……（蝸牛與黃鸝鳥）

3.教師小結：孩子們說的非常的好！蝸牛它是喜歡陰暗、潮溼的地方，不喜歡陽光，蝸牛的背上有一個小貝殼，而且爬行的速度非常的慢！接下來我們來聽一聽關於小蝸牛的故事。

二、聽故事並知道一年是有四季和四季的基本特徵

1.教師：（故事）在一個春天，蝸牛媽媽對孩子說：“到小樹林裏去玩吧，樹葉兒發芽了。”小蝸牛第一次去樹林是在什麼時候？幼兒：春天。師：那春天樹林是怎麼樣的呢？幼兒：樹葉發芽了。師：那你還知道春天哪些特徵？幼兒：開滿花；樹葉發芽；小草都長出來了等。師：孩子們說的真好！那我們再來聽一首音樂，聽聽音樂裏都有哪些春天的特徵呢？（聽音樂《春天在哪裏》幼兒根據音樂一邊唱一邊做動作）

2.教師小結：春天是萬物甦醒的季節，在我們的周圍，大自然中，處處都表現出生機勃勃，變化萬千。紅紅的花、綠綠的草，枝頭的嫩葉、飛舞的蝴蝶和暖暖的陽光、柔柔的春風，到處充滿春天特有的景色。春天太美了，我有點忍不住要跟小蝸牛一起出發了！

3.教師：小蝸牛爬得很慢很慢，好久才爬回來。小蝸牛說：“小樹林裏的小樹長滿了葉，碧綠碧綠的，地上還長着許多草莓呢。”蝸牛媽媽說：“哦！已經是夏天了！快去採點草莓會來吧！”師：孩子們當蝸牛到達樹林的時候已經是什麼季節？幼兒：夏天。師：夏天的樹林是怎麼樣的呢?幼兒：夏天的小樹長滿樹葉；地上還長滿了草莓；師：那你知道夏天還有哪些特徵呢？幼兒：夏天我們要穿短袖；夏天我們要吃棒冰；夏天我們可以游泳等等；師：那我們一起來聽聽音樂是怎麼說夏天的吧！（聽伴奏兒歌《夏天來到荷塘》）幼兒：荷花開了；有小蝌蚪等。

4.教師小結：孩子們說的真好！提起夏天，我們常常想到的是炙熱的陽光和流不完的汗水，但是孩子們可有着不同的感受。對我們小朋友來說，夏天，是可以盡情享受冰激凌的時候，是可以泡在游泳池裏玩水消暑的時候，還有那麼多知了在樹上唱着動聽的歌。總之，夏天是很有意思的！我們跟着小蝸牛出發吧！

5.教師：小蝸牛爬呀，爬呀，好就才爬回來，小蝸牛說：“媽媽，草莓沒有了，地上長着蘑菇，樹葉兒全變黃了。”蝸牛媽媽說：“哦！已經是秋天了，快採點蘑菇回來。”師：孩子們，當小蝸牛第二次到達樹林時已經是什麼季節了呢？幼兒：秋天。師：秋天是樹林是怎麼樣的呢？幼兒：秋天第樹林地上長滿了蘑菇；秋天的樹林樹葉全變黃了。師：那你們知道秋天還有哪些特徵呢？幼兒：秋天的樹葉會從樹上飄落下來；秋天草兒開始枯了等。師：接下來我們來聽一首關於秋天的歌曲吧。（音樂《秋天來了》幼兒可以跟着做動作）

6.教師小結：孩子們真能幹！秋天到了，天氣漸漸變得涼爽了，有些樹的葉子變黃了，有的樹葉一片一片飄落下來。秋天到了，草兒開始枯了。蘋果、橘子、梨等水果成熟了，秋風吹在身上涼涼的，人們開始要穿上毛線衣了。好想看看秋天的樹林啊，我們跟着小蝸牛一起去樹林看看吧！

7.教師：小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。小蝸牛說：“媽媽，蘑菇沒有了，地上蓋着雪，樹葉全掉了。”蝸牛媽媽說：“哦！已經是冬天了！唉，你就躲在家裏過冬吧。”師：孩子們，小蝸牛最後一次到達樹林時已經是什麼季節了？幼兒：冬天。師：冬天的樹林是怎麼樣的呢？幼兒：冬天的樹林地上蓋着雪；樹葉全掉了。師：那你們知道冬天還有哪些特徵呢？幼兒：冬天很冷；冬天我都穿上了小棉襖；冬天會下雪等等。師：孩子說的真好，那我們來聽聽音樂裏是怎麼說冬天的吧！（音樂《冬天到》孩子跟着做動作）

教師小結：冬天雪花飛揚,孩子們打雪仗,堆雪人,這是奇妙的景色；而且冬天特別的寒冷，孩子們會穿上厚厚的棉襖過冬；還有很多小動物一個冬天都要睡覺，我們把這個叫做冬眠。冬天雖然寒冷，但是隻要多參加體育煅煉，多運動，身體就會變暖和，希望孩子們多參加體育活動。

三、通過操作排圖，讓幼兒加深對四季輪迴的瞭解

1.幼兒自主探索排圖操作，四季輪迴順序；師：四季的變換是大自然的規律，人們是不可以改變的，人們只有適應季節的變化，才能生存發展；每一個季節都有它的特點，它們和我們的生活有着密切的關係。師：老師這裏有四種圖片，一種圖片代表一個季節，然後孩子在操作卡上進行操作，一格貼上一個季節，讓四季進行排圖，孩子們開始吧！

2.對幼兒的排圖進行分析。（幼兒可以自己對自己的排圖說一說）

活動延伸：

活動後尋找現在這個季節特徵的事物。

幼兒園大班教案《四季》11

教學目標：

1、嘗試利用熟悉的旋律進行歌詞的即興創作。

2、感受四季的明顯不同，知道四季輪換的順序。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

教學重難點：

即興創編歌詞

教學預備：

幼兒繪畫作品，律動音樂

活動過程與指導：

一、節奏火車“四季”，知道四季的輪換

1、將全班小朋友分成兩隊：紅隊、黃隊

2、兩隊幼兒有節奏的相互問對方關於四季的問題

3、過度：兩列火車都安全快速的到達了終點，你們的心情怎麼樣呢？

二、複習歌曲“心情歌”，鞏固已有的旋律經驗

1、第一次演唱要求：紅隊演唱，黃隊接唱，第二段交換

2、第二次演唱提升要求：注重傾聽別人和自己的聲音，演唱是不要讓自己的聲音突出來，同時面部表情在演唱的時候也要表演出來。

3、節奏複習：幼兒跟着老師拍節奏

4、過度：夏天到了，你們發現幼兒園的變化了嗎？誰可以用剛纔的節奏說出幼兒園夏天的景色？

三、結合繪畫作品，進行歌詞的初步創編

1、教師示範

2、引導幼兒有節奏的說出：“幼兒園，夏天到，夏天的幼兒園真漂亮”

3、過度：幼兒園的夏天很漂亮，讓我們一起把剛纔編的歌詞裝進“心情歌”的旋律，唱一首“幼兒園的夏天”。

四、歌曲即興創編

1、播放音樂，幼兒練習

2、幼兒個別表演

3、幼兒分組表演

要求：每組創編兩段歌詞，並進行表演，演唱的形式不限

4、過度：每組都利用了不同的演唱形式表演了夏天的歌，一年有四季，都不一樣，讓我們聽着音樂去跳跳四季的舞吧。

活動反思：

《四季》是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽，夏天的荷葉，秋天的穀穗和冬天的雪人這幾種代表性的事物的描述來表現四季的特徵。在教學設計時採用了你喜歡哪個季節就先學哪個季節，先讀描寫哪個季節的話。我把教學目標定位在"喜歡閱讀，感受閱讀的興趣"。比如在教學春天時，我讓小朋友自由說：你在春天看到了什麼？小朋友都很會說：我看到了小草長出來了；我看到小鳥也飛出來了；還有的說春天桃花開了，這時候小朋友的興趣都非常高，都非常想學下面的內容。本節教學活動的多媒體課件我進行了自創，收到了比較好的效果，可以讓孩子們自主選擇季節，談論季節，創編兒歌。酒店年度工作計劃範文彙總——年度工作計劃酒店年度工作計劃範文彙總酒店年度工作計劃範文一20xx年是酒店爭創預備四星級旅遊飯店和實現經濟騰飛的關鍵之年。因此進一步提高員工素質，提高服務技能是當前夯實內力的迫切需求。根據酒店董事會關於加大員工培訓工作力度的指示精神，結合本酒店實際，我擬在20xx年度以培養“一專多能的員工”活動爲契機，進一步推進員工培訓工作的深度，努力做好20xx年的全員培訓工作。

幼兒園大班教案《四季》12

【活動目標】

1、運用10以內的加減法進行拼圖遊戲，體驗數學遊戲的樂趣。

2、能用清楚的語言表述拼圖內容，進一步感知四季特徵。

3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

4、引導幼兒對數字產生興趣。

【活動準備】

課件《四季拼圖》（加密狗），“四季拼圖”操作包材料。

【活動過程】

一、看圖片引出四季（價值點：觀察交流四季的季節特徵）

1、播放課件（四季圖片）

提問：圖片上是什麼季節，在這個季節裏你發現了什麼祕密？

小結：春天是萬物生長的季節，炎熱的夏天有一陣涼爽的風吹來就十分舒服，秋天是豐收的季節，冬天如果下起一場大雪，就可以堆雪人。精彩的四季真不錯。

二、拼圖做算式（價值點：嘗試運用10以內的加減法進行拼圖）

過渡語：這是哪個季節的圖片呢？讓我們一起拼一拼。

1、遊戲："春"、"夏"，與幼兒一起做算式，用鼠標將相應的答案拖動到算式上，正確時圖片就會露出一塊，全部做完就會出現一張完整拼圖。

2、提問：這是什麼季節？你從哪裏看出來的？你最喜歡這個季節的什麼？

小結：每個人都有自己喜歡的季節，四季的生活真多姿多彩。

三、幼兒操作（價值點：鞏固10以內的加減法）

過渡語：我們拼出了春和夏。你們想不想自己試試呢？

要求：

1、幼兒人手一份操作材料包，通過計算進行拼圖遊戲。

2、做好拼圖後，看圖畫，說一說自己的拼圖上是什麼季節，並說說自己判斷的理由。

3、和小夥伴一起編編四季小故事。

四、延伸活動：拼圖比賽。

【活動反思】

《四季》是一首富有意趣的詩歌，它通過春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的穀穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的生動形象地描述了春、夏、秋、冬不同的景色，運用擬人化的手法來寫，語言親切，富有童趣，所配的四幅圖畫，形象優美、色彩明麗，便於給學生留下想象和思維的空間。在教學時，一定要“巧用教材，活用教材”，引導學生通過入情入境地讀，積極主動地說，有個性創造地演，把課標中“不是教教材，而是用教材”這一理念落到實處。

一、 暢所欲言聊四季

第二課時教學時，我以問題“你最喜歡哪個季節？爲什麼？”引起學生思考，暢所欲言。孩子的世界和語言總是充滿了童趣，會有讓你意想不到的驚喜出現。喜歡春天的孩子說“春天花開了。”，有孩子一聽就想到了之前提到過的“百花齊放、春暖花開”這樣的成語，給人驚喜。說到秋天，就有孩子想到了秋天是個豐收的季節，果園裏的果子都成熟了，校園裏前一陣的桂花香，還有在學《秋天》一課時提到的小松鼠、小螞蟻準備過冬的糧食。孩子的語言天真中充滿想象力，在這樣的氛圍中，我們一起學習了課文中的語言，感受春天的生機勃勃、，夏天的枝繁葉茂，秋天的碩果累累，冬天的白雪皚皚。

二、 賞讀文本學語言

這首詩歌語言親切而富有童趣，使用疊詞，朗朗上口。各小節句式、結構大致相同，便於學生仿說。教學時，我陪學生一起朗誦一起發現課文中使用了“尖尖、圓圓、彎彎”這樣的疊詞，配合着課文的插圖讀出“草芽、荷葉、穀穗”的可愛。冬天雪人大肚子一挺的樣子特別生動形象，我就讓孩子做一做這個動作，評選出表演得最可愛形象學生，讀出冬天的有趣。

感受了文本語言的特點和有趣，我隨即讓孩子模仿文本語言說一說：________對 說：“我是 。”孩子們會說一些季節不對應的景物，但經過糾正補充了一些具有季節特點的圖片，如春天的鮮花、嫩芽，夏天的荷花、知了，秋天的菊花、柿子，冬天的冰花等，孩子就能準確地模仿課文語言進行說話訓練了。

這篇課文文本語言比較簡單，但通過教學也發現孩子們的生活常識還是比較缺乏的，什麼季節有什麼特色，有些孩子還是不太瞭解的。語文學習離不開生活實際，今後教學中要多聯繫生活，也需要家長配合在生活中幫助孩子學習語文。

幼兒園大班教案《四季》13

【教材分析】

泥貼畫將團、接、壓技能與浮雕的表現形式有機結合，形式比較活潑，操作性強。本次活動依託泥的延展性和豐富的色彩，將四季特徵及萬物變化的過程表現出來。引導幼兒在充分欣賞、討論的基礎上進行創作，進一步感受四季的多姿多彩，激發幼兒熱愛大自然的情感和關注生活的情感。

【活動目標】

1．學習用接、壓等技能表現某一季節的典型圖案。

2．幼兒分組，根據各自的想法選用與背景顏色有反差的泥，合作完成四季的風景泥貼畫。

3．用泥貼畫的形式表現四季的變化和美。

【活動準備】

1.橡皮泥或者太空混、彩色紙盤、“幼兒學習材料”一一《擁抱冬天

2.有代表性的四季的圖片。

【活動建議】

1．請幼兒交流蒐集到的四季的圖片，表達各自的想法和感受。

提問：春夏秋冬，四季輪換，每一個季節都有令人難忘的風景。你最喜歡什麼？

2．請幼兒欣賞四季風景的泥貼畫作品，瞭解各季節裏有代表性的圖案。

（1）引導幼兒觀察作品範例。

提問：你如何看出是哪個季節的？

（2）啓發幼兒思考自己想要表現的主題。提問：你想表現季節的什麼特徵？

3．幼兒分組進行泥工製作，提示幼兒綜合運用多種技能。

幼兒可以4人一組進行製作，小組成員分工，協商確定主題。請幼兒自主閱讀《擁抱冬天》

第11頁，觀察操作步驟。鼓勵幼兒綜合運用搓條、團圓、壓扁、捏合等技能塑造各種植物、動物和人物等形象。

4．分組進行作品展示與分享，感受四季輪換的美引導幼兒用優美、連貫的語言描述四季的風景。

版本2小班社會《紅燈綠燈眨眼睛》公開課視頻+課件PPT+教案+音樂+小動畫（紅綠燈）大班親子韻律《小黑魚》優質課視頻+教案PPT課件音樂下載

幼兒園大班教案《四季》14

活動目標

1、欣賞詩歌，理解四季特徵，感知四季的不同和美。

2、根據四季的特徵，嘗試仿編四季娃娃，並連貫地朗誦詩歌。

3、樂意參與表演和仿編詩歌。

4、領會詩歌蘊含的寓意和哲理。

5、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

活動準備

ppt課件：詩歌-四季娃娃

活動過程

一、欣賞畫面，感知詩歌內容

1.小朋友，你知道一年有幾個季節嗎？

2.引導幼兒觀看課件畫面

（1）畫面上有什麼？

（2）知道這是什麼季節嗎？你是怎麼看出來的？

鼓勵幼兒講述畫內容。

二、學習朗誦詩歌

1、觀看課件，認讀漢字。

教師：誰能說一說，有哪四個季節？

帶領幼兒認讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。

2、教師有表情地朗誦詩歌。

老師給小朋友朗誦一首兒歌，你們仔細聽聽，兒歌裏說了哪幾個季節呢？

提問：詩歌的名字叫什麼？

你知道詩歌裏的四季娃娃是誰嗎？他們說些什麼？

3、觀看課件，啓發幼兒朗誦兒歌。

（1）師生輪流接說兒歌的形式學說兒歌。

（2）教師帶領幼兒完整地朗誦詩歌。

（3）圖片演示，幼兒朗誦兒歌。

三、啓發幼兒表演兒歌

1、教師用手做什麼動作表示“草兒尖尖”和“小鳥”，啓發幼兒學一學。

2、請小朋友想一想荷葉和青蛙怎樣用動作表示呢？

引導幼兒創編動作。

3、請創意比較好的小朋友上來示範表演動作。

幼兒表演兒歌。

四、引導幼兒嘗試仿編詩歌

1、在大自然中還有很多四季娃娃，在春天裏娃娃的是春娃娃，除了草尖兒，還有哪些？

2、引導幼兒想象並講述夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃……

3、教師帶領幼兒按照詩歌的結構替換四季娃娃形象，朗誦仿編詩歌。

兒歌：四季娃娃

草芽兒尖尖，它對小鳥說：“我是春天。”

荷葉兒撐傘，它對青蛙說：“我是夏天。”

穀穗兒彎彎，它鞠着躬說：“我是秋天。”

雪人兒大肚子一腆，它頑皮地說：“我就是冬天！”

小百科：四季指一年中交替出現的四個季節，即春季、夏季、秋季和冬季。在天文上，季節劃分是以地球圍繞太陽公轉軌道上位置確定的。

幼兒園大班教案《四季》15

“四季娃娃”設計思路:

著名的大教育家陳鶴琴指出：我們要利用大自然、大社會作爲我們的活教材。在美麗的春天的主題活動中，我帶領孩子們來到綠色家園中尋找春天，發現孩子們喜歡把野花、野草插在頭上、戴在胸前，變成一個美麗的春姑娘，展示自己的美。在春夏秋冬的大主題活動中，我發現我班幼兒對“一年四季”的基本特徵已經有了一定的認識，能初步區分一年四季的變化。但因爲一年四季是輪換出現的，孩子們往往對已經過去的季節特徵會漸漸遺忘；於是，我根據孩子們對四季特徵的已有經驗和愛裝扮愛表現的特點設計了本次活動。

本次活動也是我對“綠色實踐活動中教學模式的研究”這一課題研究的又一次實踐，在預設（）本次活動目標時，我將課程目標與“綠色實踐活動中教學模式的研究”這一課題目標相結合，在活動過程中，我儘量爲孩子創設環境，提供材料，引導孩子充分的創造並表達表現，讓孩子在自主活動的過程中，更好地獲得發展

本次活動的目標爲：

1、通過回憶交流四季的相關經驗，進一步感知四季的不同和美。

2、通過裝扮四季娃娃，體驗裝扮的樂趣，培養幼兒合作、創造和表現表達能力。

活動一開始，我讓孩子充分交流和爸爸媽媽一起回憶收集的四季祕密，讓孩子進一步認識瞭解了四季特徵的基礎上，體會四季不同的美，激發幼兒熱愛大自然的美好情感。

活動的第二個環節是裝扮四季娃娃的過程，這是本次活動的重點。我以四季媽媽來到我們班級，召開舞會爲切入口，讓媽媽穿着具有有四季特徵的美麗服裝展示在孩子面前，讓孩子感受四季媽媽給我們帶來的快樂的同時季節的不同特徵，這時我就及時啓發幼兒留意媽媽服裝上材料，啓發幼兒創造性的運用各種材料裝扮自己，讓孩子在實踐中瞭解，在實際操作中更加明確四季的特徵和美。爲了滿足不同層次孩子的需要，在投放材料時，我沒有按季節特徵將材料歸類提供，而是有意地爲不同層次的幼兒自主選擇、創造性地使用材料提供空間，以再現四季的不同特徵和美，體驗裝扮的樂趣。我就啓發幼兒和材料的運用，當孩子們對用感官從中啓發幼兒對材料的運用，激發幼兒裝扮的慾望。然後，我讓孩子們自主商量、確定合作伙伴和想要裝扮的季節娃娃，併爲孩子們提供多種原始、半成品材料，進行裝扮。

要求我們：

要關注幼兒的主體意識和初步的社會意識的孕育，爲幼兒學會生活、學會探究、學會表現表達提供靈活多樣的課程及其活動空間，爲幼兒可持續發展奠定基礎。因此，當孩子們裝扮好一個全新的季節娃娃時，孩子們表達表現的慾望肯定是非常強烈的，我就及時爲他們提供表現表達的機會，並讓孩子們自主選擇表達表現的方式，再一次充分感受四季的美，進一步體驗裝扮的樂趣和成功的快樂。

本次活動充分體現以幼兒發展爲本的理念，始終以激發幼兒的學習興趣爲出發點，以促進孩子創造、合作、表達表現爲目標，每個環節都尊重孩子的自主性，關注孩子的基本經驗。教師在激發孩子情感的基礎上，幫助孩子把一些零散的經驗進行歸納和總結和提升，充分體現了以孩子爲主體，教師爲主導的原則。孩子們在說說、猜猜、看看、做做的輕鬆氛圍中，獲得了最大程度的發展。

活動名稱：四季娃娃

活動目標：

1、通過回憶交流季節的相關經驗，豐富幼兒夏季季節特徵，進一步感知四季的不同和美。

2、通過裝扮四季娃娃，體驗裝扮的樂趣，培養幼兒合作、創造和表現表達的能力

活動準備：

1、四季奶奶服飾。

2、皺紋紙、卡紙、綵帶、泡沫、蘆葉、柳條、回形針 、剪刀、膠水、蠟筆等。

3、錄音機、四季音樂、舞曲磁帶

活動過程：