【熱門】幼兒園大班教案範文集錦5篇

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園大班教案5篇，歡迎大家分享。

幼兒園大班教案 篇1

活動名稱：《飛機飛啊飛》

活動領域：語言領域

活動目標：

1、初步瞭解直升機和普通飛機的不同之處。

2、通過觀察，能說出直升機的主要用途。

3、跟隨音樂節奏做動作，發展音樂表現能力。

活動重點：能說出直升機和普通飛機的區別。

活動難點：能說出直升機的主要用途。

活動準備：飛機、直升機圖片，PPT，頭飾，音樂。 活動過程：

活動開始：聽音樂入場《誰會這樣》。

一、提問：剛纔小朋友們都模仿了哪些小動物？除了小鳥能在天空中飛？還有什麼能在天空中飛呢？（幼兒自由回答）

活動進行：

二、提問幼兒在哪裏見過飛機和直升機？（幼兒自由回答）

三、播放圖片，請幼兒仔細觀察：

1、說一說直升機和普通飛機的區別。

2、哪一種飛機搭載的人多？

四、播放視頻，請幼兒仔細觀察並討論：

1、它們是怎樣起飛的？兩者有什麼區別？

2、它們都有什麼用途？

五、出示PPT圖片，請幼兒討論並說一說圖中直升機的用途。

六、教師小結。

活動結束：

七、送小禮物（飛機頭飾），邀請客人老師一起跟隨音樂節奏模仿飛機在天空中飛行。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標

1.運用多種感官，認識西瓜的特徵，瞭解西瓜的作用。

2.嘗試使用多種工具進行製作活動，發展動手能力，培養創新意識。

3.共享西瓜大餐，體驗成功的喜悅。

4.引發幼兒學習西瓜的興趣。

5.爲幼兒提供探索西瓜的祕密機會。

教學重點、難點

重點：瞭解西瓜的作用，探索西瓜的更多知識，體驗製作大餐的樂趣。

難點：幼兒自己動手製作大餐。

活動準備

不透明的整理箱，品種各異的西瓜，製作西瓜大餐的工具，背景音樂磁帶。

活動過程：

一 開始部分：設置懸念，引出課題。

{在活動區域放置幾隻整理箱，內置西瓜}。

師：咦，這兒有幾隻箱子，請我們把他拿進來吧！這裏面是一種水果，你們猜一猜是什麼？

二 基本部分

（一）幼兒自由感知西瓜的外形特點。

師：小朋友開動腦筋，用不同的方法去尋找西瓜的祕密然後把你的發現說給大家聽聽。

（幼兒探索，教師指導：摸一摸，看看，敲一敲，推一推}

提問：你是怎麼做的？發現了什麼？

教師小結：幼兒總結西瓜的祕密。

（二）引導觀察西瓜的內部結構

師：誰知道西瓜裏面是什麼樣的？我們切開瞧瞧吧？（切開一個後}是不是所有的西瓜都是這樣的呢？你發現了什麼嗎？西瓜裏面有什麼？小結：西瓜品種多種多樣，有的是紅瓜瓤有的黃瓜瓤，裏面有的有籽，有的卻沒有。

（三） 探討西瓜的新吃法

師：讓幼兒用準備的.材料做出各種西瓜大餐，可以幼兒分組進行。 {教師提供幫助，並播放背景音樂。}

三 結束部分：分享品嚐，體驗成功

師：今天我們用瓜瓤，瓜皮，瓜籽做出了這麼豐盛而別出心裁的西瓜大餐，高興嗎？讓我們一起嘗一嘗我們的西瓜大餐吧！

教學反思

這節活動主題課 內容貼近生活幼兒既熟悉又感興趣，教學效果較爲突出，活動中爲幼兒創設了一個情景化，過程化，活動化，經驗化的環境爲幼兒主動探索提供了一個很好的平臺，所以幼兒在創新制作的難點方面可以大膽的嘗試，很好的完成這節活動課的重點和難點。

從幼兒發展方面看，活動爲幼兒提供了充分表現，交流，分享的機會。爲幼兒提供了更加開放的發展空間。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

1、欣賞故事，理解故事內容，體驗作品表達的情感。

2、喜歡善良的小美人魚，並進行繪畫表現。

3、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

4、引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。

活動準備：

1、水彩筆、油畫棒、畫紙等繪畫材料。

2、幼兒用書第2冊第17~30頁。

3、語言磁帶或CD。

活動重難點：

理解故事內容，體驗作品表達的情感。

喜歡善良的小美人魚，並進行繪畫表現。

活動過程：

一、欣賞故事，初步理解故事內容。

1、教師講述故事，幼兒傾聽。

2、討論：故事裏有誰？說了一件什麼事？小人魚爲什麼要變成人？小人魚最後怎麼樣了？

二、再次欣賞故事，體驗作品表達的情感。

1、播放配樂故事，幼兒再次欣賞。

2、欣賞後說一說：喜歡故事中的誰？爲什麼？

三、繪畫表現。

1、教師引導幼兒說一說：腦海中的美人魚是什麼樣子的？

2、幼兒創作，畫出自己想象中的美人魚。

活動延伸：

1、幼兒將創作的美人魚展示出來，相互欣賞、介紹。

2、在閱讀區閱讀幼兒用書，互相講述故事。

3、在表演區播放配樂故事，幼兒跟隨錄音講述或表演

幼兒園大班教案 篇4

目標：

1、通過交流討論，瞭解換牙的基本情況。知道保護牙齒的方法。

2、在活動中能運用分類統計的方法瞭解換牙的情況。

3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

4、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

過程：

一、欣賞圖片，引起興趣提問：這些小朋友都有什麼樣的共同特點？

小結：對了，他們的牙齒都掉了，都在換牙。

二、小組交流，換牙調查表，分類統計提問：我們進行一次牙齒大調查，給大家介紹一下小組的調查情況。

分組介紹，對全班幼兒的換牙情況進行統計。

小結：很多小朋友都換牙了，這是我們大班的一個特殊情況。

三、提問採訪請換過牙的幼兒坐成一排，讓沒有換過牙的幼兒提問。

1。掉牙疼嗎？會流血嗎？

2。掉牙後吃東西方便嗎？

3。新的牙齒長出來疼嗎？

4。牙齒掉了吃東西方便嗎？

提問：要長出健康、漂亮、整齊的牙齒，小朋友要注意些什麼呢。

幼兒小結：

1、牙齒鬆動了不要用手去搖動，搖動了就會流血，而且會把細菌吃到嘴巴里，這樣會生病。

2、新牙長出來了，舊牙還沒有掉，就要馬上告訴爸爸媽媽，帶我們去醫院，讓醫生把舊牙拔掉。

3、牙齒掉了，不能用舌頭去舔，這樣牙齒會長歪，不整齊。

4、如果牙齒流血了，就用冷開水漱漱口。

教師小結：換牙是正常的生理現象，每個人都會碰到，換牙代表我們長大了，是非常自豪的事情，輪到自己換牙不要害怕，我們要勇敢的面對。

四、保護牙齒養成良好的衛生習慣早晚刷牙，飯後用溫水漱口，多吃新鮮的水果和蔬菜，定期檢查牙齒，平時少吃糖，特別是睡覺前不吃糖都是保護牙齒的好辦法。

活動反思：

本次活動適合本班幼兒的生活實際，活動中通過師生互動，讓幼兒大膽、清楚的說出自己的見解，從而提高幼兒的語言表達能力，幼兒經過本次活動都瞭解了一些換牙知識，有個別幼兒的乳牙活動了，他可以站起來對老師說，老師我換牙時不會哭的，我要好好保護牙齒。

幼兒園大班教案 篇5

一、設計思路

1、活動來源——真實生活情境

大班幼兒好勝心強，喜歡競賽性遊戲，但常會爲了贏輸而起爭執，原因之一是統計方法不合理，記不清輸贏。本次活動通過“誰是猜拳高手”的遊戲，讓幼兒在實際的遊戲過程中探索統計方法，既滿足他們的遊戲需求，又解決了生活中的問題。

2、活動定位——概括提升原有經驗

梳理、歸納、概括是集體教學活動的主要任務，本活動以經驗呈現——概括提升——鞏固運用爲主線，通過實踐操作和交流分享引導幼兒主動建構經驗，感受統計的重要和有趣。

3、教材價值——培養統計意識，發展數學思維

統計是探究性實踐活動的一種形式，包括收集信息、處理信息和得出結論的過程。本活動不僅發展幼兒的計數、比較數量等數學技能，更重要的是在辯析的過程中學習統計記錄的方法，有助於培養統計意識，形成科學的思維能力。

二、活動目標

1、在遊戲情境中萌發對統計的興趣，感知統計的作用。

2、經歷數據的收集、整理過程，通過數量比較判斷輸贏。知道收集數據的方法是多樣的，學習用記錄的方法收集數據，在經驗分享和解決問題的過程中發展初步的分析、綜合能力。

三、活動準備

經驗準備：幼兒有玩競賽性遊戲的經驗

材料準備：實物投影儀、黑板、記錄紙、筆等

四、活動過程 主要環節 活動設計 設計意圖 一、創設情境，激發興趣 1、取隊名，營造氣氛

“我們要在男孩和女孩之間舉行一次猜拳比賽，先爲自己隊取個名字。”

2、猜輸贏，激發興趣

3、想辦法，引出比賽

“兩隊都有希望獲勝，到底誰能贏只有比一比才知道，你認爲應該怎樣比呢？”（幼兒根據生活經驗設想比賽方法：如男女對抗，贏的人數多的隊獲勝；組內選拔，選派獲勝次數多的人蔘加總決賽等） 從幼兒喜歡的遊戲入手，激發學習興趣和主動性。二、經驗呈現，概括提升 1、第一輪遊戲，運用自己的方法統計 （遊戲方法：男女對抗） = 1 * gb3 ①二人遊戲

= 2 * gb3 ②集體交流

交流遊戲結果並引出統計方法

“你和誰比？贏了幾次，你是怎麼記住的？”

= 3 * gb3 ③小結

肯定幼兒的方法，知道在數據少的情況下，可以用簡單方法統計。

2、第二輪遊戲，嘗試運用記錄的方法統計

= 1 * gb3 ①爲失利的隊鼓勁，引出第二輪遊戲（遊戲方法：隊內輪流比賽，每隊選出一位猜拳高手，進行總決賽）

= 2 * gb3 ②幼兒運用原有經驗統計記錄

教師觀察指導重點：是否明確操作要求，記錄的方法，提醒幼兒及時交換玩伴。

= 3 * gb3 ③交流記錄數據的方法

幼兒把記錄紙貼在黑板上，介紹記錄的方法

“你和幾個人玩了？你贏了幾次？”

“你是用什麼記號表示的？”

= 4 * gb3 ④教師歸納概括，引入新經驗

用簡潔的符號記錄次數，有一定的條理性 創設不同的遊戲情境，體驗不同的統計方法。

從原有經驗中歸納提升出新經驗，有助於幼兒的主動建構。

視幼兒的經驗隨機調整 三、鞏固運用，感受體驗

1、第三輪遊戲，運用新經驗統計

教師觀察指導重點：方法的運用，個別指導

2、交流分析統計記錄

採用幼兒介紹與同伴觀察兩種方法交流分析記錄方法。

“從記錄上你能看出些什麼？”