幼兒園中班蜜蜂做工音樂教案
幼兒園中班蜜蜂做工音樂教案
作爲一名教學工作者,時常會需要準備好教案,教案是實施教學的主要依據,有着至關重要的作用。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎?以下是小編精心整理的幼兒園中班蜜蜂做工音樂教案 ,希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班蜜蜂做工音樂教案 1
教材分析:
《蜜蜂做工》是一首 2/4 拍的歌曲,曲調歡快、柔和、優美,富有童趣,表現了小蜜蜂的勤勞及做工時的快樂心情,告誡小朋友要勤勞、不做懶惰蟲。中班幼兒對旋律的感知能力逐步提高,對音準的把握能力和對歌曲節奏的表現能力也有一定程度的提高。本次活動通過理解歌詞內容、學唱歌曲、表演歌曲等環節,引導幼兒感受蜜蜂做工的愉悅心情,懂得要勤勞的道理。
活動目標:
1.理解歌詞內容,初步瞭解蜜蜂春暖花開去釆蜜的習性,學唱歌曲。
2.能用輕快、活潑的聲音演唱歌曲,嘗試用動作、聲音表現蜜蜂做工時的快樂心情。
3.感受蜜蜂做工的愉悅心情懂得要勤勞、不做懶惰蟲的道理,體驗享受勞動成果的快樂。
活動準備:
小蜜蜂的頭飾,與歌曲內容相關的圖片,《幼兒素質發展課程·音樂》CD,《幼兒素質發展課程·多媒體教學資源包》課件 15。
活動建議:
1、創設¨蜜蜂釆蜜”情境,教師與幼兒共同扮蜜蜂播放歌曲《蜜蜂做工》,引導幼兒熟悉歌曲旋律,進行簡單的發聲練習。
提問:春天來了,小蜜蜂們採蜜時是怎樣發出聲音的?(引出發聲練習。) 2.創設“蜜蜂做工”遊戲情境,引導幼兒理解歌詞內容、學唱歌曲。(1)請幼兒回憶蜜蜂採蠻的情景,梳理並理解歌詞內容。
提問:小蜜蜂是怎樣採蜜的?它們爲什麼要勤勞地採花蜜?
(2)播放課件,教師完整演唱歌曲,引導幼兒初步理解歌詞內容,感受蜜蜂做工的情景。
(3)引導幼兒學唱歌曲,嘗試用動作、聲音表現蜜蜂做工時的快樂心情。
教師演唱第 1 句並提問:小蜜蜂要去釆花蜜時心情是怎樣的?引導幼兒感受小蜜蜂勤勞做工的愉快情緒。
(4)引導幼兒感受小蜜蜂匆匆忙忙採蠻的情景,嘗試用動作和聲音表現。
教師示範演唱第 2 句並提問:小蜜蜂是怎樣採蜜的?引導幼兒嘗試用動作和聲音表現“做工興味濃”的樣子。
(5)教師和幼兒一起演唱第 3、4 句,引導幼兒感受小蜜蜂“天曖花開”時採蜜的辛勤,懂得不做¨懶惰蟲”的道理。 3.請幼兒邊玩“猜花蜜”遊戲邊演唱歌曲,鼓勵幼兒大膽完整演唱歌曲,表現蜜蜂做工時的情景。
引導語:小蜜蜂釀了各種蜜,咱們一起唱着歌去看看它們都釀出了什麼蜜。
幼兒每演唱一遍,教師就打開課件中的一種花蜜,引導幼兒猜是哪種蜜,讓幼兒體驗唱歌的快 樂 。 4.利用課件創設“花園裏鮮花盛開”的情境,引導幼兒創造性地演唱歌曲,懂得做事要勤勞, 體驗享受勞動成果的快樂。 (1)引導幼兒隨音樂完整做動作,邊唱歌邊用動作創造性地表現蜜蜂做工時的快樂和自豪。
(2)播放課件,展示勞動成果,引導幼兒體驗享受勞動成果的快樂。提問:你喜歡小蜜蜂嗎?爲什麼?
活動延伸:
在表演區投放蜜蜂頭飾,引導幼兒用樂器伴奏,創造性地演唱歌曲。
幼兒園中班蜜蜂做工音樂教案 2
設計意圖:
中班的孩子能在音樂活動中獲得情感的愉悅與交流,喜歡嘗試用動作和聲音表現自己的感受。設計了《蜜蜂做工》這一音樂創編活動,歌曲《蜜蜂做工》曲調歡快,音域適合中班幼兒,歌詞用詞簡潔,符合幼兒的生活經驗,能夠充分調動起孩子的情感,通過活動不僅能讓幼兒按樂句邊唱、邊表演,還能培養他們愛勞動的良好品質。
活動名稱:
音樂活動活動內容:蜜蜂做工活動目標:
1、複習歌曲《蜜蜂做工》。
2、根據歌曲內容進行創編表演。
3、激發幼兒熱愛勞動的情感,體驗勞動帶來的快樂。
活動準備:
蜜蜂的頭飾、翅膀,場景(樹、花、草……),音樂《蜜蜂做工》、《小蜜蜂》。
活動過程:
一、導入部分《小蜜蜂》的音樂做動作入場。
二、找到相應的位置,複習歌曲《蜜蜂做工》1---2遍。
三、請幼兒按樂句創編蜜蜂飛舞的動作。
師:(模仿蜜蜂,創設情境):嗡嗡嗡,嗡嗡嗡…….你們猜猜我是誰啊?
幼:蜜蜂。
師:小朋友知道蜜蜂採蜜的時候上下飛舞非常的漂亮,哪我們知道他們有那些漂亮的動作呢?
幼: … ….
(提示性的讓幼兒一句一句的創編動作,並將動作編排到相應的歌詞中,一邊請幼兒跟着唱歌曲,一邊帶領他們做動作。).師:我請幾個小朋友來扮演花,並分組表演。(一部份扮演花、一部分扮演蜜蜂。)幼:……師:蜜蜂寶寶們,我們一起去採蜜啦!(放音樂《蜜蜂做工》)(一起站起來有表情地邊唱邊表演歌曲,間奏引導幼兒學小蜜蜂聞花香、採花蜜。)四、交換表演。
五、1、聽音樂假裝吃蜂蜜,享受勞動成果。(總結)教師:勤勞的小蜜蜂真棒,這樣到了冬天就有什麼吃?
幼:蜂蜜師:現在,我們一起聽着音樂吃蜂蜜吧。(師幼歌曲《小蜜蜂》做吃蜂蜜的'動作,並出場。)
2、總結師:小朋友你們喜歡小蜜蜂嗎?因爲它是一隻勤勞的小蜜蜂,所以我們大家都很喜歡它,我們也要象小蜜蜂一樣做一個愛勞動的孩子。
幼兒園中班蜜蜂做工音樂教案 3
設計意圖:
在區域活動中,我們發現孩子們喜歡用樂器,自己嘴巴里哼哼來爲歌曲伴奏,能力強的孩子有時候竟能形成一件完整的作品,而能力弱的孩子一般是觀衆的角色。《蜜蜂做工》這首歌曲節奏明朗輕快,唱起來朗朗上口,是孩子們最喜歡的歌曲之一。因此,我設計本次活動,希望能通過小組合作的方式,讓幼兒在遊戲中,孩子們主動學習打擊樂,使每一個孩子都能體驗成功的快樂。
活動目標:
1、複習歌曲,感知歌曲的節奏。
2、嘗試用樂器進行打擊樂活動。
3、樂意與同伴合作,體驗成功的快樂。
活動準備:
1、蜜蜂指揮棒一根。
2、音樂區的打擊樂材料。
活動過程:
一、導入部分:
1、教師:“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,我是一隻勤勞的小蜜蜂,小朋友們好啊,聽說你們學了一首關於我的歌曲,請你們唱出來給我欣賞下吧!”
2、教師:“小朋友們唱的很好,那你們有沒有發現其實這首歌裏還有一個祕密?”
二、再次欣賞歌曲,感知音樂的節奏變化。
1、教師:“我們聽音樂來拍手,看看大家能不能找到?”幼兒邊拍手邊唱歌曲《蜜蜂做工》,教師也隨音樂帶領幼兒邊拍手邊唱。幼兒隨着音樂拍手的同時,教師注意觀察孩子們的節奏。
2、教師:“你能說說你找到什麼祕密了麼?”幼兒討論,“你好像找到了,可以拍看看麼?”請個別幼兒示範,幼兒:第一句、第二句慢一些,第三句快,第四句又慢了,找出歌曲的節奏。“大家一起來試試。”
“除了拍手,我們還可以怎樣來伴奏?”用身體的其他部分來表現,再次感知歌曲的節奏。
3、嘗試分工合作的小組活動:“現在請大家到音樂區選擇一件自己喜歡的樂器,來爲這首歌伴奏。”在每個小組裏,教師選擇一個能力強的幼兒做指揮。播放完整的歌曲,幼兒分組練習,教師巡迴觀察,並參與到能力弱的小組活動中。
4、小組展示:“小朋友們的排練很精彩,現在請演奏家們到舞臺上表演展示。”請各小組展示自己的風采。
三、結束部分。
教師:“我們除了可以用樂器來伴奏,教室裏還有什麼的物品也可以呢?”請幼兒找找,跟着音樂伴奏。
延伸活動:結合娃娃家,結構區等材料,找找還有那些物體能發出聲音,嘗試爲其他歌曲伴奏。
活動反思:在本次活動中,教師一直擔當幼兒的支持者、引導者、合作者的角色,歌曲的節奏讓幼兒自己發現,幼兒示範,充分尊重幼兒的創造性和自主性,特別是小組活動時,爲幼兒創造一個寬鬆,和諧,充滿鼓勵的學習氛圍,對於能力不同的幼兒有着不同的要求,能力強的可以作爲者,來指導整個小組幼兒,能力弱的作爲學習者,讓幼兒教幼兒,一起共同發展。教師在整個活動中把自己也當成小組成員之一,成爲幼兒的同伴,和他們一起探索,討論。在活動中,由於班級人數較多,所以在小組活動中有點混亂,怎樣能合理分配好小組人員,教師對班級幼兒能力發展水平的也會影響整個活動的效果,這些都需要我們在今後的活動中反思改進。