【推薦】幼兒園小班教案彙編8篇

作爲一名教職工，就難以避免地要準備教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案要怎麼寫呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班教案 篇1

活動目標：

體會與老師、同伴擁抱的親切感。

能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

培養幼兒與同伴之間和睦相處並珍惜這份友情。

活動準備：

1．故事《想要抱抱的小豬》。

2．曲調溫馨的錄音帶。

活動過程：

1．體會與老師抱一抱的親切感。

提問：誰願意和老師抱一抱?(如果幼兒不想抱抱，不可以勉強)

2．欣賞故事《想要抱抱的小豬》。

教師有感情地講述故事。

提問：小動物爲什麼不願意和小豬抱一抱?

3．討論：抱抱的感覺。

你喜歡跟什麼人抱抱，不喜歡跟什麼人抱抱。

抱抱需要運用身體哪些部位。

4．遊戲：大家來抱抱。

幼兒聽背景音樂，自由地與自己喜歡的同伴親親、抱抱。

建議：

幼兒念兒歌“我叫X X，我叫XX，點點頭，笑一笑，親一親，抱一抱，大家樂陶陶，樂陶陶。”唸完最後一句找個好朋友擁抱在一起。

1．離園時可跟老師或小朋友互相擁抱，說再見。

2．提供故事《想要抱抱的小豬》。

評價：

樂意和老師、同伴擁抱。

（附) 故事

想要抱抱的小豬

有一隻小豬，它長着圓圓的腦袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翹翹的鼻子，就在泥坑裏滾來滾去，滾得身上都是泥漿。

一天，小豬想去找朋友玩。他走着，走着，看見前面有隻小白兔，長着長長的耳朵，短短的尾巴，紅紅的眼睛，白白的毛。真好看! 小豬高興地叫：“小白兔，我和你抱一抱好嗎?”小白兔回頭一看是小豬，全身髒兮兮的，轉身就跑。小豬走着，走着，走到草地上，碰到一隻小白鵝。小白鵝，真美麗，紅紅的帽子，白白的羽毛。小豬高興地說：“小白鵝，我想和你抱一抱好嗎?”小白鵝一看是小豬，全身髒兮兮的。連忙說：“走，我帶你到河邊去洗個澡吧!”小豬用清清的水洗呀洗，洗得乾乾淨淨的。小白鵝高興地說：“小豬變乾淨了，我們一起抱一抱吧!”小白兔看見小豬變乾淨了，也來和他抱一抱。小豬和朋友們玩

小百科：擁抱多表示親愛。但也並非只能出現在情侶之間。

幼兒園小班教案 篇2

活動目標：

1、感受並學習區分樂曲A段雄壯有力和B段抒情的音樂性質。

2、嘗試根據節奏打拍子。

3、熟悉樂曲旋律，並用相應的動作進行表演。

4、願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

活動準備：

靴子、手套、小國旗、節奏圖譜。

活動過程：

1、孩子們聽紅星歌音樂律動進入活動室.

2、欣賞音樂感受樂曲A段和B段的區別。做遊戲引出靴子是腳的朋友（看到靴子跺跺腳）手套是手的朋友（看到手套拍拍手)小旗是風的朋友（看到國旗揮臂輕輕搖一搖）。

3、聽音樂，教師出示節奏圖譜（X X |?? XX? X）靴靴?? 手手 靴

4、放音樂幼兒根據圖譜打節拍

5、幼兒分組（靴子組、手套組、國旗組）練習。

活動反思：

這節課原本是一節大班的打擊樂活動，我把它修改了一下成爲了適合小班孩子的音樂欣賞課。孩子們很有興趣。當通過手指遊戲把小靴子手套拿出來時，孩子們很好奇，那要用來做什麼？當孩子們看到節奏圖譜上的靴子手套國旗的圖片時就更有興趣了。假如再延伸一下用廢舊物品做成打擊樂器讓孩子們再參與一下就更好了。

幼兒園小班教案 篇3

活動目標

瞭解嘴巴的作用，知道嘴巴能發出聲音，品嚐味道。

理解兒歌內容，知道不同動物的嘴巴不一樣。

嘗試用語言描述品嚐不同東西后的味道。

活動準備

課件準備：“嘴巴”圖片；“嘴巴用處大”組圖；《張張嘴》兒歌音頻及圖片。

材料準備：幼兒自備一面鏡子；蜂蜜水、白開水、檸檬汁各一杯。

活動過程

出示圖片“嘴巴”，請幼兒拿出自備鏡子，引導幼兒瞭解嘴巴的構造。

1.出示圖片，瞭解嘴巴的構造。

——嘴巴長在哪？

——嘴巴是什麼樣的？

——嘴巴里有什麼？

2.請幼兒拿出鏡子，看看自己的嘴巴。

——上下嘴脣碰一碰，會發現出什麼聲音？

——上下牙齒碰一碰，有聲音嗎？

——你的舌頭會動嗎？可以怎麼動？

小結：嘴巴長在鼻子的下面，嘴巴有上嘴脣和下嘴脣，嘴巴張開，裏面有舌頭和牙齒。

出示組圖“嘴巴用處大”，引導幼兒知道嘴巴的作用。

——你的嘴巴能做什麼？

小結：嘴巴的用處可大了，通過嘴脣、牙齒、舌頭和其他器官的配合，嘴巴就能說話，唱歌，能發出各種聲音，還能品嚐各種味道。

出示材料“各種味道的水”，鼓勵幼兒用語言描述品嚐不同東西后的味道。

——你嚐到的是什麼味道？

——除了這些味道，生活中你還嘗過哪些味道？

播放兒歌音頻及圖片《張張嘴》，引導幼兒知道不同動物的嘴巴不一樣。

——不僅我們人有嘴巴，動物們也有嘴巴，動物們的嘴巴是什麼樣的呢？讓我們張張嘴一起來模仿一下吧。

活動延伸

區域活動

在閱讀區，投放以人或動物的嘴爲主題的圖片或繪本，供幼兒閱讀，豐富幼兒的認知。

幼兒園小班教案 篇4

活動目標：

1、學唱歌曲《夏》，能初步唱準歌曲中的象聲詞“轟隆隆”“嘩啦啦”“呱呱呱呱”。

2、用拍節奏的方法掌握歌曲節奏。

3、能注意傾聽同伴與教師的歌聲，較協調一致地唱歌。

活動準備：

1、初步瞭解夏天的氣候特徵和自然現象（前期豐富）

2、《小朋友散步》《下雨啦》的音樂

活動過程：

一、遊戲《小朋友散步》導入

老師與幼兒一起跟隨音樂，表現小朋友睡覺——起牀——散步——打雷——下雨——回家的一系列動態

（在此過程中鼓勵幼兒表現與別人不一樣的動態，調動幼兒的積極情緒）

二、學習歌曲

1、提問引起興趣，學習歌詞

（1）打雷啦，會發出什麼樣的聲音呢？誰來學一學？（掌握轟隆隆）

（2）嘩啦啦，是什麼聲音啊？是下大雨還是小雨呢？（嘩啦啦，下大雨）

（3）下大雨啦，小青蛙會幹什麼呢？（呱呱呱呱叫）

2、跟隨節奏念歌詞

（1）跟隨老師的節奏學念歌詞

（2）重點練習X X X和X X X的節奏型，可以引導幼兒用拍手、拍腿或拍身體的其他部位來表現這兩個節奏型。

3、學習歌曲《夏》

在旋律的伴奏下唱出歌曲《夏》，鼓勵幼兒邊拍出歌曲的節奏邊演唱歌曲

三、結束放鬆遊戲《下雨啦》

在有雨聲的音樂中參與音樂活動，體驗即興舞蹈的快樂與奔放。

幼兒園小班教案 篇5

目標：

1、能運用各種材料發出不同的聲音。

2、感受自制聲音的樂趣。

重點：能運用各種材料發出不同的聲音。

難點：讓紙發出不同聲音的方法。

過程：

一、聲音可以製造。

1、教師出示一個空瓶子搖一搖，請幼兒聽聽有沒有聲音，再拿出一顆木珠搖一搖，請幼兒聽聽有沒有聲音。

2、誰能將這兩個沒有聲音的東西變得有聲音。請1個幼兒試試。

3、原來聲音是可以製造出來的！那請你們動動腦筋，運用老師準備的這些材料發出聲音來。

二、分組製造聲音。

第一次嘗試：

1、教師介紹材料，鼓勵幼兒去探索，嘗試讓這些東西發出聲音來。

2、幼兒進行分組探索，教師進行簡要指導。如：讓和“瓶瓶罐罐”、“各種紙”和“各種杯子”發出不同的聲音。

3、說說自己的發現。

你是用哪些材料寶寶製造出聲音的？幼兒講述自己的發現，並進行操作演示。

第二次操作：

1、請幼兒對每一種材料都試一下，重點引導幼兒讓“各種紙寶寶”發出不同的聲音。

2、請幼兒說說自己讓“各種紙寶寶”發出不同聲音的方法，並進行操作演示。

活動延伸：比比聲音的不同

請幼兒猜一猜，不同水位的水杯發出來的聲音是否一樣？再聽一聽，辨別出不同的聲音來。激發幼兒再次探索的願望，然後到教室裏的操作區裏再實驗。

幼兒園小班教案 篇6

活動目標：

學會跳小精靈的律動。

在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

能根據音樂的速度，變換動作速度。

活動準備：

1、經驗準備：已欣賞過動畫《糖果仙子之舞》。

2、材料準備：音樂CD《小精靈》、律動VCD《小精靈》、頭飾小鴨、節奏卡（×－×－|××××|）；自制魔法棒。

活動過程：

一、 體態預備。

1、教師出示魔法棒，講故事《小精靈之舞》導入。

教師：“在遙遠的地方，有一個非常美麗的仙女王國。仙女王國裏住着許多漂亮的小精靈。小精靈們每天都會快樂的舞蹈。有一天，仙女王國裏發生了一件很有趣的事情，美麗的仙女用一根神奇的魔法棒一點，小精靈就會變出許多漂亮有趣的動作。”

2、教師引導幼兒隨音樂自由律動做有趣的造型動作熱身。

二、 聽辨旋律。

1、教師播放音樂CD《小精靈》，幼兒傾聽音樂，想象並說說小精靈花園裏的美麗景象。

教師：“花園裏可能有什麼？”

2、教師出示節奏卡，引導幼兒一邊聽音樂一邊感知節奏。（用拍手、跺腳等多種方法感知。）

三、肢體體驗。

1、教師扮演仙女，用“魔法棒”將幼兒全部變成“鴨精靈”，並請幼兒隨音樂表現小鴨的動作。

教師用照相機捕捉幼兒有創意的動作。

2、教師播放律動VCD《小精靈》，幼兒模仿律動動作。（牽手轉圈，小鴨走、互撓癢等等。）

3、教師引導幼兒完整地表現動作。

四、配樂表現。

教師播放音樂，並引導幼兒完整跳律動《小精靈》。

五、音樂遊戲。

1、教師播放音樂，請幼兒戴上頭飾進行表演，也可以讓幼兒分組進行不同形式的表演。

2、全班幼兒做“小鴨精靈”的動作走出活動室。

活動反思：

小班音樂律動《小精靈》是一個非常生動有趣的活動。根據小班幼兒好動、好玩、好模仿，注意力易轉移的特點。我在教學活動中採用了循序漸進的教學方法，這樣他們就不會覺得活動很枯燥。活動中，首先以一首歡快的曲子吸引幼兒，開始的導入部分很成功，一下子吸引了幼兒的注意力，爲後面的活動做了成功的鋪墊。在活動過程中，小朋友們能大膽嘗試模仿動作，樂意用身體擺出各種造型動作。

我覺得本次活動還是比較適合幼兒的年齡特點，活動中我嘗試把遊戲化、情景化融入教學過程中，讓孩子自主表達和表現。活動中幼兒興趣很濃，參與積極性也很高，通過律動遊戲，體驗到了韻律活動的樂趣。幼兒在“玩中學”“學中玩”，不僅感受到了音樂的旋律和節奏，而且獲得了活動的快樂。

但是活動中還是存在一些不足：在創編動作時，雖然孩子們能創編出老師想要的動作，但有個別孩子還是比較茫然，想象力很有限，分析原因，我想這應該跟平時的經驗積累有關，所以在今後的教學中我會盡可能多給孩子創造學習機會，給於孩子想象的空間，讓孩子們展開想象的翅膀，從而獲得學習的快樂。

幼兒園小班教案 篇7

活動來源

小班幼兒喜歡遊戲化的、生動有趣的活動。《小小蛋兒把門開》這首歌曲富有兒童情趣，整個樂曲貫穿了小雞的孵化過程，誘發了幼兒的好奇心，使幼兒產生持久投入音樂活動的熱情，提高對音樂活動的興趣。從感受入手、運用圖譜、用具體的情境將孩子自然地帶入到歌曲的意境中，引導孩子來感受小雞出殼時喜悅，用歡快的聲音來演唱。

活動目標

1.理解歌詞，初步學唱歌曲。

2.感受歌曲中歡快的基調，體驗小雞出殼時的喜悅。

活動準備

歌曲的圖譜，請配班教師伴奏。

活動過程

1.熟悉音樂旋律。

幼兒聽《小小蛋兒把門開》的旋律進入活動室，跟着老師做相應的動作。

2.理解歌詞內容，分句學唱歌曲。

①幼兒完整欣賞一遍歌曲。

教師出示一個大蛋：“誰會在裏面呢？我們來聽一聽。”

活動評析：好奇是幼兒學習的重要契機。提問式的導入，由此製造的懸念更能誘發幼兒的好奇心和興趣，使幼兒積極地投入到活動中主動學習，從而培養幼兒對音樂活動的興趣。

②分句出示圖譜，理解歌詞。

重點提問：是怎麼樣一隻小雞？

小雞是怎麼唱歌的？

師：誰在裏面啊？

師：老師用好聽的聲音請小雞走出來。（邊演唱第一句“小小蛋兒把門開，走出一隻小雞來”，邊演示圖譜。）

師：這隻小雞長得什麼樣？（輔助提問：小雞的身上長着什麼？）

師：這隻小雞是“毛茸茸呀胖乎乎。”（教師邊唱邊做動作）我們一起來學一學。

師：小雞是怎麼唱歌的？（出示相應的圖譜。）我們和小雞一起高興地唱起來。

活動評析：小班幼兒以具體形象思維爲主，所以藉助圖譜，讓幼兒幫助幼兒理解、分句記憶歌詞。圖譜也經過精心的設計，首先將小小蛋兒拉開，走出一隻小雞來，十分形象，同時整個圖譜也劃分出了音樂的樂句，暗含着節奏。

3.幼兒完整學唱歌曲。

①幼兒集體演唱歌曲。“我們用好聽的歌聲一起請小雞走出來。”

②引導幼兒感受歌曲中小雞出殼時的喜悅，用歡快的聲音演唱。

③分組演唱歌曲。

④集體演唱，引導幼兒做出“毛茸茸胖乎乎”的小雞神態。

活動評析：在孩子學唱歌曲時，不生硬地要求一遍又一遍演唱，而是以孩子感興趣的方式——請小雞從蛋寶寶裏走出來，引導孩子演唱，生動有趣，同時讓孩子獲得成功感。演唱的形式也有所變化，從集體到分組再到集體，孩子也有了傾聽、表現和提升的機會。

4.幼兒有興趣地演唱歌曲。

①幼兒配上身體動作演唱歌曲。

師：“我們也來學小雞從蛋殼裏面鑽出來，先蹲下來做一個蛋寶寶。”

②幼兒隨老師唱鴨寶寶的歌。

教師提問：還有誰也是從蛋裏面走出來的？

小鴨子是怎麼唱歌的？“嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎唱起來。”

活動評析：通過有趣的小雞出殼的表演，幼兒體驗到用表情、動作、姿態與他人溝通的樂趣。在活動中，教師啓發幼兒用自己的身體動作創造性表現蛋寶寶和小雞，發揮幼兒創編的積極性。在小班的歌詞創編活動中，只要求幼兒用少數的替換詞來取代原歌詞中的相應詞彙,以減輕幼兒語言表達的負擔。

5結束:請從蛋寶寶裏走出來的小雞和小鴨一起去外面玩吧!

活動延伸：幼兒創編從蛋裏孵出來的其他動物寶寶的歌。

活動反思：每個音樂活動的氛圍都應符合音樂本身的情緒特點。《小小蛋兒把門開》歡快愉悅，教師的情感投入以及情緒反應也是很重要的。我首先以飽滿、向上的情感投入活動，用活潑歡快的語言來引導，唱出了小雞的高興和喜悅，影響幼兒，感染幼兒，幼兒情緒活躍，主動參與。音樂活動本身就是一個自然流暢的審美過程。在音樂活動中，過多的語言和生硬的指令會破壞音樂活動的流暢性。在儘量減少生硬的`語言同時注意語言的簡約，使音樂活動流暢。讓孩子在音樂情境中想象與探索、表演小雞出殼時的動作姿態、感受樂曲歡快的情調、在韻律活動中表達自己愉悅的心情等，這些都是與孩子的生活經驗是分不開的，因此活動前的前期經驗準備也很重要。

幼兒園小班教案 篇8

　　設計意圖：

橡皮泥是幼兒美工活動不可缺少的材料，在玩泥時，我總是不斷地提醒幼兒不能將不同顏色的橡皮泥混在一起，不然會把原來漂亮的顏色弄髒的。而在一次玩泥活動中，一個小朋友將紅色和黃色的橡皮泥混在一起了，分不出來，我只好將這兩種顏色放在手裏捏成一團，這時做錯事的小朋友驚喜地喊到：“老師，顏色變了……”這一喊，把周圍的小朋友都吸引過來了，大家看到紅色的橡皮泥和黃色的橡皮泥捏在一起變成了橙色，孩子們都很驚奇地叫着：“老師，變顏色了！”《幼兒園教育指導綱要》指出：幼兒的科學活動應密切聯繫幼兒的實際生活，教師應充分利用幼兒身邊的事物與現象作爲科學探索的對象。爲了滿足孩子的好奇心，我就設計了《顏色變魔術》的活動，以此引導幼兒學會觀察，大膽創造。

　　活動目的：

1、感知兩種顏色加到一起會變成別的顏色的現象，體驗發現的樂趣。

2、在活動中能認真觀察、大膽嘗試。

　　活動準備：

1、紅、黃、藍顏料，塑料杯、調色盤、排筆、操作紙各若干。

2、知識準備：幼兒認識紅、黃、藍三種顏色。

　　活動過程：

　　一、引入部分

1、教師出示紅、黃、藍三種顏色，引導幼兒觀察，說出顏色的名稱。

師：小朋友，你們知道這是什麼顏色嗎？（幼兒準確地說出三種顏色的名稱。）

2、教師以神祕的口吻引導幼兒猜想：如果兩種顏色混在一起，顏色會不會變？（教師神祕的口吻調動了幼兒猜想的積極性，大家都興致勃勃地猜想着，有的猜會，有的猜不會。猜想――爲下面進入實驗操作起了鋪墊的作用，幼兒在操作中將會更加認真地觀察顏色是不是產生了變化。）

師：顏色到底會不會發生變化呢？今天，老師就請小朋友自己來玩玩，看看顏色有沒有變化。

　　二、幼兒分組操作

1、教師介紹分組操作的材料及操作方法。（由於小班幼兒的年齡小，他們思維的主要特點是具體形象的，通過教師的講解，幼兒掌握了操作的方法，能在接下來的實驗中更好地觀察顏色的變化。）

2、幼兒分組操作，教師引導幼兒發現兩種顏色混在一起會發生變化，鼓勵幼兒與同伴進行交流。（在操作中，玩倒顏色水的幼兒將不同顏色的水倒在一起，顏色馬上起了變化，孩子很感興趣，張琳拿着一杯橙色的水說：“變顏色了！變顏色了！”我問她：“你用什麼顏色和什麼顏色變成的呢？”張琳說：“我用紅色和黃色變出來的。”武伊雪說：“我是用黃的和藍的變成綠的。”佳佳在班上年齡偏小，能力也較弱，她在旁邊看着他們，拿着一個空杯子和裝有紅色水的杯子，倒過來倒過去，我鼓勵武伊雪去把自己的好辦法教給她。在武伊雪的幫助下，佳佳也變出了一杯橙色的水，她高興地說：“尤老師，我變出來了。”我向她豎起了大拇指，鼓勵她自己變變看，還能不能變出其他顏色。）

玩顏料塗色的小朋友玩得也很開心，華煜拿着畫筆將紅色和黃色的顏料攪在一起，看到顏色的變化了，他開心地拿着其他小朋友看：“你們看，象鬼一樣！”旁邊的小朋友都伸過頭來看，華煜更得意了，拿着畫嚇小朋友，我及時肯定了他的發現：“你的魔鬼顏色真可怕，大灰狼都會嚇跑的，我們大家再來變變看，看能不能變出讓小兔子喜歡的顏色，好嗎？”孩子的注意力被轉移了，又開始玩了。）

　　三、分享實驗成果

師：小朋友，你們在玩顏色的時候，發現了什麼？

幼兒：顏色變了。

師：顏色是怎麼變的呢？請幾個小朋友來變變看。（教師請各組的一個幼兒演示了自己的實驗結果，並鼓勵他們說出自己是怎樣操作的。教師提供給幼兒展示自己實驗過程的平臺，幼兒在直觀的感受中，能很清晰地講述實驗的過程，而底下的幼兒能認真觀看同伴的實驗操作，並有幼兒在議論着：我也是這樣的，我會變不一樣的顏色……）

師小結：不同的顏色混在一起會變成另一種顏色。

　　四、幼兒繼續實驗，鼓勵幼兒換組實驗，驗證同伴的實驗結果。

師：接下來請小朋友再去玩玩，到你們沒有玩過的組玩，看看小朋友的發現是不是一樣，也動動小腦筋，想想你能不能變出新的顏色。

幼兒進行第二次的實驗操作。

　　五、活動延伸

師：今天小朋友發現了不同顏色混在一起會變成別的顏色這個祕密，真棒！以後我們還可以再找找，發現顏色還有什麼祕密。