幼兒園《我是一隻小蟲子》教案

作爲一名優秀的教育工作者，通常會被要求編寫教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園《我是一隻小蟲子》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　幼兒園《我是一隻小蟲子》教案1

一、說教材：

《我是一隻小蟲子》是部編版小學二年級語文下冊第11課的內容，這篇文章是以“童心”爲主題的第四單元最後一篇課文，是自述性散文，從小蟲子的視角描述了小蟲子生活中的苦與樂，表達了“我”對生活的熱愛，讓我們看到了一隻快樂的小蟲子。全文共7個自然段，課文結構清晰，可分爲當一隻小蟲子“不好”和“真不錯”兩個部分，第一部分從小夥伴們的感受，再寫覺得不好的理由；第二部分是寫的當一隻小蟲子還真不錯的感受。兩部分都是先概括地說再具體地說，段落之間聯繫緊密。最後以“我是一隻小蟲子”總結全文，照應開頭。

（一）說教學目標：

1、知識與技能：

（1）學寫“使、勁”兩個生字。

（2）理解課文內容。

2、過程與方法：

朗讀課文，能就感興趣的部分和同學進行交流。

3、情感態度與價值觀：

通過感受輕鬆幽默的語言風格，增強閱讀興趣，愛上讀書。

（二）說教學重難點：

重點：理解課文內容，能大膽交流自己感興趣的部分，愛上閱讀。

難點：體會當一隻小蟲子的快樂。

二、說教法：

語文課標指出要“培植學生熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法”。爲了使學生學得輕鬆，充分調動其學習的積極性、主動性，我主要採用了“情境教學法”進行教學。

新編語文教材主張讀書爲主，讀書爲要，讓學生養成讀書的愛好與習慣。所以我在引導學生理解課文內容的基礎上，體會當一隻小蟲子的快樂，給學生大膽交流的平臺，努力提高學生的語言表達能力。並通過引領學生感受本課輕鬆幽默的語言文字風格，進而從課內閱讀走向課外閱讀，提高學生閱讀興趣，在閱讀中成長。

三、說學法：

依據教材和學生年齡特點，課堂上，讓學生使用多種形式的讀、表演，身臨其境體會當一隻蟲子的苦與樂，並學會藉助關聯詞來闡述個人觀點。

四、說教學過程：

（一）導課環節：

開頭我以“大家都知道‘書籍是人類進步的階梯’，‘書中自有顏如玉，書中自有黃金屋’”開頭，可是當同學們打開課本11課，這裏卻沒有顏如玉，也沒有黃金屋，緊接着我追問“有的是一隻？”學生興致濃厚地補充——小蟲子。這樣的導入讓學生心裏好奇心加重，也能以最快的速度達到吸引學生眼球的目的。

（二）品讀課文，理解交流環節：

1、整體感知：

我讓學生先進行默讀，整體感知課文概況和文中的兩種觀點，再讓學生把自己印象最深、最感興趣的地方與大家說說。用上“因爲小蟲子（），所以我認爲當一隻小蟲子（）。”不光給學生提供交流的平臺，更想讓他們學會藉助關聯詞學會表達，學着運用語言文字，用語言文字正確表達自己的想法。

2、略學“當一隻小蟲子不好”：

在出示文段後，師生合作讀（老師讀黑色字部分、學生讀藍色部分），每讀到紅色句號的地方停下來，引導學生說說感受。這樣的讀不是老師讀學生光坐那聽，也不是學生誤打誤撞式的讀，老師參與讀能以最短的時間引導學生正確把握文字情感基調，引領學生理解方向，達到高效的.目的。

3、重點學“當一隻小蟲子真不錯”：

把這部分設置爲教學的側重點主要是想引領學生體會當一隻小蟲子的快樂，學會珍惜已有的、學會知足，感受生活的美好，傳遞給學生多一些正能量的精神財富。

學生的讀也由與老師的合作讀、學生分男女羣體讀，再到學生個人展示讀，體現由引到放的過程，逐步加強學生個體感知能力。

（三）表演讀4、6兩段，體會當一隻小蟲子的快樂：

學生在表演讀的過程中，身臨其境地感受到了蟲子雖弱小，可只要心向陽光花自開，凡事多往好處想，同樣也能享受愜意、有趣的生活，感受做一隻小蟲子的美好。

（四）學習第7段：

這一段總結了全文，照應開頭。同時，在理解的基礎上學寫“使、勁”兩個生字，相信學生印象會更深刻。

（五）課外閱讀，由課內走向課外：

好的文字誰都想去品味，平時我和我的學生們都很享受師生一起讀的那種和諧美好的讀書氛圍，而且我更想傳遞是：讀書，並不是老師佈置的一項任務，在課外就應該多讀書，哪怕是“連爬帶滾”地讀。

（六）作業：

作業除了寫好協會生字外，還有一個閱讀法布爾的《昆蟲記》，讓“課堂內的小蟲子”走向更廣闊的世界，讓學生了解更多的昆蟲的生活特點。

　　幼兒園《我是一隻小蟲子》教案2

教材分析

這篇課文以一個孩子的口吻，想象自己變成一隻蟲子後的生活。故事內容生動、有趣，充分表現了小孩子神奇的小腦瓜裏藏着的不爲人知、不爲人理解的心思。

學情分析

這個年齡段的孩子好奇心強，喜歡觀察小事物，想象力豐富，因此對於課文中所寫到的內容，學生會感同身受，容易接受、體會。

教學目標：

1、認識16個漢字，會寫8個字，學習新的偏旁部首，正確讀寫有關詞語。

2、能正確、順暢、有感情地朗讀課文。

3、在充滿感情的朗讀中感悟語言的趣味性，激發想象力。

教學重點：

1、認識16個漢字，會寫8個字，學習新的偏旁部首，正確讀寫有關詞語。

2、能正確、順暢、有感情地朗讀課文。

教學難點：

在充滿感情的朗讀中感悟語言的趣味性，激發想象力。

教學過程：

第一課時

一、創設情境，導入新課

1、謎語導入：聰明白姑娘，動手蓋閨房，造得真靈巧，四面沒門窗。謎底是：“蠶寶寶”。

2、大蜻蜓綠眼睛，螢火蟲提燈籠，小蚱蜢穿綠襖。若是變成一隻小蟲子，那該多有趣……（出示圖片：螢火蟲等）

3、齊讀課題《我是一隻小蟲子》。

二、初讀課文，整體感知

1、讀一讀課文，想一想：作者要表達什麼意思呢？

2、聽範讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。

3、學生藉助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

4、教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重複。

5、努力把文章讀流利，有感情地朗讀。

三、生字認讀，讀準字音

1、課文同學們已經讀熟了，現在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？

2、出示生字指讀：屁、股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、費、列、屎、撞貪、脾、嬸。

3、注音領讀。

4、重點認讀：泡、茸、嬸、晃、屎、尿、屁。

（1）比較認知“屎”“尿”和“屁”：三個字都是半包圍結構，由偏旁“屍”加上學過的舊字組成的，比較容易識記。

（2）“泡”字強調多音字。“po”“pào”不同的語境中讀音不同。在田字格里書寫時要注意左右佔格要均勻，把字寫好看。

（3）“茸”是上下結構。在田字格里書寫時要注意佔格要均勻，把字寫好看。（輔助圖片和猜謎語進行識字）

（3）“嬸”也比較熟悉，是左右結構的，按照漢字書寫的要求，書寫時候注意銜接。佔格要均勻，把字寫好看。（輔助猜謎語進行識記）

5、猜謎語。

耳朵要長草——茸

女法官審案子——嬸

6、開火車讀準字音。

四、情景朗讀，感知文本

導學：大蜻蜓綠眼睛，螢火蟲提燈籠，小蚱蜢穿綠襖。若是變成一隻小蟲子，那該多有趣……一起來學習《我是一隻小蟲子》。

1、當一隻小蟲子好不好？我的夥伴們都說：“當一隻小蟲子，一點兒都不好。”（有點不樂意呢？你可以讀出這種感覺嗎？）

2、我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然屁股（）會被蒼耳刺痛的。一不留神，我們會蹦進很深很深的水裏，被淹得昏頭昏腦。其實，那深水只是小狗撒的一泡尿。孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。（不情願做一隻小蟲子，要讀出他們的不樂意。）

3、不過，我覺得當一隻小蟲子還真不錯。（我覺得還不錯，應該讀出怎樣的語氣呢？）

4、早上醒來，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗乾淨，把細長的觸鬚擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠的地方去旅行。這可是免費的特快列車呀！（我很享受成爲小蟲子的生活。）

5、我有很多小夥伴，每一個都特別有意思。（我很享受作爲蟲子的生活。）

6、走在外面一定要小心，別被屎殼郎撞傷，因爲他們搬運食物的時候，從來不看路。螳螂很貪吃，總想把我吃掉，但真幸運，他不會像我一樣跳。有些蟲子脾氣不太好，比如天牛，每次我說“天牛大嬸，早上好”，她總是想頂我一下。（哪些詞語可以看出這些朋友很有趣啊？）

7、我喜歡當一隻小蟲子。當我很快樂的時候，會使勁叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地裏的歌聲——你就一定能找到我！（我喜歡做一隻小蟲子，要讀出我的心聲哦！）

8、結合情景，讀好課文。

五、學寫生字

課文同學們讀得真美。現在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。

1、出示生字：屁、股、尿、淨、屎、幸、使、勁。

2、指導學生觀察寫法，板書筆順。

3、打開“優教學生字”，講解生字的意義與寫法。

重點學習：“股、勁”的注意要點。（預設：“月”做偏旁的變化；想一想其它“月”字旁的字。“勁”注意左右結構的分配。）

重點指導“屁、屎、尿”三個字。（預設：同一偏旁的字還有哪些？）

4、學生臨習生字。

六、鞏固練習

1、打開“基礎訓練—《我是一隻小蟲子》”，一起來闖關吧！

2、完成配套練習冊。