【熱門】幼兒園教案範文10篇

作爲一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎麼寫纔好呢？以下是小編爲大家整理的幼【熱門】幼兒園教案範文10篇，歡迎大家分享。

　　幼兒園教案1

　　活動內容：

弄堂小調（一）

　　活動目標：

1、感受歌曲歡快的情緒，體驗上海的風土人情。

2、繼續引導幼兒會看歌詞圖譜學認歌詞，能理解歌詞。

　　活動準備：

1、熱鬧的大街的照片、節奏圖譜

2、磁帶、錄音機、多媒體課件

　　活動過程：

一、聽《郊遊》音樂進活動室。

教師：今天我們一起到大街上去看一看。

二、利用課件進行教學

1、出示大街上的照片，提問：

①這是什麼地方？

②上面都有什麼？

③人們看起來怎樣？

④街上的人很多，車也很多，看起來怎樣？

2、欣賞歌曲《弄堂小調》

（1）欣賞歌曲一遍。

①這首歌聽起來怎樣？

②歌曲裏唱了些什麼？

（2）再次欣賞

①幼兒跟音樂拍節奏。

②想一想我們可以用哪些樂器爲這首歌曲打節奏？爲什麼？

（3）出示節奏圖譜。

①取出各類樂器，嘗試看節奏譜一起打節奏。

②分組聽音樂打節奏

A、提醒幼兒看清節奏譜中樂器的類型。

B、要求幼兒會邊看圖譜邊打節奏，注意節奏的準確性。

　　三、延伸活動：

《弄堂遊戲》

　　幼兒園教案2

　　活動設計背景

由於大班幼兒比較好動且動手能力強。爲了讓幼兒能體驗到動手的快樂，並能理解勞動的辛苦、偉大。特別是對父母的付出的體會。由於我園幼兒絕大部分都是農村孩子，且父母又大多不在身邊。讓她們能體會活動意境。鍛鍊幼兒的動手能力。、主要是讓幼兒養成知恩、感恩得的優秀品質。

　　活動目標

1、引導幼兒學習用剪刀製作玫瑰花，體驗動手活動的快樂。

2、豐富幼兒的生活經驗，增強幼兒的動手能力。

3、發展幼兒邏輯思維能力。

4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　教學重點、難點

動手做的過程。體驗意義和品質的培養。

　　活動準備

1、剪刀、色卡紙若干。

2、教師用剪刀製作的玫瑰紙花一朵。

　　活動過程

1、教師出示已經剪好的玫瑰花花，提問引發幼兒興趣：“小朋友們看老師給你們帶來了什麼？（玫瑰花）你們知道老師是怎樣做出來的嗎？”

2、教師用剪刀現場製作玫瑰花，一邊做一邊講解制作的步驟和方法。

3、請幼兒動手製作玫瑰花。教師分別給予指導。幼兒學會製作以後，鼓勵幼兒用其他顏色的卡紙製作。

4、製作完畢，幼兒用製作的玫瑰花開展“爲我最親的人”獻花的活動。請幼兒回家後把花送給天天爲自己成長默默付出的親人。（父母、爺爺、奶奶、外公、外婆等）

　　教學反思

在這個嘗試的過程中，我們發現了問題，如我們一再強調的一定要摺好後再剪，有些小朋友還是亂剪，又如個別孩子社會交往能力不是很好，顯得拘束，出現了不肯動手等現象，針對這一情況，我們打算通過個別談話、老師在旁給予其安全感等手段解決其問題，也相信一回生，兩回熟，多次以後這樣的情況會隨之減少；另外，在顏色的選擇上，教師應在適當的時候給予一些建議。因此在對我班孩子進行‘教學’時還是應該考慮的再周詳些。雖然是剛開始嘗試但是收到了不錯的效果，學的積極性都非常高，同時也激起孩子剪紙花的興趣。

當然，在活動中還會存在其他的問題。但我們相信一邊實踐，想辦法會把問題解決好的，也相信我們的孩子一定能在剪紙花中找到快樂的！

　　幼兒園教案3

　　活動名稱：

數字寶寶活動、我園是一所以蒙特梭利主題活動爲園本課程的幼兒園，今天的教學活動是在“神奇變變變”的主題活動中生成的，中班幼兒正處於對數學的敏感期，爲了讓幼兒對抽象枯燥的數字感興趣，我們在子課題《數字變變變》中，抓住了這一教育契機，將空間、顏色、規律、大小、形狀等較爲枯燥的數學活動具體化、生活化。讓孩子們能夠取之於生活用之生活，並服務於生活。

　　活動目標：

1、對數字產生濃厚的興趣，並嘗試用完整的語言介紹自己的發現。

2、初步感受數字與生活的簡單關係，表達自己對數字的理解。提高幼兒的觀察能力，並豐富幼兒的生活經驗。

3、幼兒能夠將0—9的數字按照自己的規律進行排列，從而培養幼兒的邏輯思維能力及對事物的探索意識和合作精神，並增強幼兒的想象力和創造力。

　　活動準備：

課件、0—9的數字卡四套。

　　活動過程：

一、導入

1、引導幼兒自然地使用禮貌用語和客人打招呼。

2、熱身運動：手指操。

二、猜數字遊戲

1、出示幻燈片空格子，引導幼兒點數。

2、猜一猜隱藏在格子裏的數字，並能夠從顏色和方位來表達。

三、數字排排隊

1、一種特徵排隊遊戲：從大到小、從小到大、單雙數

2、兩種特徵排隊遊戲：形狀和規律上的排序。

3、合作遊戲：給數字寶寶排隊

四、會說話的數字寶寶

1、鼓勵幼兒說一說自己在生活中都在哪裏見過數字寶寶，這些數字寶寶有什麼作用。

2、教師出示幻燈片，鼓勵幼兒說明圖片上的數字都告訴我們什麼？

3、教師小結：、我們的生活中離不開數字。

五、猜猜數字畫

1、觀看大屏幕出示的幻燈片，讓幼兒觀察上面的卡通圖案裏面都藏着哪些數字寶寶。

2、觀看變形數字組合圖，讓幼兒找一找裏面的數字寶寶，並說一說缺少哪幾個數字寶寶。

　　延伸活動：

小朋友們和爸爸媽媽一起用0—9的數字進行數字拼畫練習，將作品帶到幼兒園和同伴共同分享。

　　幼兒園教案4

下課了，我們都來到滑梯前，排好對，一個一個的從滑梯滑下，時而他踩住了他的屁屁，有時他擋住了他下滑的路，呵呵，有趣極了！

　　一、設計意圖。

這是一個引導幼兒感受輕快節奏，學唱歌曲是體驗秩序感並形成排隊的音樂活動，我班幼兒喜歡唱歌。

　　二、活動目標。

1、體驗歌曲輕快的節奏感。

2、學習用柔和的聲音學唱歌曲。

3、引導幼兒隨錄音學唱歌曲，知道要排隊一個跟着一個走。

　　三、活動準備。

歌曲錄音《滑滑梯》錄音機。

　　四、活動過程。

（一）開始部分：以談話的形勢開始，說說平時是怎樣滑滑梯的。

小朋友，你們喜歡滑滑梯嗎？是怎樣滑滑梯的？

（二）基本部分：聽錄音、提出問題，引導幼兒學唱歌曲。

今天，老師帶來一首好聽的歌曲請小朋友來聽一聽。

1、歌曲好聽嗎？

2、歌曲的名字叫什麼？

3、歌曲裏的小朋友是怎樣滑滑梯？（組織幼兒隨錄音按節奏拍手跟唱兩邊）

（三）結束部分：教師學唱效果，表揚鼓勵認真學唱的幼兒。

　　五、延伸活動：

戶外活動組織幼兒按秩安排對一個跟着一個滑滑梯，邊唱歌邊玩耍。

　　幼兒園教案5

　　活動目標

1、猜猜講講變化的手指造型，喜歡玩手指遊戲。

2、樂意參與手指編故事的活動，並能在教師的.引導下說出故事情節。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　教學重點、難點

樂意參與手指編故事的活動，並能在教師的引導下說出故事情節。

　　活動準備

事先準備一則用手指表演的小故事。

　　活動過程

1、玩手指、進入活動。

（1）老師的手指會說話，你們看，是什麼意思？像什麼？（像小棒、像辮子……）

（2）變變變（兩根手指），像什麼？（像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……）

（3）變變變（兩手合成空心圓），像什麼？（像房子、像桃子、像一串葡萄……）

（4）老師做了這麼多手勢、你會做什麼手勢呢？表演給旁邊的小朋友看。

（5）誰願意上來表演給大家看？

2、手指講故事。

（1）手指會變出各種東西，它還會講故事呢。教師表演手指故事。（小白兔蹦蹦跳跳走來了，看見一塊石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫着走來了，看見石頭、從石頭旁邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個大跟頭、它爬了起來，一瘸一拐地走了。）

（2）小手講的故事好看嗎？大家一起再來看看，邊看邊學一學，再想想小手講的是什麼故事。

（3）大家一起做一做、說一說小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。（幼兒討論，教師巡迴指導）

（4）整理故事，請個別幼兒說一說。

（5）誰願意來表演，聲音要響亮。（小朋友邊表演邊說。）

3、創編手指故事。

（1）還有誰會碰到這塊大石頭？他們又是怎麼做的呢？請你用手指表演給旁邊的小朋友看，請大家來猜一猜。

（2）誰願意上來表演給大家看？我們一起來猜猜你表演的是什麼意思？

（3）那這塊大石頭如果一直都在路上擋着怎麼辦呢？如果你是小動物，你會怎麼做？

4、完整地表演手指故事。

教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》

　　教學反思

在這次活動中，孩子們的表現讓我真的是非常意外，當裏全部50多個小朋友除了一個劉淇小朋友偶爾有小動作，別的朋友都是一直在全神貫注地聽，學，做，沒有人在自己玩或者幹別的。

當時講完課評課時領導也給予了很高的評價，我自己也比較滿意。

本次活動目標完成很好，但有一個地方出現了不應該出現的錯誤，是評課時一位老師提出來，“呷”字是一個多音字，在這裏表示鴨子的叫聲，應該念ɡā。而我只是根據字形就直接念yā、。這是不應該出現的，以後的備課中一定要認真，對於自己認不準的字一定要查字典。我們園長在這次活動結束後還給我們每班發了一本字典讓我們有問題及時解決。

　　幼兒園教案6

　　設計意圖：

小班孩子年齡比較小，在家爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都寵着他們，使他們養成了飯來張口、衣來伸手的壞習慣，通過此次活動，要讓幼兒知道其實他們都有一雙能幹的小手，讓他們親手從活動中體驗小手的能幹，並且懂得要愛護小手及其保護小手的簡單方法。

　　活動目標：

1、願意從事操作活動，體驗小手的能幹。

2、懂得愛護小手的簡單方法。

3、在操作活動中體驗成功的快樂。

　　活動準備：

1、小貓手偶一個，餅乾桶一個。（桶裏一個包，包裏有糖果。）

2、操作材料：雪花插塑積木、穿珠、扣鈕釦、橡皮泥、疊衣服。

3、磁帶、錄音機。

　　活動過程：

1、以小貓來做客的情境導入活動。

出示小貓：今天小貓來我們小二班做客了。

2、幼兒嘗試做簡單的自我服務性勞動，知道自己的小手很能幹。

（1）小貓給我們帶來了很多好玩的玩具，我們一起看看有什麼？（一組桌上放沒疊好的衣服，一組放雪花插塑積木，一組放穿珠，一組放扣鈕釦、一組放橡皮泥。）

（2）幼兒分組操作材料。

（3）你剛纔做了什麼事情？是用什麼做的？（請幼兒說說，並用“我用小手***”的句式說完整的話。）

3、拓展話題。

幼兒討論：你們的小手真能幹，會搭積木，會捏泥，會穿珠……你的小手還會做什麼呀？

4、小手的舞蹈《小手爬》。

我們的小手除了會做事情，它還會跳舞呢！我們聽着音樂，讓我們的小手一起來跳舞吧！

5、討論：我們有雙能幹的手，應該如何保護？

6、品嚐禮物，自己動手撕。

請幼兒自己動手撕糖紙，並且一邊撕一邊說“我用小手撕撕撕。”

　　幼兒園教案7

　　主題的產生

有一天孩子們從戶外做完可間操回到教室，劉權把從花盆裏摘下的一串紅撒在地上到處都是，孩子們爭着要搶，有的說：＂這是花，我喜歡！＂有的說：＂這這是給我們看的不是玩的呢！＂花兒就在孩子的身邊，他們愛花可還有不少象劉權這樣的孩子雖然喜歡花卻不懂得怎樣保護花草，美化我們的環境，由此我設計了這次主題活動．

　　活動目標

１、對幼兒進行環保教育：愛護花草，美化我們的生活環境．

２、培養幼兒欣賞和感受花的美以及動手操作能力．

３、初步瞭解花的主要結構，能說出自己喜歡的花名及主要特徵，並能動手錶現出來．

　　活動準備

１、將幼兒園內各種鮮花集中在一個操坪裏並標上花名；

２、各種花的圖片；

３、識字卡：花，花瓣，花托；

４、剪紙用的剪刀，正方形的彩紙，小藍子等

　　活動過程

活動一、認識花

１、賞花

教師扮＂花仙子＂帶幼兒到戶外賞花，要求幼兒回答問題：你看見了什麼顏色的花？它叫什麼名字？

２、說花

１）幼兒見到過的花：請幼兒個別發言講講自己見到過的花．

２）許許多多的花：幼兒說到的這些花大都是現在這個季節的花，還有不是這個季節開的花，老師帶來了一些花的圖片，我們一起來看看（出示花的圖片）．

３、認識花

重點認識花的主要結構：以玫瑰花爲例，教師引導幼兒由外到裏認識：花托，花瓣，花蕊．

４、愛護花

討論：我們怎樣保護花？

活動二：我喜歡的花

１、複習認識花的結構

２、說花：啓發幼兒說出自己喜歡的花：主要說出花的名稱以及花的顏色特徵等．

３、介紹活動場地，交代活動要求：室內分爲幾個大組：水墨畫組，、粘貼組，剪紙組，幼兒可以按自己的意願選擇活動但要注意把自己喜歡的花表現出來等

４、幼兒操作

教師分別到各組進行個別指導

５、舞蹈：花仙子

　　幼兒園教案8

　　導入

1、教師和幼兒共同演唱《我愛我的幼兒園》，邊唱邊走進教室。

2、教師：剛纔我們唱了小朋友們在幼兒園裏做什麼呀？（動作提示：唱歌、跳舞）

　　瞭解幼兒園一日生活的各個環節

1、教師：我們在幼兒園裏除了唱歌、跳舞還做哪些事情？

（幼兒每說出一點，教師就出示一張圖片）

2、師幼共同小結一日生活的各個環節

（1）教師：早上，小朋友們開開心心地來到幼兒園。老師和小朋友打招呼"小朋友早！"你們應該怎麼說呀？

（2）我們和好朋友一起玩什麼？（搭積木）

（3）然後我們就排排隊去做操啦。

（動作參與）教師：我們一起學一學排排隊的樣子，哦，我們小朋友的隊伍真整齊

（4）教師：做完操回到教室我們做什麼？（喝牛奶）

（5）教師：喝完有營養的牛奶呀，我們小朋友就要和老師還有其他小朋友一起學本領、做遊戲啦。

教師：有哪些好玩的遊戲呢？先請小朋友來說一說。我們一起來看一看。（教師出示圖片，幼兒說出遊戲活動的名稱）

教師帶領幼兒玩手指遊戲《愛的可樂》

（6）教師：遊戲結束了，吃飯的時間到了。這個時候我們小朋友做什麼呀？

（7）這就是小朋友們在幼兒園一天的生活。

　　幼兒自主地體驗遊戲帶來的快樂

1、教師：我們在幼兒園裏做了這麼多事情，那你最喜歡做什麼呢？

2、教師：我知道了，我們小朋友最喜歡做遊戲。老師爲小朋友準備了一些好玩的玩具，請你們去玩一玩。

（理髮店、娃娃家、玩具店、加工廠、圖書館）

3、教師：你玩的什麼？好玩嗎？怎麼玩的？開不開心？

4、教師總結：你學會了捏橡皮泥、搭積木、做娃娃家遊戲很快樂，哦，原來是在幼兒園學會了本領很快樂。

　　拓展延伸

1、教師：我們的教室裏有這麼多好玩的東西，其實，在我們的教師外面還有好多好玩的東西呢。

2、出示滑滑梯、戶外活動的遊戲（拍皮球等）的圖片

教師：這是什麼？你們想玩嗎？那我們一起開火車去玩一玩吧。

　　幼兒園教案9

　　活動背景：

考慮到班級孩子的年齡特點，他們有了記錄的意識，但是還不是很會合作記錄，於是利用《牛牛找紅色》這個活動，我有意識地在記錄的環節鼓勵孩子們相互合作來記錄。

　　情景描述：

在引導孩子們觀察了記錄表後。我請孩子們自由組合，一起去操作實驗，並要求他們自己分工操作和記錄。

第一組組合成功。但是他們沒有分工，各人迫不及待地就拿起桌上的材料要投向盆中的水。“你們一起把東西放到水裏？那怎麼知道什麼東西可以褪色呢？”我這一問，張弘說了：“對呀，對呀，我先放進去，拿出來後，你再放進去。你第三個放，你第四個放。”一會工夫，張弘就分好了放材料的順序。可惜記錄表還是沒人去拿。“這記錄表可是很重要的哦，一會你們可要靠這個記錄表來向小朋友彙報的哦。”一聽說這個記錄表重要，張弘又分配了：“多多，你來記錄吧。”多多年齡最小，聽到這麼重要的任務交給自己，趕快拿起記錄紙和小印章準備記錄。這一組因爲有了張弘的分工，孩子們一個一個有順序地投放材料，觀察有無變化後，再投放另一個材料。可惜多多看得太投入了，竟然在第二個人投放材料後忘記記錄了。我用手指了指他的記錄紙，他趕快問我：“沒有褪色，是在這裏印個章吧？”“你剛纔怎麼記的？”“我在這裏印了一個章，對嗎？”我點點頭：“你記錄得很清楚。”他一聽又專心去記錄自己的發現了。由於專心記錄，又有張弘的等待，他們的記錄把剛纔的實驗結果真實地記錄了下來。

第二組的孩子分好組後，那個不聲響的誠誠拿起了記錄紙和小印章好象要記錄。而幾個女孩子拿起材料誰也不肯讓誰：“我先來放”“我先來放”結果你推我擠中幾個人都把材料放到了盆中。看到盆中的水變了顏色。他們開心地叫起來：“褪色了，褪色了。”我問他們：“那是哪個材料褪色了？”他們面面相覷不知道如何回答了。這樣自然沒法記錄了。“那怎麼辦呢？”孩子們問。我問他們：“你們想怎麼辦？”航航說：“那我們重新來做吧。”我給他們重新端來一盤材料，孩子們開始重新操作。可惜由於沒人分工，他們還是隻顧自己投放材料，而不去關注記錄的誠誠是否記錄好。記錄只完成了兩欄。

第三組也出現了同樣的問題：記錄的孩子只完成了三次的實驗結果。

　　思考分析：

從孩子們分組來看，他們能按照老師的要求，分成三組，每組人數相同。但是分組時基本都是按照性別來分的。因爲受年齡的侷限，他們現在的交往還只侷限於同性朋友。分組是成功了。但是從孩子們的言行和操作結果來看，他們的合作意識還不夠。比如第一組之所以能成功，是因爲有了一個能主動指揮孩子們分工的張弘。而多多是個喜歡問，喜歡動手的孩子，由於年齡小，他樂意服從同伴的指派。他不懂就敢問，這也是促使他們組完成合作記錄的一個重要原因。而第二組的幾個孩子有三個各有主見的女孩子，他們誰也不肯讓，結果自然無法使實驗按照合作操作的程序完成。好在他們後來經過老師的幫助完成了操作，但是由於不去關注記錄的孩子，也就無法完成記錄。而記錄的這個孩子又屬於需要特別關照的，如果沒人去提示他，他是無法完成記錄的。這也說明記錄是需要一定經驗的：會做簡單的符號，能仔細觀察，並記住結果。第三組出現的問題和第二組一樣，同樣說明合作記錄是需要組員間的合作和等待的。

今天的合作記錄雖然不是很成功。但是這也讓我對孩子們的合作有了重新的認識：他們可以在老師的組織下分組，但是合作還需要分工，孩子恰恰缺乏的是分工的環節：如何分工？分好工後又如何操作？操作後如何做才能使完成操作記錄？這是我需要思考的問題。同樣也是孩子們需要提高的能力。在今後的活動中，我必須結合我們班級孩子的特點，多組織一些類似的合作分工的活動，讓孩子們在活動中自己去發現問題，並通過討論找到合適的解決的辦法，提高孩子們解決問題的能力。

　　幼兒園教案10

　　活動目標：

1、感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚地演唱歌曲，並唱準休止符。

2、能根據歌詞創編動作，進行歌表演。

3、感受運動身體的快樂。

　　活動準備：

音樂磁帶，一段節奏譜

　　活動過程：

一、準備活動

1、練聲。

2、複習歌曲《扮家家》。

二、欣賞歌曲。

1、播放《健康歌》錄音，幼兒在《健康歌》的音樂伴奏下自由地跳舞。

提問：你喜歡這首歌嗎？聽着它，你想做什麼？爲什麼？

三、學習歌曲。

1、教師示範演唱歌曲，請幼兒仔細傾聽歌曲的內容。

提問：歌裏唱了什麼？運動了哪些地方？（師示範演唱時不做任何動作，避免接下來幼兒模仿動作而不是創編動作。請幼兒回答運動了哪些地方時，可請幼兒做相應的動作。）

2、教師出示節奏譜，請幼兒注意休止符。

師：你們發現沒有這裏有個像0一樣的符合，知道這代表什麼嗎？幼兒跟着教師按歌曲節奏朗誦歌詞2—3遍，在休止符的地方用點頭表示休止。

3、教師彈琴和幼兒一起演唱歌曲，注意休止符的唱法，第一次演唱時還是請幼兒在唱到休止符時用點頭來停頓。

四、進行歌表演

1、啓發幼兒根據歌詞的內容創編動作，並說說自己的身體的什麼部位在運動。

師：剛剛你們在一開始的時候說你們聽了這首歌曲很想做運動，現在我要請你們的小身體動起來哦，聽着歌曲運動起來。師請幾名幼兒上前來跟着音樂做動作，其他幼兒指出他運動了什麼部位，做得如何等。

2、引導幼兒跟隨音樂磁帶，快樂地邊唱邊做創編的動作，體驗歌曲活潑、歡快的情緒。

3、師：剛剛我們運動了我們的身體的一些部位，平時我們可以繼續和你的夥伴來運動其他的部位，鍛鍊身體。

　　延伸活動：

區域活動裝扮區可請幼兒繼續進行動作仿編。