北師大版一年級上冊《外面的世界》教案

　(一)實踐與交流——激趣導入

1.實踐。結合學校兩週一次的語文實踐活動課，帶領同學走出校門，到外面看一看。

(1)佈置這次語文實踐的活動要求：①邊走邊留心觀察路牌、商店名、廣告牌等，如果有注拼音的，自己拼一拼，讀一讀;如果沒有注拼音的可以問一問老師或周圍的同學，(想一想，我們經過了哪些地方，看到了些什麼?)。

②在實踐活動的過程中，要注意安全，講文明禮貌。

(2)老師組織帶領同學從學校出發，經塗門街，百源路、來到工人文化宮，讓同學在文化宮內自由活動幾分鐘後，再從文化宮出發，經過打錫街、中山路、塗門街、回到學校。

2.交流

(1)分組討論。以“從 出發，來到 ，我看到”句式在小組中說一說，我經過哪裏，看到了些什麼，因爲有親身的體驗，學生的興致高昂，表達欲強各小組討論十分激烈。

(2)全班交流。各小組推選代表，請同學上來較完整的表達自己的所見，在同學表達的過程中，老師有意識的問一問;你是怎麼知道的?讓同學說出自己的方法：看拼音讀;問同學或老師;上學放學經過問家長，看特殊標誌等。老師趁機把一些學生熟悉的地名板書出來，使同學在暢談中識字。

(3)總結方法，激發興趣。

3.導入新課《外面的世界》。理解“外面的世界”指的是在“家門”、“校門”外。

　　(二)觀察與指導——快樂識字

1.指導觀察圖畫，在課堂上快樂識字。

(1)指導學生先讀讀丁丁的話，認讀“告訴”“圖”這幾個字，瞭解看圖的目的。

(2)給學生五分鐘的時間觀察畫面，再要求學生不看圖說說圖中有什麼。小小組合作、相互補充，學生邊說老師邊出示詞語：航天大廈、郵局、農業銀行、新華書店、光明小學、中山路、植物園、人民醫院、幸福餐廳、欣欣商店。讓同學在看圖中識字。

(3)再給學生幾分鐘時間，找出這些詞語，在圖中相對應的位置，讓同學生在鞏固中識字。

(4)小組合作討論：你怎麼知道這是醫院，那是學校?引導同學深入觀察，進一步鞏固識字，並認識醫院、郵局、銀行等這些單位的特殊標誌。

2.掌握識字方法，在生活中快樂識字。

(1)讀讀鼕鼕說的話，激發學生接觸社會，觀察生活的興趣。

(2)交給學生金鑰匙，歸納識字的方法：①有拼音的看拼音識字;②沒有拼音的可以問別人。③還可以結合自己的生活實踐，猜一猜，找家長求證求證。使學生樹立從生活的海洋中學習的觀念，能跳出書本，跳出課堂學習的人，是會學習的人。

(3)請家長帶學生走出家門，到外面去看一看，留心看，在生活發現新奇有趣的東西，在生活中識字。

(4)小組合作交流。以“星期 ， 帶我去 ，我看到”的句式說說學生在家長陪下，觀察到什麼，並說說自己認識了哪些字，擴大了學生識字的範圍，使學生在生活中快樂識字。

　　(三)拓展與延伸——不斷積累

　　1.根據需要，努力開發，積極利用語文課程資源，拓展學生識字的途徑。

(1)認識錢幣，鼓勵學生在使用錢幣時識字，認的字越多越好。

(2)認讀詞語，在認讀的過程中總結生活中識字的途徑：①從上學放學途中識字;②從電視，電腦等媒體上識字;③從課外書報上識字。

(3)從沒用的報紙，廣告或說明書上剪下自己新認識的10個字，貼在課本指完的位置上。

2.設計練習實現從課本到生活，從課內到課外，從學校到社會的延伸，使學生在生活中自覺識字。

(1)結合當地的自然，人文景觀，結合學校的語文實踐課，引導學生在自然，社會的大語文的課堂中觀察，調查、獲取信息、學習語文，激發學生學習語文的興趣。

(2)設立課外識字本，組織學生把自己在課外認識的生字剪貼或抄寫在該識字本上，定期檢查，交流、評比，(小組長負責制)，養成積累的習慣。