幼兒園大班數學優秀教案集合15篇

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編精心整理的幼兒園大班數學優秀教案，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班數學優秀教案1

活動目標

1、複習6以內數的組成，能正確地記錄分合方法。

2、進一步感知數的互補關係。

3、在活動中，獨立思考，認真書寫。

重點難點

複習6以內數的組成，能正確地記錄分合方法。在活動中，獨立思考，認真書寫。

活動準備

1、經驗準備：幼兒學習過6以內數的組成。

2、物質準備：

教具：記錄紙和筆。

學具：

（1）《幼兒用書》人手一冊，筆人手一支。

（2）組成連線：做成各種小動物形狀的底紋，頂部寫有6以內的總數，其他地方分爲兩排，可以使組成總數的數字或點子。

活動過程：

1、快樂碰一碰。

“碰球”遊戲。教師和幼兒共同玩“碰球”遊戲，複習6以內各數的組成。

找朋友碰一碰。請每個幼兒自己做一張5以內的數卡，貼在胸前，聽音樂《找朋友》唱歌：找找找，找朋友，找到一個號朋友，握握手，碰一碰，我們合起來就是6。邊唱邊拍手找朋友，找到朋友後與他握握手，碰一碰身體。唱完以後還要再說一說：×和×合起來是6。

2、操作活動。

填空格。引導幼兒打開幼兒用書，觀察分合式填空格。

幫瓢蟲找花。觀察花盆上的算式和瓢蟲身上圓點的數量，請你連線幫瓢蟲找花。

給鄰居塗色。觀察樓房裏居住的動物，請你用相同的顏色給他們的鄰居塗色。

看算式填空格，進行5以內的加減運算。

數一數動物的數量，圈出相應的數字。

3、活動評價。

請個別幼兒講述自己的活動過程及結果。

對能獨立思考，按要求認真書寫的幼兒給與表揚和肯定。

教學反思

通過本節課的學習小朋友們會算了6以內的加減法。在老師的指導下，孩子們經過幾番嘗試還逐步明白了：不論是你碰別人，還是別人碰你，都要小小心心地碰，輕輕地碰，柔柔地碰，才能不碰疼，才能碰得舒服，碰得快樂。當然，自己還可以想出別的方法：你說碰碰小鼻子，我說碰碰小指頭……這些更是讓孩子們感到和朋友碰一碰是一件多麼快樂的事情。

在數學教學中，教師要始終圍繞一個主線，一音樂貫穿着堂課，使課堂有趣而又生動，使幼兒真正的玩中學，學中玩。

幼兒園大班數學優秀教案2

設計意圖：

5歲～6歲的幼兒抽象邏輯思維開始萌芽，能分析、理解事物間的相應關係，懂得初步的推理、假設：同時他們渴望成功，對抽獎類充滿神祕感的遊戲極感興趣。我園旁邊有家超市不時以各種抽獎遊戲開展宣傳活動，我班大多數孩子都玩過。曾經經歷過這種遊戲，卻一直未能得獎或者總是不能拿到大獎的孩子，往往都會感到奇怪、不解，甚至沮喪，產生挫敗感。爲了幫助幼兒"揭開謎底"，我設計了這個活動。

活動目標：

1、感受概率，正確認識生活中很難抽到大獎的現實。

2、學習推理，會對事件的可能性做出相應判斷，並能說明理由。

3、根據自己的意願與想法制作轉盤，並用清晰簡練的語言說明設計意圖。

活動準備：

摸球抽獎工具（1個摸袋、8個橙色乒乓球、1個白色乒乓球）、轉盤抽獎工具各1套，依據2個遊戲設計的統計紙和與統計紙相配對的色筆各一套，2種糖果獎品，已裁好的圓形卡紙人手1份。

活動過程：

一、談話引起好奇教師鼓勵孩子根據過去的生活經驗回答問題：你們玩過抽獎遊戲嗎，是怎麼玩的？老師昨天也玩了3次，爲什麼總是拿不到獎呢？

教師承接孩子的回答，適時拿出魔術袋，引出活動內容：今天我們也來玩兩個抽獎遊戲，找找爲什麼總拿不到一等獎，看看問題到底出在哪兒？

二、遊戲進入學習

遊戲一：

轉轉盤教師出示轉盤：這是轉盤，觀察一下，上面有幾種顏色？想一想，轉盤停止轉動後，指針可能會指在哪裏？（如果幼兒只說停在某一種顏色上，繼續追問：能肯定嗎？那應該怎麼說？教師再次引導孩子用"可能"推斷遊戲結果，如轉盤停止轉動後，指針可能會指着紅色。可能會指着黃色，還可能會指着藍色。）

教師：是不是真的會出現這些情況？請A組8個小朋友輪流撥動轉盤試試看。每個人只轉1次，注意觀察每一次轉動停止後，指針指在哪裏？（教師在統計表上幫助記錄。）教師引導孩子觀察統計表並討論：轉盤停止轉動後，指針曾經指過哪裏？指着哪裏的機會最多，爲什麼？

遊戲二：

摸球教師出示摸袋：這個遊戲的名字叫摸球。魔術袋裏有許多乒乓球，摸出白球有獎，摸出黃球沒獎。待會兒B組8個小朋友一個一個依次上來摸球，摸球后請在色球下面的豎線上畫上相應顏色的圓圈。（幼兒依次玩摸球遊戲，並記錄遊戲結果。）教師引導幼兒觀察統計表：讓我們看看有多少人的夢想能成真。教師用油筆把統計結果寫在橫線上，如果有孩子夢想成真，則請獲獎孩子原地起立接受大家的祝賀。

教師引導孩子討論：爲什麼這麼多人摸出黃球，卻這麼少的人摸到白球？（引導孩子用"可能"一詞對摸獎結果作各種各樣的猜測）教師把魔術袋中的乒乓球倒進透明的容器中，幼兒通過觀察驗證自己之前的猜測。

三、製作並檢驗教師：

"六一"兒童節快到了，幼兒園打算在遊園活動當天設置一個轉轉盤拿禮物的抽獎活動。遊戲設3個獎項：一等獎1個文具盒，二等獎1支鉛筆，三等獎1粒糖。你們最希望在活動中拿到什麼獎？

教師承接上面的談話繼續引導幼兒思考，爲下面的製作活動做鋪墊：這個轉盤應該怎麼設計，轉盤裏應該設置幾種顏色，這些顏色分別代表哪些獎項，應該怎樣分配這些顏色的範圍我們的願望才能實現？

幼兒自由操作，教師指導並分別瞭解孩子的意願是否和設計、製作情況一致。

請幼兒介紹作品，並說說設計思路，其他小朋友判斷作品效果與設計意願是否相符。

四、總結揭開謎團

教師：今天玩了兩個抽獎遊戲，你們自己也設計了抽獎工具，現在都知道爲什麼總是抽不到大獎的原因了吧？（引導幼兒總結，並指出這不是"運氣"的問題，而是設計的問題。）活動延伸把兩套抽獎玩具和幼兒自制的轉盤投放到區域中，讓大家繼續體驗，重點指導在教學活動中未能理解知識點的幼兒。

活動反思：本活動選材與設計的價值在於，它源於孩子身邊的生活。特別是運用數學知識爲孩子解決生活中的困惑，排解心理困擾。這也讓我深刻認識到抽象的數學知識的學習必須和孩子們的生活結合纔有意義。

活動過程：邏輯嚴謹，遊戲性強，孩子們動手、動腦、動口機會多，在活動中的主動性、積極性、創造性得到充分發揮，整個過程輕鬆、愉快、熱烈。材料投放到區域後，抽獎和設計抽獎工具仍是孩子們爭先恐後的操作項目。

幼兒園大班數學優秀教案3

　　活動目標：

1、初步學習用自然物首尾相連的方法測量長度，理解用不同長度的自然物測量，數據不同但結果相同。

2、在聽賞故事中引發對測量活動的興趣。

3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

4、遵守社會行爲規則，不做“禁止”的事。

　　材料準備：

ppt課件、木夾子、吸管等。

　　活動過程：

一、講述故事，引發測量興趣（價值分析：通過談話，引發幼兒對測量活動的興趣）

提問：知道蛇究竟有多長，可以用什麼方法？

小結：測量可以知道物體有多長。

二、根據故事，嘗試工具測量（價值分析：梳理測量要點）

（一）、提問：許多相同的夾子，怎麼量？（價值分析：通過操作，嘗試用首尾相接的方法測量）

小結：很多夾子用一個接一個的方法可以測量出蛇的身長。

（二）、提問：一根吸管，怎麼量？（價值分析：通過探索，嘗試用做記號的方法測量）

小結：一根吸管用做記號的方法可以測量出蛇的身長。

（三）、提問：沒有材料，怎麼量？（價值分析：通過交流，瞭解身體的某一部分也可以作爲測量工具）

小結：沒有材料時用自己的身體的某個部位也能測量。

（四）、提問：同樣是蛇，量出的長度爲什麼不同？（價值分析：通過比較，理解用不同的測量物測量，結果不同）

小結：不同長度的材料測量，數據不同但長度相同。

三、延伸故事，鞏固測量方法（價值分析：通過到環境中去尋找，進一步探究生活中的測量工具）

我們再去找找其它的測量工具來測測小蛇的身長，看看結果怎樣？

　　活動反思：

爲了調動幼兒對活動的興趣，我在知識和材料方面做了充分的準備，利用網絡下載了課件時鐘，用課件時鐘幫助幼兒體驗一分鐘，使幼兒很直觀地看到了一分鐘的運轉，幫助幼兒認識一分鐘，感知一分鐘有60秒的關係，這樣孩子對於一分鐘已經有了初步的認識。給老師在教學中也提供了方便。幼兒通過動手操作，體驗同樣一分鐘爲什麼結果會不一樣，從而體驗出一分鐘的長短，幼兒能明白在同一時間裏做的事情的快和慢會影響結果，熟練程度不一樣所有結果也會不一樣。時間對每個人都是很公平的，做同樣的事情，動作慢了，就會花很長時間，動作抓緊了，同樣一分鐘就會做很多事情。學會珍惜生活中的每一分鐘。

在活動中充分調動幼兒的積極性，使幼兒在探索中積極主動地進行學習，有助於更好地進行師幼互動，從而才能達到教學的有效性。

幼兒園大班數學優秀教案4

　　設計意圖：

數的組成是數概念教育內容中的一個重要部分，以往幼兒學習時，經常會出現機械記憶的情況，有些雖然開始關注孩子的操作但是多以"就事論事"地擺弄桌面材料爲主，比較單一、乏味。新《綱要》中關於數學領域的目標定義爲"能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣。"而保齡球就是孩子們生活中常玩的一個合作體育遊戲，整個活動以保齡球館爲遊戲情節線索，以兒童思維發展的理論爲依據，設計了三部曲：操作體驗--歸納提升--遷移運用，讓幼兒在操作中體驗快樂，積累經驗;在交流、歸納、提升中發現一些簡單的規律，在遷移運用中提升解決日常生活問題的能力。

　　活動目標：

1、探索發現將數字10分成兩個部分時，可以有不同的結果，並能分出10的所有組數。

2、能夠在觀察的基礎上，分析比較多組分和記錄的相同點和不同點，並能用符號表示，體驗互換、互補關係。

3、用舒適的方法握筆，享受大膽塗色的快樂。

4、感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。

　　活動準備：

保齡球若干記錄表皮球投影儀獎品抽獎箱

　　活動過程：

一、幼兒遊戲，記錄結果

1、引題：樂樂保齡球館今天開業了，你們想不想去嘗試一下?我們先來看看這張記分表，它能告訴我們什麼?

2、介紹規則：等會三個小朋友一組，請你們商量一下誰先玩，誰記錄，誰撿球，商量好了到老師地方領一張記錄表，請你看清楚記錄表的左上角是數字幾，就到幾號保齡球館玩。

3、遊戲與記錄

二、交流結果，梳理經驗

1、交流結果師：你是怎麼記錄的?

2、引導梳理教師提升：10個保齡球可以分成3個站着的和7個倒的。3和7合起來是10。

3、探索互換規律

4、用已知規律整理記錄表師：在老師表格里面找不到的記錄你們還有嗎?是不是你們打保齡球的所有記錄都在這上面了?

師：現在請你們三個人一組將記錄表用自己的方法整理一下，讓它有次序、很整齊、也記得牢、不會漏掉、也不會重複。

幼兒交流記錄表。

三、頒獎活動，遷移經驗

1、交待規則師：你們看這是什麼?(出示抽獎箱)抽獎時間到了!每個小朋友可以到抽獎箱裏摸一張獎券，請你們看清楚是幾元的獎券，每張獎券只能領兩種獎品，兩種獎品合起來的價格剛好是獎券的面額。

2、領取獎品

3、交流分享師：你拿的是幾元的獎券?你用這獎券領了哪兩樣獎品?

　　活動反思：

數學能爲幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創設最佳情景，激發幼兒的學習興趣，調動學生積極性，最大限度地發揮學生身心潛能，省時高效地完成學習任務，同時，滲透思想品德教育，培養良好的學習習慣和心理素質，使智力和非智力品質協調發展。引導學生在“玩"中學,“趣"中練,“樂"中長才幹,“賽"中增勇氣。提高學習效率，培養學生良好的學習習慣和組織紀律性。

幼兒園大班數學優秀教案5

活動目標

1.理解10以內單數、雙數的含義。知道兩個兩個地數數，正好數完的數是雙數，數完還剩一個的數是單數。

2.培養幼兒從身邊事物中發現單雙數的能力。

3.初步培養觀察、比較和反應能力。

4.培養幼兒比較和判斷的能力。

活動準備

1~10的實物卡片、數字卡片若干，珠子或雪花片若干，小筐。

活動過程

(一)通過“摸珠”遊戲，體驗感知單雙數的含義。

1.教師組織幼兒從摸箱中每人抓一把珠子，然後兩個兩個地將珠子放在筐裏。

2.引導幼兒仔細點數自己抓到的珠子，用數字表示它們的數量。

歸納小結：像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數，還剩下一個的數叫單數;2、4、6、8、10兩個兩個地數，正好數完的數叫雙數。

(二)在遊戲與操作中區分單雙數。

1.尋找身邊的單雙數。

2.分組操作。

準備4組操作材料，幼兒自由選擇進行操作。

圈一圈：兩個兩個地圈，區分單雙數。

分一分：在許多點卡和圖卡中區分出單雙數。

轉一轉：轉動轉盤，當轉盤停下時記錄下指針所指的數是單數還是雙數。

扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數並寫出它的兩個相鄰數。

3.集體遊戲。

抱一抱：單數——自己抱自己;雙數——找個朋友抱一抱。

活動反思

在教學“10以內的單雙數”時，教師應注重引導幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動，讓他們充分感受和體驗事物間的數量關係，並引導幼兒整理、歸納單雙數的學習經驗，促進其邏輯思維的提高，這樣纔會更好地達到預期的教學目標。我認爲，本案例做到了以下五點：

1、緊扣活動目標，有效設置了活動環節。

2、創設生活化、遊戲化情境，有效激發了幼兒的學習興趣。

3、準確把握教學語言，形成了有效的師生互動。

4、提供有效的操作材料，促進了幼兒主動建構知識。

5、面向全體幼兒，實現了集體教學活動效益的最大化。

幼兒園大班數學優秀教案6

【活動目標】

1、初步理解年、月、日的概念，感知年月日之間的關係；瞭解一年有12個月，一個月有30（31）天，一年共有365天。

2、通過遊戲，知道日曆等是記錄或查看日期的工具；學習查看它們的方法。

3、培養觀察和想象能力，發展幼兒的交往能力。

4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

【活動準備】

1、字卡（年、月、日）各一份、自制外型似房子關的1月—12月的月曆（大月、小月、2月房子大小有區分）；年曆、檯曆和掛曆各一份；

2、小字卡（年、月、日）和數字卡片（12、28、30、31、365）鉛筆、人手一份；

3、20xx年年曆人手一張。

【活動過程】

一、以到朋友家做客的形式，引導幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。

1、說一說，你發現了什麼？

2、哪幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子？

二、以“年媽媽”贈禮物的方式，出示數學卡：12、28、30、31、365，猜猜與“房子”有什麼聯繫，明確探索任務。

1、幼兒擺弄數字卡並認讀。

2、師：你認爲數字與房子有什麼關係？（鼓勵幼兒大膽想象）

三、講述故事，幫助幼兒理解年、月、日的概念，瞭解數字之間的關係。

1、教師利用大字卡（逐一出示）講述故事，在講述過程中，設置問題，引導幼兒發現大、小“房子”裏日娃娃數量的差異和聯繫。

2、幼兒操作小字卡、數字卡來回答問題：

——年媽媽的孩子叫什麼名字？年媽媽共有多少個日娃娃？

——年媽媽爲日娃娃蓋了多少座房子？媽給房子起了什麼名字？

——大月房子有哪幾座？爲什麼這些房子比較大？

——小月房子有哪幾座？爲什麼這些房子比較小？

——最小的月是幾月？爲什麼二月房子是最小的？

四、學習查看年曆的方法。

1、認識日曆、檯曆和掛曆。

2、學習查看年曆的方法：認識年份、生肖、月份

3、幼兒嘗試在年曆上找節日和自己的生日（五？一、六？一）。

附故事《年媽媽的娃娃們》

年媽媽的孩子真多呀！她給孩子起了一個奇怪的名字叫做“日”。年媽媽到底有多少個“日”娃娃呢？數呀數呀，一共有365個日娃娃。

這365個日娃娃住在一起嗎？不不，那麼多的日娃娃擠在一起怎麼能行呢？於是，年媽媽就爲它們蓋了12座小房子，讓所有的日娃娃分別住到這12座房子裏，並且給這些房子起名：一月，二月，三月……十二月。

咦？這些房子怎麼看起來有的大，有的小？而且還有一座頂小頂小的房子，這究竟是怎麼回事啊？原來，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31個日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子裏住的日娃娃少上點兒，每座有30個娃娃。那座頂小的二月房子裏只住了28個日娃娃。

年媽媽是那麼地疼愛自己的孩子，它常常擔心她的孩子因貪玩而找不到家。於是，房子蓋好了以後，年媽媽就人一月房子開始數着自己的孩子的名字：一月、二月、三月……從早數到晚。當它數到第十二個月裏的最後一個娃娃時，就要帶她的所有孩子到很遠很遠的地方再也不回來了。到那個時候就會有一位新的年媽媽，帶着她自己的孩子又住進這十二座漂亮的月房子裏，重複過着同樣的生活……

活動反思

在今天的活動中，小朋友表現得特別棒，從整個活動的效果來看，幼兒興趣濃，參與的積極性高，較好的實現了本次活動的教學目標。活動中，通過幼兒喜歡的孫悟空導入活動，激發了幼兒的學習興趣。讓幼兒在探究活動中感受、體驗數學推理帶來的快樂，幼兒能在我的引導下自主完成練習

幼兒園大班數學優秀教案7

　　活動目標：

1、在理解應用題三要素的基礎上，學習口編10以內連加應用題。

2、提高幼兒動手操作能力及語言表述能力。

3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

　　活動準備：

1、課前學會10以內加法、獎勵貼紙

2、10以內加法算式若干，場景佈置成超市。

3、人手一個小籃子、10元錢，找零的錢。

　　活動過程：

一、遊戲"開火車"引出課題

教師：我的火車就要開，幼：幾點開?老師出示一算式卡片：請你猜猜看?幼：1+ 6=7你的火車7點開。

遊戲時速度由慢到快，由集體遊戲到小組、個人遊戲。

今天，小朋友們的火車開的真好，下面老師獎勵你們10元錢，請你們去超市購物。要求一個區只能買一樣你喜歡的東西，總數加起來不能超過10元錢。

二、遊戲"逛超市"

幼兒排隊有序的去超市按要求購物。

三、口編10以內的加法應用題

1、教師示範：今天老師也去超市購物了，我買了一隻鋼筆花了5元錢，我買了一個蘋果花了2元錢，今天老師一共花了幾元錢?小朋友來幫我一起算一算吧!你是用什麼方法計算的?(我們先來想想我說了一件什麼事情?先怎麼樣?後怎麼樣?出現過幾次數字?最後問題是什麼?)

2、引出應用題的3個條件：(邊提問邊在黑板上操作，記錄5+2=7)

3、教師和幼兒歸納總結什麼叫加法應用題?師：合起來或一共有多少的題目是加法應用題

4、請幼兒按照所買物品編應用題。(分組討論後由組長回答)

5、請幼兒把剛纔所編的應用題用算式列出。展示幼兒的算式。

四、結合身邊的事編應用題。

1、教師示範：第一組有3個女孩子，5個男孩子，請問第一組一共有多少人?

2、引導幼兒結合身邊的事口編10以內的應用題。(可與家長商量討論)並做好記錄。

3、展示幼兒口編的應用題。

五、小結。

今天我們學習了口編10以內的加法應用題。我們身邊還有很多東西可以編成應用題，只要你平時仔細觀察就能變得更加聰明。

　　活動反思：

1、看圖編應用題在大班數學教學中是一個比較難的教學內容，也是幼兒必須掌握的知識點，更是鍛鍊幼兒邏輯思維能力的重要內容。因此，在教學中，教師努力貫測邏輯思維訓練的原則。並要貫穿教學的全過程。應用題的基本結構都是已知兩件事和一個基本問題組成的。幼兒要解答應用題，必須對題的數量進行分析，瞭解構成要素的概貌，然後才能解答。這也就是應用題所必須進行的結構訓練。當教師出示牛奶瓶圖時，很容易激發幼兒的思維興趣，引起他們的聯想。接着把“原來有一隻奶瓶，後來又送來四隻”這樣一個數量關係，寓於結構，融於情境中，幼兒在潛移默化中理解。這個過程，實際上就是分析、綜合思維過程，不僅可以使幼兒達到真正理解題意的目的，同時也促進了幼兒初步的分析、綜合能力的提高。事實上，幼兒馬上就能異口同聲地把答案喊出來。

然而，我發現在活動中有很多不足的地方：在接下來的環節中，我試着讓幼兒自己上來創編應用題，細節方面處理的不夠經驗，幼兒在這個環節花的時間很多，而事實上孩子們創編的應用題前兩句基本是一個模型：本來有····後來又來了····。我想針對這個問題，在以後的活動中，可以引導孩子們去豐富。也希望家長多鼓勵孩子們在生活中創編應用題，同時還可以鍛鍊孩子們的口頭表達能力。

2、有5個幼兒甚至不會問問題，直接給出答案。最後的看算式編應用題的時候，有的孩子直接獨處算式，我稍稍有些許變動，使得幼兒在獨立完成列式時遇到了困難，有的觀察仔細，有的不能理解題意，我就引導孩子按照剛纔的方法進行創編應用題。這可能是老師在我們編好應用題時我沒有很好的進行總結，幫助幼兒進行梳理，。這讓幼兒在學習的時候沒能很好的掌握。在數學教學中要引導幼兒逐步掌握轉化的方法和要求。轉化訓練，一方面是符合幼兒思維的水平和特點，另一方面要讓幼兒參與轉化的整個過程。從而提高抽象、概括的能力。我堅信，在今後的教學過程中，挖掘每個教育環節所隱含的教育價值，努力引領幼兒真正探索學習。

幼兒園大班數學優秀教案8

活動目標

1.能對應畫面的釣魚的數量轉換成數字。

2.練習多少關係的比較以及10以內的減法列式計算。

活動準備

圖畫紙、迴紋針、磁鐵、竹筷子、蠟筆、毛線、大盆。

活動過程

一、引起興趣

1.教師：小朋友，你們有沒有看過釣魚？

今天我們要自己來做一些魚，進行釣魚比賽好嗎？

2.教師示範製作釣魚道具

（1）用圖畫紙畫魚，並用剪刀剪下來，再用回形針夾在魚的嘴巴上，一隻魚就完成了。

鼓勵幼兒製作不同種類的魚。

（2）利用竹筷子、毛線、磁鐵製作釣竿：

將毛線的一端綁上竹筷子，另一端綁磁鐵。也可用膠帶固定，不要纏太厚的膠帶即可。

二、遊戲活動

1.將幼兒製作的魚，全部放在一個在盆裏面，讓幼兒可以盡情地釣魚。

2.教師限定時間，時間到後，請幼兒收竿，記錄釣到的魚。

三、數學活動

1.教師隨意舉兩個人爲例，

提問：這兩個人誰釣得多？誰釣得少？多多少？少多少？

並問幼兒怎麼判斷多多少？少多少？

2.引導幼兒以算式表達數學概念，教師用數字卡、減法卡、等於卡，進行示範。

3.在磁板上，以圖卡排出表達式，並用口語表達。

例如：強強釣了五條魚，珊珊釣了兩條魚，誰釣的比較多？多多少？

幼兒可以用自己的方式找出答案，

教師表達數學式，強強比珊珊多釣了三隻魚，五減二等於三：5-2=3

4.讓幼兒運用上述方式，任選兩位同伴釣魚的數量做比較。

四、請幼兒將自己練習的成果與同伴分享。

幼兒園大班數學優秀教案9

活動目的：

1、學習用數學、圖畫等符號記錄自己操作的結果。

2、學習多角度地思考問題，能有計劃地進行活動。

活動準備：

1、每人一盆蠶豆、塑料花、瓶蓋。

2、每人一張紙、筆。

活動過程：

一、玩玩、記記

1、幾哦按時帶領幼兒觀察操作材料，引起幼兒的興趣。

2、明確操作要求：用一隻手用力往盆裏抓一把，把抓的出的物體，數一數，記下來，一共抓三次。

3、討論：怎麼樣記得牢，又記得清？（抓一次，記一次）

4、幼兒動手操作：師巡迴指導。

5、交流

（1）說說自己的操作結果，師幼共同檢查記得是否清楚。

（2）比一比，誰接的方法好？

二、猜一猜

1、帶領幼兒觀察桌上的三種物品：花生、塑料花、瓶蓋

2、猜猜看，用力抓一把，哪種物體抓得最多，哪種無意抓得最少？爲什麼？

三、說說發現

1、討論：如果抓桌上的三種物品，每種物品抓三次，怎樣記錄在一張紙上？

（用圖畫、數字等符號記錄）

（塑料花）

（瓶蓋）

（蠶豆）

2、幼兒動手操作；師提醒個別幼兒按要求操作。

3、展示熱別幼兒的記錄單，說說記錄單上的內容，嚴整記錄單上的句路是否清楚。

4、引導幼兒觀察記錄單，驗證自己剛纔的猜測是否正確。

幼兒園大班數學優秀教案10

活動目標：

1、會商量確定水果的價格，並製作價目標籤。

2、初步感知5以內數的組成，初步理解加減法運算。

3、培養幼兒積極參與活動的興趣。

4、知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果，初步瞭解排序的可逆性。

5、瞭解多與少的相對性。

活動準備：

1、已參觀過水果店、超市。

2、幾種水果玩具（數量爲幼兒4倍）、貨架、代幣券（數字1---5）。

活動過程：

1、教師和幼兒共同佈置“水果店”。

讓幼兒確定水果的品種，貨架的擺放位置。

2、幼兒分組商議水果價格，並給每個水果製作價目標籤。

3、參觀超市併購物。

（1）教師帶領幼兒參觀超市，引導幼兒觀察水果上的價目表。

（2）商量分成兩組，輪流扮演收銀員和顧客。

（3）扮演顧客的幼兒每人領1張5元的代幣券開始購物。

“每個幼兒只能買5元錢以內的水果”。

“如果讓你用5元錢買兩樣水果，你可以買哪兩樣？”

請幼兒把自己買的兩樣水果在記錄表上圈出來。

教師小結：共同討論用5元錢買水果有幾種買法？引導幼兒找出5的組成的規律。

“如果讓你用5元錢買三樣水果，你可以買哪三樣？”

幼兒繼續在水果記錄表上圈出自己買的三樣水果。

（4）規則：買的水果價格合起來正好是代幣券上的數字。

4、購物遊戲可反覆進行，並延伸到區域遊戲活動中。

附記錄表：

5元=蘋果梨子草莓橘子

1元2元3元4元

5元=橘子草莓梨子蘋果

4元3元2元1元

活動反思：

數學來源與現實，存在於現實，並且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化爲數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助於拓展幼兒的經驗和視野。

幼兒園大班數學優秀教案11

活動目標：

1、鼓勵幼兒自主選擇測量工具來測量周圍物體，在探索比較中發現測量工具和測量結果的關係。

2、瞭解測量在生活中的應用，激發幼兒參與測量的興趣。

3、願意與同伴合作交流，解決問題。

4、讓孩子們能正確判斷數量。

5、體會數學的生活化，體驗數學遊戲的樂趣。

活動準備：

1、幼兒已有初步的測量經驗。

2、尺子、繩子、軟尺、吸管、小棒、短積木、鉛筆、筷子、紙卡段、盒子、書等物品。

3、記錄表、水彩筆、磁性板。

活動過程：

一、引題：提出任務

今天小朋友來當“小小測量員”，用三種不同的工具來測量相同的一條邊，並把測量結果記錄下來。

二、探索：分組測量並記錄

1、幼兒兩人自由結伴協商、自主選擇合適的測量工具來測量物體同一條邊。

2、教師巡迴觀察、傾聽、瞭解幼兒測量的情況。

3、鼓勵幼兒用不同的工具進行測量，並把測量結果記錄下來。

三、分享：交流測量的過程和結果

1、將各組幼兒的測量記錄表張貼在磁性板上，幼兒邊看邊交流，討論測量的過程和結果。

2、引導幼兒分析記錄結果，說說爲什麼會有不同的結果？並在分析比較中獲得用不同測量工具測量同一條邊測量結果不同的經驗。

四、遊戲：問答競賽小遊戲，啓發幼兒再次測量。

1、測量黑板的長邊，用什麼工具量的次數最少（或最多）？爲什麼？試一試。

2、測量活動室長度有三種長短不同的工具，選取什麼工具測量速度最快？爲什麼？試一試。

3、如果沒有這些工具，我們還能用什麼辦法來測量活動室的長度？試一試。

五、活動延伸：

鼓勵幼兒再次嘗試探索用各種不同的工具來測量物體的高度、遠近等。

活動反思：

由於選擇的教學內容——《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數學活動內容，也是一項操作性很強的活動；而且，我爲幼兒也準備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強，探索活動中個個都表現地很投入，許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動，已能掌握比較準確的測量方法了；幼兒在測量中，各項能力也得到了發展，特別是動手能力及探索能力。

第一環節

適宜行爲：在第一個環節中，讓幼兒進行探索性測量，並根據自己的測量經驗進行討論，讓幼兒把自己的做法和想法說出來，起到了互相學習，互相借鑑的作用，而且個別幼兒的演示、教師的示範講解，使幼兒對正確的測量方法有了初步地瞭解。

不足之處：

1、幼兒人數較多，而空間有限，選擇椅子的高度來測量，讓孩子的視線受阻，活動不方便。

2、在我示範正確的測量方法時，選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子，由於空間受阻，因此做在後面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。

問題：

1、如何選擇幼兒的探索對象、教師應發出怎樣的指令很重要，而我在此環節中欠缺充分的考慮。

2、教師是否必須選擇和幼兒同等的測量對象進行示範講解呢？怎樣選擇才能更好地考慮到每個孩子的視線呢？

對策：

1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作爲對象進行測量，這樣既能讓幼兒的活動空間不會太窄，又有利於幼兒的探索。

2、值得思考：是否可以在黑板上畫一條直線線段，通過比較清晰的方法來進行示範講解？

第二個環節

適宜行爲：我充分考慮本班幼兒的實際操作特點，採用一放一收、再放再收的方式進行教學，幼兒均能遵守規則，並且學習效果較好；老師組織也比較輕鬆。

不足之處：我設計的小環節比較多，投放的材料也多，幼兒什麼都想試一試，操作時間顯得不夠充分。

問題：

1、各個小環節的設計均爲了一個目標——繼續學習多種自然測量的方法，在活動中發現不同的測量對象適合用不同的測量用具。因此，是否可以把第一個小環節和第二個小環節結合起來，讓幼兒操作起來時間顯得更充足呢？

2、難度會太大了嗎？因爲幼兒要掌握正確的測量方法並不容易，更何況要幼兒初步感受了測量方法後，馬上就步入第二個目標——嘗試讓孩子們自己發現不同的測量對象適合用不同的測量用具，測量工具的選擇和測量對象是有關係的，進程是否會太快？

對策：

1、考慮將這個教學內容分成三個課時，把此次的目標、重點放在“學習多種自然測量的方法”上。第二個大環節，就改爲讓幼兒通過自由探索、操作，繼續學習、鞏固正確的測量方法。當然，我們可以在活動中，有意識地引導幼兒對有圓邊的物體進行測量，學習不同的測量方法。

2、把“嘗試讓孩子們自己發現不同的測量對象適合用不同的測量用具，測量工具的選擇和測量對象是有關係的”這一個目標放在第二個課時來進行。這樣，幼兒學習起來不會那麼辛苦，操作的時間也更寬鬆，又能更有效地突破重難點。

整體感受：設計活動環節，既要根據幼兒的活動特點來設計好環節，又要很充分地考慮各個環節的目的性和可行性，還要考慮好各個小細節的處理。自身的業務水平也是相當重要的，問題的設置、隨機的觀察、引導語的把握均是需要進一步的培養。

小百科：測量是按照某種規律，用數據來描述觀察到的'現象，即對事物作出量化描述。測量是對非量化實物的量化過程。

幼兒園大班數學優秀教案12

　　教學理論依據：

幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有着自身的特點和規律，新《綱要》提出“數學教育必須要讓幼兒能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣；教師要引導幼兒對周圍環境中數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，並學習用簡單的數學方法解決生活和遊戲中某些簡單的問題。”由此可見生活化、遊戲化已經成爲構建數學課程最基本的原則。因此，在今天的活動中，我爲幼兒設置一定的情景，使幼兒參與到活動中來，儘量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在遊戲中獲得知識。在學習相鄰數的過程中，讓幼兒自主尋找數字的相鄰數，理解相鄰數的關係，爲幼兒提供主動探索的機會。

　　實施策略：

（1）設置角色遊戲的情景，通過情趣化、有趣化的遊戲使幼兒參與到活動中來。數量充足、有趣的數學操作材料能最大限度地激發幼兒主動探索的願望，更有利於幼兒掌握知識，完成教學的目標。讓幼兒真正意義上做到“玩中學，學中樂”，從而達到“寓教於樂，寓教於生活”的目的。

（2）爲了突出重點，突破難點，我在本活動中還採用了猜測法、模仿法、遊戲法、操作法、驗證法等教學方法；提問方式也將採用個別提問和集體提問等多種提問方式。讓幼兒在聽聽、猜猜、說說、玩玩的過程中融入學習，獲得知識和經驗。

（3）在活動的過程中，幫助幼兒理解“鄰居關係”、複習數的排列、數與數的關係，爲幼兒後面理解“相鄰數”的概念，理解相鄰數之間的關係打下基礎，遵循了幼兒數學學習由易到難、由簡單到複雜的循序漸進的規律。其中，學習2的相鄰數是個重要的過程，在這個過程中理解什麼是相鄰數，及相鄰數的關係，從而爲探索3、4、5的相鄰數作鋪墊。在整個過程中，讓幼兒處於主動探索狀態，引導幼兒自己得出結論。

　　教學目標：

1、用設置情景的形式激發幼兒對數學的興趣。

2、知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。

3、理解並說出多1或少1的關係。

4、發展幼兒的比較的能力和思維的靈活性。

教學準備：背景圖兩幅，課件，小羊服飾及頭飾，數字卡片，操作材料，卡通汽車一輛等。

教學重點：知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。

教學難點：理解並能說出相鄰數間多1或少1的關係。教學過程：複習6以內的數。

師：“小朋友們，今天我給大家帶來了幾隻小動物，它們要到我們班級來做客，和大家交朋友，你們歡迎嗎？我們來一起看看他們是誰呢？”教師依次出示幾種小動物的的圖片，請幼兒說出他們的名字。幼：“小貓、小狗、小兔、大象、小鹿、小猴。”

師：“嗯。不錯。今天我還給這些小動物們建了房子了，小動物們可高興了，你想讓它們住在那所房子裏呢？”（幼兒將動物隨意貼到相應的房子裏。）

師：“哦，現在，所有的小動物都有了自己的房子了。我們知道，我們自己的房子都是有門牌號的，可小動物們的房子還沒有門牌號呢，他們的朋友們來找他們玩，認錯門可不好。怎麼辦呢？”幼：“給他們的房子上貼上門牌號。”

師：“好吧。那我來試試。”（老師將1—6的數字隨意貼到房子上。）幼：“老師，不對，3在2的後面，你怎麼貼到4後面了呢？”師：“哦。是麼？我貼的不對麼？爲什麼3要在2的後面？”幼：“3就應該在2的後面，在4的前面。數數的時候就是這樣數的，先數2再數3，然後數4。”

師：“哦，你的意思是3的好朋友是2和4嘍。”幼：“對。”

師：“哦，我明白了。我改正。那現在我貼的對吧？”幼：“對了。”師：“看我把1的位置貼的對不對？”幼：“對。”

師：“看我把4的位置貼的對不對？”幼：“不對。”師：“爲什麼不對？”幼：“4應該貼到3的後面。”

請一個幼兒上來貼到正確的位置，並請幼兒說說4的好朋友是誰。師：“那5的位置貼的對嗎？”幼：“對。”

師：“5的好朋友是誰呢？”

幼：“是4和6。”

師：“重新確認一下1—6的位置，正確以後請幼兒說說2、3、4、5、的好朋友都是誰。”

2、學習1—5的相鄰數，進一步理解相鄰數的含義。

師：“那現在我們來看看小動物們都住在幾號房子裏吧。”（小貓1號、小狗2號、小兔3號、大象4號、小鹿5號、小猴6號）師：“嗯，那我們再試着找找他們的鄰居都是誰呢？”

幼：“小狗的鄰居是小貓、小兔；小兔的鄰居是小狗、大象？？”師：“小朋友們還真是聰明。小狗的鄰居是小貓、小兔，那小狗住在幾號房子裏呢？”幼：“2號。”

師：“那2的鄰居應該是誰呢？”幼：“1和3唄。”師：“那3的鄰居呢？”幼：“2和4。”師：“那4的鄰居呢？”幼兒：“是3和5。”師：“5號的鄰居呢？”

幼兒：“是4和6。”請多個幼兒起來說，進一步鞏固相鄰數。

4、進行紙張練習，鞏固知識。

師：“你們可真聰明。我一說就會了。現在呢，我要考考你們了，我給大家準備了幾道題目，你們可要認真做哦。”

教師出示題紙作業：在一張紙上畫了一些圓點，先請幼兒說說他們的相鄰數是幾，並在空格里填上相應的圓點。（幼兒做練習，教師指導。）

5、習題展示，鼓勵幼兒。

6、延伸活動：

師：“小朋友剛纔做的真好，老師很高興。現在我請小朋友一起來做個好玩的遊戲，遊戲的名字是《數字娃娃》。”

目標：

1、體驗合作遊戲的快樂

2、複習1—5以內的相鄰數。準備：

1、1—5的塑料立體數字5套

2、1—5的“數字娃娃”圖片5個

7、教師先教會幼兒學說兒歌，多數幼兒掌握以後，向幼兒交代遊戲的玩法。

幼兒分組進行遊戲，在背誦兒歌的同時傳遞“數字娃娃”，兒歌結束時“數字娃娃”落在誰手裏，誰就從“數字娃娃”的兜裏抽一張數字卡，抽出的數字卡就是他的幸運數字，然後他便從摸箱裏爲自己的幸運數找到朋友。

提醒幼兒傳遞“數字娃娃”時，要勻速、穩拿，避免忽快忽慢。

8、教師小結，結束活動。

幼兒園大班數學優秀教案13

活動目標：

１、嘗試用多種簡便的方法區別和記錄物體的輕重，初步瞭解輕重與大小、多少、材料等的辨證關係。

２、培養幼兒好探究、敢實踐的科學精神，提高他們解決問題的能力。

活動準備：

１、幼兒人手兩、三個小件物體、一張記錄單、一張操作單、一支水彩筆。

２、分組材料：用褲架改制的“天平秤”、一次性透明水杯、牛皮筋若干。

３、音樂磁帶“大桶與小桶”。

活動過程：

一、教師表演啞劇 “舉重”，引出課題：

１、我在幹什麼？舉了幾次？每一次的結果怎樣？你覺得爲什麼會這樣？

２、說明：物體、人都有輕重之分，輕重是相對而言的，需要進行比較。你們知道平常都有哪些比較輕重的方法嗎？如果沒有秤，你會用別的方法代替嗎？如果將“輕重”結果記錄在紙上可以怎麼表示？怎樣表示最簡單、最清楚？

二、幼兒嘗試用各種日常的材料比較物體的輕重並加以記錄。

介紹操作方法和記錄要領：

１、請大家先看一看、猜一猜自己盆子裏兩個物體的輕重，並把結果記在對應方法欄的下面；然後到後面的桌上選擇一種或幾種材料，試試：用它能不能比較物體的輕重？結果又是怎樣的？請你也將結果記在相應的方法欄下面；最後我們再來看看：你幾次比較的結果是否一致？

２、幼兒嘗試用目測和其他各種簡便的方法比較盆中物體的輕重並加以記錄。

３、彙報並交流：

你用了什麼材料、怎樣比較物體的輕重的？用不同的方法比較出的結果是否一致？你覺得問題在哪裏？你喜歡用哪種方法？爲什麼？

４、操作練習：

印章寶寶也想玩蹺蹺板比輕重的遊戲，請根據紙上蹺蹺板的平衡情況在兩邊敲上一定數量的印章。

三、聽音樂“大桶與小桶”想象搬很重或很輕的東西自然離開活動室。

幼兒園大班數學優秀教案14

目標

1、學會順數與倒數，學會順接數、倒接數。

2、在遊戲中感知倒數與順數的規律，開拓幼兒的思維發展。

3、情感上：使幼兒在心情愉悅的情況下，積極主動的學習，體驗數學活動的快樂，並感受集體活動的樂趣。

活動重點

理解順數與倒數的內在規律。

活動難點

學習倒數、倒接數

活動準備

1、1—10磁性數字卡2套、方向箭頭1個

2、青蛙10個,荷葉若干個

3、相同火車頭圖片2個（區別：車牌號不同）

4、高樓模型1棟、1—10粘貼數字1套

5、《開火車》音樂

活動過程

一、開始部分：

(一)教師自我介紹，表達認識新朋友的愉悅心情。

(二)教師以談話的方式，導入青蛙，及要去參觀青蛙的新樓房的主題，吸引幼兒的注意力和參與活動的積極性。

(三)教師與幼兒共同遊戲進行知識鋪墊。

1.通過拍手遊戲感知數量之間多1與少1的關係。

2.數字感知多1與少1的關係：如：比2多1的數是幾？比9少1的數是幾？

二、基本部分：

(一)教師通過引導幼兒報數的方法，使幼兒初步感知順數與倒數的內在規律，並進行小結：我們把按從小到大順序排列的，後一個數比前一個數多1，這樣排列的一排數叫順數。從大數到小數排列，後一個數比前一個數少l，這樣排列的一排數叫倒數。

(二)教師引導幼兒從上、下、左、右四個方向觀察、感知由於方位的變化，數的順序也會發生變化。

(三)複習鞏固：

1.教師以神奇的口吻，導入青蛙，以尋找青蛙不同點的方法，引導幼兒發現有的青蛙胸前沒有數字，並啓發幼兒進行按規律填數字。

2.以青蛙想和小朋友玩捉迷藏的遊戲，引導幼兒進行從任意數起的順數與倒數練習。

3.教師以乘坐小火車參觀青蛙的新樓房的方法，導入小火車，引導幼兒對車牌號碼變換方向進行觀察，再次感知由於方位的變化，數的順序也會發生變化，並引導幼兒根據車牌號的排列規律結合報數乘坐火車，以參與的形式體驗、感知順數與倒數。

4.以觀察樓房的方式引導幼兒進行順接數與倒接數的練習。如：住在5樓的**想到1樓的**家串門，要走哪幾層樓？……

5.教師以祝福青蛙搬新家的方式，引導幼兒參與遊戲，再次進行順接數與順倒數的練習，如：“拍拍手，來數數，123，接着數……”（456），“拍拍手，來數數，987，接着數……”（654）。

三、結束部分

拓展幼兒思維，引導幼兒回憶生活中哪裏有順數與倒數，豐富幼兒生活經驗。

　　活動延伸

請幼兒回家同爸爸媽媽共同尋找、查閱資料，順數與倒數還應用在哪些方面，下週一大家共同分享。

幼兒園大班數學優秀教案15

設計意圖

遊戲時，回收管理員浩浩正在進行垃圾的分類回收：“老師，小朋友把垃圾亂放。這個塑料瓶是可以回收的，他們放在不可回收垃圾箱裏了。”我仔細一看，果然，在不可回收垃圾箱裏找到了很多像塑料瓶、易拉罐等可回收的垃圾。我想，雖然我們在每個班級都投放了可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱，但是大部分幼兒對於有些垃圾到底可不可回收不是很清楚。《綱要》指出：“科學的內容要在幼兒生活經驗的基礎上，從身邊的事入手。”活動的內容要建立在幼兒的一定生活經驗之上，是幼兒易於接受的。因此，我設計了這節活動，想通過這個活動，讓幼兒能清楚地分辨出哪些垃圾是可回收的，哪些是不可回收的。

活動目標

1、知道生活中有些垃圾經過回收處理後可以變成新的東西，認識循環再造標誌。

2、能夠正確區分出“廢紙、玻璃、塑料、金屬”類的垃圾爲有用垃圾。

3、養成回收垃圾的習慣，增強保護環境及環保從我做起的意識。

活動準備

1、調查表《垃圾有沒有用》。

2、“輪胎從回收到再生”的視頻；可回收利用的垃圾視頻。

3、垃圾分類再生表。

4、可循環再造標誌。

活動過程

1、瞭解幼兒已有經驗

(1)我們生活中常見的垃圾有哪些?你覺得垃圾有用嗎?集體填寫《垃圾有沒有用》的調查表。

(2)集體看結果，請個別幼兒說明理由。

2、知道垃圾可以再利用

(1)請幼兒動腦筋想一想：這些垃圾真的就沒有用了嗎?

a、觀看“輪胎從回收到再生”的視頻。

b、討論：說一說輪胎是如何變成嶄新的橡膠製品的。

小結：很多垃圾回收後可以加工製作成新的東西。

3、區分出有用的垃圾

(1)桌子上哪些垃圾你覺得可以回收後再生利用的，請放到籃子裏。

(2)討論：你們是怎樣分的?爲什麼覺得它有用?

(3)看視頻《可回收利用的垃圾》。

(4)討論：你看到了哪些垃圾是可回收利用的?

(廢玻璃)字卡，我們生活中有哪些東西是玻璃做的呢?玻璃回收後可以做成什麼?

(廢塑料)字卡，我們生活中有哪些東西是塑料做的?塑料回收後可以做成什麼?

(廢紙)字卡，我們生活中有哪些東西是紙製成的?廢紙回收後可以做成什麼?

我們再來看一遍課件(看課件時與幼兒一起講講)。

(5)幼兒再次操作，修正第一次的操作情況。

4、認識循環再造標誌

(1)爲了讓人們知道這些東西是有用的，還有一個標誌，我們來看一下。

(2)出示“循環再造標誌”。如果上面印有這種標誌的話，就千萬不能隨便亂扔哦!

(3)出示一些印有循環再造標誌的實物。

(評析：大部分幼兒對於“循環再造標誌”都比較陌生，因此我直接出示圖片，請幼兒觀察並認識它，並通過出示印有這個標記的一些實物，加強幼兒對這個標記的印像。)

5、延伸活動

請幼兒回家尋找更多印有循環再造標誌的有用的垃圾。