【熱門】幼兒園小班教案錦集9篇

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作爲一位兢兢業業的人民教師，常常需要準備教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。教案應該怎麼寫呢？下面是小編精心整理的幼兒園小班教案9篇，歡迎大家分享。

幼兒園小班教案篇1

教學目標：

1、會從顏色方面描述樹葉，學會區分黃、綠兩種樹葉，感受秋天來臨樹葉的變化。

2、發揮想象，感受樹葉寶寶的奇妙之旅，體會秋天的美好。

3、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

教學準備：

大樹圖，若干黃、綠樹葉，一個盒子，樹葉、小鳥、小魚頭飾，螞蟻、蝸牛小圖各一張。

教學過程：

一、遊戲中學習

1、摸樹葉，說顏色（"我摸到的樹葉是XX顏色的"句式表達）

師：小朋友們，看老師這裏有個

小朋友：盒子

師：對呀，那你想知道里面是什麼嗎？

小朋友：想。

師：那就請個人上來摸一摸吧。

（請一學生上臺，摸出一張樹葉）

師：這是什麼？

小朋友：一片樹葉（葉子）

師：是什麼顏色的樹葉呀？

小朋友：黃色綠色

師：你真棒，那你能完整的告訴小朋友們，你摸到了什麼顏色的樹葉嗎？

小朋友：我摸到的樹葉是黃色（綠色）的。

師：你真了不起，能把話說得這麼長，這麼完整。你看你這片樹葉可是後面有棵大樹媽媽的寶寶，你把它送還給大樹媽媽好嗎？

小朋友：好的。（孩子把樹葉貼在相應的大樹上）

（用這樣的方式，請4-5個小朋友）

2、全班參與。

師：大樹媽媽有好多樹葉寶寶在老師這裏，她希望你們幫她把樹葉寶寶送回去，願意幫忙嗎？

分發樹葉，孩子自主粘貼。

3、第一板塊小結：此刻大樹媽媽心裏別提有多高興了，感謝小朋友幫了大忙，你們真是一羣樂於助人的孩子。

二、想象中感受

1、導入：大樹媽媽一年中不斷變換着自己的衣服，春天他穿上了一件綠衣裳，夏天綠衣裳更綠了，秋天穿上了黃衣裳，調皮的黃葉寶寶一個個都離開了媽媽的懷抱，飄呀飄呀，飄到了大樹媽媽的腳邊，遇見了（出示：螞蟻）

2、創設情境，提供範例

師：小螞蟻說：黃葉寶寶你好，秋天到了，天氣涼了，你能當我的被子嗎？

黃葉寶寶會怎麼說呢？（指明學生回答）

師：真是有禮貌的小螞蟻，還有會幫助人的黃葉寶寶。

3、拓展

師：那黃葉寶寶還會飄到哪裏，遇見誰呢？

例如：飄到小河裏，當小魚的陽傘。飄到地上，當蝸牛的牀。飄到草地上，成爲小鳥築巢的材料……

（戴上頭飾，演一演）

三、課堂總結

師：樹葉飄呀飄，還會飄到哪裏，遇見誰，和他說什麼話呢？回家可以跟爸爸媽媽說一說哦。

教學反思：

在這個活動前，我利用平時的散步時間，先帶領孩子觀察樹葉飄落的樣子，和孩子們一起撿樹葉、觀察樹葉，在此基礎上纔開展了本次活動。活動一開始，我出示一片樹葉，我問：“這樹葉是怎麼來的啊!”“這樹葉是從哪裏飄落下來的呀?”等提問，引導幼兒回憶撿樹葉的過程，感受撿樹葉的快樂和發現樹葉飄下來的情景美。活動中，我發揮用動作表現詩歌的內容，幫助孩子理解詩歌內容。

幼兒園小班教案篇2

設計意圖：

最近我們正在進行“蔬菜樂園”主題下的一個小主題“可愛的豆寶寶”，通過近兩週的資料收集、觀察、比較及討論，孩子們對各種豆寶寶的外形特徵及名稱有了一定的認識和了解，但是幼兒對於豆豆的認識和理解僅僅停留在表面上，很多挑食的孩子對於各種豆豆及豆豆製品仍然不愛吃，他們有的不愛吃豆沙饅頭，有的不愛吃素雞，還有兩三個孩子不愛吃豆腐，針對孩子的這種現象及主題的進展狀況，我設計了今天的活動。

前一部分是複習鞏固幼兒對豆豆名稱和外形特徵的認識，第二部分設計了對號入坐的遊戲，發展幼兒的觀察力。第三環節設計了豆豆和我們捉迷藏的遊戲，第一層次直接從透明的外包裝上看見裏面裝的豆豆，第二層次是從外包裝上所畫的圖案發現裏面可能裝着什麼，第三層次是從文字上辨認裏面裝着什麼東西，到最後，老師拆開一包已經變了樣的豆豆製品，請幼兒找找豆豆藏哪裏了，然後提升幼兒的經驗是許多豆豆還會變變樣子，和其他東西抱在一起，變成很好吃的豆豆製品，雖然我們看不到豆豆的樣子，但是用小嘴巴嘗一嘗，還是可以嚐到豆豆的味道的，最後讓幼兒嘗一嘗各種豆豆及豆豆製品，在這樣一個看看，講講、找找，嚐嚐的過程中，幫助幼兒感知豆豆不僅有營養，而且很好吃，從而有親近豆豆的願望，併產生品嚐豆豆的激情。

活動目標：

在找找、說說、嚐嚐豆製品的過程中感受豆製品的有趣和好吃，從而喜歡吃豆豆。

　　重難點：

根據外包裝上圖案、文字等信息，發現豆豆的祕密，並能用比較完整的語言表達。

　　活動準備：

前期認識過各種常見的豆豆，知道它們的名稱和外形特徵；各種豆製品；豆豆的圖案；禮物。

　　活動流程：

啓發談話——對號入座——尋找豆寶寶——送禮物

活動過程：

一、啓發談話，

引起幼兒活動的興趣。

1、叮鈴鈴……電話鈴響了：喂，你是誰呀？什麼事？

2、豆寶寶打電話來，請我們到它家去做客，你們去不去呀？

3、它給我們送來了請貼，告訴我們這張請貼等一會兒到它家裏的時候要用的

4、幼兒貼好請貼到豆豆家裏。

二、對號入座

1、看看，豆豆家的椅子和平時有什麼不一樣？他爲什麼要貼上這些圖案？

2、看看我們身上的請貼，想一想：它們有什麼用呢？

3、幼兒對號入座。

三、尋找豆寶寶

1、豆豆寶寶請我們來做客，他們自己到哪兒去了呢？我們輕輕的叫叫豆寶寶。

2、出示豆寶寶動畫：小朋友，我想和你們玩個捉迷藏遊戲，我躲起來了，躲在前面這些東西里，你們找的到我嗎？

3、幼兒找豆寶寶。

4、交流討論：你找到豆寶寶了嗎？你是從哪裏看出來的？請小朋友一起看看，他說得對嗎？

5、提升：有些豆寶寶變了樣子，變成了好吃的豆腐、花生醬、還有豆沙食品，可好吃啦，你們吃過嗎？

6、品嚐豆豆食品。

指導：你吃到了什麼？是哪個豆寶寶做成的呢？

四、送禮物

鼓勵幼兒兩人一組到豆寶寶那裏領取禮物。

區域活動

名稱：娃娃家；小菜場；小舞臺；豆豆屋等。

目標：

1、在遊戲中嘗試進行簡單的交往，並使用一些簡單的禮貌用語。

2、幼兒在遊戲中能有序、輕輕的取放物品。

準備：各區域材料。

重點指導：

1、觀察重點：幼兒在遊戲中是否能玩好一樣放好後再換另一個遊戲玩。

2、指導重點：娃娃家中的幼兒能有禮貌的與小菜場、小醫院、小舞臺進行簡單的交往。並使用“你好”“請”“謝謝”等一些禮貌用語

幼兒園小班教案篇3

　　活動目標：

1、瞭解水母和海葵的一些基本特徵。

2、通過觀察，大膽表述自己所看到的，嘗試總結兩種生物的相同點和不同點。

3、發展幼兒的觀察力、想象力。

4、積極參與探索活動，萌發求知慾，體驗成功快樂。

　　活動準備：

水母圖片、海葵圖片

　　活動過程：

1、開始部分：讓孩子們說說自己所瞭解的海洋動物，大致說說它們是什麼樣子的。

2、基本部分：

（1）認識水母

A、觀察各種各樣的水母，並讓孩子們說出他們都是什麼樣子的。

B、說出水母的不同之處和共通之處。

（2）認識海葵

A、觀察不同種類的海葵，並讓孩子用自己的嘗試用自己的言語描述自己看到的。

B、說出不同海葵有什麼不同，它們有什麼樣的相同之處。

（3）讓孩子嘗試說出水母和海葵之間的相同之處和不同之處，教師進行補充。

3、結束部分：孩子用自己的方式在記錄表上記錄水母和海葵的不同和相同。

　　教學反思：

水母和海葵是海洋中較爲常見的兩種生物，但孩子們對他們瞭解並不透徹，他們因爲各種電視節目的誤導，認爲水母是有電的，有許多孩子會認爲海葵是一種植物。因此這樣的一次科常活動是非常必要的。

海葵和水母都是海中美麗的生靈，因此這次活動最主要的部分是讓幼兒觀察各種各樣的海葵和水母，讓他們欣賞的同時，讓孩子找出他們的共通之處，並讓他們總結外在的共通之除，並找到他們的差異。在這後，教師再進行補充，去糾正幼兒對這些生物瞭解的一些誤區。

利用這樣的方式，讓活動充滿探索性，並讓孩子們總結自己的發現，這種方式孩子們更喜歡，且所獲得的知識也會記得更勞，最後老師再加以補充和總結，讓孩子有更爲全面的認識。

幼兒園小班教案篇4

教學目標：

1、引導幼兒傾聽故事，讓幼兒感受童話故事美的意境。

2、以季節變化爲線索,讓幼兒體會關心別人也會得到別人關心的主題

教學準備：

1、四季變化的大掛圖2、小鳥圖片，樹葉手偶教學過程：

1、出示掛圖，展示春天畫面，引導幼兒理解故事內容。

提問：

1、春天，蘋果樹長出了什麼？誰飛來了？蘋果樹怎麼說？小鳥聽了怎樣？

2、依次根據畫面提問夏天、秋天的有關內容。（掛圖變化）

3、講到冬天蘋果樹葉落光了時，利用掛圖中蘋果樹的表情變化，從而加深幼兒對蘋果樹很寂寞的理解。讓幼兒模仿蘋果樹說話：小鳥，小鳥，你們真是我的好朋友！讓幼兒分享蘋果樹的快樂，感受濃濃的友情。

4、聽故事錄音完整欣賞故事。

5、教師帶領幼兒進行情景表演，加深對童話故事的理解，體味簡潔優美的語言。

評析：

故事是幼兒最愛的一種文學形式，通過故事教學,能培養幼兒良好的品德,幫助幼兒發展語言。《蘋果樹》是一篇內容簡單卻很有意義的童話，這個故事的內容比較簡單，同時又有一定的教育價值。對於小班幼兒而言，故事不僅是美的獲得，也是情感的一次體驗。結合小班幼兒年齡特點，在活動中，教師巧妙地運用了靈活多變的蘋果樹掛圖，以季節變化爲線索，通過各種感官參與活動，幫助幼兒理解故事內容，體會幫助別人的主題。故事中存在的難點：“動詞”與“對話”部分，我們在觀看教學過程中不難看出教師在教學中對目標中重點難點的突破——讓幼兒瞭解故事內容，學說故事中的動詞及簡單的對話。

幼兒園語言活動教育的一個突出特點，就是要以活動的形式來幫助幼兒學習語言。不同年齡段的幼兒學習的目標不一樣，方法也不相同，對於小班的幼兒來說，是以教師講述故事爲重要部分。就連老師的教態都有所不同，這個活動是小班的語言活動，對於小班的語言發展來看，孩子大部分不能完整一句一句來交流，這對於小班來說難度是較大的，因此老師採用的是分段聽故事，學說故事中的對話。教師還注意到故事不是隻講一遍而要講多遍，並注意方式的變換，培養幼兒傾聽的積極性。在這個活動中教師就採用了掛圖——故事錄音——表演的三種變換方式。

在這節活動中，教師對於情境的創設與利用是很巧妙的：

（1）創設觀察談話的情境，利用背景圖讓幼兒觀察，經過談話，吸引幼兒對故事的興趣。

（2）創設圖片再現的情境，通過圖片讓幼兒直觀地感知故事中的主要角色及情節。

（3）融入故事情境，循序漸進式提問。對於小班的心理髮展水平，只能是一些簡單細小的問題，比如幼兒喜歡春天，教師提問爲什麼喜歡春天，幼兒回答並請幼兒表述：春天，蘋果樹長出了綠葉，一隻小鳥飛來了，蘋果樹說：歡迎你來做客！教師注意還引導幼兒去回答，有的答案教師不要求一個幼兒連貫的回答，教師會是自己或請智力較高的幼兒示範，再讓幼兒按順序聯繫連貫的講述，讓幼兒帶着問題與老師共同的理解故事內容。

（4）創設動作表演情境讓幼兒多通道參與活動，通過動作進行表演、幫助幼兒理解動詞與對話。

（5）前後呼應，情感主線貫穿始終。以往進行情感教育一般在活動結束時。可在這個活動開始不久，教師就提出了情感主題：“小鳥想和蘋果樹做朋友”當講到冬天蘋果樹葉落光了的時候，通過蘋果樹的表情加深了對蘋果樹很寂寞的理解，啓發引導幼兒關愛蘋果樹。情感主題前後呼應，貫穿始終。

在整個活動中，教師與幼兒之間的互動性還是挺好的，孩子也對活動非常的感興趣！但是整個活動，孩子體驗少，比如冬天蘋果樹葉落光了，蘋果樹寂寞了，那麼孩子有什麼辦法安慰蘋果樹？除了說話，還可以有動作，甚至讓小朋友都變成小鳥站到樹上變成鳥樹陪伴蘋果樹，動之以情的感情教育也許更深入人心。除此教師還忽略了口語交際的培養，只是注重讓孩子就聽的內容進行簡單的重複，而忽略了樹與鳥之間的對話，那是相互的。假如是我來完成教學，我想我會分男女或者分組進行表演，以此引導學生去努力聽懂別人講話的內容並有意記憶，爲進一步進行口語交際打下基礎，更能完整地理解故事內容。另外，活動後遷移幼兒的生活教育是活動成功的關鍵，在最後的環節中，還可以遷移到幼兒自己的生活經驗，可以這樣問：“你願意和蘋果樹交朋友嗎？你會怎樣對待蘋果樹？”這樣的聯繫孩子會想到的更多。當然也不是牽強，延伸活動還要看孩子的興趣點。

幼兒園小班教案篇5

教學目標

學唱歌曲《藍鳥》，學生能帶着美好的祝福，有感情地演唱歌曲。

通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

教學重難點

富有表現力地演唱歌曲《藍鳥》

音符mi——do’音程的音準。

教學過程

（一）組織教學

師生問好！

（二）音樂實踐活動

1．律動，聽音樂《藍鳥》伴奏，跟老師做動作

2．做手勢猜謎語

（三）學唱歌曲。

1．引出歌曲，學生聆聽《藍鳥》，初步感受歌曲的情緒和內容。（師：藍鳥高興地笑了，哎，它來這裏幹什麼呢……？哦，原來是美國的小朋友讓藍鳥把他們新年祝福帶過來送給我們呢，聽，是怎樣祝福？）

2．出示課題和拍號

3．提問：情緒如何？

4．出示歌詞，跟師有節奏朗讀歌詞

5．難點：音符mi——do’音程的音準把握。

解決方法：老師可讓學生通過聆聽、對比、模唱的形式來解決。

6．用聽唱法學唱歌曲，

7．多種形式演唱，鞏固歌曲

8．聽老師唱某一句，學生找出老師唱的“很”不一樣的地方，引出連線

連線：標記在音符的上面，它有兩種用法：（1）延音線:如果是同一個音，則按照拍節彈奏完成即可，不用再彈奏。（2）連接兩個以上不同的音，也稱圓滑線。要求唱（奏）得連貫、圓滑。

（四）處理歌曲

1．給歌曲加上音樂記號，從聲音上表現歌曲情緒

2．用“拉”哼唱旋律

3．引導學生用打擊樂器爲歌曲伴奏。

（師：我們的歌聲很美，爲了更好地表達我們此刻愉快的心情，能否用這些打擊樂器爲我們的歌聲伴奏，讓我們的祝福更美？）

4．創編動作

5．合作展示

（五）總結

師總結：我們的生活是快樂的，讓我們和歌曲中的藍鳥一樣，把祝福送給更多的親朋好友吧，老師在此也把祝福送給大家：願小朋友們天天快樂、身體健康、學習進步

教學反思：

幼兒音樂教育的基本目標是能喜歡參加藝術活動，並能大膽的表現出自己的情感和體驗。從教學以來，我在實踐中經常反思、觀摩、實踐，但在自己的音樂教學中總感覺缺少了什麼，整個活動下來覺得不論是孩子還是自己都覺得這個活動沒有意思。但同樣一個活動、同樣的環節在其他老師那卻能收到幼兒積極的反映。問題出在哪？作爲教師的我肯定逃脫不了，是自己的積極性不夠、激情沒有，還是準備工作沒做好……

幼兒園小班教案篇6

　　【兒歌內容】：

《冬天》

冬天又來了，北風呼呼叫，

小鳥鑽進窩，小豬睡懶覺。

我們小朋友，天天起的早，

跑跑又跳跳，身體暖和了。

　　【教材分析】：

兒歌的句子均是短句，富有情節，讀起來朗朗上口，非常符合小班孩子的特點。本次活動通過講故事，念兒歌，激發幼兒做個勇敢的小寶寶的願望，不要怕冷，跑跑跳跳就暖和了。故事的講述、講述後的提問以及到最後的兒歌朗誦，都緊緊圍繞着目標進行，孩子們做個勇敢的不怕冷的小寶寶的.願望不斷增強。

　　【活動目標】：

1.幼兒勇敢、不怕冷的精神，激發幼兒積極參加鍛鍊的願望。

2.理解兒歌內容，學會朗誦，併發準“鑽“（zuan）”早“（zao）等音。

　　【教學準備】：

磁帶。

　　【教學過程】：

一、給幼兒提供有關動物過冬的知識，並讓幼兒感受冬天氣候寒冷及參加體育鍛煉後身體暖和。

師：我們早上進行了晨間鍛鍊，鍛鍊後，我們的寶寶感覺身體怎麼樣？

二、將兒歌的內容編成小故事，說給幼兒聽，重點是冬天不怕冷，要鍛鍊身體。

1.老師今天要給你們講一個關於《冬天》的故事，你們想聽嗎？（師將兒歌的內容編成小故事，講述給幼兒聽，幫助幼兒理解兒歌內容。）

2.通過提問幫助幼兒理解兒歌內容，師朗誦兒歌。

提問：（1）你覺得這首兒歌講得是什麼季節？

（2）你聽到這首兒歌裏面有誰？他們都怎麼了？

（3）我們小朋友怕不怕冷？讓幼兒談一談自己參加鍛鍊後的感受。

3.幼兒學念兒歌《冬天》。

三、配合體育活動學習兒歌。

四、延伸活動。

活動後，讓幼兒談談還有哪些行爲也是勇敢不怕冷—如不賴在被窩裏，用冷水洗臉洗手等等。

幼兒園小班教案篇7

活動目標：

1、通過欣賞故事，理解春娃娃給樹木、花朵、小動物帶來的變化，並嘗試用一句好聽的話叫醒它們。

2、感受春天的美，喜歡春天。

3、閱讀故事，能細緻的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

4、理解故事內容，豐富相關詞彙。

活動準備：

幼兒：有外出尋找春天的經驗。

教師："春娃娃"故事課件，《春天在哪裏》音樂，春娃娃圖片，布穀鳥、柳樹、桃花的家，各種春天的小動物、花、樹等圖片。

活動流程：

激發興趣→聽聽說說→找找說說

活動過程：

（一）激發興趣：

1、播放《春天在哪裏》的音樂。

律動指導語：春天來到了，太陽多溫暖（上肢運動）；小草漸漸長大了（下蹲運動）；柳條隨風飄蕩（體側運動）；小兔出來蹦蹦跳（跳躍運動）……T：呀，寶寶們告訴大家現在是什麼季節呀？（春天）是呀春天來了，瞧春娃娃出來玩了，我們坐下來和春娃娃打個招呼吧。問問它要去哪呀？（春娃娃，你要去哪呀？）春娃娃：我要去串門。

（二）聽聽說說：（理解故事內容，寶寶大膽的表達表現）導語：春娃娃真調皮，暖暖的春風一吹她就去串門。

提問：什麼叫"串門"？

小結：你們真聰明，'串門'就是去客人家做客，聊天。

過渡：春娃娃會去誰那裏串門呢？讓我們一起聽聽故事，故事的名字就叫《春娃娃》。

1、師配音講故事。

提問：春娃娃都到誰家去串門啦？（幼兒邊回答，老師出示角色圖片：布穀鳥、柳樹、桃花：兩層的一層是門上有這些東西，第二層是春娃娃來了以後的變化。）

2、分段理解故事：

過渡：春娃娃跑到哪裏，哪裏就會有變化，它的朋友們發生了哪些變化呢？這次讓我們跟着春娃娃一起去串門吧。

播放故事FLASH課件，幼兒欣賞。

（1）春娃娃叫醒了誰？用什麼好聽的話叫的？（學學布穀鳥飛和叫:布穀，布穀，春天來了，我要唱歌啦！鼓勵幼兒用動作來表演。）

（2）春娃娃又遇到誰？柳樹的頭髮發生了什麼變化？（學幫柳樹梳頭動作）

（3）春娃娃說了一句什麼好聽的話讓桃花姐姐開花的呀？（幼兒學說）桃花姐姐開出了什麼顏色的花。（開花樣子，老師拍照）

（4）你喜歡春娃娃嗎？爲什麼？（它讓春天更美了）小結：一起學說：春天來，春天來，柳樹綠，桃花開，布穀鳥兒唱起歌，春娃娃呀多可愛。

（三）找找說說T：春娃娃這麼可愛，王老師也想來做春娃娃了，（師戴上春娃娃胸飾）那你們願意當春娃娃嗎？那和王老師一樣來做春娃娃了。

1、分發春娃娃胸飾。

T：春娃娃們，除了布穀鳥、柳樹和桃花，我們還要許多朋友也想叫我們去串門，不過要請你們用一句好聽的話把它們叫醒呢？

1、請春娃娃說一句好聽的話來叫醒（青蛙、小草、蝌蚪、迎春花）："×××快起牀吧！""××花，你快開花吧。"小結：春娃娃把這些好朋友叫醒了，春天變得更美了。

T：春娃娃們，我們教室裏還來了很多朋友了，我們去把它們也叫醒吧。

2、老師出示背景圖，播放音樂，引導幼兒邊交流邊操作。（和老師開火車唱：春天天氣真正好，春娃娃去串門，砰砰砰砰砰砰砰，來把門兒敲，砰砰砰砰砰）

3、帶寶寶來到戶外，鼓勵寶寶找自己喜歡的花草樹木用春娃娃的話來喚醒它們。

結束：春天好美呀！我們要好好的愛護身邊的這些花草樹木，讓我們生活的環境一直這麼美麗好嗎？

教學反思：

在這個活動中不足的地方沒有在分段講述後完整講述一遍故事，讓孩子們有一個對故事整體的欣賞。從家長的反饋來看，她們覺得這樣的活動孩子的思維活躍了，想象力得到了培養，讓孩子在快樂中學到了一些知識。當然我也會認真聽取有些家長的意見，如要多關注那些不主動舉手發言的孩子，調動他們思考和回答的積極性。

小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個季節，指立春至立夏期間，含節氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、穀雨。是萬物復甦的季節。

幼兒園小班教案篇8

教學目標：

1、通過觀察，知道春天到了，很多植物都發芽了。

2、用語言和動作等方式表達自己看到小芽的特點。

3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

教學準備：

選擇初春時小草、樹木剛發芽時的戶外或本園內的場景。

教學過程：

1、引導幼兒回憶冬天時樹木的樣子。

教師：小朋友們，冬天時，你們看到外面的樹木是什麼樣子的呀？

幼兒自由發表意見。

教師小結：冬天時，有好多的樹木葉子都掉光了，樹上光禿禿的。

2、引導幼兒根據已有經驗自由表達對春天的認識。

教師：有哪個聰明的小朋友知道現在是什麼季節了？（春天）

春天到了，天氣怎麼樣啊？本來光禿禿的樹枝上會有什麼變化呢？我們一塊去找一找，好嗎？

3、教師帶領幼兒在幼兒園裏尋找、觀察小芽。

（1）教師帶領幼兒在幼兒園裏邊走邊觀察周圍樹枝上的變化，幫助幼兒尋找樹上的“芽”，尋找小草的“芽”……。

（2）教師帶領幼兒到班級的自然角里去找找，有沒有什麼新發現？（我們種的種子發芽啦）

（3）請幼兒自由尋找並交流看到的小芽，用自己的方式表達出來。

教師：你在哪裏找到小芽的？小芽是什麼樣的？你能不能用自己的身體動作做出小芽的樣子來？（引導幼兒用體態動作來表現看到的小芽。）

4、教師小結：春天來了，天氣變暖了，小草、小樹、種子都發芽了，花兒也開得漂漂亮亮的。真美啊！

教學反思

春天到了，天氣變暖了，這兩天一直是晴好的天氣，鳥語花香，這麼好的環境、天氣，不上這節課真浪費啊！班級裏的自然角早已經佈置好了，小朋友們從家裏帶過來的各種植物種子都已經開始冒出小小的芽來，更爲我上這節科學課提供了最好的實物參照。在觀察自然角的時候，小朋友們圍在邊上，用好奇、希冀又帶點驚喜的眼光看着從鬆翻的泥土中破“土”而出的小嫩芽，滿心歡喜。嘰嘰喳喳地說個不停。“春天”這個詞，已經隨着小芽而進入到孩子們的腦海中了。說得再多，也遠不如眼見爲實來得貼切。所以我想：對於這羣天真的孩子，用事實來說明問題更比用故事、圖片之類來得直觀、強烈得多。課程與實際相聯繫、相結合，往往能獲得更出色的效果。

小百科：芽是尚未發育成長的枝或花的雛體。芽的組成。芽是由莖的頂端分生組織及基葉原基、腋芽原基、芽軸和幼葉等外圍附屬物所組成。

幼兒園小班教案篇9

活動目標

1、使幼兒瞭解冬天的季節特徵。

2、教育幼兒做一個勇敢不怕冷的孩子。

3、幼兒能積極的表達自己想說的話。

4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

5、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

教學重點、難點

使幼兒瞭解冬季並使幼兒體會冬季遊戲的快樂。

活動準備

1、兒歌掛圖。

2、小貓頭飾一個。

3、小兔頭飾六個。

活動過程

一、開始部分

和幼兒一起做手指遊戲。

二、基本部分

1、老師戴上小貓頭飾講故事（要求幼兒記下故事中誰怕冷，誰不怕冷）：冬天到了，北風呼呼地吹，不一會兒，雪花飄了下來，沒多久房子白了，小樹白了，地上白了。小動物們都說好冷好冷，我們趕快藏起來吧，小動物們都怕冷不願意出來了。可是，我們的小朋友，小剛和小明卻不怕冷，他們穿上了小棉襖，戴上了小手套，不怕風也不怕冷，在雪地上玩。不一會兒，他們在門口堆了一個雪寶寶，他們和雪寶寶一起開心的玩，玩的可高興了。

2、老師出示兒歌圖（1）

幼兒看圖說說：圖中有什麼，美嗎，想象它是怎樣飄落下來的？那你知道這是什麼季節嗎？張燕說:圖上有雪花飄下來，它象蝴蝶一樣翩翩起舞，林天羽說：雪花像一朵朵的小花，美麗極了。幼兒發言積極，有許多幼兒邊說邊做動作。

老師說出了兒歌的第一句：冬天到，雪花飄。

提問:冬天很冷，小動物們不願意出來了，那我們要向小動物們學習嗎,我們應該怎樣做，我們去看看我們的小剛和小明是怎樣做的。

3、出示圖（2）、（3）

幼兒看圖自己說出了兒歌第二句：穿上小棉襖，戴上小手套。第三句:門口堆個雪寶寶。

4、提問:圖中的小朋友和雪寶寶玩的高興嗎?通過圖上那裏可以看出？你們想和雪寶寶一起玩嗎？幼兒發言很積極，連平時班裏從不見發言的幼兒蔣浩博都說：老師，我很喜歡雪花，我想和雪寶寶一起玩。

5、師：小朋友要勇敢，不怕冷才能和雪寶寶一起玩。

6、幼兒跟老師讀兒歌三遍，體會兒歌。

7、表演兒歌。分兩組比賽讀兒歌。（戴上小貓頭飾）

三、結束部分

師幼一起讀兒歌兩遍。