幼兒園小班教案模板集合7篇

作爲一名教職工，通常需要準備好一份教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編整理的幼兒園小班教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園小班教案 篇1

活動目標：

聽聽找找已知道的小樂器，並初步認識鼓，體驗聽辨遊戲的快樂。

活動準備：

小樂器若干（各種鼓、碰鈴、響板）、音樂磁帶《小雞小鴨》等4、叮噹屋等。

活動過程：

一、遊戲叮噹屋。

1、幼兒人手一隻小籃子（響板、碰鈴、雙響筒等），教師出示叮噹屋在屋裏敲擊小樂器幼兒聽辯並找出相應的小樂器。“聽聽，叮噹屋裏誰在唱歌？”—鞏固聽辯碰鈴、響板等。

幼兒找出小樂器後，師生共同節奏樂《小小雞》《小烏龜背糖果》等。

2、在遊戲中對鼓的聲音感興趣。

“這又是誰在唱歌，你的小樂器籃裏有嗎？”

二、玩玩找找：小鼓響咚咚

1、“瞧，叮噹屋裏來了位新客人，會是誰呢？我讓小朋友來找一找、猜一猜。” 幼兒上前摸口袋並講述其外形。

2、出示鼓，知道名稱。

3、聽一聽：“鼓的聲音象誰在唱歌？”大膽想象。（鼓勵幼兒結合生活裏的經驗大膽講述）

知道鼓兒的聲音咚咚響

4、“圓圓胖胖，肚裏空空，敲敲聽聽，咚咚咚咚。”“這個新朋友就是鼓，找一找教室裏還有鼓嗎。”幼兒四散找鼓。

三、遊戲：狐狸來了

遊戲方法：幼兒扮演小雞小鴨，在音樂聲中游戲（歌表演）。教師拿不同的樂器代表不同的角色。

幼兒歌舞后，聽到碰鈴的聲音就是雞媽媽來找小雞了，響板則是鴨媽媽找小鴨的信號。

大鼓的聲音代表狐狸重重的腳步聲，幼兒辨別後逃走。

遊戲兩次，結束。

幼兒園小班教案 篇2

（一）活動目的：

1、在感受歌曲的基礎上，熟悉歌曲的旋律，初步學唱歌曲；

2、教育幼兒要高高興興上幼兒園、不哭鬧。

（二）重點：學唱歌曲 難點：按節奏自然地跟唱。

（三）活動準備： 玩具：小白兔、小貓、小鴨、三用機、磁帶。

（四）活動過程：

1、在《我上幼兒園》音樂伴奏下，拍手進教室。老師：“小朋友們，讓我們拍着小手高高興興地上幼兒園去吧！”

2、教師出示玩具小白兔，並示範唱歌曲《我上幼兒園》。老師：“今天，小白兔又高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽聽它在唱什麼歌？”“你們聽到小白兔在唱什麼嗎？”

3、出示小鴨、小貓，並示範唱歌曲第二遍。老師：“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱。”

（四）活動過程：

1、逐一出示圖片，激發幼兒興趣。

（1）教師作小魚遊的動作後出示圖片：“這是誰游來了呀？”、“它愛在哪兒遊呢？”，幼兒回答後，放入背景圖中。

（2）教師作小鳥飛的動作後出示圖片：“這是誰飛來了呀？”、“誰知道它應該放在哪兒？”，說着放入背景圖中。

（3）他是花兒的好朋友，它是叫什麼？請幼兒上臺來貼。

（4）聽——，猜猜它是誰？“咩——，咩——”請幼兒上臺來貼，及時表揚。

2、出示“小朋友”圖片。老師：“小朋友愛上哪兒呢？爲什麼？”

3、欣賞兒歌。老師：“老師教大家一首兒歌，大家聽聽兒歌裏唱了些什麼？”

4、邊做動作邊念兒歌，要求讀準音。

5、集體朗誦兒歌，要求有表情、動作，有節奏地朗誦兒歌。活動延伸：歌曲《我愛我的幼兒園》。

幼兒園小班藝術領域：可愛的木偶小人

幼兒園小班教案 篇3

一到戶外活動的時間，孩子們就雀躍着、擁擠着奔向室外。於是，在出門這一環節，總有孩子摔倒、跌破：“老師，是後面人推我的……”“老師，他們擠我……”更有一些孩子被壓倒了，卻依然興奮，有的還滿臉笑容，甚至有意再往人身上壓。他們意識不到這是危險的、是不安全的。

正值聖誕節的平安夜，孩子們都沉浸在節日的快樂氛圍中。於是，我想到如果這時聖誕老人出現並對他們的不安全行爲做出判斷，有可能會引起孩子們多多少少的反應。於是我設計了這個活動。

活動目標

1．學習一個一個有序地進出門。

2．體驗有序進出門帶來的安全感。

活動準備

1．物質準備：聖誕禮物若干，聖誕老人的裝扮，糖果罐6個，熟雞蛋和雞蛋網(與幼兒人數相同)，聖誕節音樂CD。

2．經驗準備：幼兒在進出門時遇到或者親身經歷過擁擠、摔倒的情況；認識並喜愛聖誕老人。

活動過程

1．創設節日氣氛，引發幼兒想得到聖誕禮物的願望。

教師：今天聖誕老人要給我們小二班的小朋友送聖誕禮物，我們到門外去找他吧。

幼兒去門外找聖誕老人領取禮物。

聖誕老人：你們這樣出門太擠啦，我真害怕你們會擠受傷。我不能發給你們禮物了。

2．提出問題，師生共同討論。

教師：聖誕老人生氣了，他說我們太擠了，擁擠是會受傷的。你還在什麼時候看到過擁擠的現象，有沒有人受傷呢?

幼兒討論。

3．師生共同遊戲，探索並交流有序拉蛋的方法和好處。

教師：我們今天就拿這個罐子做比方。有這麼多的蛋寶寶都在罐子裏，都要從這個小小的罐口裏取出來，我們該用什麼方法，才能又快又不擠破蛋寶寶呢？

幼兒提出方法：方法一，同時將蛋拉出來；方法二，同時用力將蛋拉出來；方法三，一個一個將蛋拉出來。師生共同探索，共同遊戲。

教師：哪種方法成功了呢?

幼兒分享遊戲經驗，並嘗試正確的拉蛋方法。

4．遷移“拉蛋”遊戲的經驗，學習有序地進出門。

教師：蛋寶寶要一個一個拉出來纔不會被擠破，那我們小朋友該怎樣進出門才安全呢?

幼兒討論。

教師小結：當進出門的人多時，我們要一個一個地走才能保證大家的安全，這就叫做有序出門。

5．接受禮物，嘗試有序地進出門。

教師：既然我們已經知道該如何安全出門了，聖誕老人一定會在門外等我們，讓我們去找找他吧!

幼兒有序進出門。

聖誕老人誇獎幼兒學會了正確進出門的方法，分發禮物並與幼兒共同舞蹈。

活動反思

在《蛋寶寶爲什麼哭》這個生命保護活動中，教師通過“拉蛋”遊戲遷移幼兒的經驗，讓他們在遊戲探索中學習一個一個有序出門，體驗有序進出門帶來的安全感。

情境創設。科學、健康的行爲信息傳遞，應該符合學前兒童的認知水平和情感接受程度，有時必須將科學的身體丟口識以擬人化的形式生動形象地加以說明。活動中的“聖誕老人”深得幼兒喜愛，教師運用這種生動的形象引領着幼兒思考本次活動所要討論的生命保護問題——有序進出門，從而喚起幼兒的一種情緒體驗，喚起幼兒去主動回憶生活中擁擠的體驗，自然過渡到下一個環節。

科學歸納。“拉蛋”遊戲的科學運用是本節活動的關鍵性細節。在活動中，首先是教師佈置“拉蛋”任務，在行動前給予幼兒充分的討論和猜想的機會；然後與幼兒共同實踐操作並驗證自己的猜想；最後師生共同分析並交流“取蛋”的.經驗，共同嘗試將蛋一個一個拉出來的正確方法。此時的分析和討論調動了幼兒主動解決問題的積極性，爲幼兒提供了自主學習、自主探索的空間，充分體現了教育的雙主體性，對下一環節幼兒討論如何安全進出門起到了承上啓下的作用。

遊戲解讀。“拉蛋”遊戲選取的遊戲材料是幼兒生活中經常食用的雞蛋，並通過遊戲的形式，讓幼兒在遊戲過程中學習探索合適的、安全的拉蛋方法。教師採用遊戲形式，把幼兒在遊戲中的認知轉換爲幼兒對生活規則的認知，並伴隨語言和動作，幼兒在“玩一玩，拉一拉”中，情不自禁地學習正確安全進出門的方法。

幼兒園小班教案 篇4

活動目標：

1.能根據聲音辨別樂器，並能找到相應的擺放位置。

2.能仔細聆聽聲音，按規則操作。

活動準備：

1.鈴鼓、三角鐵等樂器

2.活動材料第6頁

活動過程：

　　一、什麼樂器在唱歌。

1.教師一次介紹樂器的名稱並演奏，幼兒根據不同樂器發出的聲音指認“__(樂器名)在哪裏”。

2.請幼兒閉上眼睛聽樂器發出的聲音，辨別是什麼樂器在唱歌。

3.請個別幼兒蒙上眼睛，聽聽什麼樂器在哪個位置唱歌。

　　二、樂器在哪裏

1.出示格子底板，將鈴鼓、三角鐵、圓舞板、雙向筒、鼓的圖片貼在相應的格子裏。

2.請幼兒閉上眼睛，教師(或幼兒)一次演奏五種樂器。幼兒睜開眼睛，根據聽覺辯論“十字格”中相應的樂器。

　　三、樂器位置在哪裏

1.翻到幼兒操作材料第6頁

2.請幼兒先用手指做連線動作，確定之後再把樂器和十字格中相應位置的“▲“連上線。

3.巡迴觀察，給需要幫助的幼兒提供指導。

四、活動延伸：，可以將樂器投放到區域角進一步加以鞏固，使幼兒知道樂器的名字。

幼兒園小班教案 篇5

活動目標：

1、 體驗媽媽愛孩子的感情。

2、樂意模仿媽媽的樣子或動作，學說“我來抱抱你、”“做你的好媽媽”等。

3、能從眼睛、頭髮、嘴巴、表情等方面來描述布娃娃的形象。

4、能分析故事情節，培養想象力。

5、萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

1、布娃娃每人一個、花頭巾每人一條，音樂磁帶、錄音機。

2、配套《寶寶學習包·我喜歡》第12頁掛圖。

活動過程：

一、創設情境，引入課題。

1、師：今天邱老師給寶寶們帶來了一個邱老師小時候最喜歡玩的玩伴，你們想不想知道是誰呀？（幼：想）

2、師：好，我們有誰可以大聲的說出它是什麼？（是一個布娃娃）

3、師：哇，寶貝你說得真好，來，和布娃娃握握手，問問好。（寶寶們和布娃娃打招呼問好。）老師還帶來了一個禮物，寶寶們請看是什麼?

二、引導看圖，學習兒歌。

1、出示掛圖，師：圖上是誰呀？寶寶喜歡嗎？你們喜歡它的時候會對它做什麼呢?(和它一起玩、給它好吃的東西、抱抱它、親親它。)

2、教師念兒歌《布娃娃》，寶寶欣賞。

師：這個娃娃真可愛呀！邱老師也很喜歡，也想抱抱它、親親它，可布娃娃它害怕，怎麼辦呢?呀，老師有個辦法，我們先對娃娃說：“娃娃乖，我來抱抱你，做你的好媽媽。”請寶貝學說：“我來抱抱你，做你的好媽媽。”（指名學說）

3、現在娃娃願意讓寶寶抱了，老師要考考寶寶布娃娃的五官是什麼樣的？看看哪位寶寶觀察的最仔細。引導寶寶用兒歌中的話回答。(大眼睛，黑頭髮，張開嘴巴笑哈哈。)

4、教師再念兒歌，寶寶輕聲跟念兒歌。

5、根據寶寶抱的娃娃形象不同來改編兒歌。（如：小眼睛、黃頭髮）

6、男寶寶可說我：“我來抱抱你，做你的好爸爸。”

三、遊戲《做媽媽》

1、寶寶每人抱一個布娃娃，每人在自己頭上扎一塊頭巾做媽媽。邊念兒歌，邊做撫摸、親親布娃娃的動作，表達對布娃娃的喜愛之情。

2、在輕柔的音樂伴奏下，寶寶邊說：“我來抱抱你，做你的好媽媽。” 邊抱寶寶、撫摸寶寶。

四、活動延伸

師：哇啊，我們小小班的寶寶真棒，布娃娃都哄睡着了，我們現在送布娃娃去娃娃家牀上睡覺好嗎？（寶寶抱着布娃娃進入活動室。）

附兒歌：

《布娃娃》

布娃娃，布娃娃，

大眼睛，黑頭髮，

張着嘴巴笑哈哈。

我來抱抱你，

做你的好媽媽。

幼兒園小班教案 篇6

活動目標

1. 分辨幾種經常接觸的不同氣味，體驗鼻子真有用。

2. 願意說說自己聞到的氣味。

3. 培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

4. 學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

重點難點

重點：分辨幾種經常接觸的不同氣味，體驗鼻子真有用。

難點：願意說說自己聞到的氣味。

活動準備

1. 一次性杯子（分別裝有白開水、白醋、果汁、中藥）；2. 護手霜；3. 每位幼兒一個笑臉。

活動過程

一、聞一聞、找一找

1. 出示瓶子，引起幼兒興趣

提問：

①你們看到了什麼？

②杯子裏裝了什麼？

2. 找一找，學習聞氣味的正確方法（幼兒聞氣味）

提問：

①你們都聞到了什麼氣味？

②我們用什麼方法找到了白醋和白開水？

小結：我們的鼻子真有用，可以呼吸還可以聞氣味，所以我們要好好保護它。

二、聞一聞、說一說

1. 聞氣味貼笑臉（出示笑臉）

提問：

①這是什麼？

②笑臉表示什麼？

（幼兒聞氣味，把笑臉貼在喜歡的氣味前）

2. 說一說聞到的氣味

3. 提問：

①小朋友，哪裏的笑臉比較多？

②你爲什麼喜歡這種氣味？它聞起來怎麼樣？

③小朋友想一想，你以前還聞到過什麼東西也有這種氣味？

④爲什麼喜歡這種氣味的小朋友不多呢？

小結：我們的鼻子可以分辨兩種不同的氣味。

三、聞一聞、抹一抹

提問：

①你們聞到了什麼氣味？

②你們知道是什麼嗎？

③冬天爲什麼要塗護手霜？（請幼兒洗手塗護手霜）

教學反思

本次活動的目標是結合我班對於氣味的已有生活經驗，以及小班幼兒的年齡特徵而制定的。目標既有科常方面的認知經驗、方法能力，也有情感態度，但不缺乏領域特質。整個活動環節清晰，在找一找、聞一聞中，讓幼兒初步感知鼻子可以聞氣味；在聞一聞、說一說環節中，讓幼兒在探索中知道鼻子可以分辨不同的氣味；在最後一環節塗一塗、聞一聞中，知道保護自己的小手。因是小班幼兒，所以在設計教案中，融入了較多生活元素，既有預防甲流的知識，也有冬季保護小手的方法。在提問上，考慮到年齡特徵，大多數體訪問設計成了封閉式和半封閉式，有二個是開放式提問，有利於幼兒的回答。在整個活動中，也考慮到動靜交替，請幼兒把笑臉貼在喜歡的氣味下，加入了他們的互動。幼兒的參與性很高。但若在下次活動中，能完善材料的選擇，更貼近幼兒的生活經驗會更好。

幼兒園小班教案 篇7

活動目標

1.感知理解二聲部節奏配樂。

2.創編小鴨子的叫聲，探索二聲部節奏配樂，注意歌與節奏聲二合一協調統一。

3.充分享受音樂探索活動的快樂，體驗和聲的美。

活動準備

3數鴨子

2.瞭解歌曲主要情節內容，會唱《數鴨子》歌曲。

活動過程

一、聽《小鴨子》音樂，幼兒舞蹈進場。

教師：小鴨們，讓我們同好朋友一起去游泳吧。

要求 ：兩兩合作舞蹈。

二、教歌曲《數鴨子》

1.歌曲《數鴨子》

啓發幼兒唱出小鴨子由遠及近、由近及遠的聲音變化。

教師：我們學過一首《數鴨子》的歌曲，

這首歌曲第一部分講了什麼？

（小鴨子從遠處游來。）

教師：遠處游來小鴨子的叫聲有什麼變化？

（越來越響。）

2.通過傾聽音樂，嘗試探索小朋友歌唱與小鴨子說話情節匹配

教師：小鴨子非常願意和大家做朋友，說說心裏話，你們聽聽歌中哪些地方小鴨子和小朋友在一起說話。

（幼兒聽音樂後交流）

3.幼兒創編節奏引導幼兒進行歌聲節奏二合一配樂演唱，體驗和聲的美。

（1）引導幼兒創編節奏，嘗試與師配合“學小鴨說話”。

教師：你覺得小鴨子會怎樣說話

（幼兒討論後個別幼兒交流，教師根據幼兒創編的節奏點擊電腦，顯示節奏，師唱歌，

幼兒集體學小鴨子說話，要求幼兒不受他人干擾，並且請幼兒說說融合的感覺。）

（2）幼兒選擇最喜歡的小鴨子說話節奏。

第一遍要求看自己的聲部圖譜演唱。

第二遍要求歡快地演唱、說話，歌聲與節奏協調一致。

三、遊戲：猜拳遊戲

教師：小鴨子說的話各種各樣真好聽，我們下次再來和他們說心裏話吧！

我們除了小鴨子是好朋友，還有其他更多的朋友，讓我們找個朋友玩個《猜拳遊戲》吧！

四、活動評價

鼓勵在數鴨子合唱遊戲中，“小鴨”與“小朋友”兩角色的情感交流、歌聲融合的小朋友。