小學一年級語文《一朵雲》教案

　　教學設計思想

這篇詩歌以擬人的手法向我們介紹了雲變雨這一自然現象。全詩共五句，句式整齊，韻律感強。前兩句寫了雲想到地上來，第三句寫了雲變雨的過程，最後兩句分別寫了雲變成雨以後的景象。

教學這首小詩重在朗讀，在讀中體會詩意，不進行過多講解分析。教學時，根據學生的年齡特點，通過創設愉悅的學習情境和組織遊戲激發學生學習興趣。讀文識字時先引導學生自主嘗試，並通過在小組內互相認讀、評議，教師適時進行指導評價，在主動有趣的自學活動中達到識字、熟文的目的，在學習過程中鍛練思維能力，掌握學習方法。

　　教學過程

教學程序

學生活動

設計意圖

　　一、創設情境

導入新課

1、根據老師謎語，猜猜是什麼？

2、想象說話，瞭解雲的知識？(顏色形狀等)

3、板書課題，讀題。

根據學生的年齡特點，利用謎語引起學生學習興趣，營造愉悅的氛圍。

　　二、指導初讀

正音識字

1、問：遇到不認識的字怎麼辦？

學生嘗試自讀課文，找出生字。

2、檢查讀文，學生當小老師領讀，師生評價。

3、同桌互讀，小組內檢查。

4、利用投影檢查，利用生字卡片開火車檢查。

5、交流識字方法。

引導學生自主嘗試初讀課文，初步學習生字，整體感知。

　　三、熟讀美讀

感悟想象

1、自由讀文

①借生字讀通順、流利。

②讀文中把生字記住。

2、師檢查指名讀，師生評價。

3、自主嘗試，在教師指導下讀出感情。

4、創設情境，啓發想象。

注重朗讀，讓學生自讀自悟，培養語感，激發學生的想象，注重從小培養學生的思維能力、說話能力。

　　四、課下實踐

加深理解

1、對雲的變化有哪些瞭解？

2、觀察繪畫。

開闊眼界，激發學生求知慾。