【推薦】幼兒園小班教案彙編10篇

作爲一位兢兢業業的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園小班教案10篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園小班教案 篇1

活動目標：

1、理解歌詞，初步學習演唱《香蕉船》。

2、體驗和老師、同伴一起唱歌表演的快樂。

3、藉助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽着音樂遊戲。

活動準備：

多媒體課件、音樂、若干香蕉塊。

活動過程：

一、導入

1、今天胡老師帶來了一樣寶貝，就在這個盒子裏，誰願意上來摸一摸，猜猜它是什麼？（請2-3位幼兒）（長長的、滑滑的、彎彎的、是小朋友們喜歡吃的）

2、到底是什麼呀？胡老師把它拿出來看看好哇？

3、看看，是什麼水果呀？（香蕉）

4、多可愛的香蕉呀，你們看看它長得什麼樣？是什麼顏色的？彎彎的香蕉你們想吃嗎？那你們知道要怎麼吃嗎？（剝開來）

5、如果我把香蕉剝開來裏面會是什麼樣子的呢？(教師播放視頻，讓幼兒直觀的瞭解橘子內部的構造）

6、彎彎的香蕉像什麼呀？（鼓勵幼兒大膽講述）

7、今天我們的香蕉變成了什麼呢？（出示PPT，引導幼兒爲香蕉取個好聽的名字）

二、欣賞歌曲，初步學唱歌曲

1、香蕉船要開咯，聽聽，它會開到哪裏去呢？（欣賞歌曲第一遍PPT）

2、香蕉船開到哪裏了？

3、小船開到誰的嘴巴里了？

4、這首歌好聽嗎？還聽到了什麼呀？哦，沒關係，讓我們再來聽一遍。（欣賞歌曲第二遍，PPT）

5、這次聽到了嗎？歌裏唱了什麼呀?(教師邊念歌詞邊做動作，熟悉歌詞)

6、你們聽的真仔細，你們想做香蕉船嗎？讓我們一起來做香蕉船吧。（幼兒跟唱歌曲）

三、幼兒在"開小船"的遊戲情景中，學唱歌曲

1、教師在幼兒面前巡迴"開"着"橘子船"，帶領幼兒學唱，教師可適時地將"船兒"開進幼兒的嘴巴里。

2、你們的表現真的好棒哦，看，胡老師這樣爲你們準備了好多香蕉船，我們回教室一起吃好嗎？

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較爲弱的孩子對音樂活動的自信心。

幼兒園小班教案 篇2

今天上午在我們小三班的教室裏，孩子們一個個都在高喊着，用力地砸着手中的一塊物體，到底在砸什麼呢？而且還砸的這麼高興，老師也沒有加以制止，當孩子們砸碎手中的物體後快樂地高喊着，我拿到禮物咯！我拿到禮物咯！其實這是孩子們在想辦法拿到小企鵝從南極帶來送給小朋友的禮物呢！

評價分析：

《夾心冰塊》這個教學活動是我們這一週的教學主題《熱和冷》中的一個教學內容，這是一個科學活動，是讓幼兒在老師創設的情景下進行操作，感知冰的涼和易融化的特徵；並且能夠藉助一些小禮物，如雪花片、小粘紙等，凍在冰塊中，想辦法取出凍在冰裏的小禮物。

在教學過程中，我採用小企鵝給小朋友送禮物作爲這次活動過程中的一個重要的切入點，首先讓孩子們知道小企鵝是生活在很冷很冷的南極，南極有着很厚很厚的冰，因爲很冷，所以什麼東西都會凍起來，那麼小企鵝給小朋友帶來的禮物也一定是被冰凍起來的，所以我在教學的前一天就用小杯子裝上水，再在水裏放上了一些蘋果模型、葡萄模型、梨子模型等等，在教學中，我拿出這次被凍起來的禮物給孩子們看，讓幼兒用手去摸摸，去感覺一下冰的冷，然後再讓幼兒想想，我們怎麼樣才能把小企鵝送的禮物拿出來，這是，幼兒的想象力得到了很大的發展，有的幼兒說：我們可以把冰砸碎了拿到禮物；

有的幼兒說：我們可以把冰塊放到太陽下曬一曬，太陽很熱，會把冰融化的；還有的小朋友說：我們可以在冰塊上澆上熱水，冰也會融化的。聽了孩子們的回答，我把他們的方法進行了一一的實驗，然後在等待冰融化的時間裏，我讓幼兒想辦法把小禮物拿出來，結果，孩子們選擇的最多的方法就是把冰砸碎，因此，教室裏就出現了情景描述中的那一幕。

　　所思所悟：

冰是孩子們喜歡玩的，而且在現在這樣的夏天讓孩子們玩冰，更加能夠激發孩子們的興趣，在冰塊中放上一些小禮物，孩子們爲了得到小禮物，動腦筋想辦法的積極性更高了，想象力得到了很大的發展，思維得到了拓展，我覺得在這次的活動中，孩子們瞭解了冰是易融化的、易碎的，爲以後的生活提供了很好的經驗。

幼兒園小班教案 篇3

活動目標：

1、感知、理解故事情節，並大膽表達自己的想法。

2、學說詞彙：軟軟的、酸酸的、脆脆的、甜甜的。

3、知道好吃的東西不能貪吃，要和大家一起分享。

活動準備：

幼兒用書人手一冊，實物投影儀 ，ppt背景圖一幅，西瓜、蘋果、葡萄、香蕉圖片小蛇兩條（其中一條是大肚子的）

活動過程：

一、創設情境，激發幼兒的活動興趣

1、師：今天，老師帶來了一位小客人，想知道是誰嗎？（想）那請你猜一猜：這個小動物長着長長的身體，喜歡在地上游來游去，嘴巴里還有一條長長地舌頭。（教師出示小蛇教具）。小蛇的名字叫多多（出示字卡：小蛇多多），我們一起跟小蛇多多打個招呼：多多你好。

2、師：有一天，小蛇多多到外面去玩，後來就變成這樣了？（出示大肚子蛇）怎麼啦？多多的肚子爲什麼會這麼大呢？（幼兒猜一猜）

3、到底是怎麼回事呢？老師來給你們講一個故事，故事的名字叫《小蛇多多》

二、感知、理解故事內容。

（一）看圖講述前半段

1、（出示背景圖、小蛇）老師講述故事第一段至：啊嗚一口吃下去。

小蛇多多遊啊遊看到了什麼？（一根香蕉）香蕉是什麼樣的？（軟軟的）吃了舒服嗎？小蛇多多也是這麼想的，它想：香蕉軟軟的，吃了一定很舒服，啊嗚一口吃下去。將香蕉貼在多多的肚子裏。（仔細引導幼兒集體學習這句話、分男女說、個別說）

2、小蛇多多遊啊遊啊，又看到了什麼？（一串葡萄）葡萄什麼味道？（酸酸的）好吃嗎？小蛇是怎麼吃的？（學說：啊嗚一口吃下去）（葡萄貼在小蛇的肚子裏）

3、多多繼續往前遊，它還會看見什麼水果呢？（幼兒猜測，每猜一種水果都說一說是怎樣的）

4、到底多多又看見了什麼水果呢？我們一一看。講述：多多遊啊遊，看見一個蘋果，它想：蘋果脆脆的，一定很好吃！於是多多又吃下一個蘋果。多多的小肚子已經吃得怎樣啦？飽飽的了。

5、遊啊遊，不一會兒，多多又看見了什麼？（一塊西瓜）西瓜什麼味道的？你覺得它還會吃下去嗎？它想：西瓜甜甜的，一定很好吃，它費勁地把西瓜也嚥了下去。

6、（出示大肚子蛇）看，現在多多的肚子怎樣了？

（二）講述故事後半段

1、小蛇多多吃了這麼多水果肚子變得好大啊。它遊也遊不動了，不能回家了，好着急啊。這可怎麼辦，小朋友快幫它想想辦法吧。（幼兒猜測）

2、這時候來了一隻小螞蟻，它爬呀爬呀，爬到了小蛇的鼻子上，小蛇多多覺得癢癢的，就打了一個大大的噴嚏，阿嚏，西瓜、蘋果、葡萄、香蕉都從多多的肚子裏噴了出來。

3、這下小蛇多多舒服多了，最後是誰幫助了多多？爲了感謝小螞蟻，它把水果都送給了小螞蟻，自己輕鬆地回家了。小蛇多多吃了太多的水果遊不動了，你們覺得好嗎？你們想跟小蛇多多說什麼？

三、完整講述故事

1、看投影儀，師、幼共同完整講述故事。

2、你們平時看見好吃的東西，會象小蛇多多一樣，把它全部吃下去嗎？教育幼兒不亂吃東西，好吃的東西不貪吃，肚子會吃壞的。

3、幼兒拿着自己的幼兒用書，講給自己的爸爸媽媽聽。

幼兒園小班教案 篇4

設計思路：

近段時間，我們正在進行“動物的花花衣”主題活動，區域活動也提供了相應的材料：如“猜猜我是誰”、“ 找一找、拼一拼”等，從中發現孩子們在認識動物朋友時因爲有一些動物的花紋比較相似，在辨認時常常會混淆，孩子一時難以說清楚，於是設計了這樣一個集體活動。

小班孩子的認識活動基本上是在行動過程中進行的，並且易受外部事物及自己的情緒的影響。他們的有意注意水平低下，觀察的目的性較差，缺乏順序性和細緻性，只有那些形象鮮明、具體生動、能引起強烈情緒的事物才易於記住。於是，我在活動中，選擇了鮮明色彩的背景和形象生動的動物形象，並創設了易於孩子融入的環境，能使孩子在強烈的背景渲染下，融入情景之中，在看看、說說、找找、動動的遊戲過程中，達成目標。

活動目標：

1、瞭解幾種動物的毛皮花紋，學習匹配。

2、有喜歡、關心小動物的情感.

3、體驗和同伴一起遊戲的快樂。

活動準備：森林背景圖、動物頭部圖片和相匹配的動物衣（花紋卡片）、音樂活動過程：

一、感知動物的毛皮花紋1、今天，老師帶你們到森林去玩！（森林背景）老師聽說有很多小動物在森林裏等着我們呢。在森林背景下，逐一插入動物：斑點狗、奶牛和斑馬、老虎和獵豹；（感知它們的皮毛花紋）我們一起來看看這是誰？（可引導幼兒與小動物打個招呼，增進幼兒與動物的親近感，更好地融入到環境中去。）它們身上的花紋是什麼樣子的？

小結：斑點狗和獵豹身上的花紋是一點一點的；奶牛身上的花紋是一塊一塊的；斑馬和老虎身上的花紋是一條一條的！

2、區別動物的毛皮花紋我們來看看這些動物身上的花紋一樣嗎？哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的？引導幼兒自己觀察發現皮毛的異同。

二、捉迷藏現在，小動物們要和我們捉迷藏了。老虎、獵豹、斑馬、斑點狗、奶牛躲在森林背景中，要求小朋友把這些動物都找出來。並能告訴我：在＊＊＊找到＊＊＊，或＊＊＊躲在＊＊＊。

三、學習匹配1、老師給你們每人準備了一件動物的花花衣，請你們穿上小動物的花花衣，我們一起來做個“找朋友”的遊戲，你找的朋友身上衣服的顏色和花紋要和你一樣。

2、幼兒聽音樂做“找朋友”的遊戲，尋找和自己顏色和花紋相同的同伴碰一碰，抱一抱。教師檢查，重複再做一次。

3、（1）教師出示其中一個動物的頭部圖片，請個別幼兒幫忙找合適的衣服，並請幼兒說說原因。

小朋友，你們聽，誰在哭呀？原來是小斑馬。我們來問問它你爲什麼哭呀？（教師扮演的小斑馬：小朋友，我今天和夥伴們一起在森林裏玩的時候，漂亮的花衣服不小心被樹枝鉤破了，我該怎麼辦呀？）哎呀，小斑馬好可憐呀，我們來一起來幫它想想辦法，好嗎？（幼兒發言）請一幼兒給小斑馬送件合適的衣服，說說爲什麼要把這件衣服送給小斑馬？（如幼兒出於對小斑馬的關心，爭着把自己的“衣服”送給小斑馬時，扮演的教師可再創設問題情境：接受錯誤的圖片，但是做出小斑馬不開心的樣子說：“謝謝小朋友，可是我不喜歡這樣的衣服！”可再問幼兒：“爲什麼小斑馬不喜歡這件衣服？”引發幼兒繼續深入思考。）（2）你們幫助小斑馬找到了合適的衣服，它很開心，但是還有好幾個動物沒有找到合適的衣服，我們一起來幫助它們，好嗎？

幼兒分別自由選擇動物，並送去自己匹配的相對應的衣服。

4、找家驗證：請幼兒檢查一下自己、朋友的動物、衣服是否匹配，說說“爲什麼”，如有搞錯的，幫助他找到合適的。

四、結束你們幫助小動物們找到了合適的衣服，他們都非常感謝我們。現在時間不早了，我們該回家了，跟小動物們再見！（幼兒與小動物道別，走出教室。）活動反思教師的預設的活動應充分考慮幼兒的'興趣，課程應與幼兒的生活相連接。所以本次活動取材於主題活動《動物的花花衣》，動物是孩子們喜歡的，只有幼兒感興趣的，喜歡的事物，纔是激發他們探索的源泉，所以，在選材上較爲合理，符合小班幼兒的年齡特點。

幼兒在與材料的互動中，通過看看、說說、比比，認識了動物不同的皮毛花紋。還能用完整的語言表達出來。活動過程由易到難，層層遞進，首先讓幼兒觀察圖片，找出皮毛相似的動物，在這一過程中幼兒能從多角度去發現動物身上花紋的相同點與不同之處；在和小動物捉迷藏的遊戲中，我讓幼兒通過觀察動物的局部來推斷整體，孩子們都非常投入，很多幼兒都找出了相同和不同的地方。在讓幼兒做找朋友的遊戲中，幼兒們“穿”着不同動物的花花衣去找與自己衣服顏色和花紋一樣的朋友，鞏固了幼兒的認識。最後的創設問題情境，啓發了幼兒完成動物和花紋的配對，使知識進一步深化。在這過程中，材料起到了關鍵性的作用。

在活動過程中也有不足之處：在描述幼兒的毛皮花紋以及和小動物捉迷藏時，有些幼兒不能完整地講述一句話。我班幼兒的語言能力還需要有一定的提高。在給小動物找家的時候，有些幼兒還不能完全認清動物的花紋衣服，給小動物送錯了衣服，在其他幼兒的幫助下，終於給小動物送了合適的衣服。但在整個環節中，孩子們都能積極參與到活動中來。

幼兒園小班教案 篇5

活動目標：

1.學會與同伴拉成圓圈朝一個方向邊唱邊走，並在歌曲的最後一個小節立即停止不動。

2.大膽想出新的停止不動的動作，快樂地遊戲。

3.藉助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

活動過程：

　　一、開始部分

音樂律動：五彩圈。

2.師：小朋友們，我們一起跟着音樂來做遊戲吧。

　　二、學習拉圓圈朝同一個方向走。

1.教師引導幼兒討論：小朋友們，我們怎樣才能變成一個大圓圈呀？讓我們一起來開動小腦筋，注意你的圓不能破掉哦！

2.師：現在我們變成大圓圈啦，那怎樣才能轉起來呢？

3.教師小結：我們現在手拉手，身體向右轉，右腳先往前走，圍城一個大圓圈。

　　三、欣賞歌曲，學玩遊戲。

1.師：今天老師帶來了一首好聽的歌曲，我們一起聽一聽吧。

師：寶貝們，你們聽出這首歌裏唱了什麼？

2.教師引導全體幼兒跟着音樂做遊戲。

3.教師引導幼兒在教師的歌聲下，拉圓圈走，在歌曲最後一小節迅速蹲下不動。

　　四、和教師一起邊唱邊遊戲，

想出新的停止不動的動作繼續遊戲。

1.教師引導幼兒討論：除了“蹲下”以外，還可以做什麼動作也能停止不動？

2.教師根據幼兒提出的動作進行練習。如：叉腰、站好、舉手、擁抱等。

3.教師選用某個新動作，引導幼兒完整地玩遊戲。

　　五、結束部分

師：寶貝們，這個遊戲好玩嗎？這個遊戲有一個好聽的名字，叫做《拉個圓圈走走》，我們下次再玩好不好？

活動反思：

《拉個圓圈走走》是一個集體遊戲，幼兒參與的積極性很好。首先通過討論引導幼兒圍成一個圓圈，並學習朝一個方向走。在這個部分中有一個難點，有的幼兒分不清方向，所以在遊戲中，有些小朋友和別人的方向相反，總是會撞起來。需要教師用手勢引導。儘管如此，還是很難做到全部方向一致，如果在活動前在他們的右手上都貼一個標記，這樣更利於幼兒的辨別。整首歌曲演唱比較容易，幼兒學習的很快，並能根據歌曲內容做動作。但在創編環節幼兒的思維有點侷限，想出的都是模仿動物的樣子，具體的動作表現的不明顯。

小百科：圓圈是19世紀德國古典哲學家G.W.F.黑格爾使用的概念。辯證唯物主義認爲人的認識並不是沿着直線進行的，而是無限地近似於一串圓圈，近似於螺旋的曲線。

幼兒園小班教案 篇6

活動目標

1. 體驗看懂圖畫帶來的樂趣，喜歡上閱讀。

2. 理解故事內容。

3. 學習文中的反覆句式，大膽說說故事。

4. 能簡單複述故事內容，並進行角色表演。

5. 理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

教學重點、難點

1、理解故事內容，學習文中的反覆句式。

2、大膽說說故事。

活動準備

1. 幼兒準備

小圖書人手一冊。

2. 教師準備

大圖書，錄音帶，大頭飾{青蛙，鴨子，烏龜，河馬}。

活動過程

　　一．預備導入。

小朋友，今天老師來上班經過小河邊，突然聽到“撲通”一聲，你們知道這是什麼聲音嗎？小河邊究竟發生了什麼事？揭示課題。

　　二．大圖書閱讀

1. 老師簡要介紹故事，逐一閱讀，並依次出示頭飾。

2. 看第1頁，圖上是哪個小動物？它在幹什麼？

引導幼兒想象並說出青蛙跳入水中的聲音“撲通”。

3. 引導幼兒逐頁看大圖書第3~7頁。

4. 引導幼兒看第8頁讓幼兒猜測，小動物都去了哪裏？發生了什麼事情？爲什麼小動物們都不見了？

5. 繼續看第9~11頁，讓幼兒對照猜測的結果感受閱讀帶來的樂趣。

6. 教師在幻燈上翻書，幼兒聽錄音故事。

　　三．自由閱讀

1. 提示幼兒看書及翻書的常規。注意姿勢和動作是否規範。

2. 給予充分時間讓幼兒自由閱讀。

四．幼兒完整欣賞故事一遍。討論分享

讓幼兒談談自己讀這個故事的感覺，如高興，覺得有趣，都可以說一說。

　　五．結束活動

教師和幼兒共同收書，整理物品。

教學反思

故事導入部分一定要有趣味性，才能引起孩子們的興趣，專注於故事，理解故事的內容。學習看書的常規，老師還要重點示範，以及如何翻書、如何收書，這些看似很平常的東西卻對孩子起着潛移默化的影響。理解故事內容，初步學習文中的反覆句式，還要孩子多說，善於表達。既鍛鍊了他們的能力，又培養了他們的膽量。

小百科：河邊是靠近河流的地方。

幼兒園小班教案 篇7

　　【活動目標】

1、喜歡參與活動，願意在集體面前大膽講述自己的操作結果。

2、在遊戲中能手口一致地點數9以內的實物（夾子），感知9以內的數量，並說出總數。

3、學習一一對應，學會按卡片上的動物數目、數字匹配相應數量的夾子，鍛鍊手眼協調能力。

　　【活動準備】

各色夾子若干、鋼琴曲秋日私語籃子4個1—9的數字卡片若干1——9的小動物卡片若干。

　　【活動過程】

一、聯繫生活經驗，說說夾子的用途，引起孩子的興趣。老師事先在袖口、領口、上衣下襬夾上好多不同數量的夾子。小朋友們好！請你們仔細觀察一下，老師今天和平時一樣嗎？哪裏不一樣呢？（身上有好多夾子）對，這麼多漂亮的夾子它們都有什麼顏色的呢？它們有什麼用處呢？

二、玩遊戲夾夾子，練習手口一致的點數9以內的夾子，並說出總數。

1、今天小夾子要和我們玩遊戲，請小朋友數一數老師身上有幾個夾子啊？哦，袖口夾了5個小夾子，領口夾了7個小夾子，上衣下襬夾了9個小夾子，你是怎麼知道的呢？我們一起來數數看吧！老師示範手口一致的點數它們的數量，並說出總數是幾。

2、夾夾子。小朋友想和小夾子做遊戲嗎？請聽清老師的要求：音樂想起的時候開始在身上的衣服的任何地方夾夾子，音樂聲一停，就不許夾夾子了。老師放音樂，幼兒自由從籃子裏夾夾子。音樂停，幼兒馬上坐好。

3、數夾子。提問：請小朋友數一數，你夾了幾個？請給大家數數看！並說出總數。可請3—5名小朋友數數看。4、引導幼兒按顏色分類夾夾子。學習將顏色相同的夾子夾在一起，並點數數量說出總數。這麼多小夾子在身上真高興，可是小夾子說想和顏色一樣的小夾子在一起，快來幫幫它們吧！請幼兒將顏色相同的夾子夾在一起，並點數數量說出總數。

三、按卡片上動物數量匹配夾子，學習一一對應。小夾子玩的真高興，看卡片寶寶也想和小夾子做遊戲了！看卡片上有5只小狗，那麼我們在每隻小狗的身上都要夾一個夾子，讓它們都找到它們的好朋友—————小夾子。請小朋友快點幫助它們吧！請每人自己選一張動物寶寶的卡片幫它們找好朋友小夾子，可要讓每隻小動物都找到朋友啊！請3—4名幼兒點數或請小朋友之間相互檢查一下，看看動物的身上都有小夾子嗎？

四、由易到難，給數字寶寶找小夾子做朋友，也就是按數字匹配相應數量的夾子，又複習了手口一致的點數實物的數量。數字寶寶也來了，這是幾啊？（如：出示一個數字9），數字9應該送它幾個小夾子啊？小朋友在夾夾子的時候要邊夾邊數，這樣纔不會送錯小夾子。請小朋友自選數字卡片開始夾小夾子，最後老師講評檢查數字和數量是否匹配，並請孩子手口一致的點數實物的數量。

五、結束部分：整理小籃子和小夾子以及數字和動物卡片等等。請小朋友把各種卡片寶寶輕輕放到小籃子裏，讓它們休息一下吧！我們小朋友也去喝點水休息好嗎？

　　【設計意圖】

新《綱要》中提出讓孩子“能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣。”小班的孩子們的年齡特徵就是：好奇、好問、好動、好模仿。爲了激發孩子們的學習熱情，我選擇了孩子們日常生活中常見的夾子，這樣的選材貼近幼兒的生活，孩子們興趣很高。那怎樣定位教學目標呢？我也上網搜索了部分教案的目標，然後又認真學習了小班的數學教學目標會是手口一致的點數5以內的數量，我認爲有些簡單，所以根據我班孩子的實際情況把目標定位成手口一致的點數5以內的數量，並說出總數。

目標二是學會一一對應，爲了適當增加難度，活動最後在學會一一對應基礎上我又加了一個學習9以內的數與量的對應關係。對整個教案我進行了精心設計，在借鑑的基礎上又加上了自己的一些新想法！形成了自己的教學風格。我爲幼兒創設了一個有準備的環境，把抽象、枯燥的數學內容變成有趣的生活活動，把幼兒數學活動與遊戲活動進行了整合，通過遊戲讓他們能運用各種感官進行探索、更好的動手動腦、探究問題，滿足孩子們的求知慾望。活動的內容緊緊圍繞目標而展開。更好的體現了孩子們在玩中學，學中玩的新理念！正好我園進行了優質課比賽活動，我精心設計的好玩的夾子這個小班數學活動，得到了老師們的一致好評，因此和老師們分享一下，希望多提寶貴意見！

幼兒園小班教案 篇8

一、設計意圖：

有一本美麗的圖畫書叫《我愛你》，書裏說：“愛要說出來……今天的作業是：練習說100遍‘我愛你’。……”於是，故事裏的小獾說了好多好多的“我愛你”……

小獾的愛包羅萬象，它暗示我們：愛自然，愛生活、愛世界，愛一切。書中的小獾以幼兒特有的不厭其煩的反覆叨唸，震撼着我們的心靈，能激發孩子對身邊人與物的關愛之情。

我們常常習慣於接受一切，認爲一切的所得都理所當然，於是我們的心靈一天天變得麻木與冷漠，冰冷的心更妄談溫暖他人。

一句“我愛你”它能柔軟我們的心，柔化人與人，人與物的關係；一句“我愛你”溫暖了世界，也溫暖了我們自己。

3－4歲孩子有着明顯的自我中心特點，更傾向於關注自身的需要，從此時對他們進行愛的啓蒙十分必要，而這個年齡天真爛漫的孩子也更能用天籟般的童聲發自內心地模仿小獾去說“我愛你”，我想借助這樣一個既能夠讓孩子，也能夠讓成人會心一笑、心頭一曖的好故事，體驗一種欣賞一切，包容一切的快樂！讓愛點亮生命，讓我們從現在開始認真地對自己的家人、朋友，對所有給我們帶來快樂和幫助的事物深情地說一句：我愛你！

二、活動目標：

1、願意大聲說“我愛你”，體驗說出愛的快樂 。

2、知道表達愛可以給自己和別人帶來快樂。

3、能用“我愛你”表達對所有給我們帶來快樂和幫助的人、物的感激。

三、活動準備：

(1) 物質準備：《我愛你》繪本課件，小印章人手一個，愛心卡人手一張。關於愛的背景音樂。

(2) 經驗準備：有簡單的記錄經驗。

五、活動過程：

1、以圖畫書《我愛你》怡情。

今天老師給小朋友們帶來一個可愛的小朋友，他的名字叫小獾，我們來聽聽小獾的故事吧。這是一個關於愛的故事，故事的名字叫《我愛你》。（講述至爸爸媽媽處）

提問：小獾都對什麼說了“我愛你”呢？

小結：他們都是小獾喜愛的，所以小獾就把心裏的愛都大聲地說出來了。這樣小獾很開心，長頸鹿老師、爸爸媽媽聽到了也很開心。

2、藉助圖畫書，扮演角色模仿學說“我愛你”。

師：我們來看看小獾還喜歡一些什麼呢，他還會對什麼說“我愛你”，現在請小朋友們來扮演小獾把愛大聲地說出來，可以嗎？

（圖畫書內容：吃飯的時候、洗澡的時候、上牀睡覺的時候）

小結：故事裏的小獾對他喜歡的很多人和東西都說了“我愛你”，原來有那麼多給他帶來了快樂和幫助呀。

3、遷移體驗活動“我愛你”

（1）提問：你們是不是也有自己喜歡的東西呢？你想對什麼說“我愛你”？請幼兒大聲說出來。

你們有沒有喜歡的人？你想對誰說“我愛你”？請幼兒大聲說出來。

（2）示範用愛心卡記錄自己說的“我愛你”

師：現在我也像長頸鹿老師那樣，請你們去對你們喜歡的人和東西大聲說“我愛你”，當你對這些東西或者是人說“我愛你”的時候，也可以像小獾一樣，抱一抱，摸一摸，親一親，然後每說一個“我愛你”，在這張愛心卡上蓋一個章，就像我這樣（示範操作）。

（3）觀察幼兒遊戲體驗情況，個別引導。

4、總結評析幼兒體驗活動，引導幼兒瞭解有很多的人和物都給我們帶來幫助和快樂，應該懷着感恩的心去愛身邊的一切。

師：你們看現在的愛心卡，漂亮嗎？這上面有好多好多的印章，你們心裏有好多好多的愛呀，所以這一顆顆心都這麼漂亮！把心裏的愛說出來的感覺是怎樣的？開心嗎？說出愛的時候，我們自己會很開心，很快樂！

提問：你們剛纔都對什麼說了“我愛你”呀？爲什麼對他說“我愛你”呢？

5、結束：學手語－我愛你

老師還有一種特別的方式說“我愛你”，你們看我——做手語“我愛你”。在我們生活中，還有一些人他們心裏也有愛，但是他們聽不見，也不會說話，他們就是用這樣的動作說“我愛你”的，我們一起來學一下吧。

跟隨音樂做手語大聲對周圍的人、事物說“我愛你”。

五、延伸活動：

1、帶幼兒到戶外去對更多的東西說“我愛你”。

2、在日常生活中引導幼兒更多地瞭解身邊的每一個人，每一件事物給我們帶來的快樂和幫助，學習除了說“我愛你”外，更應用保護、安慰、關心等行動去回饋“愛”。

3、提議幼兒每天說100個“我愛你”。

(新年教案)我們長大了

設計思路：新年快要到了，孩子們沉浸在迎新年的歡樂氣氛中，我們小班的孩子也是如此，他們放了焰火，認識品嚐了過年時缺少不了的糖果，不免對過了年要長大一歲有了他們自己的疑問和想法，搞不清什麼叫“長大”？人爲什麼要長大，爲此非常有必要和孩子們來共同探討有關“人長大”的事情。 幼兒在關注周圍生活環境的同時，也非常渴望探究自己的生長過程。。對幼兒來說，自己是怎麼來到這個世界上的，是怎麼慢慢長大的是他們心中最想了解的一個迷。教師通過“認照片”、“看錄象”、“試小時候的服裝”等感性操作活動，來幫助幼兒從多方面的比較中瞭解和感受自己在身體、能力上的成長，體驗長大的快樂。 又希望通過新年的主題，讓幼兒體驗到“過年了，大家長大一歲了“，從情感上感到自豪與自信，進而喚起他們懂得既然長大一歲了就要更加懂事、更加能幹的道理。 內容：語常活動：我長大 要求：

1 幼兒通過認照片、看錄象、試衣服等活動，感受到自己的長大。

2 願意較大聲、大膽地在集體面前發表自己的想法。

3 初步運用比較的方法，瞭解自己的長大，增強觀察能力。 準備：

1 幼兒小時侯的照片、錄象。

2 各類嬰兒衣物等。 活動重點：幼兒通過操作比較感受到自己的長大。 活動難點：激發幼兒爲自己的長大感到自信和自豪的情感。 活動設計：

（一）情境感知：

1 教師創設情景：在桌上分散放一些孩子小侯的照片。 請你找找哪張是你自己的？去認認還有照片上的朋友會是班中的誰呢？

2出示個別幼兒的照片讓大家認一認：這是誰呢？，怎麼和現在長的不一樣呢？

3小結：我們長大了，所以和現在不一樣。

（二）操作比較：

1過渡：小朋友都帶來了小時侯穿的衣服，去試一試現在還穿得下嗎？ （幼兒試穿小時侯的衣物，感覺身體上的長大。）

3 幼兒根據自己的操作講述自己的發現。（個別幼兒試穿、講述。）

4 小結：我們的頭、身體、手、腳等各個地方都長大了，說明我們真的長大了。

（三）觀察發現：

1 幼兒看錄象一：小時侯的寶寶。 提問：寶寶在幹什麼？爲什麼要媽媽幫忙？

2 幼兒看錄象二：上幼兒園的寶寶。 比較：這兩個寶寶有什麼不一樣呢？

3 小結：第一個寶寶什麼事情都要媽媽做。第二個會自己的事情自己做。

4 引導討論：（1） 你們和兩個寶寶相比有什麼兩樣？你學會了什麼新的本領。 （2） 你們跟爸爸、媽媽、老師比呢？

5 小結：小時侯都要爸爸媽媽幫忙，孩子長大會自己做各種事情，希望你們長大後學會更多的本領，比老師的本領更大。

幼兒園小班教案 篇9

目標：

願意參加猜謎活動。

通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

準備：

課件、音樂帶、幼兒操作材料每人一份、小紅花。

過程：

一、幼兒聽音樂自由創編小動物動作進入活動場地。

二、觀看課件，引發幼兒興趣。

提問：你們知道郵遞員是幹什麼的？

故事：有一隻小烏龜呀，它也是一名郵遞員，常常幫小動物們送信，我們看看小烏龜今天給誰送信去？今天，小烏龜又來送信了，它騎着車，來到了動物小區，拿出信一看，它不知道哪封信是送給哪個小動物。小朋友，我們來幫幫小烏龜吧！

三、激發幼兒參與猜謎活動的興趣。

1. 教師念謎語，幼兒逐個猜出是哪種小動物。

2. 師幼共同送信，播放課件。

3. 表揚幼兒是個助人爲樂的好孩子。

四、嘗試猜水果謎語。

師：小烏龜把信送到牛爺爺家，牛爺爺想請小朋友幫他買點水果去，買那些水果呢？請小朋友幫小烏龜猜一猜。

五、幼兒操作材料。

猜出後請逐個放在籃子裏，教師指導個別幼兒，猜對的幼兒給予鼓勵。

六、聽音樂，活動結束，走出教室。

小烏龜幫牛爺爺買上了水果，我們一起和小烏龜給牛爺爺送水果去嘍！

課後反思：

我今天講授的是小班語言活動《猜謎語》，猜謎語對於我們小班的孩子來說還是第一次，所以，整堂課我都以故事貫穿，運用多媒體課件，能夠吸引幼兒，引發興趣，選材適合小班幼兒年齡特徵，全班幼兒都能積極參與到活動中。猜謎活動環節，老師選擇的都是貼近幼兒生活，幼兒很熟悉的一些小動物和水果，我覺得這樣幼兒纔會感興趣。另外，老師給幼兒提供了可操作的材料，這樣孩子們在猜謎語的過程中不會感覺枯燥，會對猜謎語活動更感興趣。整堂課幼兒表現的都很積極，都願意參加猜謎活動，真正達到了這節課的目標。

不足之處：在授課的過程中我發現，開始老師的提問對幼兒來說搞不清楚，同事建議我直接出示郵遞員的圖片供幼兒認知，並引導幼兒說出他們是給人們送信的。在猜小動物這個環節，同事建議我每猜出一個小動物，出示一下大的圖片，這樣便於幼兒加深對小動物特徵的瞭解。在以後的課堂教學中，我會虛心接受同事和領導們的建議，努力學習，使自己更上一層樓。

幼兒園小班教案 篇10

活動目標：

1.初步理解故事內容，感知各個動物之間的關係。

2.嘗試學說故事中“我不大”**“比我大”的對話，願意參與角色表演。

活動準備：

1． 桌面上動物教具一套，每個幼兒一個手偶，藍鯨圖片.

2． 地上貼上線條，供角色對話時站。

活動過程：

一、 導入

小螞蟻想知道誰是世界上最大的動物。你們知道嗎？那我們就跟着小螞蟻一起去尋找答案吧。

二、 理解故事。

1. 小螞蟻和小雞。

小螞蟻看到小雞說：小雞小雞，你長的真大。

小雞笑着說：我不大，小貓比我大。

提問：小螞蟻看到小雞說：小雞小雞，你長的真大。小雞是怎麼回答的？

分角色練習對話

2. 小貓和小狗

汪汪汪，誰來了？小狗和小貓比誰大？

那小貓會怎麼說呢？

3. 小熊。

還有什麼動物比小狗大呢？可愛的小熊來了，看到小熊後，小狗會說什麼呀？

4. 大象。

“咚咚咚”，是誰呀？小熊看到大象會說什麼呀？

小結：大象真的很大很大，他的身體像座山，腿粗的像四棵大樹。

5. 小螞蟻問大象：大象大象，你一定是世界上最大的動物吧？

大象笑着說：“我不大，有種動物比我大多了，它纔是世界上最大的動物呢！”出師藍鯨圖片。

師介紹：世界上最大的動物叫藍鯨。藍鯨生活在海洋裏，它每天快樂的在海洋裏游來游去，抓小魚小蝦吃，藍色的海洋就是藍鯨的家。

三、 完整講述故事。

世界上最大的動物終於找出來了，那我們一起來聽一聽講一講這個故事吧。故事的名字叫《最大的動物》。

教學反思

1. 幼兒對動物能逐個說的出名稱。3教具要多樣化。

2幼兒對本節 活動有吐字不清。 4在今後的教學中多激發幼兒興趣。