蘇教版小學一年級語文上冊《家》說課稿
一、說教材
《家》是一首優美的兒童詩，通過用學生的熟悉的事物作比，讓學生體會爲什麼說“祖國就是我們的家”。本文共六行兩句話。課文後面田字格中的字是本課要求學會的生字。
《新課標》中提出的培養學生朗讀能力的任務。同時進行說話和表演訓練，進而提高學生各方面的能力。本課的重難點在於培養學生有感情朗讀，力求做到在讀中體會，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的薰陶和情感的昇華。
1.這樣教既鍛鍊了學生的自學能力，又保證了課堂教學的生動活潑，充分體現了學生的主體地位，營造了合作學習的氛圍，引導學生互幫互學，從而加強了學生間的學習信息交流，使學生由學習上的競爭對手變成了互助協作的學習夥伴。
2.這樣教落實了以讀爲主，聽、說、演爲副線的教學思想，在課堂上充分讓學生讀，讀出感覺來，也可以加上一些動作，其餘同學認真聽並進行評價。這樣的教學不僅培養了學生閱讀、理解能力，還培養了學生聽、說、讀、演的能力。
二、說教學目標
學生剛剛學完拼音，因此激發他們識字的興趣，培養良好的朗讀習慣是十分重要的，所以確定本課的教學目標如下：
1.繼續鞏固漢語拼音、熟練拼讀生字，學會本課五個生字，理解由生字組成的詞語。兩條綠線內的生字只識不寫。
2.能正確、流利的朗讀課文和背誦課文。
3.理解課文內容，讓學生懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國的未來，激發學生熱愛祖國的情感。
三、說教學重點
根據小學語文新課程規定的小學低年級的階段目標，本課的教學重點是：
1.能正確、流利的朗讀課文和背誦課文。
2.理解課文內容，讓學生懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國的未來，激發學生熱愛祖國的情感。
四、教學準備
多媒體課件、生字卡片
五、說教法
(一)找家,因“趣”而樂
玩是孩子的天性，玩中學，孩子們必將學得有滋有味。一上課繆老師便說:”繆老師請來了幾位小客人。快和他們打聲招呼吧。”低年級孩子熱情好客，簡單的”小客人”三個字已經讓他們興致高昂，在興趣指引下的有效地進行詞語複習，一下子縮短了學生與文本的距離.“這些小傢伙很調皮，偷偷跑出來玩卻找不到自己的家了。你能幫它們找到家嗎?”話音剛落,孩子們早已迫不及待地翻書自己去尋找答案了，幾張普普通通的詞語卡片因爲被注入了生命的血液而化身爲幾個調皮貪玩卻找不到家的小夥伴，竟發揮瞭如此大的魅力,它讓孩子們不經意地進入課文的意境，輕鬆愉快地步入學習課文的殿堂。找家, 因“趣”而樂。怎一個“妙”字了得!
(二)品家,因“想”而美
“以讀爲本，自讀自悟”這是新理念所折射出的新的教學法。教學《家》一課，結合詩歌短小精悍這一特點，繆老師把“讀”貫穿於整堂課中,通過各種形式(如師生接力讀、自由讀個別讀同桌讀表演讀),讓學生充分自由地讀，結合師生評議，讓學生與語言多次面對面接觸，品嚐語言的“原汁原味”，她帶領着孩子們在一次次的讀中一步步走入文本，讓學生在腦海中夠了出一幅幅生機盎然、充滿溫馨、快樂的家的畫面:“天空瓦藍，白雲悠悠;樹木蒼翠，小鳥在歡唱;河水清澈，魚兒自由自在地遊;泥土肥沃，種子自由生長……”她讓學生悟出“家”的內涵，獲得初步的情感體驗的同時，着實讓我們聽課者感受了一把“低段朗讀教學如何做到紮實推進”及“平實中流淌着的精彩”。
兒童詩的語言凝練，意象簡單使得詩歌在很多地方都留有空白。《家》同樣如此。繆老師善於在詩歌的空白處設計一些提問創設情境，啓迪思維，讓孩子在想象中迸發出智慧的火花：“假如我們的教室就是清清的小河，你就是一條小魚兒，你會在可愛的家裏幹些什麼呢?” “你聽,小鳥嘰嘰喳喳的說話呢!他們在說什麼呢?”、 “咱們一塊兒來做做種子發芽好嗎?這棵種子長得最高,你來說說!”一年級的孩子活潑好動,天真爛漫, 自由想像表演是他們的天性.當他們進入情境後,儼然就是一隻只活潑可愛的小鳥，一隻自由自在的小魚,一顆迎風吐嫩芽的種子。他們用自己稚嫩的動作來感受、解讀文本,想象的翅膀在這裏展開,思維之花絢爛綻放.在不經意的表演中----飄呀，遊呀,玩呀,長呀,孩子們獲得了最真的體驗, 並把對語言文字獨到的理解感悟，通過讀張揚出來，欣欣然走進了詩的意境。
(三)尋家,因“悟”而升
《家》這課文本雖簡單，但卻帶出一個句式“哪裏是誰的家”，這無疑給孩子們創造了想像的空間，提供了一個極佳的練說機會.此環節,繆老師讓學生以“小詩人”的身份，用此句式進行創編兒童詩，大膽表達對生活的詩性感受。孩子們的想象十分豐富，我們欣喜地聽到孩子們用純真的語言描繪了一個又一個美麗可愛又新奇的家：“衣櫥是衣服的家”，“花叢是蝴蝶的家”，“海洋是珊瑚的家”……讓人耳目一新的是繆老師能夠創造性地整合教材資源,巧用文本，讓孩子們去書中再次尋找我們熟悉的“家”!
(四)愛家,因“賞”而立
小動物、植物都有自己的家，小朋友們也有自己的家。你有家，我有家，我們還有一個共同的家，那就是——祖國。 “祖國”是一個抽象的詞，對於一年級的孩子來說，尤其不容易理解。“我們是祖國的花朵”，這裏把我們比作花朵，那祖國就是一個美麗的大花園。這個像大花園一樣的家究竟有多美呢?此時，多媒體上場了。當“白雪皚皚的大雪山、壯觀的海上日出、遼闊的大草原、、雄偉的天安門城樓……”這一幅幅美麗的圖畫呈現在孩子們面前時，一陣陣嘖嘖讚歎聲在教室裏此起彼伏，“祖國”便化爲具體可感的事物。多媒體引領孩子們直觀感受到：啊!祖國真美!祖國真是個美麗的大花園!
生活在祖國的懷抱裏感覺怎樣?老師又讓孩子們在《娃哈哈》的樂曲中邊歌邊舞，藉助歌詞所創設的意境，讓孩子與文本產生情感共鳴，幸福感、喜悅感油然而生，無需說教，既突破了難點，又達到了潤物細無聲的效果。
愛家是全詩的主題。爲了進一步豐富孩子們對祖國的認識，樹立起熱愛祖國這個“大家”的感情，繆老師又引導孩子們說說祖國還有那些令人自豪的事。神七上天、奧運會盛大開幕、殘奧會順利進行……無一不讓孩子們深刻感受到我們的祖國是多麼的繁榮富強，身爲一箇中國人怎能不從心底升騰起一股自豪感、熱愛情呢?
假如語文課堂教學是“一盤珍珠”，那麼教學方法就是“一根線”，繆教師用心穿好了這一串鮮豔奪目的“珍珠”，引領孩子們在充滿天真童趣與美的“家”裏徜徉!
