關於幼兒園大班教案模板合集7篇

作爲一位優秀的人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編收集整理的幼兒園大班教案7篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班教案 篇1

一、目標：

1、創設情景，在跟隨春娃娃"串門"的過程中學說故事中的話，感知春天動植物的變化。

2、鼓勵幼兒在原有經驗的基礎上表達自己對春天的感受與認識。

二、設計思路：

"二期課改"要求把課程內容視爲幼兒的學習經驗和生活經驗，重視幼兒原有的學習經驗，是幼兒能夠理解和體驗到的，強調幼兒已有興趣、需要及知識經驗。

這次我們的主題是"春天來了"，爲了讓孩子儲備春天的經驗，我們前期就通過親子活動遊《長風公園》，讓家長根據調查表上的問題有針對性地、有目的地遊公園。孩子們發現了春天柳樹長葉子了、小草長出來了，公園裏好多花開了，並能講出一些花的名稱，如：桃花、茶花、鬱金香等，他們覺得長風公園很美，這是孩子們對春天的第一個感覺。在幼兒園裏，我們利用戶外活動、餐後散步時帶領幼兒找找幼兒園裏的春天。在教室裏我們通過提供材料、創設環境，讓幼兒在區角操作和自由活動中進行觀察和了解，同時又通過談話、歌曲、兒歌等預設性的活動讓孩子們進一步瞭解春天的祕密。孩子們對春天的花呀、草呀、小動物呀都是非常的感興趣，有時他們會問：春天還有什麼呢？小蝸牛在哪裏，我們怎麼找不到？等問題。針對我班孩子的興趣、需要和經驗，我選擇了故事《春娃娃》。

開始部分，角色導入直奔主題，引起孩子們想跟隨春娃娃去串門的興趣。第二部分，我創設親身體驗的活動環境，通過請孩子們去布穀鳥家、柳樹家、桃花家串門，鼓勵孩子們用語言或動作表達自己對春天的認識，感知春天動植物的變化，最後通過歌曲小結內容、提升經驗。第三部分遷移想象，嘗試結合自己已有經驗說說春天的變化。

三、活動準備：

創設布穀鳥、柳樹、桃花的家；幼兒扮演布穀鳥、柳樹、桃花；草地故事內容創編的歌曲錄音四、 教材分析：

重點：感知春天動植物的變化。

難點：願意用語言或動作表達自己對春天的認識。

五、活動過程

（一）角色導入（激發興趣、理解"串門"）

1、（老師扮演春娃娃）"孩子們你們好，我是春娃娃，你們知道春娃娃來了以後會發生什麼變化呢？

2、今天春娃娃帶你們去"串門"。（理解"串門"）

（二）遊戲體驗（感知理解春天動植物的變化，願意用語言或動作表達自己對春天的認識）

1、春娃娃帶着孩子們來到布穀鳥的家："這是誰的家？布穀鳥在幹什麼？啊呀！布穀鳥在睡覺，她不知道我們來了怎麼辦呢？（想辦法、學說故事中的話）

2、你們知道布穀鳥爲什麼一直"布穀、布穀"的叫。

3、孩子們和春娃娃一起邀請布穀鳥去柳樹姐姐家"串門"。

4、請一孩子去告訴柳樹姐姐春娃娃來了。（柳樹姐姐快出來，春娃娃來了）5、春娃娃幫柳樹姐姐梳頭髮（幫助孩子理解由短變長）。

6、同樣方法去桃花家"串門"。

7、春娃娃："孩子們我累了和我一起到草地上休息一會吧！"

8、播放故事歌曲："誰在唱歌，他們唱了什麼？"

9、跟春娃娃一起念兩遍，跟唱兩遍。

（三）遷移想象（嘗試結合自己已有經驗說說春天的變化）

1、你們還想跟春娃娃一起去"串門"嗎？

2、到誰家去呢？（自由交流）孩子們走吧，"串門"去嘍！

幼兒園大班教案 篇2

活動目標：

學習6的第一組加減。

根據實物圖講述算式表達的數量關係，並正確使用“一共”和“還剩”。

能獨立地進行操作活動，不受他人影響。

活動準備：

教具 4幅實物圖，2幅有問號的相應圖。

活動過程：

集體活動。

複習6的組成。

我們先來玩拍手對數的遊戲，我拍的數和你們拍的數合起來要是6。

學習6的第一組加法。

出示2幅實物圖和相對應的問號圖，引導幼兒觀察圖上有什麼？問號表示什麼意思？誰會用一道算式來表示，這個問號到底是幾呢？

學習6的第一組減法。

出示另二幅圖和另一幅問號圖，這裏的問號又表示什麼？誰會用算式來表示，這個問號又是幾呢？

小組活動。

第一組看圖列算式。先用一句話說一說每一幅圖的意思，再猜猜問號是幾？最後列出算式，讀一讀。

第二組將盤子裏的雪花片分成兩份，然後把它記錄下來，想一想怎樣分不會漏掉，最後讀一讀。

活動。

請幼兒看圖講述自己的操作過程。

教後感：孩子們通過學習6的組成對加減法很容易掌握，這節課我通過遊戲的形式讓孩子學習，效果較好！

幼兒園大班教案 篇3

活動目標

1、學習以自身和客體爲中心區分自己身體的左右，分清左邊和右邊。

2、能遵守活動規則，聽到信號後及時做出反應。

3、發展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

4、讓幼兒認識左右。

活動準備

1、課件

2、幼兒數學用書第七頁，筆人手一支

活動過程

一、謎語激趣

謎語：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。

二、區別以自己身體爲中心的左右

1、區別左右手。

（1）請小朋友舉起拿筆的那支手，招招手並交流做哪些事情需要右手。

（2）請伸出左手搖一搖。

（3）遊戲：聽口令舉手

（遊戲中增加難度，說相反：我說左手，你舉右手等。）

2、區別左右腳。

（1）交流身體上除了左手、右手，還有什麼有分左和右的？

（摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏腳）

（2）競賽遊戲：點鼻子。

（遊戲中增加難度，說相反：我說左眼，你點右眼等。

（3）小結：知道左和右，左手這邊是左邊，右手這邊是右邊。

三、感知左右

1、交流左邊有什麼，右邊有什麼？

（1）你的左邊是誰？在活動室裏你的左邊有什麼？

（2）你的右邊是誰？在活動室裏你的右邊有什麼？

2、改變方位再交流左右邊有什麼？

四、感知以客體爲中心的左右

1、教師用左手拿一本書，請幼兒說說書在老師的哪隻手。

2、討論：書是在老師的左手，爲什麼許多小朋友會認爲書是在老師的右手呢？

（讓幼兒知道：當自己和別人面對面的時候，自己的左邊和別人的左邊不在一個方向）

3、請個別幼兒拿書，大家分辨他是用哪隻手拿書的。

五、幼兒操作

1、打開幼兒用書，說說圖畫裏的小朋友是用哪隻手拿書的。

2、將用左手拿書的小朋友圈出來。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標：

1．體驗合作搭建的樂趣和安全過關的愉悅心情。

2．能目測分類和有序進行簡單的單一搭建、或自由結伴進行有難度的搭建。

3．能從搭建好的木製建構羣中安全順利的通過。

活動準備：

1．材料準備。跨欄3處；平衡木2處；40公分塑料圓圈4個；中型木質積木1組；大型木質積木1組；三角小紅旗與幼兒人數相同。

2．音樂準備。熱身一首；搭建過程一首輕音樂；安全過關一首比較激勵振奮的；放鬆輕柔的。

重難點突破：幼兒能大膽的在自己搭建的木製建築羣中勇敢前行。

相關領域：健康領域科學領域社會領域語言領域藝術領域

活動過程：

一、導入活動

背景音樂：《try》

熱身運動《過關》

教師帶領幼兒隨音樂進行平衡走、跑、跳、跨、鑽等運動動作。

二、基本活動

導語1：小朋友們好！今天老師給大家準備了一堆積木，原來是一組中型的木製積木和一組大型的木製積木，現在這兩組積木混在了一起，你們能不能按照大小把它們分出來呢？

…….

導語2：因爲這些積木比你們平時在班級裏玩的積木大很多、你們要怎麼分，才能安全和準確呢？大家想不想試試？

背景音樂：《清晨一縷陽光》

（一）幼兒自由討論安全、準確分類的方法。

（二）幼兒自由結伴進行現場目測分類。

（三）幼兒嘗試單一搭建和合作搭建的不同。

1.單一搭建：在自己力量允許的條件下，先試試重量，能夠搬動並運走，就可以自己搬運積木，自己搭建。

2.合作搭建：在自己力量不足的情況下，可以選擇兩兩合作，也可選擇三三合作，四四合作…….

3.幼兒自由探索後，主動調整搬運和搭建的方法。

4.教師引導幼兒討論搬運和搭建中應該注意的`問題。（有序、平衡、安全、合作）

（四）幼兒體驗從木質搭建羣中安全通過。

背景音樂：《barbarbar》

1.鼓勵大膽勇敢的幼兒先進行嘗試過關，以激發其他幼兒躍躍欲試的心理狀態。

2.引導有願望嘗試的幼兒積極體驗。

3.保護和鼓勵膽子較小的幼兒積極參與。

4.幫助攙扶體弱膽小的幼兒嘗試體驗。

三、結束活動

背景音樂：《小魚遊》

教師帶領幼兒隨音樂做全身運動，調節身體各部位，舒展放鬆。

四、組織幼兒整理場地上的活動材料，並歸放到原位。

創新亮點：以大型木製建構積木爲材料，誘發幼兒大膽嘗試挑戰的願望和在危險與困難中努力克服膽怯心理的信心和戰勝自己的決心。大型木製積木也可用桌子、油桶等大件物體替代，豐富材料的多元性。

幼兒園大班教案 篇5

主題名稱：

從頭到腳

活動目標：

1、對自己的身體充滿認識的興趣。

2、幫助他們瞭解身體，逐步提升自我認識的水平。

3、瞭解多運動對身體有好處。

4、喜愛參加體育鍛煉，養成愛運動的好習慣。

主題說明：

瞭解皮膚的特點與作用，能憑藉觸覺及原有經驗辨認觸摸對象。通過畫圈、數數活動，能正確判斷身體器官的單、雙數。大膽嘗試用腳作畫，感受腳的特別能力。體驗想象帶來的樂趣。能分辯安全和不安全的事，學會自我保護。學唱歌曲，嘗試唱附點音符和連音。通過不同的運動感知心跳、呼吸等身體變化，發展身體的協調性和靈敏性、平衡能力。

活動反思：

《從頭到腳》這個主題開展的第一個星期，我們創設了一個問題“腳”的牆面，想了解一下：關於腳，孩子們知道什麼？想知道什麼？或者是孩子們有什麼疑問。我們想從孩子們最想知道的方面，開始我們的主題《有趣的腳》。

我們和孩子們一起帶着問題去探索《腳的祕密》，從而知道了：什麼是腳踝；爲什麼腳底有凹凸；還知道了幾種不同類型的足弓，以及它們適合穿的鞋子；還把腳和手進行了對比，得出了很多答案……孩子們觀察得非常仔細，就連腳趾頭上的毛髮所在的位置和手指頭毛髮的位置不同都能發現。特別是在《我的腳印大變身》中，我主要是以孩子們的腳印爲切入點，來發揮它們的想象力和創造力對腳印進行造型設計。我先讓孩子們說說自己想把腳印設計成什麼，然後再去進行創作。他們將腳印變成了很多不同的東西，有：機器人、船、羽毛球、玉米、美人魚、蒼蠅拍、面具、魚等等。讓我們都不得不佩服孩子們的想象力真的太豐富了。

幼兒園大班教案 篇6

活動目的：

一、運用數的分解法學習“5”的減法，通過看圖能分別說出5的減法列式，並迅速準確的算出得數。

二、通過遊戲的形式，感受數學活動的樂趣，提高幼兒思維的敏捷性和準確性。

三、發展幼兒思維和口語表達能力。

四、引發幼兒學習減法的興趣。

教學準備：

一、多媒體課件：

課件1、圖中一籃蘋果和一籃梨子，點擊可逐一出示數字。

課件2、草地上放有兩個紅、綠米盤，5只雞可跑過來吃米。

課件3、“小天使送信”畫面，四間房子（房門上有門牌號），按門鈴主人可開門。

課件4、5只動物運動員和5只帆船。（連線找對了，動物會發出叫聲）

課件5、小猴揹着桃子袋，袋子破了一個洞，一個桃子從袋中掉下來。

二、幼兒學具：

1、幼兒人手一張兩個米盤及記錄分解的圖畫和5只小雞圖卡；

2、幼兒人手一張“幫助動物運動員找帆船”的圖畫。

教學過程：

一、以參觀“動物王國”的形式，引發幼兒學習興趣。

師：“剛纔動物王國的小精靈給老師打來了電話，說今天動物王國要舉行智力遊戲活動，想請我們小朋友一起參加。小朋友高興嗎？”

1、玩“猜水果”遊戲。（複習“5”的分解）

“哇！原來動物王國裏舉辦了很多的智力遊戲，我們一起來看看、猜猜。”

播放課件①。師介紹、示範遊戲玩法：“這裏有兩籃水果，一籃蘋果，一籃梨，這兩籃水果的數量合起來是5。點擊蘋果籃下面出示數字1，蘋果籃裏有1蘋果，請小朋友猜猜，這隻梨子籃應裝幾個梨子呢？”（例：一籃蘋果，一籃梨，蘋果有1梨有幾？）幼兒回答後。點擊出示數字4。師依次出示課件蘋果有2、有3、有4；幼兒逐一回答，逐一出示數字。

2、小結：小精靈誇我們小朋友真聰明，玩遊戲時回答得又快又對！

二、幼兒操作探索，交流自己的發現。（學習“5”的減法）

1、提出問題，引發幼兒思考。

接下來我們看第二個智力遊戲：播放課件②

“草地上有兩個米盤，一個是紅色的，一個是綠色的，幾隻小雞跑過來吃米呢？請小朋友動腦筋想一想，這5只小雞跑過來吃米，可能會出現幾種情況？小精靈已經爲小朋友準備了米盤及記錄分解的圖畫和小雞的操作學具，請小朋友擺一擺小雞圖片，把你發現記錄下來並與旁邊的小朋友交流。”

2、幼兒探索5的分解法。

幼兒動手操作圖片，把5只小雞分別擺放在兩個米盤吃米，有幾種分法。並記錄下來。教師觀察巡迴指導。

3、請幼兒交流自己操作的過程與結果。

鼓勵幼兒大膽把自己操作的過程和結果與大家一起交流。

播放課件②，逐一出示小雞吃米，例：“草地上有5只小雞，如果有4只跑到紅盤子吃米，綠盤子有幾隻小雞在吃米？”（1只）“對了，因爲5可以分成4和幾”（4和1）怎樣列減法算式？（5—4），列出算式，得數是多少？（得數是1）。師逐一演示課件其它組的分解及算式和得數。

4、小結：“小精靈剛纔看到小朋友能夠根據圖中的內容操作5只小雞在兩個米盤吃米的多種幾種分法，還會列出減法算式，算出得數，開心嗎？接下來想請小朋友一起在來玩個遊戲“幫助小天使送信。”

延伸活動：

1、遊戲——找朋友（複習“5”的加減法），音樂磁帶、數字卡片。

2、數學區角：投放操作材料：雪花片、撲克牌、磁性動物圖片、水果圖片、自制小沙包、自制搖搖珠盒（兩個大果凍盒口對口粘和，中間一硬紙板，紙板中有一洞，裝上5個玻璃珠。）……

教學反思：

該活動教師能依據《綱要》的精神，創設數學情境，提供直觀形象可操作的材料，採用形式多樣的教學手段，引發幼兒觀察、思考、探索、操作，有效地訓練了幼兒的多向思維，調動了幼兒學習的積極性和主動性。

幼兒園大班教案 篇7

　　活動目標：

1．通過整理書包萌發做小學生的願望。

2．學看課程表。嘗試按課程表整理書包，養成自我服務的意識。

　　活動準備：

1、書包、文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具。

2、讓幼兒熟悉各類課本以及課本名稱、水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等。

　　活動過程：

一、產生興趣1．小學生的書包裏有什麼?(在問答中幫助幼兒歸類，如學習用品、生活用品等。)2．小結：書包裏要放的東西很多。但最重要的是放書本。

3．小學生每天要帶什麼書?怎麼才能知道?

二、學看課程表1．播放課程表多媒體課件。

2．討論。

(1)這是小學一年級的課程表，你能看懂嗎?課程表上有什麼?

(2)小學生一天有幾節課?上午幾節，下午幾節?都有什麼課?

(3)能看懂課程表嗎?有什麼問題?

(4)小結：小小課程表可以告訴我們每天有幾節課，上什麼課。有了課程表，我們就能按課程表來整理書包。

三、學習按課程表整理書包1．幼兒第一次整理書包。

(1)這裏都有些什麼課本?

(2)假如現在是星期一的晚上，請你按課程表來整理一下書包。(教師關注幼兒整理的過程。)(3)書包整理好了，你們是按星期幾的課程表來整理的?

(4)小結：晚上整理書包要按第二天的課程表來進行。

2．幼兒第二次整理書包。

(1)假如現在是星期日的晚上，請你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來整理呢?(教師再次關注幼兒整理的過程。)(2)書包裏一共放了幾本書?哪一天也需要帶這幾本書?有沒有不同意見?

四、幼兒自己整理書包。