蘇教版大海睡了教學設計

　教學要求

利用多媒體課件，激發學生想象走入詩的意境，體會詩的靜寂。

　教學重點

利用多媒體課件，激發學生想象走入詩的意境，體會詩的靜寂。

　　教學時間

第二課時

　　教學過程

　　一、創設情景，導入課文。

1、小朋友，白天的大海可熱鬧了，你們想不想到大海邊去看一看?好的，下面我們一起走近大海，去看一看，去聽一聽。

2、你看到了什麼、聽到了什麼?

3、小朋友們說得真好。大海想送給你們一些好聽的詞語。

4、教師範讀。

　二、美讀課文，進入意境

1、師：告訴我深夜裏，大海給你的感覺是怎樣的呢?(安靜)

2、指導朗讀第一句。

(1)學生自由練讀 (2)指名讀，老師評價。(字音、感情)(3)大海睡着了，讓我們一起輕輕地讀一讀，可別吵醒了大海媽媽。(齊讀)

3、指導朗讀第二句上兩行。

(1)(點擊課件----近景：月亮和星星倒映在海里。)這情景多美啊，誰來描述一下。說說你看到了些什麼?

讀一讀這兩句話，想想大海像是誰?(一位媽媽)

(2)師：對呀!能躺在媽媽的懷裏多舒服呀!誰來讀讀!指名讀老師評價。

(3)齊讀。(讓我們一起躺進大海媽媽的懷抱裏，感受那種幸福。!

4、指導朗讀第二句下兩行。

(1)師：聽：(潮聲)，你們聽到了什麼呀?

(2)師：對呀，這就是輕輕的潮聲。就像大海媽媽熟睡後發出的鼾聲。多麼安寧，多麼溫柔阿! (3)師：你來讀讀這兩行詩。

(2)你把"輕輕的"讀得真不錯，我們也來輕輕地讀一讀，千萬別吵醒了大海媽媽。

5、明月和星星依偎在大海身邊，大海也像一位慈祥的媽媽哄着孩子睡着了，自己也發出了輕輕的鼾聲。

　三、表演背詩

啊!美麗的小詩沒了，去哪兒了呢?哦!肯定都到小朋友的心裏去了，我們一起用最美的聲音把它背出來。作爲送給大海媽媽的禮物。

　四、課文延伸

1. 夜晚的大海多麼寧靜啊!第二天清晨，大海醒來了。休息了一晚的海風，海浪會做些什麼呢?靜靜地看(出示清晨海浪圖。)

2. 我們一起來仿照“大海睡了”寫一首“大海醒了”。 出示：風兒鬧了，浪兒笑了，清晨，大海醒來了。

請你們仿照着課文的樣子幫老師把小詩寫下去。醒來後的大海還會做些什麼呢?自己先託着下巴想想。

3. 交流。