【必備】幼兒園優秀教案範文合集七篇

作爲一位傑出的老師，有必要進行細緻的教案准備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園優秀教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園優秀教案 篇1

活動目標

1、在欣賞古詩的基礎上，用國畫形式表現自己對作品的理解。

2、運用自己已有的國畫經驗，合作表現古詩意境。

3、願意與同伴分工合作，體會共同作畫的快樂。

活動準備

1、幼兒已欣賞過古詩《江南》，有繪畫荷葉、魚的經驗。

2、江南美景課件，詩歌CD，金魚頭飾。

3、國畫工具材料。

活動過程

1、通過創設情境，激發幼兒的興趣。

(1)教師：之前我們欣賞過古詩《風》，今天老師要和大家一起來欣賞另一首古詩《江南》。

(2)教師：在我國的長江以南，有一塊美麗、富饒的土地，清清的小河從每家每戶的門前屋後流過。一到夏天，那就更美了!你們瞧(播放課件)，這兒就是美麗的江南。多美的地方呀!

2、欣賞詩歌，進一步理解古詩內容，體會江南水鄉的美景，感受古詩意境。

通過詩歌優美的旋律再次感受古詩的意境，鼓勵幼兒通過自己的理解大膽表演古詩《江南》。

3、師幼共同討論如何以國畫的形式表現古詩。

(1)討論如何表現古詩內容“蓮葉何田田”，探索可以用什麼畫面來表現。

(2)討論表現方法，重點討論魚的畫法：用中鋒畫線條魚。

(3)教師小結：用提鬥側鋒一筆畫出蓮葉，筆尖點按出荷花;用大白雲中鋒濃墨畫葉柄;用小勾線筆濃墨勾畫蓮葉葉脈。

4、幼兒合作創怍，教師指導。

引導幼兒合理分工，根據古詩內容大膽想象作畫。

5、將幼兒作品佈置成牆飾進行展示，並配上詩歌集體朗誦，進一步感受其中的詩情畫意。

教學材料[古詩] 江 南

漢樂府

江南可採蓮，

蓮葉何田田。

魚戲蓮葉間，

魚戲蓮葉東，

魚戲蓮葉西，

魚戲蓮葉南，

魚戲蓮葉北。

幼兒園優秀教案 篇2

活動目標：

1、熟悉樂曲旋律，感受樂曲的歡樂情緒。並用打擊樂器爲樂曲伴奏。

2、用拍手動作表現節奏型，瞭解八分休止符的含義。

3、學看圖譜進行打擊樂器演奏。

活動準備：

1、幼兒已熟悉樂曲，認識八分音符及十六分音符，節奏卡片，八分 音符，十六分音符，八分休止符圖片。

活動重點：

1、瞭解八分休止符的含義。

2、用打擊樂器爲樂曲伴奏，並學分組表演。

活動難點：

學看圖譜進行打擊樂器演奏。並學分組表演。

活動過程：

一、準備

隨着鋼琴伴奏《幸福拍手歌》的歌曲教師邊唱邊做動作練上次課學的內容，讓學生調整情緒開始上課。

二、學新知識掌握節奏型

1、教師說：“小朋友們今天幼兒園來了3個新寶寶，您們想不想認識他們啊？”由教師出示圖片，認識八分音符和16分音符，一邊拍手打拍子，邊說唱出拍子例如：

教師：“小朋友們 你們看八分音符寶寶出來啦 我們怎麼迎接他呢？教師作示範”（拍手二次，拍時候口中說大大，兩個來回爲一拍）接下來教師出示節拍片段讓學生練 （大大 大大）

2、以此類推，教師講授十六分音符的節奏以及如何邊拍邊唱 大大大大）

3 、出示休止符的圖片，教師帶領孩子練休止符打拍子時如何停頓例如：

玩遊戲123木頭人，引出八分休止符。幼兒聽音樂跳舞，當音樂停止後，就要停止運動，由此引出八分休止符的含義。

教師說：“最後一位寶寶登場了，他啊，叫做休止符寶寶！休止符寶寶在唱歌的時候代表停頓，就像剛剛小朋友們的遊戲一樣。這個休止符寶寶是八分休止符,當歌曲以八分音符爲一拍時 每小節停一拍，當以4分音符爲一拍的時候每小節停半拍”

首先，教師演示：在停頓時口中說：空然後，在上一篇段基礎上加上休止符 大大空空）

給出已學過的歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》的樂曲旋律，感受樂曲歡樂的情緒，再跟着音樂打節拍，或根據進度時間等關係調整成不同方式練例如：

將全體幼兒分成兩組，教師指揮幼兒一句一句輪流演奏。 男女生分開練有音符和沒音符的部分分成兩組，體驗。

四、成果展示

教師彈奏《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲，小朋友在伴奏的過程當中邊唱邊打節拍，在旋律的律動中，走出教室。

活動延伸：根據歌詞創編動作。

幼兒園優秀教案 篇3

【活動目標】

1、能識別植物“身體”的各個部分，知道一般的植物是由根、莖、葉、花、果實、種子等部分組成的。

2、通過“揀菜”的實踐活動，培養幼兒的勞動意識及動手操作能力。

3、體驗植物與人類的密切關係，感受植物世界的多姿多彩。

4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

【活動準備】

1、集體活動前讓幼兒出去觀察多種植物，並對植物的“身體”有初步的感知。

2、課件：一株黃豆的生長過程。

3、部分植物、盛菜的籃子。

4、植物“身體”各部分的分解圖、白紙、膠水等。

【活動過程】

一、激趣導入，引發思考。

師：這幾天，你們去找植物了嗎?一定看到了許多植物吧!誰來講給大家聽聽。(幼兒描述自己看到的植物。)

師：你們講得很精彩!自然界的植物可真是千奇百怪。

師：(出示課件：《一株黃豆苗》)植物的身體也像人的身體一樣，是由幾部分組成的。你們知道這株黃豆苗的身體是由哪幾部分組成的嗎?(點擊黃豆苗的各部分，逐一呈現根、莖、葉、花、果實、種子。)

[將科學活動置於大自然的背景之中，擴展了幼兒對周圍世界的體驗，豐富了他們的學習經歷，促進了幼兒課前的觀察和思考。由人的身體自然導入植物的“身體”，激發了幼兒思考的興趣。多媒體的恰當使用，讓幼兒對植物的“身體”一目瞭然。

二、主動探究，自主建構。

1、發現種子(幼兒自由觀察、交談，老師參與討論。)

師：這裏有幾種植物的根、莖、葉、花、果實、種子。請小朋友們想一想，它們分別是什麼植物身體上的哪一部分?

(提供實物：大蒜頭、樹葉、黃瓜、蘋果、蘿蔔、花生、茄子、青椒等。)

師：花生是植物的什麼呢?(果實、種子)有些植物的果實就是種子。

師：蘋果是植物的什麼呢?(果實)我們把它切開後會發現什麼?

(與幼兒一起切蘋果)蘋果裏的籽就是種子。還有哪些植物果實裏也有種子呢?我們一起來看一看，看看哪些果實裏有種子(老師將黃瓜、茄子、青椒等果實切開)。

師：種子有什麼用呢?這裏有一顆黃豆種子，我們把它放在泥土裏，看它有什麼變化(課件演示黃豆發芽、生長的過程)。

2、瞭解植物身體的各部分

(1)拼植物

師：種子的本領真大。其實植物身體上的每一個部分都很重要。這裏是幾種植物身體組成部分的圖片，它們能拼成一株什麼樣的植物呢?

(2)幼兒展示並介紹自己拼的植物

師：誰來向大家介紹一下，你拼的是什麼植物?由哪幾個部分組成?

師：一般的植物有根、莖、葉、花、果實、種子，可也有一些植物不是這樣的。如：竹子(放課件)有根、莖、葉、花，沒有果實、種子。在自然界中，像竹子這樣的植物還有很多。

[動腦想，動手拼，動口說，調動了幼兒多個感官的參與。在興趣盎然的活動中，幼兒不僅對有關植物“身體”的知識形成了深刻的.印象，而且操作能力、表達能力也得到了提升。教師應用課件介紹特殊例子，給幼兒傳達了科學、準確的知識。]

三、操作實踐．加深認識。

1、幼兒自由講述，教師參與講評。

師：我們知道了植物的身體是由各個部分組成的。你們知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身體上的哪個部分?

2、幼兒分小組揀菜，並互相交流。

師：今天我們來幫廚房裏的伯伯、阿姨揀菜。每一組的籃子裏裝有不同的蔬菜。大家先認一認，自己組裏揀的是什麼菜?再想一想，我們吃的是它的哪部分?把吃的部分放在一個籃子裏，不能吃的放到另一個籃子裏。(給各小組分別提供：豆角、芹菜、菠菜、花菜。)

3、各小組派一個代表上來介紹。

[在幼兒基本掌握了植物“身體”有關知識的基礎上，讓幼兒現場演練，提高了他們的分析、綜合能力，培養了愛勞動意識，也讓幼兒認識到植物與人的密切關係，感受到植物世界的多姿多彩。]

四、拓展延伸

師;小朋友真能幹，很快就把菜揀好了，知道了植物的哪些部分可以吃。其實，植物不僅給我們人類提供了美食和營養，還可以做成不同的物品呢!(出示蒲扇、根雕。)你們知道這兩樣物品分別是用植物的哪部分做的嗎?

師：只要留心觀察，我們就可以發現，生活中的很多物品都是由植物做成的。小朋友們動動腦筋，想一想，我們可以用活動區中的這些材料做出什麼樣又好看又好玩的東西呢?(活動區提供植物的葉子、種子等，讓幼兒進行操作。)

【活動反思】

在進行教學的時候，我首先出示一下植物的圖片，學生對於這些各各種樣的植物非常的感興趣，從而學生的探究的慾望被調動了起來。然後介紹各種各樣的植物的種類大約多少。這樣學生對於各種神奇的生物植物就會有一種探究的慾望。然後我提問：那麼這些植物有身體有哪些部分呢？這個時候學生進行猜想。當然學生的猜想有很多的。學生的猜想中當然有看書之後說的，但是我不會阻止學生的。然後問學生你猜想植物有這些部分組成，是否想觀察一下植物呢？學生當時是很興奮的。

我當時提問：你從那幾個地方進行觀察呢?觀察的過程中，要注意什麼問題呢？首先在小組內進行思考討論。但是在教學的過程中，這個環節給我遺漏了。於是我只是讓學生進行舉手回答，然後各個小組組織成員進行實地觀察，研究。

學生在樓下的花園草地上進行探究，各個小組分別進行。我看到有小組研究葉，有的研究植物的整個身體，但是我發現有個別的小組沒有有效的進行合作。我想學生在小組內合作培訓需要加強，積極的加強小組長的領導，使整個小組的成員圍繞在小組長的周圍，以便繼續有主導，有組織的，有目的的探究。我想這樣能夠培養學生的合作能力，及活動的有效性。我還發現小組在合作基本上都按照要求進行記錄。這個很好。

在學生彙報的環節，學生都能夠有效的進行彙報。但是需要將自己的記錄進行整理這樣需要較長的時間。因此耽誤了時間，但是我認爲這是值得的。

在補充環節的環節的過程中，我補充補充一下植物沒有那六部分。這樣學生知識結構就較爲完善了。

幼兒園優秀教案 篇4

活動目標：觀察畫面、描述故事主人公的生氣情景。

瞭解主人公的情緒發展過程，知道自我調節情緒的方式。

活動準備：幼兒活動材料第一冊第8-15頁。小熊、長頸鹿形象的毛絨玩具或圖片。

活動過程：

一、你們有生氣的時候嗎？哪些事情讓你生氣？

1．我們一起聽豆豆生氣的故事。教師完整講述故事。

2．豆豆爲什麼生氣？他說了什麼，他的哪些動作表現了生氣？

3．你的玩具讓其他小朋友玩一會兒，你會生氣嗎？

二、分段進行理解

1．教師講述故事第1段至和第5段，並配合肢體動作和神情的表現。

2．引導幼兒仔細閱讀幼兒活動材料第1冊《豆豆生氣了》前5頁畫面。

3．豆豆生氣的時候，肚子裏的一團火呼呼地冒出來。你能看出來嗎？

4．豆豆生氣得跺腳、喘粗氣，你能看出來嗎？

5．豆豆把枕頭踢到了誰的身上？

6．枕頭踢到小熊和小鹿身上，它們心裏難過嗎？

三、豆豆怎樣不生氣

1．結合《豆豆生氣了》後三頁畫面，教師講述故事。

2．教師撫拍、安慰毛絨玩具：別生氣，別難過。

3．引導幼兒模仿教師的動作與言語。

4．豆豆深呼吸，“吸——呼——”又看看藍天和白雲，慢慢地就不生氣了。

教師：我們也像豆豆那樣深呼吸，想着天上的白雲柔柔的，軟軟的。我們也就會不生氣了。

四、我的豆豆

如果你是豆豆，你覺得這樣做好嗎？你會用什麼樣的方法來讓自己的媽媽來體會你的心情呢？

幼兒園優秀教案 篇5

活動目標：

1、讓幼兒初步瞭解自己從哪兒來，是如何長大的。

2、激發幼兒探索自身奧祕的好奇心。

3、教育幼兒尊敬、熱愛長輩的情感。活動準備：子宮及胎兒在母腹中的解剖圖，視頻儀、錄音機、磁帶、碟子，幼兒每人一張作業卡，鉛筆若干。

活動過程：

一、引出課題，激發興趣：——想一想觀察圖片，教師提問：“你們想一想，這位阿姨遇到了什麼高興的事?小寶寶在出生以前住在什麼地方?幼兒議論並按自己的意願回答。

二、觀察視頻儀，瞭解寶寶在母腹中的生活情況：——看一看

1、在每個媽媽的肚子裏都有一間小房子，這間小房子叫“子宮”，寶寶出生以前就住在這間“子宮”房子裏。

2、出示胎兒在母腹中的解剖圖(按由小到大的順序擺放)。

3、小寶寶一天天的長大，他沒有牙齒，會吃東西嗎?不會吃東西怎麼長大呢?組織幼兒討論，教師小結：“寶寶在媽媽的肚子裏還不會吃東西，可寶寶的肚子上有一根長長的帶子，叫‘臍帶’，媽媽把營養送給臍帶，臍帶再把營養送給寶寶。寶寶越長越大，‘子宮’房子快裝不下寶寶了，這時，會發生什麼事情呢?”(幼兒議論)“每個媽媽的‘子宮’房子都有一個通向外面的門和走廊，寶寶把媽媽的肚子撐得很疼的時候，就走到醫院，在醫生的幫助下寶寶就沿着走廊出來了。”

三、看碟子，觀察寶寶在媽媽體內長大的實況過程：——議一議討論：“寶寶出生以後不會說話不會吃飯，大人要爲寶寶做哪些事情呢?我們應怎樣做來感謝他們呢教師小結。

四、幼兒做練習，鞏固加深印象：——做一做教師分發作業卡，幼兒標出順序號，以表明寶寶在媽媽體內的生長變化。

五、聽音樂表演寶寶的生長、出生過程：——跳一跳最後師生共跳《猜拳舞曲》結束。

幼兒園優秀教案 篇6

活動目標：

1、引導幼兒在理解歌詞內容的基礎上學會演唱歌曲。

2、引導幼兒用不同的演唱形式和技巧表現歌曲的憂傷和歡快兩種情緒。

3、知道預防迷路及迷路後的解決方法，學會自我保護。

4、培養幼兒良好的作畫習慣。

5、嘗試將觀察對象基本部分歸納爲圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特徵。

活動準備：

圖片 節奏譜表

活動過程：

1、出示圖片，引起幼兒興趣，理解歌詞意境(一隻小花鴨在柳樹下哭)

師：“究竟發生了什麼事情?”幼兒猜測

師：“讓我們一起去看看吧!”(播放課件)

師：“小朋友，你們在動畫片裏看到了什麼?”兒：“小鴨子哭了!”

師：“小鴨子爲什麼哭了?”幼兒：“小鴨子找不到媽媽了!”

小結：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩耍，玩着玩着就找不到媽媽了，找不到家了，他很着急，哭着到處找媽媽，就在這個時候，有一位小朋友看見了，抱起迷路的小花鴨，把它送回了家，小花鴨回到媽媽身邊可高興了。

2、示範歌曲，激發幼兒學習慾望，演唱歌曲

師：“小朋友，老師今天把這個有趣的故事編成了一首好聽的歌曲，名字就叫做《迷路的小花鴨》，小朋友想聽一聽這首歌嗎?”

師：“小朋友，你們感覺歌曲的情緒是怎麼樣的?”

教師用悲傷的語氣清唱歌曲第一段：“池塘邊，柳樹下，有隻迷路的小花鴨，呷呷呷呷呷呷呷呷，哭着找媽媽”

幼：“悲傷、難過、不高興……”

師：“小花鴨是在哪裏迷路了?”

幼：“池塘邊、柳樹下。”

師：“小花鴨迷路後怎麼樣了?”

幼：“找不到媽媽了，哭着找媽媽。”

師：“小花鴨找不到媽媽了，我們幫小花鴨找找媽媽，好嗎?”

師：“想在讓我們一起來聽一聽，是誰幫助了小花鴨。”教師用活潑歡快的情趣清唱歌曲第二段。

師：“小朋友看見了迷路的小花鴨，是怎麼樣做的?”

幼：“抱起迷路的小花鴨。把小花鴨送回家。”

3、教師結合圖譜，引導幼兒演唱，熟悉歌詞內容

師：今天老師給小朋友帶來了歌曲的節奏普，教師歌曲節奏、休止符、延音線。

4、幼兒演唱，教師指導

(1) 教師大聲唱，幼兒小聲學。

(2) 教師和幼兒一起演唱歌曲。(引導幼兒用動作表現歌曲)

(3) 幼兒大聲唱，教師小聲提醒。

5、教師引導幼兒運用不同的演唱形式演唱歌曲，用不同的情緒完整的演唱歌曲《迷路的小花鴨》

6、教師小結：小朋友，其實迷路是件很可怕的事情，如果你迷路了，你會怎樣做?(打110，找別人幫忙等)怎樣才能不迷路?(跟着爸爸媽媽走)

　　教學反思：

我運用了情景教學法，設置了小花鴨迷路的情景，讓孩子幫小花鴨找媽媽的過程中親身體會小花鴨找不到媽媽的傷心難過的心情，和幫小花鴨找到媽媽而歡呼雀躍的高興情緒。因爲是親身體驗所以孩子能完全的投入到故事中去，幫助孩子把抽象轉換爲形像。在故事中孩子也能夠體會到幫助別人的快樂，從而引導孩子在生活中要經常幫助他人，這樣不但被幫助的人能過得到幫助而快樂，自己也能夠很快樂。這裏很好的對孩子進行了樂於助人的品德教育。樂於助人的品德教育在現今大多都是獨生子女的教育顯得尤爲重要。

幼兒園優秀教案 篇7

活動目的：

1、欣賞有趣的故事，瞭解字的來源。

2、形成“字”的概念，引發對文字符號的興趣。

3、學習詞語：結繩記事、山脈起伏、光芒四射。

活動準備：

1、常見易懂的結構簡單的象形文字卡片如：人、日、山等。

2、繩字一條。

3、與故事內容相符教育掛圖。

指導要點：

1、出示掛圖，教師講述第一遍故事。

問：故事的名字叫什麼？造字的人是誰？

2、教師講述第二遍故事，邊出示打結的繩子、象形字邊講述故事，讓幼兒明白結繩記事的意思和象形字的基本特點。

提問：

（1）結繩記事“是什麼？

（2）發明字的倉吉爲什麼不贊成用繩子打結來記事的方法？

（3）倉吉遇見一隻大烏龜後有什麼想法？

3、出示故事中提到的象形文字符號：旦、日、山、人、鹿等，讓幼兒對字的來源有進一步的認識。

4、最早的象形文字是不是很像畫出來的形狀？你已經知道的象形字有哪些？

5、學習兒歌《造字歌》。