關於幼兒園優秀教案錦集6篇

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？以下是小編收集整理的幼兒園優秀教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園優秀教案 篇1

核心導讀：買菜（音樂）“一課三議” 活動名稱買菜（音樂） 日期04、11、 執教者周潔 參加人員吳麗娟、李英、王芳、陳衛鋒、李桂芹 活動情況記載 李桂芹：可以佈置一個菜場，進行情境表演，激發幼兒的活動

買菜（音樂）“一課三議”

活動名稱買菜（音樂）

日期04、11、

執教者周潔

參加人員吳麗娟、李英、王芳、陳衛鋒、李桂芹

活動情況記載

李桂芹：可以佈置一個菜場，進行情境表演，激發幼兒的活動興趣，能夠大膽的表述；

陳衛鋒：圖譜可以準備成可以替換的，這樣對歌曲進行創編時，就可以更換圖譜了；

吳麗娟：可以設計一個節奏譜，一句一行，讓幼兒一看就知道音樂有幾句。

王芳：課前讓家長帶領小朋友去菜場觀看買菜；

李英：在導入部分可以做一些韻律，激發幼兒的興趣。

第（1）次討論

第一稿

買菜（中班音樂）

張家港市大新中心幼兒園周潔

一、活動目標：

1、通過遊戲讓幼兒感受菜場裏有各種各樣的菜。

2、嘗試創編歌曲買菜，體驗改編歌詞的樂趣。

二、活動準備：菜場的佈置

三、活動設計：

（一）、導入：韻律活動；

（二）、學習歌曲；

1、教師隨樂舞蹈，幼兒觀看教師去菜場買菜

2、說說老師買了什麼菜

3、說一說菜是什麼樣子或味道的

4、整理歌詞，幼兒跟隨教師清唱歌曲；

5、幼兒齊唱歌曲。

（三）、創編歌曲

1、複習歌曲《買菜》

要求：（1）用輕輕的聲音演唱

（2）聽琴聲到最後一句話時，聲音漸輕

2、說說歌曲裏的菜

3、創編一句歌詞

鼓勵和別人編的不一樣的

音樂：豬小弟（附評課）

幼兒園優秀教案 篇2

【活動目標】

1、通過仔細準確地觀察圖片，瞭解烏龜是怎樣機智地躲過狗熊追捕的。

2、學習有關的字詞：曬、追、滾、抱等動詞，靈機一動、迫不及待等好詞。

3、通過講述活動，培養幼兒的幽默感和創造性。

4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

5、初步理解故事情節，理解故事中語言的重複性特點。

【活動準備】

圖片四幅；相關的字詞卡。

【活動過程】

一、感知理解講述對象。

1、出示圖片，引導幼兒觀察討論，瞭解圖中發生的事，幫助幼兒進入圖中的情景。討論題可以這樣設計：圖中有誰？它們在什麼地方？發生了一件什麼事？結果怎樣呢？

2、在幼兒初步瞭解圖中的主要內容後，教師可以引導幼兒仔細地去觀察，理解圖片中主要角色與次要角色的神態、動作。教師可以這樣提問：圖中有誰？烏龜看見狗熊來追它們，臉上露出什麼樣的表情？狗熊看見了烏龜是怎麼想的？臉上有什麼樣的表情？烏龜想了什麼辦法來對付狗熊？

二、幼兒運用已有經驗講述。

1、將幼兒分成若干組進行結伴講述，在幼兒講述時，教師傾聽幼兒的講述，幫助幼兒既能整體把握圖片中事情發生、發展的過程來進行講述，又能較細緻地通過描述“烏龜”和“狗熊”的表情、動態、或對話進行生動的講述，教師在巡視知道時注意幫助幼兒糾正“只注意描述人物，而忽略整個情節的描述”的錯誤。

2、請個別幼兒到集體面前進行完整講述。

三、引進新的講述經驗。

1、教師完整地講述圖片的內容，引導幼兒找出老師講的與剛纔小朋友講的哪裏不一樣，從而幫助幼兒歸納出這樣講述思路：烏龜在什麼地方遊玩？它們遇見了誰？心理怎麼想的？狗熊到樹林裏來幹什麼？它看見烏龜是怎麼想的？怎麼做的？烏龜怎樣逃脫了狗熊的追捕？它們最後都怎樣了？

2、給故事取個名字：會想辦法的烏龜。

3、幼兒將故事完整地講述。

四、結合自己的生活實際，鼓勵幼兒在平時的生活中如果碰到困難的話，也要像故事中的小烏龜一樣要動腦筋想辦法，自己來解決問題。

【活動反思】

具備獨立的思維能力和想象力是一個人形成創新意識及創新能力的基礎和前提。古人曾經說過：“大疑則大悟，小疑則小悟，不疑則不悟。”在小學教育中，學生是否敢問、敢想，對其獨立思維能力的形成具有重要的作用。因此在教學《想飛的烏龜》一課時，我主要圍繞以下幾方面對學生進行訓練：

1、教師示範，提示思路和方法，讓每個學生善於提出問。教師要根據學生的實際水平和教材的特點，精心設計自己的提問，吸引學生積極思考，熱烈討論，並誘發學生產生一種想要自己提問供大家討論的慾望。在教學《想飛的烏龜》這一課時，出示課題後，我問同學們，看到這個題目後，你想知道些什麼?在教師的引導下，同學們討論熱烈：

--------“烏龜爲什麼想飛?”

--------“烏龜怎麼會飛呢?”

--------“烏龜飛起來了嗎?”

這一個個有趣的問題，激發了學生們主動探究的熱情。

2、教師應善於捕捉學生星星點點的智慧火花，不失時機地給予積極評價，合學生時時有一種愉悅的心理體驗，感受到思維勞動本身的樂趣。在組織學生討論“烏龜爲什麼想飛?”這一問題時，突然有一個平時調皮好動的男同學站起來說：因爲烏龜和小鳥是好朋友，他不願意和小鳥分開，如果他飛起來就可以和小鳥永遠在一起了。多麼精彩的回答呀，當時的我被孩子那獨特的心理體驗所感動，於是，我抓住時機，在班上好好地表揚他：你真是一個想象力豐富的孩子，老師佩服你。教室裏響起了一陣熱烈的掌聲。在他的帶動下，其他學生也特別積極，想出了一個個精彩的答案：

-------因爲烏龜想到天上去看一看。

-------因爲烏龜想去看看小鳥去的那個地方，到底有多美?

-------因爲烏龜想：飛起來一定很舒服!

-------因爲烏龜想到天上看看宇宙飛船到底是什麼樣的。

聽着孩子們的發言，你怎能不珍視學生獨特感受、體驗和理解呢?

3、教師要抓住時機，啓發學生想象，讓學生敢說、會說。

在學生們對烏龜有了一定的瞭解後，我啓發學生思考，烏龜還想再一次飛起來，你能幫幫它嗎?一石激起千層浪，學生們的辦法個個新穎獨特，無不展現着智慧的光芒。

-------請神仙姐姐幫忙，幫小烏龜裝上翅膀，讓它自由飛翔。

-------找白雲妹妹幫忙，帶上烏龜，飛上天空。

-------利用彈簧的彈力，把烏龜帶上天空。

-------讓烏龜坐上熱汽球，飛上天空。

-------請彩虹阿姨幫忙，讓烏龜爬上天空。

-------讓烏龜坐在小鳥的背上，飛上天空。

-------讓烏龜坐着宇宙飛船去遨遊太空。

孩子們的想象多麼精彩、美妙啊!教師對他們學習興趣的充分尊重，能促使他們展開熱情奔放、毫無拘束、無限快樂的想象，從而使他們活躍了想象思維，拓展了想象空間，同時又在自由想象中享受到了學習語文的愉悅。

小百科：烏龜（Chincmys reevesii ）隸屬於龜科、烏龜屬的一種。有時特指 烏龜別稱金龜、草龜、泥龜和山龜等。

幼兒園優秀教案 篇3

在孩子的眼中，球是個非常有趣的“東西”，他們喜歡玩球，也能玩出各種花樣：輕輕碰一碰圓圓的皮球，它就會向前滾動， 碰到東西又會反彈回來；花皮球可以像陀螺一樣在原地旋轉，球上的花紋變化多端，色彩斑斕；還可以用手拍球，力氣越大，球就跳得越高……在玩球的過程中可以鍛鍊孩子的動手操作、手眼配合等能力，教師要創設多種安全、有序的球類遊戲，讓孩子們自由玩耍。

　　一、嬰幼兒行爲分析

●孩子們在玩“趕小豬”的遊戲，只見琪琪翹着小屁股，兩隻小手抓着皮球一步一步向前推，可是皮球卻不“聽話”，總是滾到其他地方，琪琪只好一直跟在後面追，抓到皮球后，他緊緊地抱着皮球回到原地，又專心地推起來。

分析：託班孩子很喜歡玩滾球遊戲，但他們手部的肌肉力量較弱，兩臂用力不夠均勻，控制球滾動方向的能力較差，不能將球較準確地推到預定位置(方向)，滾球時還常會出現手指將球挑起的現象。由於球會向不同方向滾動，不易控制，這也激發了孩子們玩耍的興趣。

●佳音戴着小白兔頭飾，不停地從筐裏抓起紙球向“大灰狼”使勁扔去，扔一個紙球嘴裏就說一聲“打你”，她發現有幾個紙球沒扔出去，就又重新撿回來，用力扔出去。

分析：不停地扔球和撿球是託班孩子樂意嘗試的一種遊戲方式，由於遊戲中融入了故事情節和角色，使孩子很容易投入到遊戲中。重複扔球和撿球的活動不僅有利於促進孩子兩臂肌肉力量的協調發展，鍛鍊幼兒手腕的關節，還能提高身體動作的準確性和靈敏性。

●亮亮把一隻皮球夾在兩腿中間，慢慢地向前挪動，沒走幾步，皮球就滾落到地上，他急忙跑過去抱起皮球準備再夾時，胖胖夾着紙球穩穩地從他身邊走過。他看了看胖胖夾的紙球，再看看自己手中的皮球，馬上轉身跑到放球的地方，選了一隻與胖胖一樣的紙球。

分析：活動中孩子不停地調換球，看似是一種“喜新厭舊”的行爲表現，其實卻反映了這個年齡段的孩子已經有了觀察事物差別的意識和能力，他們從中能發現各種大小不一、材質不一的球在活動中的不同玩法，並在不斷調整中體會成功的喜悅。

　　二、教師的支持行爲

1．在球類玩具中可放置一些像報紙那樣比較柔軟的紙，以及大小、形狀、顏色各異的口袋等，讓孩子動手製作紙球。教師可引導孩子把紙捏成球狀(教師協助用透明膠貼好)；也可請孩子將多餘的紙或散落在地上的紙撿起來，裝在口袋裏，紮緊口袋做成球，供孩子們踢着玩。這樣既滿足了孩子們玩的需求，又潛移默化地讓孩子形成了良好的衛生習慣。

2．提供各種玩球活動中的輔助物，如紙棒、灌了水的可樂瓶、球網、大灰狼的紙板、圈等，所有的工具及材料必須是光滑的、安全的，大小、長短、高矮要適合此年齡段的孩子，擺放位置要便於孩子取放。工具的配置要有大有小，顏色上要有差異，能幫助孩子形成大小匹配和色彩辨別的意識。

3．在玩球活動中，教師要有意識、積極地參與孩子的活動，和孩子一起探索各種球的玩法，經常和孩子一起交流“你喜歡什麼球”“你會怎樣玩球”等，也可藉助身體部位或各種材料來設置障礙物，增加玩球的難度，體驗球的不同玩法和一球多玩的樂趣。

4．爲了讓孩子盡情地玩球，教師還可以設置一些遊戲情境(如趕小豬、小兔打大灰狼等)，提供一些頭飾，引導孩子投入到角色中，用球作爲工具，通過扔、滾、抱、踢、推、拍、投等動作練習，提高孩子玩球的興趣並發展技能。

5．在場地上放置各種大小不一、材質不一的球。由於這一年齡段的孩子有平行遊戲的特點，因此各種球的數量要充足，以滿足所有孩子玩球的需要。

　　三、活動建議

1．冬季不要在水泥地或結冰時玩球，避免摔倒受傷。夏季可在陰涼處進行玩球遊戲，每次時間不宜過長，強度不宜過大。提醒孩子在活動中、活動後適量喝水，活動中關注出汗多的孩子並及時幫其擦汗。

2．玩球時教師要巡迴觀察指導，當孩子出現危險動作時要及時引導、勸阻。活動中教師不要將要求強加於孩子，以順應孩子爲宜，保持孩子快樂的情緒和活動的興趣。

3．在孩子興趣消退的時候教師應及時提供新的材料，通過示範和啓發等方式激發孩子產生新的玩球興趣，鼓勵孩子們玩出新花樣，並在快樂的情緒中敢於嘗試難度更高的玩球遊戲。

4．遊戲中教師不要忽視孩子良好習慣的培養，如物歸原處、不在地上爬、不用手中的物品攻擊同伴等。爲了便於孩子養成物歸原處的習慣，在放置球的筐上可用圖片或照片給予提示，幫助孩子在遊戲後能主動將球放回原處。

5．可通過“家園之窗”或其他方式，向家長宣傳親子玩球的益處和作用，並推薦多種遊戲方法，指導家長和孩子一起玩球，共同感受其中的樂趣。

材料準備：晴朗的天氣裏，在場地上放置各種大小各異、材料不同的球類及一些輔助物品，如籃球架、球拍、紙棒等。在另一片場地可設置一些障礙物，如獨木橋、拱形的山洞等，讓孩子盡情玩耍。

觀察要點：孩子喜歡玩哪一類球(羊角球、大小充氣球、小足球、實心軟球等)；玩球時出現哪些動作(扔、滾、拋、踢、推、拍等)；玩球時的動作是否協調；是否有與同伴一起玩的意向(模仿別人玩、和別人一起玩)。

　　附：遊戲活動舉例

　活動一：滾皮球

材料準備：大紙箱、小滑梯、皮球或紙球。

觀察要點：孩子是否能較準確地將球滾進紙箱內；孩子在活動中有沒有產生新的玩法和行爲表現。

　　活動二：傳球

材料準備：皮球一隻。

觀察要點：孩子對傳球活動是否感興趣；偏愛哪一種傳球方式；孩子之間是否有語言交流；孩子在活動中有沒有產生新的玩法和行爲表現。

　　附：小集體活動舉例

玩皮球

　　活動目標

願意摸摸、說說、玩玩皮球，初步感知皮球的特徵，體驗玩球的快樂。

　　活動準備

三種顏色(紅、黃、綠)不同觸感和大小的皮球，布袋。

　　活動過程

1．感知皮球的特徵：引發孩子對皮球的興趣，觀察皮球的特徵。

2．玩皮球：引導孩子滾皮球、拋皮球、鑽山洞(多樣玩法)。

3．念兒歌：欣賞兒歌，嘗試邊念兒歌邊玩球。

4．結束：送皮球“回家”。

幼兒園優秀教案 篇4

一、活動設計意圖：

《幼兒多元能力實踐課程》中明確指出：大班下學期的幼兒，不管生理還是心理都已經發展得更加成熟。這個時期，我們必須着重引導幼兒教育的情感意識。因此，本次活動是在幼兒剛學習了課程主題“春天的故事”的基礎上，結合課程主題——“感恩的心”來設計的。內容的選擇，來自於應彩雲老師的繪本教學《花婆婆》，根據班級孩子的自身狀況，結合孩子的認知水平進行了修改。《花婆婆》是一本非常流行和著名的國際童書繪本。作者以一顆陽光的心靈，用圖畫和簡單的文字描繪並傳遞了對於“美好”、“美麗”的熱愛和追尋。故事從主人公還是一個小女孩開始，講述了其一生追尋和傳播美麗的愛的故事。

《花婆婆》的故事，主要讓聽故事的人能腳踏實地的履行自己的承諾，能努力將世界變得更美麗，能熱情關愛我們的地球村的生存環境。本次教學活動《花婆婆》也是通過介紹“花婆婆”爲人們做一件有意義的事情來展開討論。讓孩子們認識了很多的花，並按照春、夏、秋、冬四個季節來進行分類最後讓幼兒有節奏的唸白，讓孩子在玩中學，實踐中反思。故事以小姑娘爲實現三個願望爲引線，從而激發幼兒爲實現目標而積極奮鬥的情感，這是我本次教學活動的重難點所在，也是設計本次教學活動的意圖所在。

二、活動目標：

1、體會“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。

2、理解故事並對四季的花卉感興趣，樂意不同的韻律節奏進行表達。

三、活動準備：

1、四季特徵明顯的花：桃花、油菜花、杜鵑花、荷花、玫瑰、向日葵、菊花、桂花、臘梅、茶花等花的照片。

2、《花婆婆》PPT，背景音樂。

3、兒歌“四季花開”圖譜

暖和的 春天 來到 了，什麼 花兒 朵朵 開？

炎熱的 夏天 來到 了，什麼 花兒 朵朵 開？

涼爽的 秋天 來到 了，什麼 花兒 朵朵 開？

寒冷的 冬天 來到 了，什麼 花兒 朵朵 開？

4、愛心卡幼兒人手一份。

四、活動過程

一、故事導入

1．引出活動。

師：今天，徐老師帶來一個故事(出示PPT)，認識嗎?花婆婆是個怎樣的人?她是幹什麼的?

(活動的引入，調動了幼兒的學習情趣，激發了幼兒對故事的期待。)

2．講述故事。

（1）師：花婆婆到底是做什麼的?我們一起來聽聽故事。(音樂聲中，教師繪聲繪色地講故事。講完第三件事後，教師引導幼兒討論。)

師：小女孩答應爺爺要做哪三件事?

幼1：到世界去逛逛。

師：就是去旅行。

幼2：在海邊住下來。

幼3：做一件讓世界變得更美麗的事。

（2）教師繼續講述故事

花婆婆有沒有去完成這三件事呢？我們一起聽聽故事吧。

二．豐富幼兒四季花卉的經驗。

（1）說說四季開的花：講到“花婆婆”準備種花時，引發交流四季開的花。

老師：花婆婆想，如果海邊開滿了鮮花，世界一定變得更美麗；如果海邊一年四季都開滿鮮花，世界一定變得更美麗。

老師：孩子們，你們知道什麼花兒在什麼季節開放嗎?

(由故事延伸出關於花卉的學習活動，十分自然。教師的提問沒有直接指出答案，而是來自於幼兒對生活的觀察。)

幼1：桃花是在春天開的，荷花是在夏天開的。

幼2：油菜花是在春天開的，玫瑰是在夏天開的。

幼3：菊花是在秋天開的，臘梅花是在冬天開的。

師：除了這些花，你還能說出其他花的名字嗎?

幼：梨花、康乃馨、玫瑰花、一串紅、百合、茉莉、月季花、向日葵花、牡丹、桂花、芙蓉、君子蘭、喇叭花、馬蹄蓮、……

(2)分一分：四季不同的花

師：其實，我們現在知道的'花的名字有7000多種。徐老師準備了一些花的照片，你和好朋友去認一認這些是什麼花?在什麼季節開放?再把它們放在相應的字卡的下面。(字卡爲：春天、夏天、秋天、冬天)

孩子：（操作）。——這時應該關注不認識字的孩子。老師出示字卡時，孩子跟讀一邊幼兒操作，教師再和幼兒共同檢查。對錯誤的地方，教師重點講解。

(3)唱一唱《四季花兒開》

師：這些美麗的花會在不同的季節裏開放。如果把花兒在四季開放唱出來，也是一件很美好的事。我們一起有節奏地唱唱看。

師：暖和的 春天 來到了，什麼 花兒 朵朵開?

幼：暖和的 春天 來到了，桃花 桃花朵朵開。

師：炎熱的 夏天 來到了，什麼 花兒 朵朵開?

幼：炎熱的 夏天 來到了，荷花 荷花 朵朵開。

師：我們還可以用邊唱邊打節奏的方法來試着唱一唱。

師：(拍手)涼爽的 秋天來到了，什麼 花兒朵朵開？

幼：(拍手)涼爽的 秋天 來到了，菊花 菊花 朵朵開。

師：(跺腳)寒冷的 冬天來到了，什麼 花兒朵朵開?

幼：(跺腳)寒冷的 冬天來到了，梅花 梅花朵朵開。

(這裏既幫助孩子認字，又有了節奏的範式。在春、夏唱完後，用拍手、跺腳、表示節奏，邊唱邊打節奏，幼兒學得很開心，非常投入。)

男生女生一問一答，打着節奏把四季花開的事兒唱出來。

教師：你們唱的太好了，老師把掌聲送給你們，你們都是最棒的孩子，被別人誇獎也是一件很美好的事兒！

(這裏的生成性教學，既幫助幼兒鞏固了前面的唱法和節奏，又是對幼兒新的挑戰。教師對幼兒的讚揚，既讓幼兒感受了現實生活中的“做一件美好的事情”，又爲情感的昇華作了鋪墊。)

三、一件美好的事、製作心願卡

（1）師：花婆婆種了那麼多四季開放的花，讓世界從此變得更美好了!孩子們，你們可以做什麼事，讓世界變得更美好呢?

幼1：我用好聽的聲音念兒歌，可以讓世界變得更美好。

幼2：我用彩色的紙做出各種美麗的花，送給每個來撫州的遊客，讓世界更美好!

師：那些花可美麗了!謝謝你，我們是撫州的小主人!

幼3：我彈的鋼琴聲傳到許多人家裏，世界就變得更美好!

師：啊!真的美好!你一定會成爲鋼琴王子的。

幼4：不要在水裏扔垃圾，世界就變得更美好!

師：對!小河干淨，世界也就更美好!

師：孩子們，你們已經知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請你們記住這件事情，努力去做這件事情。世界因爲有你們，會變得更美好!

(2)教師出示自己的心願卡，說出自己想做一件什麼事兒讓世界變得更加美好！鼓勵幼兒把自己的心願用繪畫、或者文字的形式表現出來！

幼兒園優秀教案 篇5

【活動意圖】

列寧說："幽默是一種優美的，健康的品質。"幽默屬於那些心胸寬廣、對生活滿懷熱情的人。而一個心胸狹窄、思想消極的人是不會有幽默感的。良好的觀察力、想象力，以及善於運用聯想和比喻的能力，是一個人具有幽默素質的前提。因而在一日活動中我特別注意這幾方面的培養，努力使幼兒的幽默感不斷增強，使幼兒的生活更富於樂趣，爲幼兒今後成爲一個具有高尚情趣和樂觀信念的人打好基礎。活動"這個地方可真妙"就是在此理念基礎上選擇並設計的。

【活動目標】

1、理解詩歌，能用詼諧幽默的情感完整朗誦。

2、能跟據詩歌仿編，並體驗創編的樂趣。

3、提高幼兒的想象力及幽默感。

4、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

【活動準備】

1．大圖片（與詩歌內容相符，詩歌附後）

2．錄音機

3、爲幼兒提供玩具、衣物、生活用品等用來創編詩歌的道具。

【活動過程】

趣味談話引出活動。

①教師：我有個朋友名字叫妙妙，他住在妙妙國。妙妙國的人特別可笑，他們做事總和我們不一樣。他們會把手套穿在腳丫上，把鉛筆養在魚缸裏，牽着笤帚去逛街，爸爸穿着高跟鞋，大晴天穿着小雨衣。您們覺得可笑不可笑？（說到這裏孩子們已經笑得前仰後合了）

②教師：前幾天，我的朋友妙妙請我到他們妙妙國去旅遊，到了妙妙國一看，呀！這個地方可真妙！你們知道我都看到了什麼嗎？（幼兒自由回答）我把一些有趣的事情拍了下來，現在我們就一起來看看吧！

2、出示大圖片。觀察講解並學習詩歌（詩歌附後）。

①你們發現了哪些有趣的事情？

②大家說的太棒了，觀察的都很仔細。（老師舉例並引導幼兒用簡短的語言概括詩歌）

③教師用簡單的語言、幽默的語氣（即詩歌內容）朗誦詩歌兩遍，引起幼兒的學習興趣。

④老師指圖片與幼兒一起朗誦兩遍。第一遍老師聲音大些，第二遍老師聲音小些，鼓勵幼兒大聲、開心的朗誦，朗誦的同時可自加幽默誇張動作，增加朗誦的趣味性。

⑤幼兒集體朗誦，並給幼兒錄音。（把妙妙國有趣的事講給更多的人聽一聽，錄完音後再放給幼兒聽聽，引起幼兒朗誦的興趣）

⑥分組自由朗誦，看看誰朗誦的最有特點、最有趣。

⑦每組推薦一名幼兒上前朗誦，大家一起點評出最有特點、最有趣的朗誦者。

3、引導幼兒創編詩歌。

①教師：剛纔那些只是我剛到妙妙國時看到的趣事，後來我又到了他們的商店、遊樂場、幼兒園、公園、飯店，看到了更多有趣的事。每到一個地方我都會驚奇的說："呀！這個地方可真妙！"你們猜猜我又看到了哪些奇妙的事？（幼兒根據想想自由回答）

②引導幼兒用簡單的語言概括，提醒幼兒就像我們剛纔朗誦的詩歌那樣。（幼兒的想象真的是太豐富了！例如）

③根據幼兒創編，幼兒分組將想象的內容組合成新的詩歌。大家一起朗誦，比比哪組的詩歌更有創意，更能讓大家開懷大笑。

4、讓孩子感受到生活中的快樂是可以自己製造的。

①教師：你們想不想把我們班也變成開心妙妙國？好，給你們三分鐘時間，要求是，你做的事是幽默滑稽的，但絕對是要安全的、不會影響到別人的。琴聲響起時說明時間到，三分鐘倒計時開始。（幼兒開始手忙腳亂的製造快樂了）

②教師彈琴，時間到。大家互看，這時教室裏簡直要笑翻了。扣錯釦子的、把鞋套在手上的、把襪子頂在頭上的、用腳丫畫畫的、倒着拿圖書的、把手套放在琴鍵上彈琴的……（大家都說太可笑了！太開心了！我們班比妙妙國還有趣！）

③引導幼兒創編詩歌"我們大班可真妙！"

5、知道幽默是令人開心的事，但要注意時間場合。

①教師：我們爲什麼會覺得這麼可笑？

②教師：但有時你覺得可笑的事卻會影響別人，或讓別人傷心，所以幽默也需要動腦筋，你的幽默只有在時間、場合合適時，纔會給別人帶來快樂。

【活動延伸】

1、在一日生活中，教師要保持幽默的心態。例如，孩子不小心把飯撒在了鞋上，我會說："彬彬，你的鞋子是餓了嗎？不過再吃可就變成船了。你還怎麼穿它呀！下次小心了。"再例如嬌氣的婷婷不小心摔倒了，看她剛要哭我便說："你趴在地上是和小螞蟻在說悄悄話嗎？你們說什麼了？"她頓時破涕爲笑。久而久之，孩子間出現了問題也會採用幽默的方式解決了。

2、每週開展一次幽默主題活動，內容主要有：發生在我們身邊的趣事、我的想象、趣味表演、幽默小品大家講等。目的是讓孩子在生活中能發現快樂，留意快樂、製造快樂，形成快樂心態。

3、隨機討論。每當遇到問題時，請大家一起來討論，怎樣解決會讓大家都開心。以提高幼兒用幽默的方式解決問題的能力。

【活動反思】

1、活動開始運用趣味談話的形式，能很好的集中幼兒的注意力，使幼兒儘快進入主題，併爲後來的詩歌學習及想象創編打下了基礎。

2、詩歌教授以整體教學爲主，這樣不會破壞整個詩歌的幽默氣氛。使幼兒在朗誦詩歌時能朗誦出詼諧的感覺。

3、在學習詩歌時採用了多種方法。讓幼兒分組自由朗誦，看看誰朗誦的最有特點、最有趣；引導幼兒給詩歌加動作；給幼兒錄音。這些都有效的增加了幼兒的朗誦興趣。

幼兒園優秀教案 篇6

【活動目標】

1、初步瞭解煤氣的基本特性，知道煤氣對身體有害不能亂動煤氣。

2、知道正確使用煤氣的方法，進一步樹立自我保護意識。

【活動準備】

自備圖片“各種煤氣燃具小圖片一套”。

【活動過程】

1、啓發幼兒根據已有的生活經驗談煤氣在我們生活中的廣泛應用。

提問：

(1)我們每天都要吃飯，爸爸媽媽是用什麼把飯菜燒熟的呢?

(2)在我們的生活中還有哪些地方要用到煤氣呢?

根據幼兒談到的內容出示各種使用煤氣的燃具的小圖片。

小結：在我們的生活中有很多地方要用到煤氣。

2、瞭解煤氣的基本特性。

提問：

(1)煤氣爲什麼能把飯菜燒熟呢?

(2)煤氣是一種什麼樣的東西呢?我們能看見它，聞到它嗎?

小結：煤氣是一種有毒的氣體，它沒有顏色、沒有味道，遇到火可以燃燒。爲了防止人們在使用過程中發生危險，工人在生產煤氣的時候，加進了一種臭味劑，使煤氣產生出一種臭味，這樣當煤氣漏出時，就容易被我們發現了。

3、教育幼兒在使用煤氣時學會自我保護，並學習幾種正確使用的方法。

(1)引導幼兒看圖一

提問：他這樣做對嗎?爲什麼?

小結：當發現室內有煤氣的臭味，應趕快打開門窗通風，讓新鮮空氣進來。

(2)引導幼兒看圖二

提問：他在做什麼?我們不能這樣做?

小結：煤氣開關是控制管道內煤氣進出的一個門。如果小朋友玩弄開關，就容易造成煤氣中毒，給人的生命帶來危險。

(3)引導幼兒看圖三

提問：發生了什麼事情，該怎麼辦?

小結：鍋裏的東西燒開後，要及時將火關小或關掉。如果不及時關火，鍋內的東西會溢出來將火撲滅，煤氣還在繼續向外流出，這樣容易造成煤氣中毒。

4、通過競賽遊戲，鞏固知識。

教授任意指圖，幼兒搶答方法。