【精品】幼兒園教案彙總4篇
作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，藉助教案可以讓教學工作更科學化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的幼兒園教案5篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園教案 篇1
設計思路
重點：感受“笑、生氣、哭”三種情緒，學習調節不良情緒的方法。
難點：情緒調節方法。
形成原因：幼兒年齡小，自我調節能力弱。
解決方法：情境創設策略、圖示策略。
活動目標
1、感受“笑、生氣、哭”三種情緒併產生相應的體驗。
2、積極探索情緒調節的方法，知道要保持積極的情緒。
3、體驗幫助他人，與他人交流的快樂。
活動準備
材料準備：音樂，彙總圖，材料(皮球、書、油畫棒等)，三個大班幼兒。
心理準備：幼兒坐成圓形。
活動過程
一、引題
向老師問好。拍手歌圓圈上入坐。(幫助幼兒適應陌生的人和環境，拉近與教師的心理距離。)
二、體驗情緒
1、介紹三個小客人。(開門見山，馬上吸引幼兒的注意力。)
2、體驗。學學開心、生氣、難過時的表情，談談自己的情緒經驗。(讓幼兒對這三種情緒產生共鳴。)
三、情緒調節。幫助氣寶寶、哭寶寶變成笑寶寶。(幼兒互相交流及與表演者的交流，教師及時記錄方法，讓幼兒產生自信心，體驗幫助別人後的快樂。彙總圖使幼兒的經驗彙總、歸類，並可以時刻提醒幼兒，具有長期性。)
四、歡慶舞(活動在氣氛高潮中結束。)
幼兒園教案 篇2
活動目標：
1、喜歡閱讀圖畫書，能比較安靜地傾聽故事。
2、通過觀察誇張、變形的圖畫，萌發孩子對爸爸的情感，愛自己的爸爸。
活動準備：繪本《我爸爸》
活動過程：
（一）、引出主題。
師：你喜歡自己的爸爸嗎？爲什麼喜歡爸爸？
（二）閱讀圖畫書《我爸爸》。
1、出示圖畫書《我爸爸》，看封面，認認書名。
（師指着封面）老師帶來了一本好看的圖畫書，題目就叫《我爸爸》。看，爸爸在幹什麼？
2、爸爸有哪些本領呢？
師：（翻到第一頁）瞧！爸爸在幹什麼？爸爸的旁邊有什麼？
師：這是我爸爸，他真的很棒！就像太陽，給我溫暖。
3、請你猜一猜爸爸還有什麼本領？（說對一個師把書翻到那一頁，如果猜不出，老師可以直接翻書，引導幼兒看繪本。）
師：爸爸有這麼多本領，厲害吧？你愛爸爸嗎？
4、（翻到爸爸變成馬的那頁），看，爸爸變成了什麼？
師：哦！我爸爸吃的像馬一樣多。
5、（師一頁一頁往後翻書）引導幼兒說說每一幅圖說了爸爸什麼事情？
（三）完整的欣賞故事。
1、師完整講述故事一遍，幼兒傾聽。
師：這麼好的爸爸，你們喜歡嗎？
2、（指着最後一頁）爸爸和寶貝在幹什麼？讓我們也來擁抱一下吧！
3、擁抱的時候，猜猜爸爸會對寶寶說什麼呢？你們想對爸爸說什麼呢？
（四）結束活動。
師：今天回家以後，和你的爸爸親一親，對爸爸說一聲：“爸爸，我愛你！”他一定會很開心的。
幼兒園教案 篇3
活動目標
1、在觀察認識菊花的基礎上，繪畫出菊花的基本特徵。
2、鼓勵幼兒大膽用色，體驗水粉作畫的樂趣。
3、培養幼兒的觀察能力。
活動準備
1、不同種類的菊花若干盆，組成一個菊花展覽會。
2、顏料，毛筆，繪畫紙。
3、音樂磁帶《趕花會》，課件《菊花》。4、照相機，五角星貼紙，每人一張作品編號標籤。
活動過程
一、觀察欣賞菊花。
1、在音樂《趕花會》的伴奏下幼兒進教室自由觀察菊花。
提示：今天老師帶大家去參加一個菊花展覽會，在去之前，老師有一個小小的要求，就是要一邊欣賞一邊想一想，展覽會上有哪些菊花？它們是怎樣的？
（教師引導幼兒觀察花的顏色、花瓣的形狀等。）
1、 交流討論。
提示：誰來告訴大家你看到的菊花是這樣的？像什麼？
（引導幼兒用連貫的語句講述，如：橙色的菊花金燦燦的像個太陽；紅色的菊花瓣一絲絲的像豆芽；粉紅色的菊花像一個絨球等。豐富詞彙：五彩繽紛）
2、 欣賞課件中菊花的各種姿態，感受畫面給人的美感。
提示：除了剛纔這些菊花，還有更多更美的菊花呢，我們一起來欣賞。
（鼓勵幼兒用肢體來表現開花的樣子，教師用照相機將幼兒美麗的姿態拍下來。豐富詞彙：千姿百態）
3、 小結。從顏色、形狀方面簡單小結，讓幼兒感受一朵花和一片花給人不同的美感。
二、幼兒繪畫，教師輔導，鼓勵幼兒大膽下筆，大膽用色。
提示：剛纔我們看到了許多五顏六色、形態各異的菊花，現在我們把這些美麗的`畫面畫下來，好嗎？畫之前先想一想，你想畫怎樣的菊花，用什麼顏色才能讓畫面更美麗。
（教師巡迴指導，提醒幼兒注意顏色冷暖的搭配和畫面佈置。）
三、組織先畫好的幼兒到菊花展覽臺旁邊玩“開花和拍照”的遊戲。（一個幼兒用肢體表現開花的動作，另一個幼兒扮照相機爲他拍照）老師爲作品貼上編號標籤。
四、評價作品。
將作品放置在菊花周圍，組成作品展。請幼兒互相參觀、介紹，在自己覺得美麗的作品編號上貼上五角星。
幼兒園教案 篇4
活動目標
1.瞭解花生的組成結構，認識花生的生長過程。
2.學習從內向外有序的觀察。
3.願意在集體面前大膽表達自己對花生的認識。
活動準備
1.每組準備一小筐花生。
2.投影儀。
3.花生的生長過程圖片(發芽、長大、開花、結果)
4.鉛筆、記錄紙(每人一份)
5.各類花生製成的食品。
活動過程
一、導入活動，激發幼兒興趣。
1.教師(出示布袋)：“我的袋子裏有一樣東西，我要讓你們來摸一摸，看看你能不能猜出是什麼?”
2.個別幼兒上臺隔着布袋摸一摸並說出自己的猜測。教師引導幼兒說出自己的猜測及理由。
3.教師倒出布袋中的東西證實幼兒的猜測結果。根據幼兒猜測的理由初步印證花生的外部特徵。如:硬硬的、麻麻得不光滑。等等。
二、幼兒探索。
(一)探索花生的外部特徵。
1.每桌發放一筐花生。引導幼兒說一說自己拿到的花生的外型特徵。幼兒在充分感知的基礎上說出自己的發現。
教師：“每人拿出一顆花生看一看、摸一摸、聞一聞。先看看花生長的什麼模樣?”
教師：“花生摸上去有什麼感覺?”
教師：“最後我們來聞一聞，花生是什麼味道?”
3.教師小節：把幼兒對花生外型的感知進行總結。
4.利用投影儀集體觀察。
把幼兒的觀察結果對照投影儀上的實物說一遍。花生的外殼顏色是乳白色的，樣子像麻花、摸起來麻麻的、不光滑。
教師：“剛纔我們看到的、摸到的都是花生最外面的樣子。在花生的硬殼殼裏是什麼樣子的呢?你想知道嗎?”
(二)探索花生的內部特徵。
1.教師：“花生裏面是什麼樣子的呢?”(幼兒回答)
“是你猜的，還是你看到的?”
“怎樣打開花生?”(幼兒說出自己的方法)
2.剝開花生。
教師：“用你自己的方法打開花生，並把你的發現記錄在紙上。”
3.幼兒剝花生並觀察記錄。
教師巡視幼兒活動情況並給予適當指導。
4.幼兒說自己的觀察結果。
教師把幼兒的觀察記錄放在投影儀上，讓其對照自己的記錄向大家介紹自己的觀察結果。
5.幼兒在記錄方法上會有所不同，教師在引導幼兒說觀察結果時可適度引導幼兒說一說自己的記錄方法。
三、利用投影儀集體觀察花生剝開後的各部分及生長過程。
1.教師對照花生的實物從外向內介紹花生。
2.教師：“花生是生長在哪裏的?”(幼兒回答)
3.教師把花生的生長過程的圖片利用投影儀向幼兒呈現。
教師對照圖片向幼兒介紹花生的生長過程。以及根據花生的結果實時的特點，向幼兒介紹花生又叫“落花生”。
四、討論瞭解花生的用途。
1. 教師：“人們很聰明，不僅知道花生可以吃，還把花生製成了各式各樣的美味食品。你知道花生以做什麼食品呢”
引導幼兒說出生活中看到的、吃到的花生製品。
2.教師可以向幼兒介紹花生的藥用價值。如：花生紅皮可治療貧血、胃不好的人常吃花生可以養胃等等。
五、品嚐花生製品。
幼兒邊品嚐邊說出所品嚐食品的味道。
