小學一年級語文《心裏的世界》教材教案

在教學工作者開展教學活動前，常常需要準備教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的小學一年級語文《心裏的世界》教材教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學一年級語文《心裏的世界》教材教案1

教學目標：

1、正確認讀十二個生字。

2、藉助漢語拼音朗讀課文。

3、瞭解課文內容，感受作者想像的奇妙。

教學重點：

會認十二個生字，正確流利地朗讀課文。

教學難點：

培養學生的想像力。

課堂預備：

多媒體投影儀，自制電腦課件。

教學過程：

一、課題導入

我們每個人的心靈深處都有五彩繽紛的世界，那麼我們小朋友的心裏是什麼?帶着這個問題，我們一起來學習第17課《心裏的世界》。請同學們認真看教師寫課題。

二、初讀課文，認讀生字

1、請小朋友們趕緊打開書自己試着把課文讀一遍，在讀課文時老師給們們提出幾個小小的要求

(1)要不多字、不少字。

(2)在你不熟悉的字下面點上點兒，藉助拼音讀一讀。孩子們，行動起來吧!

2、教師範讀

小朋友們你們在讀書時，已經找出了自己不熟悉的字，你們願意聽老師讀課文嗎?老師在讀的時候呀，留意聽點點兒字的讀音，請你做好指讀的姿勢，老師指到哪兒，你的小手就指到哪兒。

3、學生互讀，利用教學課件識字詞

聽老師讀了一遍課文，你們不熟悉的字是不是更少了?有誰會讀了?願意當小老師教給大家讀嗎?其他同學認真地跟他讀。

你們還願意當小小老師嗎?現在老師給你們一個機會，同桌全作我讀你聽：假如你的同桌讀得正確請你誇誇他，讀得有錯請你幫幫他。開如吧!

小朋友讀得真帶勁，老師也想參與到你們當中，請同學們把書合上，剛纔通過小組學習，同桌互相幫助，你們這一課的生字詞都熟悉了嗎?好極了，請看大屏幕，把你們的眼睛睜得大大的，看看句子中變紅的詞，你們都熟悉嗎?假如你們熟悉，請你們大聲讀兩遍。做好預備。

同學們真棒，這麼多詞這麼快就熟悉了，你們真了不起。假如詞離開句子你們還熟悉嗎?那咱們做搶讀遊戲，讓老師聽聽誰讀得聲音最快最響亮好嗎?

老師真爲你們興奮，假如字離開詞你們還熟悉嗎?請同學們拿出生字卡片，分小組來認讀，每人讀一遍，假如把12個都熟悉了，獎勵你一顆小星星。

二、指導朗讀

老師看到這麼多小朋友，頭上都有一顆小星星，說明咱們已經把生字熟悉了，那麼我相信你們的課文也會讀得非常好的。

誰願意讀一讀第一小節

1、爲什麼看到一棵小草就能想草原?

(出示草原)同學草原在不在?(大)一眼望不到邊。

誰能讀出草原大的感覺?

(學生讀)

2、還看到了什麼?想到了什麼?(出示課件)

爲什麼看到鮮花，你想到了果園?

你看到了什麼樣的果園?

看到這麼美的果園，你興奮不興奮?

那你能帶着興奮的語氣讀一讀嗎?

3、還看到了什麼?想到了什麼?(出示課件)

浪花與大海，陽光與藍天有什麼聯繫。

誰再來讀一讀，邊讀邊想象作者描繪的那種畫面。

4、我似乎真得看到了大海、藍天。看到這小小的世界，我也真想去擁抱他們。看課文第三小節。你是怎麼理解的，你就怎樣讀，選擇你自己喜歡的方式讀一讀。(出示課件)

5、“擁抱”在這是什麼意思呢?你可以說一說，也可以做動作來表示一下。

6、讓我們一起來欣賞一下這麼美的課文吧。你們可以小聲跟着讀，願意的話還可以在讀當中帶上動作，也可以閉上眼睛感受一下這美景。

三、擴展延伸

同學們假如你看到一查小草、鮮花，會想到什麼?

小學一年級語文《心裏的世界》教材教案2

教材分析：

孩子心裏的世界是豐富多彩的，一棵小草，一朵鮮花，一朵浪花，一縷陽光……在孩子的眼睛裏卻是博大的世界，因爲孩子在用心靈擁抱這個世界。詩歌內容淺顯，意境悠遠，是一篇適合兒童閱讀和學習的課文。

教學目標：

知識與技能：

1. 會寫生字“看、草、朵、果”，做到筆順正確，正確認讀“棵、園、鮮、果”等十二個生字。

2. 藉助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。

3. 瞭解課文內容，感受作者奇妙的想象和熱愛大自然的情感。

過程與方法：

1. 採用拼讀、比較、組詞等方法掌握生字，正確書寫。

2. 通過創設情景、感情朗讀課文，來理解課文內容，體會文中所蘊含的情感。

3. 展開想象，續編詩歌。

情感、態度與價值觀：

瞭解詩歌內容，體會詩歌的意境，培養熱愛生活、熱愛大自然的情感。

重難點分析：

l 繼續重視識字教學，結合學生年齡特點，引導學生在語言環境中識記漢字，通過合作、遊戲、活動記住字形，理解字義。本課四個要求會寫的生字都是上下結構，但寫法不盡相同，教學中要加強對學生書寫的指導。

l 這首詩歌雖然淺顯，但意境悠遠，要引導學生感情朗讀，以達到理解詩歌內容，體會詩歌意境的目標，尤其作爲全篇“詩眼”的第三小節，朗讀指導更要到位，通過指導學生理解“擁抱”一詞在詩中既是張開雙臂去擁抱大自然、投身大自然，也是張開心靈去擁抱世界、感受世界，從而達到情感的昇華。

　課前準備：

多媒體教學課件。

教學過程

第一課時

一、激趣導入，揭示課題

1. 老師出示幻燈片。課件

2. 學生談感受，看到鮮花和小草，都想到了什麼?

3. 我們每個人的心中都有一個多姿多彩的世界，文中的作者和我們一樣有着豐富的想象力，讓我們一起去了解他心裏的世界。(板書課題)

二、自讀課文，學習生字

1. 學生自讀課文，遇到不認識的字勾畫出來，讀不通順的句子多讀幾遍，直到自己滿意爲止。

2. 同桌互讀課文，互相評價，提出改進之處。

3. 指名讀課文，師生共同評價。

4. 識字。

⑴讀讀生字，用自己喜歡的方式識記生字，與同桌交流好的識字方法。

⑵出示課件：出示去掉拼音的課文，學生指讀自己認識的生字，和生字做朋友。

⑶教師重點指導難記字，介紹形聲字的識記方法。

有意識地引導學生進行歸類識字：“擁、抱”都是提手旁，與手的動作有關;“朗、浪”有共同的偏旁，讀音相近，根據字義記憶。

本課“棵、園、浪、藍、很、擁、抱、朗”都是形聲字，由形旁和聲旁組成，形旁與這個字的意思有關，聲旁表示這個字的讀音，後來有些字的讀音發生了變化，所以不能只讀半邊。

⑷出示課件。識字遊戲：漫遊生字花園。

三、感情朗讀，體會意境

1. 教師範讀課文，學生邊聽邊想：小作者都看到了哪些東西，心裏有了什麼想法?(適時板書：小草、鮮花、浪花、陽光)

2. 指名朗讀第一小節。

思考：作者爲什麼看到小草，就會想到草原呢?小草長在哪裏?鮮花開在哪裏?(出示課件，體會草原上無數小草連成無邊無際的草原的美麗，理解書中聯想的合理性。)

3. 指名朗讀第二小節。

學生思考：浪花和大海有什麼關係?陽光和藍天是什麼關係?

4. 指導學生朗讀第一、二小節，邊讀邊想象作者描繪的意境。

教師指導：作者看到一棵小草想到了無邊的草原;看到一朵鮮花，想到了美麗的果園;看到一朵浪花，想到了遼闊的.大海;看到一縷陽光，想到了遼遠的藍天。他的心情怎樣啊?你想怎麼讀第一、二小節?

引導學生用舒緩的語氣讀這兩個小節，邊讀邊想象畫面。

5. 學生自讀第三小節。

⑴ “看到眼前這小小的世界，我想得很遠很遠。”根據前兩個小節內容，誰知道文中“眼前這小小的世界”指的是什麼?“我想得很遠很遠”又指的是什麼呢?

⑵指導朗讀前兩句，讀出聯想的悠遠。

⑶“擁抱”是什麼意思?誰能做個“擁抱”的動作?

教師引導學生體會：這裏“擁抱”指的是張開雙臂去擁抱大自然、投身大自然，也是張開心靈去擁抱世界、感受美好的世界。

⑷指導朗讀後兩句，感情要激昂、飽滿。

四、迴歸整體，昇華情感

播放課件，配樂朗讀。讓我們再一次走進作者心裏，和他一起感受這美景。同學們讀課文時，可以加上動作，也可以閉上眼睛傾聽。

第二課時

一、背誦課文

1. 自由背誦，同桌競賽。

2. 班內展示，看誰背誦得流利、有感情、聲音洪亮。

3. 學生互評。

二、展開想象，續編詩歌

1. 出示課件。發揮想象，說一說，看到一棵小草、一朵鮮花，你會想到些什麼?

2. 仿照課文編兒歌，寫出自己心裏的世界。

3. 將創編的詩歌在班級交流。

4. 鼓勵學生課下將自己創編的詩歌配上圖畫，張貼在教室裏，辦一期“我心中的世界”牆報。

三、書寫生字

1. 出示要寫的生字，認讀。

2. 指導書寫。

⑴老師示範書寫，注意“看”的第四筆“撇”要寫的稍長;“草”字要寫的上小下大;“朵、果”上下兩部分寫得勻稱些。

⑵討論怎麼把這四個上下結構的字寫好看?

⑶ 學生描紅，練寫生字。教師巡視，個別輔導;注意強調書寫姿勢。

⑷展示學生中寫得好的字。

⑸擴詞，鞏固識記。

小學一年級語文《心裏的世界》教材教案3

　教學目標

☆ 寫田字格里的生字，做到筆順正確

☆ 正確認識十二個生字

☆ 藉助拼音朗讀課文，背誦課文

☆ 瞭解課文內容，感受作者想象的奇妙

教學重點

識字、寫字，瞭解課文內容，感受作者的奇妙

教學準備

圖片，識字卡片

　教學過程

一、激趣導入

師：同學們，我們每個人的心中都有一個多彩的世界，今天我們就來學習17課《心裏的世界》(板書課題)

師：看到大樹，你想到了什麼?

生各抒己見

師：文中的小作者和我們一樣有着豐富的想象力，大家想不想一起去看看他心中到底是怎樣的一個世界?

二、讀文識字

1、學生自讀課文，不認識的字畫出來，同桌可以一起想辦法解決

2、交流：作者看到了什麼?想到了什麼?

據回答貼圖片

3、卡片檢查識字

(1)師：現在，有一些生字寶寶從文中跑出來，你如果認識它，就站起來和它打個招呼，並且把你識字的好辦法說出來我們一起分享好嗎?

卡片檢查

(2)送生字寶寶回家

師：生字寶寶玩得可開心啦，現在它們要回家，你們能把它們送回去，貼到相應的圖片下面嗎?

生踊躍參與

三、感情朗讀，體會作者豐富的想象力

1、你最喜歡那一段?讀給大家聽

2、指導朗讀

一二兩段語氣舒緩，邊讀邊想象;最後一段感情激昂

相機指導擁抱：調動學生肢體語言，作擁抱的動作

3、作者爲什麼會看到小草，想到草原呢?

爲什麼會看到鮮花想到果園?……

4、師小結： 作者的想象力真是新奇、大膽、合理

四、展開想象，拓展延伸

1、聽教師範讀，學生閉上眼睛想象畫面

2、看到小草，你想到了什麼?

3、看到鮮花，你想到了什麼?

4、發揮你的想象力，你還能看到什麼?想到什麼?

五、作業

師：同學們的想象力真豐富，老師真希望看到你們心中那多姿多彩的世界。請你們拿起手中的筆，將自己的世界在小本本上描述出來，好嗎?