精選幼兒園教案模板集合六篇

作爲一位傑出的老師，時常要開展教案准備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案要怎麼寫呢？下面是小編收集整理的幼兒園教案6篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園教案 篇1

午睡起牀後，孩子們都像往常一樣安靜而有序地整理着衣物。忽然，一陣哭聲傳來，我循聲望去，原來是菲菲在哭。

我向菲菲走去，只見菲菲邊哭邊說：“把它拿掉!把它拿掉!”“把什麼拿掉?”我不解地問。“就是把它拿掉!”菲菲仍閉着眼睛哭着說，並下意識地將頭扭向右側，不敢往左側看。菲菲究竟要把什麼拿掉呢?我帶着疑惑搜尋活動室的每個角落，目光停在了離菲菲牀較遠的一面牆上，牆上貼着我們在中午剛做好的兩頭獅子的圖案，它們的形象確實有些誇張。

“是把它們拿掉嗎?”我指着牆上的獅子問菲菲。

“是的!把它們拿掉!”菲菲肯定地回答。

“它們是什麼?爲什麼要拿掉?”我問。

“它們是獅子，我不喜歡。”

“爲什麼不喜歡?”

“它們長得醜!”

“它們頭上有那麼多小辮子，多好看呀!怎麼會醜呢?”

“它們就是醜!我不喜歡!”

我明白菲菲並不是因爲獅子醜，而是因爲害怕。於是，我又問：“那它們是真的，還是假的?”

“是假的!”菲菲很明確地回答。

“既然是假的，我們去摸一摸吧!”說着，我就抱着菲菲向那兩頭“大獅子”走去。

當我帶着菲菲伸手摸獅子時，菲菲的情緒平靜多了，並高興地告訴我：“是假的!”

我接着問道：“還害怕嗎?”

菲菲笑着搖搖頭說：“現在不怕了!”

菲菲是個比較膽小的孩子，但她在與我的對話中始終沒有正面回答是因爲害怕而要拿掉牆上的獅子，只是說“不喜歡”“獅子醜”。其實，菲菲潛意識裏還是覺得讓別人知道自己膽小是難爲情的。

要幫助菲菲克服害怕的心理，就應該讓她去面對，去證實她所害怕的東西其實並不可怕。我抱她去摸“獅子”就是出於這個目的，只有這樣，才能幫助菲菲從根本上消除害怕心理，並且今後再遇到類似事件時，她也會有足夠的心理準備，並能以同樣的方式去克服面臨的情緒問題。

幼兒園教案 篇2

　　幼兒園小班語言教案大全：會響的小路

【活動目標】

1、能理解故事內容，感受秋風、落葉和小動物的親密關係。

2、能大膽想象不同人物走過小路的不同情景。

3、主動參與傾聽。講述。表演活動，體驗活動的快樂。

【活動準備】

配套掛圖或(課件);創設情境(樹葉小路)。

【活動過程】

一、談話導入。

1、師：(秋風起來了，秋風起來了，小樹葉離開了媽媽。)小朋友門你們好，我是樹葉媽媽，你們知道我的樹葉寶寶去哪裏了嗎?原來這些樹葉寶寶都躺在這兒呢!

2、出示圖片或(播放課件)。完整傾聽故事一遍。

①故事的名字叫什麼?

②故事裏都有誰?

③我們再來聽聽看故事裏的小動物走過小路都發出什麼聲音?

二、分段欣賞故事，進一步理解內容

1、欣賞第一、二段。

問：聽，什麼聲音?(學說：悉索悉索)小刺蝟在樹葉上幹什麼呀?

2、欣賞第三段。

問：看，誰也來了?(小白兔)小白兔走過小路會發出什麼聲音?它在小路上幹什麼呢?”(學習詞語：踢踏踢踏)

一起來學習小白兔跳舞的樣子。

3、欣賞第四段。

問：誰來學學小蚱蜢是怎麼來到小路的?猜猜小蚱蜢會在樹葉上幹什麼?發出什麼好聽的聲音?”(學習詞語：吱嘎吱嘎)

幼兒模仿小蚱蜢動作。

4、欣賞第五段。

問：小刺蝟對風兒說了什麼?爲什麼風兒踮着腳尖輕輕走過小路?(幼兒一起學說小動物說的話)

三、表演故事加深理解。

1、師幼一起完整的講述故事一遍。

2、幼兒表演故事。

出示樹葉小路，(今天樹葉寶寶也來到我們活動室，現在我們也來扮演小動物，在這條神奇的小路上走一走，如果你喜歡，可以輕輕地跟着說，也可以把小動物說的話用動作表演出來，看誰表演得最好)。

四、擴展幼兒思維：

除了小白兔、小刺蝟、小蚱蜢，還會有哪些小動物走過小路?會做什麼?會發出什麼樣的聲音?

教師鼓勵幼兒充分想像，邊說邊用動作表示，如小貓等走過小路，它在樹葉上做早操，幼兒模仿小貓做早操的動作，小鴨走過小路……

【活動延伸】

請小朋友扮演自己喜歡的小動物在小路上走一走。

　　幼兒園中班語言教案大全：救生圈扔給誰

活動目標

1、教育幼兒乘船時不能吵鬧，加強幼兒安全意識教育，培養自我保護能力。

2、啓發幼兒的好奇心，培養幼兒的社會交往能力，增強責任感。

3、鼓勵幼兒大膽創新，追求新穎和獨特，提高解決問題的能力。

活動準備

1、頭飾及圖片：小豬、小狗、小貓、小鴨、小雞、小熊

2、兩個救生圈。

活動過程

一、圖片導人，引起幼兒聽故事的興趣。

1、教師逐一演示各小動物圖片，讓幼兒認識小動物名稱。

2、讓幼兒邊觀看故事圖片邊聽故事。

教師：小動物們今天要乘船去哪裏?它們發生了什麼事?

請小朋友們聽故事。

提問：故事中有哪些小動物?它們坐上小船後，發生了什麼事?

二、教師再講述一遍故事

讓幼兒熟悉故事情節、角色及內容。

1、提問：小熊爲什麼把救生圈給了小貓和小雞?這樣做對嗎?

爲什麼小熊不把救生圈拋給小鴨、小狗和小豬呢?

你能再說出一些會游泳的動物嗎?

2、請幼兒結合生活經驗，大膽想並說出會游泳的動物名稱，

如：大白鵝、烏龜、鱷魚等。複習動物名稱與特徵。

三、請幼兒扮演故事中角色，進行情境表演。

要求幼兒學說一句話：快把救生圈給我吧!

也可以創造性地進行情境表演，說一句自己想說的話。

四、鼓勵大膽表演的幼兒。

教師小結：

教育幼兒乘船時不能吵鬧，要注意安全。

教育幼兒注意安全，遇到問題善於思考，勇於想辦法解決。

附故事：救生圈扔給誰

春天來了，小狗、小豬、小貓、小鴨、小雞、小熊坐着船去旅遊。

船開到河中央,小船一歪，小動物們全部掉進了水裏。小熊爬上船找出兩個備用的救生圈。

小狗在水裏喊：“不要把救生圈給我，我會游泳的。”

小豬在水中喊：“不要把救生圈給我，我會游泳的。”

小鴨在水中喊：“不要把救生圈給我，我會游泳的。”

小貓在水裏喊：“救命阿!救命阿!我要沉下去了。”

小雞在水裏喊：“救命阿!救命阿!我要沉下去了。”

小熊趕快把救生圈扔給了小貓和小雞。

小狗、小豬、小鴨游上了岸，小貓、小雞套在救生圈裏也游上了岸。數一數，6個小動物一個也沒少。大家高高興興的一起去玩了。

幼兒園教案 篇3

活動目標：

1.熟悉音樂能大膽地模仿表現蓋房子的動作。

2.能嘗試合作探索不同的房子造型，體驗舞蹈遊戲的快樂。

3.能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動重難點：

活動重點：

能大膽地隨音樂模仿表現蓋房子。

活動難點：

能探索出不同房頂造型。

活動過程：

一、熱身部分（健康快樂動起來）

二、出示PPT1（未完成的房子），讓幼兒欣賞。

1.師：我們邊休息一邊來看看小陳老師給你們帶來了什麼，咦！你看到了什麼？

2.師：那你知道建築師是怎樣蓋房子呢？

師引導：請你來學學···的.樣子，幼兒創編，教師提煉一起學做動作。

三、播放音樂“蓋房子”幼兒感受

1.傾聽音樂，音樂裏是怎樣造房子的？

師：陳老師帶來了一段音樂，你們來聽聽音樂裏的建築師是怎樣蓋房子的（引導幼兒瞭解歌曲中砌磚、抹水泥、蓋屋頂）。

幼兒說教師引導幼兒創編動作。

2.老師也來學學你們蓋房子的樣子，（聽音樂徒手），把高樓蓋起來。一起來吧！過程中教師可以語言提示幼兒創編不一樣的動作。教師示範引導。

3.出示PPT2（房子變高）練習第二遍

師：咦！房子有變化嗎？

那我們得繼續加油，能幹的建築師他會創新，有不一樣砌磚、抹水泥的樣子呢。

四、出示PPT3,探索不同的房頂造型(同伴合作變房頂)

師：房子蓋好了嗎？幼：沒有，缺房頂

師：那你是建築師的話，你會蓋上什麼樣的房頂呢？

師：老師找來了許多房頂的照片，一看你喜歡哪個？能把他變出來嗎？引導幼兒創編（合作創編）

五、隨音樂一起來蓋房子。

1.師：那我們合着音樂一起來蓋一間漂亮的房子吧。（最後造型時教師拿相機拍攝特別的房頂，展示給孩子看鼓勵幼兒大膽創編。）

2.再次完整練習，提升孩子不同的房頂造型

結束語：各位小建築師們大家辛苦了！擦擦汗，房子終於蓋完了，真漂亮，帶着這些精彩瞬間我們和班級其他孩子一起去分享吧。

小百科：房一般指的是住人或放東西的建築物。

幼兒園教案 篇4

一、過程實錄：

（一）活動目標。

1、幼兒學習聽辨各種東西發出的聲音，培養幼兒的傾聽能力。

2、通過探索、操作活動，激發幼兒對各種聲音的興趣。

（二）活動準備。

1、各種飲料瓶子人手一份，分別裝着硬幣、玻璃球、沙子、雪花片。

2、打擊樂器若干。

3、活動室的四處分別佈置成小兔、小貓、小狗、小雞的家。

4、會發聲音的玩具及錄音機一臺。

（三）活動過程：

1、聽聲音引出課題。

（1）引導幼兒進入活動室，請配班老師啓動“會發聲的玩具狗”。 師：哎呀，活動室裏真安靜。聽，誰在叫？ 幼：是小狗，它在叫“汪汪汪”。 師：哈哈，原來是玩具狗叫了，你們的耳朵真靈！爲了獎勵小朋友，今天，我帶你們到小動物家去做客吧！ 幼：太好了！ 師：那麼我們做客時要怎麼樣呢？ 幼：應該做一個有禮貌的小朋友。 （評析：在安靜的環境中，以玩具狗的叫聲吸引幼兒的興趣，同時，又以獎勵的方式帶小朋友去做客。更加激起了幼兒的興趣，幼兒此時的情緒非常高漲，都有了迫不及待想去做客的願望。）

2、嘗試讓幼兒聽辨硬幣、玻璃球、沙子、雪花片在飲料瓶裏發出的聲音。

（1）聽辨硬幣在紅茶瓶中發出的聲音。 A、師：這是誰的家？ 幼：小兔的家。 幼：小兔你好！…… 師：小兔家有什麼？ 幼：紅茶。 師：那裏面裝得是不是紅茶呢？請小朋友不要去打開蓋子，自己去搖一搖、聽一聽，聽出來馬上告訴我，看誰最能幹。 B、幼兒操作： 搖紅茶瓶，聽辨硬幣發出的聲音。 幼：老師，我好象聽到一個硬硬的東西，是石頭嗎？ 幼：不對，是硬幣。 幼：對，是硬幣。…… 師：小朋友們真能幹，這是硬幣發出的聲音。 請幼兒集體練習句子：這是硬幣發出的聲音。 （評析：通過讓幼兒自己探索、操作，來感知瓶中的東西，幼兒很感興趣。）

（2）聽辨玻璃球在旺仔牛奶瓶中發出的聲音。 A、教師帶幼兒到“ 小貓家”。 幼：小貓家到了。 幼：小貓你好…… 師：小貓家裏有什麼？ 幼：旺仔牛奶。 師：現在也請小朋友去搖一搖、聽一聽是什麼東西，然後告訴大家。 B、幼兒操作，搖搖聽辨玻璃球發出的聲音。 師：你聽到什麼聲音，可能是什麼東西發出來的。 幼：…… 幼：是玻璃球。 師：小耳朵真靈，老師喜歡你們！ 請幼兒集體練習句子：這是玻璃球發出的聲音。

（3）聽辨沙子在可樂瓶中發出的聲音。 A、師：小雞家到了，小雞爲我們準備了很多禮物，會是什麼呢？請你們聽一聽，到底是什麼？ B、幼兒操作。 師：這是什麼發出來的聲音？ 幼：是鹽吧。 幼：是糖。 幼：是沙子吧，聲音很響的。 師：真不錯，裏面是沙子，我們一起來說一說：“這是沙子發出的聲音。”

（4）聽辨雪花片在八寶粥瓶子裏發出的聲音。 師：這是小狗的家。 師：小狗的禮物中是什麼東西？ 幼兒操作，探索後。 幼：老師，是什麼，我猜不出來。 幼：我也不知道。 師：這些小朋友們都聽不出來，那麼我們拿出來看看，看完後，再放進去聽一聽。 幼：哦，原來是雪花片。 師：你們再聽一聽是不是雪花片？ 幼：是的，是雪花片，我一下就聽出來了……

3、嘗試聽辨打擊樂器的聲音。 師：小朋友的小耳朵真靈，把瓶子裏的東西發出的聲音都聽出來了，現在我們再來聽一聽，這些是什麼東西發出的聲音？ 教師在背後分別敲打木魚、小鈴、鈴鼓等打擊樂器，讓幼兒猜，猜中後出示實物，和幼兒一起拍節奏。 師：小朋友們真能幹，那麼多的打擊樂器都認識了，那麼現在一起來玩一玩吧！ （評析：在良好情緒的激勵下，幼兒猜出了木魚、小鈴、鈴鼓等打擊樂器，而後讓他們玩打擊樂器，讓他們體驗了成功的喜悅！）

4、嘗試用各種飲料瓶爲曲子伴奏。 師：剛纔的打擊樂器我們都認識了，那麼這些飲料瓶放了東西后也可以作爲打擊樂器，現在老師就用飲料瓶爲曲子伴奏一次。 教師伴奏完後。 師：好聽嗎？ 幼：好聽。 師：那麼現在就用你們的小手拿起飲料瓶一起來爲曲子伴奏吧！ 伴奏後，幼兒邊玩瓶子邊出活動室。 （評析：嘗試用打擊樂器爲曲子伴奏後，又用各種飲料瓶來伴奏，增加了幼兒的新奇感。）

二、活動評價：

小班幼兒正處於直覺行動思維，讓幼兒以客人的身份到小動物家去做客，激起了幼兒的興趣，在整個活動過程中，孩子始終處於寬鬆、愉快的氛圍之中，孩子們興趣高漲。積極主動地學習，真正體現了幼兒的主體性，孩子的情感及表達慾望得到了充分的滿足。整個活動目標明確，層次清楚。從第一環節引導孩子有意識地傾聽各種東西在飲料瓶中的聲音，到第二環節，辨別打擊樂器的聲音，到第三環節用各種飲料瓶爲曲子伴奏，環環相扣，層層推進，達到了預期的目的和效果。

三、活動背景：

生活中各種各樣的聲音無處不在，而小班的小朋友對傾聽很感興趣，他們對大自然的聲音充滿着好奇和探索，而孩子語言能力的發展又是以傾聽爲基礎的，因此，我選擇了這一內容設計本次活動。

幼兒園教案 篇5

　　活動內容：

我幫媽媽來捶背

　　活動目的：

讓幼兒通過自己的實際行動來證明自己對媽媽的愛。

讓幼兒知道節日的時間。

瞭解節日的來歷，知道節日的日子及習俗，樂於參與節日的活動。

　　活動過程：

教師在幼兒園叮囑幼兒回家通過爲媽媽洗腳、捶背、按摩等的方式獻上一份愛心，讓媽媽意識到自己的寶貝長大了。媽媽可以通過紙條的形式將孩子在家中的表現反饋給班內的老師。

　　教學反思：

所以，在慶祝婦女節之際，我們需要反思：大到社會，小到家庭，我們有沒有建立起一種基於人道與理性的男女關係？今天，恐怕再難聽到有人想孔子那樣說：“唯女子與小人難養也！” 恐怕也很少有人再像辜鴻銘那樣，用一些經不起邏輯推敲的理由，振振有辭地爲男尊女卑進行辯護。有些人把女生稱爲“女王”，這種表面上的高度尊重其實是“男尊女卑”的另一種表現形式。況且，在歐洲君主立憲制國家，儘管仍有女王在位，但是，她們早已不是古代政治中高高在上、唯我獨尊、生殺予奪的女王，而是形式上至尊，實質上與國民享受平等政治權利的象徵性君主。在強調女性尊嚴和權利的同時，我希望補充一點：女性和男性享有同等的尊嚴和權利；無論是男尊女卑，還是女尊男卑，都是不正常的關係定位，都不是出於健全理智，都不符合人道。

幼兒園教案 篇6

活動目標

理解故事內容，大膽地表達自己對畫面的觀察心得和理解。

體會作品中蘊含的幽默情趣，懂得運動有益健康。

通過想象講述、分析討論、即興續編等故事，發展幼兒的思維能力、想象力和語言表達能力。

讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

能簡單複述故事。

教學重點、難點

理解故事內容，大膽地表達自己對畫面的觀察心得和理解，從中體會作品中蘊含的幽默情趣，懂得運動有益健康。

活動準備

大圖書一本、每人一本小圖書、詞卡、自制皇冠一頂

活動過程

一、導入

師頭戴皇冠進入教室。

師：“老師今天有什麼不一樣呢？”

生：“戴了一頂皇冠”。

師：“有誰纔會戴皇冠呢？”

生：“國王！”

老師今天就給小朋友講一個關於國王的故事。

二、師講故事

師出示大書《國王生病了》，介紹書名。

師一頁一頁地結合畫面給幼兒講故事。

三、設置懸念

1、老師講故事講至17頁“就這樣過了一個月”。

a、組織幼兒討論國王的病有沒有好轉。（幼兒自由猜測）

b、 提問幫助幼兒回憶故事的主要內容

國王在星期一、星期二、星期三、……都做了什麼？（師將字卡貼在黑板上，並將內容以簡筆畫的形式畫在黑板上，並出示相應的詞語，如爬山、騎馬、游泳等）

讓幼兒模仿國王運動計劃中的運動項目。

四、揭開疑惑

1、組織幼兒看大書至第17頁

一幅一幅講述畫面內容，鼓勵幼兒細心觀察畫面，從中找到答案。

2、討論看圖的結果，引導幼兒說出國王的病爲什麼沒好的真正原因。

師：你們從畫面中發現了什麼？你知道國王病沒好的原因了嗎？

如果幼兒回答不出來，老師可以介入提問幫助幼兒理解。

師：國王是自己爬山、自己騎馬嗎？

大臣們和王子在打球時，國王在幹什麼？

慢跑和做體操時，國王在哪裏？

3、揭開疑惑，出示第18頁，對照書中的答案。

師：聽聽醫生是怎樣說的，看我們的答案是否和醫生一樣。

五、續編故事

1、請幼兒續編故事結尾

師：醫生會對國王說些什麼呢？要想病好，國王應該怎麼做？

2、講述故事結尾（第21、22頁），請幼兒對照是否和自己編的結尾一樣。

六、小結

引導幼兒自己說說這個故事告訴大家一個什麼道——每個人都要適當的運動，身體纔會健康。

教學反思

《國王生病了》這則故事的文字如果脫離畫面很容易產生錯覺，我便抓住這一點，先給幼兒講故事，設計懸念，引發幼兒好奇心，再通過觀察畫面，讓幼兒找出“國王爲什麼生病沒好”的原因。幼兒帶着疑問有目的、有思考地觀察畫面，從中體會圖畫與故事內容所帶來的幽默。

小百科：生病通常西醫認爲是病毒感染，導致代謝紊亂.中醫認爲是風、邪、毒等侵入人體·導致陰陽失去平衡。